2024年春天的聲音語(yǔ)文教案

2024年春天的聲音語(yǔ)文教案

春天的聲音語(yǔ)文教案1

教材簡(jiǎn)析

《春天的聲音》這首小詩(shī)優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅。作者通過(guò)細(xì)致觀察，寫出了春天里鳥(niǎo)兒、青

蛙、蜜蜂和蟲(chóng)兒們發(fā)出的聲音，還有那綠葉抽芽、種子出土的聲音。用這些聲音，展現(xiàn)出了春天

萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的情景。全詩(shī)想象豐富，描寫生動(dòng)，富有童趣。

設(shè)計(jì)理念

以讀為主線，通過(guò)多種形式的讀文，讓學(xué)生感知文意，走進(jìn)文本，受到感染。通過(guò)扎實(shí)讀文，

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并嘗試運(yùn)用，在實(shí)踐中達(dá)到積累和發(fā)展語(yǔ)言的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生感受春天的美好，升他對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓展知識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

3.正確、流?人有感情地朗讀課文。

4.認(rèn)識(shí)"許、妙"等8個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.朗讀課文，增強(qiáng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3.拓展知識(shí)，能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)春天的圖片及描寫春天的古詩(shī)、兒歌、散文等。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，錄有流水、

鳥(niǎo)叫、蜜蜂嗡嗡、蟲(chóng)子鳴叫等聲音的磁帶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放帶有春天聲音的錄音，清學(xué)生回答聽(tīng)到這些聲音后，想到了些什么。

學(xué)生欣賞后自由回答,教師板書課題。

(創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激起學(xué)生讀文的興趣。)

二、新課教學(xué)

1.初讀課文，整體把握。

(1)學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，遇到不認(rèn)識(shí)的字可問(wèn)同學(xué)或

老師。

(2)看漢字自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。

(3)小組合作讀書，會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒！

(掃清朗讀文章的'障礙，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

2.品讀課文，想像畫面。

教師出示讀書參考提示，學(xué)生品讀課文。

(1)充分閱讀全文，邊讀邊想象春天的美麗景色。

(2)小組合作，一人讀,其他學(xué)生閉目感受春天的盎然生機(jī)。

(3)可模仿小動(dòng)物的聲音來(lái)感受課文。

教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀文章，發(fā)表見(jiàn)解，自由評(píng)價(jià)其他同學(xué)讀文。

(創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解，感悟春天的美。增強(qiáng)評(píng)讀

意識(shí)，培養(yǎng)合作交流能力，在評(píng)讀中自我提高。)

三、拓展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生用書中的描寫格式講述你還聽(tīng)到了春天的哪些美妙聲音？

2.學(xué)生出示收集到的有關(guān)春天的圖片、兒歌、散文等。（按收集到的資料類別分小組。）

學(xué)生自由發(fā)言，分小組交流課前準(zhǔn)備的資料。選出小組中的代表作向全班同學(xué)展示。

（了解課文的表達(dá)形式，通過(guò)模仿練說(shuō)，提高學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。把

課外搜集的資料與課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野。）

四、識(shí)字

出示由生字組成的詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)說(shuō)話,進(jìn)一步識(shí)記生字。

五、拓展閱讀

讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源（注音版）》中《柳樹(shù)醒了》這篇文章，進(jìn)一步感受春天的美好。

春天的聲音語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

2.激發(fā)學(xué)生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音?拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣。

3.使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能通過(guò)伶聽(tīng)春天的聲音，感受春天的美好。

教具準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物的聲音的錄音、輕音樂(lè)、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)錄音，引入課題

同學(xué)們，你們聽(tīng)這是什么聲音？

（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥(niǎo)的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲(chóng)子的鳴叫聲等）聽(tīng)到這些聲音，

