元角分設(shè)計(jì)、說(shuō)課、反思

元角分設(shè)計(jì)、說(shuō)課、反思第一篇：元角分設(shè)計(jì)、說(shuō)課、反思《元、角、分》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】認(rèn)識(shí)人民幣【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元，教科書(shū)第66-67頁(yè)?！窘滩暮?jiǎn)析】本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。這些內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力。教材例1首先通過(guò)商店購(gòu)物的情境，引導(dǎo)學(xué)生買(mǎi)東西要用人民幣，在購(gòu)物活動(dòng)中教學(xué)1元=10角，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想1角等于幾分。在例2中通過(guò)換錢(qián)進(jìn)一步加深對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。在“想想做做”中安排了一系列的換錢(qián)和模擬購(gòu)物的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，初步理解元、角、分之間的進(jìn)率。知道1元=10角、1角=10分。(2)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。(3)讓學(xué)生初步了解《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)人民幣。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)師生談話、教師課件出示商場(chǎng)情境圖、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（2）采取小組合作學(xué)習(xí)方式，發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及與他人合作成功的快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。（2）使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣以及人民幣的單位元、角、分，理解人民幣單位間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算，在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。【設(shè)計(jì)理念】數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，課堂上以課件、實(shí)物人民幣來(lái)展示，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)練，以“購(gòu)物”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動(dòng)探究?！驹O(shè)計(jì)思路】談話導(dǎo)入新課—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣—自主探索，構(gòu)建新知—?jiǎng)?chuàng)建購(gòu)物情景，鞏固新知—總結(jié)延伸?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物【課型】新授課【課時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入。（略）剛好今天老師也要去商店買(mǎi)點(diǎn)東西，我也帶了一些錢(qián)，你們來(lái)看看，你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？教師出示課件學(xué)生說(shuō)出錢(qián)的面值后，教師問(wèn)：看看誰(shuí)能從這些錢(qián)中找到一個(gè)相同的圖案。(學(xué)生說(shuō)，老師通過(guò)課件著重標(biāo)出錢(qián)上面的“國(guó)徽”。)對(duì)，國(guó)徽代表著國(guó)家，是民族的象征。我們是中國(guó)人，我們就應(yīng)該要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，而錢(qián)幣上也出現(xiàn)了國(guó)徽，因此我們也要愛(ài)惜我們的錢(qián)，不在錢(qián)幣上亂涂亂畫(huà)，這也是愛(ài)國(guó)的一種表現(xiàn)，同學(xué)們你們能做到嗎？老師的這些錢(qián)好亂，同學(xué)們能幫我分一分嗎？這樣我們出去買(mǎi)東西方便一些，也不會(huì)付錯(cuò)。二、分一分1．按材質(zhì)不同來(lái)分兩個(gè)錢(qián)包，你會(huì)怎么分？學(xué)生分，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣分？2.按單位來(lái)分三個(gè)錢(qián)包，你會(huì)怎么分？學(xué)生分，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣分？板書(shū)：元、角、分三．認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。（1）師：好了，錢(qián)也分好了，我們一起去買(mǎi)東西，老師想買(mǎi)點(diǎn)文具，我們先去文具專柜看看，你們看有三個(gè)小朋友也在柜臺(tái)前，好像有個(gè)小朋友遇到了一點(diǎn)困難，同學(xué)們來(lái)幫幫他。（2）提問(wèn)：她去買(mǎi)什么？筆記本1元錢(qián)？他怎樣買(mǎi)的？（付10角可以嗎？）為什么？（3）學(xué)生回答。（4）下面我們就一起來(lái)數(shù)一數(shù)：課件演示并板書(shū)：1元=10角、1角=10分。打開(kāi)課本第66頁(yè)，把1元=()角1角=()分填好，齊讀。四、認(rèn)識(shí)5角、5分、2分的人民幣。（1）我們已和1元、1角、1分都交上了好朋友，還有許多新朋友等著我們認(rèn)識(shí)呢？（課件出示）（2）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？（3）教師出示5角人民幣，問(wèn)：5角就是（）個(gè)1角，5個(gè)1角就可以換（）個(gè)5角，小青想買(mǎi)1元的筆記本，可她身上都是5角的，她要付幾張5角就是1元；（）枚1分可以換1枚5分。4．聽(tīng)音樂(lè)，練一練。（1）你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些人民幣，想必也有點(diǎn)累了，想不想聽(tīng)音樂(lè)，那同學(xué)們隨著老師的音樂(lè)來(lái)完成67頁(yè)“想想做做”的1、2題，老師的音樂(lè)停，同學(xué)們的筆也要停下來(lái)?？纯凑l(shuí)的動(dòng)作快，老師巡視。（2）下周二是小明奶奶的生日，小明要寫(xiě)封信祝賀奶奶生日快樂(lè)，信寫(xiě)好了，還要買(mǎi)一張1元2角的郵票。出示第3題。（指名學(xué)生拿，拿對(duì)的站到上面來(lái)。）（6）師：拿出1元2角錢(qián)有這么多種方法，同學(xué)們真了不起。奶奶收到信非常高興，她要給小明買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品（課件出示第4題）。一元錢(qián)可以買(mǎi)哪幾件物品？（同桌交流后指名回答）如果付出一元錢(qián)只夠買(mǎi)一樣?xùn)|西，買(mǎi)什么？要找回多少錢(qián)？（指名說(shuō)）如果付出一元錢(qián)買(mǎi)了兩樣?xùn)|西還找錢(qián)，買(mǎi)的是什么？找回多少錢(qián)？（小組討論再回答）。