護(hù)理學(xué)導(dǎo)論復(fù)習(xí)題

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論豆習(xí)題8.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描述.

（一）、A型選擇題每題有A、B、C、D、E五個不正確的選項是（E）

備選答案，從中選擇一個最正確答案,A.人是一個整體

第一章護(hù)理學(xué)概論B.人是一個開放的系統(tǒng)

1.世界上第一所護(hù)理學(xué)院開辦于（B）C.人是護(hù)理效勞的對象

A.美國的紐約D.人應(yīng)對自己的健康負(fù)責(zé)

B,英國的倫敦E.在不同開展階段人都有相同的根本需要

C.法國的巴黎9.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人''這一概念的描述，正確的選項是（B）

D.中國的福州A.人是一個閉合的系統(tǒng)

E.意大利的佛羅倫斯B.人是護(hù)理效勞的對象

2.1860年世界上第?所護(hù)理學(xué)院的創(chuàng)辦者是（E）C.人應(yīng)對他人的健康負(fù)責(zé)

A.貝蒂;紐里D.人是由生理和心理兩局部組成

B.多羅絲;奧瑞姆E.在不同發(fā)震階段人都有相同的根本需要

C.卡利斯塔;羅伊10.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人''這一概念的描述，錯誤的選項是（D）

D.西格蒙德;弗洛伊鐫A.人是護(hù)理效勞的對象

E.弗洛倫斯;南丁格爾B.人對自己的健康負(fù)責(zé)

3.世界上第一所護(hù)士學(xué)校由南丁格爾創(chuàng)辦于（E）C.人是護(hù)理專業(yè)最為關(guān)注的主體

A.1820年D.人是由生理和心理兩局部組成

B.1830年E.人在不同開展階段有不同層次的根本需要

C.1840年11.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“健康''這?概念的描述，

D.1850年正確的選項是（C）

E.1860年A.健康就是沒有疾病或不適

4.我國第一所護(hù)士學(xué)校建立?。―）B.健康和疾病具有清晰的界限

A.1921年，北京C.健康是一個動態(tài)、連續(xù)的過程

B.1905年，上海D.人的健康觀念受單獨某一因素的影響

C.1895年，蘇州E.健康主要是指機(jī)體內(nèi)部各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和

D.1888年，福州穩(wěn)定

E.1865年,廣州12.關(guān)于人健康與疾病的關(guān)系，正確的描述是

5.我國高等護(hù)理教育開始于（B）(C)

A.金陵女子文理學(xué)院A.健康與疾病是分階段的過程

B.北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院B.健康。疾病是可以明確分界的

C,燕京大學(xué)C.健康與疾病是一個動態(tài)變化的過程

D.嶺南大學(xué)D.健康狀態(tài)即指動態(tài)過程中某個靜止位置

E.齊魯大學(xué)E.健康表達(dá)在機(jī)體內(nèi)部各系統(tǒng)的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)

6.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是（C）13.按照護(hù)理學(xué)的概念，關(guān)于“環(huán)境”的表達(dá)

A.生物一生理?社會醫(yī)學(xué)模式不正確的選項是（D）

B,生理一病理一社會醫(yī)學(xué)模式A.人的環(huán)境包括內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境

C.生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式B.良好的環(huán)境能夠促進(jìn)人的健康

D.生理一心理一病理醫(yī)學(xué)模式C.人的內(nèi)、外環(huán)境是動態(tài)和持續(xù)變化的

E.生物?生理一病理醫(yī)學(xué)模式D.人需要被動地去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境

7.護(hù)理專業(yè)最為關(guān)注的主體是（A）E.內(nèi)、外環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換

A.人14.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“護(hù)理”這一概念的描述，

B.環(huán)境不正確的選項是（C）

C.健康A(chǔ).護(hù)理的效勞對象是整體的人

D.疾病B.護(hù)理活動是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義的結(jié)合

E.護(hù)理C.護(hù)理工作的目標(biāo)是幫助病人恢復(fù)健康

D.護(hù)理是有目的、有州織的創(chuàng)造性活動22.護(hù)理作為一門獨立的專業(yè)，其公認(rèn)的特征

E.護(hù)理逐漸成為一門獨立的學(xué)科和專業(yè)不包括（D）

15.在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“護(hù)理”這一概念的描述，A.重視自律

正確的選項是（B）B.有倫理準(zhǔn)那么

A.護(hù)理效勞的對象是病人C.有自己的專業(yè)團(tuán)體

B.護(hù)理活動是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義的結(jié)合D.為病人提供健康效勞

