【++高中語文++】《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確思想是從哪里來的？》課件+

導(dǎo)入一個(gè)人寫黨八股，如果只給自己看，那倒還不要緊。如果送給第二個(gè)人看，人數(shù)多了一倍，已屬害人不淺。如果還要貼在墻上，或付油印，或登上報(bào)紙，或印成一本書，那問題可就大了，它就可以影響許多的人。而寫黨八股的人們，卻總是想寫給許多人看的。這就非加以揭穿，把它打倒不可?！珴蓶|《反對黨八股》節(jié)選毛澤東1.了解作者，聯(lián)系背景，理解文章的針對性和現(xiàn)實(shí)性；2.把握觀點(diǎn)，分析邏輯關(guān)系，梳理文章的論述思路；3.品讀鑒賞，具體分析文章的論證方法和語言特點(diǎn)；4.拓展閱讀，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)分辨是非的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)政論文是以政治問題為主要內(nèi)容的論述文。它內(nèi)容廣泛，形式多樣。論述政治問題的，自然是政論文；從政治角度論述社會(huì)問題和思想問題的社會(huì)論文、思想論文，也可以歸入政論文；報(bào)紙雜志的社論、評論員文章、觀察家評論等大多數(shù)也是政論文。政論文文體知識(shí)(1)政治性：政論文常常研究重大政治問題，對于那些政治色彩濃厚的社會(huì)問題和思想問題，也會(huì)進(jìn)行理論與實(shí)際的探討體現(xiàn)政論文的政治敏銳性。(2)指導(dǎo)性：政論文不僅要用道理說服人,而且常常會(huì)進(jìn)而成為人們行動(dòng)的指導(dǎo)。(3)嚴(yán)密性：政論文特別強(qiáng)調(diào)評價(jià)的準(zhǔn)確性、論證的邏輯性以及行文的周密性。政論文主要有如下三個(gè)方面的特點(diǎn)：文體知識(shí)篇目寫作背景

為了端正黨的作風(fēng)，清算左、右的思想影響，提高黨的戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動(dòng)了著名的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，對全黨和全體干部主要針對學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)、文風(fēng)進(jìn)行了一次深刻的馬列主義思想教育。這一期間，毛澤東先后作了《改造我們的學(xué)習(xí)》《整頓黨的作風(fēng)》《反對黨八股》等報(bào)告，作為整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)性文件。任務(wù)一：了解背景

明文章針對性篇目寫作背景

1963年5月2日至12日，中共中央在杭州召開總結(jié)“四清”運(yùn)動(dòng)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的小型會(huì)議，討論農(nóng)村社會(huì)主義教育問題。會(huì)議討論和通過了《中共中央關(guān)于目前農(nóng)村工作中若干問題的決定(案)》(即《前十條》。5月20日，中共中央印發(fā)了《中共中央關(guān)于目前農(nóng)村工作中若干問題的決定(草案)》(即《前十條》)。發(fā)布前,毛澤東在這個(gè)文件前面加寫了具有前言性質(zhì)的《人的正確思想是從哪里來的?》一大段內(nèi)容,提出應(yīng)當(dāng)對我們的同志進(jìn)行辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的教育。任務(wù)一：了解背景

明文章針對性《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確思想是從哪里來的？》中心論點(diǎn)提出方式作

用1.兩篇課文的中心論點(diǎn)各是什么？提出中心論點(diǎn)的方式有何不同？有何好處？任務(wù)二：把握觀點(diǎn)

理文章邏輯性改造我們的學(xué)習(xí)題目即觀點(diǎn)開篇點(diǎn)題，簡明扼要，主旨鮮明。人的正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來，只能從社會(huì)的生產(chǎn)斗爭、階級(jí)斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來。以問題引出論點(diǎn)①造成疑問和懸念,引起讀者的注意和思考。②正誤對照,強(qiáng)調(diào)了回答的內(nèi)容,使中心論點(diǎn)鮮明突出。③第一個(gè)問題引出議論的中心,統(tǒng)領(lǐng)全篇。2.再讀全文，標(biāo)出兩篇文章各段關(guān)鍵句，依據(jù)議論文的結(jié)構(gòu)（引論-本論-結(jié)論）劃出這兩篇文章的結(jié)構(gòu)框架圖，說明論證結(jié)構(gòu)。任務(wù)二：把握觀點(diǎn)

理文章邏輯性改造學(xué)習(xí)制度和方法回顧歷史肯定成績指出缺點(diǎn)總結(jié)危害研究現(xiàn)狀：一知半解研究歷史：漆黑一團(tuán)研究國際：不會(huì)運(yùn)用比較兩種對立態(tài)度主觀主義馬克思主義態(tài)度研究周圍環(huán)境：系統(tǒng)周密研究中國史：分工合作研究馬列主義：靈活全面引論本論結(jié)論層進(jìn)式對照式并列式任務(wù)二：把握觀點(diǎn)

