長(zhǎng)郡中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（含答案）

長(zhǎng)郡中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（含答案）長(zhǎng)郡中學(xué)2024年下學(xué)期高一適應(yīng)性考試

語(yǔ)文

時(shí)量：150分鐘滿分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

我們的大腦非常奇妙。通常，大腦包括1000億個(gè)腦細(xì)胞，每個(gè)腦細(xì)胞都同其他10000個(gè)腦細(xì)胞相互聯(lián)系。這些細(xì)胞組合在一起形成一個(gè)精密的網(wǎng)絡(luò)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)里有1000萬億個(gè)連接，正是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)控制著我們的言語(yǔ)、飲食、呼吸和行動(dòng)。

雖然大腦非常復(fù)雜，但其大致外形卻很簡(jiǎn)單也很對(duì)稱。但奇怪的是，直到最近科研機(jī)構(gòu)還認(rèn)為，大腦的兩半部分雖然是分開的，但卻是主次有別的。他們認(rèn)為，大腦左半球居于主要地位，是人之所以為“人"的關(guān)鍵；而右半球只是輔助性的，居于從屬地位，有人甚至認(rèn)為它是人類發(fā)展早期的遺留物。左腦是理性的，擅長(zhǎng)邏輯思考和分析，符合我們對(duì)大腦的一切預(yù)期。而右腦是無語(yǔ)言能力的，擅長(zhǎng)非線性思考和直覺判斷，是一個(gè)已經(jīng)退化的人類器官。

20世紀(jì)50年代，美國(guó)神經(jīng)學(xué)家羅杰·斯佩里發(fā)現(xiàn)我們的大腦的確分為左右兩半，但他指出：“對(duì)于所謂的從屬或次要的右腦，之前我們認(rèn)為它沒有語(yǔ)言和書寫能力、反應(yīng)遲鈍，有些權(quán)威人士甚至還認(rèn)為它沒有意識(shí)，然而實(shí)際上當(dāng)大腦在從事某些智力活動(dòng)時(shí)，右腦更勝一籌。”也就是說，右腦并非不如左腦，它只是不同于左腦。斯佩里寫道：“大腦似乎具備兩種思維模式，這兩種思維模式是相互獨(dú)立的，分屬左腦和右腦。"左腦負(fù)責(zé)順序推理，擅長(zhǎng)分析和文字處理；而右腦負(fù)責(zé)整體推理、模式識(shí)別以及領(lǐng)會(huì)各種情緒和非語(yǔ)言類表達(dá)。

大腦的左右半球并不像開關(guān)那樣運(yùn)作，一邊接通后，另一邊就會(huì)斷開。事實(shí)上，幾乎做任何事情的時(shí)候，大腦的兩個(gè)半球都會(huì)發(fā)揮作用。此外，神經(jīng)科學(xué)家一致認(rèn)為，在指引我們的行為、理解和認(rèn)識(shí)世界以及對(duì)外部事件作出反應(yīng)方面，大腦兩個(gè)半球的作用截然不同。這些差異，在很大程度上指引著我們的個(gè)人生活和職業(yè)生涯的發(fā)展方向。

不知為什么，人類似乎很自然地傾向于以對(duì)立的方式來看待生活。如東方對(duì)西方、火星對(duì)金星、理性對(duì)感性，以及左對(duì)右。但通常情況下，我們不一定要作出取舍；如果非要如此，則會(huì)很危險(xiǎn)。比如，只有邏輯能力而沒有情感，人就會(huì)變得冷漠；而空有情感卻缺乏邏輯，人就會(huì)十分傷感、無法控制自己的情緒。在這樣一個(gè)世界里，鐘表永遠(yuǎn)不準(zhǔn)，公車也總是晚點(diǎn)。說到底，陰總是需要陽(yáng)。

同樣，我們的大腦也是如此。它的兩個(gè)半球是協(xié)同合作的，正如一個(gè)管弦樂隊(duì)，任意一方缺席，都會(huì)使整個(gè)演奏十分糟糕。正如麥克馬納斯所說：“無論人們多么想孤立地看待左右大腦，它們都是一個(gè)緊密結(jié)合的單一整體，在整個(gè)大腦中協(xié)同合作。左腦知道如何控制邏輯能力，而右腦負(fù)責(zé)綜觀全局。把左右腦結(jié)合在一起，人們就擁有了強(qiáng)大的思考能力。單獨(dú)使用任一半腦都會(huì)十分怪異而荒謬?！币簿褪钦f，健康、快樂、成功的生活同時(shí)取決于大腦的兩個(gè)半球。但大腦左右半球功能的不同，對(duì)于個(gè)人生活和企業(yè)經(jīng)營(yíng)也具有指導(dǎo)意義。有些人更擅長(zhǎng)邏輯思考和順序推理，他們可能會(huì)成為律師、會(huì)計(jì)或工程師；有些人則更擅長(zhǎng)全面的、直覺性的非線性推理，他們可能會(huì)成為發(fā)明家、演員或顧問。而且，這些個(gè)人傾向還會(huì)影響到家庭、機(jī)構(gòu)或社區(qū)的組建。

我們把第一種思維方式稱為左腦思維。這種思維方式和生活態(tài)度具有典型的左腦特征，即順序性、表面性、功能性、文本性和分析性。這一思維方式在信息時(shí)代大受歡迎，得到了嚴(yán)肅機(jī)構(gòu)及學(xué)校的高度重視，其典型代表是電腦程序員。我們把另一種稱為右腦思維。這種思維方式和生活態(tài)度具有典型的右腦特征，即同步性、隱語(yǔ)性、審美性、語(yǔ)境性和綜合性。這一思維方式在信息時(shí)代并未得到足夠重視，被各個(gè)機(jī)構(gòu)和學(xué)校所忽略，其典型代表是發(fā)明家和護(hù)理員。