你想到了什么?這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂(lè)，這些聲音就是"春天聲音"。

二、試讀課文，主動(dòng)識(shí)字

1.請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書，圈已不認(rèn)識(shí)的生字。

2.出示：許、妙、晚、停、曲、琴、還、芽。

你認(rèn)識(shí)那個(gè)字寶寶，你能給他找個(gè)小伙伴嗎?（組詞）

三、指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣

1.教師范讀課文

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊畫出詩(shī)中都講了春天的哪些聲音?他們都在什么時(shí)候唱歌，他

們的歌聲怎么樣？

3.那么你最喜歡誰(shuí)的‘歌聲呢?能讀一讀嗎，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這句話。

4.那么怎么樣才能通過(guò)朗讀把喜爰之情表達(dá)出來(lái).配樂(lè)朗頌。

四、想想說(shuō)說(shuō)，拓展延伸

1.觀察圖片：春天多么美好啊!看到這明媚的畫面，你有什么感受，你想說(shuō)些什么呢？

2.美麗的春光中，你還聽(tīng)到了春天里哪能些美妙的聲音？

3.俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春。春天不僅給人們帶來(lái)了娓紫嫣紅，更給人們帶來(lái)了新的希望.

讓我們?cè)诖禾煺缦乱粋€(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽(tīng)春天的腳步。

板書：

春天的聲音

鳥(niǎo)兒、青蛙、蜜蜂、蟲(chóng)兒們。

用聽(tīng)伶聽(tīng)、春的氣息。

春天的聲音語(yǔ)文教案3

幼兒分析

近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對(duì)春天到來(lái)時(shí)自然界的色彩、聲音等變化

充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對(duì)聲音及表示聲音的詞語(yǔ)非常敏感，我們班級(jí)的孩子

就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與興趣點(diǎn)，以繪本《春天的

聲音》為素材組織設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。

素材分析

《春天的聲音》是一個(gè)有趣的圖畫繪本，講述了噩鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音

來(lái)源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，"叮咚叮咚、吭當(dāng)院當(dāng)、

呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動(dòng)形象的象聲詞、疊音詞，蘊(yùn)

含著豐富的語(yǔ)言教育價(jià)值本次活動(dòng)旨在讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲

音，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)對(duì)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。

故事畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，活動(dòng)中對(duì)素材

稍作處理，加入了各種聲效，使圖書畫面的靜態(tài)之美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美相結(jié)合，更加適合小

班幼班幼兒閱讀理解。

研究分析

我們小班教研組本學(xué)期繼續(xù)以文學(xué)作品活動(dòng)中教師的言語(yǔ)反饋為研究的重點(diǎn)。本次活動(dòng)中教

師的言語(yǔ)反饋主要運(yùn)用重復(fù)示范、判斷分析、推進(jìn)表述等方法，希望通過(guò)對(duì)文學(xué)作品活動(dòng)中教師

言語(yǔ)反饋的實(shí)踐研究，充分發(fā)揮言語(yǔ)反饋的作用，探索多種形式的言語(yǔ)反饋，激發(fā)小班幼兒參與

活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。

內(nèi)容與要求

欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè)意說(shuō)說(shuō)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步

尋找春天聲音的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡聽(tīng)故事，知道一些物體會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽(tīng)過(guò)春雨的聲音。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整欣賞，理解內(nèi)容：

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?噩鼠爸爸在干什么？

小結(jié)：黑漆漆的夜晚，窗夕1片安靜，輾鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。

二、分段欣賞，聽(tīng)聽(tīng)猜猜：尋找聲音

1、聽(tīng)聽(tīng)猜猜：什么聲音

過(guò)渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰(shuí)呢？

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)呢?露鼠爸爸是怎么問(wèn)的？

提問(wèn)：這次聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)呢?學(xué)熊鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)。

提問(wèn)：又聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?這次又是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)噩鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)？

提問(wèn)：這次又聽(tīng)到了什么聲音?還有什么也會(huì)發(fā)出沙沙沙沙的聲音？

小結(jié)：胱當(dāng)吭當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，熊鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他

