六年級集體備課教案

六年級集體備課教案姓名：_________時間：_________※精心整理※優(yōu)質(zhì)資料※二級學(xué)段目標(biāo)（五、六年級）一、聽1．能在圖片、圖象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料。2．能聽懂簡單的配圖小故事。3．能聽懂課堂活動中簡單的提問。4．能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。二、說1．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意。2．能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話。3．能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）。4．能在教師的幫助下講述簡單的小故事。三、讀1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語。2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。3．能讀懂教材中簡短的要求或指令。4．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。四、寫1．能模仿范例寫句子。2．能寫出簡單的問候語。3．能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。五、語音1．知道字母名稱的讀音。2．了解簡單的拼讀規(guī)律。3．了解單詞有重音。4．語音清楚，語調(diào)自然。六、詞匯1．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語。2．了解單詞是有字母構(gòu)成的。七、語法1．知道名詞有單復(fù)數(shù)形式。2．知道主要人稱代詞的區(qū)別。3．了解表示時間、地點和位置的介詞。八、情感態(tài)度1．有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。2．樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。九、學(xué)習(xí)策略1．積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2．主動向老師或同學(xué)請教。3．對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐。4．在學(xué)習(xí)中集中注意力。獨山縣第二小學(xué)2014—2015學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)計劃表年級六年級科目英語任課教師：陸永榮楊茂琴白龍婷1.教材分析一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊書按話題組織單元，共設(shè)計了六個話題。依次是：HowcanIgetthere?Waystogotoschool,Myweekendplan,Ihaveapenpal,Whatdoeshedo?Howdoyoufeel?及兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“A,B,C”三個部分。教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況，有選擇地、靈活的安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動，以保證教學(xué)實施適度合理。二、教材的主要特點（一）強調(diào)語言運用（二）注重培養(yǎng)能力（三）突出興趣激發(fā)（四）重視雙向交流（五）融合學(xué)科內(nèi)容（六）重視靈活擴(kuò)展（七）實現(xiàn)整體設(shè)計（八）教材中有很多法制教育契機(jī)，教師可適時滲透法制教育2．教學(xué)任務(wù)1.完成英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本的教育教學(xué)任務(wù)。按聽、說、讀、寫的要求掌握所學(xué)的單詞及句型。2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。3.培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺地模仿語音、語調(diào)、逐步培養(yǎng)語感。4.能演唱已學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠等。5.通過學(xué)習(xí)本套教材，使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進(jìn)其心智發(fā)展，提高其綜合人文素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。6.使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期教學(xué)計劃課時數(shù)周課時數(shù)總課時數(shù)講授課復(fù)習(xí)課測驗課實驗課參觀課238274601學(xué)生基本情況現(xiàn)狀分析（學(xué)生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生差異）六年級的學(xué)生已經(jīng)接受了三年的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語詞匯和日常英語口語對話。大部分學(xué)生對英語仍然保持濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，甚至有個別學(xué)生剛從村校并入，沒有任何英語基礎(chǔ)，因此對英語學(xué)習(xí)失去興趣。所以，在這個學(xué)期英語教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，扎扎實實地從每個學(xué)生抓起。六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)比較理性，教師在以活動為課堂教學(xué)的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級的優(yōu)化作用，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，有效地完成教學(xué)任務(wù)。提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要措施（教法、學(xué)法的具體做法）加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)又是英語教學(xué)的又一重點。注重課后落實檢測。要充分發(fā)揮小干部的帶頭作用和監(jiān)督作用。從而培養(yǎng)班上學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。只要我們采取適當(dāng)?shù)姆绞?，就能增強后進(jìn)生的自信心和自覺性，擴(kuò)大他們的知識面，不斷提高他們的英語水平。獨山縣第二小學(xué)教師教學(xué)進(jìn)度安排表周次起止月日教學(xué)內(nèi)容授課時數(shù)18月25日—29日開學(xué)準(zhǔn)備工作29月1日—5日Unit1HowcanIgetthere?PartA239月8日—12日Unit1HowcanIgetthere?PartB249月15日—19日Unit2Way’stogotoschool?PartA259月22日—26日Unit2Way’stogotoschool?PartB269月29日—10月3日國慶節(jié)放假0710月6日—10日Unit3MyweekendplanPartA2810月13日—17日Unit3MyweekendplanPartB2910月20日—24日Recycle121010月27日—31日Unit4IhaveapenpalPartA21111月3日—7日Unit4IhaveapenpalPartB21211月10日—14日Unit5Whatdoeshedo?PartA21311月17日—21日Unit5Whatdoeshedo?PartB21411月24日—28日Unit6Howdoyoufeel?PartA21512月1日—5日Unit6Howdoyoufeel?PartB21612月8日—12日Recycle221712月15日—19日復(fù)習(xí)21812月22日—26日復(fù)習(xí)21912月29日—1月2日復(fù)習(xí)2201月5日—9日考試2211月12日—16日評卷獨山二小（英語）單元分析2014-20XX年度第二學(xué)期第一單元單元標(biāo)題Unit1Howtallareyou?