核酸檢測的那些事?

核酸檢測的那些事?

老師：角色游戲案例目錄游戲背景分析游戲主題分析幼兒特點分析游戲組織計劃CONTENTS0102030401游戲背景分析隨著疫情防控態(tài)勢的反復(fù)，核酸檢測的話題逐漸成為幼兒關(guān)注的社會熱點。幼兒跟隨家長或在幼兒園響應(yīng)疫情防控號召，按要求參加多次核酸檢測，通過生活經(jīng)驗的不斷重復(fù)，幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān)核酸檢測的生活經(jīng)驗。游戲背景分析游戲背景分析

大班的幼兒已經(jīng)開始逐步形成自我意識，對自己周圍生活中的現(xiàn)象、人、事、物充滿好奇心和探究欲；游戲內(nèi)容也開始向廣泛的社會生活擴展，在游戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。同時，該年齡段的幼兒仍然缺乏自我控制意識及自我保護意識，雖然對生活中新奇的事物充滿新鮮感，但是缺乏安全意識?；谝陨锨闆r及幼兒的游戲興趣和游戲意愿，作為幼兒游戲和生活的觀察者、欣賞者和支持者。在與幼兒共同交流探討后開展了“主動防疫，呵護成長”之“核酸檢測”角色游戲。旨在讓幼兒在一個安全、快樂、熟悉的環(huán)境中盡情地探索，豐富對生活中多種多樣有趣的秘密的認知。02幼兒特點分析幼兒特點分析

5—6歲（大班）幼兒游戲的特點是合作游戲。他們有了和同伴一起共同游戲的愿望，樂于參與游戲，有較強的角色意識和協(xié)商溝通能力。在游戲前有明確的目的，事先會進行游戲任務(wù)的分工，追求游戲的結(jié)果，會克服困難完成游戲任務(wù)。同時，本學(xué)期幼兒都會拿著自己的健康碼，在幼兒園進行核酸檢測，對核酸檢測流程和“醫(yī)務(wù)人員”的工作職責(zé)有所了解。教師在游戲的觀察指導(dǎo)中，可結(jié)合游戲?qū)嶋H有針對性地引導(dǎo)幼兒進行角色交流，根據(jù)幼兒需要拓展角色游戲內(nèi)容，不斷豐富核酸檢測的角色游戲行為。03游戲主題分析游戲主題分析

大班幼兒對社會生活有了一定的關(guān)注意識，“核酸檢測”又是幼兒在近段時間內(nèi)接觸頻繁的生活社交。他們對于“核酸檢測”穿著防護服里的醫(yī)護人員、做核酸時偶爾能當(dāng)“小隊長”時手里拿的試管感到好奇，每一次核酸時都把能當(dāng)“小隊長”當(dāng)做一件非常榮耀的事情。近段時間，幼兒通過與師生談話、觀看視頻、同伴討論、實地參觀等，了解了每個角色的職責(zé)及具體工作流程。結(jié)合幼兒已有的核酸檢測經(jīng)驗和幼兒游戲意愿，師幼共同商量策劃游戲場地和游戲內(nèi)容，擬劃分為：核酸檢測點、醫(yī)療物資生產(chǎn)部、采樣分析實驗室和花園餐廳四個部分；選擇了核酸檢測員、掃碼醫(yī)護員、志愿者、做核酸人員、警察、化驗醫(yī)護人員、醫(yī)療物資生產(chǎn)等角色，進行了“做核酸、采樣分析、掃碼、維護秩序、志愿服務(wù)、制作醫(yī)療物資”等一系列活動。游戲主題分析

既能滿足幼兒的好奇心，也可以在游戲過程中進一步積累有關(guān)核酸檢測工作的經(jīng)驗和簡單醫(yī)療常識；鼓勵幼兒大膽探索、敢于創(chuàng)新，探究生活中的奧秘，收集交流遇到的困難，動手動腦解決存在的問題。同時通過游戲培養(yǎng)幼兒能認真、堅持完成工作的學(xué)習(xí)品質(zhì)；在“為同伴買藥、補充物資和維護秩序”等工作過程中培養(yǎng)幼兒親社會行為；通過親自體驗醫(yī)務(wù)人員的工作，感受醫(yī)務(wù)人員的辛苦付出，學(xué)會感同身受、換位思考，從而萌生對醫(yī)務(wù)人員的尊重與敬佩之情，懂得醫(yī)護工作是一種偉大的職業(yè)。04游戲組織計劃游戲組織計劃1、能積極參與到角色游戲活動中，了解核酸檢測的每一項流程，明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能夠堅守在自己的崗位上。2、能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)所扮演的角色，并能與他人分享游戲的快樂。3、大膽有創(chuàng)造性的選擇游戲材料，并根據(jù)自身需要自制簡單的游戲材料。4、培養(yǎng)幼兒主動按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力，自覺遵守游戲規(guī)則秩序。01030402游戲目標(biāo)游戲組織計劃（1）幼兒對核酸檢測有一定的了解，有過做核酸檢測的生活經(jīng)驗。（2）與老師及家人通過談話、觀看視頻、親身體驗等多種方式，了解不同角色的工作職責(zé)。

1.經(jīng)驗準備與幼兒共同商討的游戲場地劃分為：核酸檢測點、醫(yī)療物資生產(chǎn)部、采樣分析實驗室和花園餐廳，布局見圖。C.游戲準備

2.游戲場地及規(guī)劃游戲組織計劃

3.游戲材料準備C.游戲準備游戲組織計劃C.游戲準備游戲組織計劃C.游戲準備游戲組織計劃

1.談話交流，產(chǎn)生游戲興趣，明確角色任務(wù)。（1）提問：核酸檢測都有哪些工作人員？他們?nèi)绾伍_展工作？（2）自主表達，分享交流，明確游戲角色及其職責(zé)或行為。（3）教師提出游戲規(guī)則：幼兒自選角色，堅守自己角色的崗位，不串崗。2.自主選擇角色，合作游戲，教師觀察記錄，適時介入指導(dǎo)。（1）自選角色與裝扮。（2）與同伴布置游戲場地。如：志愿者和采樣員共同布置場地。擺放材料。游戲過程游戲組織計劃

（3）自主游戲。觀察重點：幼兒是否根據(jù)自己所選的角色進行裝扮，采樣員、掃碼員是否遵守工作職責(zé)，被檢測人員是否遵循核酸檢測點—出示場所碼——測量體溫一掃健康碼一有序排隊—摘口罩檢測—戴好口罩離開的流程；角色之間是否產(chǎn)生積極的角色互動；有無創(chuàng)造性地表現(xiàn)所扮演的角色；遇到的困難與解決方式。3.回顧游戲，分享游戲經(jīng)驗，解決游戲問題。（1）提問：你在游戲