六年級(jí)下冊(cè)語文教案

1—1井岡翠竹總第1節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字,會(huì)寫本課的8個(gè)字

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、朗讀課文，弄清課文的寫作順序教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):弄清課文的寫作順序教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)井岡翠竹的資料

教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入

1.簡(jiǎn)單介紹井岡山毛竹的生長(zhǎng)情況。

2.出示課題,解題.

二、檢測(cè)預(yù)習(xí),了解學(xué)情。

1.檢查讀音：

2.檢查朗讀

三、整體感知課文：

1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不懂的地方做上記號(hào)。

2、反饋交流。想想課文講了什么？

3、全文共分為幾部分？

四、學(xué)生閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)。要求思考：

1.結(jié)合讀中提示，理清全文結(jié)構(gòu)，寫作順序，并思考提示中有關(guān)問題。

2.具體寫竹子時(shí)，作者分別聯(lián)想到些什么？

3.劃出使用精彩的動(dòng)詞，思考其好處。

五、質(zhì)疑問難：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容到寫法等方面給課文提出問題。六、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：貢獻(xiàn)大援軍的工具井岡翠竹遠(yuǎn)看近看外形功績(jī)教學(xué)反思：1—1井岡翠竹總第2節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：

1、讀文，找出描寫井岡翠竹的句子體會(huì)其表達(dá)效果。2、初步領(lǐng)悟“記敘、描寫、議論”等不同表達(dá)方式。

3、背誦課文的精彩片段。4、學(xué)習(xí)井岡翠竹所表現(xiàn)出的革命精神，體會(huì)作者對(duì)井岡翠竹的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者描寫井岡翠竹的語句在文中所起到的表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn):了解時(shí)代背景并體會(huì)井岡翠竹所象征的堅(jiān)強(qiáng)不屈、默默奉獻(xiàn)、樂觀向上的革命精神。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1.聽寫詞語

2.說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

二、品讀感悟,探究交流

1.井岡山的毛竹是怎樣的?

(1)學(xué)生談感受

(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“遠(yuǎn)處”“近處”“有的……好似……”的詞語在本句中的表達(dá)效果。

2.為什么說“井岡山的竹子是革命的竹子”?3、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流,重點(diǎn)理解下列句子:（見課件）4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：井岡山人民對(duì)中國(guó)革命的不懈的無私的貢獻(xiàn)及其精神對(duì)中國(guó)革命深遠(yuǎn)的影響。

三、總結(jié)提升,情感升華。

1、感悟文章主旨?！熬畬降拇渲癜?你是革命的竹子!

2、師生互動(dòng)，全班交流。

3、從文中受到什么啟發(fā)？4、說說井岡翠竹為什么使人難忘，作者歌頌的只是翠竹嗎？

四、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，理解運(yùn)用2和3。

板書設(shè)計(jì)：外形：別有神采井岡翠竹戰(zhàn)爭(zhēng)年代：堅(jiān)貞不屈頑強(qiáng)建設(shè)時(shí)期：無私奉獻(xiàn)1—2延安，我把你追尋總第3節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的新詞：延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X。

2、初讀全詩，找出韻腳3、學(xué)習(xí)詩的第一、二節(jié)，理解詩句內(nèi)容，了解詩中所說的具體事物的含義教學(xué)重點(diǎn)：讀出詩的節(jié)奏和韻律教學(xué)難點(diǎn)：了解詩中所說的具體事物的含義教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)延安的資料

教學(xué)過程：

一、揭題引讀，學(xué)生自悟。

1、簡(jiǎn)介背景，揭示課題。2、教師范讀。3、學(xué)生自由讀，用著重號(hào)劃出詩的韻腳來，并說說全詩押的是什么韻。4、再讀全詩，想想詩中所說的追尋延安是什么意思？二、指導(dǎo)自學(xué)，理解詩意。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

自讀第一節(jié)，思考：作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情？

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

自讀第二節(jié)，思考、分組討論、交流：詩人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？3、小結(jié)。

什么是延安精神？學(xué)生討論后回答。三、課堂練習(xí)

有感情地朗讀全詩，讀出詩的節(jié)奏和韻腳。板書設(shè)計(jì)：延河棗園延安，我把你追尋南泥灣楊家?guī)X1—2延安，我把你追尋總第4節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩的3—6節(jié)，了解詩句內(nèi)容，解決疑點(diǎn)2、通過學(xué)習(xí)這首詩，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。3、有感情地朗讀全詩教學(xué)重點(diǎn)：讀出詩的節(jié)奏和韻律。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩中所說的具體事物的含義教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名有感情地朗讀全詩。

2、說說延安精神的含義。

二、教師點(diǎn)撥，解決疑點(diǎn)。

1、自學(xué)三、四兩節(jié)。（1）、有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組討論：

出示燈片：

a．“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句的意思是什么？把詩中表達(dá)同樣意思的詩句找出來。說說作者運(yùn)用了什么方法來寫的？作者忘不了、丟不掉的是什么？

b．我們已住進(jìn)了“高樓大廈”進(jìn)入了電子時(shí)代，為什么還不能丟掉延安精神？

（2）、學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥。有感情地朗讀，加強(qiáng)理解。

2、自學(xué)五、六兩節(jié)。

（1）、指名朗讀這兩節(jié)詩，思考、討論、交流。

a．如果失去了延安精神會(huì)怎么樣？b．為什么要追尋延安精神？（2）、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩。

三、依據(jù)板書，歸納中心。

四、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)情感，深化理解。

五、總結(jié)、擴(kuò)展

板書設(shè)計(jì)：延河信念棗園溫暖延安，我把你追尋南泥灣光明楊家?guī)X1—3七律·到韶山總第5節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀全詩。3、初讀全詩，整體感知詩意，感受字里行間所流露出的革命精神與英雄氣概。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀全詩理解詩意教學(xué)難點(diǎn)：整體感知詩意，感受字里行間所流露出的革命精神與英雄氣概教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體幻燈片。教學(xué)過程：

一、出示韶山圖片，情景引入。

二、解題，走近作者。

學(xué)生介紹寫詩的背景，以及有關(guān)韶山和作者的資料。

三、整體感知，掃清障礙。

1、讀通古詩，做到正確流利。

2、基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）正音字：川（chuān）戟（jǐ）菽（shū）

（2）區(qū)別字：咒（）皺（）霸（）靶（）

3、多種形式朗讀古詩。（范讀、指名讀、同桌互相讀詩）

四、小組內(nèi)自學(xué)古詩，理解重點(diǎn)詞，了解古詩大意。

五、組織學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把握詩的大意。

1、理解重點(diǎn)詞：

菽：豆類的總稱。

犧牲：為了正義的事業(yè)而獻(xiàn)出自己的生命。

2、參考：【譯詩】

離別后多少夢(mèng)境在詛咒歲月的流逝，我的故鄉(xiāng)啊與你一別已過了三十二年。紅旗漫卷吹動(dòng)農(nóng)民的武裝，而敵人卻高高舉起霸主的皮鞭。因?yàn)樘嗟膲阎静艜?huì)有犧牲，但我敢令天地翻覆換一副新顏。再喜看大片莊稼如浪濤滾滾，盡是農(nóng)民英雄們?cè)谀荷惺展w來。六、小結(jié)1—3七律·到韶山總第6節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀全詩，理解詩意，感受字里行間所流露出的革命精神與英雄氣概。2、了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。3、背誦全詩教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，感受字里行間所流露出的革命精神與英雄氣概。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀體會(huì)課文，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體幻燈片教學(xué)過程：

一、遷移引入。

二、默讀詩，細(xì)細(xì)感悟，作者回到故園，想起了當(dāng)年的哪些情景？看到了今天的哪些變化？結(jié)合具體詩句理解。

三、師生交流。

四、朗讀感悟。

1、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

2、教師進(jìn)一步介紹寫作背景，幫助學(xué)生感受作者通過古詩所表達(dá)的情感。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出作者表達(dá)的情感

