《AutoCAD電氣工程制圖(含工作頁)》課程標準

《AutoCAD電氣工程制圖（含工作頁）》課程標準

課程名稱：電子電氣AUTOCAD

課程編號：

課程類型：職業(yè)基礎課

適用專業(yè)：電氣自動化

課程學時：64

1.課程性質(zhì)

1.1課程的定位：

本課程是電氣自動化技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課程，通過對本課程的學習使學生能夠掌握計算機輔助

設計軟件在機械工程圖繪制上的應用，熟練利用AutoCAD軟件進行電氣原理圖的繪制。

此學習領域分成9個學習情境，學習領域完全按照基于工作過程的教學模式展開教學，以六步法

（資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估）對每一個項目進行教學實施，有助于提高學生的動手能

力、自學能力、創(chuàng)新能力以及崗位能力等各項素質(zhì)。

1.2課程設計的理念和思路：

1）課程設計理念：

以需求為動力和導向，構(gòu)建“學用結(jié)合，邊學邊練”的教學模式。在課程的實踐教學中，將課程

按項目劃分為若干個教學單元，以項目為驅(qū)動組織課程的教學與實踐，提高學生的實際動手應用能

力；再安排相應的實例作業(yè)、課程設計、CAD實訓等實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生綜合實踐能力。

2）具體思路是：

①CAD實訓課按教學綜合一的思路實施教學，做到教室與CAD實訓室,合一，教師結(jié)合實際教學或

工程項目，借助多媒體進行講解，學生在電腦上進行同步練習；

②改革課程設計的設計模式。課程設計題目來自于實際工程項目，學生可采用手工繪圖及計算機

繪圖二種方式來進行比較，加強學生實際應用能力；

③結(jié)合教學或工程實際進行繪圖分析，提高學生解決繪圖中分析問題、解決問題的能力。在教學

實踐中，采用實例教學，將精選的包含所要學習的某個或某些CAD技術(shù)的一個樣圖、一個電氣工程

圖作為教學實例。我們以完成這個設計或這幅CAD圖為教學主線。它涵蓋了這次課要學習的技術(shù)知

識點。教師通過制作思路分析和技術(shù)實現(xiàn)的多媒體展示，完成教學講授。教學中一般地先要進行3-5

課時的教學，之后學生就可以進入上機操作制圖階段。隨著學生學習掌握CAD技術(shù)由少到多、由簡

單到復雜，逐步形成思考、分析、討論制圖目標的習慣。從而逐漸培養(yǎng)學生學習創(chuàng)造能力、分析問

題，解決問題的能力。學生的技能的形成，是通過自己的操作最后實現(xiàn)的。

綜上所述，本門課程的學習建議如下圖所示。

看“幫助”

CAD軟件自帶

教學方法建議采用傳統(tǒng)教學方法與多媒體教學相結(jié)合，促進學生工程概念的形成，提高課程的教

學效果和教學質(zhì)量。

同時，改傳統(tǒng)的灌輸式教學為啟發(fā)式教學，發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生“在學習中研究、

在研究中學習“，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)掘?qū)W生探索與研究的潛力，加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

近五年來課程組緊緊圍繞以課程建設為目標，以教學內(nèi)容、教材建設、教學方法和教學手段的改

革為落腳點，以教研、教改項目立項為契機，積極開展了一系列教學活動。

（1）根據(jù)教學需要修改了《電氣AuolCAD》課程標準。在電子學院的統(tǒng)一布置下，組織院內(nèi)專

家和教學經(jīng)驗豐富的教師在充分討論的基礎上，對原大綱進行修訂。修訂后的大綱突出了重點和難

點，對各章的內(nèi)容提出了處理意見；

（2）改革教學方法和手段。在課程教學中我們一直注重現(xiàn)代化教學手段的合理運用，要求使用

多媒體技術(shù)，制作課件，充分利用實訓資源，提高教學效率；

（3）改革課程考核方式，加強教研活動。結(jié)合課程特點數(shù)考分離，同時教學小組舉行教研會議,

處理教材難、重點，研討教法，交流教學情況；

（4）圍繞課程建設開展教研立項專題研究,積極選擇課題，申請立項,進行專項研究：

（5）在教學實踐中，注意加強教學內(nèi)容的處理，強調(diào)教學中的互動；

（6）為配合課程教學，使學生正確理解軟件的基本概念、基本理論，加強學生的基本方法訓練,

準備組織編寫《電氣AutoCAD》上機題。

2.工作任務和課程目標

2.1工作任務

本課程以AutoCAD2018版本進行講解，依據(jù)高職院校電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標與規(guī)

