部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元每課知識(shí)點(diǎn)+同步訓(xùn)練題

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元每課知識(shí)點(diǎn)+同步訓(xùn)練

題，可下載打?。?/p>

《牛和鵝》知識(shí)點(diǎn)+同步練習(xí)

一、我會(huì)寫組詞

摸：（摸底、摸索、摸黑）

甚：shen（甚好、甚是、甚至）

跪：gui（跪拜、跪謝、長(zhǎng)跪）

捶：chui（捶背、捶擊、捶腿）

頑：W臺(tái)n（頑強(qiáng)、頑皮、頑固）

脖：b6（脖頸、脖套、脖子）

脫：tub（脫下、脫落、脫貧）

概：g”（大概、概貌、概括）

惹：伯（招惹、惹事、惹是生非）

昏：him（昏暗、昏庸、昏亂）

握：w6（握住、握筆、把握）

摔：shu臺(tái)i（摔跤、摔碎、摔跟頭）

憑：ping（任憑、憑吊、憑靠）

掐：qid（掐算、掐住、掐頭去尾）

二、我會(huì)認(rèn)組詞

謂：wei（所謂、無(wú)謂、稱謂）

拳：quan（拳頭、拳術(shù)、握拳）

襟：jin（衣襟、后襟、捉襟見肘）

膊：b6（胳膊、臂膊、赤膊上陣）

瓶：ping（酒瓶、瓶子、保溫瓶）

怖：bi（恐怖、可怖、白色恐怖）

欺：qi（欺負(fù)、欺生、仗勢(shì)欺人）

三、多音字

劃:hua（劃船）hu5（計(jì)劃）

背：臉i（背光）bei（背負(fù)）

扇：shan（扇動(dòng)）sh臺(tái)n（扇子）

覺(jué)：“爸（覺(jué)悟）jiao（午覺(jué)）

嚇：xia（嚇唬）he（恐嚇）

四、近義詞

相信一一信任頑皮——調(diào)皮驚呼一一驚叫

故意——有意痛快一一暢快結(jié)實(shí)一一壯實(shí)

恐怖——可怕欺負(fù)一一欺凌搖搖擺擺一搖搖晃晃

無(wú)緣無(wú)故一平白無(wú)故

五、反義詞

害怕——勇敢安全一一危險(xiǎn)欺負(fù)一一保護(hù)

故意----無(wú)意頑皮----乖巧結(jié)實(shí)----虛弱

無(wú)緣無(wú)故一一事出有因搖搖擺擺一平平穩(wěn)穩(wěn)

六、理解詞語(yǔ)

無(wú)所謂：不在乎；沒(méi)有什么關(guān)系。

神氣：自以為優(yōu)越而得意或傲慢。

恐怖：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。

無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有什么原因，平白無(wú)故。

欺負(fù)：用蠻橫無(wú)理的手段侵犯、壓迫或侮辱。

頑皮：（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。

驚呼：吃驚地叫喊。

惹怒：指處于被激怒的憤恨狀態(tài)。

扇動(dòng)：（像像扇子的東西）。本文指的是扇動(dòng)翅膀。

助威：幫助增加聲勢(shì)。

昏亂：頭腦迷糊，神志不清。

紛紛：（許多人或事物）接二連三地。

搖搖擺擺：向相反的方向來(lái)回地移動(dòng)或變動(dòng)。文中指鵬

行走不穩(wěn)的樣子。

七、句子解析

1.大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是

怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕

人。

“大家都說(shuō)"毫無(wú)疑問(wèn)說(shuō)得是對(duì)的，所以‘我們都相信"也在

情理之中，毋庸置疑。兩個(gè)表示因果關(guān)系的分句，分別

說(shuō)出了牛和鵝對(duì)人的態(tài)度及其原因。簡(jiǎn)潔明了，對(duì)比鮮

明，為下文做了鋪墊。

2.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全

的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈

子才敢走過(guò)去。

"完全兩樣"一詞的轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了"我們"對(duì)鵬的態(tài)度與對(duì)牛的