C.護(hù)理實踐是以經(jīng)驗枳累為根底的活動E.具有專門的知識與技能

D.護(hù)理是有目的、有組織的被動性活動23.護(hù)理作為一門獨立的專業(yè)，其公認(rèn)的特征

E.護(hù)理工作的中心內(nèi)容是為病人提供效勞不包括（B）

16.人的外環(huán)境不包括（A）A.具有專門的知識與技能

A.生理條件B.為病人提供護(hù)理照顧

B.人際關(guān)系C.實踐者具有自主性

C.社會平安D.具有獨特的知識體系

D,生物條件E.倫理準(zhǔn)那么和道德標(biāo)準(zhǔn)是其工作指南

E.生活方式24.“在社區(qū)傳授促進(jìn)健康的知識和方法”，

17.符合以“病人為中心”的護(hù)理階段的特點表達(dá)了護(hù)士的專業(yè)角色是（B）

是（C）A.研究者

A,認(rèn)為沒有疾病即是健康B.教育者

B.造成疾病的原因主要來自外部C.照顧者

C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴的關(guān)系D.咨詢者

D.護(hù)理效勞方式是單純地執(zhí)行醫(yī)囑E.管理者

E.護(hù)理轉(zhuǎn)變成為人類健康效勞的專業(yè)25.“答復(fù)病人疑問，幫助病人尋求解決健康問題的方法“，表達(dá)了

18.“以病人為中心”的護(hù)理階段的特點不包括（A護(hù)士的專業(yè)角色是（C）

A.認(rèn)為無病即是健康A(chǔ).照顧者

8.對病人提供整體護(hù)理B.教育者

C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴C.咨詢者

D,運(yùn)用護(hù)理程目的工作方法D.管理者

19.護(hù)理學(xué)（護(hù)上）的任務(wù)不包括（C）E.研究者

A.促進(jìn)和保持健康25.“為病人提供直接的護(hù)理效勞”，表達(dá)了護(hù)士的專業(yè)角色是（B）

B,預(yù)防疾病A.研究者

C.治療疾病B.照顧者...

D.協(xié)助康復(fù)C.教育者

E.減輕痛苦D.咨詢者

20.關(guān)于整體護(hù)理的內(nèi)涵，表達(dá)正確的選項是（B）E.管理者

A.效勞對象是指患病的個體27.功能制護(hù)理方式的優(yōu)點不包括（E）

B.護(hù)理效勞于人的生命全過程A.節(jié)省人力

C.確立了以疾病為中心的護(hù)理觀B.強(qiáng)調(diào)組織嚴(yán)明

D.其宗旨就是都助病人恢復(fù)健康C.能有效利用時間

E.護(hù)理工作是滿足病人的生理需要D.工作任務(wù)分配明確

21.關(guān)于整體護(hù)理的內(nèi)涵，不正確的表達(dá)是E.能充分發(fā)揮護(hù)士的主觀能動性

（3）23.幫助病人適應(yīng)病人角色的護(hù)理方法不妥的是

A.護(hù)理效勞于人的生命全過程：E）

B.其宗旨是滿足護(hù)理對象的生理需要A.給予恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)

