小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法 教案 項(xiàng)目四 小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

項(xiàng)目四小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)一、目標(biāo)與任務(wù)本次教學(xué)主題項(xiàng)目四小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)學(xué)時(shí)授課班級(jí)授課日期授課地點(diǎn)主講教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字的目標(biāo)，并能在教學(xué)中準(zhǔn)確把握這些目標(biāo)技能目標(biāo)能根據(jù)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)基本原理，設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，并能對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析素養(yǎng)目標(biāo)深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家推廣普通話、規(guī)范語(yǔ)言文字的重大意義，領(lǐng)略漢字形體美，感受漢字文化的博大精深教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)能根據(jù)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)基本原理，設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字的目標(biāo)，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)分解任務(wù)一漢語(yǔ)拼音教學(xué)任務(wù)二識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)教學(xué)方法講授法、點(diǎn)撥法、演示法、討論法、案例分析法、課堂觀摩法教學(xué)媒體教材、課件、教案、多媒體、投影儀二、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)教學(xué)時(shí)間（分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)導(dǎo)入這是一位語(yǔ)文教師在進(jìn)行“識(shí)字與寫(xiě)字”教學(xué)的教學(xué)方法。一方面,把識(shí)字和學(xué)詞、學(xué)句、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生組詞、說(shuō)句解意,把文本轉(zhuǎn)向生活實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生多種語(yǔ)文能力,發(fā)展學(xué)生的思維。如教學(xué)“美”字,教師展示四個(gè)不同的生活畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生理解外表美、心靈美、高興、贊美等不同含義的美,給學(xué)生留下了深刻的印象。另一方面,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,使學(xué)過(guò)的字反復(fù)出現(xiàn),久而久之,達(dá)到溫故而知新的效果,同時(shí),通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高了學(xué)生的理解能力,培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。我們還要引導(dǎo)學(xué)生利用好身邊的識(shí)字教材,如同學(xué)的姓名、路標(biāo)、廣告牌、電視中的對(duì)白等。。你覺(jué)得這種方法有什么可取之處？對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，你有何想法？檢查預(yù)習(xí)；板書(shū)思考；作答新課講授任務(wù)一漢語(yǔ)拼音教學(xué)一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)和理念（一）教學(xué)目標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了小學(xué)階段漢語(yǔ)拼音教學(xué)的總目標(biāo)：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話?！钡谝粚W(xué)段目標(biāo)：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》?！保ǘ┙虒W(xué)理念新課程的基本理念之一是“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，這也是拼音教學(xué)的基本理念。體現(xiàn)在具體的教學(xué)中就是多采用活動(dòng)和游戲的方式，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。二、漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)會(huì)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。（2）會(huì)認(rèn)讀四聲。①了解每個(gè)音節(jié)都帶有聲調(diào)，掌握四聲的正確讀法。②能夠認(rèn)清四聲的書(shū)寫(xiě)形式，即聲調(diào)符號(hào)，并懂得聲調(diào)符號(hào)一般都要標(biāo)在韻母的主要元音上。③知道輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號(hào)，會(huì)念輕聲音節(jié)。（3）學(xué)會(huì)拼音方法，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。