當(dāng)然，要想過上滿意的生活，建立高效、公平的社會(huì)，這兩種思維方式都是不可或缺的。但簡(jiǎn)約主義和二元思維依然對(duì)我們存在巨大影響，總體而言，人們還是非常偏愛左腦，我們的文化也依然更為重視左腦思維，盡管右腦思維有用，但其作用還是次要的。

然而，情況還在發(fā)生變化，也許還會(huì)極大地改變我們的生活。以前，左腦思維是司機(jī)，而右腦思維是乘客?，F(xiàn)在，右腦思維突然搶走了方向盤，加大油門向前奔馳，并決定我們要去哪里，以及怎樣到達(dá)目的地。左腦能力往往經(jīng)由大學(xué)入學(xué)考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試等來測(cè)評(píng)，雖然這一能力仍然必要，但已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。相反，一直以來都被輕視和忽略的右腦能力，即藝術(shù)、共情、高瞻遠(yuǎn)矚以及追求卓越的能力，將會(huì)越來越多地決定誰會(huì)“飛黃騰達(dá)”，誰將舉步維艱。這是一個(gè)顛覆性的改變，但這一改變會(huì)從根本上給人以啟迪。

（摘編自丹尼爾·平克《全新思維》，高芳譯）

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．大腦外形簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有觀點(diǎn)認(rèn)為大腦的左半球居于主要地位，是至關(guān)重要的；右半球只是輔助。

B．左右腦各有擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，左腦擅長(zhǎng)順序推理，右腦擅長(zhǎng)整體推理，它們都有可能發(fā)揮作用，無優(yōu)劣之分。

C．右腦并不擅長(zhǎng)順序推理，分析和文字處理，它的獨(dú)特能力在于可以領(lǐng)會(huì)不同的情緒與非語(yǔ)言交流方式。

D．人們?nèi)艄铝⑵娴乜创龁栴}，就會(huì)變得冷漠或傷感，把左右腦結(jié)合在一起，就擁有了強(qiáng)大的思考能力。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．羅杰·斯佩里的觀點(diǎn)顛覆了傳統(tǒng)的“左腦思維”說，他認(rèn)為左右腦思維相互獨(dú)立又協(xié)同合作，其中模式識(shí)別由右腦負(fù)責(zé)。

B．“陰總是需要陽(yáng)"告訴我們，建立高效、公平的社會(huì)，讓生活更加美好，需要我們同時(shí)擁有左、右腦思維。

C．二元思維對(duì)人們產(chǎn)生重大影響，信息時(shí)代，以電腦程序員為典型代表的左腦思維廣受歡迎，右腦思維未得到足夠的重視。

D．從最后一段的內(nèi)容可以看出，作者敏銳地察覺到右腦思維的地位越來越凸顯，未來也需要更多的“右腦”人才。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐文章核心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（）

A．早在“醫(yī)藥之父"希波克拉底時(shí)期，醫(yī)師們就認(rèn)為，與心臟同處一側(cè)的左腦是居于主要地位的半腦。

B．中國(guó)古代讀書和寫作都是從右向左的，與國(guó)際接軌后改為從左向右，鞏固了左腦思維的支配地位。

C．一臺(tái)電腦的運(yùn)算能力遠(yuǎn)高于地球上最敏捷的左腦，但它識(shí)別人臉的速度和準(zhǔn)確率比不上一個(gè)幼童。

D．國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽是一項(xiàng)高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的賽事，主要涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息學(xué)等領(lǐng)域。

4．這篇文本將深?yuàn)W的話題論述得淺顯易懂，請(qǐng)分析作者是如何做到的。（4分）

5．下面的文字提到了日益興起的AI繪畫技術(shù)。請(qǐng)結(jié)合文章和下面的文字，分析我們應(yīng)如何看待該技術(shù)。（6分）

科技進(jìn)步改變著行業(yè)的發(fā)展走向，AI繪畫日益興起，AI繪畫是指以機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，利用算法、模型等人工智能技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作或輔助繪畫的繪畫形式。AI繪畫宣告機(jī)器向著人類藝術(shù)創(chuàng)造的頂峰再下一城，似乎拿捏住了人類引以為傲的審美，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法取代傳統(tǒng)畫師進(jìn)行繪畫藝術(shù)和思想的表達(dá)。人類如何平衡AI技術(shù)崛起帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，仍值得不斷思考。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

鄉(xiāng)場(chǎng)上

何士光

在我們梨花屯鄉(xiāng)場(chǎng)，馮幺爸，這個(gè)四十多歲的漢子，是一個(gè)出了名的醉鬼，一個(gè)頂沒價(jià)值的莊稼人?，F(xiàn)在呢，卻站在兩個(gè)女人的中間，等候大隊(duì)支書問話，為兩個(gè)女人的糾紛作見證。

“馮幺爸！吃早飯的時(shí)候，你是不是牽著牛從場(chǎng)口走過？”支書曹福貴這樣問。

馮幺爸伸手搔著亂蓬蓬的頭發(fā)，嬉皮笑臉地說：“一條街上住著，吵哪樣喲！"