五、創(chuàng)建購(gòu)物情景，鞏固新知，滲透法制教育。開(kāi)展“班上超市購(gòu)物活動(dòng)”游戲。（1）算一算，買(mǎi)一買(mǎi)。（出示文具：摸擬購(gòu)物）師：小朋友們個(gè)個(gè)都很能干，知道人民幣的好多知識(shí)，也特別聰明。下面我們開(kāi)一個(gè)小小商店玩一玩好嗎？（2）議一議。請(qǐng)小朋友們拿著錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的文具。在此有意識(shí)的給學(xué)生一些被損壞的人民幣和一些假幣。師：現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友的手里都有人民幣，但有的人民幣被揉成一團(tuán)，有的人民幣被搞破撕壞。你們覺(jué)得這樣好嗎？為什么？（設(shè)置懸念）（3）活動(dòng)開(kāi)始。學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中，有的小朋友買(mǎi)到了自己喜歡的文具，而拿著假幣和被損壞了的人民幣的小朋友就沒(méi)有購(gòu)到物品，問(wèn)學(xué)生：你們?yōu)槭裁礇](méi)賣(mài)到商品？學(xué)生甲：我的人民幣損壞了。學(xué)生乙：老師說(shuō)我的人民幣是假幣。結(jié)課點(diǎn)睛：小朋友們說(shuō)的非常好，這節(jié)課我們不但要認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣在我們生活中的作用，還有知道愛(ài)護(hù)人民幣。愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。（4）滲透法制教育。第六條：任何單位和個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣。禁止損害人民幣和妨礙人民幣的流通。師：你們手里的假幣和被損害的人民幣都妨礙了人民幣的流通。在實(shí)際生活中，凡是制作、使用假幣和損害人民幣的這種行為都是觸犯了《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》。因此，我們每個(gè)小朋友都要懂得愛(ài)護(hù)人民幣。五、總結(jié)延伸。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？還知道哪些有關(guān)人民幣的知識(shí)？回家以后，陪爸爸、媽媽去商店購(gòu)物，自己到收銀臺(tái)去付錢(qián)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角1角=10分《元、角、分》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元的第一課時(shí)“認(rèn)識(shí)人民幣”。教材的編排，在第一課時(shí)只認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單兌換。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)人民幣知識(shí)的系統(tǒng)整理，能對(duì)人民幣清晰的識(shí)別，并以識(shí)別過(guò)程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力；通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，在簡(jiǎn)單的換錢(qián)、算錢(qián)、付錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，處理實(shí)際生活問(wèn)題的能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)約用錢(qián)的思想意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。三、說(shuō)學(xué)情一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。他們對(duì)于今天我們所要認(rèn)識(shí)的人民幣是認(rèn)識(shí)的，著重點(diǎn)是讓學(xué)生知道1元=10角、1角=10分，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我沒(méi)有拘泥于教材，而是結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材作了深層次的挖掘：精心創(chuàng)設(shè)生活情境，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑的材料與環(huán)境，讓學(xué)生利用已有的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)人民幣，通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)——分一分——換一換——買(mǎi)一買(mǎi)”等形式使學(xué)生進(jìn)一步掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。這堂課的設(shè)計(jì)理念是力求體現(xiàn)“小課堂、大社會(huì)”的理念，在有限的課堂空間里，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)性，自主探究，力求“真正做學(xué)習(xí)的主人”?，F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽(tīng)”數(shù)學(xué)。有一句名言是：我聽(tīng)了，我忘了，我說(shuō)了，我記住了，我做了，我理解了。在數(shù)學(xué)課堂上我努力去改變以往那種學(xué)生聽(tīng)，教師講的教學(xué)模式。在學(xué)生充分的交流中，動(dòng)手操作中，使學(xué)生理解了元、角、分的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在上述理念的指引下，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓生活進(jìn)入課堂課的開(kāi)始，通過(guò)談話提問(wèn)：到超市里買(mǎi)東西，需要帶什么？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從生活情境出發(fā)，喚起學(xué)生生活中自己使用人民幣的例子。學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。（二）探索新知，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)1.分一分創(chuàng)設(shè)即將要去購(gòu)物，老師身上帶的錢(qián)有點(diǎn)亂，讓學(xué)生來(lái)幫我分一分。不同的分法，讓學(xué)生知道人民幣的種類以及單位。2.探索元、角、分之間的關(guān)系去到商店，來(lái)到文具專柜，發(fā)現(xiàn)有個(gè)小女孩遇到了困難，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，她付10角錢(qián)買(mǎi)一個(gè)練習(xí)本可以嗎？通過(guò)學(xué)生的思考與回答，以及電腦的展示，得出1元=10角，1角=10分。之后讓學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上，并齊讀。3．認(rèn)識(shí)5角、5分、2分這個(gè)環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)是通過(guò)孩子換錢(qián)的過(guò)程，鞏固復(fù)習(xí)元、角、分之間的進(jìn)率。4.欣賞《一分錢(qián)》音樂(lè)，做練習(xí)。