第八單元類文閱讀訓(xùn)練- 五年級語文上冊 統(tǒng)編版

2024-2025學五年級語文上冊統(tǒng)編版第八單元類文閱讀專項訓(xùn)練（含答案）（單元要素常考題型訓(xùn)練考前必練必會知識點）對比篇目要素訓(xùn)練重點《古人談讀書》﹝課文第25課﹞梳理古人有關(guān)讀書、學習的言論。《歐陽修苦讀》【課內(nèi)閱讀】《古人談讀書》節(jié)選知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學，不恥下問。默而識之，學而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古,敏以求之者也。學如不及,猶恐失之。吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學也。1.聯(lián)系上下文,給下列句子中的加點字選擇正確的義項。(1)默而識之()A.記住B見識,見解C.標志,記號(2)敏以求之者也()A.聰敏B.疾速,敏捷C.勤勉2.“我非生而知之者,好古,敏以求之者也”強調(diào)了(先天學習后天學習)的重要性,說明知識實際上是從中得來的。3.“終日不食,終夜不寢”可以用成語“”來替換?！拔釃L終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學也”說明的道理與下面哪句話意思相同?()A.學而不思則罔,思而不學則殆。B.溫故而知新,可以為師矣。4.上面的這些語句都出自《》,這本書主要記錄了及其弟子的言行?！绢愇拈喿x】天歐陽修苦讀歐陽公①四歲而孤②,家貧無資。太夫人以獲③畫地,教以書字。多誦古人篇章。及其稍長,而家無書讀,就閭里④士人⑤家借而讀之,或因而抄錄。以至晝夜忘寢食,惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字,下筆已如成人。(有刪改)【注】①歐陽公:指歐陽修,北宋時期卑越的文學家、史學家,“唐宋八大家"之一。②)孤:幼年喪父。③獲:多年生草本植物,形狀像蘆葦,生長在水邊。④間里:鄉(xiāng)里。⑤士人:讀書人。1.文中“教以書字”的“書”的意思是（）A.寫字;記錄;書寫B(tài).字體C.裝訂成冊的著作D.書信2.借助注釋說說句子的意思。(1)歐陽公四歲而孤。(2)惟讀書是務(wù)。歐陽修的成功,除了他自身的努力之外,還有一個促進他成長的原因是:。聯(lián)系自己的生活實際,就本文而言,歐陽修值得我們學習的精神是什么?對比篇目要素訓(xùn)練重點《憶讀書》﹝課文第26課﹞能運用圈畫關(guān)鍵詞、列提綱、畫表格等方法,梳理作者讀書的經(jīng)歷，總結(jié)作者的閱讀態(tài)度?！蹲x書》節(jié)選【課內(nèi)閱讀】《憶讀書》（節(jié)選）我會認字后不到幾年，就開始讀書。倒()四歲時讀母親教給我的國文教科書，（）七歲時開始自己讀“話說天下大勢,分久必合,合久必分……”的《三國演義》。那時,我的舅父楊子敬先生每天晚飯后,必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》,我聽得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”,真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭,就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待,在母親的催促下含淚上床。1.在選段的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2.選段中畫“”的句子是指人或事物。此句也可用來表示人或事物發(fā)展的分分合合,具有一定的必然性。3.“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指三人在桃園結(jié)拜為兄弟。4.畫“”句子中的“含淚”一詞能否去掉?為什么?