官坊中心小學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)常規(guī)教學(xué)五星級(jí)學(xué)校自查報(bào)告

紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)谷城縣常規(guī)教學(xué)五星級(jí)學(xué)校自查報(bào)告紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)，位于谷城縣西南，與?？?、房縣接壤，現(xiàn)有六個(gè)教學(xué)班282名學(xué)生，其中寄宿生225人，另有兩個(gè)學(xué)前班108名幼兒，教職工29人，其中專任教師24人，學(xué)歷合格率100%，專科以上學(xué)歷18人，達(dá)75%，縣級(jí)名師1人，市級(jí)骨干教師3人，縣級(jí)骨干教師2人，后勤人員5人。我校體、音、美、勞等教學(xué)器材配套，能夠滿足教學(xué)需要，建有藏書11000余冊(cè)的圖書室和配有25臺(tái)微機(jī)的微機(jī)室各1個(gè)，安裝了班班通，各班配有50英寸彩電，能隨時(shí)進(jìn)行課件上傳和電化教學(xué)。2008年以來，我校的教學(xué)工作在縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以突出實(shí)施新課程改革和提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，本著“求真、求實(shí)、靈活、創(chuàng)新”的原則開展工作，教育教學(xué)管理水平得到了不斷創(chuàng)新和提高。先后被市教育局“示范家長(zhǎng)學(xué)?！?、縣教育局授予常規(guī)教學(xué)管理“四星級(jí)學(xué)?！?、縣委縣政府授予“最佳文明單位”和“平安校園”等榮譽(yù)稱號(hào)，王承鳳老師主講的品德與生活課《激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，被評(píng)為縣級(jí)十大名師，胡忠軍、葛生運(yùn)、柳發(fā)香、任少輝等教師在縣三大比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，170余篇教學(xué)論文、教學(xué)案例、課件制作、教具制作等分別獲得國(guó)家、省、市、縣獎(jiǎng)勵(lì)或在襄樊教育論壇、谷城教育信息網(wǎng)、教研信息網(wǎng)上發(fā)表，其中19篇獲省級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)，教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校知名度不斷提升。2010年4月新教學(xué)樓的投入使用和“班班通”的開通使我校的硬件設(shè)施迅速提格升級(jí)，激發(fā)了教師教和學(xué)生學(xué)的積極性。根據(jù)縣教育局《關(guān)于組織開展常規(guī)教學(xué)星級(jí)學(xué)校評(píng)選活動(dòng)的通知》，我校于12月1日至19日組織班子成員及全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《通知》，對(duì)照《評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)量化表》，進(jìn)行了自查自評(píng)，現(xiàn)報(bào)告如下：一、自評(píng)得分情況自評(píng)總分為96分，其中：教學(xué)管理應(yīng)得20分，實(shí)得20分；教學(xué)常規(guī)應(yīng)得32分，實(shí)得31分；教學(xué)研究應(yīng)得16分，實(shí)得15分；教學(xué)改革應(yīng)得16分，實(shí)得14分；教學(xué)效果應(yīng)得16分，實(shí)得16分。二、主要做法和成績(jī)一、常規(guī)管理立中求新１、抓理念創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和預(yù)見性。我校建立了以校長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)組成的教學(xué)管理系統(tǒng)，全面計(jì)劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作。每學(xué)年初都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)指導(dǎo)思想，組織制定教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施。每學(xué)年初都根據(jù)縣教研室教學(xué)教研工作計(jì)劃和有關(guān)會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃和校本教研計(jì)劃，安排學(xué)校日常教學(xué)工作，并做好指導(dǎo)、檢查和總結(jié)。２、抓制度建設(shè)，注重教學(xué)管理的科學(xué)性和合理性。結(jié)合新課程理念，我校全面修訂了教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等工作提出明確的行為指標(biāo)和量化要求。完善了學(xué)校備、教、批、輔、考、評(píng)、研等各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學(xué)服務(wù)。３、抓過程監(jiān)控，落實(shí)教學(xué)常規(guī)的創(chuàng)新性和持續(xù)性。（１）教師備課電子化。每學(xué)期開學(xué)初，我校要求教師根據(jù)本人所任教的學(xué)科寫好教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通讀教科書，明確指導(dǎo)思想，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，突出“三維目標(biāo)”，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，精選教學(xué)方法和手段，通盤考慮解決重難點(diǎn)的策略，安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，為上課做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。