在課間播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌，對(duì)于一年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，有利于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心理，喚起注意力的再次集中。一年級(jí)兒童的注意力時(shí)間在20分鐘左右，需要教師在課堂上用合適的方法對(duì)之進(jìn)行調(diào)節(jié)，兒歌非常符合他們的心理特點(diǎn)。同時(shí)這首兒歌也對(duì)學(xué)生起到了珍惜每一分錢(qián)的思想教育的作用。5.換錢(qián)游戲，小組互評(píng)這里我設(shè)計(jì)了一張郵票1元2角錢(qián)，可以怎樣付的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，通過(guò)不同組合，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。同時(shí)，滲透了淺易的排列組合思想。（三）實(shí)踐應(yīng)用，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題模擬購(gòu)物活動(dòng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，使每一位學(xué)生都能獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)和能力。提高學(xué)生的生活能力與實(shí)踐能力?？傊屨麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書(shū)本世界與生活.世界的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么，學(xué)生必將在多姿多彩的生活世界中挖掘無(wú)盡的教育財(cái)富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。五、說(shuō)教學(xué)效果通過(guò)本堂課的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生在人民幣的種類、單位以及進(jìn)率都應(yīng)該能掌握，課堂有限，要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，可能有一小部分學(xué)生不能很好的應(yīng)用，這就需要老師在后面的教學(xué)中盡可能的創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到購(gòu)物活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)反思根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平，結(jié)合生活實(shí)際。因此，我在設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》這課時(shí)，充分利用“激發(fā)興趣”這一手段，以“購(gòu)物”為主線。課一開(kāi)始談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，聯(lián)系學(xué)生生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。同時(shí)，體會(huì)到生活中處處都有使用人民幣的地方，了解人民幣的作用，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。課堂中利用“班上購(gòu)物活動(dòng)”游戲，我還滲透教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)人民幣，保管好錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。在模擬購(gòu)物活動(dòng)時(shí)，利用生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。在認(rèn)識(shí)人民幣的這個(gè)環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)人民幣，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的事情。讓學(xué)生自己觀察人民幣，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過(guò)交流，豐富學(xué)生對(duì)人民幣的了解，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。人民幣的分類環(huán)節(jié)中，不同的標(biāo)準(zhǔn)，不同的分法，得出的結(jié)果也就不一樣，從而讓學(xué)生知道人民幣的種類以及單位。學(xué)生在換幣的過(guò)程中，也是利用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握元、角之間的十進(jìn)關(guān)系和角之間的換算關(guān)系。逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)模式。蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《元、角、分》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：李梅一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)元、角、分教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料和反思蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)修文縣實(shí)驗(yàn)小學(xué):李梅蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角、1角=10分。數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)使用人民幣。問(wèn)題解決：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中。情感與態(tài)度：體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及與他人合作成功的快樂(lè)，使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．師邊說(shuō)邊出示課件（商場(chǎng)書(shū)店圖）：師：圖上的小朋友在干什么？同學(xué)們到商場(chǎng)買(mǎi)東西，到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，都要用到什么東西去買(mǎi)呢？（用錢(qián)去買(mǎi)）。2．師介紹：世界上的錢(qián)有很多種，美國(guó)使用的錢(qián)叫美元，英國(guó)使用的錢(qián)叫英鎊，你們知道我們國(guó)家使用的錢(qián)又叫什么嗎？板書(shū)：（人民幣）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣。3．板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題。1、激活經(jīng)驗(yàn)。談話：寶貝們，在你們每個(gè)小組的桌上都放有一個(gè)裝有人民幣學(xué)具的信封，不過(guò)老師要提醒你們，有些人民幣是樣本，只是學(xué)具，都是上課用的，生活中我們是不能用假錢(qián)的，更不能造假錢(qián)，那是犯法的?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組打開(kāi)讓同學(xué)們看看，你們認(rèn)識(shí)哪些人民幣，和小組的同伴說(shuō)一說(shuō)。2、認(rèn)一認(rèn)活動(dòng).