教材簡析本單元學(xué)習(xí)的主題是比較人的身高體重。主情景圖通過展示孩子們在恐龍博物館里參加的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。學(xué)情分析學(xué)生已處于六年級下學(xué)期，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但仍有一些學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成。知識與技能1.能夠聽、說、讀、寫單詞younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,stronger.2.掌握本單元形容詞變比較級和最高級的三種常見方法：直接加-er/-est;以輔音字母加y結(jié)尾的詞，把y變成i，再加-er/-est；以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個輔音字母的詞，雙寫末尾字母再加-er/-est。3.通過對話學(xué)習(xí)能夠掌握主要句型：Howtallareyou?I’m...meters.I’mthetallest.I’mtallerthan...Howtallisit?It’stallerthan...Howheavyareyou?I’m...kilograms.Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize...4.學(xué)會唱一首英文歌曲“Mysmallcat”。過程與方法通過形式多樣的交際活動內(nèi)化課文語言，并能運用英語詢問和簡單介紹身邊人的身高、年齡、重量或事物的長度及尺寸，并培養(yǎng)和發(fā)展良好的語言交往能力。情感態(tài)度與價值觀通過本課學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，形成更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)興趣；增強與他人的交往能力。教法直接導(dǎo)入法和情景教學(xué)法學(xué)法合作學(xué)習(xí)法和討論法 課時安排4課時獨山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表（2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期）年級六年級科目英語課型新授主備人楊茂琴執(zhí)教時間課題UnitOneHowtallareyou?備課合作者陸永榮、白龍婷教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞，如：dinosaur,hall,meter,than,both,taller,tallest.2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀以下英文句子，如：That’sthetallestdinosaurinthehall.Howtallisit?Maybe4meters.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m...meters.3.能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言詢問和描述他人身高，體重等。過程與方法通過反復(fù)朗讀，反復(fù)練習(xí)等形式來突破本課知識點。情感態(tài)度與價值觀通過本課學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。教學(xué)重點1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞，如：dinosaur,hall,meter,than,both,taller,tallest.2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀以下英文句子，如：That’sthetallestdinosaurinthehall.Howtallisit?Maybe4meters.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m...meters.教學(xué)難點能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言詢問和描述他人身高，體重等。課前準(zhǔn)備【課前準(zhǔn)備】：1.單詞卡片2.錄音機(jī)課課時安排1課時教學(xué)過程教后調(diào)整及建議第一課時一、TeachingcontentsPartALet’stry、Let’stalk、Let’slearn二、TeachingAims1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞，如：dinosaur,hall,meter,than,both,taller,tallest.2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀以下英文句子，如：That’sthetallestdinosaurinthehall.Howtallisit?Maybe4meters.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m...meters.3.能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言詢問和描述他人身高，體重等。三、TeachingProceduresStep1WarmingupFreetalkT:Helloeveryone.Ournewtermisbeginning,Howaboutyourholiday?S1:Justsoso!T:Why?S1:Becausewehavesomanyhomework.Ihavenotimetoplay.S2:Ilikemyholiday!T:Tellmeaboutit.S2:Ihadahappynewyear.T:Metoo.T:Oh,oneyearispast,youaretallerthanbefore.Howtallareyou?S1:I’m1.58meters.T:Andyou?S:I’m1.60metersStep2PresentationTeachnewwords跟恐龍學(xué)單詞。（通過在PPT中插入大恐龍圖片，老師與學(xué)生編創(chuàng)對話，學(xué)習(xí)單詞）T：Hi,boysandgirls.I’madinosaur.Pleasereadafterme.dinosaur.Adinosaur.S:Dinosaur.Adinosaur.T:SowhatamI?S:AdinosaurT:AmItall?S:Yes,youaretall.T:I’mtallerthanyou.Followme,taller,taller,taller.S:Taller,taller,taller.T:Than,than,than.S:Than,than,than.T:Good.I’m4meters.Followme,meter,meter,meter.S:Meter,meter,meter.T:I’mthetallestdinosaurinthishall.Followme,tallest,tallest,tallest.S:Tallest,tallest,tallest.T:Hall,hall,hallStep3ConsolidationLet’stryandLet’stalk1.Listenandcircle.聽錄音Let’stry部分，選擇正確答案。2.Listenandcompletethedialogue.