【類文閱讀】讀書（節(jié)選）冰心①我常想,假如我不識得字,這病中一百八十天的光陰,如何消磨得下去?②感謝我的母親,在我四五歲的時候,在我百無聊賴的時候,把文字這把鑰匙,勉強地塞在我手里。到了我七歲的時候,獨游無伴的環(huán)境,迫使我?guī)е@把鑰匙,打開了書庫的大門。③門內(nèi)是多么使我眼花繚亂的畫面呵!一跨進這個門檻,我就出不來了!④我的文字工具并不銳利,而我所看到的書,又多半是很難攻破的。但即使我讀到的對我是些不熟悉的東西,而“熟能生巧”,一個字形的反復(fù)呈現(xiàn),這個字的意義,也會讓我猜到一半。⑤記得我首先得到的是《三國演義》和《聊齋志異》,這里我只談《聊齋志異》。⑥《聊齋志異》真是一本好書,每一段故事,多的幾千字,少的只有幾百字。其中的人物,是人,是鬼,是狐,都有自己獨特的性格,每個“人”都從字上站起來了!看得我有時歡笑,有時流淚,母親說我看書看得瘋了。有一次因為我在澡房里偷看,把洗澡水都涼透了,她氣得把書搶過去,撕去了一角,從此,我就反復(fù)看著這殘缺不全的故事,直到十幾年后我自己買到一部新書時,才把故事的情節(jié)拼全了⑦此后無論是什么書,我得到就翻開看。即使不是一本書,而是一張紙,哪怕是一張極小的紙,只要上面有字,我就都要看看。我記得當我八歲或九歲的時候,我要求我的老師教我作詩,他說作詩要先學對對子,我說我要試試看。他笑著給我寫了三個字,是“雞唱曉”,我?guī)缀醪患偎妓鞯鼐蛯ι蟼€“鳥鳴春”他大為喜悅詫異,以為我自己已經(jīng)看過韓愈的《送孟東野序》。其實,以鳥鳴春,以雷鳴夏,以蟲鳴秋,以風鳴冬”這四句話,我是在一張香煙盒的后面看到的!⑧與此同時,我還看了許多商務(wù)印書館出版的“說部叢書”,其中就有英國著名作家狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》,我很喜歡這本書!譯者林琴南老先生也說自己譯書的時候,被原作的情文所感動,而“笑啼間作”。我記得當我反復(fù)地讀這本書的時候,看到可憐的大衛(wèi),從虐待他的店里出走,去投奔他的姨婆,旅途中饑寒交迫的時候,我一邊流淚,一邊掰我手里母親給我當點心吃的小面包，一塊一塊地往嘴里寒,以證明并體會我自己是幸福的!有時被母親看見了,就說:“你這孩子真奇怪,有書看,有東西吃,你還哭!”事情過去幾十年了,這一段奇怪的心理,我從來沒有對人說過!1.短文為了表現(xiàn)“我”酷愛讀書,分別詳寫了“我”讀《》和《》這兩本書的過程。2.第②自然段說是母親“把文字這把鑰匙,勉強地塞在我手里”,可是第⑥自然段中母親又把“我”喜愛的《聊齋志異》撕去了一角,原因是。3.畫“”的句子中描述的讀書方法和《憶讀書》中冰心讀《》的方法相同。4.根據(jù)短文內(nèi)容,下列說法中正確的一項是()。A.畫“”的句子是說《聊齋志異》中不管是人、鬼,還是狐,性格都很活潑。B.第③自然段中的“一跨進這個門檻,我就出不來了”告訴我們,小冰心一旦進入了書的世界,因為文字工具不銳利,被困住了,就走不出書的世界。C.第④自然段中的“熟能生巧”指的是當一個字形反復(fù)呈現(xiàn),“我”對這個字熟悉以后,就能大概猜到這個字的意義。5.本文是冰心老人81歲時在病榻上寫成的,我們從中并沒有讀出歷經(jīng)滄桑的老人抵抗病魔時的痛苦,反而感受到了她對幼年讀書生活的美好回憶,由此可見作者具有怎樣的人生態(tài)度?對比篇目要素訓(xùn)練重點《我的“長生果”》﹝課文第27課﹞能運用圈畫關(guān)鍵句、畫結(jié)構(gòu)圖等方式梳理作者讀書的類型，以及從閱讀和作文中悟出的道理?！墩磉叺囊国L》節(jié)選【課內(nèi)閱讀】我的“長生果”（節(jié)選）莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品對像我這樣如饑似渴閱讀的少年來說，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力，在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會待上半天，構(gòu)想種種神話傳說。