《15 小秋收》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《15小秋收》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《15小秋收》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

本節(jié)課選自吉美版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，主題為《15小秋收》。課程通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)和動(dòng)手操作，了解秋收的意義和過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中感受勞動(dòng)的樂趣，提高對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：通過觀察和動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐探究能力；在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，提升學(xué)生的溝通與協(xié)作意識(shí)；通過秋收活動(dòng)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生態(tài)環(huán)境的敬畏之心，以及培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，形成積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：觀察秋收過程，理解秋收的意義，掌握基本的農(nóng)業(yè)知識(shí)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過圖片、視頻資料介紹秋收的典型場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受秋收的氛圍和過程，結(jié)合課本內(nèi)容，講解秋收的基本知識(shí)，如作物種類、收割方法等。

2.難點(diǎn)：組織學(xué)生參與模擬秋收活動(dòng)，如手工收割、脫粒等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與樂趣，通過實(shí)踐操作加深對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理解。

-分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，每組分配不同任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-結(jié)合實(shí)際案例，講解農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展對(duì)提高秋收效率的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的思考。

-課后布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭附近的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，增強(qiáng)實(shí)踐探究能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：農(nóng)業(yè)知識(shí)PPT、秋收視頻資料、農(nóng)業(yè)科普文章

-教學(xué)手段：小組討論、模擬秋收實(shí)踐活動(dòng)、課堂互動(dòng)提問教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括秋收相關(guān)的PPT、視頻和文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)了解秋收的基本流程和農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“秋收對(duì)農(nóng)民的意義是什么？”和“你能說出三種以上常見的秋收作物嗎？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解秋收的知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示秋收的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解秋收的意義、作物的收割和保存方法等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)模擬秋收的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行收割、脫粒等環(huán)節(jié)。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組參與模擬秋收，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問并參與討論，深化對(duì)秋收的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解秋收相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬秋收活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與秋收相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于秋收的短文。

-提供拓展資源：提供農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)業(yè)歷史資料：介紹農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，包括傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，以及不同歷史時(shí)期農(nóng)作物的種植技術(shù)和收獲工具的演變。

-農(nóng)作物種類與特性：詳細(xì)介紹課本中未涉及的各種農(nóng)作物，如水稻、小麥、玉米、大豆等，包括它們的生長(zhǎng)周期、地理分布和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-農(nóng)業(yè)科技進(jìn)展：講解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，如智能農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化等，以及這些技術(shù)如何提高秋收效率。

-農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境：探討農(nóng)業(yè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，包括輪作、秸稈還田等環(huán)保措施，以及如何減少農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的影響。

-農(nóng)業(yè)民俗文化：介紹與秋收相關(guān)的民俗活動(dòng)，如收割儀式、慶祝豐收的節(jié)日等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)文化的多樣性。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于農(nóng)業(yè)和秋收的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國(guó)》中關(guān)于糧食生產(chǎn)的篇章，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的直觀認(rèn)識(shí)。

-閱讀科普書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與農(nóng)業(yè)相關(guān)的科普書籍，如《農(nóng)作物的秘密生活》，深入了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)田或農(nóng)業(yè)基地，實(shí)地觀察秋收過程，與農(nóng)民交流，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況。

-實(shí)踐體驗(yàn)：在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參與家庭或社區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，如幫忙收割、晾曬糧食等，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與快樂。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以秋收為主題進(jìn)行繪畫、寫作或制作手工藝品，通過創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)秋收的感悟和理解。

-開展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與秋收相關(guān)的課題，如“秋收工具的演變”或“秋收對(duì)環(huán)境的影響”，進(jìn)行資料搜集、研究和匯報(bào)。

-參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助社區(qū)內(nèi)的老年人收割農(nóng)作物，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織關(guān)于農(nóng)業(yè)和秋收的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)立農(nóng)業(yè)興趣小組：在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)立農(nóng)業(yè)興趣小組，定期開展活動(dòng)，分享農(nóng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

在完成《15小秋收》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的得與失，以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容，我力求將秋收的主題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過多媒體資源和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)秋收有了更加直觀和深刻的理解。學(xué)生們?cè)谀M秋收的過程中表現(xiàn)出了很高的參與度和興趣，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解農(nóng)業(yè)知識(shí)方面還存在一定的困難，這提示我需要進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，尤其是對(duì)于那些抽象概念的解釋，應(yīng)該更加生動(dòng)形象，以便于所有學(xué)生都能理解。

其次，在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置和課堂上的小組活動(dòng)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)精神。但是，我也注意到在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)不感興趣。未來，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

再次，關(guān)于教學(xué)手段，我利用了信息技術(shù)手段來輔助教學(xué)，如多媒體演示和在線平臺(tái)資源。這些手段確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用這些技術(shù)時(shí)存在障礙，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的熟悉度不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語言和教學(xué)方法。雖然我努力用簡(jiǎn)潔明了的語言進(jìn)行講解，但在實(shí)際教學(xué)中，還是有些地方可能沒有講清楚，導(dǎo)致學(xué)生理解上的困難。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，單純的講授并