在不停地尋找、不停地問(wèn)，可是沒(méi)有找到答案。

2、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：春雨的聲音

過(guò)渡：腰鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。"叮咚叮咚"門鈴又響了，又是誰(shuí)呢？

提問(wèn)：滴答滴答，誰(shuí)在敲熊鼠爸爸的'門?你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎?（出示場(chǎng)景圖片）春雨如果下

在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音？

小結(jié)：原來(lái)春雨下在不同的地方會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音！

三、經(jīng)驗(yàn)拓展，大膽表述：春天的聲音

提問(wèn)：你還聽(tīng)到過(guò)春天里有哪些有趣的、好聽(tīng)的聲音？

結(jié)束語(yǔ)：瞧，這么多好聽(tīng)、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們?cè)?/p>

出去找一找吧。

活動(dòng)延伸：

出去找一找，春天還有哪些好聽(tīng)的聲音？

春天的聲音語(yǔ)文教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。

3、通過(guò)繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)，提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。

2、"春天"、■春天在哪里"音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。播放"春天"音樂(lè)，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼J城積極性和興趣。

二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的色彩美。

L打開(kāi)（PPT2、PPT3）以提問(wèn)引起幼兒思考。

師：畫面上，你看到了什么?（黑乎乎的樹(shù)洞）在這黑乎乎的地方，來(lái)了一個(gè)小客人，他也

要和小朋友一起做游戲，小朋友想知道他是誰(shuí)嗎？（幼兒猜測(cè)）

2、欣賞散文。（一邊演示PPT4一邊朗誦）原來(lái)小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天，美美的睡了

一覺(jué)，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個(gè)小動(dòng)物飛來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？（小燕子）小燕子回來(lái)了，小燕

子的叫聲把小熊驚醒了？小熊在想：我睡了一個(gè)的冬天，現(xiàn)在春天來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)外面可漂亮了，我

還不知道春天到底是什么顏色的呢？

師：這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽(tīng)？

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。

3、弓I導(dǎo)幼兒欣賞PPT5,學(xué)習(xí)句式。

（1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的?（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）

（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）

（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說(shuō)的？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。

三、集體仿編詩(shī)句。

1、教師引導(dǎo)幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。

師：小熊聽(tīng)了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開(kāi)心，可是小熊說(shuō)了，哎?春天有那么多

漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢？小朋友們知道嗎？你們發(fā)現(xiàn)春天有什么

變化嗎？（幼兒自由講述）

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物顏色仿編詩(shī)句（PPT出示柳樹(shù)、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、

蝴蝶等，仿編詩(shī)句：XX說(shuō)：春天是XX的）師：老師把春天漂亮的景色，者而成了照片，我們

一起來(lái)看看都有些什么？

3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀，引導(dǎo)幼兒大膽講述。

(1)、交流分享，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色

的？教師適時(shí)J旨導(dǎo)。(PPT14)

(2)、集體朗誦，鞏固句式。(PPT15)四、結(jié)束活動(dòng)：給春天穿新衣師：剛才我們告訴

了小熊春天有那么多的的，色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，春

天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái)，可是沒(méi)有顏色的，清小朋友兩兩合作給它

們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！

活動(dòng)反思：

幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望

了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色

和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手

能力也提高較強(qiáng),對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

春天的聲音語(yǔ)文教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解蘋果種子成長(zhǎng)的過(guò)程，豐富對(duì)"種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過(guò)程體驗(yàn)。

2、對(duì)種子的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

課件準(zhǔn)備：“蘋果"圖片；"切開(kāi)的蘋果”圖片；《蘋果種子的.故事》故事音頻及圖片。

紙面教具：《頭飾》彩色版；《頭飾》線稿版。

活動(dòng)過(guò)程

一出示蘋果圖片，請(qǐng)幼1■青測(cè)蘋果的種子在哪里

你們知道蘋果的種子長(zhǎng)在哪里嗎？

——我們一起切開(kāi)蘋果，看一看蘋果種子是什么樣子的。

二播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒理解種子生長(zhǎng)過(guò)程

1、播放故事音頻及圖片《蘋果種子的故事》第一段。

2、播放故事音頻及圖片《蘋果種子的故事》第二段。

3、播放故事音頻及圖片《蘋果種子的故事》第三段。

4、完整播放故事音頻《蘋果種子的故事》，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事邊自由做動(dòng)作。