格，以及職業(yè)崗位能力要求來選取和組織本課程教學內(nèi)容。主要任務是AutoCAD2018的基礎知識、

二維圖形的繪制與編輯、精確繪圖、基本繪圖環(huán)境設置與基本操作、圖形顯示、圖案填充、文字與

表格、塊的使用、尺寸的標注、設計中心與縮放注釋、繪制裝配圖、圖形輸出等。課程內(nèi)容中有大

量實例講解和練習，本著由淺入深、循序漸進的原則進行授課。通過這些練習，可以迅速、準確、

深入地掌握AutoCAD的各種命令及技巧。

本課程采用任務驅(qū)動式教學方法，共安排六個項目，將每個項目分解成若干精心設計的任務。為

了達到“教、學、做”緊密結(jié)合，將每個任務都分成［教中學］、［做中學］、［學中做］三個大的模塊,

再輔以「提速定典L「技巧寶典］等模塊.強化繪圖速度及繪圖技巧能力的訓練.「學中做］模塊通過

工作頁呈現(xiàn)，有利于工學結(jié)合一體人才培養(yǎng)模式的實施。

通過本課程的學習，使學生對該軟件有全面的了解；學生應具有較熟練的繪圖技巧、較強的利用

軟件進行管理和設計的能力、從事企業(yè)技術(shù)應用和操作員所需的基本綜合素質(zhì)和技能、自我學習和

自身發(fā)展的能力等。

為突出其職業(yè)引導和思想教育功能。通過教材使學生了解職業(yè)、熱愛職業(yè)崗位，幫助學生樹立正

確的價值觀、擇業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)意識。每個項目均安排有課程思政內(nèi)容。

實瞼項目表及基木要求

本課程是一門應用性、操作性、實踐性較強的課程。上機實驗是本課程必不可少的重要環(huán)節(jié)。在

進行20學時理論知識講授的同時，穿插有44學時的上機實驗。通過實驗，應使學生學會計算機的

一般操作使用方法，獨立地完成AutoCAD的二維繪圖。通過上機實踐訓練，鞏固和加深對本課程基

本概念和基本知識的理解和掌握，同時，也為后續(xù)課程打下必備的技能基礎。

2.2課程目標

課程組結(jié)合學院辦學定位、人才培養(yǎng)目標、崗位需求、前后續(xù)課程內(nèi)容和生源情況，對高職建筑

工程技術(shù)專業(yè)進行職業(yè)崗位能力分析，明確了本課程為施工員及相關(guān)崗位群提供相應的知識和技能

為：電氣基本原理及概念；電路分析及常見電路圖的分析；電氣施工過程中的設計變更及工程計算;

電氣施工圖識讀；常見建筑電氣布線；電氣與電力工程及供配電工程；實用電路圖的繪圖等。本課

程作為高職電子信息工程類專業(yè)的核心主干課程，在課程體系中起到承上啟下的作用

本課程的課程目標是：通過本課程的學習，讓學生在校期間就了解企業(yè)的工程案例，鍛煉學生

解決實際工程問題的能力在教材內(nèi)容的表達、呈現(xiàn)方面，適應了學生的心理特點和認知習慣，語言

簡明通順、淺顯易懂、采用與真實工作過程一致的源文件和圖像，做到圖文并茂、引人入勝。企業(yè)

