人教版小學語文六年級上冊第四單元備課教案

課題只有一個地球課時1教學時間10.24總課時40教學目標1．理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災難、生態(tài)環(huán)境。2．有感情的朗讀課文。3、默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。4、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。教學重點引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。教學難點體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。教學準備課件、學生搜集的相關資料教學過程教學步驟教師活動學生活動二次備課導入，明確目標１、今天我們要展開學習的《只有一個地球》一文以科學小品文的形式，采用舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法，分別從“地球的美麗壯觀與渺小”、“地球的資源十分有限”、“人類無法移居的事實”發(fā)出“人類應保護地球”的號召，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。1、學生明確目標。教師談話導入設計意圖開門見山，明確本節(jié)課的內容。、默讀課文，找出生字新詞，利用字典、聯(lián)系上下文解釋。匯報、交流（教師及時板書）宇航員（圖片）、遨游、遙望、晶瑩透亮、水藍、和藹可親、半徑、一葉扁舟、恩賜、甚至、再生、生態(tài)、基地、火星（圖片）、月球（圖片）1、學生默讀，利用字典、聯(lián)系上下文解釋。學生匯報。二、自學指導，合作探究設計意圖出示自學指導，教給學生學習方法。三、大組匯報，教師點撥自學指導一：理解句子（）為什么作者把地球比作母親和搖籃？在量詞的使用上有什么不同？（）課文從哪些方面說明了人類活動的范圍小？小結：這一段從三個方面介紹地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人類生活的陸地在地球中的比例。這一段主要是強調它的小，說明我們要更加愛護它。自學指導二:理解句子（）請找出第四自然段的關聯(lián)詞語，理解句與句之間內容上有什么聯(lián)系。（）比較兩個句子的意思有什么不同。ａ．我們不能移居到別的星球上去了嗎？ｂ．再說有多少人能夠去居住呢（）單擊課前預習－－答問輔導－－問題、、。問題：人類對自然資源的破壞，課文講了哪幾個方面？問題：礦產資源為什么不能不加節(jié)制地開采？問題：人們毀壞自然資源，濫用化學藥品導致了怎樣的后果？小結：這一段從兩個方面介紹地球的資源情況，一是地球的自然資源形成困難，如果對礦產資源不加節(jié)制開采，資源必將越來越少。二是人類生活需要的某些資源本來可以不斷再生，因為人類濫用化學藥品，破壞生態(tài)，給人類帶來威脅。這就要求我們應該保護自然資源。1、指名讀句子，理解：為什么作者把地球比母親和搖籃？體會在量詞的使用上的不同？2、指名讀第四自然段，結合關聯(lián)詞，理解句子之間的關系。比較句子的意思有什么不同。3、全班交流課前預習時提出的問題。理清文章層次，整體感知全文內容，關注文題的作用。設計意圖通過自讀，找出文中的重點詞句，為細讀作準備四、變式練習，拓展提高引言：通過上面的學習及你的課前搜集內容，你知道什么是“生態(tài)災難”嗎？能舉例說說嘛？投影展示：表明我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。（讓學生進一步感受我國的環(huán)境狀況）全班交流：生態(tài)災難，并舉例說明。學習作者說明文的一些說明方法。設計意圖鞏固拓展練習，加深認識。板書設計 太空遙望 渺小相片周資源有限 只有一個地球 別無去處 精心保護教學反思精彩之處：同學們能聯(lián)系自己的生活實際，結合保護地球，保護我們美麗的家園，交流討論。不足之處：對文章的中心句，還需結合文章，進一步體會、感悟。課題只有一個地球課時2教學時間10.25總課時41教學目標1．理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災難、生態(tài)環(huán)境。2．有感情的朗讀課文。3、默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。4、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。教學重點引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。教學難點體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。教學準備課件、學生搜集的相關資料教學過程教學步驟教師活動學生活動二次備課一、單元導入，明確目標１、我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應該怎樣對待地球呢？1、引導學生明確本節(jié)課學習目標。設計意圖開門見山，明確本節(jié)課的內容。二、自學指導，合作探究自學指導一（1）自讀1～2自然段，思考：從課文中你了解到關于地球的什么知識？通過具體的詞句談自己的理解。（2）練習朗讀，體會地球并不大的含義。自學指導一（1）自讀1～2自然段，思考：從課文中你了解到關于地球的什么知識？通過具體的詞句談自己的理解。（2）練習朗讀，體會地球并不大的含義。設計意圖出示自學指導，教給學生學習方法。三、大組匯報，教師點撥