拼音是把聲母和韻母快速地連起來(lái)，讀成一個(gè)音節(jié)。小學(xué)主要采用以下兩種拼音方法：①兩拼法，即聲母、韻母直接相拼的方法；②三拼法，即聲母、介母和韻母快速連讀的方法。（4）能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。弄清楚四線格中“主體在中格、要占滿格，上下格中都不占滿格”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律；掌握筆順。（5）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。要求能夠認(rèn)清26個(gè)字母的形體，能用名稱音準(zhǔn)確、熟練地認(rèn)讀《漢語(yǔ)拼音字母表》。（6）認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)（’）。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并能正確使用隔音符號(hào)。此外，還要能夠熟練地用音序檢字法查字典，能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話。三、漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法對(duì)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)，可用“看”“聽(tīng)”“讀”“寫(xiě)”“用”五個(gè)字來(lái)概括?！翱础笔钦J(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的前提。觀察老師發(fā)音時(shí)的口形、舌位，體會(huì)發(fā)音方法；觀察字母的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，掌握字母的寫(xiě)法?！奥?tīng)”是學(xué)好漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，多聽(tīng)老師發(fā)音或聽(tīng)錄音，掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音?！白x”是掌握漢語(yǔ)拼音的關(guān)鍵，只有多讀、熟讀，才能將所學(xué)的知識(shí)化為自己的知識(shí)?！皩?xiě)”是運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的保證，能起到鞏固知識(shí)的作用?！坝谩笔菨h語(yǔ)拼音教學(xué)的最終目的。具體有：（1）示范—觀察—模仿法。教師師范，學(xué)生觀察、體會(huì)，然后模仿。（2）聽(tīng)辨法。在聽(tīng)音中辨別正誤。（3）演示法。利用學(xué)生熟悉的語(yǔ)詞發(fā)音記形。（4）活動(dòng)和游戲法。活動(dòng)方式：動(dòng)手，如寫(xiě)、剪、描、畫(huà)、涂、做；動(dòng)口,如說(shuō)、唱、猜、討論、編兒歌、編故事；動(dòng)眼，如看；動(dòng)耳，如聽(tīng)；動(dòng)身，如律動(dòng)、表演。游戲形式：猜一猜、變魔術(shù)、找朋友、比賽等。（5）歌訣助記法。把字母的形狀與學(xué)生生活實(shí)際中的實(shí)物相結(jié)合。（6）故事激趣法。穿插與拼音學(xué)習(xí)相關(guān)的小故事。（7）比較法。如把兩個(gè)（或兩組）以上聲母或者韻母放在一起，比較其發(fā)音或形體的異同。四、漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略利用情境圖創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；通過(guò)游戲教學(xué)開(kāi)展拼音教學(xué)；利用兒歌構(gòu)建趣味化拼音課堂。五、漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容生活性；豐富教學(xué)內(nèi)容組織形式，提升教學(xué)內(nèi)容趣味性。案例分析：教學(xué)j、q、x與ü相拼的音節(jié)片段任務(wù)二識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)一、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“識(shí)字與寫(xiě)字”的總目標(biāo)是：“認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用漢字。能工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。”小學(xué)階段三個(gè)學(xué)段的識(shí)字、寫(xiě)字目標(biāo)各有不同。二、識(shí)字寫(xiě)字教材分析首先，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)隨文練字這一方法來(lái)識(shí)記生字，并掌握一般筆畫(huà)順序的相關(guān)規(guī)律。教材編寫(xiě)者倡導(dǎo)學(xué)生能夠鞏固識(shí)字基礎(chǔ)，并掌握書(shū)寫(xiě)技能。其次，教材中最初所提及的書(shū)寫(xiě)工具是鉛筆，遵循了循序漸進(jìn)和由易到難的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。編排內(nèi)容的次序是由筆畫(huà)到偏旁，這一點(diǎn)體現(xiàn)了中國(guó)漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。教材中的字也是由獨(dú)體字到合體字，這體現(xiàn)了由簡(jiǎn)到繁的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教材的隨文練習(xí)包括筆畫(huà)、偏旁和漢字結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，這也體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的識(shí)字寫(xiě)字規(guī)律。