平戶型設(shè)計(jì)方案

第第頁平戶型設(shè)計(jì)方案限定面積不是那么可怕的事情，90平方米，已經(jīng)充分天馬行空。樂觀聰穎而擅長變通的設(shè)計(jì)，能夠讓90平方米內(nèi)呈現(xiàn)居住的大智慧。如今，90平方米成為了一個(gè)新的限定，是不是居住的熱誠就被這些框框壓抑了呢？問題交給設(shè)計(jì)，看看在90平方米中，建筑師們帶給我們多少可能性。目標(biāo)人群：將來生活充分不確定性的人群，要為可能迎來的家庭成員作準(zhǔn)備。戶型要求快捷性，可改造的空間大，同時(shí)需要兼顧不同年齡層人群的豐富需求。戶型特色：結(jié)構(gòu)緊湊，動靜分區(qū)明確，方正靈活的90平方米內(nèi)，功能空間分布齊全：除了必需的起居、餐廚、臥室、衛(wèi)生空間外，還有獨(dú)立門廳及貯藏空間?？臻g調(diào)配可依據(jù)住戶需要和喜好變化。譬如，起居室與主臥室之間的墻可以拆除，合成一間南向大廳；廚房與書房之間的墻可拆除，書房可作為獨(dú)立餐廳。四種使用方式應(yīng)對家庭更改：1.當(dāng)只有夫妻兩人居住時(shí)，可以只保管一間次臥室，主臥和書房部分開敞使用，甚至可以只保管一個(gè)衛(wèi)生間，另一個(gè)衛(wèi)生間可以作為貯藏室。2.當(dāng)小孩很小，家里需要有老人照料時(shí)，可保管主臥和次臥，書房開敞。夫妻倆和老人分別使用主臥和次臥，孩子與父母同室居住。書房可以開敞作餐廳或者作書房使用。3.當(dāng)小孩長大需要獨(dú)立臥室，而且家里仍然有老人居住時(shí)，書房可作為小孩臥室使用。4.當(dāng)只有父母和一個(gè)孩子居住時(shí)，可保管主臥和次臥，書房可以開敞作餐廳或者作書房使用。居室布置與家庭成員緊密相關(guān)，不同的成員決議了房子要承當(dāng)?shù)墓δ?。小兩口要迎接孩子的到來，異地安家的年輕人要接父母同住可以快捷改造的戶型才是理想選擇。目標(biāo)人群：將來生活充分不確定性的人群，要為可能迎來的家庭成員作準(zhǔn)備。戶型要求快捷性，可改造的空間大，同時(shí)需要兼顧不同年齡層人群的豐富需求。戶型特色：結(jié)構(gòu)緊湊，動靜分區(qū)明確，方正靈活的90平方米內(nèi)，功能空間分布齊全：除了必需的起居、餐廚、臥室、衛(wèi)生空間外，還有獨(dú)立門廳及貯藏空間?？臻g調(diào)配可依據(jù)住戶需要和喜好變化。譬如，起居室與主臥室之間的墻可以拆除，合成一間南向大廳；廚房與書房之間的墻可拆除，書房可作為獨(dú)立餐廳。四種使用方式應(yīng)對家庭更改：1.當(dāng)只有夫妻兩人居住時(shí)，可以只保管一間次臥室，主臥和書房部分開敞使用，甚至可以只保管一個(gè)衛(wèi)生間，另一個(gè)衛(wèi)生間可以作為貯藏室。2.當(dāng)小孩很小，家里需要有老人照料時(shí)，可保管主臥和次臥，書房開敞。夫妻倆和老人分別使用主臥和次臥，孩子與父母同室居住。書房可以開敞作餐廳或者作書房使用。3.當(dāng)小孩長大需要獨(dú)立臥室，而且家里仍然有老人居住時(shí)，書房可作為小孩臥室使用。4.當(dāng)只有父母和一個(gè)孩子居住時(shí)，可保管主臥和次臥，書房可以開敞作餐廳或者作書房使用。假如你還嫌90平方米的居住空間太小，那么在有限面積里打造的袖珍小雙層，可以給你一些嶄新的思路。有時(shí)，并不是面積自身小還是大的問題，而是功能和房間的排布不足美妙，而導(dǎo)致了面積揮霍、使用不方便。將限定化作機(jī)會，打開視野突破傳統(tǒng)，居住模式才有飛躍的可能。目標(biāo)人群：那些對于樓梯情有獨(dú)鐘的人，往往希望家中具備這個(gè)活躍空間的元素。樓梯不但僅承載上上下下的功能，更可以讓室內(nèi)有種神秘感樓梯之上，或許別有洞天。戶型特色：完整而方正的空間沒有任何揮霍，而且這種戶型有在板樓中實(shí)現(xiàn)的可能。