理文章邏輯性人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來，只能從社會(huì)的生產(chǎn)斗爭、階級(jí)斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來。總論物質(zhì)與精神的辯證關(guān)系聯(lián)系實(shí)際，點(diǎn)明意義兩個(gè)飛躍總結(jié)深化：正確的認(rèn)識(shí)需要多次反復(fù)引論本論結(jié)論層進(jìn)式任務(wù)二：把握觀點(diǎn)

理文章邏輯性文章部分論證方法分析第二部分第三部分人的正確思想是從哪里來的改造我們的學(xué)習(xí)舉例論證對比論證引用論證比喻論證列舉了研究現(xiàn)狀、研究歷史、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和真理三個(gè)方面的“極壞的作風(fēng)”的具體表現(xiàn)。主觀主義與馬列主義態(tài)度對照引用馬、恩、列、斯的教導(dǎo)用蘆葦、竹筍的比喻來闡述自己的觀點(diǎn)。道理論證按照提出問題，分析問題和解決問題的結(jié)構(gòu)展開論證，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，層次分明。3.兩篇課文是如何論證作者的觀點(diǎn)的？（論證方法）任務(wù)二：把握觀點(diǎn)

理文章邏輯性再讀《改造我們的學(xué)習(xí)》，依據(jù)以下問題篩選信息分析全黨需要改造學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度的具體原因。文章表明我黨現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的哪些缺點(diǎn)？產(chǎn)生了什么危害？主觀主義與馬列主義有何不同態(tài)度？針對主觀主義的三種錯(cuò)誤態(tài)度，作者提出了哪些應(yīng)對方法？任務(wù)三：篩選信息

析文章深刻性1.分析全黨需要改造學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度的具體原因。①普遍真理在中國革命實(shí)踐中已有成效；②理論與實(shí)際結(jié)合的重要性；③改造學(xué)風(fēng)不僅有其深遠(yuǎn)的重要性和緊迫的必要性，更具有實(shí)現(xiàn)的可能性；④增強(qiáng)我黨同志改造學(xué)風(fēng)的信心。任務(wù)三：篩選信息

析文章深刻性2.文章表明我黨現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的哪些缺點(diǎn)？產(chǎn)生了什么危害？

三方面存在的缺點(diǎn)產(chǎn)生的危害研究現(xiàn)狀研究歷史學(xué)習(xí)國際經(jīng)驗(yàn)不系統(tǒng)、不周密，研究氛圍不濃厚沒能有組織地進(jìn)行，研究氛圍不濃厚不是為革命實(shí)踐而學(xué)習(xí)，而是為了單純的學(xué)習(xí)滿足于一知半解，夸夸其談，憑一知半解、想當(dāng)然發(fā)號(hào)施令對自己的歷史懂得少，不以為恥，反以為榮。理論和實(shí)踐分離。對中國問題無興趣，不會(huì)用理論研究中國革命的實(shí)際。謬種流傳，誤人不淺。任務(wù)三：篩選信息

析文章深刻性主觀主義態(tài)度馬列主義態(tài)度表現(xiàn)特點(diǎn)實(shí)質(zhì)影響對現(xiàn)狀不作系統(tǒng)的周密的研究,對歷史只懂希臘不懂中國，對馬列主義理論的研究是無的放矢的。對現(xiàn)狀作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究;對歷史，不是割斷,不單懂希臘,還要懂中國;對馬列主義理論的研究是有的放矢的。只憑主觀，忽視客觀;夸夸其談，華而不實(shí)。實(shí)事求是，有的放矢反科學(xué)、反馬克思列寧主義，是黨性不純的一種表現(xiàn)。黨性的表現(xiàn)，是理論和實(shí)際統(tǒng)的作風(fēng)。害人、害己、害革命。利人、利己、利革命。3.主觀主義與馬列主義有何不同態(tài)度？任務(wù)三：篩選信息

析文章深刻性4.針對主觀主義的三種錯(cuò)誤態(tài)度，作者提出了哪些應(yīng)對方法？系統(tǒng)研究周圍環(huán)境：①了解情況（認(rèn)識(shí)世界）②掌握政策（改造世界）綜合研究近百年中國史：①聚集人才②分工合作理論聯(lián)系實(shí)際：①以研究中國革命實(shí)際問題為中心②以馬克思列寧主義基本原則為方針任務(wù)三：篩選信息

