教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德(第三版)（微課版）第十章教案2

教案20-20學年第學期課程名稱：開課單位：授課專業(yè)：任課教師：職稱：選用教材：教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德（微課版）《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課堂教學設計教學主題具體情境中的教師職業(yè)道德要求學時安排2選自章節(jié)第十章具體情境中的教師職業(yè)道德要求第四節(jié)家校關系中的職業(yè)道德要求第五節(jié)教師集體中的職業(yè)道德要求第六節(jié)學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求授課類型理論課討論課實驗課習題課R集中實踐課其他課堂教學目標對課程目標支撐教學目標掌握家校關系中的職業(yè)道德要求；理解教師集體中的職業(yè)道德要求；理解學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求。重點內(nèi)容掌握家校關系中的職業(yè)道德要求解決措施通過鞏固上節(jié)課內(nèi)容，教師再進行新課講授，加深學生對知識的理解，掌握家校關系中的職業(yè)道德要求，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。難點內(nèi)容理解教師集體中的職業(yè)道德要求解決措施教師通過講解，介紹教師集體中的職業(yè)道德要求，引導學生進行案例分析，培養(yǎng)學生的實際運用能力。教學組織及方法講授法指導法討論法案例分析法教學創(chuàng)新點設計緊緊圍繞課程內(nèi)容，又在基本知識點的基礎上對學生的能力提出更高的要求，需要學生運用自身綜合的能力并去探索創(chuàng)新方能完成。課堂教學目標實現(xiàn)要素及教學目標達成措施教學目標課堂教學點思政融入點目標達成措施（途徑、方法）1知識點掌握家校關系中的職業(yè)道德要求；理解教師集體中的職業(yè)道德要求；理解學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求。在學校行政管理中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結(jié)協(xié)作、高效嚴謹、服務周到、細心耐心的工作作風，以及在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優(yōu)良學風的形成理論講授+案例分析+啟發(fā)思考2技能點能夠結(jié)合實際，分析典型案例，進而指導今后的教學工作。教學實施環(huán)節(jié)課前環(huán)節(jié)教師活動教師認真?zhèn)湔n、制作課件。學生活動復習前一章內(nèi)容，并提前預習本節(jié)課知識。課堂環(huán)節(jié)教師活動導入：教師通過思維導圖回顧本章之前所學知識點。知識講解：教師向?qū)W生詳細介紹家校關系中的職業(yè)道德要求；教師集體中的職業(yè)道德要求；學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求，以及如何運用到實踐過程中。指導討論：教師引導學生進行小組討論，鼓勵學生從不同角度和層面思考和討論家校關系中的職業(yè)道德要求；教師集體中的職業(yè)道德要求；學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求，提供必要的引導和輔助?？偨Y(jié)回顧：教師對課堂討論進行總結(jié)和點評，概括本節(jié)課的核心要點，并回答學生提出的問題。學生活動反思思考：學生在教師的引導下，通過實際案例分析，對本章知識點通過活學活用掌握得更加牢固。討論分享：學生分成小組，進行討論和分享，交換各自的觀點和想法，探索如何將所學的知識運用到實際中。學生試講：學生在教師的指導下，在小組內(nèi)分工合作下完成案例分析并進行講述，讓同學們不但掌握了家校關系中的職業(yè)道德要求；教師集體中的職業(yè)道德要求；學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求的相關理論知識，并在實際案例分析中讓學生體驗其中的挑戰(zhàn)和成就感。總結(jié)分享：學生以小組為單位，通過匯報小組的解決方案和思考，與其他小組進行交流和分享，互相評價和提出建議。課后環(huán)節(jié)教師活動教師在課后回顧本節(jié)課的教學過程和教學效果，總結(jié)教學經(jīng)驗和教材使用情況，為今后的教學提供參考和改進措施。學生活動學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，進行課后思考并完成課后任務。并將理論聯(lián)系實際，鞏固課堂內(nèi)容。板書設計主板設計1.家校關系中的職業(yè)道德要求2.教師集體中的職業(yè)道德要求3.學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求副板設計學生學習成果(效果)評價方式口頭表達：教師可以要求學生就本節(jié)課的學習內(nèi)容進行口頭回答問題、討論或發(fā)表觀點，評估學生對于本章知識點的理解和應用能力。小組討論和小組合作完成案例分析：學生在小組討論和分工合作的過程中，教師可以觀察學生的參與程度、合作能力和團隊精神，評估他們在學習中的互動和表現(xiàn)。持續(xù)改進在評價學生的學習成果時，可以加入多元化的評價方法，以更全面地了解學生的學習能力和潛力。