C,確立了以整體人為中心的護(hù)理觀B.對病人表示接納和尊重

D.護(hù)理從為個體效勞擴(kuò)展到家庭、社區(qū)C.主動了解病人的生活背景

E.重視自然環(huán)境和社會環(huán)境對健康的影響D.讓病人參與治療和護(hù)理方案

E.強(qiáng)化所有病人的病人角色行為B.平安的需要

29.對昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自己主觀意志的病人，適用C.愛與歸屬的需要

的護(hù)患關(guān)系模式為（A）D.尊敬的需要

A.主動-被動型E.自我實現(xiàn)的需要

B.指導(dǎo)-合作型6.按照人類根本需要層次論，平安的需要滿足后應(yīng)注置滿足（B

C.平等互動型A.自我實現(xiàn)的需要

D,共同參與型B.愛與歸屬的需要

E.輔助教育型C.生理的需要

D.尊敬的需要

第二章相關(guān)理論與概念E.刺激的需要

1.按照?般系統(tǒng)論的觀點，對護(hù)理實踐的7.按照人類根本需要層次論，愛與歸屬的需

認(rèn)識欠妥的是（B）要滿足后應(yīng)注意滿足（D）

A.人是由許屢次系統(tǒng)組成的一個整體A.自我實現(xiàn)的需要

B,人健康的根底是系統(tǒng)能保持平衡狀態(tài)B.平安的需要

C.整體護(hù)理就是把人看作一個整體系統(tǒng)C.生理的需要

D.每個次系統(tǒng)的變化可影響整個系統(tǒng)D.尊敬的需要

的運(yùn)作E.刺激的需要

E.護(hù)理的目的就是維持機(jī)體內(nèi)各系統(tǒng)8.不符合馬斯洛的人類根本需要層次理論

的平衡的內(nèi)容是（D）

1.護(hù)理程序的理論框架是（D）A.人類的根本需要包括從低到高的五個層次

A.人類根本需要層次論B.低層次的需要相對滿足后就將向高

B.成長與開展理論一層次的需要開展

C,應(yīng)激與適應(yīng)理論C.愈到高層的需要，得到滿足的百分比愈少

D.一般系統(tǒng)理論D.五個層次滿足的順序是完全固定不變的

E.人際溝通理論E.人類根本需要被滿足的程度與健康

2.有關(guān)一般系統(tǒng)論的描述，不正確的選項是（B）程度成正比

A,系統(tǒng)是具有整體功能和綜合行為的統(tǒng)一體9.以下有關(guān)人類根本需要各層次之間關(guān)系的陳

B.系統(tǒng)是由各組成局部羅列和相加構(gòu)成的整體述，正確的選項是（C）

C.一個系統(tǒng)的根本目標(biāo)是維持內(nèi)部的穩(wěn)定和平衡A.人們滿足各層次需要的活動根本相同

D,系統(tǒng)整體的功能大于并且不等于?各組成局部之和B.生理需要是最低層次的需要，可延緩給

E.系統(tǒng)具有邊界，使每個系統(tǒng)4其他系統(tǒng)和周圍環(huán)境分開。予滿足

3.將“個人”作為一個系統(tǒng)，屬于“個人”超系統(tǒng)的是（C）C.滿足較高層次的需要對每個人來說意義

A.組織器官有所不同

B.家庭成員D.人的各根本需要層次之間相對獨立，沒

C.家庭有相互作用

D.社區(qū)E.低層次的需要被滿足后，高一層次的需要

E.社會才會出現(xiàn)，不會重整或顛倒

4.將家庭作為一個系統(tǒng)，其超系統(tǒng)為（D）10.按照人類根本需要層次論原那么排列護(hù)理方案

A.細(xì)胞的優(yōu)先順序，正確的選項是（B）

B.器官組織A.水電解質(zhì)平衡、感官刺激、發(fā)揮自我潛

C,個體能、受到裁揚(yáng)、友情

D.社區(qū)B.氧和循環(huán)、活動和鍛煉、免受傷害、良

E.社會好的護(hù)患關(guān)系、有尊嚴(yán)

5.按照理馬斯洛的人類根本需要層次論，生c尊重、活動和鍛煉、營養(yǎng)、感官刺激、

理的需要滿足后應(yīng)注意滿足（B）友誼、與家人關(guān)系和睦

A.刺激的需要D.活動和鍛煉、增加生活樂趣、營養(yǎng)、有

D.青春期E.知識技術(shù)層次

E.成人期29.護(hù)生小石在臨床實習(xí)中努力調(diào)整自己的行為舉止以符合醫(yī)院

22.按照愛瑞克森的心理社會開展理論，成人的要求，這屬于適應(yīng)過程的（E）P30

早期的主要矛盾沖突是（E）P27A.生物層次

A.自我認(rèn)同對角色紊亂B.生理層次

B.信任對不信任C.心理層次

C.主動對內(nèi)疚D.技術(shù)階段

D.勤奮對自卑E.社會文化層次

E.親密對孤獨30.“吃不到葡萄便說葡萄是酸的"，運(yùn)用的

23.屬于心理社會性的應(yīng)激源是（E尸29心理防衛(wèi)機(jī)能是（A）P31

A.妊娠A.合理化

B.病毒B.退化

C.外傷C.轉(zhuǎn)移

D.感染D.壓抑

E.考試E.否認(rèn)