聽錄音PartA得Let’stry部分，補全對話。3.Readthedialogueandanswerthesequestions.Let’slearnReadthedialogue.OneisZhangPeng,TheotherisJohn.2.Useotherwordstomakeanewdialogue.Step4HomeworkMakeanewdialogueinyourgroup.Youcanask:Howtallareyou?Whoistallerthanyou?Howoldareyou?Whoisolderthanyou?Whoisthetallestinyourclass?BlackboardDesignUnitOneHowtallareyou?（第一課時）Dinosaur,hall,meter,than,taller,tallestHowtallareyou?I’m1.65maters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?Thisdinosauristhetallestinthishall.BackCourting獨山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表（2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期）年級六年級科目英語課型新授主備人楊茂琴執(zhí)教時間課題UnitOneHowtallareyou?備課合作者陸永榮、白龍婷教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞，如：kilogram,heavier,bigger,smaller,thinner,stronger.2.能掌握本單元形容詞變比較級的第二種方法：以輔音字母加y結(jié)尾的詞，把y變成i，再加-er.3.能夠正確聽、說、認(rèn)讀以下英文句子，如：Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize...Howheavyareyou?I’m...kilograms...beheavierthan...4.能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用.過程與方法通過形式多樣的交際活動內(nèi)化課文語言，并能運用英語詢問和簡單介紹身邊人的身高、年齡、重量或事物的長度及尺寸。情感態(tài)度與價值觀通過本課學(xué)習(xí)，形成更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞，如：kilogram,heavier,bigger,smaller,thinner,stronger.2.能掌握本單元形容詞變比較級的第二種方法：以輔音字母加y結(jié)尾的詞，把y變成i，再加-er.3.能夠正確聽、說、認(rèn)讀以下英文句子，如：Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize...Howheavyareyou?I’m...kilograms...beheavierthan...教學(xué)難點能夠聽懂、會說、會表演PartBLet’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用.課前準(zhǔn)備【課前準(zhǔn)備】：1.單詞卡片2.錄音機(jī)課課時安排1課時教學(xué)過程教后調(diào)整及建議第二課時一、TeachingcontentsPartBLet’stry、Let’stalk、Let’slearn二、TeachingAims1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞，如：kilogram,heavier,bigger,smaller,thinner,stronger.2.能掌握本單元形容詞變比較級的第二種方法：以輔音字母加y結(jié)尾的詞，把y變成i，再加-er.3.能夠正確聽、說、認(rèn)讀以下英文句子，如：Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize...Howheavyareyou?I’m...kilograms...beheavierthan...4.能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用.5.能夠用英語與他人交談，培養(yǎng)樂于與人交往的性格，并真誠對待每一個朋友。三、TeachingProceduresStep1WarmingupSingasong.播放歌曲“Mysmallcat”進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。Freetalk.T:Hey,boy.Howtallareyou?S1:I’m1.58meters.Howtallareyou?T:I’m1.55meters.Youaretallerthanme.S1:Yes.T:Andhowoldareyou?S2:I’m12yearsold.T:I’m28yearsold.S2:Youareolderthanme.T:Yes.Whatsizesareyourshoes,girl?S3:36.T:It’ssmallerthanmineStep2Presentation（一）學(xué)習(xí)新單詞kilogram,heavier,bigger,smaller,thinner,stronger.找規(guī)律Heavier,happier,angrier,sunnier,windier,funnier總結(jié)出本單元形容詞變比較級的第二種方法：以輔音字母加y結(jié)尾的詞，把y變成i，再加-er.heavier是heavy的比較級，意為：更重的，更胖的。（二）學(xué)習(xí)重點句型:1.—Whatsizeareyourshoes?—Myshoesaresizes...2.—Howheavyareyou?—I’m...kilograms.3.beheavierthan...（三）學(xué)習(xí)Let’stry和Let’stalk1.完成Let’stry部分的聽力題，并進(jìn)一步感知本課主題。隨后師生校對答案。2.學(xué)習(xí)Let’stalk部分第一步：播放課文這部分錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。第二步：重復(fù)播放錄音，每播放一句就暫停一下，讓學(xué)生看著畫面，聽著錄音，逐句跟讀。第三步：讓學(xué)生分別扮演角色，進(jìn)行對話。Step3Consolidation1.Readthedialogueonpage7.OneisJohn,TheotherisJim.2.Useotherwordstomakesomenewdialogues.Suchas:S1:Whatsizesareyourshoes?S2:Myshoesaresize37.S1:Yourfeetarebiggerthanme.S1:Howheavyisyourschoolbag?S2:Myschoolbagis8kilograms.S1:Yourschoolbagisheavierthanme.Step4Homework1.Listentothedialogueandreciteit.2.Finishtherelevantworkbookexercises.3.Previewthenextlesson.BlackboardDesignUnitOneHowtallareyou?（第二課時）heavierkilogramsizeHowheavyareyou?I’m...kilograms.Whatsizesareyourshoes?Size37.Youareheavierthanme.獨山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表（2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期）年級六年級科目英語課型新授主備人楊茂琴執(zhí)教時間課題UnitOneHowtallareyou?備課合作者陸永榮、白龍婷教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞，如：countryside,lower,shadow,smarter,become.2.能夠讀懂Readandwrite的內(nèi)容，并能獨立完成課后的問題。