一蘋果種子是怎樣成為一顆蘋果樹(shù)的？

—泥土、太陽(yáng)和雨水起到了什么作用？

三分發(fā)頭飾，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容

春天的聲音語(yǔ)文教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

Q)激起對(duì)象聲詞的興趣。

(2)尋找表達(dá)各種物體發(fā)出的不同聲音。

(3)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

(4)理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫書《春天的聲音》和教學(xué)課件(PPT)、場(chǎng)景圖片：雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺(tái)、雨傘、

樹(shù)木、表示勝利的一段音效等

活動(dòng)過(guò)程：

(1)導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣

①出示第2面：

一這是什么時(shí)候?

②出示第3~4面：

一熊鼠爸爸在干什么？

（2）欣賞故事，感受理解

①出示第5面，結(jié)合音效：

一這是什么聲音？

一門鈴響了，會(huì)是誰(shuí)呢？

②出示第6~7面，結(jié)合音效：

T爾聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?會(huì)是誰(shuí)呢？

一熊鼠爸爸是怎么問(wèn)的？

③出示第8~14面：

一輾鼠爸爸又聽(tīng)到了哪些聲音？

T也是怎么問(wèn)的？（感受"xxXX……xx,是你嗎”的句式）

小結(jié)：叮咚叮咚、院當(dāng)院當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，霆鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的

聲音，他在不停地問(wèn)，想要找到答案。

④出示第15面：

一熊鼠爸爸忙了大半夜，也沒(méi)找到答案，他準(zhǔn)備去睡覺(jué)了。

⑤出示第16面：

一看看，他又怎么了?這回會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢？

⑥出示第17~21面：

一這是誰(shuí)的聲音？

一你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的？

T爾來(lái)問(wèn)問(wèn)，你聽(tīng)到的聲音是不是春雨的聲音？（運(yùn)用句式問(wèn)得好的幼兒，就可以播放勝利

的音效）

小結(jié)：原來(lái)1S鼠爸爸聽(tīng)到的那么多聲音，都是春雨下在不同的‘地方發(fā)出的聲音，真好聽(tīng)!這

可是春天的聲音！

（3）找找、看看，大膽表述

一春雨下在門上、窗戶上……會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會(huì)下在哪里呢？（幼兒自由表述）

出示場(chǎng)景圖片：

一春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢?你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（幼兒自由觀察、運(yùn)用句式表述）

一誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？（邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效）

活動(dòng)延伸：

一春雨還在下，會(huì)下在哪里呢？

活動(dòng)反思：

故事通過(guò)講述霰鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種

不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

春天的聲音語(yǔ)文教案7

（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介

黑乎乎的夜晚,噩鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。叮咚叮咚、胱當(dāng)胱當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙

沙、滴答滴答??各種各樣的聲音吵醒了熊鼠爸爸，到底是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風(fēng)、

溪水、草兒?jiǎn)?原來(lái)是春雨，滴答滴答??這就是春天的聲音！

（二）主題分析

故事通過(guò)講述霰鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種

不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

（三）情節(jié)分析

黑漆漆的夜晚，窗夕一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫

面，小讀者的.心頓時(shí)安寧下來(lái)。

題鼠爸爸胖胖的身軀擠在一張窄小的床上充滿喜劇效果的畫面又抓住了小讀者的視線。

叮咚叮咚、吭當(dāng)院當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙??有趣又多變的各種聲音，調(diào)動(dòng)了小讀

者所有的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞，也引發(fā)了大家和熊鼠爸爸一樣的好奇心。