人們哄的一聲笑了。這時(shí)小小的街子上已聚著差不多半條街的人了。

他身旁那個(gè)矮胖的女人，是羅二娘，冷笑起來了——她這是向著她對(duì)面那個(gè)瘦弱的女人來的。在梨花屯鄉(xiāng)場(chǎng)上，羅二娘仿佛就是一個(gè)貴婦人，因?yàn)樗腥耸青l(xiāng)場(chǎng)上食品購(gòu)銷站的會(huì)計(jì)，她是一個(gè)賣肉的……沒有人相信那瘦弱女人的娃兒，敢招惹羅家。瘦弱女人的男人任老大，是一位老實(shí)巴巴的民辦教師，同羅家咋相比呢？大家都知道是羅二娘在欺侮人，都為任老大女人的不平和擔(dān)心……

“馮幺爸！我那娃兒，實(shí)在是沒有……”任老大女人怯生生地望著馮幺爸，懇求他。

羅二娘一下子就把話接過來了：“沒有！沒有把人打夠是不是？"

“吵，是吵不出一個(gè)名堂來的，羅二娘！”曹支書止住了她。他說：“既然任老大家說馮幺爸在場(chǎng)，就還是讓馮幺爸來說?！T幺爸，你說！"

“今天早上呢，”馮幺爸有些慌了，說，“我倒是在犁田……今年是責(zé)任田！"

看樣子，他當(dāng)時(shí)是在場(chǎng)的，他是不敢說。他有大小六個(gè)娃兒，每到秋天，只分了那么一點(diǎn)點(diǎn)糧食。還不到春天，就得纏著曹支書要回銷糧，再以后呢，就涎著臉找人接濟(jì)，借半升苞谷，或是一碗碎米。他咋敢隨便得罪人呢？你以為，得罪羅二娘，就只是得罪她一家是不是？不，得罪了姓羅的一家，也就得罪了梨花屯整個(gè)上層！如果你得罪了羅二娘的話，你就會(huì)發(fā)覺商店的老陳也會(huì)對(duì)你冷冷的，于是你夜里會(huì)沒有煤油點(diǎn)燈，也不知道該用些什么來洗你的衣裳；更不要說，在二月里，曹支書還會(huì)一筆勾掉該發(fā)給你的回銷糧，使你難度春荒……

馮幺爸艱難地笑著。

“馮幺爸！”曹支書上前一步說：“你真在場(chǎng)，就說在場(chǎng)；要是不在，就說不在！要向人民負(fù)責(zé)！"

曹支書說話是很懂得一點(diǎn)兒分寸的，但正是因?yàn)橛蟹执?，人們也就不?huì)聽不出來，這是不露聲色地向馮幺爸施加壓力。

馮幺爸不開口，干脆往旁邊走了幾步，在一處房檐下蹲下來，抱著雙手，悶著，眼光直愣愣的。

小小的街頭一時(shí)間沉寂了，只見鄉(xiāng)場(chǎng)的上空正劃過去一朵圓圓的白云，燕子低飛著，不住地凋啾……遠(yuǎn)處還清楚地傳來一聲聲布谷鳥的啼叫。

稍一停，羅二娘就扯開嗓子罵起來。

“咦——！馮幺爸，你啞啦？是一條狗呢，也還要叫幾聲！”

羅二娘一會(huì)兒雙手叉腰，一會(huì)兒又頓足，拍腿，還一聲接一聲地“呸”，往馮幺爸面前吐口水。

“依我說呢，”曹支書又開口了，“馮幺爸，‘四人幫’都粉碎四年了，要講個(gè)實(shí)事求是才行……"

他勸呀勸的，馮幺爸終于站起來了。

“我馮幺爸，”他向著大家，說得慢吞吞的，“在這街上算不得一個(gè)人……不消哪個(gè)說，像一條狗！……我窮得無法——我沒有辦法呀！"

他這是怎么啦？人們很詫異，都靜下來，望著他。

“去年呢——”他接下去說，“谷子和苞谷合在一起，我多分了幾百斤，算來一家人吃得到端陽(yáng)。那時(shí)呢，洋芋也出來了。去年國(guó)家沒有硬喊我們把爛田放了水來種小麥，田里的水是滿蕩蕩的，這責(zé)任落實(shí)到人，往后有谷子撻，有苞谷扳……"

羅二娘打斷他說：“馮幺爸，你要扯好遠(yuǎn)呀！”

萬沒料到，馮幺爸猛地轉(zhuǎn)過身，也把腳一跺，眼都紅了，敞開聲音吼起來：“曹支書！今年的回銷糧，給不給隨便你！"

人們從來沒有看見馮幺爸這樣兇過，一時(shí)都愣住了！

“我馮幺爸要吃二兩肉不？”他自己拍著胸膛回答，“要吃！——這又怎樣？買！等賣了菜籽，就買幾斤來給娃娃們吃一頓，不找你姓羅的就是！反正現(xiàn)在趕場(chǎng)天照樣有豬殺，這回就不光包給你食品站一家，敞開賣的，就多這么一角幾分錢，要肥要瘦隨你選！"

“馮幺爸!你……？”

“你又怎樣？——未必你敢摸我一下？——幸得好，國(guó)家這兩年放開了我們莊稼人的手腳，哪個(gè)敢跟我再罵一句，我今天就不客氣！"

曹支書插進(jìn)來說：“吔，馮幺爸——”

馮幺爸一下子就打斷了他：“你那些鬼名堂喲，收拾起走遠(yuǎn)點(diǎn)！——送我進(jìn)管訓(xùn)班？支派我大年三十去修水利？現(xiàn)在不行啰！做活路——國(guó)家這回是準(zhǔn)的，我看你又把我咋個(gè)辦？"

“你、你……”