《教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》課程教案授課時間年月日第周節(jié)課次1次課教學主題（內(nèi)容）第十章具體情境中的教師職業(yè)道德要求第四節(jié)家校關系中的職業(yè)道德要求第五節(jié)教師集體中的職業(yè)道德要求第六節(jié)學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求教學過程教學方法/手段、學習要求、課程思政切入點及時間分配引入或回顧：復習導入，復習前一章內(nèi)容。教學內(nèi)容：第四節(jié) 家校關系中的職業(yè)道德要求一、家校溝通與合作的基礎教師和學生家長在教育目標上，更具有內(nèi)在的一致性。這種教育目標的一致性或共同性主要表現(xiàn)在以下四個方面。(1)思想品德培養(yǎng)上的一致性。教師和學生家長都殷切期望學生形成良好的思想品德，為此他們共同負有教育的責任。(2)知識才能培養(yǎng)上的一致性。學校教育和社會實踐鍛煉，讓學生掌握系統(tǒng)的文化科學知識，掌握必要的基本技能，發(fā)展他們的智力與能力，這是教師和學生家長共同承擔的社會責任。(3)身體素質(zhì)和良好生活習慣培養(yǎng)上的一致性。保證學生有足夠的營養(yǎng)、衛(wèi)生保健設施，以及良好的學習條件和生活條件，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，也是教師和學生家長的共同心愿。(4)審美情趣培養(yǎng)上的一致性。培養(yǎng)學生具有正確的審美觀和鑒賞能力，是全面發(fā)展教育的必要組成部分。總之，在教育目標上，教師和家長存在著高度的一致性。對于教師而言，他們希望學生得到良好的教育，并給予必要的投入。學生家長也會對孩子的成長給予高度的關注和積極的配合。這種教師和學生家長在根本利益和教育目標上的一致性，決定了兩者之間存在著建立良好關系的客觀基礎。二、家校關系的道德調(diào)適（一）家庭和學校具有不同的教育職能（二）建立學校與家庭平等合作的倫理關系(三)教師應尊重學生家長(四)教師要提高溝通的能力教師與家長是否有良好的溝通，在很大程度上還取決于教師的溝通能力，而這種溝通能力是需要培養(yǎng)的。而學習“與家長的關系”的關鍵是學會怎樣與家長和諧相處，達到密切合作培養(yǎng)兒童的目的。具體要求有三項：①教師要熱愛學生，了解學生的家庭情境、家庭的教育狀況及家長作為教育者的任務；②通過宣傳教育使家長們獲得有關教育的主導政策和以教育學、心理學為主的知識，提高家長進行教育活動的能力；③充分依靠家長的知識、能力和經(jīng)驗，為家庭和學校教育，特別是課外活動提供支持。第五節(jié) 教師集體中的職業(yè)道德要求一、教師集體在教育中的意義(一)教師勞動的形式?jīng)Q定了教師集體在教育中的意義(二)教育勞動本身的復雜性決定了教師集體在教育中的意義(三)教師個體的局限性決定了教師集體在教育中的意義(四)教師集體的固有特點決定了教師集體在教育中的意義二、教師集體關系的道德調(diào)節(jié)(一)尊重同事(二)團結(jié)協(xié)作，開展有益的工作競爭1.競爭的手段必須符合道德2.妥善處理好教師集體中競爭和協(xié)作的關系3.教師要有開拓進取、敢于創(chuàng)新的精神第六節(jié) 學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求一、學校行政管理工作對師生發(fā)展的意義(一)有利于調(diào)動師生的積極性(二)有利于增強團體凝聚力(三)有利于師生良好道德品質(zhì)的形成二、學校行政管理倫理化的實現(xiàn)路徑(一)樹立以人為本的管理理念1.人本教育觀2.主體意識的喚醒3.精神激勵的管理方法(二)建立民主參與式的管理體制為實現(xiàn)以人為本的學校行政管理，提高學校行政管理的運作效率，應提倡建立民主參與式的管理體制。1.教職工代表大會自身的建設2.校務委員會的組建3.學校管理制度的人文關懷(三)學校領導者素質(zhì)的修煉1.政治素養(yǎng)的修煉2.教育教學管理素養(yǎng)的修煉3.道德素養(yǎng)的修煉(四)營造良好的育人環(huán)境1.學校物質(zhì)文化建設2.學校制度文化建設3.學校精神文化建設課程小結(jié)：與學生一起總結(jié)關鍵概念和知識，掌握家校關系中的職業(yè)道德要求；教師集體中的職業(yè)道德要求；學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求的相關理論知識。課程拓展延伸：提供相關閱讀資料或網(wǎng)址，鼓勵學生進一步研究和搜索相關學術研究。教學方法/手段：多媒體展示：利用幻燈片呈現(xiàn)本章知識點的思維導圖，幫助學生回顧。提問和討論：調(diào)動學生積極思考和搜索所學知識。學習要求：積極參與：學生需要積極參與課堂活動，表達自己的想法和思考，與他人進行交流和討論。深入思考：學生需要深入思考、通過案例分析，掌握家校關系中的職業(yè)道德要求；教師集體中的職業(yè)道德要求；學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求的相關理論知識，吸收為自己日后教學工作中的指導思想。課程思政切入點：通過小組合作法，小組成員共同操作討論家校關系中的職業(yè)道德要求；教師集體中的職業(yè)道德要求；學校行政管理工作中的職業(yè)道德要求，通過展示法與學生一起點評案例。能直觀地呈現(xiàn)分析過程，培養(yǎng)學生正確處理家校關系，教師集體中的同事關系。時間分配：導入：5分鐘學習內(nèi)容（