2023-2024學(xué)年廣東省深圳市福田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年廣東省深圳市福田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)（26分）1．（7分）學(xué)校開展主題為“走進(jìn)新聞”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面一段文字，完成下面下列題目。2023年是中華人民共和國(guó)成立74周年。74年的歷史猶如一幅畫卷由新聞報(bào)道徐徐展開：1949年的長(zhǎng)江前線，人民解放軍所向披靡，銳不可當(dāng)（）；1982年，新德里亞運(yùn)賽場(chǎng)，中國(guó)姑娘呂偉的凌空一跳，讓多少翹首以盼的華夏兒女歡欣鼓舞；2012年，浩瀚的渤海某海域，我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)那驚天一著（），定格在人們的記憶里，juānkè在共和國(guó)的史冊(cè)上；2017年，國(guó)行公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘zhènlóngfākuì，讓一切罪惡靈魂無(wú)處遁形……①，②，③在同一時(shí)刻匯聚：我們的祖國(guó)真正強(qiáng)大起來(lái)了！通過(guò)閱讀優(yōu)秀的新聞作品，我們了解世界，了解身邊事，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，銘記歷史。深刻感受其中體現(xiàn)的價(jià)值觀、世界觀。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①銳不可當(dāng)②驚天一著③juānkè④zhènlóngfākuì（2）文中①②③橫線處依次填入內(nèi)容，銜接最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是A.①追思與緬懷②光榮與夢(mèng)想③決心與信念B.①光榮與夢(mèng)想②決心與信念③追思與緬懷C.①追思與緬懷②決心與信念③光榮與夢(mèng)想D.①光榮與夢(mèng)想②追思與緬懷③決心與信念（3）畫線的句子是個(gè)病句，請(qǐng)你加以修改。2．（4分）在校團(tuán)委的組織下，學(xué)校師生采取紅歌聯(lián)唱、合唱《我和我的祖國(guó)》等形式，向祖國(guó)母親74華誕獻(xiàn)禮。大多數(shù)同學(xué)表示歡迎，但是一部分同學(xué)認(rèn)為活動(dòng)形式老套沒(méi)有新意，應(yīng)該有更好的紀(jì)念方式。你作為校廣播站小記者，想了解同學(xué)們對(duì)獻(xiàn)禮活動(dòng)的想法，將采訪校團(tuán)委朱書記和小華同學(xué)。請(qǐng)你參考題干中材料，分別擬寫一個(gè)采訪問(wèn)題。采訪朱書記：采訪小華同學(xué)：3．（2分）祖國(guó)的發(fā)展日新月異，捷報(bào)頻傳。請(qǐng)為下面一則消息擬寫一個(gè)20字以內(nèi)的標(biāo)題。財(cái)聯(lián)社10月12日電，華為近期在芯片領(lǐng)域的突破引起了美國(guó)商務(wù)部長(zhǎng)吉娜?雷蒙多的擔(dān)憂，并引發(fā)了廣泛關(guān)注。雷蒙多強(qiáng)調(diào)了對(duì)華為在芯片領(lǐng)域的出口管制需求，并提到了擴(kuò)大商務(wù)部權(quán)力的限制法案。這表明美國(guó)政府對(duì)華為的發(fā)展態(tài)勢(shì)持謹(jǐn)慎態(tài)度，并試圖通過(guò)法規(guī)措施來(lái)限制其在芯片領(lǐng)域的進(jìn)展。雷蒙多還在聽(tīng)證會(huì)上提到了對(duì)華為新型智能手機(jī)的調(diào)查，但未透露調(diào)查的具體進(jìn)展。據(jù)報(bào)道，華為的新手機(jī)使用了中芯國(guó)際最先進(jìn)的7納米麒麟9000s芯片，這引發(fā)了對(duì)華為和中芯國(guó)際被美國(guó)商務(wù)部列入貿(mào)易管制黑名單的擔(dān)憂。標(biāo)題：4．（3分）下列語(yǔ)文知識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，通常有“五律”和“七律”之分，每?jī)删錇橐宦?lián)，共計(jì)四聯(lián)，依次是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，每首的二、三聯(lián)的上下句必須是對(duì)偶句。 B．傳記是記述人物生平事跡的作品，要求真實(shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的，保證敘述的真實(shí)可信，所以，作者不可以為了生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物而發(fā)揮想象來(lái)填補(bǔ)事實(shí)空隙。 C．新聞特寫和消息都是新聞體裁。兩者的差異在于，新聞特寫往往描繪新聞事件中的片段，消息則主要報(bào)道新聞事件的全過(guò)程。 D．“比賽還沒(méi)開始，他就緊張得心都快跳出來(lái)了”，這句話運(yùn)用了夸張的手法。5．（10分）經(jīng)典詩(shī)文自有詩(shī)意。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容填空。（1）讀經(jīng)典，賞美景。這里有蘇軾筆下“①，②，蓋竹柏影也”的澄澈月色，有白居易《錢塘湖春行》中“③，④”的西湖早春動(dòng)物的盎然生機(jī)。（2）讀經(jīng)典，立志向。這里有劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》中“⑤？松柏有本性”的堅(jiān)貞志向，有李白《渡荊門送別》中“⑥，⑦”的以比喻寫江上云霞綺麗，江面水平如鏡，反映出詩(shī)人積極樂(lè)觀的精神。（3）讀經(jīng)典，明道理。曹操在《龜雖壽》中告訴我們，生命的意義不在于簡(jiǎn)單地“活著”，而要有“⑧，⑨；烈士暮年，壯心不已”這種自強(qiáng)不息的意志；曹植在《梁甫行》中用“八方各異氣，⑩”提醒最高統(tǒng)治者普降恩澤，施惠于民。二、閱讀理解（46分）6．（15分）閱讀古詩(shī)文，完成下列題目?！炯住恳巴蹩?jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇?！疽摇繆A岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（選自吳均《與朱元思書》）【丙】績(jī)，字無(wú)功，絳州龍門人……貞觀初，以疾罷歸。河渚①間有仲長(zhǎng)子光②者，亦隱士也，無(wú)妻子?？?jī)愛(ài)其真，遂相近結(jié)廬，日與對(duì)酌。君有奴婢數(shù)人，多種黍，春秋釀酒，養(yǎng)鳧③雁、蒔④藥草自供。以《周易》《莊》《老》置床頭，無(wú)他用心也。自號(hào)“東皋⑤子”。雖刺史謁見(jiàn)，皆不答。終于家。性簡(jiǎn)傲好飲酒能盡五斗自著《五斗先生傳》。彈琴、為詩(shī)、著文，高情勝氣，獨(dú)步當(dāng)時(shí)。（節(jié)選自《唐才子傳全譯?王績(jī)》）【注釋】①渚（zhǔ）：水中間的小塊陸地。②仲長(zhǎng)子光：字不耀，洛陽(yáng)人。③鳧：野鴨。④蒔：移植。⑤東皋：陶淵明《歸去來(lái)兮辭》詩(shī)有“登東皋以舒嘯”句，東皋由此而來(lái)。王績(jī)辭官后隱居于東皋。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①負(fù)勢(shì)競(jìng)上②窺谷忘反③日與對(duì)酌④雖刺史謁見(jiàn)（2）用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）性簡(jiǎn)傲好飲酒能盡五斗自著《五斗先生傳》。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。②績(jī)愛(ài)其真，遂相近結(jié)廬，日與對(duì)酌。（4）《野望》與《唐才子傳全譯?王績(jī)》中都體現(xiàn)了王績(jī)?cè)鯓拥闹救?？?qǐng)結(jié)合《野望》中具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。（5）如果王績(jī)和吳均兩人穿越時(shí)空相遇，是否可以成為志同道合的朋友？請(qǐng)結(jié)合《與朱元思書》《唐才子傳全譯?王績(jī)》兩文語(yǔ)句具體分析。7．（10分）閱讀下面材料，完成下列題目。