過程與方法先通過學(xué)生充分的預(yù)習(xí)，然后分組討論的方法掌握。情感態(tài)度與價值觀通過本課學(xué)習(xí)，增強學(xué)生與他人的交往能力。教學(xué)重點1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞，如：countryside,lower,shadow,smarter,become.2.能夠讀懂Readandwrite的內(nèi)容，并能獨立完成課后的問題。教學(xué)難點能夠讀懂Readandwrite的內(nèi)容，并能獨立完成課后的問題。課前準(zhǔn)備【課前準(zhǔn)備】：1.單詞卡片2.錄音機(jī)課課時安排1課時教學(xué)過程教后調(diào)整及建議第三課時一、TeachingcontentsPartBReadandwrite二、TeachingAims1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞，如：countryside,lower,shadow,smarter,become.2.能夠讀懂Readandwrite的內(nèi)容，并能獨立完成課后的問題。3.能夠掌握良好的閱讀策略，并能夠提高自主學(xué)習(xí)能力。三、TeachingProceduresStep1Warmingup1.開火車游戲。以開火車游戲的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞：thinner,heavier,stronger,bigger,smaller.2.FreetalkT:Hello,everyone!Lookoutofthewindow.How’sthewaethertoday?S:It’ssunny.T:Yes,It’ssunny.Doyouknowwhy?S:Becausespringiscoming.T:Good!I’msoproudofyou!Theskyisclearandthesunisbrighter.S:Hooray!T:Andcanyouthinkofanyotherchanges?S:Hmm...T:OK.Nowhowabouthavingabrainstorming?S:Wow,it’ssocool!Step2Presentation1.Brainstorming.完成探究學(xué)習(xí)第一題，以pairwork的形式討論并填寫。2.呈現(xiàn)Readandwrite中閱讀部分的內(nèi)容，展開閱讀。（1）短文共三個自然段，把學(xué)生分為三組，每組分別選取一個自然段，交流信息，找到并討論閱讀中遇到的新詞、難句。（2）每組向老師匯報自己組閱讀中遇到的障礙，教師幫忙解決。3.教師解決提出的問題：（1）讀一讀，譯一譯。Countrysidelowershadowsmarterbecome（2）bedoing...正在做...例：Littleduckiswatchingthesungodown.（3）英文表達(dá)：越來越低...lowerandlower.Step3Consolidation1.Listenagainthenreadandcircle.2.Readthestoryagainandfinishthedialogue.3.Thinkanddiscuss.Step4SummingupandHomeworkSummingup1.Wordscountryside,lower,shadow,smarter,become.2.Somephrases（1）越來越低...lowerandlower.（2）越來越長...longerandlonger.Homework1.Recitethenewwords.2.Listentothedialogue.BlackboardDesignUnitOneHowtallareyou?（第三課時）1.Wordscountryside,lower,shadow,smarter,become.2.Somephrases（1）越來越低...lowerandlower.（2）越來越長...longerandlonger.獨山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表（2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期）年級六年級科目英語課型新授主備人楊茂琴執(zhí)教時間課題UnitOneHowtallareyou?備課合作者陸永榮、白龍婷教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.通過聽力檢測、總結(jié)規(guī)律和有趣的小故事復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，整體把握形容詞比較級的規(guī)則和使用。2.能夠靈活準(zhǔn)確的運用形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。3.能夠讀懂并內(nèi)化Storytime的內(nèi)容。過程與方法通過小組討論的形式弄懂Storytime的內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀通過本課學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，形成更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)興趣；增強與他人的交往能力。教學(xué)重點1.通過聽力檢測、總結(jié)規(guī)律和有趣的小故事復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，整體把握形容詞比較級的規(guī)則和使用。2.能夠靈活準(zhǔn)確的運用形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。教學(xué)難點能夠讀懂并內(nèi)化Storytime的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備【課前準(zhǔn)備】：1.單詞卡片2.錄音機(jī)課課時安排1課時教學(xué)過程教后調(diào)整及建議第四課時一、TeachingcontentsLet’scheck、Let’swrapitup、Storytime二、TeachingAims1.通過聽力檢測、總結(jié)規(guī)律和有趣的小故事復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，整體把握形容詞比較級的規(guī)則和使用。2.能夠靈活準(zhǔn)確的運用形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。3.能夠讀懂并內(nèi)化Storytime的內(nèi)容。三、TeachingProceduresStep1WarmingupMakewordswiththegivenletters.（用所給字母組合成正確的單詞）e,l,o,n,r,g（）t,r,s,o,n,e,r,g（)b,g,g,i,e,r（）s,d,a,d,e,r（）h,o,t,e,t,r（）f,n,u,n,i,e,r（）h,p,p,a,i,e,r（）s,n,n,u,e,i,r（）a,n,g,i,r,e,r（）i,w,n,d,i,e,r（）Step2Presentation獎紅旗游戲1.Gameone學(xué)生以組為單位進(jìn)行比賽，供三個組，教師出示本單元所學(xué)單詞卡片（如：thinner,heavier等）和炸彈，學(xué)生看到單詞就大聲朗讀出來，看到炸彈就趴在桌子上并且喊“bomb”,喊錯的組出局，對的就得到一面紅旗。（復(fù)習(xí)本單元單詞）2.Gametwo還是以上個游戲分的小組為單位，共三個組，每組學(xué)生排成一排，第一名學(xué)生A向前邁出一步說：I’mtall,然后退回原處；第二名學(xué)生B邁出一步說：I’mtaller.接下來第三名學(xué)生C邁出一步說I’mthetallestone.依次進(jìn)行，看哪組說得又多又正確。（復(fù)習(xí)本單元含有比較級的單詞）3.播放聽力，完成Let’scheck部分練習(xí)。4.總結(jié)形容詞比較級的三種方法。（1）直接加-er。（2）以輔音字母加y結(jié)尾的詞，把y變成i，再加-er。（3）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個輔音字母的詞，雙寫末尾字母再加-er。