1.聯(lián)系上下文,解釋詞語(1)如饑似渴:(2)不言而喻:2.“報償”原意是指。在片段中,“我”得到的“報償”是:。3.莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！蹦氵€知道哪些名人對書的評價,請寫出一條。(注明作者或出處)第八單元類文閱讀專項訓(xùn)練參考答案【課內(nèi)閱讀】《古人談讀書》節(jié)選1.聯(lián)系上下文,給下列句子中的加點字選擇正確的義項。(1)默而識之(A)A.記住B見識,見解C.標志,記號(2)敏以求之者也(C)A.聰敏B.疾速,敏捷C.勤勉2.“我非生而知之者,好古,敏以求之者也”強調(diào)了后天學習(先天學習后天學習)的重要性,說明知識實際上是從勤勉的學習中得來的。3.“終日不食,終夜不寢”可以用成語“廢寢忘食”來替換。“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學也”說明的道理與下面哪句話意思相同?(A)A.學而不思則罔,思而不學則殆。B.溫故而知新,可以為師矣。4.上面的這些語句都出自《論語》,這本書主要記錄了孔子及其弟子的言行。【類文閱讀】天歐陽修苦讀1.文中“教以書字”的“書”的意思是（A）A.寫字;記錄;書寫B(tài).字體C.裝訂成冊的著作D.書信2.借助注釋說說句子的意思。(1)歐陽公四歲而孤。歐陽修四歲時父親就去世了。(2)惟讀書是務(wù)。只是致力讀書。3.歐陽修的成功,除了他自身的努力之外,還有一個促進他成長的原因是:太夫人教他書字,多誦古人篇章。4.聯(lián)系自己的生活實際,就本文而言,歐陽修值得我們學習的精神是什么?歐陽修當時的讀書條件非常的艱苦,我們現(xiàn)在的條件與他相比太優(yōu)越了。我要學習他在艱苦條件下依然廢寢忘食、努力讀書的精神。【課內(nèi)閱讀】《憶讀書》（節(jié)選）1.在選段的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。不是……而是……2.選段中畫“”的句子是指人或事物變化無常，分合無定。此句也可用來表示人或事物發(fā)展的分分合合,具有一定的必然性。3.“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指劉備、關(guān)羽、張飛三人在桃園結(jié)拜為兄弟。4.畫“”句子中的“含淚”一詞能否去掉?為什么?不能。因為“含淚”一詞表達了“我”想知道下文情節(jié)時的那種急切、期盼、不舍的心情,體現(xiàn)了“我”對舅父講的《三國演義》故事的著迷?！绢愇拈喿x】讀書（節(jié)選）1.短文為了表現(xiàn)“我”酷愛讀書,分別詳寫了“我”讀《聊齋志異》和《大衛(wèi)·科波菲爾》這兩本書的過程。2.第②自然段說是母親“把文字這把鑰匙,勉強地塞在我手里”,可是第⑥自然段中母親又把“我”喜愛的《聊齋志異》撕去了一角,原因是“我”看書忘了洗澡,母親擔心“我”看書看瘋了。3.畫“”的句子中描述的讀書方法和《憶讀書》中冰心讀《三國演義》的方法相同。4.根據(jù)短文內(nèi)容,下列說法中正確的一項是(C)。A.畫“”的句子是說《聊齋志異》中不管是人、鬼,還是狐,性格都很活潑。B.第③自然段中的“一跨進這個門檻,我就出不來了”告訴我們,小冰心一旦進入了書的世界,因為文字工具不銳利,被困住了,就走不出書的世界。C.第④自然段中的“熟能生巧”指的是當一個字形反復(fù)呈現(xiàn),“我”對這個字熟悉以后,就能大概猜到這個字的意義。5.本文是冰心老人81歲時在病榻上寫成的,我們從中并沒有讀出歷經(jīng)滄桑的老人抵抗病魔時的痛苦,反而感受到了她對幼年讀書生活的美好回憶,由此可見作者具有怎樣的人生態(tài)度?作者具有對生活積極樂觀、對閱讀無比熱愛的人生態(tài)度。【課內(nèi)閱讀】我的“長生果”（節(jié)選）1.聯(lián)系上下文,解釋詞語(1)如饑似渴:好像餓了著急要吃飯,渴了著急要喝水,形容要求非常迫切。