4、背誦古詩。

五、升華總結(jié)。

六、作業(yè)：

1.默寫古詩。

2.查找毛澤東的詩詞，進(jìn)行積累。板書設(shè)計(jì)：

回韶·山七律

別夢(mèng)依稀咒逝川，故園三十二年前。概述回憶

紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。具體追溯

為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙?；氐浆F(xiàn)實(shí)謳歌教學(xué)反思：2—1妙語批試卷總第7節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字并學(xué)會(huì)寫5個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解文中出現(xiàn)的文言文，朗讀時(shí)會(huì)正確停頓。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查找閻錫山和康有為資料，了解“辛亥革命”。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1.板書：妙語批試卷。

2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

3.針對(duì)課題提問題。結(jié)合板塊題目談?wù)勀銓?duì)文題的理解。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)本課生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“廉”和“閥”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，提醒注意“吏”和“史”字的區(qū)別。

三、再讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

四、朗讀課文。

1.教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上明其義；明義后再進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)。

2.讀出趣味。教學(xué)時(shí)要聯(lián)系上下文在理解基礎(chǔ)上朗讀，可多種形式指導(dǎo)朗讀，如個(gè)人讀、小組讀、齊讀等，要以飽滿的感情讀出人物的富有幽默性特征的語言。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。這一內(nèi)容要貫穿教學(xué)過程的始終。至于選用何種方式操作，教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生自主選擇的空間。

教學(xué)反思：2—1妙語批試卷總第8節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。

2、正確理解康有為在試卷上的批語。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受康有為的中國(guó)式幽默，以及祖國(guó)語言文字的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)的拓展

2.感受康有為的中國(guó)式幽默，以及祖國(guó)語言文字的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找閻錫山和康有為資料，了解“辛亥革命”。

教學(xué)過程：

一、指名讀課文，了解各段大意。

二、切入文章重點(diǎn)內(nèi)容。

（1）借助工具書或資料，說說句子的意思。

（2）拓展與運(yùn)用：這一部分引入了一個(gè)小故事，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)漢語言的博大精深，豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的興趣。教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，竭力創(chuàng)設(shè)合作交流的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，讓學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。

三、可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策：這篇課文中的文言文較多，學(xué)生不太容易讀好。教學(xué)時(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解推敲詞句，一方面通過借助工具書或資料弄清字、詞、句的意思，在人物語言前面加上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。

四、介紹閻錫山和康有為相關(guān)資料

五、作業(yè)：生詞

六、配題：

1.正音字：矣yǐ哉zāi謬miù

2.區(qū)別字：維--唯--惟吏--史3.解詞：

板書設(shè)計(jì)：

妙語批試卷

廉吏民表閻錫山論

以其人之誤反譏其人之謬

2—2詞語的變遷總第9節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。2、初讀課文，說出課文的主要內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用瀏覽這種閱讀方法。3、正確、流利地朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.初讀課文，說出課文的主要內(nèi)容2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用瀏覽這種閱讀方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1.板書：詞語的變遷。

2.讀題：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

3.針對(duì)課題提問題，結(jié)合板塊題目談?wù)勀銓?duì)文題的理解。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.初讀課文。

2.運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)本課生字。

3.進(jìn)行寫字指導(dǎo)。“蘿”“媒”可用部件組合的方法記。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“攀”字的寫法。

三、再讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

四、朗讀課文。

五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：詞語的變遷豐富多彩搖身一變生態(tài)農(nóng)業(yè)令人欣喜驚慌飛散側(cè)耳傾聽教學(xué)反思：2—2詞語的變遷總第10節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、通過詞語的變遷體會(huì)到語言的魅力。2、通過朗讀課文，懂得熱愛漢語3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，豐富積累，收集新名詞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過詞語的變遷體會(huì)到語言的魅力教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)方法：自讀自悟

教學(xué)過程：

一、指名讀課文，了解各段大意。

二、切入文章重點(diǎn)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文第一段。

理解“從漢語的變遷，我們可以感受到時(shí)代發(fā)展的腳步”這句話的含義。

積累詞語：豐富多彩、歷盡滄桑、充滿朝氣、新生兒三、自主學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)課文，在課文中尋找漢語變遷與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。

2.找一找，在課文中出現(xiàn)的詞語有哪些特點(diǎn)？

3.從“平臺(tái)”一詞入手，討論同一個(gè)詞語在不同時(shí)期所代表的不同含義。

4.尋找漢語家園中出現(xiàn)的“舶來客”，交流匯報(bào)。

四、拓展：

1.“天長(zhǎng)水闊厭遠(yuǎn)涉”出自李白《梁園吟》；

2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉臺(tái)觀》

五、指導(dǎo)學(xué)生留心生活中的“新名詞”，列舉“新名詞”。六、作業(yè)：收集新名詞，辦一張以“詞語”為主題的手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

地域性舶來客詞語豐富

詞語的變遷新寵兒農(nóng)民口中的新名詞不斷發(fā)展動(dòng)物世界里的語言發(fā)展創(chuàng)編故事總第11節(jié)第一課時(shí)課型表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)所給出的五組詞語，展開合理的想象，創(chuàng)編一個(gè)小故事，題目自擬。表達(dá)內(nèi)容：如果發(fā)揮想象，幾個(gè)看來不太相關(guān)的詞語就可以創(chuàng)編成一個(gè)生動(dòng)的小故事，你想試試嗎？

請(qǐng)你自己任選下面的一組詞語，展開合理的想象，試著創(chuàng)編一個(gè)小故事，題目自擬。1、斧頭森林農(nóng)夫洪水2、天空白云小鳥風(fēng)箏3、老虎河水小羊獵人4、大海陸地帆船狂風(fēng)5、鉛筆橡皮格尺小刀表達(dá)提示：

1．根據(jù)詞語之間的聯(lián)系，想象你要編寫的故事大概故事情節(jié)。比如，你選定“斧頭、森林、農(nóng)夫、洪水”這一組詞語，腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？并由此展開聯(lián)想。先口述故事，然后再詳細(xì)地寫出來。

2．想象盡可能合理，讀起來讓人信服。

3．創(chuàng)編故事可以選用一組詞語，也可以自由挑選詞語重新搭配一組，還可以挑選上述5組詞語以外的詞語來。

交流評(píng)改：

1．把你編的小故事讀給爸爸媽媽、朋友聽，看看他們贊揚(yáng)你的是什么，并概括他們的意見，進(jìn)行修改。

2．讀一讀同學(xué)編的故事，看看你能受到什么啟發(fā)。板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)編故事想象合理內(nèi)容豐富情節(jié)精彩人物鮮明教學(xué)反思：3—1天鵝總第12節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字,會(huì)寫本課的6個(gè)字

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、朗讀課文，感受科學(xué)家布封筆下天鵝的美麗。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):理清文章層次，概括文章內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)天鵝的資料

教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇法國(guó)著名科學(xué)家布封撰寫的一篇描寫天鵝的文章。二、檢測(cè)預(yù)習(xí),了解學(xué)情。

1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

3、簡(jiǎn)介作者布封。

三、練習(xí)朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流

四、指導(dǎo)表達(dá)

1、提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語說說文章的主要內(nèi)容。（學(xué)會(huì)理清作者的表達(dá)思路，并能所處課文的主要內(nèi)容，表達(dá)清楚，形成一定的概括能力。）

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流。

五、作業(yè)

1、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

2、練寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

3、查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)：外形天鵝內(nèi)在教學(xué)反思：3—1天鵝總第13節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞語，感受作者筆下天鵝的美麗。2、通過讀文，體會(huì)到作者對(duì)天鵝的喜愛與贊美之情3、學(xué)習(xí)作者從外形和內(nèi)在描寫動(dòng)物的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受天鵝的美麗，產(chǎn)生對(duì)自然的親近與對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)一些說明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。說出文章的主要內(nèi)容。

二、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問題：讀了文章，你認(rèn)為哪一段對(duì)天鵝的描寫給你留下了美好、深刻的印象？組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到天鵝的優(yōu)雅與妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