最后，統(tǒng)編版低年級(jí)的鉛筆寫(xiě)字教材包含筆畫(huà)、偏旁內(nèi)容，旨在讓低年級(jí)學(xué)生能夠掌握常見(jiàn)漢字的筆畫(huà)及其偏旁。三、識(shí)字教學(xué)方法與實(shí)施策略1.識(shí)寫(xiě)分開(kāi)，目標(biāo)明確（1）初識(shí)生字，教師力求給學(xué)生以強(qiáng)烈刺激。當(dāng)堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。（2）要求學(xué)會(huì)的字，先讓學(xué)生借助拼音初讀課文，同時(shí)用不同的符號(hào)，標(biāo)出要求會(huì)認(rèn)與學(xué)會(huì)的字和它們所帶的詞。（3）在學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)有代表性的字。2.教給方法，自主學(xué)習(xí)（1）加一加。把兩個(gè)或幾個(gè)學(xué)過(guò)的熟字拼湊在一起，組成新的字。（2）減一減。從一個(gè)熟字中去掉某一部分。（3）換一換。依據(jù)形聲字的特點(diǎn)，通過(guò)換熟字的部首來(lái)變成生字。（4）說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生用自己的話來(lái)闡述字的意思。（5）演一演。做出模仿動(dòng)作，區(qū)分相似字。（6）畫(huà)一畫(huà)。漢字源于圖畫(huà)。稍微加工會(huì)讓字變得生動(dòng)有趣。（7）編一編。編順口溜、編故事、編字謎。3.利用規(guī)律，獨(dú)立識(shí)字（1）在教象形字時(shí)，應(yīng)輔以板畫(huà)，以簡(jiǎn)筆畫(huà)為宜。有些字還須簡(jiǎn)單地講明其演變過(guò)程。（2）在教指事字、會(huì)意字時(shí)，要配合板書(shū)，關(guān)鍵處用彩筆標(biāo)出，如“刃”字的一點(diǎn)，“本”字下面的一橫等。（3）在教形聲字時(shí)，主要是幫助學(xué)生從感性到理性，由個(gè)別到一般，逐步掌握形聲字的規(guī)律。4.多種形式復(fù)現(xiàn)，鞏固識(shí)字(1)出示帶拼音的生字詞。讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)的學(xué)生讀給其他學(xué)生聽(tīng)，不會(huì)讀的學(xué)生合作讀。(2)去掉生字詞的拼音，學(xué)生先自由練讀，然后“開(kāi)火車”讀。(3)男女生比賽讀。(4)打亂生字詞先后次序，指名讀。(5)學(xué)生拿出字卡,讀一個(gè)在桌上擺一個(gè)。(6)找字卡。一位學(xué)生讀，其他學(xué)生找字卡展示。(7)做游戲。兩位學(xué)生，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。(8)把生字放在課文的詞語(yǔ)中，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。(9)看畫(huà)貼詞語(yǔ)。5.拓展途徑，課外識(shí)字(1)利用用具識(shí)字。學(xué)生可利用自己的玩具、文具、生活用具來(lái)識(shí)字。(2)利用姓氏識(shí)字。老師、學(xué)生姓名中的姓氏。(3)利用電視、廣告及街頭標(biāo)語(yǔ)識(shí)字。(4)利用動(dòng)植物識(shí)字。讓學(xué)生把課外認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物在他人的幫助下冠名，并認(rèn)讀記憶。識(shí)字載體可以是字卡、帶字的圖片、貼標(biāo)簽的實(shí)物等。(5)在課外閱讀中識(shí)字。6.構(gòu)建平臺(tái)，激發(fā)興趣（1）建立學(xué)生的課外識(shí)字檔案?？刹捎脮?shū)面式檔案、專欄式檔案、鞋盒式檔案等形式。（2）開(kāi)設(shè)課外識(shí)字交流課。大致流程：交流課外識(shí)字的途徑—交流識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少—評(píng)選識(shí)字大王—拓展應(yīng)用。四、寫(xiě)字教學(xué)方法與實(shí)施策略1.準(zhǔn)確把握寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)、要求《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“寫(xiě)字”的總目標(biāo)定為“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度”。在“階段目標(biāo)”和“評(píng)價(jià)建議”里，特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的一般要求來(lái)說(shuō)，應(yīng)該重在正確和工整，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)寫(xiě)得好看。2.教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)(1)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。要求：頭要正、肩要平、身要直、紙放正，手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。

(2)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。①鉛、鋼筆(硬筆)。三指執(zhí)筆法是指拇指頭和食指頭分別在兩側(cè)緊緊握住筆桿，中指的第一關(guān)節(jié)在下面用力抵住筆桿，無(wú)名指和小指按順序自然彎曲靠攏中指，小指外側(cè)貼在紙面上。筆桿前端自然斜依在虎口上，執(zhí)筆以食指頭離筆尖3厘米左右為宜，筆尖與紙面呈45°角為好。②毛筆。五指執(zhí)筆法（按、壓、鉤、頂、抵）。3.教給學(xué)生運(yùn)筆的方法（1）鉛筆。橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點(diǎn)要寫(xiě)好，落筆輕輕收筆重。（2）鋼筆。主要靠手指和手腕的力量。（3）毛筆。中鋒鋪毫。五、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材識(shí)字教