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文檔簡介
第第頁教學設計
課程基本信息課例編號學科美術(shù)年級四學期第一學期課題《會動的紙造型》教學人員姓名單位授課教師指導教師教學目標知識與技能:了解拉桿的活動方式和簡單的活動原理。進一步掌握紙造型剪、刻、折、卷、插接、粘接的基本技法和設計會動的紙造型的方法。能夠計表現(xiàn)一件會動的紙造型。過程與方法:通過觀察欣賞、體驗、探究設計表現(xiàn)會動的紙造型的方法。在探究學習的體驗中,感受設計為生活增添情趣的作用。情感、態(tài)度和價值觀:產(chǎn)生對紙造型設計的學習興趣,養(yǎng)成設計、創(chuàng)新意識及認真細致的良好習慣。教學重點:通過對作品的觀察、分析、研究,學習設計制作會動的紙造型的方法。教學難點:如何使會動的紙造型更美觀,拉桿的設計更加巧妙合理。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動一、引入我們看到過的各種紙造型,往往是靜止不動的。如果我們通過巧妙的設置,讓它們動起來,該是多么神奇有趣?。〗裉?,我們就一起來學做《會動的紙造型》。二、欣賞會動的紙造型老師給大家?guī)砹撕芏嗪猛鏁拥募堅煨?,讓我們來欣賞一下。(一)造型的特點1.請仔細觀察這些紙造型有什么共同之處呢?小結(jié):都是用不同形狀的紙筒來進行造型。2.表現(xiàn)紙筒的方法以前我們學習過,用卷和折的方法,就可以設計出許多不同形狀的紙筒。小結(jié):雖然他們的造型不同,但是在運動的方式上卻有著共同的特點,是什么呢?下面我們就來一起研究。(二)動起來的方式1.請你觀察這兩個紙造型,在動的方式上有什么共同特點?生:老師,我發(fā)現(xiàn)大魚吃小魚是橫向的左右運動,通過抽插中間那個桿,大魚就能吃到小魚了。生:老師,我發(fā)現(xiàn)這支花是豎著的上下運動,通過抽拉花莖,花瓣就可以一張一合了。小結(jié):無論是左右運動還是上下運動,都是進行伸縮式的運動。它是怎樣來進行伸縮的呢?三、探究與實踐(一)了解拉桿1.I型拉桿(1)認識I型拉桿我們來看大魚吃小魚的這個紙造型,原來中間是通過一個拉桿進行傳遞,能讓小魚跑到大魚的嘴里,把這種一根直線型抽拉的拉桿叫做“I型拉桿”。(2)I型拉桿的設計如何利用I型拉桿表現(xiàn)大魚吃小魚的紙造型呢。我們來一起看視頻:將長方形的紙卷成紙筒,尾部輕輕按壓。用紙條做拉桿,取一張小紙條兩邊粘膠,在圓筒中固定拉桿。這樣紙筒與拉桿就做好了。根據(jù)形象添加小魚、尾巴、眼睛、魚鰭,在魚的身體上裝飾魚鱗,這樣大魚吃小魚的紙造型就做好了。(3)I型拉桿的巧利用我們不僅可以利用I型拉桿表現(xiàn)有趣的大魚吃小魚,還可以利用這個方法表現(xiàn)很多有趣的形象。你看,張開了血盆大口的老虎。吃害蟲的小青蛙,舌頭很靈活,一卷就將蟲子卷到嘴里去了。(4)兩種不同運動方式的特點生:老師,我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀底下也有一個拉桿,拉動拉桿,蝴蝶的翅膀就可以動了。但我發(fā)現(xiàn)這個拉桿和I型拉桿有點不太一樣,蝴蝶翅膀底下有兩個支點。小結(jié):同學的回答給了你什么啟發(fā)?是的,I型拉桿是通過一個點進行上下或左右的運動,圖二的拉桿是通過兩個點,也可以是多個點,進行上下運動的。小結(jié):雖然它們動的方式不同,但是它們有一個共同之處,就是都運用了拉桿的原理。2.拉桿的種類這樣我們就將拉桿分為兩大類,這樣的拉桿我們也稱它為I型拉桿,這樣的拉桿我們叫它Y型拉桿。3.拉桿的活動原理:同樣都使用了Y型拉桿,兩個拉桿又有什么不同呢?——蝴蝶使用的是外部拉桿,鱷魚使用的是內(nèi)部拉桿。4.拉桿的設計原理請你想一想:外置拉桿可以讓它動起來,為什么還要設計內(nèi)置拉桿呢?生:老師,我知道設計內(nèi)部拉桿不破壞外部造型,拉桿設計的更巧妙。小結(jié):是的,設置內(nèi)部拉桿會更加美觀。(二)拉桿的設計運用Y型拉桿,如何表現(xiàn)展翅飛翔的蝴蝶呢?我們來一起看視頻:先剪出蝴蝶的外形,將中間剪開。用一個小的紙筒做身體,對折剪出觸角,連接身體,翅膀,裝飾花紋。將紙條對折,對粘,再對折,增加厚度。剪開口,完成Y型拉桿。