2、提出自己不懂得問題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。

（1）為什么天鵝是大自然提供給我們的航行術(shù)最美的模型？

（2）為什么說天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德？

（3）為什么把天鵝說成是一個(gè)神奇的歌手？

3、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

四、指導(dǎo)朗讀

1、你認(rèn)為文中哪些語言優(yōu)美動(dòng)人，請(qǐng)你有感情朗讀這些語句。

2、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

五、總結(jié)全文

六、作業(yè)

1、完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。

2、搜集有關(guān)天鵝的資料，根據(jù)學(xué)生自己的興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，搜集和整理。七、板書設(shè)計(jì)：

天鵝

面目?jī)?yōu)雅形狀妍美天性溫和

天鵝善航的外形因素

脖子胸脯腹部身子尾巴腳翅膀

美德歌手教學(xué)反思3—2蜘蛛總第14節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)蜘蛛的喜愛之情3、學(xué)會(huì)本文生動(dòng)性說明的說明方法教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，感情讀文教學(xué)難點(diǎn)：通過讀文，感受作者對(duì)蜘蛛的喜愛之情教學(xué)準(zhǔn)備:課前查找收集關(guān)于蜘蛛的喜愛之情。教學(xué)過程：

一、揭題引讀，學(xué)生自悟。

1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合上下文加以理解。

二、練習(xí)朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

2、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

三、指導(dǎo)表達(dá)

1、提出問題：說說課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點(diǎn)。同時(shí)提出自己不懂的問題來。

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。

3、讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫文中的生字新詞。

2、寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)反思：3—2蜘蛛總第15節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文從多角度說明事物特征的寫法。2、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)性說明的說明方法。3、通過學(xué)習(xí)本文，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的品讀，全面掌握課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同方法，從不同角度說明事物。教學(xué)難點(diǎn)：研究學(xué)習(xí)蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的。

教學(xué)過程：一、出示謎語，導(dǎo)入新課：

二、通讀全文，找中心句。

課文有一句話直接概括了全文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，找出這句話。三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。

1、為什么說蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個(gè)方面具體寫出了它的聰明。2、自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語句，在小組內(nèi)交流。

3、學(xué)生匯報(bào)。4、學(xué)生匯報(bào)蜘蛛捕蟲時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說蜘蛛捕蟲時(shí)遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語概括出這幾種情況嗎？

5、從蜘蛛不同捕蟲方式上看，你認(rèn)為蜘蛛是種什么樣的昆蟲？

四、總結(jié)收獲，質(zhì)疑問難。

朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問題？

五、布置作業(yè)：

把自己觀察的蜘蛛寫一篇一、二百字的片斷。

七、、板書設(shè)計(jì)：蜘蛛

織網(wǎng)外形特點(diǎn)

對(duì)付侵略者

聰明對(duì)待蒼蠅

對(duì)待強(qiáng)敵3—3大孔雀蛾的晚會(huì)總第16節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解蝶蛾的樣子、及聚集在家里的壯觀景象

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字教學(xué)難點(diǎn)：閱讀中引導(dǎo)學(xué)生由文字想象畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體幻燈片。教學(xué)過程：

一、由題入手，了解大孔雀蛾這種昆蟲。

1．由文題中的“晚會(huì)”這一學(xué)生感興趣的問題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考、想象的情境，引領(lǐng)學(xué)生自然地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字新詞。

二、檢查學(xué)生對(duì)生字、生詞的自學(xué)情況，直到學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)讀、理解。

1、隨即指讀生字，找到它在文中的位置，并能說出它在這樣的語言環(huán)境中的作用。

2、快速默讀，形成一定的默讀能力，快速找到生字、生詞，并在語言環(huán)境中加以理解，也可以借助字典等工具書。

三、指導(dǎo)書寫

1、易錯(cuò)的字指導(dǎo)學(xué)生書寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，示范書寫，加深印象。

2、練習(xí)書寫，體會(huì)重點(diǎn)筆畫，對(duì)所學(xué)生字做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

四、讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，畫出自己不懂得問題。

五、作業(yè)

1．認(rèn)真讀課文，在讀時(shí)通過重音和語調(diào)的變化反映自己在讀文學(xué)習(xí)時(shí)所體會(huì)的思想感情。

2．寫生字新詞，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固。教學(xué)反思：3—3大孔雀蛾的晚會(huì)總第17節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重音、停頓和語調(diào)來表達(dá)自己讀文所體會(huì)到的感情。3、了解蝶蛾的樣子、聚集在家里壯觀的景象。激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字教學(xué)難點(diǎn)：閱讀中引導(dǎo)學(xué)生由文字想象畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：蝶蛾圖片及相關(guān)文字資料教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本文主要寫了什么內(nèi)容，文中描寫的蝶蛾是什么樣子的

二、通讀全文，找到文章的中心句，并理清文章層次。三、逐段來深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1．全文抓住重點(diǎn)詞語“難忘”“晚會(huì)”來學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會(huì)。2．體會(huì)，文中哪些內(nèi)容是對(duì)“大孔雀蛾晚會(huì)”的直接描寫？哪些是側(cè)面的襯托？

3．在學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容完全理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分描寫事物的方法，并體會(huì)這樣的方法的好處。4、倒數(shù)第二段指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀發(fā)現(xiàn)問題，能用一段話說出自己由這段介紹所能想象到的畫面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段，通過重音和停頓的變化，感受這一情景的神奇和自己由衷的贊嘆。

5．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章最后一部分與第一段形成了首尾呼應(yīng)，文章渾然一體。緊扣“難忘”。

四、總結(jié)整版塊的寫法特點(diǎn)，尤其是描寫事物的方法。

五、作業(yè)

學(xué)習(xí)這一板塊的寫作方法，介紹一下自己喜愛的某一動(dòng)物。表達(dá)回憶那一刻總第18節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)回憶和觀察身邊的生活，從中選擇習(xí)作素材2、能抓住事物特點(diǎn)，選擇印象深刻的一種事物，自己命題寫一篇習(xí)作3、能將精彩之處寫具體。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能抓住事物特點(diǎn)，精彩之處寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集相關(guān)寫作素材教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

在動(dòng)物學(xué)家的眼睛里，蜘蛛是智者，天鵝是善航者，大孔雀的晚會(huì)充滿著情趣。在你的眼里，所看到的事物是什么樣的呢？二、表達(dá)提示：

在你的記憶里，可能有巍峨的高山，有無邊的大海，有潔白的雪花……你可能看到過燕子怎樣壘窩，青蛙怎樣游泳，蜜蜂怎樣采蜜，大雁怎樣飛行……

1．仔細(xì)回憶和觀察身邊的生活，從中選擇習(xí)作素材。

2．抓住事物的特點(diǎn)，精彩之處要寫得具體。三、明確習(xí)作要求指名結(jié)合習(xí)作提示，說要求，師小結(jié)并板書四、生結(jié)合習(xí)作要求，動(dòng)筆習(xí)作，（師巡視指導(dǎo)）五、交流評(píng)改：

在同桌之間、小組之間互相讀一讀自己的習(xí)作，大家一起研究你的習(xí)作在描寫中是否抓住了事物的特點(diǎn)，使人讀了以后仿佛親眼看到一樣。4—1落花生總第19節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)本課一個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、能有感情地朗讀課文。3、能概括文章主要內(nèi)容，理清文章層次。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，感情讀文，能理清文章層次。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)作者許地山的資料教學(xué)過程：

一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。

二、檢查預(yù)習(xí)

查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

解釋詞語要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞

三、理清課文段落，概括段落大意。

1．在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。

2．教師范讀課文，學(xué)生思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。

圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。

3．給課文劃分段落，概括段落大意。

第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。

第二段（第2自然段）寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。

第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時(shí)的議論。

分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段，學(xué)生不會(huì)有什么分歧；對(duì)第二段的劃分，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。有些學(xué)生會(huì)將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對(duì)學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。

