中國近現(xiàn)代史綱學(xué)習(xí)要求(2018年)

中國近現(xiàn)代史綱要

學(xué)習(xí)要求北京航空航天大學(xué)黃建華一、課程性質(zhì)與教學(xué)目的（一）高校思想政治課新方案：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想鄧小平理論和三個代表重要思想概論》（《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》）一、課程性質(zhì)與教學(xué)目的一、課程性質(zhì)與教學(xué)目的（二）課程性質(zhì)根據(jù)2005年3月中宣部、教育部《〈關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見〉實施方案》規(guī)定，本課程“主要講授中國近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放的歷史，幫助學(xué)生了解國史、國情，深刻領(lǐng)會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會主義道路”。2011年胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話中，首次正式提出了“四個選擇”?！八膫€選擇”不僅在“三個選擇”的基礎(chǔ)上增加了“改革開放”，并且首次將前兩個選擇的順序做了調(diào)整，（即歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨、馬克思主義、社會主義和改革開放）。課程的性質(zhì)是：思想政治理論課，而不是歷史系的專業(yè)課。

（三）教學(xué)目的

通過《綱要》教學(xué)，幫助學(xué)生了解國史﹑國情,深刻領(lǐng)會歷史和人民怎樣選擇了歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨、馬克思主義、社會主義道路、改革開放。站在中國近現(xiàn)代史的歷史高度上，看清歷史的發(fā)展脈絡(luò)和走向。搞明白一個道理：只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有走社會主義道路，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

二、教材與教材內(nèi)容（一）教材馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材：《中國近現(xiàn)代史綱要》，高等教育出版社2015年版

二、教材與教材內(nèi)容（二）教材內(nèi)容上編（從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜（1840-1919）第一章

反對外國侵略的斗爭

第二章

對國家出路的早期探索

第三章

辛亥革命與君主專制制度的終結(jié)二、教材與教材內(nèi)容中編從五四運動到新中國成立（1919-1949）第四章

開天辟地的大事變第五章

中國革命的新道路第六章

中華民族的抗日戰(zhàn)爭第七章

為新中國而奮斗

二、教材與教材內(nèi)容下編從新中國成立到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)（1949-2017）

第八章

社會主義基本制度在中國的確立

第九章

社會主義建設(shè)在探索中曲折前進

第十章

改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)的新局面三、教學(xué)的總體思路與學(xué)時安排（一）教學(xué)總體安排人們要在歷史發(fā)展與未來生活的創(chuàng)造中達到更多的自覺，就需要對歷史有更為全面而深入的認識。人們對歷史的認識活動分為三個層次：其一是對歷史事實的了解；其二是對歷史過程的關(guān)聯(lián)的認識和理解；其三是對歷史發(fā)展規(guī)律性東西的探尋和價值判斷。對國家和社會的今天和未來的發(fā)展要有更多的自覺，才能為國家和社會作出貢獻。三、教學(xué)的總體思路與學(xué)時安排1、上編（從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜（1840-1919）上編就是傳統(tǒng)歷史分期法的《中國近代史》。通過中國近代史的豐富史實說明一個道理：中國各階級、階層都不能救中國于水火之中。三、教學(xué)的總體思路與學(xué)時安排中編從五四運動到新中國成立（1919-1949）中編就是傳統(tǒng)歷史分期法的《中國現(xiàn)代史》。通過中國現(xiàn)代史的豐富史實說明一個道理：只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民完成反帝反封建的任務(wù)。三、教學(xué)的總體思路與學(xué)時安排下編從新中國成立到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)（1949-2017）出貢獻。下編就是傳統(tǒng)歷史分期法的《當代中國史》。通過當代中國史的豐富史實說明一個道理：只有中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民走社會主義道路，才能實現(xiàn)中華民族的繁榮富強。三、教學(xué)的總體思路與學(xué)時安排結(jié)論：只有用馬克思主義理論武裝起來的中國共產(chǎn)黨，只有走社會主義道路，才能完成近代中華民族的兩大任務(wù)：一個是求得民族獨立和人民解放，一個是實現(xiàn)國家繁榮富強和人民共同富裕。三、教學(xué)的總體思路與學(xué)時安排（二）學(xué)時安排目前安排課內(nèi)學(xué)時32學(xué)時在32學(xué)時內(nèi)，按照教育部和學(xué)校的要求，在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生盡可能參與到教學(xué)過程中。比如我們適當采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、討論法、辯論法、研究性學(xué)習(xí)方法等。四、教學(xué)方法（一）準備采用的教學(xué)方法傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方法：這種方法的優(yōu)點：在傳遞系統(tǒng)學(xué)科知識方面效率比較高，有利于夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本理論。缺點是不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。四、教學(xué)方法案例教學(xué)法討論法辯論法研究性學(xué)習(xí)方法為什么要進行教學(xué)方法的改革？案例一：