24.不屈于心理社會性的應(yīng)激源是（D）P2931.肺炎患兒胖胖，3歲，入院前可以自行大小便。但住院后常出

A.人際糾紛現(xiàn)尿床、大小便不能自理的問題。此患兒的心.理防衛(wèi)機(jī)制屬于

B.參加考試（D）P31

C.社會動亂A.否仄

D.感染B.補(bǔ)償,,

E.搬遷C.壓抑

25.屬于心理社會性的應(yīng)激原是（D）P29D.退化

A.妊娠E.轉(zhuǎn)移

B.天氣寒冷第三章護(hù)患關(guān)系與溝通

C.病毒感染1.對昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)目己主觀

D.親人去世意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為（A）

E.電解質(zhì)紊亂A.主動一被動型

26.有關(guān)應(yīng)激與應(yīng)激反響的描述，正確的一項為哪一項（C）B.指導(dǎo)一合作型

A.一個應(yīng)激原可引起一種特異的應(yīng)激反響C.平等互動型

B,應(yīng)激反響只包括生理改變和認(rèn)知次變D.共同參與型

C.應(yīng)激原可引起個體行為的改變E.輔助教育型

D.應(yīng)激原的大小主要取決十?dāng)?shù)量

E.應(yīng)激僅僅是一種主觀感受第四章護(hù)理理論與模式

27.“急性失血比慢性失血更易引起休克”，1.不符合奧瑞姆（Orem）自理理論的衣達(dá)是（B）

這種臨床特點表達(dá)了（C）A.自理是有目的、有意義的行為

A.適應(yīng)是有一定限度的B.人常常通過本能到達(dá)自我照顧

B,適應(yīng)能力有個體差異C.自理力量是個體執(zhí)行自理活動的能力

C.適應(yīng)與時間密切相關(guān)D.在不同時期，人的自理力量是不同的

D,適應(yīng)本身可有應(yīng)激性E.在不同開展時期，人有不同的自理需求

E.適應(yīng)可過度或不當(dāng)2.以下符合奧瑞姆（Orem）對自理概念的闡述

28.護(hù)士通過努力學(xué)習(xí)能夠熟練使用先進(jìn)的的是（B）

監(jiān)護(hù)設(shè)備，這種情況屬于適應(yīng)的（E）P30A.自理能力是人天生就具備的

A.生理層次B.自理是有目的、有意識的行動

B.心理層次C.自理能力具有穩(wěn)定性，不易受其他因素

C.社會層次的影響

D.文化層次D.能夠自理是值得尊敬的，而無法自理那么

難以被料會接受D.護(hù)理干預(yù)評估

E.自理就是指進(jìn)食、沐浴衛(wèi)生、入胤、更衣、E.預(yù)期目標(biāo)評估

修飾等日常生活活動9.Roy適應(yīng)模式的重點在于（C）

3.按照Orem自理理論，屬于“開展的自理A.輸入

需求”的是（D）B.反響

A.維持活動與休息的平衡C.適應(yīng)性

B.攝入足夠的食物和水D.效應(yīng)者

C.接受自己患病的事實E.控制過程

D.適應(yīng)退休后的生活10.吳先生因右下肢骨折入院，護(hù)士小張對其

E.有效地執(zhí)行醫(yī)囑評估后按局部補(bǔ)償系統(tǒng)原那么進(jìn)行護(hù)理，護(hù)士

4.Orem在自理缺陷理論中說明廣（B）運(yùn)用的是（E）

A.什么是自理A.人際間關(guān)系模式

B.個體何時需要護(hù)理B.保健系統(tǒng)模式

C.人存在哪些自理需求C.生命過程模式

D.如何評價個體的自理能力D.適應(yīng)模式

E.如何護(hù)理存在自理缺陷的個體E.自理模式

5.Orem自理理論的核心是（D）11.尤先生，67歲，因急性心肌堵塞入院，護(hù)士對其評估后按全

A.自理補(bǔ)償系統(tǒng)原那么進(jìn)行護(hù)理，護(hù)士運(yùn)用的是（B）