在和噩鼠爸爸一起找尋各種聲音來(lái)源的過(guò)程中力\讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種

不同的聲音。

最后和盛鼠爸爸一起找到了原因，原來(lái)是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來(lái)這就是

春天的聲音。熊鼠爸爸聽(tīng)著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧！

（四）角色分析

故事的開(kāi)始與結(jié)束，輾鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結(jié)

束時(shí)是跟鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

跟鼠爸爸在一路的傾聽(tīng)與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是：

鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

（五）圖畫分析

整個(gè)故事的畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，讓我

們的心中、眼里充溢了美的感受。

無(wú)論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美，似對(duì)弈、又似攜

手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花,

將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味,

春天的聲音可以是寧?kù)o的，也同樣是熱鬧的霆鼠爸爸那副可愛(ài)的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿

態(tài)、卻不在噩鼠爸爸的鼻梁上，唯有當(dāng)霰鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí)，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。

小小眼鏡，也傳遞著熊鼠爸爸不同的狀態(tài)。

春天的聲音語(yǔ)文教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各人的內(nèi)心感受的差異選擇不同的繪畫方式（線條、形狀、色彩等）進(jìn)行

綜合練習(xí),以達(dá)到體現(xiàn)內(nèi)心情感的目的。

2、拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、教師：春天到了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢？引導(dǎo)幼

兒講述自己聽(tīng)過(guò)的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。

2、玩聲音火車的游戲（啟發(fā)幼盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音）

小結(jié)：小朋友都講述了自己聽(tīng)到過(guò)的聲音，大家都能發(fā)現(xiàn)聲音是多種多樣的，豐富多彩的，

有的聲音很大，有的聲音很小，有的聽(tīng)了使人很高興愉快，有的聽(tīng)了使人很緊張害怕，還有的'

聽(tīng)了使人很悲傷……

二、請(qǐng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系

（1）聽(tīng)，這是什么聲音？（春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。）原來(lái)它們呀在

說(shuō)話呢！它們有時(shí)說(shuō)得聲音大，有時(shí)說(shuō)得聲音小。

（讓幼兒體會(huì)出輕重）

（2）出示24色彩色油畫棒顏色（分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫由淺至深）：原來(lái)啊，顏色寶寶

們也會(huì)說(shuō)話呢，各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢！

(3)如果我們畫出打雷的聲音來(lái)，你會(huì)用什么顏色來(lái)畫呢？讓幼兒分辨出什么顏色看上去

較深較重，什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說(shuō)出響的雷聲用較重的色彩，輕的雷聲用較輕淡的

色彩。

4、教師讓幼兒發(fā)現(xiàn)單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。

(1)出示一只4鳴唧唧的聲音和許多的鳥(niǎo)1府一起唧唧喳喳的喧鬧聲。

如果一種聲音用一種顏色表示，讓幼兒感知聲音多，顏色多，聲音少，顏色少。

5、聲音的節(jié)奏用線條表示：

春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規(guī)則的線條表示。

春天許多〃瀉兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽(yáng)光下戶

外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒(méi)有規(guī)則的雜亂線條表示。

6、聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的,用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲音，用你不喜

歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

三、操作部分

(1)幼兒作畫師:聲音有自己喜歡的，也有自己不喜歡的，用你喜歡的顏色畫出你喜歡的聲

音，用你不喜歡的顏色畫出你不喜歡的聲音。

(2)展示幼兒的作品，并請(qǐng)小朋友上來(lái)講解。

活動(dòng)反思：

從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回，憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把

