一年級數(shù)學(xué)下冊教案-6.2 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（12）-人教版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案6.2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（12）人教版教案：一年級數(shù)學(xué)下冊6.2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（12）我今天要教學(xué)的內(nèi)容是兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（12），這是人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第6章的第2節(jié)課程。我的教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（12）的計算方法，并能夠熟練地進行計算。在教學(xué)過程中，我會重點講解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（12）的計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作來理解和掌握這個計算方法。為了進行教學(xué)，我會準備一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、計算器、練習(xí)本等。在板書設(shè)計方面，我會用清晰的文字和圖表來展示兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（12）的計算方法，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計方面，我會布置一些相關(guān)的練習(xí)題目，比如：“如果有12個橘子，小華給了小明3個橘子，請問小華剩下多少個橘子？”并給出詳細的答案。在課后反思及拓展延伸方面，我會反思今天的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（12）的計算方法，并考慮如何進一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關(guān)注的，它們對于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（12）的計算方法至關(guān)重要。1.實際情景引入：我使用小明和小紅的蘋果例子來引入課程，這個情景能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)問題與實際生活聯(lián)系起來，增加他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。我需要確保學(xué)生能夠理解這個情景，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際的計算中。2.計算方法講解：在講解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（12）的計算方法時，我需要清晰地解釋每一步的操作，確保學(xué)生能夠理解并能夠模仿。我會使用圖示和實物模型來輔助講解，幫助學(xué)生建立起直觀的認識。3.例題講解：我會選擇一些典型的例題來進行講解，這些例題能夠涵蓋兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（12）的所有情況。我需要引導(dǎo)學(xué)生觀察例題的特點，并解釋每一步的計算方法，讓學(xué)生通過例題來理解和掌握計算方法。4.隨堂練習(xí)：我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上進行實際操作，以此來鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。我需要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。5.板書設(shè)計：我會用清晰的文字和圖表來展示兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（12）的計算方法。我需要確保板書的布局合理，信息清晰，方便學(xué)生觀看和記憶。6.作業(yè)設(shè)計：我會布置一些相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在家中進行練習(xí)。我需要確保作業(yè)題目的難度適中，既能夠鞏固學(xué)生的知識，又不會過于困難，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。7.課后反思及拓展延伸：在課后，我會反思今天的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（12）的計算方法。我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也會考慮如何進一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課程時，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解課程內(nèi)容時，我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，讓學(xué)生能夠更容易理解。同時，我注意語調(diào)的變化，通過升調(diào)、降調(diào)的運用，使講解更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。對于重點和難點部分，我給予了更多的解釋和示例，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。同時，我也留出一定的時間進行課堂提問和解答學(xué)生的疑問，促進學(xué)生思維的發(fā)展。我運用了情景導(dǎo)入的方法。通過引入小明和小紅的蘋果例子，我讓學(xué)生將數(shù)學(xué)問題與實際生活聯(lián)系起來，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。這個情景導(dǎo)入不僅能夠引起學(xué)生的注意，還能夠激發(fā)他們的思考，使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在課堂提問方面，我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我鼓勵學(xué)生積極思考和回答問題，并通過引導(dǎo)和提示，幫助他們找到正確的答案。同時，我也鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，并給予他們耐心的解答，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感到安心和自信。在教學(xué)過程中，我還使用了一些教具和學(xué)具，如黑板、粉筆和計算器等。這些教具和學(xué)具能夠直觀地展示計算過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在課后，我對教案進行了反思。我意識到在講解例題時，我需要更加細致地解釋每一步的計算方法，讓學(xué)生能夠清晰地理解。同時，我也意識到需要給予學(xué)生更多的練習(xí)機會，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。課后提升1.小明有12個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有15個蘋果。2.小華有12個橘子，小麗給了小華4個橘子，請問小華剩下多少個橘子？答案：小華剩下8個橘子。3.請在紙上畫出12個蘋果，然后用加法計算小明和小紅一共有多少個蘋果。答案：小明和小紅一共有15個蘋果。4.請在紙上畫出12個橘子，然后用減法計算小華給了小麗多少個橘子。答案：小華給了小麗4個橘子。答案：12+3=15。答案：153=12。答案：23+4=27。答案：274=23。答案：32