“你什么！——你不是要我當(dāng)見證？我就是一直在場(chǎng)！羅家的娃兒撿了任老大家娃兒的東西，不但說不還，別人問他一句，他還一兇二惡的，來不來就開口罵！哪個(gè)打他啦？任家的娃兒不僅沒有動(dòng)手，連罵也沒有還一句！"

這一切是這樣突如其來，大家先是一怔，跟著，男男女女的笑聲像旱天雷一樣，一下子在街面上炸開。這雷聲又化為久久的喧嘩和紛紛的議論，馮幺爸這家伙蹲在那兒大半天，原來還有這么一通盤算，平日里真把他錯(cuò)看了！

大家見他頭也不回地走了。望著他那寬大的背影，大家又想起來，不錯(cuò)，從去年起，馮幺爸是不同了，他不大喝酒了，也勤快了。他那一雙大碼數(shù)的解放鞋，不就是去年冬天才新買的？穿上了解放鞋，這就解放了，不公正的日子有如煙塵，早在一天天散開，鄉(xiāng)場(chǎng)上也有如陽(yáng)光透射灰霧，正在一刻刻改變模樣，莊稼人的脊梁、正在挺直起來……

（摘編自《人民文學(xué)》，有刪改）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．羅二娘是鄉(xiāng)場(chǎng)上食品購(gòu)銷站會(huì)計(jì)的老婆，是一個(gè)賣肉的，影響著當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾的生活，因此，她在鄉(xiāng)場(chǎng)上的地位是不容小覷的。

B．在羅二娘與任老大女人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，曹支書止住了羅二娘，在面對(duì)這場(chǎng)糾紛時(shí)，他并沒有當(dāng)縮頭烏龜，而是在想辦法解決問題。

C．鄉(xiāng)民們都知道是羅二娘在欺負(fù)人，但大家也都只是圍著看熱鬧，這與魯迅筆下的看客很相似，表現(xiàn)了鄉(xiāng)民的冷漠、愚昧與麻木。

D．羅二娘罵馮幺爸連狗都不如，這一罵，讓他的意識(shí)突然覺醒，直面曹支書。從這一刻開始，他與羅二娘和曹支書的關(guān)系發(fā)生了變化。

7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．文章以馮幺爸“嬉皮笑臉”開頭，到默不作聲到奮起反抗，都?jí)嚎s在一個(gè)場(chǎng)面中去展現(xiàn)，使得情節(jié)集中、緊湊。

B．文章中的“責(zé)任田"食品購(gòu)銷站”“回銷糧"管訓(xùn)班”等詞語(yǔ)，都指向一定的歷史時(shí)期，凸顯了時(shí)代背景。

C．小說中的景物描寫，“鄉(xiāng)場(chǎng)的上空正劃過"的白云、凋啾的燕子以及遠(yuǎn)處布谷鳥的啼叫聲，烘托了現(xiàn)場(chǎng)凝重的氣氛，為后文馮幺爸爆發(fā)蓄力。

D．本文主要采用全知視角敘事，但敘述中能夠巧妙轉(zhuǎn)化視角，使小說能夠全方位地展現(xiàn)變革后農(nóng)村社會(huì)的現(xiàn)實(shí)風(fēng)貌。

8．汪曾祺說“語(yǔ)言是小說的本體，從這個(gè)意義上說，寫小說就是寫語(yǔ)言”，本文的語(yǔ)言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。（4分）

9．有人評(píng)價(jià)何士光的小說善于從“大處著眼，小處著墨”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。金主完顏亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記，即直勸京決策南向。

紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見，嘉納之，授承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書記，并以節(jié)使印告召京。會(huì)張安國(guó)、邵進(jìn)已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復(fù)命？”乃徑趨金營(yíng)，安國(guó)方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻(xiàn)俘行在，斬安國(guó)于市。棄疾時(shí)年二十三。

乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召對(duì)延和殿。時(shí)虞允文當(dāng)國(guó)，帝銳意恢復(fù)，棄疾不為迎合，持論勁直。作《九議》并《應(yīng)問》三篇、《美芹十論》獻(xiàn)于朝，言逆順之理，消長(zhǎng)之勢(shì)，技之長(zhǎng)短，地之要害，甚備。以講和方定，議不行。

尋知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。湖南控帶二廣，與溪峒蠻獠接連，草竊間作，豈惟風(fēng)俗頑悍，抑武備空虛所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚斂害之，縣以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之盜賊以剽奪害之民不為盜去將安之？軍人則利于優(yōu)閑臥坐，奔走公門，茍圖衣食，以故教閱廢弛，逃亡者不追，冒名者不舉。平居則奸民無所忌憚，緩急則卒伍不堪征行。欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術(shù)。申飭州縣，以惠養(yǎng)黎元為意。另當(dāng)別創(chuàng)一軍，以湖南飛虎為名，專聽?zhēng)洺脊?jié)制調(diào)度，庶使夷獠知有軍威，望風(fēng)懾服。"詔獎(jiǎng)諭之，委以規(guī)畫。時(shí)樞府吏有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。

棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲棹歌》。棄疾雅善長(zhǎng)短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。紹定六年，贈(zèng)光祿大夫。咸淳間，史館?？敝x枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲。枋得乘燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。

（選自《宋史·辛棄疾傳》，有刪改）

10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

豪民以兼并害之A盜賊B以剽奪害之C民D不為盜E去F將安之？

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．“當(dāng)”，掌管之意，與《短歌行》中“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何"的“當(dāng)”意思不相同。