自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通

過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

春天的聲音語(yǔ)文教案9

設(shè)計(jì)意圖

《春天的聲音》是一個(gè)來(lái)自韓國(guó)的繪本故事。被這本書吸引，是因?yàn)闀拿謳煟骸洞禾斓?/p>

聲音》。看到這個(gè)名字，就仿佛看到了生機(jī)勃勃的春天，同時(shí)也很好奇，春天的聲音到底是什么

樣的？翻開(kāi)繪本，原來(lái)是一個(gè)可愛(ài)的跟鼠爸爸的故事?？蓯?ài)的霰鼠爸爸聽(tīng)到了各種各樣的聲音,

忙活了一個(gè)晚上，馬不停蹄地尋找答案，最后，他找到了答案，也找到了春天。這個(gè)溫馨可愛(ài)的

故事，深深地打動(dòng)了我，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，帶領(lǐng)小班孩子感受了春雨中各種不同的事物

發(fā)出的聲音，把孩子的視野帶入充滿生機(jī)的大自然。

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事中輾鼠爸爸的話，對(duì)象聲詞感興趣。

2、嘗試找找、說(shuō)說(shuō)不同物體發(fā)出的聲音。

3、感受春天的美好，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖畫書《春天的聲音。

、教學(xué)課件

2（PPT）0

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣

師：你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢？（唱歌、打雷、下雨、說(shuō)話……）

師：你聽(tīng)到過(guò)春天的聲音嗎？

師：今天我給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,（出示封面）故事的名字叫《春天的聲音》。

二、欣賞故事，感受理解

1、觀察pptl:

師：圖上有什么？

這是什么時(shí)候？

這個(gè)時(shí)候你想干什么？

2、觀察ppt2:

師：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)得什么樣？它的眼睛是什么樣的樣？輾鼠爸爸想干什么？

小結(jié)：噩鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，眼睛瞇得小小的，它好困啊，噩鼠爸爸

準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。

3、觀察ppt3,結(jié)合音效：

師：這是什么聲音？（幼兒集體學(xué)說(shuō)“叮咚叮咚"。）

師：門鈴響了，會(huì)是誰(shuí)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽做出各種猜測(cè)）

師：真奇怪！疆鼠爸爸會(huì)怎么問(wèn)呢？（口匡當(dāng)口匡當(dāng)，“窗戶，是你嗎？”）

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)噩鼠爸爸的話。（"窗戶，是你嗎？"）

4、觀察ppt4,結(jié)合音效：

師：你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？（幼兒集體學(xué)說(shuō)"呼啦呼啦"）會(huì)是誰(shuí)呢？

師：噩鼠爸爸會(huì)怎么問(wèn)呢？

5、觀察ppt5~7:

師：熊鼠爸爸又聽(tīng)到了哪些聲音？

師：他是怎么問(wèn)的？（感受"XXXX……xx,是你嗎”句式）

小結(jié)：叮咚叮咚、吭當(dāng)晚當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，熊鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的

聲音，他在不停地問(wèn)，想要找到答案。

6、觀察ppt8:

師：噩鼠爸爸忙了大半夜，也沒(méi)找到答案，他準(zhǔn)備去睡覺(jué)了。

7、觀察ppt9:

師：看看，他又怎么了？這回會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢？（滴答滴答）

8、觀察pptlO~ll:

師：這會(huì)是誰(shuí)的聲音呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

師：你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎？春雨的聲音是怎樣的？

師：你來(lái)問(wèn)問(wèn)，你聽(tīng)到的聲音是不是春雨的聲音？（運(yùn)"XXXX……XX,是你嗎"句式）

小結(jié)：原來(lái)熊鼠爸爸聽(tīng)到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音，真好聽(tīng)！這

可是春天的聲音！

師：熊鼠爸爸聽(tīng)著春雨的聲音,會(huì)怎么樣呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

9、觀察

師：熊鼠爸爸怎么了？它的表情怎么樣？

小結(jié)：腐鼠爸爸聽(tīng)著下雨的聲音，呼呼呼呼，睡著了……

噩鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中很意足，太舒服了。

三、拓展思考，大膽表述

1、拓展思考：

師：春雨下在門上、窗戶上……會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,春雨還會(huì)下在哪里呢？（幼兒自由表

述）

2、出示ppt:

師：春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音？（鼓勵(lì)大膽想象，運(yùn)用象聲詞表述。）

師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)？（請(qǐng)幼兒用"XXXX……XX,是你嗎”句式表達(dá)。）

四、完整欣賞故事

1、師：請(qǐng)小朋友和我一起講這個(gè)好聽(tīng)的故事《春天的‘聲音》。（播放背景音樂(lè)，老師描述

故事內(nèi)容）0

2、小結(jié)：熊鼠爸爸找到了那么美好的春天，請(qǐng)小朋友周末也和爸爸媽媽一起，到公園、到

田野去尋找春天,尋找春天的聲音。

活動(dòng)延伸

1、在教室的活動(dòng)區(qū)域，提供各種場(chǎng)景圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用"XXXX……XX,是你嗎”的句

式學(xué)習(xí)說(shuō)話。

2、在閱讀區(qū)投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片，嘗試將故事繼續(xù)講下去，講述屬于自己的《春

天的聲音》的故事。

活動(dòng)反思：

組織本次活動(dòng)的時(shí)間怡巧在春天，又恰巧剛剛下了一場(chǎng)春雨，慵懶、可愛(ài)的熊鼠爸爸尋找春

天的過(guò)程引起了許多孩子的共鳴。故事中文字不多，充盈全文的是"叮咚叮咚、吭當(dāng)院當(dāng)、呼啦

呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等這些多變的象聲詞、疊音詞。"沙沙沙……XXX,

是你嗎？"這種句式在文中反復(fù)出現(xiàn)，有趣的詞語(yǔ)與句式，強(qiáng)烈地引發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的愿望。在整

個(gè)活動(dòng)中，孩子們被夸張、詼諧的回面深深吸引，始終興致盎然，在理解繪本的同時(shí)，感受到了

霆鼠爸爸對(duì)生活的爰，并萌發(fā)了熱愛(ài)大自然的情感。

春天的聲音語(yǔ)文教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，感悟春天的美妙多彩,學(xué)會(huì)本課生字。

2.有感情地朗誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)感。學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,感悟春天的美妙多彩。

教學(xué)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？

春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)不僅美好溫暖，美麗多彩，而且生動(dòng)活潑，有許許多多

美妙的聲音。今天老師就帶大家學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《春天的聲音》。讓我由']-起走進(jìn)春天,去聆聽(tīng)

美妙的聲音吧。

誰(shuí)愿意和老師一起寫課題？請(qǐng)伸出小手

板書：春天的聲音（齊讀、指名讀課題）

讀了課題，你想知道什么？

二、導(dǎo)學(xué)課文

初讀感知

1.自由讀課文，看自己能解決哪些剛才提出的問(wèn)題。

2.自由讀課文，圈出生字，讀讀認(rèn)認(rèn)。

認(rèn)讀生字卡，找出課文中相關(guān)的詞和句子，讀一讀。

3.配樂(lè)范讀課文，你覺(jué)得春天的聲音怎么樣?

細(xì)讀品味

1、學(xué)著老師的語(yǔ)氣自由讀課文。課文中寫到了春天的哪些聲音？用筆劃出有關(guān)的句子。

2、指導(dǎo)朗讀：劃出有關(guān)句子（劃），讀一讀（讀），想一想是什么景象（想），再體會(huì)著

讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞需要強(qiáng)調(diào)，就在下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，讀得稍重一些（再讀），最后配上動(dòng)作，

把聲音表演出來(lái)（演）。重點(diǎn)指導(dǎo)一句。

3、找出自己最喜歡的句子，按照老師剛才教的方法在小組內(nèi)讀一讀，看誰(shuí)

的表情好，動(dòng)作美，聲音甜，讀得最有感情。

4、“蟲(chóng)兒們?cè)诓輩仓醒葑啵汉?、笛子，還有古箏"從這句話中你感受（想像）到什么場(chǎng)