自學指導二默讀課文3～4自然段。（1）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？（請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。）（2）指導學生從這幾方面考慮：地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產資源，資源會越來越少。b.重點理解這兩句話，指導學生多讀多體會。投影。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。（3）指導朗讀這一部分。自學指導三默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？引導學生從這幾處考慮：a.科學家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。b.去火星和月球的設想也是不可能的。請同學們聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么？自學指導二默讀課文3～4自然段。（1）請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。（2）指導學生從這幾方面考慮：地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產資源，資源會越來越少。b.重點理解這兩句話，指導學生多讀多體會。投影。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。（3）指導朗讀這一部分。自學指導三默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？引導學生從這幾處考慮：a.科學家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。理清文章層次，整體感知全文內容，關注文題的作用。理解含義深刻的語句，積累優(yōu)美的語言。設計意圖通過自讀，找出文中的重點詞句，為細讀作準備四、變式練習，拓展提高我們這個地球既可愛又易碎，，為了保護這個地球，我們都行動起來，謝謝保護地球的標語吧?。瑟毩⑼瓿?，也可小組合作）設計意圖鞏固拓展練習，加深認識。板書設計 太空遙望 渺小、自然資源有限 只有一個地球 別無去處 精心保護教學反思精彩之處：學生在品讀中體會了說明文語言的準確、嚴謹，學習了一些說明方法。不足之處：對重點語句的體會還需進一步的品析、感悟。課題14鹿和狼的故事課時1教學時間10.28總課時42教學目標１、能正確流利的朗讀課文。

２、理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。

３、領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學重點讓學生理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。

教學難點讓學生弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論，是本課教學的重點和難點。教學準備課件；教學過程教學步驟教師活動學生活動二次備課一、單元導入，明確目標故事導入：

板書：狼的故事

談話：同學們，你們都愛聽故事吧，還記得小時候聽過的狼的故事嗎？在這些故事中你覺得狼是一種什么樣的動物呢？你覺得應該怎樣對待它們？今天我們將要學習一篇新的課文《鹿和狼的故事》，在這篇課文中你們將會對狼有不同的認識，并懂得新的道理。（板書完整：鹿和狼的故事）學生聽故事，初步感知故事內容及故事中蘊含的道理。設計意圖了解本單元的學習重點是引導學生了解說明文的特點。二、閱讀示，初讀文。１、請學生讀閱讀提示，說說這篇課文要學習什么？

（１）、這篇課文講了一個什么樣的故事？（２）、你從這篇課文中懂得了什么道理？將課文中你感受最深的地方劃下來，并寫上自己的感受。（３）、你還知道類似的故事嗎？講給大家聽。）（４）、學生按閱讀提示自學課文。1、學生讀閱讀提示，初步了解內容。2、學生自學課文。設計意圖借助預習提示，自主學習課文。三、檢查自學效果。１、說說課文中講了一個什么故事？２、世紀中葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林生機勃勃，四千只鹿出沒林間，狼是鹿的大敵，美國羅斯?？偨y(tǒng)決定由政府雇獵人去消滅狼，森林中的鹿成了寵兒，大量繁殖，十萬只鹿開始啃食樹皮，植被。結果森林中的植被吃光了，鹿大量死亡，疾病流行，枯黃的森林中只剩下八千只病鹿在茍延殘喘。

３、說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。引導學生概括課文講了一件什么事？引導學生說說文中感受最深的部分。設計意圖可以通過圖片讓學生有一個直觀的認識。從而能夠從整體上感知全文內容，關注文題的作用。四、深入學習，理解課文的內容。1．出示閱讀思考提示：

思考題1：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結果怎樣？

思考題2：這個故事告訴我們一個什么道理？

2．分組交流討論。

3．匯報。

4．什么原因使森林“寵兒”造成這樣的結果的？假如你就是當時的狼或鹿你想對羅斯福說些什么？

（饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急劇下降。）

5．匯報思考題：凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞，它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。這個故事告訴我們什么道理呢？

6．這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？1、引導學生結合思考提示：2、學生分作交流討論3、匯報4、什么原因使森林“寵兒”造成這樣的結果的？假如你就是當時的狼或鹿你想對羅斯福說些什么？