我校在備課活動(dòng)中分學(xué)科組織教師集體備課，要求教師從網(wǎng)上下載優(yōu)秀教案，再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際和教導(dǎo)處統(tǒng)一的款項(xiàng)格式要求進(jìn)行修改和完善，每周一下午五點(diǎn)以前將電子教案上傳到本人的博客上供教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查并簽發(fā)，打印的紙質(zhì)教案供上課時(shí)使用。此舉是我校的一項(xiàng)創(chuàng)新，目前運(yùn)行情況良好。（２）課堂教學(xué)規(guī)范化。我校要求教師超周備課，上課前要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟悉教案并做課前修改。教師在上課預(yù)備鈴響時(shí)，離開辦公室到達(dá)教室門口，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方、態(tài)度和藹、精神飽滿，講普通話，語速適中，語言不帶個(gè)人情緒。學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。教師教學(xué)思想要端正，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁諷刺挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要保證上課時(shí)間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意調(diào)課，教師上課一律關(guān)掉手機(jī)，嚴(yán)禁接打電話。每課或單元教學(xué)內(nèi)容完成后，要針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問題，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并形成教學(xué)反思。上課時(shí)有效使用“班班通”教學(xué)設(shè)備，將本人上傳的媒體資源在教室里使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，提高使用效率。教導(dǎo)處對(duì)教師的使用情況隨時(shí)掌控和了解。不流形式，不作秀，一切以規(guī)范化為目標(biāo)。（３）作業(yè)批改精細(xì)化：學(xué)生作業(yè)要針對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際及學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀，科學(xué)設(shè)計(jì)。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量，一、二年級(jí)原則上不留家庭作業(yè)，三、四、五、六課外作業(yè)量不超過半個(gè)小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課外作業(yè)抽查批閱，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要分層布置，做好批改記載。三年級(jí)以上的語文教師對(duì)學(xué)生日記、美文摘抄要全收，輪流批閱，每周對(duì)學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)文情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，1-6年級(jí)語文教師把經(jīng)典誦讀當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，有計(jì)劃，按步驟指導(dǎo)和落實(shí)。（４）課后輔導(dǎo)人性化：按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)、促中、補(bǔ)差工作，對(duì)優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)困生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。我校要求每位教師每學(xué)年在接受一個(gè)新班之后一個(gè)月內(nèi)摸清學(xué)生情況，制定“培優(yōu)、促中、輔差計(jì)劃”，做到輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、效果四落實(shí)。教師們?cè)谳o導(dǎo)過程中做到了不訓(xùn)斥、不挖苦、不歧視學(xué)生，不讓家長(zhǎng)難堪，讓學(xué)生享受了學(xué)習(xí)的快樂、老師的細(xì)心和愛心，充分體現(xiàn)教師教學(xué)的人性化。４、抓辦學(xué)行為，確保課程設(shè)置的全面性和特色性。我校嚴(yán)格執(zhí)行了國(guó)家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時(shí)，沒有隨意增減課程，每學(xué)年開學(xué)初根據(jù)教師特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，合理科學(xué)地配齊了各科教師。在日常教學(xué)工作中教師個(gè)人不得私自調(diào)課，特殊情況，要由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教師因事因病影響正常授課的，學(xué)校要責(zé)成有關(guān)人員及時(shí)代（補(bǔ)）課，確保了教學(xué)秩序的井然和教學(xué)任務(wù)的順利完成。我校把健康教育、文體活動(dòng)、班隊(duì)會(huì)和《襄樊好風(fēng)日》定為地方課程，寫字課和中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀定為校本課程，列入課表，配有兼職教師。我校于2008年秋組織專班開始編寫校本課程教材《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀》，三易其稿，今秋已定稿并投入使用?！