勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)

《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》系統(tǒng)介紹了勞動(dòng)力市場(chǎng)各參與主體理性選擇的基本概念、基

本模型、基本理論，涉及勞動(dòng)力市場(chǎng)優(yōu)化和構(gòu)建有效公共勞動(dòng)政策的基本原則和

基本方法，是勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是校、院各類專業(yè)的選修課

程。在開設(shè)此課程之前應(yīng)先修《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等經(jīng)濟(jì)類基礎(chǔ)課程。

二、教學(xué)目的

本課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握分析勞動(dòng)力市場(chǎng)有效運(yùn)行的基本原理和雇

員、雇主、管理者、工會(huì)和政府在勞動(dòng)力市場(chǎng)中理性選擇的博弈狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

在學(xué)習(xí)現(xiàn)代勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)一般理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)理論與實(shí)際勞動(dòng)力市場(chǎng)以及實(shí)際

公共勞動(dòng)政策的結(jié)合分析和案例討論，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)各參與主體的

認(rèn)知、分析和判斷能力，以及運(yùn)用相關(guān)原理和方法分析勞動(dòng)力市場(chǎng)和公共勞動(dòng)政

策的能力。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和案例分析，要求學(xué)生對(duì)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和知識(shí)有全面

的系統(tǒng)的了解，具備認(rèn)知、分析和判斷勞動(dòng)力市場(chǎng)各參與主體的基本能力，能基

本分析和提出對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)行有效管理的公共勞動(dòng)政策建議

三、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門經(jīng)濟(jì)科學(xué)，是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，又是一門綜合性很

強(qiáng)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，其綜合性、應(yīng)用性表現(xiàn)在諸多方面，但其核心是研究如何發(fā)揮

勞動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性上，因此，它是個(gè)橫跨自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)之間的邊緣學(xué)

科。并且，其對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)較高，需要學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析勞動(dòng)市場(chǎng)的

實(shí)際問(wèn)題。因此，在課程教學(xué)上，都要注意這一課程的性質(zhì)和內(nèi)容特點(diǎn)。教學(xué)堅(jiān)

持理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)采用講授、討論、案例（或習(xí)題）相結(jié)合的方法。

四、教學(xué)內(nèi)容

第一章導(dǎo)論

本章教學(xué)目的：

1、了解勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本思想以及內(nèi)容整體框架。

2、了解勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)做為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合性邊緣學(xué)科其產(chǎn)生、

發(fā)展的過(guò)程與規(guī)律，以及學(xué)科的特點(diǎn)等。

3、掌握一些勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的基本理論。

4、查閱書籍找出與勞動(dòng)有關(guān)的其他理論，自己最感興趣的理論，結(jié)合實(shí)際

具體說(shuō)說(shuō)應(yīng)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象

2、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的恃點(diǎn)

學(xué)時(shí)分配：4課時(shí)

教學(xué)方法：講授

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成

第二節(jié)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象

一、勞動(dòng)的定義

二、勞動(dòng)力的定義

三、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義

第三節(jié)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法

一、實(shí)證方法

二、規(guī)范方法

第四節(jié)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究特點(diǎn)

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與普通經(jīng)濟(jì)學(xué)有所不同，前者將問(wèn)題的注意力投向了人們工作的范

圍，后者主要是將人從消費(fèi)者的角度加以觀察和認(rèn)識(shí)。

第五節(jié)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

一、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與人口經(jīng)濟(jì)學(xué)

二、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與產(chǎn)業(yè)關(guān)系或勞工關(guān)系

三、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與人力資源管理

四、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與理論經(jīng)濟(jì)學(xué)

閱讀材料：

師范生多〃東南飛〃陜西師資隊(duì)伍潛伏斷檔危機(jī)

思考題：

1、如何以科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)和發(fā)展行政管理學(xué)？1.如何理解勞動(dòng)、勞動(dòng)力、勞