B.自理力量A.適應(yīng)模式；

C.自理理論B.自理模式

D.自理缺陷理論C.生命過程模式

E.護(hù)理系統(tǒng)理論D.保健系統(tǒng)模式

6應(yīng)用Roy適應(yīng)模式，對護(hù)理學(xué)根本概念E.人際間關(guān)系模式

的闡述欠妥的是（C）第五章護(hù)理程序

A.人作為護(hù)理的對象，具有生物屬性和1.進(jìn)行護(hù)理程序的第一步“評估”工作應(yīng)在（E）

社會屬性A.開出醫(yī)囑后

B.人是一個開放的、有生命的、復(fù)雜的B.病人入院時

適應(yīng)系統(tǒng)C.病人出院時

C.環(huán)境是適應(yīng)系統(tǒng)的輸入局部，指來自D.病人入院及出院時

外部的所有刺激E.自病人入院時開始直至病人出院為止

D.當(dāng)人能夠不斷地適應(yīng)時就能保持傀2.以下屬于主觀資料的是（C）

康，即適應(yīng)性反響A.水腫

E.護(hù)理的目的是控制環(huán)境中的刺激和B.腹部腫物

提高人的適應(yīng)水平C.胸悶憋氣

7.應(yīng)用Roy適應(yīng)模式，對護(hù)理學(xué)根本概念D.血壓下降

的闡述欠妥的是（E）E.體溫36.8c

A.人可以是個體、家庭、集體、社區(qū)或社會3.屬于病人客觀資料的內(nèi)容是（B）

B.人是一個適應(yīng)系統(tǒng)，具有生物屬性和A.我的頭很疼

社會屬性B.我咽部充血

C.環(huán)境中包括主要刺激、相關(guān)刺激和固有刺激C.我不想吃飯、

D.當(dāng)人能夠不斷適應(yīng)時就能保持健康D.我感到惡心

E.護(hù)理的目的就是促進(jìn)人在生理功能上的適應(yīng)E.我全身無力

8.按照Roy適應(yīng)模式，一級評估是指（A）4.記錄護(hù)理資料不正確的做法是（E）

A.行為評估A.資料記錄應(yīng)及時、準(zhǔn)確

B.刺激評估B.資料描述應(yīng)清晰、簡潔

C.環(huán)境評估C.防止使用模糊不清的詞語

D.防I卜護(hù)士的主觀判斷和結(jié)論B.依賴性護(hù)理措施

E.主觀和客觀資料應(yīng)盡量用病人的原話C.輔助性護(hù)理措施

5.陳述“行……危險"的護(hù)理診斷常用的D.合作性護(hù)理措施

公式是（C）E.不屬于護(hù)理措施

A.PES公式12.患者吳某是一位新入院病人，護(hù)上小趙對

B.PS公式其進(jìn)行健康狀況評估時不正確的做法是（B）

C.PE公式A.與病人交談了解其健康狀況

D.ES公式B.通過醫(yī)療病歷獲取體檢資料

E.P公式C.觀察病人行為收集客觀資料

6.在陳述護(hù)理診斷的PES公式中，卡”表示的含義是（D）D.與病人家屬交談以了解病人

A.護(hù)理診斷分類E.查閱化驗報告獲取客觀信息

B.護(hù)理診斷名稱13.小馬是新入院病人張女士的責(zé)任護(hù)士，但

C.實驗室檢查與病人的第一次交談就失敗了，可能是由于

D,相關(guān)因素小馬（A）

E.臨床表現(xiàn)A.晚飯前開始交談

7.在對護(hù)理診斷進(jìn)行排序時應(yīng)注意（C）B.選擇的環(huán)境安靜

A.一個病人首優(yōu)的護(hù)理診斷只能有一個C.儀表端莊、整潔

B.首優(yōu)的護(hù)理診斷解決之后再解決中D.熱情地自我介紹

優(yōu)問題E.表情沉若、冷靜

C.護(hù)士可參照馬斯洛的需要層次論進(jìn)13.護(hù)理程序是護(hù)士在工作中運(yùn)用的一種解

行排序決問題的方法，其特點不包括（E）

D.現(xiàn)存的護(hù)理診斷應(yīng)排在“有……危A.以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)