30年前兩個錯誤的預(yù)言

１９７９年６月，中國曾派一個訪問團去美國考察初級教育，回國后寫了一份３萬字的報告；在同一年，作為互訪，美國也派了一個考察團來中國，他們在看了北京、上海、西安的幾所學(xué)校后也寫了一份報告——30年：兩個錯誤的預(yù)言

１９７９年６月，中國曾派一個訪問團去美國考察初級教育，回國后寫了一份３萬字的報告，在見聞部分有一段文字：

學(xué)生無論品德優(yōu)劣高低，無不趾高氣揚，躊躇滿志，大有“我因我而不同凡響”的意味。小學(xué)二年級的學(xué)生大字不識一斗，加減法還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造。在他們眼里，讓地球掉個個兒好像都易如反掌似的。重音體美，輕數(shù)理化。無論是公立還是私立學(xué)校，音體美活動無不如火如荼，而數(shù)理化則乏人問津。課堂幾乎處于失控狀態(tài)，學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里搖來晃去。結(jié)論：美國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)病入膏肓?？梢赃@么預(yù)言，再過２０年，中國的科技和文化必將趕上并超過這個所謂的超級大國。

在同一年，作為互訪，美國也派了一個考察團來中國。他們在看了北京、上海、西安的幾所學(xué)校后也寫了一份報告，在見聞錄里也有一段文字：

中國的小學(xué)生在上課時喜歡把手端在胸前，除非老師發(fā)問舉起右手，否則輕易不改變；幼兒園的學(xué)生則喜歡把胳臂放在身后，室外活動除外。中國的學(xué)生喜歡早起，７點前在中國的大街上見到最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走邊吃早點。中國學(xué)生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，據(jù)一位中國教師的解釋，它是學(xué)校作業(yè)在家庭中的延續(xù)。中國把考試分數(shù)最高的學(xué)生稱為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)期結(jié)束時，一般會得到一張證書，其他人則沒有。

結(jié)論：中國的學(xué)生是世界上最勤奮的。他們的學(xué)習(xí)成績和任何一個國家同年級學(xué)生比較都是最好的?？梢灶A(yù)測，再用２０年時間，中國在科技文化方面，必將把美國遠遠甩在后面。

30年過去了，僅僅在１９７９年到１９９９年的２０年間，美國“病入膏肓”的教育制度共培育了４３位諾貝爾獎獲得者和１９７位知識型億萬富翁。２００３年共產(chǎn)生１１名諾貝爾獎獲得者，美國占了半數(shù)左右。

案例二：上海中學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)全部三項測試中排名世界第一PISA測試是目前世界上最具權(quán)威的學(xué)生綜合素質(zhì)測試之一。經(jīng)合組織2009年對來自65個國家和地區(qū)的近50萬名15歲的中學(xué)生進行了測試。2009年，上海成為中國大陸第一個正式參加PISA的地區(qū)。而在首次亮相中，來自上海的學(xué)生們表現(xiàn)出色，在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)全部三項測試中排名第一。2012年P(guān)ISA測試上海中學(xué)生再次衛(wèi)冕世界第一。2015年P(guān)ISA（國際學(xué)生能力測試）測試結(jié)果，由北京、上海、江蘇、廣東組成的中國部分地區(qū)聯(lián)合體位居總分第十，而前兩次由上海作為試點代表中國參加測試時曾兩奪世界第一，這個強烈反差昨天引起了社會強烈反響。有業(yè)內(nèi)人士坦言，如果上海再有機會單獨參加PISA測試，奪第一應(yīng)該是十拿九穩(wěn)的事。分析以上兩個案例，你從中感悟到什么？要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)2018年3月2日北京航空航天大學(xué)黨委副書記李軍鋒教授在北航“課程思政”學(xué)術(shù)研討會上指出：要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不僅僅是知識的灌輸。對于《中國近現(xiàn)代史綱要》課程來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？要教會學(xué)生研究歷史。五、如何研究歷史？（一）史料在史學(xué)中的重要性“史學(xué)便是史料學(xué)”、“史學(xué)本是史料學(xué)”這些話，是傅斯年反復(fù)強調(diào)的名言

五、如何研究歷史？他認為史學(xué)家的責(zé)任就是：“上窮碧天下黃泉，動手動腳找東西”，“只要把材料整理好，則事實自然顯明了。一分材料出一分貨，十分材料出十分貨，沒有材料便不出貨”。

五、如何研究歷史？（二）如何審查史料的可靠性

五、如何研究歷史？有人主張把史料劃分為三類：(1)原始史料，或稱第一手史料(2)派生史料(3)無根史料。什么是原始史料？只有直接反映歷史事實的史料，才能算作原始史料，例如歷史遺物，當事人或在場人對親身經(jīng)歷之事或親眼所見親耳所聞之事的記載等。