B．“游"在這里的意思是“游歷”，與《念奴嬌·赤壁懷古》的“故國(guó)神游"中“游”意思相同。

C．長(zhǎng)短句，宋以后成為詞的別稱，辛棄疾一向擅長(zhǎng)填詞，與蘇軾合稱“蘇辛"。

D．“自昏暮至三鼓不絕聲”中的“暮"和《琵琶行》中“其間旦暮為何物”中的“暮"意思不同。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．辛棄疾忠心國(guó)家。在耿京遇害之后，他單槍匹馬捉住兩個(gè)叛徒，并將他們獻(xiàn)出斬殺；后來還把飛虎軍打造成很厲害的隊(duì)伍。

B．辛棄疾關(guān)注民生。他在擔(dān)任潭州知州兼湖南安撫使期間，平定盜亂，上疏陳述百姓為盜并非出自本心，實(shí)乃各方逼迫所致。

C．辛棄疾性格耿介。直言勸說在淪陷區(qū)的義軍將領(lǐng)耿京歸順南宋朝廷；在和皇帝進(jìn)行問答時(shí)，沒有絲毫逢迎，言論剛勁正直。

D．辛棄疾文才卓著。和朱熹在武夷山游玩之后，他寫了《九曲棹歌》；他素來擅長(zhǎng)寫詞，詞意悲壯，有《稼軒集》流傳于世。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復(fù)命？”

（2）時(shí)樞府吏有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。

14．請(qǐng)概括辛棄疾為平定湖湘不時(shí)興起的盜亂，向朝廷陳述了哪些中肯的建議。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成15～16題。

短歌行

曹操

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

15．下列對(duì)《短歌行》中典故的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．“青青子衿，悠悠我心"出自《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，原是一首女子思念男子的情詩(shī)，曹操用來表達(dá)自己對(duì)賢才的渴求。

B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”出自《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴》，原詩(shī)表現(xiàn)的是天子宴請(qǐng)群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。

C．“山不厭高，海不厭深"仿用《管子·形勢(shì)解》的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才?！吧健薄昂?表明了自己遠(yuǎn)大的志向。

D．“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個(gè)典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會(huì)熱切殷勤地接待賢才。

16．清人吳淇在讀了曹操的《短歌行》后說：“蓋一廂口中飲酒，一廂耳中聽歌，一廂心中憑空作想，想出這曲曲折折，絮絮叨叨，若連貫，若不連貫，純是一片憐才意思。"你同意“憐才”一說嗎？談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》上闋寫景的角度和手法多樣，其中運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法描寫動(dòng)態(tài)之景的句子是“______，______"。

（2）白居易《琵琶行》中“______，______”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時(shí)有名的兩首樂曲。

（3）在《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾通過兩個(gè)場(chǎng)景來刻畫周瑜的形象：先寫“_______”，以美女襯托英雄；再寫“______”，以曹軍慘敗反襯周瑜的談笑自若。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

如今，①物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已從實(shí)驗(yàn)室的研發(fā)，②逐步走向政府、企業(yè)、工廠和居民生活的具體應(yīng)用。③推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走上企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)的第一線，④實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的商業(yè)化應(yīng)用，⑤已成為迫在眉睫的當(dāng)務(wù)之急。

如今，中國(guó)加快推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展，取得了市場(chǎng)規(guī)模高速攀升、技術(shù)創(chuàng)新持續(xù)突破、示范應(yīng)用陸續(xù)開展等一系列成就。不過，A，亟待突破與攻克，比如物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系的現(xiàn)存空白等。

目前，物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)多為不同領(lǐng)域內(nèi)的團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，且在具體執(zhí)行中各自為戰(zhàn)，B。因此需有效推進(jìn)重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)的研制，及時(shí)制定切實(shí)可行的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。此外，⑥要積極參與物聯(lián)網(wǎng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化工作，⑦關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)中的暫存“空白”，⑧打通我國(guó)技術(shù)方案轉(zhuǎn)化為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，⑨向國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織輸出我國(guó)專業(yè)技術(shù)力量，⑩提升我國(guó)在物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域的國(guó)際影響力。

18．文中第一段和第三段共有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）

19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超12個(gè)字。（4分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

第二天，林先生的鋪?zhàn)永镄聯(lián)Q過一番布置。將近一星期不曾露臉的東洋貨又都擺在最惹眼的地位了。林先生又模仿上海大商店的辦法，寫了許多“大廉價(jià)照碼九折”的紅綠紙條，貼在玻璃窗上。這天是陰歷臘月二十三，正是鄉(xiāng)鎮(zhèn)上洋廣貨店的“旺月"。不但林先生的額外支出“四百元”指望在這時(shí)候撈回來，就是林小姐的新衣服也靠托在這幾天的生意好。

七八人一隊(duì)的鄉(xiāng)下人走到林先生的鋪面前，其中有一位年青的居然上前一步，歪著頭看那些掛著的洋傘。

一個(gè)伙計(jì)已經(jīng)取下了兩三把洋傘，立刻撐開了一把，熱刺刺地塞到那年青鄉(xiāng)下人的手里，振起精神，使出夸賣的本領(lǐng)來：“小當(dāng)家，你看！洋緞面子，實(shí)心骨子，晴天，落雨，耐用好看！九角洋錢一頂，再便宜沒有了！……那邊是一只洋一頂，貨色還沒有這等好呢，你比一比就明白。"那年青的鄉(xiāng)下人拿著傘，沒有主意似的張大了嘴巴。他回過頭去望著一位五十多歲的老頭子，又把手里的傘攧了一攧，似乎說：“買一把罷？”老頭子卻老大著急地吆喝道：“阿大！你昏了，想買傘！一船硬柴，一股腦兒只賣了三塊多錢，你娘等著量米回去吃，哪有錢來買傘！"