5、全班交流，懂得故事揭示的道理。6、結合板書回顧全文，加深對文章中心的理解。可以通過圖片讓學生有一個直觀的認識。從而能夠從整體上感知全文內容，關注文題的作用。設計意圖此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生留心和探究身邊事物的習慣。板書設計

１４鹿和狼的故事狼吃鹿-----消滅狼------鹿吃植被-----林毀鹿死教學反思精彩之處：結合課件學生很直觀的對生物界之間的聯(lián)系有了進一步的理解。不足之處：還應該加強閱讀的訓練，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀的能力，拓展學生思維空間，提高閱讀質量。課題15這片土地是神圣的課時1教學時間10.29總課時43教學目標會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系，懂得應該保護環(huán)境、愛護家園。教學重點引導學生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。教學難點理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學準備生字、課文課件教學過程教學步驟教師活動學生活動二次備課、一、單元導入，明確目標1、通過本組前兩篇課文的學習，你是否感受到了自然資源是有限的，那么如果我們人類不珍惜自然資源會帶來什么樣的后果呢？（生自由交流、討論）今天就讓我們一起去看看在西雅圖的土地上，印第安人對土地深深的留戀和眷顧，感受一下人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感、學生交流人類不珍惜自然資源會帶來的不良后果。上課伊始，應出示單元知識樹。并明確本單元的學習重點是引導學生了解說明文的特點。設計意圖和學生玩古詩接龍的游戲，一起背誦一些寫山的詩句，激發(fā)興趣。二、自學指導，合作探究學生交流課前收集到的關于美國印第安人和首領西雅圖的知識?！吧袷ァ笔裁匆馑?？為什么說是“這片土地是神圣的”？（僅留作懸念，不必回答）學生交流課前收集到的關于美國印第安人和首領西雅圖的知識。設計意圖為感知全文作鋪墊三、大組匯報，教師點撥1、請同學們各自放聲把課文讀一遍，想想課文主要講的是什么？自告奮勇，分段試讀。教師隨機指導易讀錯的字詞的讀音。同桌對讀，互相指正糾錯，互相指導。2、默讀思考，理清文脈默讀課文，想一想西雅圖的信中都講了哪些內容？（土地是圣潔的──大地和人的關系──善待河水──保護空氣──照顧動物──熱愛大地）3、再讀課文，邊讀邊想：什么地方讀明白了，什么地方還沒讀明白，做好標記。1、學生放聲讀課文，想課文講了一件什么事？2、默讀思考，理清文脈。3、再讀課文，邊讀邊想。通過反復品讀語句，讓學生整體感知全文內容，關注文題的作用。設計意圖感情朗讀，整體感知課文五、課堂小結，單元回歸、小結：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學們課后自主閱讀課文，找找答案。1、同學們課后自主閱讀課文，找找答案。設計意圖再讀全文，再現(xiàn)畫面，使學生完全融入到課文所描繪的情境中。 板書設計

15這片土地是神圣的總寫：我們是大地的一部分善待河水分述：善待空氣善待動物植物總結：人類是屬于大地的教學反思精彩之處：同學們能在感知文章內容的基礎上，理清文章脈絡，初步感受到印第安人對土地的熱愛和眷戀。不足之處：還應該加強閱讀的訓練，逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力，拓展學生思維空間，提高閱讀質量。課題15這片土地是神圣的課時2教學時間10.30總課時44教學目標1、會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。２、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。3、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系，懂得應該保護環(huán)境、愛護家園教學重點引導學生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。教學難點理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學準備生字、課文課件教學過程教學步驟教師活動學生活動二次備課一、單元導入，明確目標上節(jié)課我們初讀了課文，了解了大意，這節(jié)課我們將進一步展開學習，體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系，懂得應該保護環(huán)境、愛護家園的重要性。引導學生明確學習目標設計意圖和學生玩古詩接龍的游戲，一起背誦一些寫山的詩句，激發(fā)興趣。二、自學指導，合作探究1、默讀全文，提出自己不能解決的問題。2、師生共同解決問題。（與后面學習內容重復的，可留等后面解決）1、默讀全文，自己質疑。2、師生共同解決問題。設計意圖勾畫、理解有新鮮感的詞句。正確識記理解生字詞三、大組匯報，教師點撥1、“這片土地的每一部分都是神圣的”，課文的哪些段落講到了“這片土地的每一部分”？（2、3自然段）2、學生讀2、3自然段，共同交流難理解的句子。（學有余力的同學可以背誦下來。）3、回應課題，再讀全文（1）重點理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！睘槭裁凑f“人類是屬于大地的”？（因為大地擁有著各種有利于生命成長的物質，人類的生命才能得以生存、延續(xù)。）（2）學生有感情地朗讀課文，體會“這一片土地是神圣的”這句話的含義。（3）選擇自己感受最深的段落背誦。1、引導學習2、3段2、學生讀2、3自然段，共同交流難理解的句子。（學有余力的同學可以背誦下來。）3、回應課題，再讀全文在交流的過程中引導學生從文中找出答案，以便學生掌握正確的閱讀方法。利用有感情朗讀回到課文整體加深理解。設計意圖透過語言文字看到畫面，享受大自然的美景。四、課堂小結，單元回歸雖然我們腳踩的不是同一片土地，但我們頭頂是同一片藍天，我們共同生活在地球上，每一片土地都是那么神圣，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？、小結：我們共同生活在地球上，每一片土地都是那么神圣，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？設計意圖讀寫結合，提升學生的寫作能力板書設計