動(dòng)力市場(chǎng)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理。

2.談?wù)勀銓?duì)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究表述的理解。

3.總結(jié)90年代以來(lái)勞動(dòng)問(wèn)題在媒體報(bào)道中的比重變化（自選一報(bào)紙或網(wǎng)站）。

4.閱讀并總結(jié)一篇運(yùn)用實(shí)證方法研究寫作的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文（總體結(jié)構(gòu)、理

論假說(shuō)、研究方法和主要結(jié)論）。

第二章

本章教學(xué)目的：

1、了解行政環(huán)境的的含義和內(nèi)容

2、掌握行政管理與行政環(huán)境的關(guān)系

3、熟知我國(guó)目前的行政環(huán)境，能分析我國(guó)的行政管理的變化

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、行政管理與行政環(huán)境的關(guān)系

2、分析我國(guó)的行政環(huán)境

學(xué)時(shí)分配：8小時(shí)

教學(xué)方法：講授與案例分析

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)派生需求與影響勞動(dòng)需求的因素

一、派生需求原理

二、影響勞動(dòng)需求的因素

第二節(jié)完全競(jìng)爭(zhēng)下的勞動(dòng)需求分析

一、完全競(jìng)爭(zhēng)下的短期勞動(dòng)需求

二、完全競(jìng)爭(zhēng)下的長(zhǎng)期勞動(dòng)需求

三、長(zhǎng)期勞動(dòng)需求曲線與短期勞動(dòng)需求曲線的區(qū)別

第三節(jié)不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)下的勞動(dòng)需求分析

一、賣方壟斷企業(yè)的勞動(dòng)需求分析

二、買方壟斷企業(yè)的勞動(dòng)需求分析

第四節(jié)勞動(dòng)需求彈性

一、彈性的一般含義

二、勞動(dòng)需求的工資彈性

三、?？怂龚D馬歇爾派生需求定理

第五節(jié)勞動(dòng)需求理論在政策上的運(yùn)用

一、最低工資立法的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

二、生產(chǎn)要素的替代性和互補(bǔ)性與需求分析

思考題：

1、什么是派生需求？

2、影響勞動(dòng)需求的因素有哪些？

3、試比較完全競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)、賣方壟斷企業(yè)和買方壟斷企業(yè)的勞動(dòng)需求曲線的

異同？

4、什么是?？怂龚D馬歇爾派生需求定理？

5、在假定研究生和大學(xué)生幾種不同的替代彈性情況下（大或小），分析雙方

工資水平的變化對(duì)各忘就業(yè)前景的影響？

6、總結(jié)和評(píng)述一篇涉及勞動(dòng)力需求實(shí)證研究的英文學(xué)術(shù)論文

第三章勞動(dòng)供給分析

本章教學(xué)目的：

1、了解勞動(dòng)力的基本概念，明確影響勞動(dòng)供給的因素。

2、了解影響勞動(dòng)供給的因素。

3、熟練掌握工作時(shí)間的決策理論，家庭生產(chǎn)、家庭聯(lián)合勞動(dòng)供給和生命周

期理論。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、工作時(shí)間的決策理論

2、家庭生產(chǎn)、家庭聯(lián)合勞動(dòng)供給和生命周期理論

3、勞動(dòng)供給理論在政策上的應(yīng)用

學(xué)時(shí)分配：6課時(shí)

教學(xué)方法：講授

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)勞動(dòng)力范疇分類和勞動(dòng)參與率

一、勞動(dòng)力范疇分類的概念

二、美國(guó)的勞動(dòng)力范疇分類

三、中國(guó)的勞動(dòng)力范疇分類

四、關(guān)于勞動(dòng)力范疇相關(guān)概念的爭(zhēng)論

五、勞動(dòng)力參與率

第二節(jié)影響勞動(dòng)供給的因素

一、人的自然屬性方面：人口規(guī)模對(duì)勞動(dòng)供給的影響；人口的自然結(jié)構(gòu)對(duì)勞動(dòng)供

給的影響：性別、年齡、民族；勞動(dòng)者個(gè)人的身體條件

二、經(jīng)濟(jì)方面：勞動(dòng)者對(duì)工作的偏好以及對(duì)工資的刺激反應(yīng)；經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)