四、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。

五、作業(yè)。

1．抄寫生字、新詞。

2．有感情地朗讀課文。

4—1落花生總第20節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文思想內(nèi)容。

2、概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。

3、練習(xí)用“居然”“成熟”造句。

教學(xué)重點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。

指名三名學(xué)生有感情地分段朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容。

1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？

三、學(xué)習(xí)課文第二段，理解內(nèi)容。

花生居然收獲了，一家人準(zhǔn)備過一個(gè)收獲節(jié)。

四、學(xué)習(xí)課文第三段，理解內(nèi)容，懂得道理。

1．默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？

2、分角色朗讀課文，討論回答思考題。

3、齊讀全文最后一節(jié)。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

五、練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。

1．結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心思想。

2．從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？

對(duì)這個(gè)問題的思考可以使學(xué)生對(duì)文章的主次有具體的感受，對(duì)文章主次與中心思想的關(guān)系有比較具體的體會(huì)。

六、有感情地齊讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：落花生種花生收花生嘗花生略寫議花生詳寫教學(xué)反思：4—2風(fēng)箏總第21節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字2、能正確流利.有感情地朗讀課文3、了解課文主要內(nèi)容，理清文章層次教學(xué)重點(diǎn)：感情讀文，學(xué)會(huì)生字教學(xué)難點(diǎn)：能理清文章層次及寫作順序教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

你們喜歡放風(fēng)箏嗎？能和大家談?wù)劮棚L(fēng)箏時(shí)的感受嗎？風(fēng)箏帶給你們以無盡的夢(mèng)想和快樂，是不是所有的孩子都能盡情享受這份放飛風(fēng)箏的自由和快樂呢？讓我們走近文壇巨匠魯迅先生的兄弟之間，來了解一段關(guān)于風(fēng)箏的故事。

二、整體感知

1.概括故事。要求從時(shí)間、人物、事件、情感等角度用一句話概括：這是一個(gè)______的故事。

2.略說人物

自由朗讀集中寫風(fēng)箏事件的兩段后，說說這兩個(gè)人物給你留下了怎樣的印象？

三、研讀“悲哀”

1、朗讀體會(huì)

提問：讀全文，我們能感受到全篇都籠罩著一種怎樣的感情？（悲哀）

2、把全篇抒寫悲哀心情的句子找出來朗讀，體會(huì)作者感情。指名學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。四、思維延展

1.引導(dǎo)思考：一件記錄著某種遺憾的往事，兄長(zhǎng)追悔莫及，小弟為何全忘了呢？對(duì)魯迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？

2、作者通過這個(gè)故事，是想告訴讀者什么道理呢？文中有一個(gè)警句，請(qǐng)找出來，齊讀。

3、你贊同這個(gè)道理嗎？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4—2風(fēng)箏總第22節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的濃濃的同胞手足之情

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯(cuò)必改的情操與美德

3、積累文中自己喜歡的句子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯(cuò)必改的情操與美德教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中所蘊(yùn)含的濃濃的同胞手足之情教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

二、合作探究

1.教師（配音樂）朗讀課文。讓學(xué)生邊聽邊思考：作者為什么要寫這件事？請(qǐng)從課文中找到依據(jù)。

2.師生一起探討學(xué)生提出的問題。學(xué)生提出的問題可能有；

⑴為什么說不允許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”？

⑵文中所說的“對(duì)于精神的虐殺的一幕”具體指什么內(nèi)容？

⑶看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，為什么“在我是一種驚異和悲哀”？

⑷“然而我的懲罰終于輪到了”，這里面的“我的懲罰”具體指什么？

⑸“我”討弟弟的寬恕，弟弟全然忘卻了，為什么“我”的心情反而“只得沉重著”？

⑹“我不幸偶爾看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！彼吹降氖钦胬?，為什么說是“不幸”呢？

⑺對(duì)于早年的過錯(cuò)，“我”的心情為什么會(huì)如此沉重？為什么帶著“無可把握的悲哀”？

⑻“但心中又不竟墮下去而至于斷絕”有什么意義？

⑼為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”？有什么含義？

三、歸納總結(jié)

四、作業(yè)

書寫本課的生字。板書設(shè)計(jì)：風(fēng)箏精神的虐殺懲罰驚異和悲哀沉重4—3因小失大總第23節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，練習(xí)上下文，理解“羞辱“等詞語的意思2、能正確流利有感情地朗讀課文，懂得不應(yīng)該因一件小事而失去不應(yīng)該丟掉的東西的道理。