出示認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)要求：在信封里找出黑板上的人民幣，說(shuō)說(shuō)你是怎樣辨認(rèn)這些人民幣的。四人小組先在組里介紹，然后匯報(bào)。師小結(jié)：元、角、分是人民幣的單位，一元的人民幣有紙幣和硬幣兩種，但它們的幣值是一樣的，一角的人民幣也有紙幣和硬幣兩種，它們的幣值也是一樣的。不管是硬幣還是紙幣，上面都有我們國(guó)家的國(guó)徽，象征著我們偉大的祖國(guó)，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂涂亂畫(huà)，不能用假人民幣，更不能制造假人民幣，那是犯法的。(板書(shū)：元、角、分)3．教學(xué)元、角、分之間的進(jìn)率。⑴．師：認(rèn)識(shí)了這些人民幣后，我們來(lái)看看小紅會(huì)不會(huì)買(mǎi)東西？⑵．出示圖，提問(wèn)：小紅去買(mǎi)什么？練習(xí)本多少錢(qián)？我們來(lái)演一演場(chǎng)景好嗎？老師是營(yíng)業(yè)員，你們是小紅。（指名上臺(tái)試付。如果孩子付的是一張一元，師設(shè)疑:可是小紅手里沒(méi)有一元的人民幣，全是一角的若干張。如果孩子付的是十張一角的，師追問(wèn)：可以嗎？為什么？）我們看看小紅怎樣付的？可以嗎？為什么？營(yíng)業(yè)員又是怎么回答的，和你們想的一樣嗎？師相機(jī)板書(shū)：1元=10角下面我們就一起來(lái)數(shù)一數(shù)：（PPT出示，學(xué)生齊數(shù)十角，追問(wèn)：十角是幾元？）⑶你們想一想：1角又等于幾分呢？（學(xué)生討論）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？（4）寶貝們真棒，是不是學(xué)累了？下面我們一起來(lái)唱一唱《一分錢(qián)》這首歌好嗎？（播放音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)唱）問(wèn)：唱了這首歌，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)人民幣？4、換一換活動(dòng)。老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們學(xué)得真棒，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？（換幣游戲）師講游戲規(guī)則：我拿一張或一個(gè)大面值的人民幣，你拿幾張或幾個(gè)小面值的人民幣跟我換，換的過(guò)程中要保證換幣的公平，我們倆的人民幣要一樣多。（游戲過(guò)程中看看孩子們換的情況，換一次要讓下面的同學(xué)讀一次。）5、給人民幣進(jìn)行分類。同學(xué)們，老師還要考考你們，能把你們桌上的人民幣進(jìn)行分類整理嗎？（師出示分類要求，各小組進(jìn)行比賽，看看哪一小組先完成任務(wù)）三、組織練習(xí)，鞏固新知師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些人民幣，下面老師要考考你們學(xué)得怎么樣？1、出示想想做做第2題，指名回答，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。2、出示第3題，師：下周二是小明奶奶的生日，小明要寫(xiě)封信祝賀奶奶生日快樂(lè)，要把這封信寄出去，要買(mǎi)一張1元2角的郵票?？梢栽鯓痈?元2角呢？（各小組拿出1元2角），師展示孩子們的拿法。3、師：同學(xué)們真了不起。奶奶收到信非常高興，她要買(mǎi)點(diǎn)東西送給小明（投影出示第4題）。一元錢(qián)可以買(mǎi)哪2件物品呢？（交流后指名回答）四、總結(jié)延伸。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？還知道哪些有關(guān)人民幣的知識(shí)？評(píng)價(jià)一下這節(jié)課你的表現(xiàn)及同伴的表現(xiàn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣元角分1元=10角1角=10分《認(rèn)識(shí)一元及一元以下的人民幣》說(shuō)課材料——修文縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李梅一、教材基本分析本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。這些內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。教材首先通過(guò)商店購(gòu)物的情境，引導(dǎo)學(xué)生買(mǎi)東西要用人民幣，又分兩個(gè)層次展示了1元和小于1元的紙幣和硬幣，供學(xué)生認(rèn)識(shí)。在購(gòu)物活動(dòng)中教學(xué)1元=10角，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想1角等于幾分。接著通過(guò)換錢(qián)進(jìn)一步加深對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。在“想想做做”中安排了一系列的換錢(qián)和模擬購(gòu)物的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。二、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角、1角=10分。數(shù)學(xué)思考方面：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。問(wèn)題解決方面：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中。情感與態(tài)度方面：體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及與他人合作成功的快樂(lè)，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)使用人民幣。2、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率。/3、教學(xué)難點(diǎn)：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程。四、關(guān)于教法：本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。3、注重滲透愛(ài)護(hù)人民幣和從小不亂花錢(qián)的教育。五、關(guān)于學(xué)法：依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點(diǎn)：1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)探索的成功。2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。先出示商場(chǎng)書(shū)店圖，然后提出問(wèn)題：圖上的小朋友在干什么？同學(xué)們到商場(chǎng)買(mǎi)東西，到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，都要用到什么東西去買(mǎi)呢？（用錢(qián)去買(mǎi)）。我接著介紹：世界上的錢(qián)有很多種，美國(guó)的錢(qián)叫美元，英國(guó)的錢(qián)叫英鎊，你們知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么？引出課題：認(rèn)識(shí)人民幣。2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、買(mǎi)一買(mǎi)、換一換、分一分等活動(dòng)來(lái)逐一完成。認(rèn)一認(rèn)。以小組合作形式完成，讓孩子們自由發(fā)揮，找出每種人民幣的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)我著重介紹的就是人民幣上的大寫(xiě)的“壹”、“伍”、“貳”和“圓”和國(guó)徽的認(rèn)識(shí)。