5.完成Let’swrapitup后面練習(xí)。6.講解Storytime部分。Step3Consolidation1.以PK組為單位，先準(zhǔn)備，然后表演Storytime部分。2.師生共同評價學(xué)生的表演。Step4SummingupandHomeworkSummingup1.WordsLongerstrongerbiggersadderhotterangrierSunnierwindierfunnierhappier2.Rules總結(jié)形容詞比較級的三種方法。（1）直接加-er。（2）以輔音字母加y結(jié)尾的詞，把y變成i，再加-er。（3）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個輔音字母的詞，雙寫末尾字母再加-er。HomeworkTellthestorytoyourparents.BlackboardDesignUnitOneHowtallareyou?（第四課時） 總結(jié)形容詞比較級的三種方法。（1）直接加-er。（2）以輔音字母加y結(jié)尾的詞，把y變成i，再加-er。（3）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個輔音字母的詞，雙寫末尾字母再加-er。BackCourting獨山二?。ㄓ⒄Z）單元分析2014-20XX年度第二學(xué)期第二單元單元標(biāo)題Unit2Lastweekend教材簡析本單元學(xué)習(xí)的主題是圍繞Lastweekend的話題而展開的，教材首先出示了兩個主場景，是關(guān)于Mike和John的微薄，引出本單元討論過去生活的主題，旨在提示學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過去時態(tài)以及討論過去的生活。學(xué)情分析本單元是首次如此系統(tǒng)的呈現(xiàn)給了學(xué)生“一般過去時”這一語法知識，對于六年級的學(xué)生來講，單純的講授語法知識會顯得枯燥無味，因此在教學(xué)時教師可以利用一些教學(xué)手段增加課堂的趣味性和實效性。要做到學(xué)活語法知識，并能學(xué)以致用。知識與技能1.能夠聽、說、認(rèn)讀下列單詞和短語:cleaned,stayed,washed,had,hadacold,slept,read,saw,last,yesterday,before.2.能夠聽、說、讀、寫下列單詞：drank,show,magazine,better,faster,hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay.3.學(xué)習(xí)英語中動詞的過去式形式，了解基本的動詞過去式的用法，通過對話學(xué)習(xí)并掌握動詞過去式的基本結(jié)構(gòu)及表示過去動作和發(fā)生狀態(tài)的用法，掌握重點句子，并會運用于日常的表達(dá)當(dāng)中。Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Howwasyourweekend?ItwasOK.4.學(xué)會唱一首英文歌曲“Lastweekend”。過程與方法能在真實的語境中，圍繞討論過去生活的話題，運用本單元所學(xué)習(xí)的語言知識，進(jìn)行相關(guān)話題的初步交際活動。情感態(tài)度與價值觀通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的積極情感，學(xué)會與人交往，善于交流、與他人合作的意識，并培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的情感。教法情景教學(xué)法;任務(wù)型教學(xué)法；趣味教學(xué)法。學(xué)法小組討論法 課時安排4課時獨山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表（2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期）年級六年級科目英語課型新授主備人楊茂琴執(zhí)教時間課題UnitTwoLastweekend備課合作者陸永榮、白龍婷教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞，如：was,stayed,watched,drank,cleaned,washed.2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀以下短語，如：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.3.了解基本的動詞過去式的用法，通過對話學(xué)習(xí)并掌握動詞過去式的基本結(jié)構(gòu)及表示過去動作和發(fā)生狀態(tài)的用法.過程與方法通過反復(fù)朗讀，反復(fù)練習(xí)等形式來突破本課知識點情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的積極情感，學(xué)會與人交往，善于交流。教學(xué)重點1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞，如：was,stayed,watched,drank,cleaned,washed.2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀以下短語，如：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.3.能讀懂并表演出PartALet’stalk部分內(nèi)容。教學(xué)難點了解基本的動詞過去式的用法，通過對話學(xué)習(xí)并掌握動詞過去式的基本結(jié)構(gòu)及表示過去動作和發(fā)生狀態(tài)的用法.課前準(zhǔn)備【課前準(zhǔn)備】：1.單詞卡片2.錄音機(jī)課課時安排1課時教學(xué)過程教后調(diào)整及建議第一課時一、TeachingcontentsPartALet’stry、Let’stalk、Let’slearn二、TeachingAims1.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞，如：was,stayed,watched,drank,cleaned,washed.2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀以下短語，如：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.3.了解基本的動詞過去式的用法，通過對話學(xué)習(xí)并掌握動詞過去式的基本結(jié)構(gòu)及表示過去動作和發(fā)生狀態(tài)的用法.二、TeachingProceduresStep1WarmingupLet’sreadandchantWhatdidyoudoyesterday?Iwenttoseemygrandparents.Whatdoyouoftendointhemorning?Ioftenwashmyface.Whatareyoudoingnow?I’mreadingabook.Whatwillyoudo?Iwillhavearest.Step2PresentationLet’stry和Let’stalk的學(xué)習(xí)。聽Let’stry中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，知道學(xué)生完成Let’stry中的聽力選擇。2.學(xué)習(xí)Let’stalk部分，讓學(xué)生在閱讀前先讀老師所提出問題：Whoarethey?What’sinthepicture?Whataretheytalkingabout?學(xué)生自行閱讀后，師播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀，然后解決所出現(xiàn)的新單詞。4.再讀對話，讓學(xué)生試著回答課后問題。WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?