析文章深刻性再讀《人的正確思想是從哪里來的》，依據(jù)以下問題篩選信息1.什么叫感性認(rèn)識(shí)？什么叫理性認(rèn)識(shí)？二者有什么區(qū)別？2.文章說“這次飛躍，比起前一次飛躍來，意義更加偉大”。這兩次飛躍分別指什么？為什么人的認(rèn)識(shí)要有第二次飛躍？任務(wù)三：篩選信息

析文章深刻性1.什么叫感性認(rèn)識(shí)？什么叫理性認(rèn)識(shí)？二者有什么區(qū)別？區(qū)別：感性認(rèn)識(shí)只反映事物的片面、現(xiàn)象和外部聯(lián)系，它以直接感受為特點(diǎn)，以事物的現(xiàn)象為內(nèi)容，它包括感覺、知覺和概念三種形式。理性認(rèn)識(shí)反映的是客觀事物的本質(zhì)、全體和內(nèi)部聯(lián)系。它以抽象性、間接性為特點(diǎn)，以事物的本質(zhì)為內(nèi)容，包括概念、判斷、推理等形式。任務(wù)三：篩選信息

析文章深刻性第一次飛躍第二次飛躍感性認(rèn)識(shí)形成后，感性認(rèn)識(shí)的材料積累到一定量，變成理性認(rèn)識(shí)的過程。已經(jīng)形成的理性認(rèn)識(shí)再放到實(shí)踐中去，檢驗(yàn)其正確與否的過程。只有第二次飛躍，才能證明第一次飛躍中得到的認(rèn)識(shí)正確與否，且別無他法，這體現(xiàn)了本次飛躍的必要性；我們認(rèn)識(shí)世界的目的是改造世界，改造世界的社會(huì)實(shí)踐必須要有正確的思想來指導(dǎo)，這體現(xiàn)了本次飛躍的重要性。2.文章說“這次飛躍，比起前一次飛躍來，意義更加偉大”。這兩次飛躍分別指什么？為什么人的認(rèn)識(shí)要有第二次飛躍？任務(wù)三：篩選信息

析文章深刻性本文作者善于創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，使文章說理深邃又通俗明白。請結(jié)合一些實(shí)例，具體分析其寫作特點(diǎn)和表達(dá)效果。任務(wù)四：品讀語言

賞文章生動(dòng)性實(shí)例分析（1）“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)，這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng)，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。《改造我們的學(xué)習(xí)》語言口語化，生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默?！伴]塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”，形容主觀主義者不注重調(diào)查研究、盲目的工作態(tài)度。“粗枝大葉、夸夸其談、一知半解”等成語，形容主觀主義者不細(xì)心調(diào)查，空談理論，無知、教條的作風(fēng)，語言形象、深刻、簡練。（2）許多馬克思列寧主義的學(xué)者也是言必稱希臘，對于自己的祖宗，則對不住，忘記了。《改造我們的學(xué)習(xí)》仿用“言必稱堯舜”，作者用諷刺的口吻說明一些馬克思列寧主義者不注重研究歷史，使文章顯得活潑風(fēng)趣。任務(wù)四：品讀語言

賞文章生動(dòng)性實(shí)例分析（3）他們從歐美日本回來，只知生吞活剝地談外國。他們起了留聲機(jī)的作用，忘記了自己認(rèn)識(shí)新鮮事物和創(chuàng)造新鮮事物的責(zé)任。《改造我們的學(xué)習(xí)》用“留聲機(jī)”比喻留學(xué)生機(jī)械地談?wù)撏鈬膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣，形象地點(diǎn)出了不注重研究歷史的情況。（4）對于自己的歷史一點(diǎn)不懂，或懂得甚少，不以為恥，反以為榮。《改造我們的學(xué)習(xí)》對偶的手法增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性，批評了主觀主義者的不知羞恥，反映了當(dāng)時(shí)主觀主義學(xué)風(fēng)的危害。任務(wù)四：品讀語言

賞文章生動(dòng)性實(shí)例分析（5）有一副對子，是替這種人畫像的。那對子說：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！薄陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》選用這副對聯(lián)來給主觀主義者畫像，生動(dòng)貼切，感情鮮明，是對主觀主義者壞學(xué)風(fēng)的深刻批判。（6）人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是?！度说恼_思想是從哪里來的？》這兩個(gè)設(shè)問句，寫得很通俗，口語化，略含諷刺之意，否定了客觀唯心主義和主觀唯心主義。作者用通俗的語言說明了一個(gè)深刻的哲學(xué)道理。任務(wù)四：品讀語言

賞文章生動(dòng)性兩篇文章既是當(dāng)時(shí)黨的工作開展的具體指導(dǎo)，又是精辟的理論著作?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》主要針對黨內(nèi)在學(xué)風(fēng)中存在的問題所作的報(bào)告。在文中，毛澤東號(hào)召全黨堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，反對主觀主義的作風(fēng)。文章闡