面？小組交流，指名;口艮誰(shuí)能用"有的？？有的？？還有的？V把這句話改寫一下；

5、出示“在靜靜的春夜里，你能聽(tīng)到綠葉抽芽、種子出土聲"

誰(shuí)能讀好這句話？對(duì)這句話有什么問(wèn)題嗎？

老師不明白，既然能聽(tīng)到這些聲音，為什么還說(shuō)是"靜靜的春夜”呢？愈是在靜謐的氛圍

中，愈能聽(tīng)到細(xì)微的聲音。在靜靜的春夜，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？

6、讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)春天的美妙的聲音吧。放錄音：鳥(niǎo)叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲(chóng)鳴叫聲等,

誰(shuí)能夠用"我聽(tīng)到了??聽(tīng)到了？？還聽(tīng)到了？？"把你剛才聽(tīng)到的聲音（在課文中讀到的聲音）

說(shuō)出來(lái)？

7、大自然是個(gè)神奇的魔術(shù)師，各種事物都有聲音，如果用雙耳傾聽(tīng)，你能聽(tīng)到清脆響亮的

聲音，比如鳥(niǎo)的歡叫，蟲(chóng)的鳴唱；如果用心去感受，你能聽(tīng)到微妙細(xì)小的聲音，比如種子出土、

綠葉抽芽、萬(wàn)物生長(zhǎng)。這么多這么美的'聲音組合成一曲美妙動(dòng)人的交響樂(lè)，真是妙趣橫生啊。

（板書：妙）

8、那么在這美麗的春天，你還聽(tīng)到過(guò)或感受到大自然的哪些聲音呢？請(qǐng)小朋友們先看大屏

幕,然后閉上眼睛想一想，你又聽(tīng)到了什么聲音？（小組交流）

課件出示：

山泉叮咚，竹筍拔節(jié)，春蠶吐絲，小雞破殼，牡丹開(kāi)放，流星劃過(guò)夜空，月亮躍上樹(shù)梢等畫

面？？

指導(dǎo)說(shuō)話：我聽(tīng)到了？？

你能聽(tīng)到？？（愿意把你聽(tīng)到的聲音啟示大家嗎？換個(gè)句式說(shuō)說(shuō)）

多么美妙的聲音，多有詩(shī)意的語(yǔ)言啊，這是小朋友們心靈之花開(kāi)放的聲音，這是生命歌唱的

聲音，小朋友，你也是小詩(shī)人，快快動(dòng)筆把你感悟到的聲音在工作名注寫下來(lái)吧（你喜歡明附表

達(dá)方式就在哪一種的下面寫）。

9、出示課文第一句和最后一句，比一比，有什么異同？能和第一句讀得一

樣嗎？讀讀說(shuō)說(shuō)，你為什么這樣讀。（第一句后面是破折號(hào)，表示引起下文，可讀得高一些；

最后一句后面是省略號(hào)，表示還有很多種聲音，要讀得輕一些）

回歸整體

把這兩句話放到課文中再讀讀，體會(huì)體會(huì)。齊讀課文，看誰(shuí)的表情好，聲音甜。

結(jié)束語(yǔ)：

春天是美麗多姿的，春天是豐富多彩的，希望小朋友下去后搜集有關(guān)春天的詩(shī)歌、文章或者

是圖畫、歌曲，也可以自己動(dòng)筆寫一寫畫一畫，下節(jié)語(yǔ)文課我們交流分享。

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入，認(rèn)定目標(biāo)

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《春天的聲音》。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，閱讀了課文。大家對(duì)課文還

有什么問(wèn)題嗎？

出示學(xué)習(xí)任務(wù)；

L有感情地背誦課文。

2.學(xué)寫本課生字。

3.交流分享有關(guān)春天的詩(shī)文畫歌等。

二、指導(dǎo)背誦

小朋友喜歡這首詩(shī)嗎？看誰(shuí)能最快地背下來(lái)。老師想了解一下，你們平時(shí)都喜歡用