三、社會(huì)制度：勞動(dòng)制度；工資制度

第三節(jié)工作時(shí)間的決策理論

一、勞動(dòng)和閑暇

二、偏好和無(wú)差異曲線

三、工資、收入和預(yù)算線

四、均衡的工作時(shí)數(shù)的決定

五、收入效應(yīng)與替代效應(yīng)

六、個(gè)人與市場(chǎng)勞動(dòng)供給曲線

第四節(jié)家庭生產(chǎn)、家庭聯(lián)合勞動(dòng)供給和生命周期理論

一、概述

二、家庭聯(lián)合勞動(dòng)供給決策

三、勞動(dòng)力供給的生命周期

第五節(jié)勞動(dòng)供給理論在政策上的應(yīng)用

一、勞動(dòng)力供給與福利制度

二、所得稅對(duì)勞動(dòng)供給的影響

閱讀材料：

案例分析：工作和閑暇：過(guò)去與現(xiàn)在的比較

思考題：

1、影響勞動(dòng)供給的因素有哪些？

2、什么是勞動(dòng)一閑暇模型？

3、什么是家庭生產(chǎn)模型？

4、利用勞動(dòng)供給理論分析〃帶釘〃的工傷補(bǔ)償計(jì)劃對(duì)勞動(dòng)供給的影響？

5、我國(guó)婦女勞動(dòng)力的參與率的變化趨勢(shì)分析？

6、我國(guó)目前就業(yè)的定義和測(cè)量所存在的問(wèn)題

第四章人力資本投資

本章教學(xué)目的:

1、掌握人力資本投資理論與基本模型

2、熟練掌握人力資本的計(jì)算

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、人力資本的計(jì)算

學(xué)時(shí)分配：4課時(shí)

教學(xué)方法：講授、課堂討論

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)人力資本投資理論與基本模型

一、人力資本投資問(wèn)題的提出

按照現(xiàn)代人力資本類型的劃分，人力資本投資包括教育和培訓(xùn)、勞動(dòng)力流

動(dòng)和遷徙、勞動(dòng)力的健康等。其中教育和培訓(xùn)是最重要的部分。

二、人力資本的涵義與特征

人力資本的涵義：人力資本是一種非物質(zhì)資本，它是體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上的、

并能為其帶來(lái)永久收入的能力，在一定時(shí)期內(nèi)，主要表現(xiàn)為勞動(dòng)者所擁有的知識(shí)、

技能、勞動(dòng)熟練程度和健康狀況。

三、人力資本投資的涵義與內(nèi)容

人力資本投資的涵義：“這一學(xué)科研究的是通過(guò)增加人的資源而影響未來(lái)