3、初步了解課文論述的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利有感情地朗讀課文，懂得不應(yīng)該因一件小事而失去不應(yīng)該丟掉的東西的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文論述的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：富蘭克林及相關(guān)的故事教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師想問一問大家：本杰明.富蘭克林這個(gè)人你知道嗎？他一生涉獵許多行業(yè)都獲得了成功，他成功的原因你們了解嗎？2、板書課題，（你怎樣理解這個(gè)課題）二、初讀課文，感知課文大意1、學(xué)生自由讀課文2、指名分段讀文，相機(jī)點(diǎn)評(píng)三、默讀課文1、課文敘述了一件是什么事？要告訴我們什么道理？2、了解課文內(nèi)容和層次，練習(xí)朗讀。四、感情朗讀1、生自由練習(xí)感情朗讀課文2、指名分段感情讀文。五、師小結(jié)4—3因小失大總第24節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文2、初步了解課文論述的方法，學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫法。3、理解和體會(huì)課文中列舉的五個(gè)事例，知道我們做事不應(yīng)該因小失大。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文論述的方法，學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解和體會(huì)課文中列舉的五個(gè)事例，知道我們做事不應(yīng)該因小失大。教學(xué)過程：一、自讀課題，質(zhì)疑問難1.讀課題——讀課文——讀課后問題，邊讀邊作好疑問記號(hào)。2.引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，質(zhì)疑問難。二、梳理疑難，自主探究1.根據(jù)學(xué)生自讀后的疑問，進(jìn)行梳理，主要問題有：（1）課文中講了一個(gè)什么故事？（2）作者從這個(gè)故事中得到什么教訓(xùn)？（3）作者認(rèn)為都有哪些人為哨子付出了很高的代價(jià)？（4）他們?yōu)槭裁礊樯谧痈冻鲞@么高的代價(jià)呢？（5）你從中得到什么啟示？3.選擇自己感興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、研討，理解課文內(nèi)容。三、合作交流，讀中感悟1．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。2．對(duì)于學(xué)生理解不透的問題，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解。3．在此基礎(chǔ)上，通過自主學(xué)習(xí)，小組討論交流，與生活實(shí)例相結(jié)合，發(fā)表自己的看法，相互補(bǔ)充。四、拓展積累，個(gè)性展示說：用替換詞的方法，說出自己對(duì)課文的個(gè)性理解。讀：通過各種不同的朗讀，讀出自己對(duì)課文的個(gè)性理解。畫；畫連環(huán)畫，把自己的理解與情感融入畫中。演：演課本劇，把第一個(gè)故事演成課本劇，加深對(duì)中心內(nèi)容的理解。五、課后小結(jié)：表達(dá)生活的啟示總第25節(jié)第一課時(shí)課型表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：選擇一件給自己?jiǎn)⑹咀钌畹氖掳呀?jīng)過寫具體講啟示要聯(lián)系自己的生活實(shí)際所選擇的事不論大小，一定要有價(jià)值，值得回憶，值得品味。教學(xué)重點(diǎn)：能選擇給自己?jiǎn)⑹咀钌畹氖虑閷懢唧w。教學(xué)難點(diǎn)：選擇事例要有啟示性教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：生活就像一本百科全書，它會(huì)給我們?cè)S多啟示：比如看到一種自然現(xiàn)象，聽到別人一番談?wù)?，自己一次偶然的發(fā)現(xiàn)……生活的啟示就在你的童年生活之中，啟示無處不在。二、寫法指導(dǎo)：不論寫什么都應(yīng)該把事情的經(jīng)過寫清楚，特別是要好好寫一些感受最深的地方，從這件事悟出一個(gè)什么道理，得到哪些啟示。三、抒發(fā)自己的真情實(shí)感1、同桌互相說一說自己選擇的事例2、指名講事例，全班交流四、先說一說再動(dòng)筆習(xí)作（師巡視指導(dǎo)）五、互評(píng)草稿，受到啟示。六、修改草稿，再讀。七、征求同學(xué)的修改意見后，抄寫在作文本上。5—1龜雖壽總第26節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課的3個(gè)生字,會(huì)寫本課的3個(gè)字2、能利用工具書及注釋理解詞語、詩句的意思，并用自己的話說出詩句的意思。3、能有感情朗讀古詩，感受詩人樂觀自信、自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)重點(diǎn): 理解并用自己的話說出詩句的意思,感受詩中樂觀自信、自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)難點(diǎn):理解并用自己的話說出詩句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生搜集有關(guān)曹操的生平、詩文的資料教學(xué)過程：一、讀題解題，走近作者。1．板書課題2．組織學(xué)生介紹相關(guān)資料。3．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。二、自學(xué)古詩，了解詩意。1．教師范讀。2．指名讀詩3．組織學(xué)生同桌之間互相讀詩、訂正。4．組織學(xué)生同桌之間自學(xué)古詩，了解古詩大意。這首詩始于人生哲理的，繼發(fā)壯懷的高唱，復(fù)而回到哲理的思辨：5．組織學(xué)生匯報(bào)。6．指導(dǎo)朗讀三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。1．教師進(jìn)一步介紹寫作背景，結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生感受古詩所表達(dá)的情感。2．組織學(xué)生有感情朗讀。四、背誦古詩板書設(shè)計(jì)：龜雖壽神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。教學(xué)反思：5—2十六字令三首總第27節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。2、結(jié)合注釋，用自己的話說說詩句的意思。3、想像這三首小令描繪的意境，體會(huì)詩人在文中表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn): 理解并用自己的話說出詞的意思,感受詞中所表現(xiàn)的紅軍革命英雄主義氣概和樂觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn):理解并用自己的話說出詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生查找相關(guān)資料教學(xué)過程：一、讀題解題，走近作者。1．板書課題2．組織學(xué)生介紹相關(guān)資料。3．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。二、自學(xué)古詩，了解詩意。1．教師范讀。2．指名讀詞3．組織學(xué)生同桌之間互相讀詞、訂正。4．組織學(xué)生同桌之間自學(xué)詞，了解詩詞大意。5．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。6．指導(dǎo)朗讀三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。1．教師進(jìn)一步介紹寫作背景，結(jié)合圖畫幫助學(xué)生感受詩歌所表達(dá)的情感。2．組織學(xué)生有感情朗讀。四、背誦古詩：小組練習(xí)指名背誦五、課外延伸六、作業(yè)：1、默寫古詩。2、解釋詩句的意思。板書設(shè)計(jì)：十六字令三首高度山連勢(shì)險(xiǎn)峻5—3少年中國(guó)說總第28節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、借助注釋理解課文內(nèi)容。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。體會(huì)本文句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語言特點(diǎn)。3、體會(huì)作者殷切期盼祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文，背誦課文。體會(huì)本文句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):理解文章的意思，品味語言的魅力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課作者簡(jiǎn)介。二、初讀課文檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況.三、分組合作疏通文意1、學(xué)生分組合作疏通文意，要求會(huì)哪句說那句，不懂得提出來全班解決。2、學(xué)生分組匯報(bào)。四、朗讀感悟:引讀（故今日之責(zé)任......雄與地球。）1、這一小部分運(yùn)用了什么修辭方法？2、讀了這一部分你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生從修辭上說。3、引讀（美哉，我少年中國(guó).......與國(guó)無疆）4、我們少年就要肩負(fù)起這樣的責(zé)任。引讀全篇，能背的就試背。五、激發(fā)情感1、那么梁?jiǎn)⒊诖闹袊?guó)現(xiàn)在是什么樣呢？讓我們看看今天的中國(guó)吧！播放視頻《香港回歸》、《奧運(yùn)盛況》等2、你有什么感受？3、試背全文。板書設(shè)計(jì)：少年中國(guó)說戊戌變法康有為梁?jiǎn)⒊倌耆朔e極進(jìn)取少年責(zé)任前途海闊天空綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)總第29節(jié)第一課時(shí)課型綜合學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、研究學(xué)習(xí)方法，激發(fā)閱讀興趣。2、通過自讀、研究、討論歸納出使用的學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)會(huì)與人合作交流、歸納，總結(jié)結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn):收集、研究、討論歸納出學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn):通過調(diào)查研究出主要的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程明確目標(biāo)，討論分組進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的研究探索研究：針對(duì)遇到的問題在自我反思的研究回憶老師教給的學(xué)習(xí)方法在他人的經(jīng)驗(yàn)中研究……組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)方法，做好總結(jié)、歸納各組交流，完成表格我的學(xué)習(xí)方法研究我的調(diào)查活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)方法我的結(jié)論怎樣積累詞匯建立“佳詞匯集卡”日積月累詞匯豐富選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，說出自己的打算。板書設(shè)計(jì)：語文學(xué)習(xí)的方法研究教學(xué)反思：6—1望岳總第30節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，對(duì)照注釋，理解詩句的意思。2、能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。3、體會(huì)用詞的精妙，品味語言，培養(yǎng)語感，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn):1、理解詩句的意思，體會(huì)古詩表達(dá)的情感。2、體會(huì)作者的思想感情，產(chǎn)生心靈共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于杜甫及《望岳》的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、我們學(xué)習(xí)了杜甫的《望岳》，能說說板塊的題目嗎？