除此以外，分隔成上下層的家可以特別好地進(jìn)行功能分區(qū)，譬如：下層動、上層靜；下層開敞、上層私密；下層飲食起居、上層睡眠洗??；下層作為辦公、上層作為居住?？傊?，雙層的家能夠滿足多種使用的需求。如今，家的功能已不但僅是休憩。對于自由至上的現(xiàn)代人，把工作室何在家中是他們把握生活節(jié)奏的一種需要。但辦公休息二合一并不意味著可以犧牲這兩方面的質(zhì)量，這時(shí)，功能分區(qū)是否層次明確，面積設(shè)計(jì)是否應(yīng)用合理，就決議了人的生活品質(zhì)。目標(biāo)人群：拒絕“朝九晚五”的soho族，業(yè)主可以是一個(gè)人或者一對夫妻，家要最大限度地實(shí)現(xiàn)他（他們）的各種需要。專室專用，動靜皆宜。戶型特色一：狹長而方正的居室體現(xiàn)簡潔流暢，在90平方米建筑面積內(nèi)將使用空間明確劃分為工作、休閑、休息三部分，按空間性質(zhì)從開放到私密的過渡以一條流線貫穿，走廊的幾米之外，是截然不同的生活狀態(tài)。整個(gè)戶型的使用層次明確，互不干擾。當(dāng)一人在工作間會客時(shí)，另一人同樣能夠擁有充分的私密空間。戶型特色二：用躍層設(shè)計(jì)將辦公和休息嚴(yán)格區(qū)分，用樓梯實(shí)現(xiàn)不同的功能切換，同時(shí)美妙的居室布置最大限度規(guī)避了樓房的特定限制。譬如，把臥室布置在二層的北面，由于日間利用率高的工作室需要更多陽光。另外，樓梯的存在對那些足不出戶、埋頭工作的人來說也可以加添運(yùn)動量。篇2:平戶型設(shè)計(jì)方案限定面積不是那么可怕的事情，90平方米，已經(jīng)充分天馬行空。樂觀聰穎而擅長變通的設(shè)計(jì)，能夠讓90平方米內(nèi)呈現(xiàn)居住的大智慧。如今，90平方米成為了一個(gè)新的限定，是不是居住的熱誠就被這些框框壓抑了呢？問題交給設(shè)計(jì)，看看在90平方米中，建筑師們帶給我們多少可能性。目標(biāo)人群：將來生活充分不確定性的人群，要為可能迎來的家庭成員作準(zhǔn)備。戶型要求快捷性，可改造的空間大，同時(shí)需要兼顧不同年齡層人群的豐富需求。戶型特色：結(jié)構(gòu)緊湊，動靜分區(qū)明確，方正靈活的90平方米內(nèi)，功能空間分布齊全：除了必需的起居、餐廚、臥室、衛(wèi)生空間外，還有獨(dú)立門廳及貯藏空間。空間調(diào)配可依據(jù)住戶需要和喜好變化。譬如，起居室與主臥室之間的墻可以拆除，合成一間南向大廳；廚房與書房之間的墻可拆除，書房可作為獨(dú)立餐廳。四種使用方式應(yīng)對家庭更改：1.當(dāng)只有夫妻兩人居住時(shí)，可以只保管一間次臥室，主臥和書房部分開敞使用，甚至可以只保管一個(gè)衛(wèi)生間，另一個(gè)衛(wèi)生間可以作為貯藏室。2.當(dāng)小孩很小，家里需要有老人照料時(shí)，可保管主臥和次臥，書房開敞。夫妻倆和老人分別使用主臥和次臥，孩子與父母同室居住。書房可以開敞作餐廳或者作書房使用。3.當(dāng)小孩長大需要獨(dú)立臥室，而且家里仍然有老人居住時(shí)，書房可作為小孩臥室使用。4.當(dāng)只有父母和一個(gè)孩子居住時(shí)，可保管主臥和次臥，書房可以開敞作餐廳或者作書房使用。居室布置與家庭成員緊密相關(guān)，不同的成員決議了房子要承當(dāng)?shù)墓δ?。小兩口要迎接孩子的到來，異地安家的年輕人要接父母同住可以快捷改造的戶型才是理想選擇。目標(biāo)人群：將來生活充分不確定性的人群，要為可能迎來的家庭成員作準(zhǔn)備。戶型要求快捷性，可改造的空間大，同時(shí)需要兼顧不同年齡層人群的豐富需求。戶型特色：結(jié)構(gòu)緊湊，動靜分區(qū)明確，方正靈活的90平方米內(nèi)，功能空間分布齊全：除了必需的起居、餐廚、臥室、衛(wèi)生空間外，還有獨(dú)立門廳及貯藏空間?？