（選自茅盾《林家鋪?zhàn)印罚?/p>

20．下列各句中引號(hào)與文中畫橫線處引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A．這“假洋鬼子”進(jìn)來了。

B．然而，你不能說，這里就沒有“風(fēng)景"。

C．“聽了秦腔，肉酒不香”，他們是體會(huì)得最深。

D．各處都貼著“莫談國(guó)事"的紙條。

21．文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“小當(dāng)家”，既蘊(yùn)含豐富的意蘊(yùn)，又表現(xiàn)了伙計(jì)的態(tài)度和心理，請(qǐng)加以分析。（3分）

22．文中畫波浪線的語(yǔ)句，如果改成“阿大呀，你頭腦發(fā)昏了嗎，居然想買一把傘？"語(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

有人問農(nóng)夫：“春天到了，你種麥子了嗎？”農(nóng)夫回答道：“沒，我擔(dān)心天不下雨。"那人又問：“那你種棉花沒？”農(nóng)夫又回答道：“沒，我擔(dān)心蟲子吃了棉花。"那人再問：“那你種了什么？”農(nóng)夫說：“什么也沒種，我要確保安全。"

對(duì)此你有什么思考和感悟？請(qǐng)綜合把握材料內(nèi)容，寫一篇議論文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

長(zhǎng)郡中學(xué)2024年下學(xué)期高一適應(yīng)性考試

語(yǔ)文參考答案

1．D（本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。D項(xiàng)，“人們?nèi)艄铝⑵娴乜创龁栴}，就會(huì)變得冷漠或傷感”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果；原文說的是“只有邏輯能力而沒有情感，人就會(huì)變得冷漠；而空有情感卻缺乏邏輯，人就會(huì)十分傷感、無法控制自己的情緒”，可見“變得冷漠或傷感”是孤立看待問題的其中部分情況，并不能代表孤立看待問題所帶來的一切后果。故選D。）

2．A（本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A項(xiàng)，“其中模式識(shí)別由右腦負(fù)責(zé)"錯(cuò)誤，張冠李戴；根據(jù)原文“所佩里寫道：‘大腦似乎具備兩種思維模式，這兩種思維模式是相互獨(dú)立的，分屬左腦和右腦。’……而右腦負(fù)責(zé)整體推理、模式識(shí)別以及領(lǐng)會(huì)各種情緒和非語(yǔ)言類表達(dá)”可知，“右腦負(fù)責(zé)模式識(shí)別"并非斯佩里的觀點(diǎn)，而是作者的觀點(diǎn)。同時(shí)據(jù)文章第6段，“協(xié)同合作”也是麥克馬納斯所說的觀點(diǎn)。故選A。）

3．C（本題考查學(xué)生分析文章論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。本文的主要觀點(diǎn)是右腦思維的崛起及左右腦協(xié)同工作的意義。A、B項(xiàng)均肯定左腦思維的作用。D項(xiàng)說明目前我們的文化更加重視左腦思維，但這并非文章的核心觀點(diǎn)。故選C。）

4．①采用了比喻論證、舉例論證等多樣的論證方法。如用組建管弦樂隊(duì)來解釋大腦兩個(gè)半球需要協(xié)同合作，以律師、演員等為例具體列舉了左右腦思維更擅長(zhǎng)的職業(yè)，將深刻的道理講得淺顯易懂。②論證語(yǔ)言通俗易懂，形象生動(dòng)。多用比喻、擬人等修辭手法，例如“右腦思維突然搶走了方向盤，加大油門向前奔馳”，以擬人的方式突出右腦思維的重要性。（每點(diǎn)2分）

5．①AI繪畫是讓計(jì)算機(jī)調(diào)取已有數(shù)據(jù)，對(duì)人類的指令進(jìn)行處理。類似于人的左腦對(duì)文字和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，所以能夠進(jìn)行“繪畫”。②人類的右腦擅長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)各種情緒，具有語(yǔ)境性和綜合性，能夠?qū)€(gè)人情感融入畫作當(dāng)中，所以AI不能代替人類進(jìn)行思想的表達(dá)。③左右腦思維作用不同、功能互補(bǔ)，只有協(xié)同合作，利用AI技術(shù)的同時(shí)融入創(chuàng)作者的情感，才能創(chuàng)作出意韻深遠(yuǎn)的佳作。（每點(diǎn)2分）

6．A（本題考查學(xué)生對(duì)小說內(nèi)容的理解能力。B項(xiàng)，“他并沒有當(dāng)縮頭烏龜，而是在想辦法解決問題"錯(cuò)誤。文中曹支書與羅二娘同屬梨花屯的上層，得罪了羅二娘也就得罪了曹支書，曹支書此刻的用意是想借馮幺爸的證詞幫羅二娘說話，并非想真正解決問題。C項(xiàng)，“這與魯迅筆下的看客很相似，表現(xiàn)了鄉(xiāng)民的冷漠、愚昧與麻木”錯(cuò)誤。文中鄉(xiāng)民們并非冷漠、愚昧與麻木，他們只是畏懼羅二娘背后的勢(shì)力，不敢輕易得罪她，與魯迅筆下的看客不同。D項(xiàng)，“羅二娘罵馮幺爸連狗都不如，這一罵，讓他的意識(shí)突然覺醒"錯(cuò)誤。馮幺爸的意識(shí)覺醒并非因?yàn)榱_二娘罵他連狗都不如，而是國(guó)家政策的變化讓他挺直了脊梁，有了底氣去面對(duì)羅二娘和曹支書。故選A。）