2、敘述板塊題目二、簡(jiǎn)介作者及作品三、師生共同賞析研讀古詩1、（1）配樂朗誦《望岳》（2）全體學(xué)生配樂齊讀（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀（4）教師范讀2、指導(dǎo)學(xué)生參照詮釋，疏通詩句，理解詩意。（1）巡視。隨機(jī)指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)釋疑。3、再次播放配樂詩朗誦，品悟詩句，賞析。（1）詩題為《望岳》，但全詩卻不風(fēng)一個(gè)“望”字？（2）全詩視望，而句句寫向岳而望，角度有什么不同？4、引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)望近望望岳凝望驚嘆、贊美、陶醉、豪邁愿望教學(xué)反思：6—2使至塞上總第31節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，對(duì)照注釋，理解詩句的意思。有感情地朗讀、背誦古詩。2、結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景，體會(huì)作者在詩中表達(dá)的情感，受到熱愛大自然，熱愛祖國(guó)大好河山的教育。3、體會(huì)作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古詩的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)古詩表達(dá)的情感，體會(huì)作者的思想感情，能引起共鳴。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、初讀古詩，整體感悟1、播放配樂詩朗誦《使至塞上》。2、點(diǎn)評(píng)：節(jié)奏、情感3、指導(dǎo)學(xué)生試著用自己的話解釋全詩4、師板書重要字詞。5、了解作者——王維三、賞析佳句，入境悟情1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑2、點(diǎn)拔、指導(dǎo)、解答、點(diǎn)拔要點(diǎn)四、賞讀全詩，感情朗讀、背誦。1、齊讀全詩。2、交流朗讀后的感受。3、指導(dǎo)有感情朗讀。五、拓展作業(yè)1、背誦、默寫古詩2、畫古詩：選喜歡的詩句畫下來。3、課外摘抄，高適、岑參描繪的邊塞詩。板書設(shè)計(jì)：使至塞上“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”異曲同工“千幛里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”教學(xué)反思6—3黃河頌總第32節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo):1、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。2、反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容。3、感受中華民族的英雄氣概。教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：與黃河大合唱有關(guān)的文字及音樂資料教學(xué)過程：一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂章組成，《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神。三、整體感知課文1.教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。2.梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。3.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？4.“??！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？5.詩歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義？四、內(nèi)容探究1．頌歌的首尾如何呼應(yīng)的？2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？3．“啊，黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句？為什么？4．探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。五、小結(jié)課文六、欣賞音樂《黃河頌》板書設(shè)計(jì)：黃河頌作者：光未然教學(xué)反思：6—3黃河頌總第33節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo):1、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。2、反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容。3、感受中華民族的英雄氣概。教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、概述上節(jié)課內(nèi)容，組織《黃河頌》的朗誦表演二、學(xué)唱《黃河頌》三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強(qiáng)，方能有好的效果）四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國(guó)家？目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》。五、比較閱讀《長(zhǎng)江之歌》再次進(jìn)行愛國(guó)主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，得到充分的藝術(shù)享受。六、課后作業(yè)：彈性練筆1.評(píng)析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞。2.賞析你平日里喜愛的歌曲之一。3.為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞。板書設(shè)計(jì)：英雄的氣魄英雄的故事黃河頌英雄的體魄英雄兒女表達(dá)：中華文明贊總第34節(jié)第一課時(shí)課型表達(dá)教學(xué)目標(biāo):1、從搜集到的材料中，選擇感興趣的來寫。2、演講的語言要凝練，富有感染力。3、感受到中華文化的熏陶，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過演講受到源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明的熏染。教學(xué)難點(diǎn)：演講的語言要凝練，富有感染力。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：激情導(dǎo)入舉世聞名的四大發(fā)明，蜿蜒曲折的萬里長(zhǎng)城，黃河，泰山……中華文明如群星閃爍，照亮華夏的每一個(gè)角落。這節(jié)課，我們通過演講的形式，來贊頌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明。板書課題二、組內(nèi)交流表達(dá)提示1．寫贊揚(yáng)中華文明的演講稿，必須占有材料，從你搜集到的材料中，選擇你感興趣的來寫。2．演講稿在結(jié)構(gòu)上一般是：開場(chǎng)白、主要內(nèi)容和結(jié)束語。3．演講的語言要凝練，富有感染力。4．演講時(shí)要配合恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作，感情要充沛。三、交流評(píng)改1．在小組內(nèi)感情充沛地讀一讀自己的演講稿，讓同學(xué)們指出演講稿中的問題。2．比一比，看誰的演講最能引起共鳴。板書設(shè)計(jì)：表達(dá)中華文明贊教學(xué)反思：7—1軍需處長(zhǎng)總第35節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)“坨”一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)“嘯”生字。聯(lián)系上下文體會(huì)“冰天雪地、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛、單薄破舊、一尊塑像、惡劣的環(huán)境、殘酷的戰(zhàn)斗、晶瑩的豐碑、嚴(yán)峻的考驗(yàn)”詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。3、通過人物的神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心的閱讀方法，了解故事的梗概，教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)方法：抓住神態(tài)和心理描寫體會(huì)理解文章。教學(xué)過程:一、揭示課題。學(xué)生齊讀課題，教師板書。1、導(dǎo)語：在海拔2000多米的云中山上,狂風(fēng)呼嘯,大雪紛飛,紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn),他們可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著,這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?讓我們帶著同樣的思索走進(jìn)課文。2、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)要求，學(xué)生展示自己的課件。3、交流自學(xué)筆記。4.認(rèn)讀生字。5.檢查讀課文。(指名分自然段朗讀課文,注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。)二、思考:1．課文主要講了一件什么事?2．作者是按什么順序來寫的?本篇課文敘述了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長(zhǎng)因衣服過于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長(zhǎng)克己奉公的高貴品質(zhì)。文章以將軍思想感情的發(fā)展為線索，先寫將軍對(duì)紅軍行軍途中可能遇到的各種困難和考驗(yàn)的思索，為下文所發(fā)生的事情作了必要的鋪墊和暗示；接著寫將軍看到一位老戰(zhàn)士?jī)鼋┰谘┑厣蠒r(shí)的憤怒和對(duì)軍需處長(zhǎng)的責(zé)備；然后寫將軍得知凍僵的老戰(zhàn)士正是軍需處長(zhǎng)時(shí)的震驚和對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬；最后寫在軍需處長(zhǎng)崇高精神的鼓舞下，將軍率領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士繼續(xù)前進(jìn)。7—1軍需處長(zhǎng)總第36節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段。2、揣摩文章按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的表達(dá)順序，體會(huì)課文所表達(dá)的深刻的思想感情。3、體會(huì)軍需處長(zhǎng)克己奉公，以身殉職的崇高品質(zhì)，從中受到感染和教育。教學(xué)重難點(diǎn):本課教學(xué)的重點(diǎn)是通過人物神態(tài)體會(huì)人物內(nèi)心。教學(xué)過程:一、小組學(xué)習(xí)討論。自學(xué)要求:用自己最喜歡的方式讀課文,看看還有什么不懂的問題,小組討論后,把認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來。1.小組討:每人提出自己的問題后,小組進(jìn)行整理,提出幾個(gè)有代表性的大問題。2.出示每組同學(xué)提出的問題,并對(duì)所有問題進(jìn)行分類歸并歸納整理出幾個(gè)大問題。(1)在整篇文章,將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?為什么?(2)為什么說紅軍隊(duì)伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的?(3)為什么把被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)稱為豐碑？3、理解將軍的心情。①結(jié)合第8——12自然段,談?wù)?面對(duì)這位凍僵的老戰(zhàn)士,將軍的心情是怎樣的?(先概括地說,將軍先憤怒了,后又被感動(dòng)了,再聯(lián)系有關(guān)詞句重點(diǎn)理解。主要抓“吼道”“紅著眼睛”“豹子”“抖動(dòng)”等詞。)②感情朗讀第8——10自然段。(體會(huì)將軍憤怒的心情。)③當(dāng)將軍知道被凍死的就是軍需處長(zhǎng)時(shí),他久久地站在雪地里,他在想什么呢?①聯(lián)系第13自然段,再結(jié)合上文,談?wù)劄槭裁幢淮笱└采w的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。