一線工程師在編審中對學生對接職業(yè)崗位，提高職業(yè)技能方面提出了許多寶貴建議。為滿足職業(yè)崗

位的需要，內(nèi)容與相應的職業(yè)資格標準或行業(yè)技術(shù)等級標準接軌。

1）專業(yè)能力目標

。了解面域的創(chuàng)建與操作；

。了解夾點編輯、圖形編輯的具體操作方法；

令理解在絕對坐標、相對坐標、極坐標下的坐標輸入方法；

弋理解圖案填充及其編輯；

4.教學內(nèi)容與學時分配

為使學生掌握AutoCAD繪圖所需的知識與技能，本課程以典型零件的繪制等6個項目為載體來組

織教學，將職業(yè)行動領域的工作過程融合在訓練中。

4.1理論教學

我們在多年的教學實踐中不斷積累和完善，總結(jié)出了一些行之有效的教學方法并取得了較好的教

學效果。這些方法如下：

（1）講練結(jié)合法

課堂上教師要先精講基本概念、基本理論和繪圖方法，然后布置作業(yè)讓學生進行課堂練習，教師

現(xiàn)場指導、檢查，對完成得較好的同學及時提出表揚；對沒有掌握的同學隨時集中輔導，這樣課堂

氣氛活躍，學生學習的積極性高。對學生沒有掌握的共性問題進行重點講解，以加強學生記憶。

（2）啟發(fā)教學法

在電氣圖繪制時，對于一已經(jīng)在前面課程中學過的電氣控制圖，有多種繪制方法，命令有多種，

講出一種或幾種后，啟發(fā)學生思考還有哪些方法。

（3）探究教學法

對于一個元件符號的表達和電氣工程圖的繪制，用不同的方法可以完成，教師將學生分成小組，

讓同學們根據(jù)模型自己探究有幾種方案，然后教師和同學們一起討論分析，找到一種最合適的方法。

（4）目標教學法

將制圖員職業(yè)技能鑒定等資格考試作為課程目標，激發(fā)學生的學習積極性。從實際工作內(nèi)容出發(fā)，

以此課程目標為核心，讓學生在掌握系統(tǒng)知識的同時，培養(yǎng)較強的實際應用能力、綜合解決問題的

能力和學習的能力。

4.2實險實訓教學

實驗實訓教學的開展依靠現(xiàn)有的實驗實訓設備。本課程現(xiàn)有多媒體教室5個、CAD實訓室1個，

4個AutoCAD教學機房等硬件設施?，F(xiàn)有的多媒體教室和數(shù)控編程室中的電腦都配備了

AutoCAD2007-AutoCAD2018教學軟件并能夠較好地在硬件環(huán)境中運行。學院圖書館中有關(guān)AutoCAD

的書籍上百本，相關(guān)期刊幾十種，這為學生的學習提供了良好的條件。

本課程的教學內(nèi)容適用于具有計算機操作基礎和機械制圖知識的高職院校學生。

教學內(nèi)容的組織與安排

圍繞教學目標和能力要求進行教學內(nèi)容的組織與安排，尹依托實例教學進行具體的實施。

教學內(nèi)容及學時安排如下表所示。

預定教學進度每周節(jié)數(shù)