險你J護(hù)理診斷之前B.護(hù)士有決策的權(quán)利

E.對某個病人來說，護(hù)理診斷的先后次C.護(hù)理工作是按方案進(jìn)行的

序常常走固定不變的D.是一個需要不斷反響的過程

8.制定護(hù)理目標(biāo)的要求不包括（C）E.按病人的生理需要來安排方案

A.目標(biāo)應(yīng)現(xiàn)實、可行13.患者張某，因腦出血昏迷入院，評估病人

B.目標(biāo)可被觀察和測量后，確認(rèn)病人存在以下護(hù)理問題，你認(rèn)為應(yīng)

C.一個診斷只有一個目標(biāo)優(yōu)先解決的是（C）

D.屬于護(hù)理工作范圍之內(nèi)A.便秘

E.應(yīng)讓病人參與目標(biāo)的制訂B.語言溝通障礙

9.以下護(hù)理目標(biāo)的陳述正確的選項是（C）C.清理呼吸道無效

A.每30min測量血壓一次D.皮膚完整性受損

B.1周后病人自理能力增強(qiáng)E.營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量

C.住院期間病人皮膚無壓瘡發(fā)生14.護(hù)士小劉發(fā)現(xiàn)5床糖尿病患者缺乏血糖

D.出院前教會產(chǎn)婦給新生兒洗澡監(jiān)測的知識，以下護(hù)理診斷陳述正確的選項是

E.4d后病人能復(fù)述并學(xué)會胰島素注射的方法（E）

10.制訂護(hù)理目標(biāo)時，不正確的選項是（B）A.知識缺乏

A.目標(biāo)的主語不能是護(hù)士B.知識缺乏（特定的）

B.一個護(hù)理診斷只能有一個目標(biāo)C.知識缺乏：與糖尿病有關(guān)

C,?個目標(biāo)中只能有一個行為動詞D.知識缺乏：與缺乏血糖監(jiān)測的知識有關(guān)

D.目標(biāo)應(yīng)是可測量、可評價的E.知識缺乏：缺乏有關(guān)血糖監(jiān)測方面的

E.目標(biāo)應(yīng)是可以通過護(hù)理措施到達(dá)的知識

11.執(zhí)行醫(yī)囑中給藥、治療和有關(guān)操作屬F（B）15.護(hù)士小劉發(fā)現(xiàn)5床哮喘發(fā)作的病人缺乏

協(xié)助病人進(jìn)食、清潔等自理活動屬于（A）預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識，以下護(hù)理診斷陳述正

A.獨立性護(hù)理措施確的是（D）

A.知識缺乏B.躊躇

B.知識缺乏（特定的）C.退縮

C.知識缺乏：與哮喘發(fā)作有關(guān)D.退化

D.知識缺乏：缺乏有關(guān)預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識E.潛抑

E.知識缺乏：與缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識有關(guān)6.某女，30歲，發(fā)現(xiàn)乳癌一周，準(zhǔn)備做根治手術(shù)，患者心情不暢

16.程先生，59歲，2年前因直腸癌行結(jié)腸造口術(shù)，現(xiàn)因腫瘤復(fù)發(fā)且緊張，但表現(xiàn)出漠不關(guān)心、無所謂的態(tài)度，患者采用的心理防

而入院。病人體質(zhì)虛弱、呈惡病質(zhì)，生活無法自理，責(zé)任護(hù)士為衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)是（E）

其制定的護(hù)理措施不A.壓抑

妥的是（D）B.否認(rèn)

A.指導(dǎo)共家屬參與一定的護(hù)理活動C.轉(zhuǎn)移

B.對病人進(jìn)行有方案、有目的的護(hù)理D.升華

C.為病人提供24小時連續(xù)的護(hù)理照顧E.反向作用

D.發(fā)揮病人積極性，指導(dǎo)其進(jìn)行造口護(hù)理

E.注重加強(qiáng)對病人生理、心理的整體護(hù)理（二）.B型題

此題共10小題（每題1分,共10分）

第六章病人的心理社會反響分組提供試題，每組試題前共用A、B、C、D、E五個備選答案，

1.病人張某被診斷患有某病后仍四公求醫(yī)，希望聽到自己沒有病從中選擇一個與題「最符合的答案。每個備選答案可以被選擇1

的答案。此病人的心理反響屬于（B）次、屢次或不被選擇。

A.焦慮與震驚第一章

B.否認(rèn)和疑心5?53題共用以下備選答案

C,退化和依賴A.根底護(hù)理技術(shù)操作的方法

D.退縮和抑郁B.重癥監(jiān)護(hù)病人的護(hù)理

E.羞辱和罪反感C.護(hù)理專業(yè)白鈕培養(yǎng)目標(biāo)

