9九月九日憶山東兄弟說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

9九月九日憶山東兄弟說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9九月九日憶山東兄弟說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的《九月九日憶山東兄弟》。本詩是唐代詩人王之渙的名作，通過描繪詩人遠離家鄉(xiāng)，思念親人的情感，展現(xiàn)了濃厚的思鄉(xiāng)之情。具體內(nèi)容包括：

1.詩文的朗讀與理解。

2.對詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的深入解讀。

3.學習詩歌中的修辭手法和表達情感的方式。

4.探討詩人思念親人的情感，引導(dǎo)學生感受家人之間的關(guān)愛與思念。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、感悟，提高學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌的能力，培養(yǎng)學生對詩詞語言的感知力和理解力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生通過分析詩句，理解詩人情感，培養(yǎng)推理、分析、綜合等思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學習《九月九日憶山東兄弟》，讓學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)傳承文化的意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學生欣賞詩詞之美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

①能夠正確地朗讀并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

②理解詩句中的關(guān)鍵詞語和詩人表達的情感。

③掌握詩歌的基本表達方式和修辭手法。

2.教學難點：

①深入理解“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這兩句詩的含義，感受詩人的孤獨與思鄉(xiāng)之情。

②分析詩句中的文化背景和詩人的人生經(jīng)歷，理解詩人情感背后的歷史與社會因素。

③指導(dǎo)學生運用聯(lián)想、想象等方法，將詩句與自己生活經(jīng)驗相結(jié)合，提升對詩歌情感的共鳴和體驗。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解詩歌的背景、詩人的生平以及詩句的含義，幫助學生深入理解文本。

2.討論法，組織學生分組討論詩句的情感表達，引導(dǎo)學生分享個人感受和解讀。

3.情境教學法，通過模擬詩人遠離家鄉(xiāng)的情境，讓學生身臨其境地感受詩人的思鄉(xiāng)之情。

教學手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示詩歌對應(yīng)的畫面，增強學生的直觀感受。

2.運用教學軟件輔助詩歌朗讀，提供標準發(fā)音和情感表達示范。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)歷史背景資料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。教學過程1.導(dǎo)入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一首唐代詩人王之渙的著名詩作——《九月九日憶山東兄弟》。請大家先閉上眼睛，想象一下自己獨自一人遠離家鄉(xiāng)的情景，感受一下那時的孤獨和思念。好，現(xiàn)在請睜開眼睛，我們開始今天的學習。

2.詩歌朗讀與感知

首先，請同學們跟隨我一起朗讀這首詩，注意把握詩句的節(jié)奏和語氣。朗讀一遍后，請大家談?wù)勛约簩@首詩的初步感受。

3.詩歌理解與分析

（1）理解關(guān)鍵詞語

（2）分析詩句表達情感

再來看詩句“每逢佳節(jié)倍思親”，這里的“佳節(jié)”指的是什么？對了，就是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日。詩人在佳節(jié)之時倍感思念，這是為什么？請同學們從詩句中找出答案。對了，因為詩人遠離家鄉(xiāng)，無法與親人團聚，所以倍感思念。

4.詩歌表達方式與修辭手法

（1）表達方式

這首詩主要運用了什么表達方式？對了，是抒情。詩人通過描繪自己遠離家鄉(xiāng)的孤獨和思念親人的情感，表達了對家人的深深眷戀。

（2）修辭手法

5.詩歌情感體驗與表達

（1）情感體驗

請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩@首詩中詩人思念親人的情感的理解。大家可以分享一下自己思念親人時的感受，也可以談?wù)勅绾伪磉_這種情感。

（2）情感表達

6.總結(jié)與拓展

（1）總結(jié)

（2）拓展

最后，請同學們課后收集一些關(guān)于親情、友情、愛情等方面的詩句或故事，與同學們分享，讓我們一起感受生活中的美好情感。

今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W運用到生活中，感受生活中的美好情感。下課！學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在學習《九月九日憶山東兄弟》后，能夠正確地朗讀并背誦全詩。他們對詩句中的關(guān)鍵詞語有了深入的理解，例如“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這兩句詩，學生能夠解釋其含義，并能夠結(jié)合詩句理解詩人的孤獨與思鄉(xiāng)之情。此外，學生對詩歌的基本表達方式和修辭手法也有了初步的認識，能夠分析詩句中的情感表達和意境創(chuàng)造。

2.思維能力方面：

3.文化理解方面：

學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識。通過學習《九月九日憶山東兄弟》，學生了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日和古人對待親情的態(tài)度，增強了民族自豪感，培養(yǎng)了傳承文化的意識。

4.審美情趣方面：

學生在學習詩歌的過程中，培養(yǎng)了審美情趣。他們能夠欣賞詩詞之美，通過詩句感受詩人情感，激發(fā)了自己的創(chuàng)造潛能，提高了文學素養(yǎng)。

5.情感體驗方面：

學生在學習這首詩后，能夠更好地體驗和表達情感。他們通過分享自己的感受和解讀，學會了用詩歌表達內(nèi)心的情感，這對于培養(yǎng)他們的情感豐富度和表達能力具有重要意義。

6.實際應(yīng)用方面：

學生在學習后，能夠?qū)⒃娋渲械那楦泻捅磉_方式應(yīng)用到自己的生活中。他們在寫作、口語表達等方面，能夠運用詩歌中的修辭手法和情感表達，使自己的表達更加生動和有感染力。

7.自主學習方面：

學生在學習這首詩的過程中，養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們通過查閱資料、討論交流等方式，主動探索詩歌背后的文化內(nèi)涵和情感表達，提高了自主學習的能力。教學反思與總結(jié)在教學《九月九日憶山東兄弟》這首詩的過程中，我深刻體會到了教學相長的道理。以下是我對本次教學過程的反思與總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，如講授法、討論法和情境教學法。我發(fā)現(xiàn)，講授法能夠幫助學生系統(tǒng)地理解詩歌內(nèi)容，討論法則能讓學生更主動地參與到課堂中來，而情境教學法則讓學生更加感同身受。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于我對討論話題的設(shè)計不夠貼近學生實際，或者是對學生的引導(dǎo)不夠。

在策略上，我試圖通過多媒體設(shè)備展示詩歌對應(yīng)的畫面，以及利用教學軟件輔助詩歌朗讀，以提高教學效果。這些手段確實增強了學生的直觀感受，但也存在一定的不足。例如，多媒體設(shè)備的使用有時會分散學生的注意力，使得他們對詩歌內(nèi)容的關(guān)注減少。

在管理上，我對課堂紀律的把控總體良好，但也有一些細節(jié)需要改進。比如，在學生討論時，我應(yīng)該更加積極地走動觀察，及時給予指導(dǎo)和反饋，以避免部分學生的討論偏離主題。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們在知識掌握方面取得了明顯的進步。他們能夠正確地朗讀并背誦詩歌，對詩句中的關(guān)鍵詞語有了深入的理解，對詩歌的基本表達方式和修辭手法也有了初步的認識。

在技能方面，學生的思維能力和審美情趣得到了提升。他們能夠分析詩句中的情感表達和意境創(chuàng)造，對詩歌的美有了更深的感受。

在情感態(tài)度方面，學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識得到了增強，