臻g調(diào)配可依據(jù)住戶需要和喜好變化。譬如，起居室與主臥室之間的墻可以拆除，合成一間南向大廳；廚房與書房之間的墻可拆除，書房可作為獨(dú)立餐廳。四種使用方式應(yīng)對家庭更改：1.當(dāng)只有夫妻兩人居住時(shí)，可以只保管一間次臥室，主臥和書房部分開敞使用，甚至可以只保管一個(gè)衛(wèi)生間，另一個(gè)衛(wèi)生間可以作為貯藏室。2.當(dāng)小孩很小，家里需要有老人照料時(shí)，可保管主臥和次臥，書房開敞。夫妻倆和老人分別使用主臥和次臥，孩子與父母同室居住。書房可以開敞作餐廳或者作書房使用。3.當(dāng)小孩長大需要獨(dú)立臥室，而且家里仍然有老人居住時(shí)，書房可作為小孩臥室使用。4.當(dāng)只有父母和一個(gè)孩子居住時(shí)，可保管主臥和次臥，書房可以開敞作餐廳或者作書房使用。假如你還嫌90平方米的居住空間太小，那么在有限面積里打造的袖珍小雙層，可以給你一些嶄新的思路。有時(shí)，并不是面積自身小還是大的問題，而是功能和房間的排布不足美妙，而導(dǎo)致了面積揮霍、使用不方便。將限定化作機(jī)會，打開視野突破傳統(tǒng)，居住模式才有飛躍的可能。目標(biāo)人群：那些對于樓梯情有獨(dú)鐘的人，往往希望家中具備這個(gè)活躍空間的元素。樓梯不但僅承載上上下下的功能，更可以讓室內(nèi)有種神秘感樓梯之上，或許別有洞天。戶型特色：完整而方正的空間沒有任何揮霍，而且這種戶型有在板樓中實(shí)現(xiàn)的可能。除此以外，分隔成上下層的家可以特別好地進(jìn)行功能分區(qū)，譬如：下層動、上層靜；下層開敞、上層私密；下層飲食起居、上層睡眠洗?。幌聦幼鳛檗k公、上層作為居住?？傊?，雙層的家能夠滿足多種使用的需求。如今，家的功能已不但僅是休憩。對于自由至上的現(xiàn)代人，把工作室何在家中是他們把握生活節(jié)奏的一種需要。但辦公休息二合一并不意味著可以犧牲這兩方面的質(zhì)量，這時(shí)，功能分區(qū)是否層次明確，面積設(shè)計(jì)是否應(yīng)用合理，就決議了人的生活品質(zhì)。目標(biāo)人群：拒絕“朝九晚五”的soho族，業(yè)主可以是一個(gè)人或者一對夫妻，家要最大限度地實(shí)現(xiàn)他（他們）的各種需要。專室專用，動靜皆宜。戶型特色一：狹長而方正的居室體現(xiàn)簡潔流暢，在90平方米建筑面積內(nèi)將使用空間明確劃分為工作、休閑、休息三部分，按空間性質(zhì)從開放到私密的過渡以一條流線貫穿，走廊的幾米之外，是截然不同的生活狀態(tài)。整個(gè)戶型的使用層次明確，互不干擾。當(dāng)一人在工作間會客時(shí)，另一人同樣能夠擁有充分的私密空間。戶型特色二：用躍層設(shè)計(jì)將辦公和休息嚴(yán)格區(qū)分，用樓梯實(shí)現(xiàn)不同的功能切換，同時(shí)美妙的居室布置最大限度規(guī)避了樓房的特定限制。譬如，把臥室布置在二層的北面，由于日間利用率高的工作室需要更多陽光。另外，樓梯的存在對那些足不出戶、埋頭工作的人來說也可以加添運(yùn)動量。篇3:會計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)方案會計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)方案一、畢業(yè)設(shè)計(jì)目的畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)，它與其他教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，也是各教學(xué)環(huán)節(jié)的連續(xù)、深化和檢驗(yàn)；是對學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)期間，運(yùn)用所學(xué)的知識和獲得的分析問題、解決問題的本領(lǐng)，進(jìn)行理論與實(shí)際相結(jié)合的最終一次緊要訓(xùn)練，對于保證教學(xué)質(zhì)量和保證合格畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量具有緊要意義。