材料一：《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近年來(lái)，一些創(chuàng)意新穎、形式多樣的“花樣課間操”在網(wǎng)上引來(lái)頗多關(guān)注。甘肅省酒泉市敦煌中學(xué)編排出一套獨(dú)具地方特色的《舞美敦煌》課間操，反彈琵琶等敦煌壁畫中的經(jīng)典動(dòng)作隨著同學(xué)們一招一式的演繹，給人留下深刻印象。福建省不少中小學(xué)也進(jìn)行了“花樣”探索，“網(wǎng)紅舞”“白鶴拳”“國(guó)學(xué)禮儀操”……形式多樣的課間操深受學(xué)生、家長(zhǎng)青睞。材料二：①“花樣課間操”是學(xué)習(xí)間隙強(qiáng)身健體的重要方式。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和年齡階段量身打造的特色課間操，將增強(qiáng)體魄與學(xué)生興趣相結(jié)合，正是寓教于樂(lè)、以體育心的生動(dòng)實(shí)踐?！盎诱n間操”還有利于減少“小眼鏡”和“小胖墩”的出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。②融入地方特色、民俗文化的課間操也是展示傳統(tǒng)文化的一個(gè)窗口。除了《舞美敦煌》，具有地域特色的體操還出現(xiàn)在許多地方的學(xué)校，比如四川綿陽(yáng)的川劇韻律操，福建晉江的“高甲戲”“南拳”等。這些有益嘗試不僅提升了課間操的趣味性，也可以幫助學(xué)生更深入了解傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了校園體育文化建設(shè)水平的不斷提升。③積極向上的勵(lì)志歌曲，豐富有趣的課間活動(dòng)，師與生、生與生之間快樂(lè)放松的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生釋放了學(xué)習(xí)壓力，緩解了緊張的學(xué)習(xí)情緒，為更有效地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。材料三：陽(yáng)光中學(xué)擬在課間操時(shí)段推廣武術(shù)操，特邀全校學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下。你喜歡傳統(tǒng)課間操嗎喜歡不喜歡無(wú)所謂22%58%20%不喜歡傳統(tǒng)課間操的原因形式單一枯燥不愛(ài)運(yùn)動(dòng)影響學(xué)習(xí)時(shí)間56%29%15%你喜歡課間做武術(shù)操嗎喜歡不喜歡無(wú)所謂57%25%18%課間做武術(shù)操的意義弘揚(yáng)武術(shù)精神傳承傳統(tǒng)文化強(qiáng)身健體48%28%24%（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.獨(dú)具地方特色的《舞美敦煌》，再現(xiàn)了敦煌壁畫中的經(jīng)典動(dòng)作，使人印象深刻。B.福建省不少中小學(xué)對(duì)“花樣課間操”進(jìn)行了探索，課間操形式多樣，深受學(xué)生、家長(zhǎng)青睞。C.推行花樣課間操，就能防止“小眼鏡”和“小胖墩”出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。D.綿陽(yáng)的川劇韻律操、晉江的“高甲戲”等是將地域特色融入課間操的有益嘗試。（2）閱讀材料三，概括陽(yáng)光中學(xué)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課間操和課間做武術(shù)操的看法。（3）我校有感于花樣課間操帶來(lái)的各種益處，學(xué)生處團(tuán)委劉主任向你們征集開展何種花樣課間操的建議。請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系我校生活實(shí)際，向劉主任當(dāng)面提出一點(diǎn)建議。8．（13分）文學(xué)作品閱讀。我的老師沈從文汪曾祺①沈先生教寫作，寫的比說(shuō)的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長(zhǎng)的讀后感，有時(shí)會(huì)比原作還長(zhǎng)。這些讀后感有時(shí)評(píng)析本文得失，也有時(shí)從這篇習(xí)作說(shuō)開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問(wèn)題，見(jiàn)解精到，文筆講究?！粋€(gè)作家應(yīng)該不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒(méi)有保存下來(lái)，否則是會(huì)比《廢郵存底》還有看頭的?？上В、谏蛳壬虅?chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學(xué)生寫了一個(gè)作品，他除了寫很長(zhǎng)的讀后感之外，還會(huì)介紹你看一些與你這個(gè)作品寫法相近似的中外名家的作品看。記得我寫過(guò)一篇不成熟的小說(shuō)《燈下》，記一個(gè)店鋪里上燈以后各色人的活動(dòng)，無(wú)主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學(xué)生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對(duì)比借鑒，是會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。這些書都是沈先生找來(lái)，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進(jìn)教室里時(shí)總要夾著一大摞書。③沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒(méi)有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。④學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就作主寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表。這對(duì)學(xué)生是很大的鼓勵(lì)。多年以來(lái)，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說(shuō)是不計(jì)其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費(fèi)也是一個(gè)相當(dāng)可觀的數(shù)目了。為了防止超重太多，節(jié)省郵費(fèi)，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當(dāng)然不大好看。但是抗戰(zhàn)時(shí)期，百物昂貴，不能不打這點(diǎn)小算盤。⑤沈先生教書，但愿學(xué)生省點(diǎn)事，不怕自己麻煩。他講《中國(guó)小說(shuō)史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長(zhǎng)四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時(shí)分發(fā)給學(xué)生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說(shuō)史時(shí)就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動(dòng)手，細(xì)心耐煩。他自己說(shuō)他這種方式是“手工業(yè)方式”。他寫了那么多作品，后來(lái)又寫了很多大部頭關(guān)于文物的著作，都是用這種手工業(yè)方式搞出來(lái)的。⑥沈先生對(duì)學(xué)生的影響，課外比課堂上要大得多。他后來(lái)為了躲避日本飛機(jī)空襲，全家移住到呈貢桃園新村，每星期上課，進(jìn)城住兩天。文林街二十號(hào)聯(lián)大教職員宿舍有他一間屋子。他一進(jìn)城，宿舍里幾乎從早到晚都有客人。客人多半是同事和學(xué)生，客人來(lái)，大都是來(lái)借書，求字，看沈先生收到的寶貝，談天。⑦沈先生有很多書，但他不是“藏書家”，他的書，除了自己看，也是借給人看的，聯(lián)大文學(xué)院的同學(xué)，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書，扉頁(yè)上用淡墨簽上“上官碧”的名字。誰(shuí)借的什么書，什么時(shí)候借的，沈先生是從來(lái)不記得的。