第一單元類文閱讀訓練 五年級語文語文上冊 統(tǒng)編版

2024-2025學年五年級語文上冊統(tǒng)編版第一單元類文閱讀專項訓練（含答案）（單元要素?？碱}型訓練考前必練必會知識點）對比篇目要素訓練重點《白鷺》﹝課文第1課﹞通過對……的描寫,表達作者對它的喜愛之情。學習作者借物抒情的寫作方法?！队曛械陌槨贰菊n內閱讀】《白鷺》片段睛天的清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?黃昏的空中偶見白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩患。那是清澄的形象化,而且具有生命了?；蛟S有人會感到美中不足,白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。1.白鷺的嗜好是（）A.望哨B.低飛C.孤立于小樹的絕頂D.清晨出來2.“美中不足”的意思是雖然很好,但還有缺陷。選段中的“美中不足”指。3.請分別用兩個四字詞語概括選段中描繪的兩幅畫面:、。4.“白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩?！边@句話運用了的修辭手法，表達了作者對白鷺的之情。下列對這句話的理解最準確的一項是（）A.白鷺無論是外形還是神韻,都美得像一首詩。B.白鷺的線條流暢,像詩句一樣清新。C.白鷺棲息時很悠然,像詩一樣動人。D.白鷺不會唱歌,所以只能說白鷺像一首詩?！绢愇拈喿x】雨中的白鷺一早醒來,便聽見窗外風雨大作,臺風果然來了?！傲_莎”聽起來像是個優(yōu)雅溫和的女子的芳名,可用在臺風身上實在是讓人無法把它與“溫和”之類的詞聯(lián)系在一起。門口積滿沒過鞋面的水,被狂風裹挾著的大雨如一個失去理智的醉漢毫無道理地往人身上撞,漂亮的花傘在風雨中可憐地搖擺著,成了累贅的裝飾品。如果不是為了勉強保持等一會兒要出現(xiàn)在學生面前的一本正經的形象，我真想索性淋雨前進風一直刮著,雨也沒有要停的意思。我整理著滿頭的濕發(fā),懊喪地趴在窗口。操場上十分安靜,雨將一切都趕進了房子,連泥地里的蚯蚓都開始不計后果地掙扎著往教學樓爬。透過雨滴密密編織的水網(wǎng),我看見了一只白鷺,是的,一只在風雨中踱步的白鷺!和煦的春風,燦爛的陽光,再是一行白鷺上青天,或者是細微的春雨,忙碌的養(yǎng)耕,于是成群的白鷺或翔或棲。這些詩歌中描述過的畫面也不足為奇,見到了也無非贊嘆幾聲,可現(xiàn)如今是臺風來襲之時,暴雨傾盆之下,這只自不量力的小生靈居然邁著它修長纖細的腿,優(yōu)雅如紳士般地在操場上踱步!只見它昂著高貴的頭,挺著長長的脖子,悠閑地在草坪上踱著,任憑風吹雨打。嫩綠的草,白得亮眼的羽毛和密密斜織著的雨,出人意料地組成了一幅讓我驚訝不已的畫面。突然想起了一則笑話:一個在雨中慢慢行走的人告訴別人,反正前面也在下雨,不如慢慢走。笑過之后想想,那人何嘗不是一位豁達之士啊,平靜地面對風雨,既來之則安之。這樣看來,這只可愛的白鷺恐怕也是一位深邃的思想家。面對日益紛繁的世界,面對多少次名利的誘惑,我一直把自己深鎖在校園寂寞的一角。朋友有時會調侃似的稱我為傻瓜,可我一點兒也不生氣,心中反而有一絲竊喜,傻瓜啊,傻傻地固守著自己心中的那份執(zhí)著與美好,就如同這風雨中散步的白鷺,傻傻地悠閑踱步,傻傻地自我陶醉,風又何懼，雨又何畏，我心中自有一方圣土!風似乎越刮越猛了，但我相信今晚我肯定能擁著我的白鷺睡個好覺了。閱讀全文,下列詞語中不適合用來形容雨中的白鷺的一項是（）優(yōu)雅B.高貴C.悠閑D.驕傲文中畫“”的句子將大雨比作()。失去理智的醉漢B.深邃的思想家C.