項目一AUTOCAD電氣工程圖的認知

4

任務一初步了解AUT0CAD2018軟件的基本知識

項目一AUTOCAD電氣工程圖的認知

4

任務二幾種常用電氣工程符號的繪制

項目一AUTOCAD電氣工程圖的認知

4

任務三AUTOCAD文字、表格、標注樣式的設定與繪制

項目一AUTOCAD電氣工程圖的認知

4

任務四電氣工程圖的基本知識

項目二三相電機電氣圖的繪制

4

任務一三相電機正反轉(zhuǎn)主電路的繪制

項目二三相電機電氣圖的繪制

4

任務二三相電機正反轉(zhuǎn)控制電路的繪制

項目二三相電機電氣圖的繪制

任務三CA6140型車床電氣控制原理圖4

任務四ACE電氣控制原理圖的繪制

項目三控制柜、屏、箱電氣圖的繪制

4

任務一XGN2-12PT及避雷器柜原理圖的繪制

項目三控制柜、屏、箱電氣圖的繪制

4

任務二民宅進線柜原理圖的繪制

項目三控制柜、屏、箱電氣圖的繪制

4

任務三水泵控制屏原理圖的繪制

項目三控制柜、屏、箱電氣圖的繪制

任務四爐前儀表箱設備布置及接線圖的繪制4

任務五控制柜盤面布置圖的繪制

項目四工控系統(tǒng)圖的繪制

4

任務一PLC硬件接線圖的繪制

項目四工控系統(tǒng)圖的繪制

4

任務二變頻恒壓供水一用一備一次回路電氣圖的繪制

項目五機電一體化工程圖的繪制

任務一某油站導油供電圖的繪制4

任務二變壓器油箱三視圖的繪制

項目六建筑電氣工程平面圖的繪制

4

任務一高壓室基礎平面布置圖

項目六建筑電氣工程平面圖的繪制

4

任務二配電室平面布置圖的繪制

合計64

5,學習資源的選用

5.1教材選取的原則

經(jīng)過本人的考查，與目前電氣工程領域的發(fā)展相比，高職院校在電氣AUTOCAD教材建設方面顯然

遠遠落后該領域應用方面的發(fā)展。電子信息工程類專業(yè)的學生在學習電氣AUTOCAD設計知識時沒有

專用的教材，都是借用機械類或建筑類的AUTOCAD教材。近幾年雖然有了幾本電氣工程設計類的教

材，但由于各類高職院校的服務面向是面向地區(qū)人才需要，各地區(qū)對AUTOCAD電氣工程設計所需的

知識和案例差別較大。所以，本書根據(jù)吉林地區(qū)的職業(yè)崗位和社會用人需求，編寫有利于促進高職

學生崗位能力、培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)的教材，特別是具有“地方”特色的教材，是迫在眉睫的大事。

上述教學內(nèi)容要占教材篇幅的80%以上，教材應適應后續(xù)課程及本專業(yè)各相關(guān)課程的需要。教

材深入淺出，概念講解透徹，習題涉及面廣，并配有大量實例，適宜高職學生學習。因此我自己編

寫了《AutoCAD電氣工程制圖（含工作頁）》教材已經(jīng)由機械工業(yè)出版社出版。本教材含有工作頁便

于教師對教材自由組合，教師也可以自由修定工作頁的任務安排，更便于個性化教學，滿足不同難

易程度的要求。全書采用任務驅(qū)動式教學方法，將六個項目，分解成若干個精心設計的任務。每個

任務將工程案例與軟件的操作相結(jié)合、將專業(yè)知識與軟件操作相結(jié)合、將專業(yè)規(guī)范與軟件的操作相

結(jié)合。實現(xiàn)理論教學與實踐教學融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合。特別是AutoCADElectrical

軟件的相關(guān)內(nèi)容，對學生拓展CAD相關(guān)軟件的知識范圍和應用能力均是有益的提升。

本教材的特色：

1.含工作頁教材便于教師對教材自由組合，教師可根據(jù)學生將來的就業(yè)崗位自由插入幾個任務，

更便于個性化教學，滿足不同難易程度的要求。

2.本教材所采用的“以實例帶教學”的手段,一改過去為了學習軟件而學習的編寫模式.而是通

過練習一個個工程實例，在完成任務中自然而然掌握了軟件的基本操作。這種體例的教材是目前唯

一的。

3.本教材的任務大多來自校企合作企業(yè)，通過合理處理和編排，達到由簡單到復雜，由淺入深，

循序漸進，知識和技能螺旋式地融于任務中。同時，為了使初學者入門，任務盡量與學生前述基礎

課程的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，同時要為后續(xù)課程服務。學生在學習CAD軟件功能的同時，也是對專業(yè)知識的

強化過程。

4.木教材每個項目中均融入了課程思政內(nèi)容v充分挖掘課程特色和優(yōu)勢，提煉專業(yè)課程中遵含的

文化基因和價值范式，將其轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀具體化、生動化的有效教學載體，在“潤物

細無聲”的知識學習中融入理想信念層面的精神指引。從而培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、擔當和職業(yè)精神。