吨腥A經(jīng)典詩(shī)文誦讀》教材共有一至六冊(cè)，各年級(jí)內(nèi)容互相銜接，循序漸進(jìn)，學(xué)生課內(nèi)、課外誦讀經(jīng)典詩(shī)文已經(jīng)成為我校一道亮麗的風(fēng)景線，既豐富了學(xué)生的課余文化生活，又開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解。５、抓班子帶動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)性和示范性。每學(xué)期學(xué)校班子成員都深入課堂大面積聽課，每學(xué)期校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽課不少于30節(jié)，任課教師聽課不少于20節(jié)。班子成員堅(jiān)持“推門聽課”制度，隨時(shí)檢查教師是否按課表授課，是否按教學(xué)計(jì)劃授課，是否按所備教案授課，是否使用了電教資源，全面客觀地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況，這一制度的堅(jiān)持，有力的規(guī)范了教師的教學(xué)行為。學(xué)校班子成員堅(jiān)持代主課，與教師同辦公、同上課、同檢查、同考核，各項(xiàng)工作凡要求教師做到的，自己率先垂范，人人敢說：我怎么做，你就怎么做。給全體教職工起到了模范帶頭和示范引領(lǐng)作用。骨干教師充分發(fā)揮帶教作用，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶提高、青藍(lán)共同進(jìn)步。６、抓教學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)績(jī)效考核的導(dǎo)向性和嚴(yán)肅性。我校嚴(yán)抓教師月工作考核。從2001年撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)起，每月初，我校班子成員根據(jù)常規(guī)教學(xué)月檢查細(xì)則，認(rèn)真、嚴(yán)格地對(duì)教師上月的教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、備課、作業(yè)批改、單元檢測(cè)、輔差培優(yōu)情況進(jìn)行全面檢查，并簽字定等，檢查結(jié)果既向鎮(zhèn)中心學(xué)校上報(bào)，又在全體教師會(huì)上公布，對(duì)檢查不合格的教師，要求立即整改，決不遷就姑息，并以40%的權(quán)重納入教師月工作考核，與教師的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)和績(jī)效工資掛鉤。二、校本培訓(xùn)變中求活１、創(chuàng)新培訓(xùn)理念，確立專業(yè)的成長(zhǎng)目標(biāo)。我校校本培訓(xùn)立足于學(xué)校崗位實(shí)際需要，把教師培訓(xùn)和學(xué)校課堂教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來，確立了“提高教學(xué)能力，適應(yīng)課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓(xùn)思想。結(jié)合學(xué)校實(shí)際每學(xué)年初制定培訓(xùn)方案和具體培訓(xùn)內(nèi)容，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織實(shí)施。教師培訓(xùn)以師德建設(shè)、新課程理念、遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)內(nèi)容為中心，利用每周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，分層次對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。培訓(xùn)活動(dòng)納入教師月工作考核范圍，確保了培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容順利完成。教師每人都制定有專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，并按計(jì)劃逐步達(dá)標(biāo)。２、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立良好的職業(yè)道德。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，師德是教師整體素質(zhì)的核心。它不僅關(guān)系到教師整體素質(zhì)的提高，也關(guān)系到學(xué)校教書育人的水平，因此加強(qiáng)師德建設(shè)是校本培訓(xùn)的永恒主題。在師德建設(shè)方面，我校要求全體教師以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，積極開展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都召開家長(zhǎng)培訓(xùn)、學(xué)生座談會(huì)，開展家長(zhǎng)、學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)生評(píng)教、評(píng)學(xué)等活動(dòng)，旨在及時(shí)了解、把握教師教學(xué)現(xiàn)狀，規(guī)范教師的教學(xué)行為，營(yíng)造讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意的教育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校每年末都開展一次“學(xué)生滿意教師”評(píng)選活動(dòng)，樹立身邊典型，激勵(lì)教師不斷提高。另外，學(xué)校每學(xué)期末都開展“優(yōu)秀師德論文”評(píng)選活動(dòng)，多篇師德論文在省、市、縣獲獎(jiǎng)。通過這些有效活動(dòng)促進(jìn)了師德建設(shè)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀班主任和師德先進(jìn)教師，為學(xué)校的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。