的貨幣和物質(zhì)收入的各種活動(dòng)。這種活動(dòng)就叫做人力資本投資?！?/p>

人力資本投資的內(nèi)容：各級(jí)正規(guī)教育；在職培訓(xùn)活動(dòng)；健康水平的提高；

對(duì)孩子的培養(yǎng)；（涉及如何增加人力資本增加的四項(xiàng)活動(dòng)）尋找工作的活動(dòng)；勞

動(dòng)力遷移。

四、人力資本理論形成簡(jiǎn)史

五、人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

以資本決定的增長(zhǎng)理論產(chǎn)生了一系列難解的“經(jīng)濟(jì)之謎”；新增長(zhǎng)理論的

興起。

六、人力資本投資的基本模型

人力資本投資凈現(xiàn)值法所謂凈現(xiàn)值法就是把未來(lái)收益與成本按預(yù)定的貼

現(xiàn)率進(jìn)行折現(xiàn)后，比較兩者的差額，如果差額為非負(fù)值，那么作為追求效用最大

化并抱有終身觀點(diǎn)的決策主體而言，就有繼續(xù)投資的意愿；如果差額為負(fù)值，則

投資中止；人力資本投資內(nèi)部收益率法

第二節(jié)教育投資的分析

一、教育投資的成本：包括貨幣成本與非貨幣成本；教育投資的收益：包

括經(jīng)濟(jì)收益和非經(jīng)濟(jì)收益；成本與收益的模型分析

二、影響評(píng)估個(gè)人教育投資收益的因素

文憑的兩種功能：第一種功能是接受高等教育能提高人們的生產(chǎn)效率，因

此高學(xué)歷的人能獲得高報(bào)酬；第二種認(rèn)為學(xué)歷只是一種發(fā)現(xiàn)哪些員工具有高生產(chǎn)

效率的手段，即信號(hào)功能。

三、關(guān)于教育與培訓(xùn)需求的幾點(diǎn)推論：在其他條件相同的情況下，目光短

淺者比目光遠(yuǎn)大者上大學(xué)的可能性小。大多數(shù)大學(xué)生都是年輕人。如果上大學(xué)的

成本上升，則大學(xué)入學(xué)人數(shù)會(huì)下降。如果大學(xué)畢業(yè)生的工資報(bào)酬與高中畢業(yè)生的

工資報(bào)酬之間的差距擴(kuò)大，則大學(xué)入學(xué)人數(shù)會(huì)增加。

第三節(jié)在職培訓(xùn)

一、在職培訓(xùn)的意義

增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵；技術(shù)方面的快速變化；員工在各類崗位間的輪換

變得普遍

二、在職培訓(xùn)的成本和收益

在職培訓(xùn)的成本：包括直接成本和機(jī)會(huì)成本

在職培訓(xùn)的收益：最終收益是企業(yè)員工的勞動(dòng)生產(chǎn)率得以提高。

三、在職培訓(xùn)投資的主要模式

德國(guó)模式：表現(xiàn)為所謂的雙重學(xué)徒制，即由企業(yè)和員工個(gè)人共同投資，共

同做出投資決策和個(gè)人取得培訓(xùn)證明。日本模式：根植在生產(chǎn)制造系統(tǒng)內(nèi)部，并

在員工加入本企業(yè)后進(jìn)行。北歐模式：政府提供技能培訓(xùn)。自由市場(chǎng)模式。

四、普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn)

普通培訓(xùn)：培訓(xùn)所獲得的技能對(duì)多個(gè)雇主同樣有用，例如教授基本閱讀技

能、指導(dǎo)秘書如何打字及如何使用文字處理軟件等。企業(yè)是不愿意為員工提供適

用性很強(qiáng)的普通培訓(xùn)，這一類培訓(xùn)任務(wù)往往交給各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校完成。如果企

業(yè)提供普通培訓(xùn)，一般是員工在接受培訓(xùn)期間接受一個(gè)低于本來(lái)能獲得的工資更

低的起點(diǎn)工資。

特殊培訓(xùn)：培訓(xùn)所獲得的技能只對(duì)提供培訓(xùn)的企業(yè)有用，或者說(shuō)能使提供

培訓(xùn)的企業(yè)的生產(chǎn)率比其他企業(yè)要高的多。在此條件下，員工的辭職率要低于普

通培訓(xùn)條件下的員工的辭職率，因?yàn)槭苡?xùn)員工承擔(dān)了一部分培訓(xùn)成本，而且由此

得到的特殊技能還不被其他企業(yè)所接受。同樣，企業(yè)也不愿解聘員工，此類員工

的離去會(huì)給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失。雙方協(xié)商解決各自承坦的成本與分享收益。

