幼兒園大班安全教案

幼兒園大班安全教案最新幼兒園大班是啟蒙教育，看孩子們布滿活力的歡樂時間、搞怪才能。本站細心為大家整理了，盼望對你有關心。幼兒園大班平安教案1

不跟生疏人走

活動目標：

1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當受騙。2、提高幼兒對生疏人的辨別力量，培育幼兒的自我愛護意識和力量。

活動預備：

1、進行裝扮用的頭巾，手提包，平安帽、巧克力、玩具等。2、請兩位幼兒不熟悉的家長扮演生疏人，并設置好情境。

活動過程：

一、觀看情景表演"生疏人來了'。情景(一)請一位家長裝扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明："我是你媽媽的伴侶，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。'情景(二)請另一位家長裝扮成外婆模樣："小伴侶，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。'

二、溝通爭論，知道不能跟生疏人走

1、明明遇到誰了?2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么?3、明明應當和生疏人去嗎?4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情?5、小伴侶能不能信任生疏人的話?6、為什么不能輕信生疏人的話?老師小結：遇到生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。

三、情景練習，能辨別生疏人

一個生疏阿姨敲門進教室，對某幼兒說："我是你媽媽的伴侶，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧'1、你認不熟悉她?2、假如你不熟悉她，能不能信任她的話?3、小伴侶都來想一想，應當對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習)接著表演："你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力'4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?幼兒在老師的提示下，對生疏人說："阿姨，我不吃巧克力。'老師小結：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不

能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。

四、活動延長

假如小伴侶一個人在家遇到有人敲門又應當怎么辦?老師小結：假如在家里不能任憑開門讓門外的人進來。

幼兒園大班平安教案2

大班平安教案《怎樣做最平安》適用于大班的平安主題教學活動當中，讓幼兒增加平安和自我愛護意識，懂得遇到突發(fā)大事時不擁擠，一個跟著一個走，更節(jié)約時間，教會幼兒做個膽大的孩子。

活動目標：

1、懂得遇到突發(fā)大事時不擁擠，一個跟著一個走，更節(jié)約時間。

2、增加平安和自我愛護意識。

3、教會幼兒做個膽大的孩子。

4、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

活動預備：

一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡的影像資料、自制教具：瓶子里放幾個帶線小球，瓶口大小只能一個小球通過。

活動過程：

1、通過試驗引出話題活動前我先做了這樣一個試驗，想看看孩子們究竟表現如何。我對班里的男孩子們說：操場上有一些新玩具，請男孩子們去玩，誰先拿到誰就先玩。男孩子們一聽立即來了精神，都爭先恐后地向外跑，由于門比較窄，只能同時容納兩個人通過，幾個人一起擠在門口，有兩個人當時就被擠到了，其他的人也出不去啦。

2、爭論：擁擠的后果是什么?

我抓緊把男孩們招呼回來，組織全班小伴侶一起爭論：男孩子們是怎樣出去的?這樣出去的后果是什么?

3、看視頻資料，引起心靈的震撼爭論完后，我請小伴侶們觀看視頻資料，一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡事故的畫面?？赐暌曨l資料，小伴侶們都很震動，真是太可怕了，紛紛表示不能擁擠，不到人多的地方去等等。

4、通過試驗，明白有序比擁擠更節(jié)約時間接著我又給小伴侶們作了這樣一個試驗，在一個瓶子里，放進幾個帶線的小球，瓶口的大小只夠一個小球通過，然后請幾個小伴侶們一起拉線，看誰能把小球拉出來，小伴侶們用了很長時間也沒能把小球拉出來，然后我又請大家一個接一個地拉，很快小球一個一個都被拉出來了，然后提問：

師：要把小球從瓶子中都拉出來，是大家一起拉快呢，還是一個一個拉快呢?

幼：一個一個拉更快。

師：為什么一個一個拉要比一齊拉更快呢?