本教材編寫約定：

在沒有特殊指定時，單擊、雙擊和拖動是指用鼠標單擊、雙擊和拖動，右擊是指用鼠標右鍵單擊。

為了節(jié)約紙張，部分操作步驟用帶背景的文字來表示，是從軟件“命令窗口”中復制獲得，學習

者可直接模仿操作。部分通過視頻來講解的操作，內(nèi)容可能要超出教材示例學習范圍，從而講解更

透徹更詳細,學習者可通過掃描二維碼學習C

組合鍵操作時，用“+”號將兩個或者多個組合鍵一起連接，表示同時按下兩個或者多個鍵。比

如復制功能可表示為“Ctrl+C。

5.2推薦教材

《AutoCAD電氣工程制圖（含工作頁）》劉長國、黃俊強、孔凡梅主編，機械工業(yè)出版社

5.3教學參考資料

參考書：

1）《AUTOCAD電氣設計》舒飛主編，機械工業(yè)出版社

學習網(wǎng)站：

http：//www.jxcad.com.cn/中國機械CAD論壇

http:〃www.mujucad.com中國模具CAD論壇

http：//machine.5d6d.com/中國機械CAD教程網(wǎng)

6.教師要求

1）具有熟練地CAD軟件操作水平。

2）具備設計基于行動導向的教學法的設計應用能力。

7.學習場地、設施要求

本課程現(xiàn)有多媒體教室5個、CAD實訓室1個，4個AutoCAD教學機房等硬件設施?，F(xiàn)有的多媒

體教室和數(shù)控編程室中的電腦都配備了AutoCAD2007教學軟件并能夠較好地在硬件環(huán)境中運行。

校內(nèi)實訓設備與實訓環(huán)境

實訓設備：電子工程學院CAD實訓室中有微機70臺，其余設備及其配置如下。這些設備能夠滿

足學生實訓的需要。這些實訓設備配合老師的認真輔導和教學資源的完善為學生的實訓提供了便利

的環(huán)境。

序

設備名稱規(guī)格、技術(shù)參教單位數(shù)量

號

CPU類型：Xeon

1服務器CPU頻率（MHz）：2000臺1

內(nèi)存大?。?GB

硬盤大小(GB)：80GB

CPU類型：雙核

標稱頻率：3060MHz

內(nèi)存類型：DDRII

內(nèi)存大小:2GB

2計算機臺70

硬盤容量：80GB

顯示器大小：17英寸

顯示器描述:CRT

顯存2128MB

CPU類型：雙核

標稱頻率：3060MHz

內(nèi)存類型:DDRII

內(nèi)存大?。?GB

3教師機硬盤容量：80GB臺1

光驅(qū)類型：DVD刻錄機

顯示器大小：19英寸

顯示器描述:液晶

顯存2128MB

1打印機A4激光打印機臺1

5交換機24口、16口個5

6UPS電源套1

教師桌、學生計算機桌

7金屬支架件70

椅、靠椅

多媒體教學

8套1

軟件

9投影設備套2

有源音箱、

10套2

麥克風

11功放設備套1

本課程采用的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段有計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等，利用這些技術(shù)進行

輔助教學的同時，準備制作CAD網(wǎng)絡課程的CAI課件、電子教案和實訓教學資料等，便于學生的網(wǎng)

上學習和網(wǎng)絡資源的利用。2009年又增設多媒體教室、課程教學使用CAI課件和電子教案。建立了

多媒體教室、兩個AutoCAD教學機房，加大了實訓教學力度。

8.考核方式與考核標準

為全面考核學生的學習情況，本課程主要以過程考核為主，考核涵蓋任務全過程，主要從項目

操作實施等方面來進行考核，見表3。

表3考核方式與考核標準

項評價標準

成績

目考核點及占建議考

所占

編項目分值核方式優(yōu)良及格

分值

號

1.根據(jù)引導準備工作可實

所準備工作充準備工作可操

文通過資訊教師評施，但具有一定

分，能夠優(yōu)化作性強，能夠

理解任務、學價+互的局限性，不利

資源，并有一熟悉CAD的基

習相關(guān)知識評于思維的擴展

定創(chuàng)新點本情況

點(15%)與知識歸納

項目中能對找

項目中能獨立其中能獨立找到繪圖過程中

找到繪圖過程到繪圖過程中需要用到的一

教師評中需要用到的需要用到的大部分指令，并能

2.計劃與方

價+互指令，并能正部分指令，并正確指出這些

案(20%)