自不量力的小生靈3.作者用了很多筆墨寫狂風大雨的目的是()A.說明“我”對教師的工作感到十分厭倦B.說明“我”非常討厭下雨C.表現(xiàn)“我”很怕雨毀了“我”在學生面前的形象D.為描寫雨中的白鷺作鋪墊4.畫“”的句子描寫的白鷺形象與雨中的白鷺形象有什么不同?這樣寫有什么作用?本文作者借寫白鷺來抒發(fā)情感。請結合上下文,理解最后一個自然段的含義樣寫的好處是。。對比篇目要素訓練重點《落花生》﹝課文第2課﹞學習作者借助具體事物抒發(fā)感情的方法?！栋沤丁贰菊n內閱讀】《落花生》片段姐姐說:“花生的味道很美?！备绺缯f:“花生可以榨油?！蔽艺f:“花生的價錢便宜,誰都可以買來吃,都喜歡吃。這就是它的好處?！备赣H說:“花生的好處很多,有一樣最可貴。它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道。”我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。”我說:“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人?！备赣H說:“對。這是我對你們的希望?！?.課文圍繞落花生寫了四件事,請你根據(jù)課文內容填一填。（）的順序:種花生→收花生→（）→（）課文采用的寫法，贊美了的人。2.面對花生,一家人思考的角度不同:姐姐、哥哥、“我”分別從花生、、的三個方面發(fā)表了自己的看法,父親則著眼于贊美花生的。3.下列對選段內容的理解正確的一項是()。A.父親認為桃子、石榴、蘋果雖然外表好看,卻沒有什么用B.父親不喜歡桃子、石榴、蘋果,因為它們的果實沒有花生用處多。C.父親認為花生不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝上,即使成熟了,也不急于表露,這種品格很可貴?！绢愇拈喿x】芭蕉芭蕉是一種多年生草本植物。芭蕉的莖高達三四米,不分枝,叢生。芭蕉葉大,呈橢圓形,有粗大的主脈,兩側具有平行脈。芭蕉葉的表面呈深綠色,有著對稱而又細密、勻稱的紋路,光滑得如同打了一層蠟,葉背呈淺綠色,略有粗糙感。入夏,芭蕉的葉叢中便會抽出淡黃色的大花。芭蕉的生命力很強。我們學校的一角就有幾棵芭蕉,它們雖然飽經霜打雨淋、風吹日曬的折磨,卻依舊那么春意盎然、生機勃勃,像健美的綠衣少女,在校園中形成了一道獨特的風景。自古以來,芭蕉就以孤獨憂愁的形象出現(xiàn)在文人的筆下。著名女詞人李清照曾寫過:“窗前誰種芭蕉樹,陰滿中庭。陰滿中庭。葉葉心心,舒卷有馀情?！彼璋沤哆@一意象,把傷心、愁悶一股腦兒地傾訴了出來。芭蕉還有一定的藥用價值。將芭蕉根搗爛涂抹患處,對消除腫毒有很好的療效。芭蕉的用途可真廣泛呀!我欣賞芭蕉那頎長秀美的身姿,欣賞它那素淡可愛的黃花,更佩服它那種昂揚向上、不畏風雨的精神!1.下列不是芭蕉特點的一項是（）A.生命力很弱B.有一定的藥用價值C.身姿秀美D.是一種多年生草本植物2.第4自然段主要表現(xiàn)的是()。A.芭蕉的生命力很強B.芭蕉有一定的藥用價值C.芭蕉可治療口腔疾病3.作者為什么會欣賞芭蕉?文章的最后一個自然段有什么作用?4.詞人李清照和“我”抒發(fā)感情的不同之處在于()。A.抒發(fā)感情的方式B.抒發(fā)的感情C.抒發(fā)感情的載體5.下列人物中和芭蕉有著類似品質的一項是()。請寫出你的理由。A.認真學習的小學生B.教書育人的老師C.克服困難取得成果的科研人員D.在村口苦苦盼望孩子的父母理由：對比篇目要素訓練重點《桂花雨》﹝課文第3課﹞借助相關語句和資料，體會作者借……表達的思想感情《紫荊花》【課內閱讀】桂花雨（片段）搖花對我來說是件大事,我總是纏著母親問:“媽,怎么還不搖桂花呢?”