其它都由孩子們根據(jù)也有的經(jīng)驗(yàn)去說(shuō)。買(mǎi)一買(mǎi)、換一換。通過(guò)孩子們買(mǎi)練習(xí)本拿出一元錢(qián)的方法，從而得出1元=10角，并類推出1角=10分。通過(guò)小組里換錢(qián)一張一元可以換2張5角，一枚1角可以換兩枚5分等活動(dòng)，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)更得到表現(xiàn)，對(duì)各種面值的人民幣更加了解。分一分。讓學(xué)生把桌上的人民幣進(jìn)行一下分類整理。這個(gè)環(huán)節(jié)除了培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力和合作能力外，還培養(yǎng)孩子們歸納整理能力。在這里還設(shè)計(jì)了孩子們一起唱《一分錢(qián)》，一是激發(fā)孩子們興趣，二是對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育和要有勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。3、組織練習(xí)，鞏固新知完成67頁(yè)2、3、4題。第2題，先讓學(xué)生辨認(rèn)每幅圖中人民幣的面值，在組織說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。第3題和第4題具有開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的方法，為了不使練習(xí)枯燥，我把兩題遍成了故事進(jìn)行。，激發(fā)學(xué)生興趣。4、總結(jié)延伸。先回顧今天學(xué)的知識(shí)，又再一次對(duì)學(xué)生滲透德育。《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思——修文縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李梅第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí)，這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)各種面值的人民幣。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性，而學(xué)生也都有購(gòu)物的經(jīng)歷，對(duì)人民幣也有了初步的認(rèn)識(shí)。所以這節(jié)課我充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，取得了很好的學(xué)習(xí)效果?；仡欉@節(jié)課我覺(jué)得做得好的地方有：《課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課中，我也是主要采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了認(rèn)一認(rèn)、唱一唱、分一分、換一換等活動(dòng)，讓學(xué)生以小主人的身份人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅，而我始終是一個(gè)合作者和引導(dǎo)者。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中熱情高漲，人人搶著參與，都能說(shuō)得出根據(jù)人民幣的顏色、圖案、大小、數(shù)字等來(lái)辨別，這為后面學(xué)習(xí)換幣和簡(jiǎn)單的計(jì)算打下了很好的基礎(chǔ)。動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。這個(gè)理念在這節(jié)課中也得到了很好的落實(shí)，但還是存在一些問(wèn)題讓我疑惑：1、合作式學(xué)習(xí)，落實(shí)起來(lái)還是有一定的困難，一節(jié)課下來(lái)，總會(huì)有個(gè)別同學(xué)成了觀戰(zhàn)者，特別是個(gè)別學(xué)困生，雖然我強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)要督促好成員，幫助后進(jìn)生，一起合作參與，但真正動(dòng)手操作之后就各顧各的，應(yīng)該怎樣落實(shí)更好呢？2、一年級(jí)的學(xué)生貪玩好動(dòng)，組織紀(jì)律也是一件比較麻煩的事情，感覺(jué)活動(dòng)一旦開(kāi)始就有點(diǎn)不聽(tīng)指揮了，雖然也能完成教學(xué)目標(biāo)，但學(xué)生沒(méi)有順著老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一步步地去探索研究，是否只需順著學(xué)生的生成材料去教學(xué)就可以了呢？3、由于自身的能力，思想還不夠先進(jìn)，課件的美化不好，設(shè)計(jì)不夠跟前，教學(xué)中部分孩子的積極性沒(méi)得到提高?？傊写谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，如果有機(jī)會(huì)多出去學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)大家的課，讓自己不斷補(bǔ)補(bǔ)腦、沖沖電，盡最大可能的提高自己！第三篇：元角分《元角分》課例【教學(xué)設(shè)計(jì)】21世紀(jì)的課程改革，正是從學(xué)生熟悉的生活情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)教學(xué)，學(xué)生很大程度上經(jīng)歷了探索性的實(shí)踐活動(dòng)，并在觀察、操作、交流、探索中形成數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力和整體素質(zhì)。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)促使學(xué)習(xí)者獲得自信和更多的成功感，是各國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)極為關(guān)注的方面。積極的體驗(yàn)會(huì)使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，并從中獲得興奮和快樂(lè)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，如果能把學(xué)生引入到他們熟悉的生活環(huán)境中，使學(xué)生全員參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)?！对欠帧肪褪橇D做到這些的?！窘虒W(xué)情境】師：你們知道我們中國(guó)使用的錢(qián)叫什么嗎？生：中國(guó)使用的錢(qián)叫人民幣。師：那關(guān)于我們使用的人民幣，你們還知道些什么？生１：我知道有10元一張的人民幣；有20元一張的人民幣；生２：我知道有50元、100元一張的人民幣。生３：我知道有1元、2元、5元……的人民幣。生４：我還知道有１角、５角、１元的硬幣。生５：我也知道有１分、２分、５分的硬幣。生６：我知道1元=10角（及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）生７：我知道1角=10分生８：我知道1元=100分（老師可真佩服你，你不但知道元和角之間、角和分之間的關(guān)系，還能推斷出元和分之間的關(guān)系，你可真了不起）師：讓我們一起走進(jìn)小小書(shū)店，去買(mǎi)幾本書(shū)吧！老師扮演售貨員。（電腦背景）師：歡迎你們來(lái)到小小書(shū)店。我們書(shū)店里有很多書(shū)，請(qǐng)你和小組同學(xué)討論好買(mǎi)什么，然后準(zhǔn)備好錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)。