15這片土地是神圣的沙灘耕地山脈河流青草綠葉花朵麋鹿駿馬雄鷹溪流河水木舟（共同家園、熱愛、保護）教學反思精彩之處：學生能通過對文章內容的感悟，體會印第安人對這片土地的熱愛和眷戀。不足之處：還應該加強閱讀的訓練，逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，拓展學生思維空間，提高閱讀質量。課題16、青山不老課時1教學時間10.30總課時45教學目標認識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。２、正確、流利地朗讀課文。３、理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。教學重點引導學生獨立閱讀課文，了解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義。教學難點體會人物的思想情感。教學準備生字、課文課件教學過程教學步驟教師活動學生活動二次備課一、單元導入，明確目標本組課文圍繞“珍惜資源，保護環(huán)境”這一主題所選編排的四篇課文，我們已經(jīng)學習了3篇，同學們已深深地感受到珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解了人們?yōu)榇?而作出的努力，今天，在這節(jié)課上，我們將一起去認識一位81歲的老人，他從65歲開始就在土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。明確學習目標，引導學生學習文章。設計意圖明確目標，導入課文。二、自學指導，合作探究輕聲讀課文，把課文讀通順，并思考下列問題1、這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這個奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？2、聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不老的”。帶著問題輕聲讀課文：1、這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這個奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？2、聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不老的”。設計意圖自讀課文整體感知。三、大組匯報，教師點撥1、老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（1）“15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機。”展開想象，這是怎樣的一個奇跡？（2）自讀課文1-5自然段，說說課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？2、老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？找出文中相應語句。（大環(huán)境——險惡。小環(huán)境——艱苦。）3、作者為什么說“青山是不老的”？引導：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。因此，當告別老人的時候，“我”不由得想到了“作為一個山野老農……與日月同輝了”，這位普通的老人讓“我”領悟到“青山是不老的”。指導：“與山川共存、與日月同輝”是什么意思？1引導學生學習1-5自然段（1）展開想象，這是怎樣的一個奇跡？（2）說說課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？2、老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？找出文中相應語句體會。設計意圖透過語言文字看到畫面，享受大自然的美景。四、課堂小結，單元回歸老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領悟到——青山是會老的！聽老師結合板書總結全文，學習本課的寫作方法。理清文章層次，整體感知全文內容，關注文題的作用。學習作者說明文的一些說明方法。設計意圖 總結談話，回歸整體。板書設計景觀引入：楊柳、波浪、波光大環(huán)境16青山不老背景介紹：小環(huán)境 生命的意義巨大貢獻補充 人生的價值參觀 我的感悟:青山不會老的教學反思精彩之處：能引導學生透過語言文字看到畫面，享受了大自然的美景。不足之處：還應該加強閱讀的訓練，進一步感悟青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。課題回顧·拓展四課時1教學時間10.31總課時46教學目標１、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲。２、聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。３、通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。教學重點通過回顧，懂得人類應該珍惜資源，保護環(huán)境。教學難點聯(lián)系生活實際作進一步的思考，從所讀的內容中想開去。教學準備生字、課文課件教學過程教學步驟教師活動學生活動二次備課一、單元導入，明確目標本組課文的主題是環(huán)保，四篇課文：《只有一個地球》、《鹿和狼的故事》、《這片土地是神圣的》和《青山不老》的文體還是蠻豐富的，有說明文，有演講稿，有記事的，有寫人的。對于環(huán)保這個主題，大家已經(jīng)很熟悉，因為它已經(jīng)成為了我們這個時代的主旋律之一。但是如何才能真正做好卻是引人深思的。引導思考：如何從自身做好環(huán)保。