五、如何研究歷史？什么是派生史料？派生史料是間接反應(yīng)歷史事實的史料，它必須有明確的來源。沒有明確來源的史料應(yīng)列入無根史料之內(nèi)。什么是無根史料？無根史料中，有一部份是毫無根據(jù)的謠傳，這種史料可靠性極低，甚至完全不可靠。（三）應(yīng)用史料應(yīng)該注意的幾個問題：

例如研究某次會議的情況：會議記錄，與會者日記中的記載，與會者回憶錄的有關(guān)記載等，都屬于第一手史料1、對第一手資料也要區(qū)別對待：會議記錄的地位高于日記，日記的地位又高于回憶錄。

五、如何研究歷史？

2、對無根史料的使用，應(yīng)當特別慎重。在司法工作中，絕不允許把來源不明的證據(jù)作為定案的依據(jù)，在史實考證中也不應(yīng)把無根史料作為考證的依據(jù)。3、對“探幽索秘”之類的作品應(yīng)該如何看？

4、要注意史料提供者或作者的立場

五、應(yīng)該如何使用史料

5、要注意不同版本的出版時間及其內(nèi)容上的差異

五、如何研究歷史？6、使用回憶錄，調(diào)查材料，新聞報道等類史料時要謹慎從事1935年2月，召開了中央政治局常委分工會議——“雞鳴三省會議”。現(xiàn)認定“雞鳴三省”會議舊址在四川省瀘州市敘永縣石壩彝族鄉(xiāng)境內(nèi)（舊名：石廂子）。1947年2月，吐魯番農(nóng)民暴動，攻打國民黨軍隊駐守吐魯番盆地的軍事要地。是誰下令國民黨軍隊開槍鎮(zhèn)壓的？張治中？宋希濂？據(jù)《百年潮》和中央文獻出版社出版的《話說劉少奇》所述，定劉少奇為“叛徒、內(nèi)奸、工賊”的“證據(jù)”，是根據(jù)八個所謂“知情人”的“供詞”。

中印領(lǐng)土之爭的背后：印度新聞界別有用心的煽動六、考核方式（一）課程成績的構(gòu)成：總成績=平時成績+期末成績。各項成績采取百分制計算。（二）平時成績的考核方式：平時成績?yōu)槠谥锌荚嚦煽?。卷面成績?yōu)?00分，占課程總成績的40%。具體做法是：1、期中考試考察學(xué)生課下自學(xué)《中國共產(chǎn)黨的七十年》的學(xué)習(xí)效果。2、期中考試選在周末統(tǒng)一進行，不占課堂教學(xué)時間。3、考試方式為閉卷考試。題型包括客觀題和主觀題，主觀題分為三個檔次評分。目錄題記第一章中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立第二章在大革命的洪流中第三章掀起土地革命的風(fēng)暴第四章抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱第五章奪取民主革命的全國性勝利第六章中華人民共和國的成立和向社會主義過渡的實現(xiàn)第七章社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展第八章“文化大革命”的十年內(nèi)亂第九章開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面結(jié)束語沿著有中國特色的社會主義道路前進后記（三）期末成績的考核方式：期末成績（100分），占課程總成績的60%。測評形式為期末閉卷考試。題型為客觀題和主觀題。主觀題分為三個檔次評分。閱卷形式為課程組流水閱卷。（四）加減分在平時成績項目中，適當進行加分或減分。1、加分：學(xué)生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)突出，任課教師可以在期中考試成績基礎(chǔ)上加2~3分，但最高不得超過3分。平時成績折算后不能超過40分。4.減分：按照課堂缺席次數(shù)減分。（1）對于曠課1~3次者，以期中考試成績?yōu)榛A(chǔ)進行減分。最高可減2分。（2）若無故曠課3次以上者，按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，將不準參加期末考試。重修。七、教學(xué)參考資料1、《馬克思恩格斯選集》第二卷（重點參閱《中國革命和歐洲革命》、《俄國的對華貿(mào)易》、《英人在華的殘暴行動》、《波斯和中國》、《鴉片貿(mào)易史》、《中國和英國的條約》、《俄國在遠東的成功》、《新的對華戰(zhàn)爭》、《對華貿(mào)易》等篇目），人民出版社1972年版。2《毛澤東選集》毛澤東.人民出版社,1991年版。七、教學(xué)參考資料3、《鄧小平文選》(1-3卷)，人民出版社1994年版。4、《江澤民文選》(1-3卷)，人民出版社2006年版

5、《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》（1981年6月）。6、孫中山：《建國方略》，華夏出版社2002年版。七、教學(xué)參考資料7、王宗華主編：《中國大革命史》，人民出版社1990年版。8、軍事科學(xué)院主編：《中國抗日戰(zhàn)爭史》(上中下卷)，解放軍出版社1994年版。9、肖生生：《兩種命運的決戰(zhàn)》，人民出版社1990年版。10、胡繩：《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動》，人民出版社1998年版。七、教學(xué)參考資料11、胡繩：