第四節(jié)中國(guó)的人力資本投資

一、中國(guó)教育投資的現(xiàn)狀及問(wèn)題

二、我國(guó)企業(yè)人力資木投資的現(xiàn)狀及問(wèn)題

三、人力資本現(xiàn)狀形成的原因及對(duì)策

案例分析：

案例：歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)收益

思考題:

1.簡(jiǎn)述人力資本投資的概念與類別

2.舒爾茨人力資本投資理論的主要觀點(diǎn)是什么？人力資本投資的基本模型

表示的是怎樣的經(jīng)濟(jì)含義？

3.在教育投資的成本收益率分析中，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

4.通培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)含義是什么？應(yīng)怎樣安排它們的成本和收益？

5.討論題：以本小組為例，評(píng)估讀碩士研究生的投資和收益。

第五章勞動(dòng)力流動(dòng)

本章學(xué)習(xí)目的：

1、通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)力流動(dòng)的含義、特點(diǎn)、地位、作用；

2、明確勞動(dòng)力模型；

3、掌握勞動(dòng)力流動(dòng)的形式和機(jī)制。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)力流動(dòng)的含義、特點(diǎn)、地位、作用；

2、明確勞動(dòng)力模型；

課時(shí)安排：6學(xué)時(shí)

教學(xué)方法：講授為主，輔之于案例分析

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)勞動(dòng)力流動(dòng)的概念與成因

一、勞動(dòng)力流動(dòng)的概念：也被稱為勞動(dòng)力遷移，工作崗位的變化和空間上的位移。

勞動(dòng)力流動(dòng)主要有三種形式：即勞動(dòng)力在本地更換行業(yè)職業(yè)；勞動(dòng)力在地區(qū)之間

的流動(dòng)；勞動(dòng)力行業(yè)性流動(dòng)（易地在其它行業(yè)就業(yè)）。

二、勞動(dòng)力流動(dòng)的成因：主要受經(jīng)濟(jì)動(dòng)因的影響

第二節(jié)勞動(dòng)力流動(dòng)模型

一、單個(gè)勞動(dòng)者自愿流動(dòng)的經(jīng)濟(jì)分析

二、非法流動(dòng)與移民：外來(lái)勞動(dòng)力對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)影響

第二節(jié)影響勞動(dòng)力流動(dòng)的諸因素分析

年齡，家庭，教育，遷移的距離，職業(yè)與技術(shù)等級(jí)

第三節(jié)勞動(dòng)力流動(dòng)的形式和機(jī)制

一、勞動(dòng)力流動(dòng)的主要形式

二、勞動(dòng)力流動(dòng)的合理性

第五節(jié)我國(guó)勞動(dòng)力流動(dòng)方面存在的問(wèn)題與對(duì)策

?、我國(guó)勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

二、改善我國(guó)勞動(dòng)力流動(dòng)機(jī)制的對(duì)策分析

案例分析：大遷移：南方黑人遷移到北方

思考題：

1、試述勞動(dòng)力流動(dòng)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)因

2、試述單個(gè)勞動(dòng)力個(gè)人流動(dòng)的經(jīng)濟(jì)模型及其含義。分析非法流動(dòng)和移民對(duì)

勞動(dòng)力市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)影響。

3、影響勞動(dòng)力流動(dòng)的因素主要有哪些？它們是怎樣影響勞動(dòng)力流動(dòng)的？

4、如何看待我國(guó)勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀？改善我國(guó)勞動(dòng)力流動(dòng)機(jī)制應(yīng)采取什么

對(duì)策？

5、如何從勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，解釋我國(guó)目前國(guó)有單位人員流動(dòng)困難（能進(jìn)

不能出，能上不能下）的這種現(xiàn)象。

6、九十年代以來(lái)我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)流動(dòng)問(wèn)題研究的走向？

第六章工資的確定及制度設(shè)計(jì)

本章教學(xué)目的：

1、了解工資的基本概念、影響因素。

2、理解和掌握補(bǔ)償性工資理論。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解和掌握補(bǔ)償性工資理論。