隨后師給出答案Hestayedathomeanddranksometea.Let’slearnListentothetape,trytotranslatethemeaning.Practicethedialoguewithyourpartner.Toshowthemselves.Step3ConsolidationUseotherphrasestomakesomenewdialoguesFor:S1:Howwasyourweekend?S2:Sotired.S1:Whatdidyoudo?S2:Iwashedmyclothes.Step3Homework1.Listentothetape,playthedialogue.2.Finishtherelevantexercises.3.Doasurveyandreport.BlackboardDesignUnitTwoLastweekend?（第一課時）Whatdidyoudolastweekend?I...cleanedmyroom/washedmyclothes/stayedathomewatchedTV.BackCourting獨山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表（2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期）年級六年級科目英語課型新授主備人楊茂琴執(zhí)教時間課題UnitTwoLastweekend備課合作者陸永榮、白龍婷教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能表演所學(xué)對話，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。2.能運用本節(jié)課的表示一般過去式的特殊疑問句和一般疑問句討論簡單的生活情況，并討論比較簡單過去的生活。3.能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容。過程與方法能夠在真實的語境中，圍繞討論過去生活的話題。情感態(tài)度與價值觀敢于開口，樂于與他人交流，在表達(dá)中不怕出錯誤。教學(xué)重點1.能表演所學(xué)對話，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。2.能運用本節(jié)課的表示一般過去式的特殊疑問句和一般疑問句討論簡單的生活情況，并討論比較簡單過去的生活。3.能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容。教學(xué)難點學(xué)習(xí)英語中動詞的過去式形式，了解基本的動詞過去式的用法.課前準(zhǔn)備【課前準(zhǔn)備】：1.單詞卡片2.錄音機(jī)課課時安排1課時教學(xué)過程教后調(diào)整及建議第二課時一、TeachingcontentsPartBLet’stry、Let’stalk、Let’slearn二、TeachingAims1.能表演所學(xué)對話，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。2.能運用本節(jié)課的表示一般過去式的特殊疑問句和一般疑問句討論簡單的生活情況，并討論比較簡單過去的生活。3.敢于開口，樂于與他人交流，在表達(dá)中不怕出錯誤。4.能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容。二、TeachingProceduresStep1WarmingupLet’stalkaboutlastweekend.教師提問：Whatdidyoudolastweekend?學(xué)生用Istayedathome...等學(xué)過的重要短語來回答。以操練重要句型。Step2Presentation1.學(xué)習(xí)Let’stry（1）出示Let’stry部分的教學(xué)圖片，讓學(xué)生觀察。老師提問：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?（2）學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象回答問題：Whoarethey?Theyare...Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingabout...（3）播放錄音，知道學(xué)生完成書中的任務(wù)。2.學(xué)習(xí)Let’stalk（1）出示Let’stalk部分的教學(xué)圖片。John和Amy在公交車站相遇的場景，讓學(xué)生觀察，老師提問：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象回答問題：（2）Whatcanyouseeinthepicture?Icansee...Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout...（3）教師將學(xué)生分為3-4人一小組，嘗試猜想一下他們在討論什么。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。（5）指導(dǎo)學(xué)生回答Let’stalk部分后面問題。3.學(xué)習(xí)Let’slearn（1）Listentothetape,trytotranslatethemeaning.（2）Practicethedialoguewithyourpartner.（3）Toshowthemselves.Step3Consolidation1.Readthedialogueonpage17.OneisJohn,TheotherisAmy.2.Useotherwordstomakesomenewdialogues.Step3Homework1.Listentothedialogueandreciteit.2.Finishtherelevantworkbookexercises.BlackboardDesignUnitTwoLastweekend?（第二課時）thenewfilmmagazinetalkaboutseeafilmhaveacoldWhatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?獨山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表（2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期）年級六年級科目英語課型新授主備人楊茂琴執(zhí)教時間課題UnitTwoLastweekend備課合作者陸永榮、白龍婷教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能朗讀、簡單講述本節(jié)課的小短文。2.能簡單的討論對一件事物的相關(guān)看法和相關(guān)內(nèi)容。過程與方法通過學(xué)生充分的預(yù)習(xí)，然后分組討論的方法掌握。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識。教學(xué)重點能朗讀、簡單講述本節(jié)課的小短文。教學(xué)難點能掌握此部分重點句子，并會運用于日常的表達(dá)當(dāng)中。課前準(zhǔn)備【課前準(zhǔn)備】：1.單詞卡片2.錄音機(jī)課課時安排1課時教學(xué)過程教后調(diào)整及建議第三課時一、TeachingcontentsPartBReadandwrite二、TeachingAims1.能朗讀、簡單講述本節(jié)課的小短文。2.能簡單的討論對一件事物的相關(guān)看法和相關(guān)內(nèi)容。三、TeachingProceduresStep1WarmingupFreetalkT:Didyouandyourfamilytakeatrip?S:Yes,wedid./No,wedidn’t.T:Wasitveryfine?S:Yes,itwas./No,itwasn’t.Step2Presentation向?qū)W生展示本部分的三幅圖片并加以討論，看看它們都是說明哪些情況，并加以討論。（讓學(xué)生能大致回答出以下三條Theroomwasbigbutold.Thehamburgerswerebadandthelampwastoosmall.TheTVdidn’tworkandthemusicwastooloud.2.播放錄音，布置聽力任務(wù)，讓學(xué)生初步了解短文的主要內(nèi)容，并按要求完成下面的內(nèi)容。聽Readandwrite部分的獨白，判斷正（T）誤（F）.（1）Theweekendinthehotelisverygood.（F）（2）Thelampissosmallthatmymothercan’tread.（T）（3）Isleptalittleatnight.(F)3.聽Readandwrite部分的獨白，選擇最佳答案。（1）Thehamburgerstasted.A.goodB.greatC.bad（2）WhatdidRobinfixinthehotel?（）A.ThechairB.ThedeskC.Thetable（3）Wholistentotheloudmusic?（）A.PeopleintheRoom113.B.PeopleintheRoom301.C.PeopleintheRoom311.4.展示文章，指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論完成書中的表格任務(wù)，即回答下列問題：（1）找出三句話來描述圖片。（2）理解三句話的意義。（3）找出文中的動詞原形和過去式。（4）教師組織學(xué)生討論完成，并給予指導(dǎo)。（5）再一次放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步理解短文。5.閱讀和朗讀。（1）播放錄音，模仿朗讀，理解短文內(nèi)容。（2）指名朗讀短文，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。（3）教師領(lǐng)讀短文、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、小組練習(xí)。Step3Consolidation帶領(lǐng)學(xué)生展開討論，談一談你的一次旅行經(jīng)歷，撰寫不少于3句話，加以描述和概括。Myfamilytripto,,.Step4Homework1.指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的總結(jié)，包括所學(xué)習(xí)的單詞和句型。2.聽錄音、朗讀、復(fù)述本節(jié)課的小短文。BlackboardDesignUnitTwoLastweekend?（第三課時）iswascleancleanedwantwantedgetgotarewere獨山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表（2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期）年級六年級科目英語課型新授主備人楊茂琴執(zhí)教時間課題UnitTwoLastweekend備課合作者陸永榮、白龍婷教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能聽、說并講述本節(jié)課的簡單小故事。2.能了解簡單的一般過去時的用法，并能初步運用動詞過去式進(jìn)行討論和交流。3.學(xué)會唱一首英文歌曲“Lastweekend”過程與方法通過小組討論的形式弄懂Storytime的內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生善于與他人交流，熱愛生活的情感態(tài)度教學(xué)重點能聽、說并講述本節(jié)課的簡單小故事。教學(xué)難點能了解簡單的一般過去時的用法，并能初步運用動詞過去式進(jìn)行討論和交流。課前準(zhǔn)備【課前準(zhǔn)備】：錄音機(jī)課課時安排1課時教學(xué)過程教后調(diào)整及建議第四課時一、TeachingcontentsLet’scheck、Let’swrapitup、Storytime二、TeachingAims1.能聽、說并講述本節(jié)課的簡單小故事。2.能了解簡單的一般過去時的用法，并能初步運用動詞過去式進(jìn)行討論和交流。3.培養(yǎng)學(xué)生善于與他人交流，熱愛生活的情感態(tài)度。三、TeachingProceduresStep1WarmingupLet’ssing播放本單元的歌曲Lastweekend，讓學(xué)生先聽幾遍，然后跟著學(xué)唱。Step2Presentation學(xué)習(xí)Let’scheck部分1.聽Let’scheck部分錄音，完成Listenandnumber的內(nèi)容。2.聽Let’scheck部分錄音，完成Listenagainandnumberthephrases中的內(nèi)容。學(xué)習(xí)Let’swrapitup1.總結(jié)動詞過去式的變換規(guī)則，分類把下列動詞變?yōu)閯釉~的過去式。類別一：普通類，直接在詞尾加ed.Talk--stay--want--類別二：以字母e結(jié)尾的動詞在詞尾直接加dLive--類別三：以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，雙寫尾字母加ed.Plan--類別四：以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，把y變?yōu)閕再加ed.Cry--讓學(xué)生用這些單詞來造句。復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)。Istayedathome.IplannedtogotoXi’an.IlivedinBeijing.IwantedtowatchTV.學(xué)習(xí)StorytimeStep3Consolidation（1）組織學(xué)生分小組朗讀并表演小故事的內(nèi)容和情景。（2）帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)簡單說一說，總結(jié)本單元的重點知識動詞的過去式和一般過去時態(tài)，從而提高學(xué)生的總結(jié)能力。Step4SummingupandHomework（1）聽錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對話。（2）完成本節(jié)課的檢測題。BlackboardDesignUnitTwoLastweekend?（第四課時） BusyweekendWashedmyschoolbagWenttotheparkDidmyhomeworkWentfinishingCleanedmyroomVisitedmyparentsPlayedfootballWatchedTVBackCourting獨山二小（英語）單元分析2014-20XX年度第二學(xué)期第三單元單元標(biāo)題Wheredidyougo?教材簡析本單元的主題是談?wù)撌挛锖腿宋镌谶^去做的事。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)有了兩年的英語基礎(chǔ)，但是有一部分學(xué)生總是跟不上，再者每年陸續(xù)有一些從外校轉(zhuǎn)進(jìn)來的學(xué)生，他們沒學(xué)過英語，所以每班均有三分之一的學(xué)生處于后進(jìn)生的狀態(tài)。給教學(xué)帶來一定的難度。知識與技能1.能夠聽、說、讀、寫，Wheredidyougo?Didyou…?Yes,Wedid./NO,wedidn’t.Howdidyougothere?2.能夠在情景中運用句型Wheredidyougo？Didyou…?Yes,wedid./No,wedidn’t.Howdidyougothere?3.單詞:rodeahorse,rodeabikewentcamping,wentfishinghurtmyfoot,tookpictures,wentswimmingatefreshfood,boughtgifts過程與方法通過小組合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)情境中，練習(xí)重點句型、對話，使學(xué)生增強合作意識，掌握本單元知識點。情感態(tài)度與價值觀1.了解新疆的風(fēng)土人情。2.建立事物都有兩面的觀念。3.能夠通過看圖捕捉關(guān)鍵信息，并能夠根據(jù)相關(guān)信息提示完成聽前預(yù)測。教法直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法學(xué)法交際法、全身反應(yīng)法課時安排4課時獨山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表（2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期）年級六年級科目英語課型新授主備人白龍婷執(zhí)教時間課題UnitThreeWheredidyougo?