②結(jié)合最后一自然段理解戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是“沉重而堅(jiān)定”③理解最后一句話。二、總結(jié)全文,深化思想教育是啊,這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍,感染了這支隊(duì)伍,也深深地感染了我們,讓我們把這座晶瑩的豐碑牢牢樹在心中。三、作業(yè)：為“豐碑”寫碑文，寫好后在班級(jí)交流。教學(xué)反思；7—2雷鋒的故事總第37節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)兩個(gè)生字“攜”“詼”，認(rèn)識(shí)“瓢”“喃”。2、有感情地朗讀課文。3、概括故事的內(nèi)容，試著給每個(gè)故事加上小標(biāo)題。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：概括故事的內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：可以讓學(xué)生搜集雷鋒的事跡、圖片、故事，以便課上、課下進(jìn)行交流。教學(xué)方法：讀中感悟教學(xué)過程：一、學(xué)生交流預(yù)習(xí)，展示自己的課件。二、學(xué)習(xí)生字。1、檢查預(yù)習(xí)情況2、指名讀文3、給課文分段，概括段落大意。三、練習(xí)朗讀課文。1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。2、默讀，抓住故事的主要內(nèi)容，再和組內(nèi)的同學(xué)交流。四、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文課后反思：7—2雷鋒的故事總第38節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、概括故事的內(nèi)容，試著給每個(gè)故事加上小標(biāo)題。3、了解故事的內(nèi)容，體會(huì)雷鋒的精神，學(xué)習(xí)雷鋒熱愛人民、助人為樂的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事思想感情，學(xué)習(xí)雷鋒的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事思想感情，學(xué)習(xí)雷鋒的高貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：可以讓學(xué)生搜集雷鋒的事跡、圖片、故事，以便課上、課下進(jìn)行交流。教學(xué)過程：一、題入手，導(dǎo)入新課。二、入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1、由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來想，文章的主要內(nèi)容。2、通讀全文，說出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來說出沒個(gè)故事的內(nèi)容。3、這篇課文主要寫了雷鋒的幾個(gè)故事？概括課文的主要內(nèi)容。開篇引入雷鋒的名言，揭示了雷鋒高尚的思想境界——全心全意為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神。接著講述雷鋒的三個(gè)故事。先講雷鋒為災(zāi)區(qū)寄100元錢的事和他對(duì)這件事的看法。接著講了一次過春節(jié)，雷鋒帶領(lǐng)全班到撫順瓢兒屯車站做好事。最后講了雷鋒出差去沈陽途中，冒雨幫助母子三人，并把他們送回家的事。這三個(gè)故事集中體現(xiàn)了雷鋒熱愛人民，助人為樂的高貴品質(zhì)。4、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來就是文章的主要內(nèi)容。5、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。6、指導(dǎo)朗讀你認(rèn)為文中哪些語言優(yōu)美動(dòng)人，有感情地朗讀這些語句。三、總結(jié)全文四、作業(yè)：完成課后習(xí)題。五、板書設(shè)計(jì)：（略）六、教學(xué)反思：我心中的英雄總第39節(jié)第一課時(shí)課型表達(dá)【表達(dá)內(nèi)容】選擇一位你心目中的英雄，搜集他（她）的資料，從中選擇一兩件能反映他（她）英雄氣概的具體事例，再把自己的感受寫出來?？梢杂谩拔倚闹械挠⑿邸睘轭}，也可以自擬文題?！颈磉_(dá)提示】1．首先要查閱人物的主要事跡，從大量的材料中選取最能反映人物品質(zhì)的一兩個(gè)事例，具體地描述出來。2．英雄人物表現(xiàn)出來的哪一種精神令你敬佩，是堅(jiān)強(qiáng)，是正直，還是勇敢？3．記述英雄人物事跡時(shí)，要有自己對(duì)人物的贊揚(yáng)，表達(dá)敬仰之情。4．英雄可以是眾人皆知的，也可以是你身邊能稱為“英雄”的人?！局笇?dǎo)過程】1．了解‘“英雄”的含義。英雄：指非凡出眾的人物。指見解、才能超群出眾或領(lǐng)袖群眾的人。2．回憶自己身邊是否有這樣的人物，想一想再說一說。3．想一想你為什么要稱他為英雄呢？是他的哪一方面品質(zhì)打動(dòng)了你呢？4．與同學(xué)交流后先說一說，再寫一寫。5．注意，在寫人物的過程中，要選一件或兩件事來突出人物的某種精神品質(zhì)?！窘涣髟u(píng)改】1．把你寫的習(xí)作，先自讀兩遍，進(jìn)行修改，再讀給別人聽，看看他們是受到感動(dòng)。2．比較一下，哪位同學(xué)寫英雄人物的手法，值得你借鑒。8—1蛇肚子里的象總第40節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、理清文章寫作思路。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)4個(gè)字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：自讀自悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：本課有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、讀課文，了解文章大意。同學(xué)們，《蛇肚子里的象》這篇文章是一位法國(guó)作家的作品，誰能給大家讀一遍課文？在讀時(shí)要注意法國(guó)人說話的特點(diǎn)和語氣。2、同學(xué)們?cè)u(píng)議讀得怎么樣。二、讀課文，注意讀得文通字順。三、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，匯報(bào)自學(xué)的成果。（從字詞到內(nèi)容）同學(xué)們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章，有哪些需要同學(xué)們的內(nèi)容請(qǐng)大家充分交流。字音、字型、詞義、等基礎(chǔ)知識(shí)部分。四、在把文章讀流利的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的主要內(nèi)容；觀察作者畫的這兩幅畫，談?wù)勀愕目捶ā?、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，結(jié)合書后習(xí)題，試著說說文章的主要內(nèi)容？并試著給文章分段。2、根據(jù)時(shí)間順序可以給文章分為兩段：一：（1-4）“我”畫了兩幅蛇肚子里的象，大人們都不能理解。二：（5）“我”迎合大人們的視覺，從他們的角度出發(fā)思考問題，這樣才能使他們接受。五、確立下堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組討論交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）文中重點(diǎn)詞句；（2）作者的寫作目的；（3）我們從中受到什么啟發(fā)；（4）有感情地朗讀課文。8—1蛇肚子里的象總第41節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，2、在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。3、了解課文的幾處對(duì)比描寫的作用。4、體會(huì)作者的寫作意圖。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。教學(xué)方法：自讀自悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過程：一、鞏固復(fù)習(xí)，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)分別來讀文章的兩個(gè)部分，試著概括其主要內(nèi)容。二、精讀文章，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。并有感情地朗讀課文。1、精讀文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其中你認(rèn)為最值得研究的語句找到，在小組內(nèi)討論交流其中的含義。（結(jié)合書后第二題所給出的重點(diǎn)句子）2、含義深刻的句子：分別從孩子和大人的兩個(gè)角度來體會(huì)他們不同的看法。3、在讀這個(gè)故事時(shí)，可以練習(xí)分角色朗讀課文。三、討論交流自己從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟示。1、討論書后的題，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感受、體會(huì)。2、相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。人物的語言要符合人物形象、身份、特點(diǎn)，在讀到評(píng)論性的語言時(shí)要讀得沉穩(wěn)、深刻。3、體會(huì)這個(gè)個(gè)故事要告訴我們什么道理，整篇文章有帶給我們什么啟示呢？8—2不留余地的狼總第42節(jié)第一課時(shí)課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)１個(gè)字，學(xué)會(huì)３個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，3、理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)１個(gè)字，學(xué)會(huì)３個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：自讀感悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：本課相關(guān)資料教學(xué)過程：一、讀課文，了解文章大意。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新課，齊讀課題。并指生讀課文。2、同學(xué)們?cè)u(píng)議讀得怎么樣。二、讀課文，注意讀得文通字順。三、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，匯報(bào)自學(xué)的成果。師：同學(xué)們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章，有哪些需要同學(xué)們的內(nèi)容請(qǐng)大家充分交流。關(guān)注字音、字型、詞義、等基礎(chǔ)知識(shí)部分。四、在把文章讀流利的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的主要內(nèi)容；觀察作者畫的這兩幅畫，談?wù)勀愕目捶ā?、默讀課文，結(jié)合書后習(xí)題，試著說說文章的主要內(nèi)容？2、根據(jù)時(shí)間順序可以給文章分為兩段：第一段：（1-5）講述狼的故事。第二段：（6-12）不同人士對(duì)故事的不同評(píng)價(jià)。五、小組討論，留給學(xué)生思考題，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。（1）文中重點(diǎn)詞句；（2）作者的寫作目的；（3）我們從中受到什么啟發(fā)；8—2不留余地的狼總第43節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文。2、在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。3、通過深入閱讀，體會(huì)不同人士對(duì)于故事的不同評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)方法：自讀感悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過程：一、鞏固復(fù)習(xí)，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)兩名同學(xué)分別來讀文章的兩個(gè)部分，試著概括其主要內(nèi)容。二、精讀文章，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。并有感情地朗讀課文。