態(tài)度的不同，過(guò)渡、銜接非常自然；兩個(gè)"才敢"表現(xiàn)了

"我們"特別害怕鵝。

3.我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我

嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，

鞋子也弄脫了。

從"馬上都不說(shuō)話了""貼著墻壁""悄悄地走過(guò)去"中可以看

出"我們"走路很輕、很慢，可見"我們"很害怕。有動(dòng)作描

寫和心理描寫。

4.鵬聽見了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸

上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，

吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒(méi)有我

們這些人似的。

從"豎起頭""看了看""爬到""走過(guò)來(lái)""伸長(zhǎng)""叫著""撲打著"

這一連串的動(dòng)作中可以看出鵝見到"我們"時(shí)一副傲慢神

氣、目中無(wú)人的樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。

5.這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭

吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)

胸的衣襟，拉住我不放。

"跑了過(guò)來(lái)""趕上""張開""咬住""拉住"這一連串的動(dòng)作再

加上"啪嗒啪嗒"的跑步聲和"吭吭”的叫聲更突出了鵝的氣

焰囂張，根本不把"我"放在眼里。

6.它用全身的力量拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭?，?/p>

幾乎被它拖倒了——因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)跟它一

樣高呢！

"拖""啄""撲打"寫出了鵝對(duì)弱小的"我"越來(lái)越殘暴了,它

無(wú)視"我"的哭叫，反而更兇，也可以看出"我"當(dāng)時(shí)的膽怯

和無(wú)助。

7.它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！

這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們

自己能夠正確地、全面地看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，就會(huì)正

確地認(rèn)識(shí)生活。

八、問(wèn)題歸納

1.課文按什么順序來(lái)寫？課文主要寫了一件什么事？

課文按事情發(fā)展順序來(lái)寫。先寫由于聽信了他人的話，

所以我們不怕牛，害怕鵬。接著寫在回家的路上我們被

鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫"我"

記著金奎叔的話，從此對(duì)牛、對(duì)鵝都改變了態(tài)度。

2.討論：說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的老公鵝？

這是一只神氣活現(xiàn)、膽大妄為、氣焰囂張、不可一世、

耀武揚(yáng)威、趾高氣揚(yáng)的增。

3.作者僅僅是對(duì)鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變了嗎？

不，對(duì)牛的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了。

它雖然把我們看得比它大，可我們實(shí)在比它弱啊！

4."我"為什么怕鵝,而金奎叔為什么不怕鵝?我們應(yīng)該怎

么做？

"我"之所以怕鵝,是因?yàn)椤拔?很相信大家的話，即"鵝的

眼睛看人，覺(jué)得人比鵬小，所以鵝不怕人"，"我"沒(méi)有去

思考；金奎叔不相信大家的話，是因?yàn)樗凶约旱南敕?/p>

和認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該從事實(shí)出發(fā)，正確地看待問(wèn)題。

九、課文分段

第一部分（＞4）:寫由于聽信了他人的話，所以‘我們"

不怕牛卻怕鵬。

第二部分（5-12）:寫"我"被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的

幫助下趕走了鵝的故事。

第三部分（13-15）:寫‘我"記著金奎叔的話，從此對(duì)牛

和鵝的態(tài)度和做法都改變了。

十、課文主題

本文記敘了"我"在回家的路上被鵬追趕，后來(lái)在金奎叔

的幫助下趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話告訴我

們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會(huì)得到不

同的結(jié)果。

十一、教材課后習(xí)題

1.結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批

注，和同學(xué)交流。

如：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批

注等

2.一邊默讀一邊畫出相關(guān)的詞句，體會(huì)“我”見到鵝和被

鵝襲擊時(shí)的心情。

"我"見到鵝時(shí)：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。

要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。說(shuō)明

"我"怕鵝。

被鵝襲擊時(shí)：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，

我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死

了，就又哭又叫："鵝要吃我了！鵝要咬死我了！可見當(dāng)