直到聯(lián)大“復(fù)員”，有些同學(xué)的行裝里還帶著沈先生的書，這些書也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書多，而且很雜，除了一般的四部書、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)的譯本，社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、黑格爾的《小邏輯》、弗洛伊德、亨利?詹姆斯、道教史、陶瓷史、《髹飾錄》《糖霜譜》……兼收并蓄，五花八門。這些書，沈先生大都認(rèn)真讀過(guò)。沈先生稱自己的學(xué)問(wèn)為“雜知識(shí)”。一個(gè)作家讀書，是應(yīng)該雜一點(diǎn)的。沈先生讀過(guò)的書，往往在書后寫兩行題記。有的是記一個(gè)日期，那天天氣如何，也有時(shí)發(fā)一點(diǎn)感慨。有一本書的后面寫道：“某月某日，見(jiàn)一大胖女人從橋上過(guò)，心中十分難過(guò)?！边@兩句話我一直記得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人為什么使沈先生十分難過(guò)呢？⑧沈先生不長(zhǎng)于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時(shí)局、物價(jià)……談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家，——就是這樣一戶！他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談一位研究東方哲學(xué)的先生跑警報(bào)時(shí)帶了一只小皮箱，皮箱里沒(méi)有金銀財(cái)寶，裝的是一個(gè)聰明女人寫給他的信。談徐志摩上課時(shí)帶了一個(gè)很大的煙臺(tái)蘋果，一邊吃，一邊講，還說(shuō)：“中國(guó)東西并不都比外國(guó)的差，煙臺(tái)蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測(cè)繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點(diǎn)從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長(zhǎng)期獨(dú)身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來(lái)，和金先生一起吃飯。他到外搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！……沈先生談及的這些人有共同特點(diǎn)。一是都對(duì)工作、對(duì)學(xué)問(wèn)熱愛(ài)到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個(gè)孩子，對(duì)生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠(yuǎn)不消沉沮喪，無(wú)機(jī)心，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)?！奥劧嗨匦娜耍瑯?lè)與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時(shí)總是很有感情的。⑨沈先生在生活上極不講究。他進(jìn)城沒(méi)有正經(jīng)吃過(guò)飯，大都是在文林街二十號(hào)對(duì)面一家小米線鋪吃一碗米線。有時(shí)加一個(gè)西紅柿，打一個(gè)雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個(gè)米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館里借了一個(gè)蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點(diǎn)，其余的都叫我一個(gè)人喝了。⑩沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！——選自汪曾祺《人間草木》（有刪改）【散文?事件】（1）回憶性散文主要用典型事件來(lái)回憶人物。汪曾祺回憶了沈從文老師的諸多往事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（寫出三件即可）【散文?人物】（2）回憶性散文中，作者常常站在今天的立場(chǎng)上，去評(píng)價(jià)過(guò)去的人和事。對(duì)于沈從文老師教創(chuàng)作的方法，汪曾祺是如何評(píng)價(jià)的？他為什么這樣評(píng)價(jià)？【散文?情感】（3）回憶性散文往往飽含深情，請(qǐng)你品味下面句子中的情感。沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！【散文?主題】（4）本文與《藤野先生》同為回憶“老師”的文章。請(qǐng)結(jié)合兩文具體內(nèi)容，闡述你對(duì)這類回憶性散文“寫作意圖”的認(rèn)識(shí)。知識(shí)卡片：寫作意圖指的是文學(xué)作品的創(chuàng)作意圖，即文字作者想要在作品中表達(dá)的主題、內(nèi)容和思想。9．（8分）閱讀《紅星照耀中國(guó)》，完成下列任務(wù)。閱讀有方法學(xué)習(xí)有成效把握作品事實(shí)閱讀紀(jì)實(shí)作品，首先要學(xué)會(huì)把握作品所寫的事實(shí)。（1）下列有關(guān)《紅星照耀中國(guó)》說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.《紅星照耀中國(guó)》一書，斯諾通過(guò)采訪紅軍將領(lǐng)、深入紅軍生活、對(duì)話農(nóng)民、拍攝照片等方式，搜集到有關(guān)長(zhǎng)征的第一手資料，向全世界報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的軍事壯舉。B.埃德加?斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中深入分析和探究“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做出宣揚(yáng)和評(píng)價(jià)，融入強(qiáng)烈的主觀情感，從而瓦解種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。C.“他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物、個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，面骨凸出?！边@是斯諾第一次見(jiàn)到毛澤東時(shí)的印象。D.書名的寓意是：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)。明確作者立場(chǎng)把握作品中的“事實(shí)”之后，還要學(xué)會(huì)閱讀作者對(duì)于事實(shí)的感受和印象。（2）在陜北，斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖，其中，“赤匪”彭德懷給他留下了深刻的印象，請(qǐng)舉一事例說(shuō)明彭德懷的人物特征。領(lǐng)悟故事精神從事實(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從觀點(diǎn)中辨別立場(chǎng)，最終，要從中收獲啟迪。（3）《紅星照耀中國(guó)》一經(jīng)問(wèn)世，在中國(guó)大地廣為傳播，引起轟動(dòng)。海倫?斯諾（埃德加?斯諾的前妻）曾這樣評(píng)價(jià)這本書：當(dāng)時(shí)像一道閃電，喚醒了中國(guó)人民。請(qǐng)選擇下面的一個(gè)章節(jié)，結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)她這樣評(píng)價(jià)的緣由。A.蘇維埃社會(huì)（第六篇《紅軍在西北》）B.總司令被逮（第十二篇《又是白色世界》）三、寫作應(yīng)用（45分）10．（45分）閱讀下面的文字，按要求作文。??魯迅先生收藏了藤野先生添改過(guò)的講義，因?yàn)檫@些講義中留存了許多珍貴的記憶。在你的學(xué)習(xí)和生活中也有許多記事本、作業(yè)本、糾錯(cuò)本、筆記本、日記本等，那些大大小小的本子上，記錄著你的生活，寄托著你的情感，見(jiàn)證著你的成長(zhǎng)，承載著你的夢(mèng)想。請(qǐng)你以“那_____本上，滿是回憶”為題，寫一篇文章。??要求：①補(bǔ)全題目；②不少于500字；③不得套寫、抄襲；④不得透露個(gè)人信息。