設計意圖二、二、自學指導，合作探究交流平臺自學指導（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環(huán)境？還從課文內容中獲得對某些環(huán)境問題的新認識？（2）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內容。日積月累自學指導（1）在許多名言警句中，有許多關于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？（過渡：）今天，我們還要積累關于環(huán)境保護的宣傳口號和標語。抽生背誦。（2）自由吟誦日積月累中的句子，聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護對人類生存的重要意義。（幻燈片）善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營生命綠色。（3）背誦并積累這些標語版和口號。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標語。成語故事自學指導引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？（3）全班交流。（4）文中“雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？（5）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？交流平臺（1））回顧本組四篇課文，談從內容方面的收獲。(2)交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內容。（3）引導學生積累關于環(huán)境保護的宣傳口號和標語。指名背誦。（4）自由吟誦日積月累中的句子，聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護對人類生存的重要意義。（5）交流課外收集的環(huán)保宣傳標語。學習成語（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？（3）全班交流。（4）文中“雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？（5）談談從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？明確游戲方法與規(guī)則讓學生知道怎樣說清楚，怎樣評得有效設計意圖教學循序漸進，遵循了學生的學習規(guī)則,放手讓孩子自己思考,留足了空間,讓學生自主學習,受到教育。三、大組匯報，教師點撥交流平臺自學指導點撥：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解?？偨Y：本組課文內容引人深思，讀書就應該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。日積月累自學指導點撥：“善待地球就是善待自己?！币馑际钦f地球與人類生存息息相關，保護地球，就是保護我們自己?！罢鹊厍蚓褪钦任磥??！边@是1999年世界環(huán)境日（6月5日）的主題，意思是：人類在破壞地球環(huán)境的同時，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因為人類只有一個地球，正如人類只有一次生命?！暗娣酱绲?，留與子孫耕?！背鲎浴对鰪V賢文》，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護好現(xiàn)今的土地?！坝邢薜馁Y源，無限的循環(huán)?！币馑际牵喝祟惿娴馁Y源是有限的，卻需要世世代代流傳下去，因此要合理開發(fā)利用這些有限的資源，不能隨意浪費、破壞。“珍惜自然資源，共營生命綠色?！币馑际钦f要共同行動起來，一起來珍惜、愛護有限的自然資源，不破壞、不毀壞，共同營造綠色家園，確保生命成長。成語故事自學指導點撥：1、成語“竭澤而漁”來源于歷史故事，通過這個故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠打算；而應該從長計議、合理規(guī)劃。2、重點理解“雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢”這句話，體會晉文公話中蘊含的深意：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應該目光長遠，從長計議?？偨Y學法1、在學習過程中過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。 2、學生讀積累，結合理解感悟語句的意境，并練習背誦。3、1、成語“竭澤而漁”來源于歷史故事，通過這個故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠打算；而應該從長計議、合理規(guī)劃。2、重點理解“雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢”這句話，體會晉文公話中蘊含的深意：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應該目光長遠，從長計議。教師適當啟發(fā)、引導，根據(jù)學生實際，難理解的名句進行趣味性操練：同桌互說。設計意圖在給學生創(chuàng)造充分的自主學習空間的同時，教師適當?shù)挠枰渣c撥，起到畫龍點睛的作用。四、五、課堂小結，單元回歸同學們，聯(lián)系生活實際作進一步的思考，從所學的內容想開去，這是一種重要的學習方法。它不僅有利于獲得對文章的深刻感悟，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。這種學習方式要在大家以后的學習中應該有意識地嘗試運用。設計意圖拓展知識 板書設計