時(shí)"我"更加怕鵝。

3.說(shuō)說(shuō)為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？

雖然是一件童年小事，但"我"從金奎叔的話中明白了不

要因?yàn)閯e人怎么說(shuō)，就輕易相信，要看到自己的力量，

不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無(wú)理欺負(fù)你，要敢

于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。所有這

些，對(duì)"我"都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，"我"還記

著金奎叔的話。

18、牛和鵝課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、比一比，組詞。

跪（）摸（）概（）脫（）

脆（）模（）既（）蛻（）

二、加點(diǎn)字讀音完全正確的一組詞語(yǔ)是（）。

A.無(wú)所謂（wVi）心胸寬廣（xdng）

B.赤膊上陣（b6）恐怖（b。）

C.扳牛角（ban）赤手空拳（quan）

D.欺人太勝（qi）掐斷（qa）

三、根據(jù)課文填空。

看到牛，我們也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了，我覺(jué)得它

（）把我們看得比它大，（）我們平白地去欺負(fù)它

干嗎？

1."無(wú)緣無(wú)故"的意思是_____________________,句中和

它意思相近的詞語(yǔ)是________O

2.在句中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫一

句話。

閱讀能力大提升

四、課內(nèi)片段閱讀。

孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腿

也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪

嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，

一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，

我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬

死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，當(dāng)時(shí)自己也不知

道，大概這樣叫吧："鵝要吃我了！鵝要咬死我了！"

1.啪嗒啪嗒（仿寫擬聲詞）：

2.這段話從、、三個(gè)方面

描寫了“我"被鵝追趕時(shí)的情

境。

3.如果你見到當(dāng)時(shí)的情境，你會(huì)怎么做？要把句子寫具

體。

思維創(chuàng)新大拓展

五、請(qǐng)仿照上一題課文片段的寫法，用多種描寫方法寫

一號(hào)運(yùn)動(dòng)會(huì)上拉拉隊(duì)員的表現(xiàn)。

參考答案：

一、跪下清脆撫摸模型大概既然推脫蛻皮

二、c

三、1.沒(méi)有一點(diǎn)兒原因平白地

2.雖然可我們的學(xué)校雖然不是高樓，可環(huán)境非常優(yōu)

美。

四、1.滴答滴答嘩啦嘩啦

2.動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言慌亂

3.示例：我會(huì)拿起一根木棍，用力地趕鵝，一直把它們

趕跑。

五、示例：觀眾席上的啦啦隊(duì)員個(gè)個(gè)滿臉通紅，大喊

"快！快跑「'有的同學(xué)干脆站起來(lái)，又蹦又跳，手舞足

蹈地為他們助威。還有幾個(gè)同學(xué)在一起，揮動(dòng)雙臂，齊

聲大喊："加油！加油！"

《一只窩囊的大老虎》知識(shí)點(diǎn)+同步練習(xí)

一、我會(huì)寫組詞

段：duan（階段、分段、段落）

倆：陪（我倆、咱倆）

練：lian（練習(xí)、練筆、操練）

褲：kO（褲子、短褲、棉褲）

逃：抬。（逃跑、逃避、逃離）

罩：z*。（頭罩、口罩、罩子）

虧：kui（多虧、幸虧、虧損）

挖：wa（挖洞、挖開、挖坑）

撤：che（撤換、撤回、撤退）

堂：tang（堂屋、禮堂、哄堂大笑）

砸：（砸鍋、搞砸、砸碎）

鍋：gu。（飯鍋、鍋臺(tái)、鍋盔）

二、我會(huì)認(rèn)組詞

囊：*ng（窩囊、皮囊、慷慨解囊）

露：6u（露面、露怯、出頭露面）

羨：xian（羨慕|、艷羨、羨煞旁人）

角：juV（主角、角色、角斗）

殷：yin（殷切、殷實(shí)、殷殷）

豁：hu6（豁達(dá)、豁口、豁然開朗）

撇：pie（撇嘴、撇開、兩撇）

霉：md（發(fā)霉、倒霉、霉味）

哄：hong（哄傳、哄堂大笑、一哄而散）

拙：zhuo（笨拙、拙劣、弄巧成拙）

唉：臺(tái)i（唉聲嘆氣）

砸：zg（砸鍋、砸碎、砸飯碗）

三、多音字

露：I6u（露馬腳）2（露珠）

角：ju6（角色）jiao（號(hào)角）

哄：hong（哄笑）hdng（起哄）hong（哄孩子）

唉：臺(tái)i（唉聲嘆氣）”（唉！可惜）

四、近義詞

輪流一一輪換期待一一渴望危機(jī)一一危險(xiǎn)

等候一一等待通情達(dá)理一一善解人意

五、反義詞

危機(jī)一一安全通情達(dá)理一一蠻橫無(wú)理垂頭喪氣一一精

神抖擻

六、理解詞語(yǔ)