2023-2024學(xué)年廣東省深圳市福田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)（26分）1．（7分）學(xué)校開展主題為“走進(jìn)新聞”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面一段文字，完成下面下列題目。2023年是中華人民共和國(guó)成立74周年。74年的歷史猶如一幅畫卷由新聞報(bào)道徐徐展開：1949年的長(zhǎng)江前線，人民解放軍所向披靡，銳不可當(dāng)（）；1982年，新德里亞運(yùn)賽場(chǎng)，中國(guó)姑娘呂偉的凌空一跳，讓多少翹首以盼的華夏兒女歡欣鼓舞；2012年，浩瀚的渤海某海域，我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)那驚天一著（），定格在人們的記憶里，juānkè在共和國(guó)的史冊(cè)上；2017年，國(guó)行公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘zhènlóngfākuì，讓一切罪惡靈魂無(wú)處遁形……①，②，③在同一時(shí)刻匯聚：我們的祖國(guó)真正強(qiáng)大起來(lái)了！通過(guò)閱讀優(yōu)秀的新聞作品，我們了解世界，了解身邊事，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，銘記歷史。深刻感受其中體現(xiàn)的價(jià)值觀、世界觀。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①銳不可當(dāng)dāng②驚天一著zhuó③juānkè鐫刻④zhènlóngfākuì振聾發(fā)聵（2）文中①②③橫線處依次填入內(nèi)容，銜接最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是AA.①追思與緬懷②光榮與夢(mèng)想③決心與信念B.①光榮與夢(mèng)想②決心與信念③追思與緬懷C.①追思與緬懷②決心與信念③光榮與夢(mèng)想D.①光榮與夢(mèng)想②追思與緬懷③決心與信念（3）畫線的句子是個(gè)病句，請(qǐng)你加以修改。【解答】答案：（1）①dāng②zhuó③鐫刻④振聾發(fā)聵（2）A（3）示例：通過(guò)閱讀優(yōu)秀的新聞作品，我們了解身邊事，了解世界，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，銘記歷史。2．（4分）在校團(tuán)委的組織下，學(xué)校師生采取紅歌聯(lián)唱、合唱《我和我的祖國(guó)》等形式，向祖國(guó)母親74華誕獻(xiàn)禮。大多數(shù)同學(xué)表示歡迎，但是一部分同學(xué)認(rèn)為活動(dòng)形式老套沒(méi)有新意，應(yīng)該有更好的紀(jì)念方式。你作為校廣播站小記者，想了解同學(xué)們對(duì)獻(xiàn)禮活動(dòng)的想法，將采訪校團(tuán)委朱書記和小華同學(xué)。請(qǐng)你參考題干中材料，分別擬寫一個(gè)采訪問(wèn)題。采訪朱書記：朱書記，請(qǐng)問(wèn)，學(xué)校為這次活動(dòng)做了哪些準(zhǔn)備工作？采訪小華同學(xué)：小華同學(xué)，作為合唱主唱，你能談一下參加活動(dòng)的感受嗎？【解答】答案：示例：采訪朱書記：朱書記，請(qǐng)問(wèn)，學(xué)校為這次活動(dòng)做了哪些準(zhǔn)備工作？采訪小華同學(xué)：小華同學(xué)，作為合唱主唱，你能談一下參加活動(dòng)的感受嗎？3．（2分）祖國(guó)的發(fā)展日新月異，捷報(bào)頻傳。請(qǐng)為下面一則消息擬寫一個(gè)20字以內(nèi)的標(biāo)題。財(cái)聯(lián)社10月12日電，華為近期在芯片領(lǐng)域的突破引起了美國(guó)商務(wù)部長(zhǎng)吉娜?雷蒙多的擔(dān)憂，并引發(fā)了廣泛關(guān)注。雷蒙多強(qiáng)調(diào)了對(duì)華為在芯片領(lǐng)域的出口管制需求，并提到了擴(kuò)大商務(wù)部權(quán)力的限制法案。這表明美國(guó)政府對(duì)華為的發(fā)展態(tài)勢(shì)持謹(jǐn)慎態(tài)度，并試圖通過(guò)法規(guī)措施來(lái)限制其在芯片領(lǐng)域的進(jìn)展。雷蒙多還在聽(tīng)證會(huì)上提到了對(duì)華為新型智能手機(jī)的調(diào)查，但未透露調(diào)查的具體進(jìn)展。據(jù)報(bào)道，華為的新手機(jī)使用了中芯國(guó)際最先進(jìn)的7納米麒麟9000s芯片，這引發(fā)了對(duì)華為和中芯國(guó)際被美國(guó)商務(wù)部列入貿(mào)易管制黑名單的擔(dān)憂。標(biāo)題：華為在芯片領(lǐng)域的突破引發(fā)關(guān)注和擔(dān)憂【解答】答案：華為在芯片領(lǐng)域的突破引發(fā)關(guān)注和擔(dān)憂4．（3分）下列語(yǔ)文知識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，通常有“五律”和“七律”之分，每?jī)删錇橐宦?lián)，共計(jì)四聯(lián)，依次是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，每首的二、三聯(lián)的上下句必須是對(duì)偶句。 B．傳記是記述人物生平事跡的作品，要求真實(shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的，保證敘述的真實(shí)可信，所以，作者不可以為了生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物而發(fā)揮想象來(lái)填補(bǔ)事實(shí)空隙。 C．新聞特寫和消息都是新聞體裁。兩者的差異在于，新聞特寫往往描繪新聞事件中的片段，消息則主要報(bào)道新聞事件的全過(guò)程。 D．“比賽還沒(méi)開始，他就緊張得心都快跳出來(lái)了”，這句話運(yùn)用了夸張的手法。【解答】ACD.正確。B.有誤，傳記要求真實(shí)，但在不違背真實(shí)的基礎(chǔ)上，作者可以發(fā)揮想象來(lái)填補(bǔ)事實(shí)空隙，使人物形象更加生動(dòng)傳神。故選：B。5．（10分）經(jīng)典詩(shī)文自有詩(shī)意。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容填空。（1）讀經(jīng)典，賞美景。這里有蘇軾筆下“①月下如積水空明，②水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”的澄澈月色，有白居易《錢塘湖春行》中“③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，④誰(shuí)家新燕啄春泥”的西湖早春動(dòng)物的盎然生機(jī)。（2）讀經(jīng)典，立志向。這里有劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》中“⑤豈不罹凝寒？松柏有本性”的堅(jiān)貞志向，有李白《渡荊門送別》中“⑥月下飛天鏡，⑦云生結(jié)海樓”的以比喻寫江上云霞綺麗，江面水平如鏡，反映出詩(shī)人積極樂(lè)觀的精神。（3）讀經(jīng)典，明道理。曹操在《龜雖壽》中告訴我們，生命的意義不在于簡(jiǎn)單地“活著”，而要有“⑧老驥伏櫪，⑨志在千里；烈士暮年，壯心不已”這種自強(qiáng)不息的意志；曹植在《梁甫行》中用“八方各異氣，⑩千里殊風(fēng)雨”提醒最高統(tǒng)治者普降恩澤，施惠于民?！窘獯稹看鸢福海?）①月下如積水空明②水中藻、荇交橫（重點(diǎn)字：荇）③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹④誰(shuí)家新燕啄春泥（重點(diǎn)字：啄）（2）⑤豈不罹凝寒（重點(diǎn)字：罹）⑥月下飛天鏡⑦云生結(jié)海樓（3）⑧老驥伏櫪（重點(diǎn)字：驥）⑨志在千里⑩千里殊風(fēng)雨二、閱讀理解（46分）6．（15分）閱讀古詩(shī)文，完成下列題目?！炯住恳巴蹩?jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇?！疽摇繆A岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（選自吳均《與朱元思書》）【丙】績(jī)，字無(wú)功，絳州龍門人……貞觀初，以疾罷歸。