交流平臺回顧·拓展四日積月累：成語故事教學反思精彩之處：通過回顧、交流學習本組課課文后的收獲，引導學生學習作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細致的描寫。讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。學生基本上能通過反復吟誦把警句背下來并能準確默寫。不足之處：學生是否能真正領悟句子的含義上掌握有所欠缺。課題口語交際《珍惜資源》課時2教學時間11.1總課時47教學目標１、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。２、激情引入，交流感受，在交流中開拓視野，提高能力。３、養(yǎng)成在聽他人說話時認真耐心的好習慣。教學重點激情引入，交流感受，在交流中開拓視野，提高能力教學難點激情引入，交流感受，在交流中開拓視野，提高能力教學準備生字、課文課件教學過程教學步驟教師活動學生活動二次備課一、單元導入，明確目標一、揭題導入

這一組，我們學習了《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）

小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。一、揭題導入

引導學生談學習本組課文后的感受。設計意圖二、自學指導，合作探究二、自讀提示，明確要求

１、自讀口語交際習作四的學學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

２、師生共同確定本次口語交際的要求和內容：為什么要珍惜資源和怎樣珍惜資源。組內交流討論（一）：為什么要珍惜資源：

⑴學生按要求進行準備?？梢越Y合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。

⑵進行組內交流。組內交流討論（二）：怎樣珍惜資源：

⑴學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

⑵注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。自學提示１、自讀口語交際習作四的學學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

２、師生共同確定本次口語交際的要求和內容：為什么要珍惜資源和怎樣珍惜資源。

組內交流討論（一）：為什么要珍惜資源：

⑴按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合自己收集的資料進行交流。

⑵進行組內交流。組內交流討論（二）：怎樣珍惜資源：

⑴學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

⑵注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。準確把握本次口語交際的內容要求，明確演講稿的文體特點。設計意圖通過閱讀學學習提示，明確口語交際的要求，學生的審題能力得到了提高。三、大組匯報，教師點撥三、示范帶動，交流評價：（一）①每一組推薦一名學學生向全班匯報。

②將學學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

③評議。對向全班交流的同同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

④教教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

⑤開展看后感受交流。

評：合作學學習，資源共享，更多的學生參與交流。學學生根據(jù)表達需要對資料進行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。（二）全班交流，評比“環(huán)保精點子”：

①每一組推薦一名學生向全班匯報。

②將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理：

Ａ、節(jié)約每一張紙。

Ｂ、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

Ｃ、不使用一次性筷子。

Ｄ、節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

Ｅ、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

師：結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。交流評價：（一）①每一組推薦一名學學生向全班匯報。

②將學學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

③評議。對向全班交流的同同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

④教教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

⑤開展看后感受交流。

（二）全班交流，評比環(huán)保精點子：

①每一組推薦一名學生向全班匯報。

②將學生收集的環(huán)保從我做起精點子進行梳理：

Ａ、節(jié)約每一張紙。

Ｂ、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

Ｃ、不使用一次性筷子。

Ｄ、節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

Ｅ、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

提高學生依據(jù)主題搜集、整理、利用相關資料的能力。培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。設計意圖精點子”的評比，著眼現(xiàn)實，對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。四、變式練習，拓展提高五、課堂小結，單元回歸師：1把今天的感受或者剛才討論的內容，以練筆的形式寫在練筆本上。

2請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

通過學習本組課文，我們懂得，大地是我們的母親，我們善待地球上的每一種資源，只有保護他們，愛護他們，才能給我們創(chuàng)造更好的空間，使人類長期在地球上生存。把今天的感受或者剛才討論的內容，以練筆的形式寫在練筆本上。

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？總結提高，強化認識，為寫作打下良好的基礎。設計意圖引導學生走向生活，將環(huán)境保護的大主題，落實到日常行為的小細節(jié)中板書設計

口語交際四說具體，說清楚口齒清楚聲音響亮言為心聲教學反思精彩之處：學生掌握了方法，知道了辯論的技巧表達上更加的清楚。通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。通過本次交流討論也大大提高了學生搜集資料、處理信息的能力。不足之處：在培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的精神方面還有待提高。。課題建議書、漫畫課時1教學時間11.4總課時48教學目標１、掌握建議書的格式和寫漫畫的方法。２、明確步驟，講求格式；展開想象，突出主題。３、表達自己的感受，突現(xiàn)文章的主題。教學重點掌握建議書的格式和寫漫畫的方法。教學難點掌握建議書的格式和寫漫畫的方法。教學準備通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關資料的搜集。教學過程教學步驟教師活動學生活動二次備課一、單元導入，明確目標一、談話導入，引起思考

１、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？２、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

全班交流。可以結合自己的資料進行展示。

３、小結并交代任務：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書引起思考

１、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？２、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

全班交流?？梢越Y合自己的資料進行展示。

３、小結并交代任務：設計意圖明確本次習作的要點，了解環(huán)保主題。二、自學指導，合作探究二、明確要求，交流建議

１、學生自己讀題，明確要求。

２、建議書有內容是什么？（針