窩囊：無(wú)能；怯懦。

角色：戲劇、影視劇中，演員扮演的劇中人物。

殷切：深厚而急切。

排練：排演練習(xí)。

危機(jī)：潛伏的危險(xiǎn)。

通情達(dá)理：懂得道理，說(shuō)話事合情合理。

哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。

笨拙：笨；不聰明；不靈巧。

砸鍋：比喻辦事失敗。

垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。

七、句子解析

1.分派到最后，她看了我半晌才下決心說(shuō):“就這樣吧，你

扮老虎?！?/p>

從這句話中"看了我半晌”的動(dòng)作描寫和"就這樣吧”的語(yǔ)言

描寫可以看出，老師讓"我"扮演老虎這個(gè)角色很為難，

做出這樣的決定應(yīng)該是為了照顧"我"的自尊心，滿足

"我”的心愿。

2.“不會(huì)豁虎跳算什么老虎。“他撇了撇嘴。

動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出那個(gè)演哥哥的小朋友對(duì)"我"

的輕視。

3.真沒(méi)想到，事到臨頭還會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。我看著老師的

臉，就怕她改變主意。

這是"我"被別的小朋友責(zé)難時(shí)的心理。表現(xiàn)了"我"對(duì)這次

機(jī)會(huì)的珍惜，"我"生怕自己會(huì)因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳而被老師

換掉。

4.老師真是個(gè)通情達(dá)理的好老師。

寫出了老師不但沒(méi)有換掉"我"，反而耐心教"我"如何演老

虎的樣子。表達(dá)了"我"對(duì)老師的感激之情。

5.只聽見臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。

因?yàn)樽髡哌^(guò)于緊張的心理，致使"臉上一陣熱"。

6.后來(lái)呢？后來(lái)我上動(dòng)物園總要去看看老虎，想看看老

虎是怎么豁虎跳的。

這個(gè)設(shè)問(wèn)句起著承上啟下的作用，引出下文"我"尋找表

演失敗的原因和"我"的疑惑。

八、問(wèn)題歸納

1.課文主要寫了一件什么事？

寫了作者小時(shí)候好不容易得到一次演出機(jī)會(huì)，扮演一只

大老虎，但卻因?yàn)樘o張而演砸鍋的一次難忘而有趣的

經(jīng)歷。

2.這一部分沒(méi)有寫“我“怎樣排練，只寫了老師怎樣臨場(chǎng)

指導(dǎo)。想一想：這樣寫有什么好處？

因?yàn)?我"是在老師的一步步提示、催促下進(jìn)行排練的，

所以才有"我"臺(tái)上笨拙的表演。

3.演出已經(jīng)定好由作者參加了，那么此時(shí)的作者心情是

怎樣的？害怕嗎？為什么？

充滿了自信，不害怕，因?yàn)樗X(jué)得扮演老虎很簡(jiǎn)單。

4.演出的結(jié)果是怎樣的呢？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？

結(jié)果臺(tái)下哄堂大笑，演出失敗了；因?yàn)樽髡吆芫o張，這

個(gè)時(shí)候的作者已經(jīng)十分狼狽了。

5.我”一一直覺(jué)得自己演砸鍋了而不開心，你覺(jué)得"我"真

是一一只窩囊的大老虎嗎？

我"認(rèn)真表演，贏得了哄堂大笑，說(shuō)明表演是有趣的、生

動(dòng)的。所以說(shuō)"我"不是一一只窩囊的大老虎，而是一一

只"有趣的"大老虎。

九、課文分段

第一部分（1-2）:寫"我"一直想上臺(tái)表演。

第二部分（3-19）:寫"我"上臺(tái)扮老虎，演出沒(méi)成功。

第三部分（20-21）:寫"我"演出失敗后尋找失敗的原

因。

十、課文主題

本文講述了"我"在學(xué)校的文藝表演《兄妹歷險(xiǎn)記》中扮

演一只大老虎，結(jié)果演砸鍋了，"我"不明白為什么不會(huì)

豁虎跳就不能扮老虎。文章表現(xiàn)了"我"的求真精神。

十一、教材課后習(xí)題

1.結(jié)合課文中描寫“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)

在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化，為什

么會(huì)有那樣的變化，并填寫下面的表格。

“我”的心情原因

期待表演想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲。

充滿信心“我”覺(jué)得老師講的動(dòng)作很簡(jiǎn)單。

緊張、狼狽表演笨拙，惹得臺(tái)下哄堂大笑。

“我”不明白為什么不會(huì)豁虎跳

疑惑不解就不能扮老虎，也不明白為什么

沒(méi)有豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么

開導(dǎo)“我"？

"我”的演出窩囊。因?yàn)?我"連出場(chǎng)都是被老師推出來(lái)的，

可見"我"的心里是多么緊張。表演時(shí)，老師同學(xué)都哄堂

大笑，這也說(shuō)明"我"表演得不像老虎，所以很窩囊。

我們可以這樣開導(dǎo)他：同學(xué)，你不要難過(guò)，沒(méi)有關(guān)系

的，這是你第一次上臺(tái)表演，能做到這樣已經(jīng)很棒了。

以后多找機(jī)會(huì)鍛煉自己，你就不會(huì)怯場(chǎng)了，你要相信自

己，下一次你一定會(huì)做得更好的，相信自己！

19、一只窩囊的大老虎課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

xingkuiwatutaopaokuzi

()()()()

二、連一連。

笨拙的機(jī)靈的期待的窩囊的

小朋友表演老虎目光

三、補(bǔ)充成語(yǔ)，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。

通情（）理唉（）嘆氣垂（）喪氣哄

（）大笑

四、基礎(chǔ)積累大鞏固。

從文中抄寫心理描寫的語(yǔ)段。

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。

課文是按照（）、（）、（）三部分來(lái)寫

的。在講述怎樣演老虎時(shí)，故事中的老師與演"哥哥"的

小朋友有意見（）。那個(gè)小朋友一直認(rèn)為扮老虎要有

“豁虎跳"，而老師卻認(rèn)為不一定要"豁虎跳"，二者的矛盾

貫穿始終。

六、重點(diǎn)段落品析。

《一只窩囊的大老虎》片段

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)

刻。

我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上

場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是

老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只

聽見臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明

白，我笨拙的表演，把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們

從沒(méi)見過(guò)這樣窩囊的老虎。

我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一

點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。

等到幕布拉下，我站起來(lái)脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗

珠。

老師倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對(duì)我

說(shuō):"你一出場(chǎng)就豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)多了。"我沒(méi)回答

他，可是心里想：是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不

至于砸鍋了。

后來(lái)呢?后來(lái)我上動(dòng)物園總要去看看老虎，想看看老虎是

怎么豁虎跳的。可是老虎在籠子里不是打瞌睡，就是垂

頭喪氣地踱來(lái)踱去，從沒(méi)見過(guò)它們豁過(guò)什么虎跳。

為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒(méi)豁虎跳會(huì)惹

起哄堂大笑呢?我至今還不明白。

1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

忽然——（）立刻——（）至今——（）

2.終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)

時(shí)刻。從"終于"一詞中，可以看出"我"什么樣的心情？

3."我"不知道大家為什么哄堂大笑，請(qǐng)你告訴他。

思維創(chuàng)新大拓展

七、你去過(guò)動(dòng)物園嗎？在你眼中的老虎是什么樣子的？

趕快寫一寫吧！

參考答案：

一、幸虧挖土逃跑褲子

二、笨拙的表演機(jī)靈的小朋友期待的目光窩囊的老

虎

三、通情達(dá)理唉聲嘆氣垂頭喪氣哄堂大笑

通情達(dá)理：李叔叔是個(gè)通情達(dá)理的人，我們都愿意和他

說(shuō)話。

四、略。

五、期盼參加演出、飾老虎沒(méi)成功、尋找失敗根源不同

六、1.突然馬上如今

2.非常期待上臺(tái)表演。

3.因?yàn)檫@只窩囊的大老虎，動(dòng)作雖然笨拙，但是卻很可

愛，很有趣。

七、略

《陀螺》知識(shí)點(diǎn)+同步練習(xí)

一、我會(huì)寫組詞

否：fdu（否則、否定、可否）

旋：xuan（旋轉(zhuǎn)、旋津盤旋）

況：kuang（情況、狀況、況且）

兵：bing（士兵、兵器、兵刃）

敗：b”（失敗、敗筆、敗訴）

仍：伯ng（仍然、仍舊）

尤：y6u（尤其、尤為、怨天尤人）

恨：hen（仇恨、憤恨、悔恨）

帥:shuai（元帥、大帥、將帥）

預(yù)：yi（預(yù)言、預(yù)習(xí)、預(yù)備）

潰：kui（潰敗、潰退、潰決）

品：pin（品嘗、品味、品茶）

丑：ch6u（出丑、丑陋、丑態(tài)）

彖:：hao（自聶、聶爽、最氣）

二、我會(huì)認(rèn)組詞

釘：ding（鐵釘、釘子、斬釘截鐵）

徹：ch4（徹底、貫徹、大徹大悟）

譽(yù)：yi（榮譽(yù)、聲譽(yù)、名譽(yù)）

三、多音字

釘：ding（釘子）ding（釘鞋）

旋：xuan（旋轉(zhuǎn)）xuan（旋風(fēng)）

挨：臺(tái)i（挨打）ai（挨家挨戶）

削：xi臺(tái)。（削蘋果）xuQ（剝削）

四、近義詞

增加一一增添奮力一一努力況且一—何況

質(zhì)里一品質(zhì)尋找一一尋覓懊惱一一煩惱

注意一—關(guān)注英武一—英勇尤其一—特別

汕坐吊幣

UL天了火不寸節(jié)而詢II我音以多

嫵媚一一嬌媚恍惚一一迷糊挑釁一一挑撥

傲慢一一驕傲頑強(qiáng)一一堅(jiān)強(qiáng)

五、反義詞

增加——減少快樂(lè)一一難過(guò)接受一一拒絕

潰敗——?jiǎng)倮麐趁囊灰凰匮呕秀币灰磺逍?/p>

傲慢一謙虛頑強(qiáng)一軟弱興致勃勃一姜靡不振

六、理解詞語(yǔ)

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。

嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。

毫無(wú)怨言：沒(méi)有任何埋怨的話。

重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干（搖旗和擊鼓

是古代進(jìn)軍的號(hào)令）。

綽號(hào)：外號(hào)。

得心應(yīng)手：心里怎么想，手就能怎么做，形容運(yùn)用自

如。

恍惚：神志不清；精神不集中。

嘲笑：用言辭笑話對(duì)方。

不倫不類：不像這一類，也不像那一類，形容不成樣子

或不規(guī)范。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。

不動(dòng)聲色：內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái)，形容

態(tài)度鎮(zhèn)靜。

潰?。海ㄜ婈?duì)）被打垮。文中指大陀螺被"我"的小陀螺打

敗了。

輝煌：（成績(jī)等）顯著：卓著。

興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。

七、句子解析

1.在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作"冰泰兒"，顧名思

義，就是冰上的小家伙。

介紹陀螺在故鄉(xiāng)的別稱是“冰恭兒"，一方面給讀者做更

多介紹，另一方面使文章用詞更具生活樂(lè)趣，讓讀者倍

感親切，從而也表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2.因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像

過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。

這是比喻句，形象地寫出了"我”得不到陀螺的郁悶心

情，從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛之情。

3.一介大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭

晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋"則不動(dòng)聲色

地閃躲。

這句話用擬人的修辭手法形象地寫出了大陀螺的得意洋

洋。

4.這真是介輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了

幸運(yùn)的甜頭。

本句直接表達(dá)了"我"的新陀螺戰(zhàn)勝大陀螺后的自豪和開

心的心情。

5.這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。

這句話告訴我們一個(gè)深刻的道理：不能只根據(jù)外貌判斷

一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。

八、問(wèn)題歸納

1.“我”的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？

因?yàn)?它長(zhǎng)得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不

尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力”。

2.仔細(xì)閱讀第9、10自然段，說(shuō)說(shuō)在描寫斗陀螺時(shí)運(yùn)用

了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予陀螺以人的動(dòng)作和情感，

把陀螺寫"活"了，好像陀螺也有了思想和意識(shí)，將小陀

螺和大陀螺交戰(zhàn)的場(chǎng)景形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了出來(lái)。

3.為什么直到現(xiàn)在“我”還能興致勃勃地寫下這些文字？

雖然勝利小如微塵，但對(duì)于作者這樣好勝心強(qiáng)的孩子來(lái)

說(shuō)也是足以陶醉許久的一件事情。

4.作者從斗陀螺這件事中獲得了怎樣的感悟？

作者明白了"人不可貌相，海水不可斗量”的道理。這句

話的意思是說(shuō)人的才能、品質(zhì)、行為等是不可能單單從

外貌上就能看出來(lái)的，海水也是不可能用斗就可以測(cè)量

出來(lái)的。這警示我們?cè)谏钪锌创挛锘騿?wèn)題不能從表

面出發(fā)，而要看其內(nèi)在本質(zhì)。

5.為什么說(shuō)“我"取得賽陀螺的勝利是“輝煌的時(shí)刻”?

一是“我"喜歡賽陀螺，到處找木頭做陀螺，但是沒(méi)有成

功，"我"對(duì)賽陀螺充滿著期待。

二是叔叔送"我"的陀螺不那么帥氣，"我"對(duì)它取勝不抱希

望，但它最終戰(zhàn)勝了大陀螺，這是我"沒(méi)有想到的。

正是因?yàn)檫@兩個(gè)原因「我"非常激動(dòng)，認(rèn)為這是"輝煌的

時(shí)刻"。

九、課文分段

第一部分(1-3):寫冰恭兒的制作方法和玩法。

第二部分(4-13):寫"我"用叔叔送"我"的陀螺取得了

勝利，并悟出了人生的道理。

十、課文主題

本文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚(yáng)的

陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情以及其中所蘊(yùn)含的深刻道理，表

現(xiàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)生活的

熱愛之情。

十一、教材課后習(xí)題

1.默讀課文，在你體會(huì)比較深的地方作批注。

示例：(1)"我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像

金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削

得心應(yīng)手的冰恭兒，就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)‘廢物利用’

了。"

批注：通過(guò)作者幽默而有趣的描寫，我能想象到文中的

"我"為了削出一只得心應(yīng)手的陀螺而絞盡腦汁四處尋找

材料，認(rèn)真仔細(xì)地削木頭的樣子。

(2)"奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明

明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓

腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。"

批注：”頑強(qiáng)得出奇"表達(dá)了"我"此時(shí)激動(dòng)的心情，我能感

受到文中的"我"為這個(gè)個(gè)頭雖小但頑強(qiáng)、屹立不倒的陀

螺所震撼的心理，以及小陀螺帶給"我”的驚喜感。

2.讀下面的句子，體會(huì)"我“心情變化的過(guò)程。

(1)因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)

像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。

(2)這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那

只陀螺英武的風(fēng)姿。

(3)尤其當(dāng)我看到這枚"鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠

時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！

(4)這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人

挑戰(zhàn)。

(5)這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到

了幸運(yùn)的甜頭。

讀第一句可以體會(huì)到"我”的心情十分低落。作者將暫時(shí)

消失的快樂(lè)比作過(guò)冬時(shí)離開的燕子，既表現(xiàn)了"我”的心

情十分低落，又暗示了快樂(lè)最終還是會(huì)回來(lái)。

第二句話中，"一整天處于恍惚的狀態(tài)"體現(xiàn)了"我”對(duì)即將

得到新的陀螺的憧憬和期待。

第三句話中，"尤其""已""更是""恨不得"這幾個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)

用，充分表現(xiàn)出了"我"此時(shí)迫不及待地想帶著新陀螺去

大顯身手的激動(dòng)心情。

第四句話中，從"士氣大減""不敢"可以體會(huì)到此時(shí)的“我"

有些沮喪。因?yàn)?我"的陀螺與別人帥氣的陀螺相比，顯

得不倫不類。

讀最后一句話，可以從"勝利的滋味""幸運(yùn)的甜頭”等詞語(yǔ)

中體會(huì)到此時(shí)的"我"非?？鞓?lè)，"輝煌”一詞體現(xiàn)了我"自

豪’的心理。

3.“人不可貌相，海水不可斗量”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理

解。

這句話的意思是：不能光靠一個(gè)人的外表來(lái)評(píng)判這個(gè)

人，正如海水不能用斗來(lái)測(cè)量一樣。用斗是量不出來(lái)海

水到底有多少的，光憑外貌也無(wú)法全面地評(píng)判一個(gè)人的

好壞。這句話啟示我們不能以貌取人，要用全面的眼光

去看待事物。

20、陀螺課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

shuaiqifouzezihaodabai

（）（）（）（）

二、精挑細(xì)選。

1.猶優(yōu)尤：（）如（）其（）秀

2很恨狠：（）心