河渚①間有仲長(zhǎng)子光②者，亦隱士也，無(wú)妻子?？?jī)愛(ài)其真，遂相近結(jié)廬，日與對(duì)酌。君有奴婢數(shù)人，多種黍，春秋釀酒，養(yǎng)鳧③雁、蒔④藥草自供。以《周易》《莊》《老》置床頭，無(wú)他用心也。自號(hào)“東皋⑤子”。雖刺史謁見(jiàn)，皆不答。終于家。性簡(jiǎn)傲好飲酒能盡五斗自著《五斗先生傳》。彈琴、為詩(shī)、著文，高情勝氣，獨(dú)步當(dāng)時(shí)。（節(jié)選自《唐才子傳全譯?王績(jī)》）【注釋】①渚（zhǔ）：水中間的小塊陸地。②仲長(zhǎng)子光：字不耀，洛陽(yáng)人。③鳧：野鴨。④蒔：移植。⑤東皋：陶淵明《歸去來(lái)兮辭》詩(shī)有“登東皋以舒嘯”句，東皋由此而來(lái)。王績(jī)辭官后隱居于東皋。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①負(fù)勢(shì)競(jìng)上憑借②窺谷忘反同“返”，返回③日與對(duì)酌每天④雖刺史謁見(jiàn)即使（2）用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）性簡(jiǎn)傲好飲酒能盡五斗自著《五斗先生傳》。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。②績(jī)愛(ài)其真，遂相近結(jié)廬，日與對(duì)酌。（4）《野望》與《唐才子傳全譯?王績(jī)》中都體現(xiàn)了王績(jī)?cè)鯓拥闹救?？?qǐng)結(jié)合《野望》中具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。（5）如果王績(jī)和吳均兩人穿越時(shí)空相遇，是否可以成為志同道合的朋友？請(qǐng)結(jié)合《與朱元思書》《唐才子傳全譯?王績(jī)》兩文語(yǔ)句具體分析?！窘獯稹浚?）本題考查文言字詞的理解。①句意：高山憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上。負(fù)：憑借。②句意：看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。反，同“返”，返回。③句意：每天與他對(duì)酌飲酒。日：每天。④句意：即使刺史求見(jiàn)。雖：即使。（2）本題考查文言斷句。句意：（他的）性格簡(jiǎn)單而高傲，喜歡喝酒，（一次）可以喝盡五斗，自己寫了《五斗先生傳》。停頓為：性簡(jiǎn)傲/好飲酒/能盡五斗/自著《五斗先生傳》。（3）本題考查文言句子的翻譯。①重點(diǎn)字詞：轉(zhuǎn)，同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴；絕，斷。句意：蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。②重點(diǎn)字詞：遂，于是；結(jié)廬，蓋了茅屋；日，每天。句意：王績(jī)喜愛(ài)他的真誠(chéng)，于是在附近蓋了茅屋居住與他交往，每天與他對(duì)酌飲酒。（4）本題考查詩(shī)歌和文章思想感情的把握。王績(jī)?cè)凇兑巴分袑憽跋囝櫉o(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”，把古代賢人伯夷和叔齊引為知己，表達(dá)了對(duì)隱居生活的向往。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括篩選，簡(jiǎn)要表達(dá)。吳均給朋友的信中寫到“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷往反”，體現(xiàn)了他寄情山水，鄙棄功名利祿的高潔志趣。王績(jī)“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”，愜意于東皋，表現(xiàn)了他融入自然、遠(yuǎn)離世俗的人生追求。兩人的愛(ài)好和志趣相似，所以能成為志同道合的朋友。答案：（1）①憑借；②同“返”，返回；③每天；④即使。（2）性簡(jiǎn)傲/好飲酒/能盡五斗/自著《五斗先生傳》。（3）①蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。②王績(jī)喜愛(ài)他的真誠(chéng)，于是在附近蓋了茅屋居住與他交往，每天與他對(duì)酌飲酒。（4）“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”，表達(dá)了對(duì)隱居生活的向往。（5）可以。吳均給朋友的信中寫到“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，體現(xiàn)他寄情自然山水，鄙棄功名利祿的高潔志趣。王績(jī)“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”，愜意于東皋，表現(xiàn)了他融入自然，遠(yuǎn)離世俗的人生追求。兩人的志趣愛(ài)好相似，所以能成為志同道合的朋友。7．（10分）閱讀下面材料，完成下列題目。材料一：《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近年來(lái)，一些創(chuàng)意新穎、形式多樣的“花樣課間操”在網(wǎng)上引來(lái)頗多關(guān)注。甘肅省酒泉市敦煌中學(xué)編排出一套獨(dú)具地方特色的《舞美敦煌》課間操，反彈琵琶等敦煌壁畫中的經(jīng)典動(dòng)作隨著同學(xué)們一招一式的演繹，給人留下深刻印象。福建省不少中小學(xué)也進(jìn)行了“花樣”探索，“網(wǎng)紅舞”“白鶴拳”“國(guó)學(xué)禮儀操”……形式多樣的課間操深受學(xué)生、家長(zhǎng)青睞。材料二：①“花樣課間操”是學(xué)習(xí)間隙強(qiáng)身健體的重要方式。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和年齡階段量身打造的特色課間操，將增強(qiáng)體魄與學(xué)生興趣相結(jié)合，正是寓教于樂(lè)、以體育心的生動(dòng)實(shí)踐。“花樣課間操”還有利于減少“小眼鏡”和“小胖墩”的出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。②融入地方特色、民俗文化的課間操也是展示傳統(tǒng)文化的一個(gè)窗口。除了《舞美敦煌》，具有地域特色的體操還出現(xiàn)在許多地方的學(xué)校，比如四川綿陽(yáng)的川劇韻律操，福建晉江的“高甲戲”“南拳”等。這些有益嘗試不僅提升了課間操的趣味性，也可以幫助學(xué)生更深入了解傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了校園體育文化建設(shè)水平的不斷提升。③積極向上的勵(lì)志歌曲，豐富有趣的課間活動(dòng)，師與生、生與生之間快樂(lè)放松的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生釋放了學(xué)習(xí)壓力，緩解了緊張的學(xué)習(xí)情緒，為更有效地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。材料三：陽(yáng)光中學(xué)擬在課間操時(shí)段推廣武術(shù)操，特邀全校學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下。你喜歡傳統(tǒng)課間操嗎喜歡不喜歡無(wú)所謂22%58%20%不喜歡傳統(tǒng)課間操的原因形式單一枯燥不愛(ài)運(yùn)動(dòng)影響學(xué)習(xí)時(shí)間56%29%15%你喜歡課間做武術(shù)操嗎喜歡不喜歡無(wú)所謂57%25%18%課間做武術(shù)操的意義弘揚(yáng)武術(shù)精神傳承傳統(tǒng)文化強(qiáng)身健體48%28%24%（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是CA.獨(dú)具地方特色的《舞美敦煌》，再現(xiàn)了敦煌壁畫中的經(jīng)典動(dòng)作，使人印象深刻。B.福建省不少中小學(xué)對(duì)“花樣課間操”進(jìn)行了探索，課間操形式多樣，深受學(xué)生、家長(zhǎng)青睞。C.推行花樣課間操，就能防止“小眼鏡”和“小胖墩”出現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。D.綿陽(yáng)的川劇韻律操、晉江的“高甲戲”等是將地域特色融入課間操的有益嘗試。（2）閱讀材料三，概括陽(yáng)光中學(xué)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課間操和課間做武術(shù)操的看法。