學(xué)生討論；指名購(gòu)買(mǎi)生１：我們想買(mǎi)一本格林童話，它的價(jià)錢(qián)是28元6角，我給您一張20元，一張5元，3張1元，一張5角，一張1角。生２：我們想買(mǎi)一本安徒生童話，它的價(jià)錢(qián)是30元4角，我給您一張20元，一張10元和2張2角。生３：我們也買(mǎi)格林童話，我給您2張10元，4張2元和3張2角生４：我們也買(mǎi)格林童話，我給您5張5元，3張1元和6張1角生５：我還有其它的付錢(qián)方法：我給您1張10元，3張5元，1張2元，1張1元和3張2角生６：我給您3張10元，您找我1元4角……【教學(xué)反思】創(chuàng)新是一種集體智慧活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)讓學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，充分交往，互相合作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)歷來(lái)受到教育界的重視，古人云：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。陶行之先生認(rèn)為：小孩最好的老師就是前進(jìn)的小孩。傳統(tǒng)教學(xué)的主要形式一是靜坐聽(tīng)講；二是獨(dú)立練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是“單干”，不利于學(xué)生的發(fā)展，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。本人在這次實(shí)踐活動(dòng)中都以４人為一小組，以合作的形式來(lái)學(xué)習(xí)，在小組討論的過(guò)程中每個(gè)人都能自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)生能標(biāo)新立異，創(chuàng)新的氣氛很濃。本節(jié)課設(shè)計(jì)購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)探索，從多角度思考不同的付錢(qián)方法，可關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在討論的過(guò)程中可錘煉思維，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略。最后共同合作解決問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教育心理學(xué)研究表明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最初的成功，能使學(xué)生產(chǎn)生一些積極的甚至強(qiáng)烈的情感，如滿意、高興、自豪等，這些情感會(huì)成為學(xué)生的心理需要，激起新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。好的開(kāi)始是成功的一半，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們將自己知道的人民幣知識(shí)全部說(shuō)出來(lái)，從而使學(xué)生感受到成功。這種成功的體驗(yàn)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再加上老師富有贊賞的評(píng)價(jià)，更使學(xué)生感受到自己的成功，帶著這種成功的喜悅，使接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了生機(jī)和活力。同時(shí)，這種成功能帶來(lái)認(rèn)知快樂(lè)。認(rèn)知快樂(lè)是伴隨著學(xué)習(xí)的成功而產(chǎn)生的。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)的成功，學(xué)生則會(huì)厭惡學(xué)習(xí)活動(dòng)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“即使對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，白費(fèi)力氣而沒(méi)有成績(jī)的勞動(dòng)，也會(huì)使他厭惡、呆然和掃興，何況我們接觸的是兒童!”兒童只有在掌握知識(shí)取得成功，才能受到鼓舞，這時(shí)候才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這節(jié)數(shù)學(xué)課，使我看到了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，而潛力的挖掘并不是靠老師的灌輸，也不是靠外界的逼迫，應(yīng)該是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的渴望。低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，自主能力弱，就更需要老師的輔導(dǎo)和幫助。學(xué)生對(duì)身邊的事情感興趣，只要老師的課堂設(shè)計(jì)能引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望，學(xué)生就會(huì)積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷探索、創(chuàng)新。江蘇省泰興市黃橋鎮(zhèn)中心小學(xué)夏琳琳第四篇：元角分教學(xué)設(shè)計(jì)買(mǎi)文具（元、角、分與小數(shù)）黑龍江省大慶市杜蒙縣巴彥查干鄉(xiāng)中心學(xué)校敖敏一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“買(mǎi)文具”的具體情境，體會(huì)小數(shù)的意義和特征。2、通過(guò)具體的購(gòu)物環(huán)境，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。3、感受小數(shù)在生活中的作用，以及與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)的意義和特征。三、教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。四、教學(xué)關(guān)鍵：掌握小數(shù)的意義和特征。五、學(xué)情分析：1、學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生經(jīng)常購(gòu)物，對(duì)元、角、分比較熟悉，能從具體的購(gòu)物情境中找到幾元幾角幾分。2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分之間的換算，學(xué)生知道1元=10角、1角=10分、1元=100分等，在“買(mǎi)文具”時(shí)，會(huì)看到文具標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示它們的價(jià)格，從而自然地引入小數(shù)；經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫(xiě)為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫(xiě)為小數(shù)表示的過(guò)程，初步理解小數(shù)的具體意義，體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際的量的單位之間的聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)的特征，并會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能會(huì)遇到的困難學(xué)習(xí)小數(shù)是學(xué)生從認(rèn)識(shí)整數(shù)向小數(shù)的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這種轉(zhuǎn)變有一定困難。