對稱粘在翅膀兩側(cè),就可以玩了。(三)紙彈簧的設計1.欣賞紙彈簧作品表現(xiàn)會動的紙造型的方法還有很多,我們來看看利用紙彈簧表現(xiàn)的作品吧。原來紙彈簧也能創(chuàng)作出如此有趣的紙造型呢。2.表現(xiàn)紙彈簧的方法:如何表現(xiàn)紙彈簧呢,我們一起來看視頻。看到紙彈簧的折疊規(guī)律嗎?紅紙條橫向擺放,折的時候都是左右折疊。黃色紙條上下擺放,它在折的時候都是上下折疊,折疊中我們要讓邊對齊。我們可以根據(jù)不同顏色、不同寬窄、不同長短,折出不同的紙彈簧。窄的紙彈簧彈性好,容易扭曲變形。寬一些的紙彈簧彈性也好,但不容易變形。長的紙彈簧伸縮性更好。小結(jié):根據(jù)紙彈簧的這些特點,我們就可以創(chuàng)作出許多不同的形象了。3.紙彈簧的運用(1)窄的紙彈簧:同學們,你們發(fā)現(xiàn)窄的彈簧運用到什么地方嗎?那你一定觀察到了,這只小雞的兩條腿是用紙彈簧做的。當我拎起它的時候,兩條腿會顫顫悠悠的,紙彈簧的這種彈跳性,是不是讓我們感覺小雞高興的都蹦起來了。(2)寬的紙彈簧:寬一點的紙彈簧運用到哪里了呢?小烏鴉和小松鼠的身體使用了紙彈簧。小烏鴉和小松鼠利用紙彈簧的彈跳性,可以一蹦一跳的,比一比誰跳得更高呢。(3)長的紙彈簧:長的紙彈簧,伸縮性更強,更有彈性。我們就運用長的紙彈簧表現(xiàn)了一條長長的龍。龍的身體運用了長的紙彈簧,它能夠讓龍的身體自由自在活動呢。小結(jié):我們可以根據(jù)不同形象的特征,來選擇紙彈簧的長短與粗細。(4)紙彈簧的巧妙結(jié)合看,大公雞就巧妙地運用了紙彈簧和吊線兩種方法的巧妙結(jié)合,使它動起來更加的靈活。四、藝術(shù)實踐同學們,你們學會讓紙造型動起來的方法了嗎?請你表現(xiàn)一個新穎、會動的紙造型玩具。給身邊的同學表演時把自己設計滿意的地方介紹一下。五、我會評價(一)欣賞學生作品同學們也設計出一些有趣的會動的紙造型??纯茨膫€作品,造型最美觀?哪個拉桿設計的最巧妙?哪個紙造型最有創(chuàng)意?生:小狗的拉桿設計的非常巧妙,把舌頭作為拉桿,一拉耳朵就動,真有意思。生:我覺得那個會變臉的小人非常有創(chuàng)意,拉動拉桿就可以變成不同的表情呢。生:我感覺蠶的拉桿設計的很巧妙,葉脈做拉桿讓蠶在葉子上蠕動,太好玩了。生:祝福娃娃的最有創(chuàng)意,他利用吸管做拉桿,用紙杯變化不同的動態(tài),太有意思了同學們,這些學生作品給了你很大的啟發(fā)吧,老師等待著你們的奇思妙想。(二)我會評價通過今天的學習你有了哪些收獲呢?你的作品造型美觀嗎?拉桿設計得非常巧妙嗎?你設計的紙造型非常有創(chuàng)意嗎?數(shù)一數(shù),你今天的可以收獲幾顆智慧星?小結(jié):同學們,愉快的學習時光馬上就要結(jié)束了,今天我們欣賞了會動的紙造型作品,探究了會動的紙造型的秘密,了解了拉桿活動的原理,體驗了紙彈簧的巧妙之處。希望會動的紙造型能帶給你更多的快樂。課后練習
課程基本信息課例編號學科美術(shù)年級四學期第一學期課題《會動的紙造型》學生信息姓名學校班級學號課后練習藝術(shù)實踐:用自己喜歡的方法表現(xiàn)一個新穎、會動的紙造型玩具。并給身邊的人表演時把自己設計最滿意的地方介紹一下。學習任務單
課程基本信息課例編號學科美術(shù)年級四學期第一學期課題《會動的紙造型》學生信息姓名學校班級學號學習目標知識與技能:了解拉桿的活動方式和簡單的活動原理。進一步掌握紙造型剪、刻、折、卷、插接、粘接的基本技法和設計會動的紙造型的方法。能夠計表現(xiàn)一件會動的紙造型。過程與方法:通過觀察欣賞、體驗、探究設計表現(xiàn)會動的紙造型的方法。在探究學習的體驗中,感受設計為生活增添情趣的作用。情感、態(tài)度和價值觀:產(chǎn)生對紙造型設計的學習興趣,養(yǎng)成設計、創(chuàng)新意識及認真細致的良好習慣。課前學習任務任務一收集可以利用的廢舊材料。養(yǎng)成對日常生活中的廢舊材料收集,再利用的意識。思考:這些廢舊的紙盒、紙筒等材料設計制作可玩、可動的玩具?任務二尋找生活中會動的玩具,玩一玩,看看它有什么奧秘?課上學習任務【學習任務一】將一張平面的紙,通過卷、折等方法變成一個立體的造型。
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