母親說:“還早呢,花開的時間太短,搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云,就知道要來臺風了,趕緊叫大家提前搖桂花。這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖。搖哇搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”桂花搖落以后,挑去小枝小葉,曬上幾天太陽,收在鐵盒子里,可以加在茶葉里泡茶,過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。1.“好香的雨”指的是。2.“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里?！边@句話中的“”字最能表現(xiàn)出桂花的香氣四溢。下列對這句話的理解正確的一項是()。A.桂花一年四季都散發(fā)著迷人的香氣。B.桂花香氣濃郁,即使謝了,香味仍彌漫在空氣中。C.桂花不僅花開時香,晾干后泡出的茶和做出的糕餅也同樣香氣彌漫,桂花的香已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了鄉(xiāng)親們的生活。3.選段中畫“”的句子抓住“我”搖桂花時的和來寫,我們可以體會到。4.請你也用連續(xù)的動詞寫一段話,來表達自己的某種心情。【類文閱讀】紫荊花清晨,我推開窗戶,風雨之后,清新的空氣中飄溢著泥土的芳香。朦朧中,一朵紅霞向眼前飛來,哦,原來是那盆心愛的紫荊花,一夜之間競相怒放了,真有一番“夜來風雨聲,花'開’知多少”的情趣啊!一陣清風吹來,紫荊花飄飄搖搖,猶如一位飄逸灑的仙子。你看,它的根呈灰白色,就像兩個半球支撐著樹身。根上分出兩個樹權,彎彎曲曲地向四周延伸,猶如一條石徑伸向桃源深處,又如巨龍正騰云駕霧。還有那細嫩的枝條,互相盤繞,合力向上生長著,多像蛟龍的龍須呀!花冠是整個盆景的精華,就像一幅富有詩意的畫卷呈現(xiàn)在我的眼前。綠葉襯紅花,紅花托綠葉,交相輝映。紫荊花的葉子是橢圓形的,分明的脈絡勾勒出綠葉的輪廓;葉片有的向外翹,有的向內彎,有的平整,有的彎曲,形態(tài)各異。紫荊花的花朵真是別具一格,花瓣呈紫紅色,由外向內卷曲,就像一把褶紋多彩的羽扇,又像一個晶瑩剔透的鈴鐺,微風中送來一陣幽香,沁人心脾?；▋喝湟淮?五朵一堆,竟相開放?；ㄖι线€綴滿了花骨朵兒,含芭欲放。那淡黃色的花蕊正悄悄地從花骨朵兒中鉆出,花骨朵兒慢慢地綻開笑臉,似乎正為自己的未來而喜悅。秋風瑟瑟,紫荊花微微顫抖著,隨風飛舞著投入了大地的懷抱。這一寸泥土,一方空間,就是它的棲身之地。曾幾何時,它在這里扎了根,在大地的滋潤下,在陽光的愛撫下成長著……它沒有忘記母親的教誨,把大自然賦予的一切又無私地奉獻給人們,讓人們一起分享這金秋時節(jié)的美景。我在感嘆之余又多了一份惆悵,不禁為它短暫的一生而嘆息。突然,我驚喜地發(fā)現(xiàn)新的生命又在不斷地孕育、誕生:風雨之中,一片新的紅霞又向我飄來。啊!紫荊花,你總是把美留在人間，為這充滿寒意的秋天增添一線生機!望著這一切，我醉了,沉醉在一派迷人的秋色中……短文中畫“”的句子把比作和,突出了的特點。2.作者觀察紫荊花的順序是()A.葉→枝→花→根B.根→枝→花→葉C.根→枝→葉→花D.花→葉→根→枝3.“望著這一切,我醉了,沉醉在一派迷人的秋色中……"這句話中,“我”為什么會醉呢?（）A.紫荊花的花冠是整個盆景的精華,像一幅富有詩意的畫卷呈現(xiàn)在“我”的眼前。B.