自己用小數(shù)點(diǎn)表示一些錢(qián)數(shù)，及小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字的讀法方面存在困難，特別是帶零的讀法。4、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析多彩的課堂為學(xué)生提供了“引力”，熟悉的生活情境更能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，小組合作的學(xué)習(xí)方式給學(xué)生提供了交流、討論、探索、發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)，也使學(xué)生的信心大增，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。六、教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、錢(qián)幣模型等。七、學(xué)具準(zhǔn)備：錢(qián)幣模型八、教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師：今天，為了迎接新的學(xué)期的到來(lái)，大商新瑪特舉行文具大促銷活動(dòng)，我們一起去買(mǎi)一些文具吧?。ò鍟?shū)課題）二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)1、（課件出示商品及價(jià)格）從這兒你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。出示文具標(biāo)價(jià)牌。書(shū)包45元文具盒18元日記本3元鉛筆0.50元水彩筆16.85元筆記本3.50元尺子1.06元鋼筆8.00元2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？小組內(nèi)討論。根據(jù)學(xué)生的回答，把文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類。書(shū)包45元筆記本3.50元鋼筆8.00元文具盒18元水彩筆16.85元尺子1.06元日記本3元鉛筆0.50元師：下邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。誰(shuí)還能舉出其他整數(shù)的例子？3．引出小數(shù)師：上邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）像這樣的數(shù)都是小數(shù)。（拿走課件上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。）4、你能舉出幾個(gè)小數(shù)嗎？小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。（二）讀小數(shù)1、讀小數(shù)師：你會(huì)讀小數(shù)嗎？（1）、出示小數(shù)3.50、0.50、16.85、8.00、1.06（2）、認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分名稱：課件出示：中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面的部分叫做小數(shù)部分。2、小數(shù)的讀法：如：16.853、你是怎樣讀的？課件出示：小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分是幾就讀幾。千萬(wàn)不要忘了小數(shù)點(diǎn)。16.85讀作：十六點(diǎn)八五4．小數(shù)點(diǎn)的重要性師：售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫(xiě)錯(cuò)了，把3.50元寫(xiě)成了0.35元，會(huì)造成什么結(jié)果？寫(xiě)成35.0元呢？師：其實(shí)在小數(shù)中，這個(gè)點(diǎn)很重要，舉例說(shuō)明：讓學(xué)生議一議，引發(fā)他們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的關(guān)注。5、同桌互相讀一讀上面商品標(biāo)價(jià)簽中的小數(shù)。（三）寫(xiě)小數(shù)1、師：物品的價(jià)格可以用幾元幾角幾分表示，也可以用剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示。例如：5元4角1分＝5.41元課件出示：一些錢(qián)數(shù)2、你是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？用小數(shù)表示錢(qián)的方法：把元寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的前面，角和分寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的后面。12元5角＝2元零4分＝（四）師：你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？三、鞏固練習(xí)下面我們就一起到智慧王國(guó)里走一圈，看看你們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得怎么樣？下面咱們就一起進(jìn)入智慧王國(guó)，看看智慧天使都給我們帶來(lái)了哪些考驗(yàn)？有決心闖三關(guān)嗎？請(qǐng)看大屏幕：第一關(guān):寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀——看錢(qián)數(shù)寫(xiě)小數(shù)。第二關(guān):說(shuō)一說(shuō)——統(tǒng)計(jì)教科書(shū)價(jià)格第三關(guān):擺一擺——游戲用錢(qián)幣模型，同桌你說(shuō)我擺。（二）、我學(xué)我用.填一填3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元8角=元5分=元3元5角=元獨(dú)立完成后組織討論，教師巡視，并幫助個(gè)別學(xué)生。最后提問(wèn)學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（三）火眼金睛下面的讀法對(duì)不對(duì)？錯(cuò)誤的請(qǐng)改正。31.20讀作：三十一點(diǎn)二十（）210.07讀作：二百一十點(diǎn)零七（）302.61讀作：三零二點(diǎn)六一（）2.809讀作：二點(diǎn)八九（）四、拓展延伸：你知道嗎？同學(xué)們，宋、元之際，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家們已經(jīng)會(huì)普遍使用小數(shù)了，并通過(guò)在個(gè)位下注明單位的方式表示小數(shù)，這比歐洲采用小數(shù)早了三百多年。五、全課總結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這部分知識(shí)在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到，今天這節(jié)課我們就上到這里，下課。板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)文具（元、角、分與小數(shù)）像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。16.85讀作：十六點(diǎn)八五買(mǎi)文具（元、角、分與小數(shù)）教學(xué)反思：《買(mǎi)文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這一課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù)，是對(duì)小數(shù)意義的最初步的了解。