小學(xué)五年級科學(xué)(人教版)《保溫和散熱》(第一課時)-教學(xué)設(shè)計、課后練習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)單

第第頁教學(xué)設(shè)計

課程基本信息課例編號學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五年級學(xué)期上學(xué)期課題《保溫和散熱》第一課時教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標教學(xué)目標科學(xué)知識能說出常見的保溫物品、材料和保溫方法，分析能夠保溫的原因。科學(xué)探究在教師的指導(dǎo)下，選擇身邊合適的材料和工具，設(shè)計制作保溫裝置，并進行保溫效果的檢測?？茖W(xué)態(tài)度能夠?qū)υO(shè)計保溫裝置表現(xiàn)出濃厚的研究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境關(guān)心日常生活中與保溫有關(guān)的科技新產(chǎn)品、新事物。教學(xué)重點在教師的指導(dǎo)下，選擇身邊合適的材料和工具，設(shè)計制作保溫裝置，并進行保溫效果的檢測。教學(xué)難點在教師的指導(dǎo)下，選擇身邊合適的材料和工具，設(shè)計制作保溫裝置，并進行保溫效果的檢測。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動1分鐘一、根據(jù)生活需要，引發(fā)探究問題1.交流同學(xué)們，大家好！很高興能和大家一起走進科學(xué)課堂，研究有意思的科學(xué)問題。在之前的科學(xué)課中，我們曾經(jīng)研究過關(guān)于熱傳遞的問題，發(fā)現(xiàn)熱總是從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。然而在我們生活中需要熱水的時候，總是希望水，能在較長時間保持較高的溫度。這個時候，暖水壺就派上了用場。那么暖水壺為什么能夠保溫呢？你知道其中的奧秘嗎？今天，我們就來一起研究這個問題吧。2分鐘二、研究暖水壺的構(gòu)造1.交流請同學(xué)們仔細觀察暖水壺的圖片，了解暖水壺的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生觀察并分享交流3分鐘三、設(shè)計保溫裝置1.明確設(shè)計任務(wù)我們能不能設(shè)計一款保溫裝置，使這杯熱水的溫度保持得更持久呢？結(jié)合我們之前學(xué)習(xí)過的熱傳遞知識，來進行設(shè)計嗎？2.學(xué)生交流設(shè)計思路3.小結(jié)4.設(shè)計圖指導(dǎo)3分鐘四、按設(shè)計圖進行保溫裝置的制作1.談話在完成設(shè)計圖后，我們就可以進行制作了。我們一起來看一看這位同學(xué)的制作過程吧。2.播放學(xué)生的制作過程視頻3.提問看完這位同學(xué)的制作過程，你有什么收獲和想法？我們來聽聽這位同學(xué)是怎么說的。4.學(xué)生交流想法3分鐘五、檢測保溫裝置的保溫效果1.談話制作完成保溫裝置后，我們就要對保溫裝置的保溫效果進行檢測，那我們應(yīng)該如何進行檢測呢？我們先來聽聽這位同學(xué)的想法。2.學(xué)生交流檢測方法3.小結(jié)……請同學(xué)們將你檢測結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊第4頁的第2項紀錄中。6分鐘六、交流設(shè)計方案和保溫效果1.談話一些同學(xué)已經(jīng)完成了活動，他們在家中使用電子溫度計進行了保溫效果的檢測。接下來，讓我們聽一聽他們的分享吧。2.學(xué)生交流設(shè)計方案和保溫效果數(shù)據(jù)3.小結(jié)通過設(shè)計制作保溫裝置，我們對暖水壺為什么能保溫有了更深的認識，同學(xué)們還可以課下繼續(xù)進行嘗試，老師期待大家的成果！2分鐘七、拓展與應(yīng)用1.交流人們的需求和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓我們的生活越來越美好?，F(xiàn)如今，我們的生產(chǎn)生活中有很多地方都利用了保溫技術(shù)，你能舉出一些實例，并用我們學(xué)過的知識解釋其中的保溫原理嗎？2.學(xué)生交流與分享生活中的保溫應(yīng)用3.小結(jié)在我們的生活中，關(guān)于保溫的應(yīng)用和技術(shù)還有很多呢。同學(xué)們可以課后繼續(xù)調(diào)查研究，歡迎大家繼續(xù)改進、完善自己設(shè)計的保溫裝置，解決生活中的實際問題。相信同學(xué)們會有更多的收獲。這節(jié)課我們進行了保溫挑戰(zhàn)，下節(jié)課我們將進行散熱挑戰(zhàn)，也就是讓一杯熱水的溫度迅速降下來，同學(xué)們可以結(jié)合我們之前學(xué)習(xí)過的熱傳遞知識，提前進行思考。今天的課就上到這里。課后練習(xí)

課程基本信息課例編號學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五年級學(xué)期上學(xué)期課題《保溫和散熱》（第一課時）學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號課后練習(xí)1.繼續(xù)改進自己的保溫裝置。2.了解生產(chǎn)、生活中更多關(guān)于保溫技術(shù)的應(yīng)用，把你的調(diào)查研究結(jié)果記錄下來。學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息課例編號學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五年級學(xué)期上學(xué)期課題《保溫和散熱》（第一課時）學(xué)生信息姓名學(xué)校班級學(xué)號學(xué)習(xí)目標科學(xué)知識能說出常見的保溫物品、材料和保溫方法，分析能夠保溫的原因。科學(xué)探究在教師的指導(dǎo)下，選擇身邊合適的材料和工具，設(shè)計制作保溫裝置，并進行保溫效果的檢測?？茖W(xué)態(tài)度能夠?qū)υO(shè)計保溫裝置表現(xiàn)出濃厚的研究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境關(guān)心日常生活中與保溫有關(guān)的科技新產(chǎn)品、新事物。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.調(diào)查生活中的熱傳遞現(xiàn)象，并嘗試利用已學(xué)知識進行合理的解釋，加深對熱傳遞現(xiàn)象及原理的理解。2.通過觀察生活和查閱資料，初步調(diào)查保溫在人們生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用場景。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】從研究暖水壺的構(gòu)造中獲得啟發(fā)，設(shè)計一款保溫裝置，使杯中熱水能夠較長時間保持較高的溫度，并將設(shè)計圖記錄在《學(xué)生活動手冊》第4頁第2項中?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】根