評確指出這些指能正確指出這指令在軟件中

令在軟件中的些指令在軟件的位置，在教師

P110%

位置中的位置的引導下，能夠

發(fā)現(xiàn)這些指令

能正確運行

能正確運行能正確運行

CAD,并且能夠

CAD,并且能夠CAD,并且能夠

簡單進行操

簡單進行操簡單進行操作，

作，能夠分析

教師評作，能夠分析能夠分析出圖

3.操作實施出圖紙中大部

價+自出圖紙中的元紙中的一部分

(30%)分元素，并且

評素，并且能夠元素，并且能夠

能夠找到繪制

找到繪制這些在教師指導下

這些元素的指

元素的指令，找到繪制這些

令，指令準確

指令準確無誤元素的指令

無誤

格式符合標

準，內(nèi)容完整，格式符合標

4.項目總結(jié)教師評有詳細過程記準，內(nèi)容完整，格式符合校準，

報告(10%)價錄和分析，并有一定過程記內(nèi)容完整

能提出一些新錄和分析

的建議

5.項目公共

考核點見表4

(25%)

項

評價標準成績

目考核點及占建議考

所占

編項目分值核方式

優(yōu)良及格分值

號

繪制方法分析制定的方法與

1.根據(jù)引導能夠分析出圖

準確，繪圖步驟步驟可實施，

文通過資訊教師評紙的繪制方法，

設計合理，有非但具有一定的

理解任務、價+互并能制定出相

常強的操作性，局限性，不利

學習相關(guān)知評應的步驟，有可

詳細細節(jié)無缺于思維的擴展

識點(15%)操作性

陷與知識歸納

能夠運用CAD

能夠運用CAD

能夠運用CAD準完成棱柱、棱

在較短時間內(nèi)

確完成棱柱、棱錐、圓柱、圓

準確完成棱柱、

教師評錐、圓柱、圓錐錐的繪制，但

2.計劃與方棱錐、圓柱、圓

P2價+互的繪制，操作熟需要經(jīng)過教師10%

案(20%)錐的繪制，操作

評練，繪圖元素比指導才能將圖

熟練，繪圖元素

較完整，指令運紙中的全部元

完整，指令運用

用合理素繪制完整，

合理

指令運用合理

格式符合標準，

格式符合標準，

教師評內(nèi)容完整，有詳

3.操作實施內(nèi)容完整，有一格式符合校

價+自細過程記錄和

(30%)定過程記錄和準，內(nèi)容完整

評分析，并能提出

分析

一些新的建議

繪制方法分析制定的方法與

能夠分析出圖

準確，繪圖步驟步驟可實施，

紙的繪制方法，

4.項目總結(jié)教師評設計合理，有非但具有一定的

并能制定出相

報告（10%）價常強的操作性，局限性，不利

應的步鞭，有可

詳細細節(jié)無缺于思維的擴展

操作性

陷與知識歸納

5.項目公共

考核點見表4

（25%）

項

評價標準

目考核點及占建議考成績所

編項目分值核方式占分值

優(yōu)良及格

號

能夠分析出圖制定的方法與

1.根據(jù)引導繪制方法分析準

紙的繪制方步躲可實施，

文通過資訊教師評確，繪圖步驟設

法，并能制定但具有一定的

理解任務、價+互計合理，有非常

出相應的步局限性，不利

學習相關(guān)知評強的操作性，詳

驟，有可操作于思維的擴展

識點（15%）細細節(jié)無缺陷

性與知識歸納

能夠運用CAD

能夠運用CAD在能夠運用CAD完成軸承座繪

較短時間內(nèi)準確準確完成軸承制，但需要經(jīng)

教師評

2.計劃與方完成軸承座繪座繪制，操作過教師指導才

P3價+互10%

案（20%）制，操作熟練，熟練，繪圖元能將圖紙中的

評

繪圖元素完整，素比較完整，全部元素繪制

指令運用合理指令運用合理完整，指令運

用合理

格式符合標準，

格式符合標

教師評內(nèi)容完整，有詳

3.操作實施準，內(nèi)容完整，格式符合校

價+自細過程記錄和分

（30%）有一定過程記準，內(nèi)容完整

評析，并能提出一

錄和分析

些新的建議

項1柩麟敏圖制定的方法與

盧制方法分析準

目考核點及占建議考才g”的繪制方步驟可實施，成績所

確,繪圖步驟設

編教師諫h并嵯1定!!頻柒的占分值

計合理，隹非常

號

報告（10%）價.H相應的步后限性，不利

強的操作性，洋

L有可操作吁魁母斯展

細細節(jié)無缺陷

生h雉用瑞驟

公4=1）七：上A上:

據(jù)

引

根

L導“,!*?ZJ3八"I

能夠分析出圖可實施，但

1北

余準確，繪圖步驟

昱

5.患

文

?訊紙的繪制方法，具有一定

解

卷

點設計合理，有非

務教郴價

盍J?1

、并能制定出相的局限性，

年％,

.十互評常強的操作性，

知

相

關(guān)應的步驟，有可不利于思

:評N細Ztri細Zm節(jié)什無T齪A14T

識點（15%）操作性維的擴展

陷

與知識歸

納

P4

能夠運用

-P10%

CAD完成

6能夠運用CAD

能夠運用CAD直軸、曲軸

在較短時間內(nèi)

準確完成直軸、繪制，但需

準確完成直軸、

2.計劃與方教師評價曲軸繪制，操作要經(jīng)過教

曲軸繪制，操作

案（20%）+互評熟練，繪圖元素師指導才

熟練，繪圖元素

比較完整，指令能將圖紙

完整，指令運用

運用合理中的全部

合理

元素繪制

完整

3.操作實施教師評價格式符合標準，格式符合標準，格式符合

(30%)+自評內(nèi)容完整，有詳內(nèi)容完整，有一校準，內(nèi)容

細過程記錄和定過程記錄和完整

分析，并能提出分析

一些新的建議

制定的方

法與步驟

繪制方法分析

能夠分析出圖可實施，但

準確，繪圖步驟

紙的繪制方法，具有一定

4.項目總結(jié)設計合理，有非

教師評價并能制定出相的局限性，

報告(10%)常強的操作性，

應的步躲，有可不利于思

詳細細節(jié)無缺

操作性維的擴展

陷

與知識歸

納

5.項目公共

考核點見表4

(25%)

項目公共考核評價標準見表4。

表4項目公共考核評價標準

評價標準

項目公共建議考

考核點核方式

優(yōu)良及格

安全、文明工作，

1.工作與職業(yè)評教師評價安全文明工作，沒出現(xiàn)違紀違規(guī)

具有良好的職業(yè)

操守(30%)+自評+互評職業(yè)操守較好現(xiàn)象

操守

2.學習態(tài)度學習積極性高,席學習積極性較

教師評價沒有厭學現(xiàn)象

(30%)心好學高

具有較好的團

具有良好的團隊

3.團隊合作精隊合作精神，能能配合小組完成

互評合作精神，熱心幫

神(20%)幫助小組其他項目任務

助小組其他成員

成員

能用專業(yè)語言正能用專業(yè)語言能用專業(yè)課文基

4.交流及表達互評+教師

確流利地展示項正確、較為流利本正確地闡述項

能力（10%）評價

目成果地闡述項目目，無重大失誤

能工作條件地能根據(jù)工作任務

能根據(jù)工作任務

資源進行較合對費源進行分

對資源進行合理

5.組織協(xié)調(diào)能互評+教師理分配，同時較配，同時控制、

分配，同時正確控

力（10%）評價正確控制、激勵激勵和協(xié)調(diào)小組

制、激勵和協(xié)調(diào)小

和協(xié)調(diào)小組活活動過程，無重

組活動過程

動過程大失誤

9.學習情境設計

學習情境是進行知識與技能傳授的紐帶，本學習領域課程安排了三相異步電動機典型電氣控制

系統(tǒng)的設計、安裝、調(diào)試與維護等6個學習情境，每個學習情境從項目目標、項目任務、教師知識

與能力要求、學生知識與能力準備、教學材料、使用工具、實施步驟等方面提出了要求見表5T?

表5-9。

表5T項目一AUTOCAD電氣工程圖的認知學習情境表

學習情境Pl：AUTOCAD電氣工程圖的認知學習情境表學時：16

1.專業(yè)能力: