一年級數(shù)學下冊教案-第6單元-4帶小括號的運算-人教版

一年級數(shù)學下冊教案第6單元4帶小括號的運算人教版教案一、教學內(nèi)容今天我要給大家講解的是人教版一年級數(shù)學下冊的第6單元的第4節(jié)內(nèi)容，帶小括號的運算。我們將學習如何計算帶有小括號的加減法運算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望大家能夠掌握帶小括號的加減法運算的規(guī)則，能夠獨立完成相關的計算題目。三、教學難點與重點重點：帶小括號的加減法運算的規(guī)則。難點：理解小括號對運算順序的影響。四、教具與學具準備為了讓大家更好地理解帶小括號的運算，我已經(jīng)準備好了練習題和小括號教具。五、教學過程1.實踐情景引入：請大家觀察黑板上的一幅圖片，圖片中有3只小貓，每只小貓有2條尾巴。請問，一共有多少條尾巴？（引導大家回答：6條尾巴。）2.例題講解：現(xiàn)在，我們來進行帶小括號的運算。請大家看這道題目：2+(31)。我們要解決小括號里面的運算，31等于2。然后，我們再將2加上2，得到的結果是4。所以，2+(31)的答案是4。3.隨堂練習：請大家用粉筆將答案4寫在黑板上?，F(xiàn)在，請大家完成這道題目：5(2+1)。我們先解決小括號里面的運算，2+1等于3。然后，我們再將5減去3，得到的結果是2。所以，5(2+1)的答案是2。5.板書設計：我在黑板上寫下了帶小括號的加減法運算的規(guī)則，以及我們剛剛完成的例題和練習題。六、作業(yè)設計請大家完成下面的練習題：1.2+(31)=2.5(2+1)=3.4+(21)=答案：1.2+(31)=42.5(2+1)=23.4+(21)=5七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，大家已經(jīng)掌握了帶小括號的加減法運算的規(guī)則。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。同時，也可以嘗試一些更復雜的帶小括號的運算題目，提高自己的運算能力。今天，我們學習了帶小括號的加減法運算。希望大家能夠掌握運算規(guī)則，能夠獨立完成相關的計算題目。請大家課后繼續(xù)練習，提高自己的運算能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的內(nèi)容。重點和難點解析在今天的教學中，我發(fā)現(xiàn)有幾個重點和難點需要大家特別關注。帶小括號的加減法運算對于一年級的學生來說是一個新的概念，因此理解和掌握小括號對運算順序的影響是本節(jié)課的重點。小括號改變了運算的順序，這是我們需要重點關注的一個細節(jié)。在數(shù)學中，我們通常遵循“先乘除后加減”的規(guī)則，但是當小括號出現(xiàn)時，這個規(guī)則會有所不同。小括號內(nèi)的運算需要先完成，然后再進行外面的運算。這是一個重要的變化，因為如果我們不按照正確的順序進行運算，就會得到錯誤的結果。例如，我們來看一道題目：2+(31)。在這道題目中，我們不能直接將2和3相加，然后再減去1。我們需要先解決小括號內(nèi)的運算，即31，得到的結果是2。然后，我們再將2加上2，得到最終的答案4。這個順序是至關重要的，如果我們先將2和3相加，得到5，然后再減去1，得到4，那么我們就得到了錯誤的答案。另一個需要重點關注的細節(jié)是小括號前面的符號。在帶小括號的加減法運算中，小括號前面的符號可能會影響我們的運算順序。如果小括號前面是加號，那么我們可以直接將小括號內(nèi)的運算結果加上前面的數(shù)；如果小括號前面是減號，那么我們需要將小括號內(nèi)的運算結果從前面的數(shù)中減去。例如，我們來看一道題目：5(2+1)。在這道題目中，小括號前面是加號，所以我們先解決小括號內(nèi)的運算，即2+1，得到的結果是3。然后，我們再將5減去3，得到最終的答案2。這個細節(jié)對于正確解題非常重要，如果我們錯誤地將小括號前面的符號理解為減號，那么我們就會得到錯誤的答案。在教學過程中，我通過舉例和練習來幫助大家理解和掌握這些重點和難點。我鼓勵大家積極參與，用粉筆在黑板上寫下答案，并與大家分享解題思路。我還準備了一些練習題，讓大家在課后繼續(xù)鞏固所學知識。在板書設計中，我清晰地展示了帶小括號的加減法運算的規(guī)則，以及我們剛剛完成的例題和練習題。這樣的板書設計有助于大家理解和記憶運算規(guī)則。對于作業(yè)設計，我挑選了一些具有代表性的練習題，讓大家在課后進行練習。這些題目涵蓋了帶小括號的加減法運算的各種情況，有助于大家鞏固所學知識。在課后反思及拓展延伸中，我希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。同時，我鼓勵大家嘗試一些更復雜的帶小括號的運算題目，提高自己的運算能力。總的來說，帶小括號的加減法運算是一個新的概念，理解和掌握小括號對運算順序的影響是本節(jié)課的重點。大家需要特別關注小括號前面的符號，并按照正確的順序進行運算。通過舉例、練習和板書設計，我希望能夠幫助大家理解和掌握這些重點和難點。請大家課后繼續(xù)練習，提高自己的運算能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡單明了的語言來解釋小括號對運算順序的影響，并通過變化語調(diào)來引起大家的注意。我發(fā)現(xiàn)，通過提高語調(diào)的變化，可以讓大家更加專注地聽講，并及時跟上我的思路。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。在講解例題時，我給出了詳細的步驟，并留出時間讓大家跟隨我的思路進行思考。在練習環(huán)節(jié)，我也給予了大家足夠的時間來完成題目，并及時給予解答和反饋。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)大家的思維，并檢驗大家對知識的理解。在講解小括號運算規(guī)則時，我邀請同學們上臺演示和解釋，讓大家通過自己的語言來表達理解，這樣可以加深對知識點的記憶。4.情景導入：我以實際情境引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓大家能夠更好地將抽象的運算規(guī)則與實際情境聯(lián)系起來。通過展示圖片和提出問題，我引發(fā)了大家對帶小括號運算的好奇心，激發(fā)了學習興趣。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了教學內(nèi)容的邏輯性和連貫性，通過逐步講解和練習，幫助大家理解和掌握帶小括號的加減法運算。在教學過程中，我關注了大家的反應，并及時調(diào)整講解的速度和深度。我也鼓勵同學們積極參與，通過實際操作來加深對知識的理解。然而，我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給予足夠的機會讓更多的同學參與到回答問題的過程中。在今后的教學中，我將繼續(xù)鼓勵更多的同學積極發(fā)言，提高課堂互動性。我還需要在教案中加入更多的實際例子和練習題，以幫助大家更好地理解和應用所學的知識。我將繼續(xù)努力，為大家提供更優(yōu)質的教學服務。課后提升為了讓大家更好地鞏固本節(jié)課所學的帶小括號的加減法運算，我為大家準備了一些課后練習題。這些題目涵蓋了不同難度層次，以便大家根據(jù)自己的掌握程度進行練習。1.基本練習：（1）2+(31)=（2）5(2+1)=（3）4+(21)=答案：（1）2+(31)=4（2）5(2+1)=2（3）4+(21)=52.進階練習：（1）7(4+1)=（2）9+(52)=（3）6(3+2)=答案：（1）7(4+1)=2（2）9+(52)=12（3）6(3+2)=13.挑戰(zhàn)練習：（1）10(6+2)=（2）12+(73)