（3）我校有感于花樣課間操帶來(lái)的各種益處，學(xué)生處團(tuán)委劉主任向你們征集開展何種花樣課間操的建議。請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系我校生活實(shí)際，向劉主任當(dāng)面提出一點(diǎn)建議。【解答】（1）ABD.正確；C.有誤，根據(jù)材料一“‘花樣課間操’還有利于減少‘小眼鏡’和‘小胖墩’的出現(xiàn)”可知，原文說(shuō)的是“有利于減少”，而C項(xiàng)表述為“就能防止”，表述過(guò)于絕對(duì)，與原文不符。故選：C。（2）根據(jù)材料三中的第一個(gè)圖表“你喜歡傳統(tǒng)課間操嗎”的數(shù)據(jù)可知，喜歡傳統(tǒng)課間操的學(xué)生僅占22%，而不喜歡的學(xué)生高達(dá)58%，還有20%的學(xué)生表示無(wú)所謂。這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生并不喜歡傳統(tǒng)的課間操。進(jìn)一步分析圖表“不喜歡傳統(tǒng)課間操的原因”，56%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)課間操形式單一枯燥，這是不喜歡的主要原因。再看圖表“你喜歡課間做武術(shù)操嗎”，有57%的學(xué)生表示喜歡，這超過(guò)了半數(shù)。而圖表“課間做武術(shù)操的意義”則展示了學(xué)生們對(duì)武術(shù)操價(jià)值的認(rèn)可，其中48%的學(xué)生認(rèn)為可以弘揚(yáng)武術(shù)精神，28%的學(xué)生認(rèn)為可以傳承傳統(tǒng)文化，還有24%的學(xué)生認(rèn)為可以強(qiáng)身健體。綜上所述，陽(yáng)光中學(xué)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課間操的普遍看法是不喜歡，認(rèn)為其形式單一枯燥；而對(duì)于課間做武術(shù)操，則多數(shù)表示喜歡，并認(rèn)為其具有弘揚(yáng)武術(shù)精神、傳承傳統(tǒng)文化和強(qiáng)身健體的意義。（3）根據(jù)材料一可知，近年來(lái)“花樣課間操”因其創(chuàng)意新穎、形式多樣而受到廣泛關(guān)注，這表明學(xué)校和學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)課間操的單一形式有所厭倦，渴望有新的、更有趣的課間活動(dòng)方式。結(jié)合我校生活實(shí)際，我們需要找到一種既能吸引學(xué)生興趣，又能帶來(lái)多方面益處的課間操形式。材料二中“融入地方特色、民俗文化的課間操也是展示傳統(tǒng)文化的一個(gè)窗口”，并且提到了四川綿陽(yáng)的川劇韻律操、福建晉江的“高甲戲”“南拳”等具有地域特色的體操。這些例子說(shuō)明，將傳統(tǒng)文化元素融入課間操，不僅能增加課間操的趣味性，還能幫助學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)文化。武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的文化底蘊(yùn)和廣泛的群眾基礎(chǔ)。材料三中的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有57%的學(xué)生表示喜歡課間做武術(shù)操，這表明武術(shù)操在學(xué)生中具有較高的接受度和受歡迎程度。同時(shí)，問(wèn)卷還顯示學(xué)生認(rèn)為課間做武術(shù)操的意義主要在于“弘揚(yáng)武術(shù)精神”（48%）、“傳承傳統(tǒng)文化”（28%）和“強(qiáng)身健體”（24%），這些都是符合學(xué)生身心健康發(fā)展需求的積極因素。綜上所述，結(jié)合我校生活實(shí)際和原材料內(nèi)容，建議開展武術(shù)操作為花樣課間操。這一建議既符合學(xué)生對(duì)新穎、有趣課間活動(dòng)的需求，又能通過(guò)武術(shù)操的推廣，弘揚(yáng)武術(shù)精神，傳承傳統(tǒng)文化，同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。因此，向劉主任提出的建議是開展武術(shù)操作為我校的花樣課間操。答案：（1）C（2）大多數(shù)學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)的課間操，認(rèn)為其形式單一枯燥；而對(duì)于課間做武術(shù)操，超過(guò)一半的學(xué)生表示喜歡，他們認(rèn)為這可以弘揚(yáng)武術(shù)精神、傳承傳統(tǒng)文化和強(qiáng)身健體。（3）針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，可以考慮開展武術(shù)操作為花樣課間操。武術(shù)操既能弘揚(yáng)武術(shù)精神，又能傳承傳統(tǒng)文化，還能強(qiáng)身健體，符合學(xué)生身心健康發(fā)展的需求。同時(shí)，我校有較多的學(xué)生對(duì)武術(shù)感興趣，開展武術(shù)操也能更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。8．（13分）文學(xué)作品閱讀。我的老師沈從文汪曾祺①沈先生教寫作，寫的比說(shuō)的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長(zhǎng)的讀后感，有時(shí)會(huì)比原作還長(zhǎng)。這些讀后感有時(shí)評(píng)析本文得失，也有時(shí)從這篇習(xí)作說(shuō)開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問(wèn)題，見(jiàn)解精到，文筆講究?！粋€(gè)作家應(yīng)該不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒(méi)有保存下來(lái)，否則是會(huì)比《廢郵存底》還有看頭的?？上В、谏蛳壬虅?chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學(xué)生寫了一個(gè)作品，他除了寫很長(zhǎng)的讀后感之外，還會(huì)介紹你看一些與你這個(gè)作品寫法相近似的中外名家的作品看。記得我寫過(guò)一篇不成熟的小說(shuō)《燈下》，記一個(gè)店鋪里上燈以后各色人的活動(dòng)，無(wú)主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學(xué)生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對(duì)比借鑒，是會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。這些書都是沈先生找來(lái)，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進(jìn)教室里時(shí)總要夾著一大摞書。③沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒(méi)有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。④學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就作主寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表。這對(duì)學(xué)生是很大的鼓勵(lì)。多年以來(lái)，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說(shuō)是不計(jì)其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費(fèi)也是一個(gè)相當(dāng)可觀的數(shù)目了。為了防止超重太多，節(jié)省郵費(fèi)，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當(dāng)然不大好看。但是抗戰(zhàn)時(shí)期，百物昂貴，不能不打這點(diǎn)小算盤。⑤沈先生教書，但愿學(xué)生省點(diǎn)事，不怕自己麻煩。