Unit 1 Starting out說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語七年級(jí)上冊

Unit1Startingout說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語七年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Unit1Startingout的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的聽、說、讀、寫能力，為整個(gè)學(xué)年的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)圍繞課本中的基本句型和日常用語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情景的模擬對(duì)話，幫助學(xué)生掌握基本的交際技巧，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析聚焦于語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。在語言能力上，旨在通過學(xué)習(xí)Unit1Startingout，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的問候語和介紹自己的句型，進(jìn)行簡單的人際交流。在文化意識(shí)上，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。在思維品質(zhì)上，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力上，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主、合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握問候語及自我介紹的句型，如“Hello/Hi,mynameis...”和“Howareyou?”等。

難點(diǎn)：在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，以及正確區(qū)分不同情景下的問候方式。

解決辦法：

1.通過情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用問候語和自我介紹句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中自然地運(yùn)用所學(xué)句型，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.對(duì)不同情景下的問候方式進(jìn)行比較，通過小組討論，讓學(xué)生理解并掌握在不同場合下的語言選擇。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我練習(xí)，通過錄音或視頻回放，自我檢查并改進(jìn)發(fā)音和語調(diào)。

5.定期進(jìn)行小測驗(yàn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的語言任務(wù)來學(xué)習(xí)英語，如模擬對(duì)話、角色扮演等；運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)建貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)；采用小組合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，提高語言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生理解和記憶；使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力和理解能力；通過電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，增加課堂趣味性，提升教學(xué)互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示一幅學(xué)校生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片內(nèi)容。接著提問：“Howdoyousay'你好'inEnglish?”“Howdoyouintroduceyourself?”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本課的主題“Unit1Startingout”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示本課的問候語和自我介紹句型，如“Hello/Hi,mynameis...”和“Howareyou?”等，并用中文解釋每個(gè)句型的含義和用法。接著，播放錄音或視頻，讓學(xué)生聽并模仿發(fā)音和語調(diào)。最后，通過分組練習(xí)，讓學(xué)生在模擬情景中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。每個(gè)小組成員輪流扮演問候者和回應(yīng)者，使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。教師在旁聽并給予即時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)句型，提高語言實(shí)踐能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：①熟讀并背誦本課的問候語和自我介紹句型；②編寫一個(gè)關(guān)于自我介紹的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型；③與家人或朋友用英語進(jìn)行問候和自我介紹，記錄下對(duì)話內(nèi)容，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語日常交際用語：包括打招呼、詢問對(duì)方情況、介紹自己及他人、告別等場景下的常用表達(dá)。

-文化背景知識(shí)：介紹英語國家中問候和自我介紹的文化習(xí)俗，以及不同文化間的交流差異。

-語音和語調(diào)練習(xí)：提供不同場景下的聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并模仿正確的語音和語調(diào)。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP：推薦一些適合初學(xué)者的英語學(xué)習(xí)資源，如英語聽力練習(xí)、口語對(duì)話練習(xí)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看英語動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，提高聽力理解能力和語音模仿能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行英語角活動(dòng)，與其他班級(jí)或年級(jí)的學(xué)生交流，實(shí)踐所學(xué)問候語和自我介紹句型。

-推薦學(xué)生閱讀適合其年齡段的英語繪本或故事書，增加詞匯量和語言感知能力。

-建議學(xué)生觀看英語原聲電影或劇集，并嘗試模仿其中的對(duì)話，以提高口語流利度和準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語活動(dòng)，如英語演講比賽、英語戲劇表演等，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的節(jié)日和文化習(xí)俗，了解不同場合下的問候方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-定期組織英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-建議學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天安排一定時(shí)間進(jìn)行英語聽說讀寫練習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行了深入反思。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考和建議。

在設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)較為豐富，能夠吸引學(xué)生的注意力。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于角色扮演環(huán)節(jié)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新語言的運(yùn)用還不夠熟練。為此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些角色扮演的示范，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去模仿和實(shí)踐。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對(duì)于問候語和自我介紹句型的掌握程度較好，但在實(shí)際運(yùn)用中，仍存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤等問題。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加語音和語調(diào)的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去糾正發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

此外，我也注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還有待加強(qiáng)。雖然學(xué)生們在小組討論中積極參與，但有些學(xué)生在公開場合表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，仍然顯得有些害羞。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并為他們創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

1.提供更多的語音和語調(diào)練習(xí)材料，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行自主練習(xí)。

2.增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.在角色扮演環(huán)節(jié)，提前為學(xué)生提供一些示范，讓他們