紫荊花在一寸泥土中扎了根,在大地的滋潤下,在陽光的愛撫下成長著……C.紫荊花總是把美留在人間,為這充滿寒意的秋天增添一線生機!D.一陣清風吹來,紫荊花飄飄搖搖,猶如一位飄逸瀟灑的仙子。4.短文中,作者在觀察紫荊花時,情感是根據(jù)景色不停變化的。請根據(jù)短文內容填空。感嘆→()→()→驚喜花美→()→花凋落→（）5.短文描寫了紫荊花的哪一方面?表達了作者怎樣的思想感情?對比篇目要素訓練重點《珍珠鳥》﹝課文第4課﹞借助關鍵語句,體會作者和……之間的情意;梳理……與作者之間情感變化的線索?！而澴印贰菊n內閱讀】鴿子鄰居朱伯伯養(yǎng)了四只鴿子。這四只鴿子全身長著灰色的羽毛,中間還夾雜著幾簇雪白的羽毛。它們還長著金黃的小嘴,紅紅的小腳,漂亮極了。它們那亮得像寶石似的小眼睛總是警惕地看著四周，好像時刻在提防誰來侵犯它們似的。它們的“家”很講究,是個兩層樓房,上層住著的兩只鴿子和下層住著的兩只鴿子好像不認識似的。有一次,我把上層的一只放到下層,把下層的一只放到上層。嗬,這下可熱鬧了,鴿子們打起來了!你用嘴啄我的身子,我用翅膀打你的頭。結果,你啄我打,兩敗俱傷。我只得把它們各自送回自己的“家”里。兩對鴿子漸漸長大了,兩只母鴿都生蛋了。不久,小鴿子孵出來了。它們長著細細的羽毛，小小的嘴,活像一只只小鴨子。我覺得挺有意思,就伸手去摸。誰知還沒碰到小鴿子,我的手就被母鴿子用力啄了一口,鮮血流了出來。朱伯伯看到了,對我說:“母鴿子最愛自己的孩子,就像媽媽愛你一樣。你伸手去摸小鴿子,母鴿子以為你要傷害小鴿子,所以就啄了你?！蔽衣犃它c點頭。啊，小鴿子，你們真有意思!用“”在第1自然段中畫出描寫鴿子外形的句子。作者是從、、、四個方面來描寫鴿子外形的。2.下列句子中可以表現(xiàn)出鴿子好斗這一特點的一項是()。A.上層住著的兩只鴿子和下層住著的兩只鴿子好像不認識似的。B.你用嘴啄我的身子,我用翅膀打你的頭。C.誰知還沒碰到小鴿子,我的手就被母鴿子用力啄了一口,鮮血流了出來。D.它們那亮得像寶石似的小眼睛總是警惕地看著四周,好像時刻在提防誰來侵犯它們似的。3.文章最后一句話的作用是()。A.總結全文B.首尾呼應C.承上啟下D.升華主旨4.下列句子中不能表現(xiàn)作者情感的一項是()。A.它們還長著金黃的小嘴,紅紅的小腳,漂亮極了。B.有一次,我把上層的一只放到下層,把下層的一只放到上層。C.我覺得挺有意思,就伸手去摸。D.啊,小鴿子,你們真有意思!5.讀了這篇文章,你有什么感受?請寫一寫,第一單元類文閱讀專項訓練參考答案《白鷺》片段1.白鷺的嗜好是（C）A.望哨B.低飛C.孤立于小樹的絕頂D.清晨出來2.“美中不足”的意思是雖然很好,但還有缺陷。選段中的“美中不足”指白鷺不會唱歌。3.請分別用兩個四字詞語概括選段中描繪的兩幅畫面:樹頂孤立、黃昏低飛。4.“白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。”這句話運用了比喻的修辭手法，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。下列對這句話的理解最準確的一項是（A）A.白鷺無論是外形還是神韻,都美得像一首詩。B.白鷺的線條流暢,像詩句一樣清新。C.白鷺棲息時很悠然,像詩一樣動人。D.白鷺不會唱歌,所以只能說白鷺像一首詩?！绢愇拈喿x】雨中的白鷺1.閱讀全文,下列詞語中不適合用來形容雨中的白鷺的一項是（D）A.優(yōu)雅B.高貴C.悠閑D.驕傲2.文中畫“”的句子將大雨比作(A)。A.失去理智的醉漢B.深邃的思想家C.自不量力的小生靈3.作者用了很多筆墨寫狂風大雨的目的是(D)A.說明“我”對教師的工作感到十分厭倦B.說明“我”非常討厭下雨C.