他講《中國(guó)小說(shuō)史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長(zhǎng)四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時(shí)分發(fā)給學(xué)生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說(shuō)史時(shí)就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動(dòng)手，細(xì)心耐煩。他自己說(shuō)他這種方式是“手工業(yè)方式”。他寫了那么多作品，后來(lái)又寫了很多大部頭關(guān)于文物的著作，都是用這種手工業(yè)方式搞出來(lái)的。⑥沈先生對(duì)學(xué)生的影響，課外比課堂上要大得多。他后來(lái)為了躲避日本飛機(jī)空襲，全家移住到呈貢桃園新村，每星期上課，進(jìn)城住兩天。文林街二十號(hào)聯(lián)大教職員宿舍有他一間屋子。他一進(jìn)城，宿舍里幾乎從早到晚都有客人?？腿硕喟胧峭潞蛯W(xué)生，客人來(lái)，大都是來(lái)借書，求字，看沈先生收到的寶貝，談天。⑦沈先生有很多書，但他不是“藏書家”，他的書，除了自己看，也是借給人看的，聯(lián)大文學(xué)院的同學(xué)，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書，扉頁(yè)上用淡墨簽上“上官碧”的名字。誰(shuí)借的什么書，什么時(shí)候借的，沈先生是從來(lái)不記得的。直到聯(lián)大“復(fù)員”，有些同學(xué)的行裝里還帶著沈先生的書，這些書也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書多，而且很雜，除了一般的四部書、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)的譯本，社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、黑格爾的《小邏輯》、弗洛伊德、亨利?詹姆斯、道教史、陶瓷史、《髹飾錄》《糖霜譜》……兼收并蓄，五花八門。這些書，沈先生大都認(rèn)真讀過(guò)。沈先生稱自己的學(xué)問(wèn)為“雜知識(shí)”。一個(gè)作家讀書，是應(yīng)該雜一點(diǎn)的。沈先生讀過(guò)的書，往往在書后寫兩行題記。有的是記一個(gè)日期，那天天氣如何，也有時(shí)發(fā)一點(diǎn)感慨。有一本書的后面寫道：“某月某日，見(jiàn)一大胖女人從橋上過(guò)，心中十分難過(guò)?！边@兩句話我一直記得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人為什么使沈先生十分難過(guò)呢？⑧沈先生不長(zhǎng)于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時(shí)局、物價(jià)……談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家，——就是這樣一戶！他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談一位研究東方哲學(xué)的先生跑警報(bào)時(shí)帶了一只小皮箱，皮箱里沒(méi)有金銀財(cái)寶，裝的是一個(gè)聰明女人寫給他的信。談徐志摩上課時(shí)帶了一個(gè)很大的煙臺(tái)蘋果，一邊吃，一邊講，還說(shuō)：“中國(guó)東西并不都比外國(guó)的差，煙臺(tái)蘋果就很好！”談梁思成在一座塔上測(cè)繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點(diǎn)從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長(zhǎng)期獨(dú)身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來(lái)，和金先生一起吃飯。他到外搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！……沈先生談及的這些人有共同特點(diǎn)。一是都對(duì)工作、對(duì)學(xué)問(wèn)熱愛(ài)到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個(gè)孩子，對(duì)生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠(yuǎn)不消沉沮喪，無(wú)機(jī)心，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)?！奥劧嗨匦娜?，樂(lè)與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時(shí)總是很有感情的。⑨沈先生在生活上極不講究。他進(jìn)城沒(méi)有正經(jīng)吃過(guò)飯，大都是在文林街二十號(hào)對(duì)面一家小米線鋪吃一碗米線。有時(shí)加一個(gè)西紅柿，打一個(gè)雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個(gè)米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館里借了一個(gè)蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點(diǎn)，其余的都叫我一個(gè)人喝了。⑩沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！——選自汪曾祺《人間草木》（有刪改）【散文?事件】（1）回憶性散文主要用典型事件來(lái)回憶人物。汪曾祺回憶了沈從文老師的諸多往事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（寫出三件即可）【散文?人物】（2）回憶性散文中，作者常常站在今天的立場(chǎng)上，去評(píng)價(jià)過(guò)去的人和事。對(duì)于沈從文老師教創(chuàng)作的方法，汪曾祺是如何評(píng)價(jià)的？他為什么這樣評(píng)價(jià)？【散文?情感】（3）回憶性散文往往飽含深情，請(qǐng)你品味下面句子中的情感。沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！【散文?主題】（4）本文與《藤野先生》同為回憶“老師”的文章。請(qǐng)結(jié)合兩文具體內(nèi)容，闡述你對(duì)這類回憶性散文“寫作意圖”的認(rèn)識(shí)。知識(shí)卡片：寫作意圖指的是文學(xué)作品的創(chuàng)作意圖，即文字作者想要在作品中表達(dá)的主題、內(nèi)容和思想。【解答】（1）本題考查內(nèi)容概括。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“沈先生”為陳述的主體。按先后順序概述出與“沈先生”做的幾件事情。根據(jù)第①段“沈先生教寫作，寫的比說(shuō)的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長(zhǎng)的讀后感，有時(shí)會(huì)比原作還長(zhǎng)。這些讀后感有時(shí)評(píng)析本文得失，也有時(shí)從這篇習(xí)作說(shuō)開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問(wèn)題，見(jiàn)解精到，文筆講究”可知，回憶的是沈先生關(guān)于教寫作，寫讀后感很講究的事；根據(jù)第②段“沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，介紹你看一些與你這個(gè)作品寫法相近似的中外名家的作品看”，可知回憶的是沈先生教創(chuàng)作，建議學(xué)生借鑒名家作品的事；根據(jù)第④段“學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就作主寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表……他這輩子為別人寄稿子用去的郵費(fèi)也是一個(gè)相當(dāng)可觀的數(shù)目了”，可知回憶的是沈先生經(jīng)常幫助學(xué)生投稿，并承擔(dān)郵費(fèi)的事；根據(jù)第⑤段“沈先生教書，但愿學(xué)生省點(diǎn)事，不怕自己麻煩。他講《中國(guó)小說(shuō)史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上”，可知回憶的是沈先生親自為學(xué)生抄寫上課資料的事；根據(jù)第⑥段“沈先生不長(zhǎng)于講課，而善于談天。