2、掌握?qǐng)?bào)酬制度和水平設(shè)計(jì)與員工激勵(lì)

學(xué)時(shí)分配：4課時(shí)

教學(xué)方法：講授

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)工資的歷史、本質(zhì)和形式

一、工資的演變歷史

二、工資的本質(zhì)

三、工資的形式

四、國(guó)內(nèi)對(duì)工資的結(jié)構(gòu)理解

五、工資wage和薪水salary的聯(lián)系與區(qū)別

六、廣義工資與狹義工資

七、國(guó)內(nèi)對(duì)工資的結(jié)構(gòu)理解

第二節(jié)影響工資確定的主要因素

一、影響工資確定的內(nèi)在要素：內(nèi)在因素是指與工作特性及狀況有關(guān)的因素包括

8個(gè)方面；

二、影響工資確定的外在要素

第三節(jié)補(bǔ)償性工資差別理論

一、工作的非貨幣特征

二、補(bǔ)償性工資理論分析

1、補(bǔ)償性工資理論的三個(gè)前提

2、偏好相同的補(bǔ)償性工資的影響

3、偏好不相同的補(bǔ)償性工資的影響

4、工人偏好不同時(shí)不存在補(bǔ)償性差別的可能

5、非貨幣特征變化的效應(yīng)

第四節(jié)報(bào)酬制度和水平設(shè)計(jì)與員工激勵(lì)

一、工資與生產(chǎn)率的關(guān)系

二、委托代理關(guān)系與報(bào)酬制度設(shè)計(jì)

1、道德風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生原因與解決辦法

2、生產(chǎn)人員的報(bào)酬支付方式：計(jì)時(shí)工資制與計(jì)件工資制

3、管理人員和技術(shù)人員的工資制度

三、效率工資理論的內(nèi)容

案例分析：

歷史上曾經(jīng)流行的幾種工資理論

思考題:

1、什么是廣義工資、狹義工資；工資和薪水有何區(qū)別？

2、目前在我國(guó)影響工資的內(nèi)在要素在下降，而外在要素在上升，試分析其

原因。

3、補(bǔ)償性工資理論是否有現(xiàn)實(shí)意義？

4、效率工資理論的要點(diǎn)。

5、90年代以來(lái)企業(yè)人力資源經(jīng)理職位與其他管理職位的工資變化比較及影

響因素分析？

第七章勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視

學(xué)習(xí)目的和要求：

1、通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視的含義、功能及目標(biāo)。

2、理解勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視理論。

3、掌握政府對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視的管制。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視的含義、功能及目標(biāo)。

2、勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視理論。

課時(shí)安排：6學(xué)時(shí)

教學(xué)方法：講授

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)歧視問(wèn)題的提出

第二節(jié)歧視定義與表現(xiàn)形式

一、勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視：指在現(xiàn)行勞動(dòng)力市場(chǎng)上，具有相同生產(chǎn)率的勞動(dòng)力，

由于在一些非經(jīng)濟(jì)的個(gè)人特征上有所不同，如種族、性別、信仰、區(qū)域、

年齡等方面不同，而影響了他們獲得同等報(bào)酬或獲取同等就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、理解勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視的要點(diǎn)

第三節(jié)勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視理論

一、個(gè)人偏見(jiàn)：(tzste-for-discriminationmodebyBecker)