1、精讀文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其中你認(rèn)為最值得研究的語句找到，在小組內(nèi)討論交流其中的含義。結(jié)合書后第二題所給出的重點(diǎn)句子。2、含義深刻的句子：不同人士對(duì)故事的評(píng)價(jià)。（幾個(gè)句子。）3、在讀這個(gè)故事時(shí)，可以練習(xí)分角色朗讀課文。三、討論交流自己從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟示。1、討論書后題，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感受、體會(huì)。2、相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。人物的語言要符合人物形象、身份、特點(diǎn)，在讀到評(píng)論性的語言時(shí)要讀得沉穩(wěn)、深刻。3、體會(huì)這個(gè)個(gè)故事要告訴我們什么道理，整篇文章又帶給我們什么啟示呢？四、作業(yè)：小練筆五、課后小結(jié)：教學(xué)反思；與眾不同的聯(lián)想總第44節(jié)第一課時(shí)課型新授表達(dá)內(nèi)容：一些普普通通的幾何圖形，不同的人看到它，會(huì)有不同的理解?？吹揭粋€(gè)圓，會(huì)想到太陽，會(huì)聯(lián)想到團(tuán)圓……看到一條直線，會(huì)想到平坦的道路，會(huì)想到孫悟空的金箍棒……看到一條曲線，會(huì)想到起伏的海浪，會(huì)想到坎坷的道路……看到一個(gè)三角形，會(huì)想到金字塔，會(huì)想到穩(wěn)定……看到這些圖形后，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)或幾個(gè)，從你的視角去感受它，描述它，或者把對(duì)幾個(gè)圖形的聯(lián)想組成一個(gè)小故事。表達(dá)提示：1.讀書中兩段話，可以使想象力更豐富，思考問題更深入。2.習(xí)作時(shí)限寫有圖形想到了什么事物，然后再具體的描述你想到的事物。表達(dá)指導(dǎo)：學(xué)生把自己的聯(lián)想依照表達(dá)的要求寫下來。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注寫作有困難的學(xué)生，為他們提供有效及時(shí)的幫助。交流評(píng)改：1.朗讀自己的習(xí)作，卡堪憂圖形聯(lián)想到的事物是否自然、貼切，所寫的故事或感受是否具體。2．比一比，誰的聯(lián)想別具一格，又能使人受到啟發(fā)。3、全班交流：選取有代表性的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，共同借鑒，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。4、再次修改，完成習(xí)作。9—1用奇謀孔明借箭總第45節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、能在充分默讀課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理清文章的寫作脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：原著《三國(guó)演義》、幻燈片教學(xué)方法：自讀感悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入新課1．可以播放連續(xù)劇1.《三國(guó)演義》的精彩片段。引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)四大名著之一《三國(guó)演義》的印象，可以從作者、主要人物、其中精彩的片段及其具體的情節(jié)來談。2.介紹并誦讀與本文相關(guān)的章節(jié)和內(nèi)容。二、初讀課文1．讀準(zhǔn)字音。2．注意句子通順、連貫。3、檢查預(yù)習(xí)情況出示生字指名認(rèn)讀并組詞說一說課文可以分成幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？說一說課文的主要內(nèi)容三、指讀課文注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難于讀順的語句，引導(dǎo)學(xué)生通過理解語句的意思將句子讀順，或者利用老師、學(xué)生的范讀引導(dǎo)讀順，其間對(duì)于難于理解的語句老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解（一些難讀的語句，要給學(xué)生充分練習(xí)的時(shí)間）四、作業(yè)練習(xí)朗讀課文，寫本課生字。9—1用奇謀孔明借箭總第46節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2在朗讀課文中，能粗淺地感受到這部名著的語言魅力。3、能在閱讀課文的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)自己對(duì)于這部名著的積累，初步感受“孔明用奇謀借箭”的“奇”。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過程中，了解孔明用奇謀借箭的經(jīng)過，能感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機(jī)、足智多謀、神機(jī)妙算的特點(diǎn)，感受到題目中的“奇”。教學(xué)準(zhǔn)備：原著《三國(guó)演義》、幻燈片教學(xué)方法：自讀感悟教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名朗讀課文。2．引導(dǎo)思考本文的主要內(nèi)容。二．根據(jù)老師的提示理清課文層次。引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的先后順序?qū)⒄n文劃分為三段。三．感知課文1．畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)變化的詞語或句子，理清文章的脈絡(luò)和借箭的經(jīng)過。2．再讀課文，畫出孔明和魯肅的幾次對(duì)話，找找突出描寫諸葛亮神機(jī)妙算、胸有成竹、料事如神的句子。3．默讀課文，抓住對(duì)話部分和借箭過程研究奇謀之奇體現(xiàn)在哪里？作批注。4.小組交流：把自己的意見說給小組同學(xué)聽，互相交流。5、全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住對(duì)話中的“料、只顧、算定”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)奇謀之奇。抓住第二自然段借箭的經(jīng)過，借助課文插圖想象畫面，感受奇謀。四、拓展閱讀閱讀《三國(guó)演義》第四十六回的前半部分，關(guān)于借箭全過程繼續(xù)感受孔明的奇謀，感受他的神機(jī)妙算。9—2劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府總第47節(jié)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、在充分默讀課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：《紅樓夢(mèng)》第四十回片段教學(xué)方法：自讀感悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入1．簡(jiǎn)單交流四大名著之一《紅樓夢(mèng)》給自己留下的印象。2．介紹《紅樓夢(mèng)》的作者及創(chuàng)作背景。二．引領(lǐng)學(xué)生讀原著第四十回的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本文建立聯(lián)系。三．初讀課文1．讀準(zhǔn)字音；2．注意句子通順、連貫。3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況出示生字指名認(rèn)讀并組詞說一說課文可以分成幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？說一說課文的主要內(nèi)容4、、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難于讀順的語句，引導(dǎo)學(xué)生借助書后的注釋，或通過理解語句的意思將句子讀順，或者利用老師、學(xué)生的范讀引導(dǎo)讀順，其間對(duì)于難于理解的語句老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。（一些難讀的語句，要給學(xué)生充分練習(xí)的時(shí)間）四、再讀課文，感知主要內(nèi)容。五、作業(yè)練習(xí)朗讀課文9—2劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府總第48節(jié)第二課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解課文內(nèi)容，能在聯(lián)系前后章節(jié)的基礎(chǔ)上感受到榮國(guó)府金銀煥彩、珠寶生輝、錦衣聲色、山珍海味的糜爛生活以及在宴席間表現(xiàn)出來的尊卑關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，感受到榮國(guó)府金銀煥彩、珠寶生輝、錦衣聲色、山珍海味的糜爛生活以及在宴席間表現(xiàn)出來的尊卑關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：《紅樓夢(mèng)》第四十回片段教學(xué)方法：自讀感悟，相機(jī)引導(dǎo)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容二、理清文章的寫作順序1．文中是怎樣寫王熙鳳、鴛鴦戲弄、耍笑劉姥姥的？2．共寫了幾件事？三．感受課文內(nèi)容。默讀課文，邊讀邊將自己的理解和感受記錄下來。四．通過朗讀進(jìn)一步加深感受。1、學(xué)生快速瀏覽課文，除了劉姥姥，文中還寫了哪些人物，把他們的名字標(biāo)記出來。2、學(xué)生默讀課文，把寫“笑”最生動(dòng)、傳神，最能突出人物特點(diǎn)的詞語圈出來，反復(fù)品讀，作簡(jiǎn)單的批注。3、小組、全班交流：誰的“笑”最有特點(diǎn)，結(jié)合自己圈畫的重點(diǎn)詞語講一講，通過人物的“笑”猜猜他的性格特點(diǎn)，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)資料體會(huì)人物性格。4、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文中描寫劉姥姥的句子，默讀體會(huì)這個(gè)任務(wù)的特點(diǎn)。五．回顧全文鼓勵(lì)閱讀過原著的同學(xué)將精彩的片段講述給同學(xué)聽。六．激發(fā)興趣閱讀原著。假如我是名著中的人物總第49節(jié)第一課時(shí)課型表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生讀名著的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考。2．對(duì)名著中的主要人物有自己獨(dú)特的見解和認(rèn)識(shí)。3．能針對(duì)故事中的人物、情節(jié)和相關(guān)線索展開大膽的想象，表達(dá)自己的真情實(shí)感和真實(shí)想法。教學(xué)重難點(diǎn)：1．認(rèn)真閱讀名著，對(duì)名著中的人物有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。2．想象大膽、合理，提高修改作文的能力。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：名著人物挑戰(zhàn)：教師說出一個(gè)名著人物的特點(diǎn)，由學(xué)生猜，也可以由學(xué)生出題，學(xué)生猜，激起對(duì)名著人物的興趣。名著人物以其經(jīng)久不衰的魅力將自己的畫像刻在了每個(gè)人的心里。你讀過的名著中，哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？如果給你一次機(jī)會(huì)，你想成為哪個(gè)名著中的人物？二、為名著人物定格、畫像：1、拿出自己曾經(jīng)讀過的名著，和同學(xué)們交流自己讀過的名著人物。按照書名、人物進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相表達(dá)自己對(duì)人物、書籍的感受，說讀后感，找到寫作的切入點(diǎn)。2、能用一個(gè)或幾個(gè)詞來概括自己心中的這個(gè)名著形象。三、構(gòu)思，定稿：1、切入點(diǎn)：人物曾經(jīng)做過的某件事引發(fā)了你的思考，針對(duì)名著中某個(gè)人物的某個(gè)故事入手，“改編”或者“重寫”人物的故事。針對(duì)人物的某種選擇或者某種觀點(diǎn)、做法發(fā)表自己的看法，寫出自己的選擇、做法等。2、結(jié)構(gòu)：開門見山，直接承接名著中上文的故事開頭。改編故事或另外寫一個(gè)故事，體現(xiàn)自己對(duì)名著中主人公的理解與感受。結(jié)尾