談天的范圍很廣”，可知回憶的是沈先生善于談天，且范圍很廣的事；根據(jù)第⑦段“沈先生在生活上極不講究。他進(jìn)城沒(méi)有正經(jīng)吃過(guò)飯，大都是在文林街二十號(hào)對(duì)面一家小米線鋪吃一碗米線。有時(shí)加一個(gè)西紅柿，打一個(gè)雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個(gè)米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館里借了一個(gè)蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點(diǎn)，其余的都叫我一個(gè)人喝了”概括可得：沈先生在生活上極不講究的事。（2）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。根據(jù)題目要求可以找到第①②③段，都與沈先生教創(chuàng)作方法有關(guān)。如：第①段敘述“沈先生教寫作，寫讀后感很講究”，接著是他對(duì)沈先生寫作方法的評(píng)價(jià)，“見(jiàn)解精到，文筆講究”，寥寥幾語(yǔ)，恰當(dāng)好處地表現(xiàn)了對(duì)沈先生這種“寫讀后感很講究”創(chuàng)作的方法的高度肯定和褒揚(yáng)，評(píng)價(jià)很中肯。再如第②段敘述“沈先生教創(chuàng)作的方法”，第③段是對(duì)此事的評(píng)價(jià)，也就是發(fā)表自己的議論，即“我不知道還有沒(méi)有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試”，這個(gè)評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了汪曾祺對(duì)沈先生教授的“建議學(xué)生借鑒名家作品”創(chuàng)作方法的肯定和欽佩，并對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)提出殷切希望。（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。句子中的“一九三八年到一九四六年”“四十多年”，突出時(shí)間的久遠(yuǎn)，作者在相隔四十年后，還能如數(shù)家珍，對(duì)往事的記憶依然清晰，足見(jiàn)作者對(duì)沈先生印象之深，感觸之深，影響之深遠(yuǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)歲月流逝的感觸，和對(duì)沈先生深切懷戀、感激之情。（4）本題考查主旨。①本文作者回憶了沈先生用長(zhǎng)篇讀后感教寫作、無(wú)償幫助學(xué)生郵寄文稿、自己給學(xué)生抄寫學(xué)習(xí)資料、把書無(wú)償借給他人、為人無(wú)心機(jī)重感情、生活不講究等事情，展現(xiàn)了一個(gè)教學(xué)、為人都非常優(yōu)秀的沈先生形象，字里行間表露出對(duì)沈先生品行的敬佩，對(duì)沈先生無(wú)償幫助之舉的感激，以及四十多年后對(duì)沈先生的懷念之情。②魯迅的《藤野先生》是回憶性散文，回憶了自己作為弱國(guó)子民、身處異國(guó)他鄉(xiāng)，被藤野先生從學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心的事情，例如添改講義、糾正解剖圖、向“我”了解中國(guó)女人裹腳等，讓身處異國(guó)他鄉(xiāng)、被一些日本青年歧視的作者感受到了溫暖、關(guān)愛(ài)、尊重，進(jìn)而表達(dá)了對(duì)藤野先生的感激、懷念和敬仰之情。答案：（1）①沈先生教寫作，寫讀后感很講究。②沈先生教創(chuàng)作，建議學(xué)生借鑒名家作品。③沈先生經(jīng)常幫助學(xué)生投稿并承擔(dān)郵費(fèi)。④沈先生親自為學(xué)生抄寫上課資料。⑤沈先生宿舍里幾乎從早到晚都有客人。⑥沈先生借給別人很多書，從來(lái)不記得。⑦沈先生讀書雜，還喜歡在書后寫題記。⑧沈先生善于談天，且范圍很廣。⑨沈先生生活上極不講究。（2）第③段“我不知道還有沒(méi)有別的更好的方法教創(chuàng)作。/我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。”這個(gè)評(píng)價(jià)表現(xiàn)了汪曾祺對(duì)沈先生的高度肯定和敬佩，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)提出希望。（3）“一九三八年到一九四六年”、“四十多年”，突出了時(shí)間之久，表明作者對(duì)沈先生印象之深，沈先生對(duì)作者影響之深遠(yuǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)往事流逝的感慨以及對(duì)沈先生深切的感激、懷念之情。（4）示例：《藤野先生》這篇文章回憶了作者與藤野先生交往的幾件事，如添改講義、糾正解削圖、向“我”了解中國(guó)女人裏腳等，同時(shí)也寫了自己早年留學(xué)日本時(shí)的一段心路歷程，文章的主題著重抒發(fā)對(duì)藤野先生的感激、懷念和敬仰之情；《我的老師沈從文》也回憶了沈先生在西南聯(lián)大的一些往事，字里行間飽含著對(duì)沈先生的敬佩和懷念之情。由此可見(jiàn)，回憶性散文一般是通過(guò)作者的回憶來(lái)表現(xiàn)深厚的情誼，著重體現(xiàn)“他”對(duì)作者的影響及作者對(duì)“他”的感激、懷念。9．（8分）閱讀《紅星照耀中國(guó)》，完成下列任務(wù)。閱讀有方法學(xué)習(xí)有成效把握作品事實(shí)閱讀紀(jì)實(shí)作品，首先要學(xué)會(huì)把握作品所寫的事實(shí)。（1）下列有關(guān)《紅星照耀中國(guó)》說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是BA.《紅星照耀中國(guó)》一書，斯諾通過(guò)采訪紅軍將領(lǐng)、深入紅軍生活、對(duì)話農(nóng)民、拍攝照片等方式，搜集到有關(guān)長(zhǎng)征的第一手資料，向全世界報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的軍事壯舉。B.埃德加?斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中深入分析和探究“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做出宣揚(yáng)和評(píng)價(jià)，融入強(qiáng)烈的主觀情感，從而瓦解種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。C.“他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物、個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，面骨凸出?！边@是斯諾第一次見(jiàn)到毛澤東時(shí)的印象。D.書名的寓意是：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)。明確作者立場(chǎng)把握作品中的“事實(shí)”之后，還要學(xué)會(huì)閱讀作者對(duì)于事實(shí)的感受和印象。（2）在陜北，斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖，其中，“赤匪”彭德懷給他留下了深刻的印象，請(qǐng)舉一事例說(shuō)明彭德懷的人物特征。領(lǐng)悟故事精神從事實(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從觀點(diǎn)中辨別立場(chǎng)，最終，要從中收獲啟迪。（3）《紅星照耀中國(guó)》一經(jīng)問(wèn)世，在中國(guó)大地廣為傳播，引起轟動(dòng)。海倫?斯諾（埃德加?斯諾的前妻）曾這樣評(píng)價(jià)這本書：當(dāng)時(shí)像一道閃電，喚醒了中國(guó)人民。請(qǐng)選擇下面的一個(gè)章節(jié)，結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)她這樣評(píng)價(jià)的緣由。A.蘇維埃社會(huì)（第六篇《紅軍在西北》）B.總司令被逮（第十二篇《又是白色世界》）【解答】（1）本題考查對(duì)名著文體知識(shí)及內(nèi)容的辨析。解答此題，要了解相關(guān)作品的文體特點(diǎn)、主要內(nèi)容，然后作出判斷。ACD.正確；B.有誤，斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和