7．D（本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D項(xiàng)，“敘述中能夠巧妙轉(zhuǎn)化視角”錯(cuò)誤。文中全部使用全知視角敘事，并沒有轉(zhuǎn)換敘述視角。故選D。）

8．①文章運(yùn)用了大量的口語(yǔ)化語(yǔ)言，如“扯好遠(yuǎn)呀"收拾起走遠(yuǎn)點(diǎn)”等，使小說具有濃郁的生活氣息，貼近讀者的生活。

②小說人物所言皆為鄉(xiāng)村日常生活之事，所體現(xiàn)的人物性格也為鄉(xiāng)村常見之人的性格，如馮幺爸的老實(shí)懦弱，羅二娘的潑辣和蠻橫，人物語(yǔ)言生活氣息濃郁。

③對(duì)鄉(xiāng)場(chǎng)環(huán)境的描寫，如“鄉(xiāng)場(chǎng)的上空正劃過去一朵圓圓的白云，燕子低飛著，不住地調(diào)啾……遠(yuǎn)處還清楚地傳來一聲聲布谷鳥的啼叫”，充滿了鄉(xiāng)村的生活氣息。

④小說中對(duì)人物的稱呼也很有特色，如“馮幺爸”“羅二娘"曹支書”等，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的地域特色和人際關(guān)系。（每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)給滿分）

9．①“大處著眼"指小說反映了改革開放初期農(nóng)村社會(huì)的變革這一重大主題，具有時(shí)代意義。通過描寫馮幺爸在鄉(xiāng)場(chǎng)上的經(jīng)歷，展現(xiàn)了農(nóng)村社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治等方面的變化，以及農(nóng)民思想觀念的轉(zhuǎn)變。

②“小處著墨”指小說從細(xì)節(jié)入手，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的細(xì)膩描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的性格和心理。如馮幺爸從一開始的“嬉皮笑臉"悶著，眼光直愣愣的”到后來的“猛地轉(zhuǎn)過身，也把腳一踩，眼都紅了，敞開聲音吼起來”，表現(xiàn)了他從懦弱到勇敢的轉(zhuǎn)變過程。

③小說以小見大，通過馮幺爸這一個(gè)普通農(nóng)民的經(jīng)歷，反映了整個(gè)農(nóng)村社會(huì)的變革，使讀者能夠深刻感受到時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步。（每點(diǎn)2分）

10．ACE（本題考查文言文斷句的能力。A、C兩處與上文形成排比句式，可容易斷開：“民不為盜”是假設(shè)的前提，“去將安之"是必然的結(jié)果，故E處應(yīng)該斷開。參考標(biāo)點(diǎn)：豪民以兼并害之，盜賊以剽奪害之，民不為盜，去將安之？）（每處1分，共3分）

11．D（A項(xiàng)，正確。掌管/而對(duì)。句意：當(dāng)時(shí)虞允文掌管國(guó)事。/面對(duì)著酒與歌，人生歲月還有多少？B項(xiàng)，正確。游歷/游歷、游覽。句意：辛棄疾曾和朱熹游歷武夷山。/神游當(dāng)年的戰(zhàn)地。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，“意思不同”錯(cuò)誤。傍晚/傍晚。句意：從傍晚到半夜一直沒有斷絕。/在這里早晚能聽到什么聲音呢？）

12．A（本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思的能力。A項(xiàng)，“他單槍匹馬捉住兩個(gè)叛徒"說法錯(cuò)誤。從文中第二段“安國(guó)方與金將酣飲，即眾中縛之以歸”可知，只抓住了一個(gè)叛徒。）

13．（1）（辛棄疾）與眾人謀劃道：“我因?yàn)橹鲙洑w順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復(fù)命呢？"（本句4分，以下4個(gè)重要詞語(yǔ)各1分。“謀”，謀劃；“緣”，因?yàn)椋骸捌凇?，想到：“何以?fù)命”，賓語(yǔ)前置句，正確語(yǔ)序?yàn)椤耙院螐?fù)命”。）

（2）當(dāng)時(shí)，有不喜歡如此做的樞密院官吏，多次從中阻撓，辛棄疾卻做得更盡力，最終也不能使他改變。（本句4分，以下4個(gè)重要詞語(yǔ)各1分?！皹贰?，喜歡：“沮撓”，阻撓：“卒”，最終：“奪”，使之改變。）

14．①深入思考導(dǎo)致產(chǎn)生盜寇的原因，探討消弭盜寇的方略。②讓各州縣把惠養(yǎng)百姓作為解決問題的根本。③另建一支名為飛虎軍的軍隊(duì)，提升戰(zhàn)斗力和威懾力。（每點(diǎn)1分）

15．C（本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌中典故的能力。C項(xiàng)，“‘山’‘?！砻髁俗约哼h(yuǎn)大的志向"錯(cuò)誤，應(yīng)是表明了詩(shī)人要以“山”“海"一樣的胸懷接納人才。故選C。）

16．（示例一）同意“憐才”一說。

①《短歌行》實(shí)際上就是一曲求賢歌。②“對(duì)酒當(dāng)歌"八句，嘆人生苦短，憂天下未平，期待得到眾多的“賢才”一起抓緊時(shí)間建功立業(yè)。③“青青子衿"八句抒思賢之意，示待賢之禮。④“明明如月”八句憂賢才難得，喜故友重逢。⑤“月明"四句，勸徘徊之士，表納賢之心。（每點(diǎn)2分，答對(duì)任意三點(diǎn)給滿分）