由于雇主、作為同事的雇員以及顧客不喜歡與某些特定標(biāo)志的雇員打交道而

造成的。包括雇主的歧視、顧客歧視、雇員歧視。

二、統(tǒng)計(jì)性歧視：(theoryofstatisticaldiscriminationbyEdmundS.Phelpsin

1972andDennisJ.AignerandGlenG.Cainin1977)由于雇主將某種先入

為主的群體特征強(qiáng)加在個(gè)人身上而引起的

三、非競(jìng)爭(zhēng)性歧視模型

第四節(jié)政府對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視的管制

一、美國(guó)消除勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視的立法及實(shí)施

二、日本消除勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視的法律

三、香港特別行政區(qū)消除歧視的規(guī)章和組織

第五節(jié)我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視問(wèn)題

一、歧視現(xiàn)象分類

1、性別歧視

2、工資歧視：雇主支付給女性雇員的工資比其支付給那些與這些女職員處于同

一職業(yè)、具有相同工作經(jīng)驗(yàn)、具有相同生產(chǎn)率的男性雇員的工資要低。

3、職業(yè)歧視：雇主有時(shí)會(huì)被認(rèn)為是故意將與男性雇員具有相同教育水平和生產(chǎn)

率潛力的女性雇員安排到低工資報(bào)酬的職業(yè)上或負(fù)較低責(zé)任水平的工作崗位上，

而把高工資報(bào)酬的工作留給男性雇員。

4、年齡歧視：如在一些招聘廣告中，有關(guān)年齡的限制性條件，"35歲現(xiàn)象〃等

5、戶籍歧視：如城鄉(xiāng)分割的勞動(dòng)力市場(chǎng)，大學(xué)生就業(yè)有本地生源和外地生源之

別

二、我國(guó)存在勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視的原因分析

1、雇主的偏見(jiàn)和統(tǒng)計(jì)性歧視：將所有女性的實(shí)際生產(chǎn)率低估

2、傳統(tǒng)觀念的影響：我國(guó)關(guān)于兩性的傳統(tǒng)觀念是"男主外，女主內(nèi)〃，性別角色

方面先入為主的觀念使得女性對(duì)職業(yè)和成功的期望值降低。

3.戶籍制度與城鄉(xiāng)就業(yè)壁壘

三、消除勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視的對(duì)策探討

案例分析：

我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)存在歧視現(xiàn)象嗎

思考題：

1.勞動(dòng)力市場(chǎng)歧視的含義是什么？怎樣理解前市場(chǎng)差別和勞動(dòng)力市場(chǎng)

歧視的關(guān)系？

2.個(gè)人偏見(jiàn)模型是怎樣的？雇主歧視、雇員歧視和顧客歧視的經(jīng)濟(jì)含

義是什么？

3.統(tǒng)計(jì)性歧視的含義是什么？為什么它會(huì)給相同素質(zhì)的勞動(dòng)力帶來(lái)不

同的待遇？

4.非競(jìng)爭(zhēng)性歧視模型主要包括哪幾種類別？它們產(chǎn)生的原因是什么？

5.企業(yè)招聘中的性別、年齡及學(xué)歷的歧視行為分析？

第八章收入分配差距變化的趨勢(shì)、成因及對(duì)策

學(xué)習(xí)目的和要求：

1、通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解收入不平等的含義、特征。

2、理解縮小收入差距的政策的內(nèi)容。

3、掌握收入差距擴(kuò)大的原因。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、收入不平等的含義、特征。

2、縮小收入差距的政策的內(nèi)容。

課時(shí)安排：4學(xué)時(shí)

教學(xué)方法：講授

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)收入不平等測(cè)量及變化的趨勢(shì)

一、國(guó)際收入分配差距的變動(dòng)

二、收入不平等測(cè)量的含義及難點(diǎn)

三、我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入分配差距的變化

四、我國(guó)城鎮(zhèn)職工工資差距的變化

第二節(jié)收入差距擴(kuò)大的原因

一、對(duì)國(guó)際收入差距擴(kuò)大變動(dòng)的解釋

二、我國(guó)收入分配差距擴(kuò)大的原因

第三節(jié)縮小收入差距的政策

一、平等與效率的認(rèn)識(shí)

二、美國(guó)和世界的收入分配差距調(diào)節(jié)