３、開展定時(shí)讀書，培育厚實(shí)的職業(yè)內(nèi)涵。我們鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和進(jìn)修，積極組織教師開展讀書活動(dòng)，學(xué)校圖書室定期向教師開放，方便教師隨時(shí)借閱圖書，查閱資料。每年免費(fèi)為每位教師訂一份省級(jí)以上教育刊物，讓教師自主地選擇所要學(xué)習(xí)的書籍，每學(xué)期要求教師看一本新課程理論書籍、讀一本名著，堅(jiān)持寫讀書筆記，讀書筆記每年不少于一萬字。按時(shí)按要求組織教師開展了“教育部中小學(xué)教師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的校本研修，做好筆記，寫好《教師發(fā)展手冊(cè)》。４、堅(jiān)持實(shí)效培訓(xùn)，解決迫切的教學(xué)問題。加強(qiáng)新課程培訓(xùn)。我們充分抓住新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的機(jī)遇，堅(jiān)持“培訓(xùn)先行、全員參與”和“邊研究、邊提高”的原則，開展了行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)。首先，對(duì)廣大教師進(jìn)行了《走進(jìn)新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使教師了解新課程的意義，把握新課程的理念，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)。以教研組為單位，針對(duì)新課程理念中難以理解的問題和實(shí)踐中遇到的具體問題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期都開展“新課程課堂教學(xué)有效性研討”、“撰寫教育敘事、教學(xué)案例”等活動(dòng)，通過典型案例的撰寫和剖析，研討實(shí)際教學(xué)中存在的問題，撰寫教學(xué)反思、教育敘事，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，從而為新課程理念和學(xué)校實(shí)際教學(xué)之間架起了一座橋梁。５、整合信息平臺(tái)，借鑒優(yōu)良的教學(xué)資源。我校積極開展計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)和多媒體教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。為了更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和各學(xué)科教學(xué)之間的整合，幾年來我校對(duì)全體教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)操作、課件制作和課件應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，目前，我校100%的教師都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)備課，打印計(jì)劃、總結(jié)、論文和課例，下載課件，40%的教師會(huì)制作簡(jiǎn)單的課件。學(xué)校每學(xué)年都舉辦一次“教師課件制作評(píng)比”活動(dòng)，促進(jìn)教師制作課件的積極性。鼓勵(lì)教師積極參與網(wǎng)上論壇，發(fā)表教師自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、校本教研同中求異1、注重實(shí)效，校本研究常抓不懈。我校的校本教研以“引領(lǐng)——交流——互助——提高”為活動(dòng)模式，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用課例研究，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。一是引領(lǐng)提高。各教研組根據(jù)學(xué)校的總課題和子課題，精選名家課堂教學(xué)實(shí)錄，組織教師觀摩，觀摩后，隨即組織教師討論；通過觀摩，你學(xué)到了名師哪些教學(xué)理念、方法和技巧？你在課堂教學(xué)中遇到類似問題是怎樣設(shè)計(jì)和處理的?你認(rèn)為本節(jié)課還有哪些地方需要改進(jìn)？在今后教學(xué)中應(yīng)該怎么做？等等。并上交學(xué)校一份觀摩體會(huì)；二是互助提高。第一步：自學(xué)實(shí)踐。教師自學(xué)名家的教育教學(xué)理念，觀摩學(xué)習(xí)專家講座、優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)視頻。學(xué)校推門聽課并會(huì)診。第二步：教師集中交流工作和學(xué)習(xí)體會(huì)，并把學(xué)習(xí)所得應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。學(xué)校跟蹤聽課，查漏糾偏。第三步：主講研討課，展示研討經(jīng)驗(yàn)和成果。課前主講教師說課，說教材、教法、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的突破及預(yù)設(shè)的教學(xué)效果等，課后談反思，談本節(jié)課的成功與失敗及改進(jìn)課堂教學(xué)方法等。教研組其他成員評(píng)課，互助提高。第四步：反思自己的教學(xué)實(shí)踐，形成教研論文，上傳到自己的博客以供分享。每次活動(dòng)不搞花架子，真正探究教學(xué)實(shí)際問題，全員參與，立足課堂，互聽、互評(píng)、互教、互學(xué)，教師人人都進(jìn)行了嘗試，人人都有了收獲和提高。2、課題引領(lǐng)，教育科研全面推進(jìn)。2008年8月我校課題《寄宿制農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育策略研究》在市教科所立項(xiàng)，經(jīng)過課題組成員兩年的潛心研究，有多篇科研成果在市、縣獲獎(jiǎng)，準(zhǔn)備明年8月申報(bào)結(jié)題。2010年4月課題《小學(xué)德育教育如何實(shí)現(xiàn)生活化》在縣教科所立項(xiàng)，現(xiàn)正按