備課合作者陸永榮、楊茂琴教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能夠正確聽、說、朗讀Whathappened?Wheredidyougo?等詢問發(fā)生了什么。2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀表示地點的名詞，如Mt.Tianshan,Turpan等以及動詞fell,hurt,rode,saw,eat,be,ready.3.能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。過程與方法通過語言學(xué)習(xí)以及多種形式的交際活動，能夠掌握本課時的詞匯和主要句型。情感態(tài)度與價值觀在對話交流中能養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。教學(xué)重點1.能夠正確聽、說、朗讀Whathappened?Wheredidyougo?等詢問發(fā)生了什么。2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀表示地點的名詞，如Mt.Tianshan,Turpan等以及動詞fell,hurt,rode,saw,eat,be,ready.教學(xué)難點能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。課前準(zhǔn)備【課前準(zhǔn)備】：1.單詞卡片2.錄音機(jī)課課時安排1課時教學(xué)過程教后調(diào)整及建議第一課時一、TeachingcontentsPartALet’stry、Let’stalk、Let’slearn二、TeachingAims1.能夠正確聽、說、朗讀Whathappened?Wheredidyougo?等詢問發(fā)生了什么。2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀表示地點的名詞，如Mt.Tianshan,Turpan等以及動詞fell,hurt,rode,saw,eat,be,ready.3.能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。4.在對話交流中能養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。二、TeachingProceduresStep1WarmingupLet’slookandtalkaboutsomepictures.ShowtheirsomepicturesaboutMt.TianshanandTurpan.Andask:didyougothere?When?Howabout?Step2PresentationLet’stryandLet’stalk（1）ListentothetapeofLet’stry,Thenanswer.T:Wheredidhego?S:HewenttoMt.Tianshan.T:DidhegotoTurpan?S:Yes,hedid.（2）Finishthispart（3）LookatthepicturesofLet’stalk,Guess:Wherearethey?ThenListentothetape,Readafterit.（4）Translatethemeanings,Answerthequestions：WhereDidJohngooverhisholiday?Whatdidhedo?（5）GroupworkLet’slearn（1）Lookatthosefivepictures,AnswermyquestionsT：Whatdidtheydoinpictureone?S:Theyrodeahourse.T：Whatdidtheydoinpicturetwo?S:Theyrodeabike.T：Whatdidtheydoinpicturethree?S:Theywentcamping.T：Whatdidhedoinpicturefour?S:Hehurthisfoot.T：Whatdidtheydoinpicturefive?S:Theywentfishing.（2）Groupwork:Practicethedialoguewithyourparters.Step3SummingupandHomeworkSummingupWords:happen,last,fell,hurt,LabourDay,saw,grapesSentences:Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?Yes,wedid.Homework1.Listenandrecitethedialogue.2.Finishtherelevantworkbookexercises.BlackboardDesignUnitThreeWheredidyougo?（第一課時）1.Whathappened?IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyleg.2.Wheredidyougo?Mt.TianshanIrodeahorse.BackCourting獨山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表（2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期）年級六年級科目英語課型新授主備人白龍婷執(zhí)教時間課題UnitThreeWheredidyougo?備課合作者陸永榮、楊茂琴教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能夠正確聽、說、朗讀Whatdidyoudothere?Wheredidyougooverthewinterholiday?MyfamilyandIwenttoSanya.Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組，如：befarfrom,byplane,tookpictures,wentswimming等.3.能夠提問并回答交通方式Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.繼續(xù)注意一般過去時的用法。4.能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用。過程與方法通過語言學(xué)習(xí)以及多種形式的交際活動，能夠掌握本單元的詞匯和主要句型。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，學(xué)會關(guān)心他人。教學(xué)重點了解并學(xué)會運用pasttense。2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組，如：befarfrom,byplane,tookpictures,wentswimming等.3.能夠提問并回答交通方式Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.繼續(xù)注意一般過去時的用法教學(xué)難點能夠聽懂、會說、會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用。課前準(zhǔn)備【課前準(zhǔn)備】：1.單詞卡片2.錄音機(jī)課課時安排1課時教學(xué)過程教后調(diào)整及建議第二課時一、TeachingcontentsPartAListen,answerandwrite、PartBLet’stry、Let’stalk二、TeachingAims1.能夠正確聽、說、朗讀Whatdidyoudothere?Wheredidyougooverthewinterholiday?MyfamilyandIwenttoSanya.Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組，如：befarfrom,byplane,tookpictures,wentswimming等.能夠提問并回答交通方式Howdidyougothere?Wewentthereby