表現(xiàn)“我”很怕雨毀了“我”在學生面前的形象D.為描寫雨中的白鷺作鋪墊4.畫“”的句子描寫的白鷺形象與雨中的白鷺形象有什么不同?這樣寫有什么作用?句子中的白鷺一直處在適宜的環(huán)境中，顯得悠閑而無憂，而雨中的白鷺在大雨中悠閑踱步的行為，體現(xiàn)出了它身處惡劣的環(huán)境中，卻仍然優(yōu)雅高貴、豁達執(zhí)著的特點。這樣寫是運用對比的修辭手法，將詩歌中的白鷺和雨中的白鷺進行對比，突出表現(xiàn)了雨中的白鷺的形象,表達了“我”對它的喜愛和贊美之情。5.本文作者借寫白鷺來抒發(fā)情感。請結合上下文,理解最后一個自然段的含義樣寫的好處是。白鷺身上表現(xiàn)出的執(zhí)著與豁達的品質感染了“我”,讓“我”也能淡然接受生活中遇到的不如意?！菊n內閱讀】《落花生》片段1.課文圍繞落花生寫了四件事,請你根據(jù)課文內容填一填。（事情發(fā)展）的順序:種花生→收花生→（嘗花生）→（議花生）課文采用借物喻人的寫法，贊美了默默奉獻、不求名利的人。2.面對花生,一家人思考的角度不同:姐姐、哥哥、“我”分別從花生味道、用途、品質的三個方面發(fā)表了自己的看法,父親則著眼于贊美花生的品質。3.下列對選段內容的理解正確的一項是(C)。A.父親認為桃子、石榴、蘋果雖然外表好看,卻沒有什么用B.父親不喜歡桃子、石榴、蘋果,因為它們的果實沒有花生用處多。C.父親認為花生不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝上,即使成熟了,也不急于表露,這種品格很可貴。【類文閱讀】芭蕉1.下列不是芭蕉特點的一項是（A）A.生命力很弱B.有一定的藥用價值C.身姿秀美D.是一種多年生草本植物2.第4自然段主要表現(xiàn)的是(B)。A.芭蕉的生命力很強B.芭蕉有一定的藥用價值C.芭蕉可治療口腔疾病3.作者為什么會欣賞芭蕉?文章的最后一個自然段有什么作用?作者欣賞芭蕉是因為它不僅有頎長秀美的身姿、素淡可愛的黃花，而且有實在的藥用價值和昂揚向上、不畏風雨的精神。文章的最后一個自然段升華了文章的主旨，歌頌了芭蕉的精柚。4.詞人李清照和“我”抒發(fā)感情的不同之處在于(B)。A.抒發(fā)感情的方式B.抒發(fā)的感情C.抒發(fā)感情的載體5.下列人物中和芭蕉有著類似品質的一項是(C)。請寫出你的理由。A.認真學習的小學生B.教書育人的老師C.克服困難取得成果的科研人員D.在村口苦苦盼望孩子的父母理由：因為科研人員克服重重困難,堅持不懈，最終取得科研成果，這與芭蕉飽經風霜，卻依舊解析:抓住芭蕉生長生機勃勃的精神相似?！菊n內閱讀】桂花雨（片段）1.“好香的雨”指的是被搖落的散發(fā)著香氣的桂花。2.“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里?！边@句話中的“浸”字最能表現(xiàn)出桂花的香氣四溢。下列對這句話的理解正確的一項是(C)。A.桂花一年四季都散發(fā)著迷人的香氣。B.桂花香氣濃郁,即使謝了,香味仍彌漫在空氣中。C.桂花不僅花開時香,晾干后泡出的茶和做出的糕餅也同樣香氣彌漫,桂花的香已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了鄉(xiāng)親們的生活。3.選段中畫“”的句子抓住“我”搖桂花時的動作和語言來寫,我們可以體會到“我”搖桂花時無比快樂的心情。4.請你也用連續(xù)的動詞寫一段話,來表達自己的某種心情。窗外電閃雷鳴，我害怕極了，立刻爬上床，用被子蒙住頭，縮成一團?！绢愇拈喿x】紫荊花1.短文中畫“”的句子把樹杈比作石徑和巨龍,突出了樹權形狀彎彎曲曲的特點。2.