因此，無論從學(xué)院方面或從學(xué)生方面，都必需十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作和引導(dǎo)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的完成。二、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題為規(guī)范畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由會計(jì)電算化專業(yè)相關(guān)老師擬題，訂立備選題目（備選題目后附）。如學(xué)生自擬題目，需征求引導(dǎo)老師的看法。三、引導(dǎo)老師會計(jì)電算化專業(yè)由十余位專兼職老師構(gòu)成引導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)。原則上每個(gè)引導(dǎo)老師引導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不少于5人，不多于20人。四、要求1、寫作畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度（1）每位畢業(yè)學(xué)生必需認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作，應(yīng)在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和堅(jiān)持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)定時(shí)寫出反映本人最高水平的設(shè)計(jì)，不允許抄襲他人的研究成績，更不允許由別人代作。發(fā)現(xiàn)仿佛情節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)不予評定成績。（2）學(xué)生應(yīng)選擇具有理論意義和實(shí)際意義的設(shè)計(jì)題目進(jìn)行研究和寫作。一般應(yīng)在引導(dǎo)老師供應(yīng)的選題范圍中選定，如學(xué)生本人對所供應(yīng)題目之外的題目有特別興趣和研究，也可以結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際工作內(nèi)容自選題目，但是需要征得引導(dǎo)老師的同意。（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有自身的創(chuàng)見和觀點(diǎn)。寫成一篇有分析、料子豐富、可靠、經(jīng)科學(xué)加工的*，不是對一般事物的簡單敘述和介紹，也不是別人觀點(diǎn)和料子的聚積。（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)中心突出，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字流暢。（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)在30005000字之間。（6）上交的畢業(yè)設(shè)