2.當(dāng)病人患了自認(rèn)為社會所不能接受的疾病D.自我保健的健康教育

時，常出現(xiàn)的心理反響是（D）E.護(hù)理工作質(zhì)量的控$llSn保證

A.焦慮與震驚51屬于護(hù)理學(xué)根底知識和技能研究范圍的

B.否認(rèn)與疑心內(nèi)容是（A）

C,卑微和孤獨感52.屬于臨床?？谱o(hù)理研究范圍的內(nèi)容是（B）

D.羞辱和罪反感53屬于護(hù)理管理研究范圍的內(nèi)容是（E）

E.退化和依賴35—38題共用以下備選答案

3.以下屬于社會評估內(nèi)容的是（E）A.功能制護(hù)理

A.人格類型B.責(zé)任制護(hù)理

B.情緒狀態(tài)C.家庭護(hù)理

C,應(yīng)對能力D.小組護(hù)理

D,認(rèn)知能力E.個案護(hù)理

E.經(jīng)濟(jì)狀況35.“以病人為中心，每個病人都有一名護(hù)士

4.當(dāng)焦慮病人非器質(zhì)性病變導(dǎo)致出現(xiàn)軀體病癥時，護(hù)士應(yīng)（A）負(fù)責(zé)”，這種工作方式屬于（B）P10

A.鼓勵病人表達(dá)感受，傾聽病人的主訴37.“工作任務(wù)分配明確，護(hù)士各司其職、互

B.在病癥出現(xiàn)時給予正面反響不干擾"，這種工作方式屬于（A）P10

C,對病人進(jìn)行批評指正33.“完全由一名護(hù)士完成一個或幾個病人

D.立即對病人加以限制所需的護(hù)理工作”，這種工作方式屬于

E.對病人有求必應(yīng)（E）PH

5.患者徐某，男，40歲，新近被診斷患有冠心痛，但病人仍不注41—42題共用以下備選答案

意休息，反而增加活動量試圖證明自已沒有病，此病人的行為反A.整體的人

響屬于（A）B.人的健康

A.抵抗C.內(nèi)、外環(huán)境

D.整體護(hù)理A.有感第的危險：與白細(xì)胞效過低有關(guān)

E.護(hù)理程序B.清理呼吸道無效：與痰液粘稠有美

41.護(hù)理工作的方法是（E）C.知識缺乏：缺乏哺乳新生兒的知識

42.護(hù)理效勞的對象是（A）D.執(zhí)行治療方案有效

46-47題共用以卜備選答案P35-36E.PC：電解質(zhì)紊亂

A.主動-被動型65.屬于健康的護(hù)理診斷是（D）

B.指導(dǎo)-合作型65.屬于潛在的護(hù)理診斷是（A）

C.平等互動型67.屬于合作性問題的是（E）

D.共同參與型

E.輔助教育型第五章

46.對昏迷病人、嬰幼兒等難以及達(dá)自己主觀意志的病人，適用41--43題共用以下備選答案

的護(hù)患關(guān)系模式為（A）A.PC：電解質(zhì)紊亂

47.對慢性病病人和受過良好教育的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式B.執(zhí)行治療方案有效

為（D）C.知識缺乏：缺乏哺乳新生兒的知識

43?45題共用以下備選答案D.清理呼吸道無效：9痰液粘稠有關(guān)

A.角色行為缺如E.有感染的危險：與白細(xì)胞數(shù)過低有關(guān)

B.角色行為消退41.屬于健康的護(hù)理診斷是（B）

C.角色行為沖突42.屬于港在的護(hù)理診斷是（E）

D,角色行為強(qiáng)化43.屬于合作性問題的是（A）

E.角色行為適應(yīng)

43.不成認(rèn)自己患病而不配合治療的病人屬于（A）第六章病人的心理社會反響

44.擔(dān)憂疾病影響學(xué)習(xí)而不能安心住院的病人屬于（C）。44—45題共用以下備選答案

45.已痊愈卻不愿意恢復(fù)其原有的社會角色的病人屈丁（D）