三、關(guān)于我國(guó)收入差距擴(kuò)大程度的判斷

四、國(guó)內(nèi)調(diào)節(jié)收入差距的主要政策

案例分析：

收入差距的衡量方法

思考題：

1.如何認(rèn)識(shí)平等與效率的關(guān)系？

2.80年代以來(lái)美國(guó)收入差距擴(kuò)大的原因是什么？

3.我國(guó)改革開放以來(lái)的工資差距擴(kuò)大的特點(diǎn)、原因是什么？

4.國(guó)內(nèi)外縮小收入差距的政策措施有哪些？

5.我國(guó)收入分配的主要矛盾是什么？平均主義還是差距過(guò)大？

第九章

學(xué)習(xí)目的和要求：

1、通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解失業(yè)的測(cè)量及其模型

2、理解失業(yè)的類型、失業(yè)的原因及其理論

3、掌握政策分析的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、失業(yè)理論。

2、政策分析的方法。

課時(shí)安排：6學(xué)時(shí)

教學(xué)方法：講授與案例分析相結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)失業(yè)的存量一流量模型

模型的目的與意義：

分析不同的勞動(dòng)力市場(chǎng)狀態(tài)之間的流量，了解勞動(dòng)力市場(chǎng)中哪一種流量是造

成高失業(yè)率的主要原因，從而了解一國(guó)經(jīng)濟(jì)的真實(shí)失業(yè)水平及決定失業(yè)水平的因

素，制定相應(yīng)的政策來(lái)降低失業(yè)率。

第二節(jié)失業(yè)的測(cè)量

國(guó)際上的定義

就業(yè)者：在調(diào)查周內(nèi)至少有一個(gè)小時(shí)的付酬工作或在家庭企業(yè)中每周工作最低

15小時(shí)的無(wú)酬勞動(dòng)者。一個(gè)人有工作但因?yàn)樾菁?、疾病、天氣或罷工而暫時(shí)離

開也被認(rèn)為是就業(yè)者。

失業(yè)者：一個(gè)人必須滿足以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：（1）他沒(méi)有工作（2）如果提供工作，

他愿意并且有能力工作（3）他在調(diào)查周的前4周內(nèi)積極尋找過(guò)工作。

第三節(jié)失業(yè)類型

一、摩擦性失業(yè)

二、結(jié)構(gòu)性失業(yè)

三、周期性失業(yè)

四、失業(yè)類型的區(qū)別：貝弗里奇曲線

第四節(jié)失業(yè)原因

一、工作搜尋理論

二、剛性工資理論

三、效率工資理論

第五節(jié)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的就業(yè)與失業(yè)問(wèn)題

一、中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的就業(yè)

二、中國(guó)目前的失業(yè)原因分析

案例分析

擔(dān)憂程度在降低嗎?

思考題:

1、簡(jiǎn)述存量一流量模型的主要內(nèi)容？

2、發(fā)達(dá)國(guó)家失業(yè)統(tǒng)計(jì)測(cè)量的主要問(wèn)題是什么？我國(guó)失業(yè)統(tǒng)計(jì)的主要問(wèn)題為

何？

3、失業(yè)分為哪兒種類型？

4、簡(jiǎn)述工作搜尋模型、剛性工資理論、效率工資理論的主要內(nèi)容，說(shuō)明其

對(duì)失業(yè)成因解釋的含義。

5、我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的就業(yè)特點(diǎn)為何？

6、影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期失業(yè)的因素為何？

五、教學(xué)課時(shí)分配

《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程學(xué)習(xí)進(jìn)度安排

教學(xué)具體內(nèi)容教學(xué)方式學(xué)時(shí)分配

第一章導(dǎo)論講授4

第二章勞動(dòng)需求分析講授，換位教學(xué)法8

講授，案例分析；課堂、課外討

第三章勞動(dòng)供給分析6

論

講授，案例分析：課堂、課外討

第四章人力資本投資4

論

第五章勞動(dòng)力流動(dòng)講授，案例分析；換位教學(xué)法6

第六章工資的確定及制度

講授，案例分析；換位教學(xué)法