幼：瓶口太小了，大家一起拉，小球擠在一起誰也出不來。

幼：一個一個拉，瓶子里的小球越來越少，就能很快拉出來。

通過這個試驗使大家懂得：一個跟一個按挨次走(跑)，要比擁擠快得多，而且更平安。

5、延長活動：火災撤離演習其次天，我們組織幼兒進行了一次火災撤離演習，小伴侶們在不知情的狀況下，沒有擁擠，而是有序、快速地撤離到平安地點。

活動分析與反思：

1、良好的行為習慣是平安的保證活動中有序排隊，不擁擠，不僅是一個人良好行為的體現，也是一個重要的平安因素。社會上消失的因擁擠而造成的惡性事故，也反映出人們行為上的一些問題。如爭搶、擁擠、不守規(guī)章等等。因此從小培育人們養(yǎng)成良好的行為習慣是非常必要的。其實幼兒園始終在進行這方面的教育，并列為常規(guī)教育的內容，比如排隊洗手、入廁、喝水，等等，但是由于幼兒年齡比較小，還沒有形成主動、自覺的行為，因此在突發(fā)大事中，在沒有要求的狀況下就很難做到，就像男孩子去爭搶玩具一樣，因此需要老師在日常生活中加強教育，使幼兒從小養(yǎng)成做事、活動有序，遵守規(guī)章，學會輪番、等待的良好的行為習慣。

2、平安教育要讓幼兒知其然，更要知其所以然幼兒由于年齡小，以詳細形象思維為主，因此在對幼兒進行平安教育時，要避開空洞的說教，而是要讓幼兒知其然，更知其所以然。比如在日常生活中我們始終在教育幼兒要有序，在許多活動中都要排隊，但是許多幼兒只知道應當這樣做，但并不明白為什么要這樣做，即使知道一些，也是一知半解，并不能意識到事情的嚴峻性，因此一旦離開老師的要求和指導，就會忘得一干二凈，而通過形象詳細的活動，如上述活動中的視頻資料、拉小球的試驗等，給幼兒留下深刻的印象，使他們明白為什么要這樣做，親身感受不這樣做會產生什么樣的嚴峻后果，以后就會漸漸形成自覺的行為。

3、平安教育要常抓不懈幼兒的年齡特點打算了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制力量都較差，而良好行為習慣的養(yǎng)成，自我愛護力量的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必需在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要常常督促和檢查，關心幼兒形成良好的行為習慣。常常給孩子講解平安方面的學問，逐步提高幼兒的自我愛護意識和力量。

幼兒園大班平安教案3

不去危急地方玩耍

1、明白哪些地方存在危急，不能去玩耍。

2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

3、增加平安意識，克制自我的奇怪???心，不去危急的地方玩耍。

1、教學掛圖和幼兒用書。

2、一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。

1、活動導入：談話活動。

(1)師：假期的時候，小伴侶能夠到許多地方玩?？墒牵钪杏性S多地方非常危急，是小伴侶不能去玩耍的。你明白哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎

(2)幼兒自由發(fā)言并爭論，老師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。

(3)老師小結幼兒所講的資料。

師：剛才小伴侶們說出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢讓我們一齊來看一看。

2、活動綻開：觀看教學掛圖。

(1)老師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的資料，即建筑工地危急，不能去玩耍。

①師：小倒霉去哪里了發(fā)生了什么事為什么不能到建筑工地玩兒呢

②幼兒觀看描述并回答問題。

③老師小結：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不細心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不細心也會被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危急。所以，建筑工地非常危急，不能去玩耍。

(2)老師引導幼兒理解其次幅圖的資料，即停車場危急，不能去玩耍。

①師：小倒霉又到哪里玩了發(fā)生了什么事停車場有什么危急為什么不能去那里玩兒

②幼兒觀看描述，爭論后回答。

③老師小結：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小伴侶去那里玩兒很簡單被車撞傷，并且停車場里汽車許多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面包含鉛，會引起小伴侶鉛中毒，影響身體健康和智力進展，所以不能夠去玩耍。

(3)老師引導幼兒理解第三幅圖的資料，即倉庫危急，不能去玩耍。

①師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急倉庫里有什么危急為什么不能去那里玩兒

②幼兒觀看描述，爭論后回答。

③老師小結：倉庫里會堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅固，或者堆放得比較高，簡單滑落，小伴侶可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危急物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。所以，不能去倉庫玩耍。

(4)老師引導幼兒理解第四幅圖的資料，即廢棄的場所危急，不能去玩耍。

①師：小倒霉最終到哪里玩兒了發(fā)生了什么那里有什么危急為什么不能去玩兒

②幼兒觀看描述并回答問題。

③老師小結：廢棄的礦洞里，有許多滑落積累的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比如建筑物不堅固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，非常危急。所以，被廢棄的場所千萬不能夠去玩耍。

(5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁資料，引導幼兒克制奇怪???心，不去危急地方玩耍。

老師小結補充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點很危急，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危急動物，或者有很深的積水。小伴侶不能由于奇怪???盲目進入，不然會發(fā)生危急。

3、活動總結：綜合