（示例二）不同意“憐才”一說。

①詩(shī)中雖包含詩(shī)人對(duì)賢才渴慕之情，但“憐才"并不是這首詩(shī)的主旨，全詩(shī)表達(dá)了曹操?gòu)?fù)雜的思想感情。②如第一節(jié)中“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！敝饕銓懥嗽?shī)人對(duì)時(shí)光易逝、人生苦短的憂嘆。③“慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。"感慨功業(yè)無成，憂從中來。④“青青子衿”八句表達(dá)了詩(shī)人渴望招納賢才，建功立業(yè)的感情。⑤“周公吐哺，天下歸心。"表現(xiàn)出統(tǒng)一天下的雄心壯志和自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。（每點(diǎn)2分，答對(duì)任意三點(diǎn)給滿分）

17．（1）鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底

（2）輕攏慢捻抹復(fù)挑初為《霓裳》后《六幺》

（3）小喬初嫁了檣櫓灰飛煙滅（每空1分）

18．（示例）②句，可修改為：逐步走向政府、企業(yè)和居民生活的具體應(yīng)用。

⑤句，可修改為：已成為迫在眉睫的現(xiàn)實(shí)問題（或：已成為當(dāng)務(wù)之急）。

⑧句，可修改為：打通我國(guó)技術(shù)方案轉(zhuǎn)化為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的渠道。（每處2分）

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

②句中，“企業(yè)”與“工廠"并列不當(dāng)，“企業(yè)”包含“工廠”，可刪除“工廠”。

⑤句中，“迫在眉睫"和“當(dāng)務(wù)之急”語(yǔ)意重復(fù)，可將“當(dāng)務(wù)之急"改為“現(xiàn)實(shí)問題”，或?qū)ⅰ捌仍诿冀薜?刪掉。

⑧句中，“打通”后成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)"后加上和“打通”搭配的賓語(yǔ)中心詞，如“渠道"等。

19．（示例）A．物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展仍存在諸多難點(diǎn)B．缺乏國(guó)家層面的有效整合（每處2分）

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A處，前文主要介紹了中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀及取得的成就，“不過”表示轉(zhuǎn)折，根據(jù)后文“亟待突破與攻克，比如物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系的現(xiàn)存空白等"可知，橫線處所填內(nèi)容應(yīng)說的是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展存在問題，故可填“物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展仍存在諸多難點(diǎn)”。

B處，前文主要討論的是制定物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)“物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)多為不同領(lǐng)域內(nèi)的團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，且在具體執(zhí)行中各自為戰(zhàn)"可知，目前物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)在具體執(zhí)行中各自為戰(zhàn)的情況，后文提出舉措“需有效推進(jìn)重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)的研制，及時(shí)制定切實(shí)可行的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”。根據(jù)橫線后的“因此"可知，橫線處應(yīng)是接著物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)在具體執(zhí)行中各自為戰(zhàn)來說的，結(jié)合后文的“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”，可知此處可填“缺乏國(guó)家層面的有效整合"。

20．A（本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。例句中，“旺月”的引號(hào)表“特定稱謂"。A項(xiàng)，特定稱謂；B項(xiàng)，特殊含義；C項(xiàng)，表示直接引用；D項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)突出。故選A。）

21．“當(dāng)家”是主持家務(wù)之意，“小當(dāng)家"是伙計(jì)對(duì)年輕男子客氣恭維的稱呼，表示他雖年輕但是可以主持家務(wù)，拿定主意買自己中意的東西，形象寫出了伙計(jì)兜攬顧客的熱情態(tài)度和急切心理。（“當(dāng)家”的意思解讀1分，分析2分）

22．①原文語(yǔ)句更短促，更符合老人說話時(shí)急切的心理。

②原文使用感嘆語(yǔ)氣，沒有語(yǔ)氣詞“呀"嗎”，更能體現(xiàn)老人“吆喝"的情態(tài)。（每點(diǎn)2分）

23．審題：

這是一道記敘性材料作文題。材料以一則小故事為切入點(diǎn)，要求考生從故事中概括寓意，寫一篇議論文。“春種一粒粟，秋收萬顆子?！贝焊锸?，是亙古不變的道理。春天到了，農(nóng)夫既沒有種麥子也沒有種棉花，因?yàn)樗按_保安全”，最終什么也沒種，最終也就一無所獲。這也是一則寓意類材料作文，故事其實(shí)反映的是一種不良的心態(tài)和做法。從這種不良的心態(tài)和做法可以得到兩個(gè)啟示：

（1）一個(gè)不愿付出，不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人，最終一事無成，一無所獲。風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇是并存，不敢承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，注定會(huì)錯(cuò)過機(jī)遇。

（2）顧慮太多，思慮太多，就會(huì)束手束腳，什么都不敢嘗試，什么都不敢做。雖然最終是安全，但也一事無成。

材料雖然沒有對(duì)農(nóng)夫的行為作價(jià)值判斷，但是很明顯，農(nóng)夫所反映的是一種不良的心態(tài)和做法，考生在寫作時(shí)應(yīng)該給予否定，并給出自己的理由。同時(shí)，在寫作時(shí)，考生也要注意，材料雖然是一則故事，但是寫作不能僅僅停留在故事層面，而是要由故事概括出道理，然后引申出去，由故事走向現(xiàn)實(shí)，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活中像農(nóng)夫這種做法和心態(tài)的現(xiàn)象，并給出解決的建議，比如，在心態(tài)上，要做到無所