教學(xué)時(shí)我結(jié)合買(mǎi)文具的生活情境，在購(gòu)物的活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的價(jià)格，自然的引入小數(shù)；再經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫(xiě)為幾元幾角幾分的形式，和把幾元幾角幾分改寫(xiě)為小數(shù)表示的過(guò)程，初步理解小數(shù)的具體意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征，并會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，同時(shí)讓學(xué)生充分地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。在講小數(shù)點(diǎn)的重要性時(shí)，我為學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：1970年6月30日，前蘇聯(lián)著名宇航員費(fèi)拉迪米爾·科馬洛夫在空間站工作了23天后，一個(gè)人駕駛著“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船返航。但是，當(dāng)飛機(jī)返回大氣層后，無(wú)論怎么操作也打不開(kāi)降落傘，結(jié)果在著陸基地附近墜毀，宇航英雄科馬洛夫遇難。“聯(lián)盟一號(hào)”所發(fā)生的事件就是因?yàn)樵诘孛鏅z查時(shí)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。讓我們記住小數(shù)點(diǎn)所釀成的悲劇吧！我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不能有半點(diǎn)的疏忽，不然就要釀成嚴(yán)重的后果。孩子們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的作用印象非常深刻，有的孩子還把故事講給了家長(zhǎng)聽(tīng)。鞏固練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對(duì)于“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認(rèn)識(shí)，其原因：一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢字的“壹、貳、叁……”不認(rèn)識(shí)，二是因?yàn)橛行┬∶骖~的人民幣目前已經(jīng)很少見(jiàn)了，有的已經(jīng)不流通了，學(xué)生不認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我及時(shí)把“壹、貳、伍、拾”這幾個(gè)漢字寫(xiě)在黑板上，并在字上注上了拼音，讓學(xué)生讀一讀，這樣學(xué)生在完成第三頁(yè)“練一練”第一題：用小數(shù)寫(xiě)出具體的幾張錢(qián)幣為幾點(diǎn)幾元時(shí)錯(cuò)誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述：“幾個(gè)幾元幾個(gè)幾角幾個(gè)幾分合起來(lái)是幾元幾角幾分，寫(xiě)成幾點(diǎn)幾元。”這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且用“合起來(lái)”的回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。以前在課結(jié)束時(shí)，我經(jīng)常因?yàn)闀r(shí)間不夠省略了讓學(xué)生回顧、總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我知道總結(jié)能培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提高自我梳理知識(shí)的能力，所以這節(jié)課我沒(méi)有省略這一環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中也不會(huì)省略?？傊?，全課圍繞著價(jià)錢(qián)的兩種表示形式認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)表示的意義，較好的達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了新的知識(shí)。教學(xué)中我深深的體會(huì)到，只有研讀教材，聯(lián)系上下相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，溝通它們的聯(lián)系，找出知識(shí)發(fā)生發(fā)展的聯(lián)接點(diǎn)，進(jìn)行通盤(pán)考慮，才能體悟編者用意，做到心中有本，在課堂上，教師才能更加揮灑自如,盡情展示教學(xué)魅力，品味成功教學(xué)的喜悅。第五篇：元角分教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)元角分》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位（元角分），知道它們之間的進(jìn)率。2、初步認(rèn)識(shí)一些商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，也可以讓學(xué)生參與模擬購(gòu)物活動(dòng)。3、在購(gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，了解取幣、換幣、付幣、找?guī)诺龋由顚W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，過(guò)年的時(shí)候你們都會(huì)收到爸爸媽媽給的紅包吧！老師問(wèn)下，紅包里面裝的是什么呀？（錢(qián)），哪一個(gè)小朋友可以告訴我，錢(qián)有什么用呢？徐老師，今天也準(zhǔn)備了兩個(gè)紅包，里面也裝了一些錢(qián)，我打算把這兩個(gè)紅包獎(jiǎng)給表現(xiàn)最棒的小朋友，你們想不想得到它？那就好好表現(xiàn)哦！小朋友，每個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱，你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？（人民幣）（硬幣只是其中的一個(gè)部分）你認(rèn)識(shí)幾個(gè)國(guó)家的錢(qián)呢？（英國(guó)：英鎊，美國(guó)：美元，泰國(guó)：泰銖等等）師：小朋友真聰明。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)部分人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣上的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、認(rèn)識(shí)單位“元、角、分”1.1元（1元紙幣）師：這張人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？，是多少錢(qián)？你是怎么看出來(lái)是1元的？小朋友看，1下面有兩個(gè)漢字（壹圓），壹是大寫(xiě)的數(shù)字一，圓是人民幣的單位。咱們現(xiàn)在一般寫(xiě)作這個(gè)元（板書(shū)：元）。（舊版1元）這是1元嗎？你這么知道的？像這種是舊版的1元人民幣，咱們現(xiàn)在已經(jīng)很少用了。2.1角師：小朋友再看，下面這張是1元嗎？??？1角呀！這兒不是明明有數(shù)字“1”嗎？為什么不是1元？哦，1后邊還有一個(gè)很特殊的字（角），你們看得真仔細(xì)！角也是人民幣的單位（板書(shū)：角）。1元和1角，盡管都有1，但是單位不同，差得可就遠(yuǎn)3.1分師：小朋友再來(lái)看，