七年級語文上冊第四單元《閱讀綜合實(shí)踐》課件

第三單元

閱讀綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)說明此單元課文雖包含古今中外、文言白話等不同形式,但主題一致,均與“學(xué)習(xí)生活”密切相關(guān),讓學(xué)生感覺熟悉而親切。了解不同年代少年兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及成長狀態(tài),能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴,使其切實(shí)體會到童年生活的珍貴,豐富個(gè)體的情感體驗(yàn)。閱讀實(shí)踐課堂上,應(yīng)結(jié)合此單元訓(xùn)練重點(diǎn)——默讀來推進(jìn)課堂,探尋默讀的學(xué)習(xí)方法,分析默讀與朗讀的不同。在回顧課文知識的同時(shí),積累成語,增加詞匯量,感受語言文字的魅力,更要引導(dǎo)學(xué)生獲得情感上的體驗(yàn)和精神上的啟發(fā),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的思考與熱愛。1.分析朗讀與默讀方式的不同,加深對兩種閱讀方法的認(rèn)識。2.梳理、積累成語知識,并學(xué)會規(guī)范運(yùn)用成語,增強(qiáng)語言表達(dá)能力。3.了解多姿多彩的學(xué)習(xí)生活,感受他人的學(xué)習(xí)智慧,獲得人生啟示。1.引導(dǎo)學(xué)生從特點(diǎn)、作用、適用場合、注意事項(xiàng)等方面多角度歸納朗讀與默讀的區(qū)別。2.引導(dǎo)學(xué)生感受他人的學(xué)習(xí)生活,體會作者的情感,形成有意義的情感態(tài)度和價(jià)值觀。此單元幾篇課文均與“學(xué)習(xí)生活”相關(guān):《從百草園到三味書屋》講述了魯迅小時(shí)候跟隨老師在書塾學(xué)習(xí)的故事;《往事依依》中于漪老師回顧了自己與讀書相關(guān)的幾件往事;《再塑生命的人》記敘了海倫?凱勒在老師的引導(dǎo)下認(rèn)知世界的過程;《<論語>十二章》講述了諸多關(guān)于學(xué)習(xí)與做人的道理。今天的閱讀實(shí)踐課堂,讓我們一起總結(jié)道理,收獲啟示。1.關(guān)于默讀。(1)動(dòng)眼不動(dòng)嘴,做到不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回讀。(2)進(jìn)行思考型默讀,邊讀書邊思考,邊讀書邊批注。(3)按照規(guī)定速度默讀,將“長文”盡量“讀短”。(4)整體性地默讀課文,在不回讀的前提下,能夠根據(jù)默讀從整體上感知、把握和理解全文。學(xué)習(xí)任務(wù)一【朗讀課文】2.結(jié)合表格,分析朗讀與默讀的不同。角度朗讀默讀特點(diǎn)

作用

適用場合

注意事項(xiàng)

2.結(jié)合表格,分析朗讀與默讀的不同。角度朗讀默讀特點(diǎn)把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言,把單純的視覺作用轉(zhuǎn)化為各種感覺的綜合運(yùn)用,鍛煉語氣語調(diào),讓讀者體會情感不出聲閱讀,視覺接受文字信息后直接傳輸給大腦,立即進(jìn)行理解作用發(fā)散讀者思維,激發(fā)他們的愛憎情感,幫助他們熟悉課文詞匯,矯正讀音,提升口頭表達(dá)能力,有效推廣普通話培養(yǎng)讀者獨(dú)立閱讀的能力,不會影響他人,便于認(rèn)真思考,可以進(jìn)行旁批,比朗讀速度更快、效率更高,更有利于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)適用場合大面積記憶、掌握的古詩文、字詞知識,適合朗讀;體會文章情感、人物形象,品味詞句內(nèi)涵時(shí),適合朗讀相對復(fù)雜的文本,適合默讀;閱讀篇幅較長或難度較高的文本則適合持續(xù)默讀注意事項(xiàng)會占用較長時(shí)間,速度更慢,可能會影響其他人的學(xué)習(xí)和生活可能會降低讀者對文本語言的感受,降低他們的表達(dá)能力,影響他們對文本的欣賞和評價(jià)1.梳理課文內(nèi)容,體會其中的學(xué)習(xí)之道、求知之法。篇目學(xué)習(xí)之道、求知之法《從百草園到三味書屋》

《往事依依》

《再塑生命的人》

《<論語>十二章》

篇目學(xué)習(xí)之道、求知之法《從百草園到三味書屋》既要尊師重道、克己復(fù)禮,也要刻苦讀書、快樂成長《往事依依》多讀書,讀好書,豐富知識,增添智慧,成為一個(gè)志趣高尚的人《再塑生命的人》建立文字與事物名稱之間的聯(lián)系,開發(fā)學(xué)生的思維、智慧與情感,激發(fā)求知欲《<論語>十二章》學(xué)習(xí)要與思考相結(jié)合,要按時(shí)復(fù)習(xí),溫故知新,循序漸進(jìn),終身學(xué)習(xí)2.積累、運(yùn)用成語知識。(1)梳理此單元的成語,理解成語意思。①人跡罕至:少有人來。跡,足跡、腳印。②人聲鼎沸:形容人聲喧鬧,像水在鼎中沸騰一樣。沸,水開。③搜索枯腸:形容竭力思索。④茫然無措:心中迷惑,不知怎么辦才好。⑤無休無止:沒完沒了。⑥不亦樂乎:原意是“不也是很快樂的嗎?”現(xiàn)常用來表示程度極深。⑦三省吾身:原指每日從三個(gè)方面來檢查自己,后指多次自覺地檢查自己。⑧三十而立:人到三十歲,能立足于社會,開始有所成就。⑨溫故知新:溫習(xí)舊的知識,可以得到新的理解和體會。也指回憶過去,認(rèn)識現(xiàn)在。⑩三人行,必有我?guī)?幾個(gè)人在一起走路,其中必定有能做自己老師的人。形容謙虛好學(xué)。11擇善而從:采納正確的意見或選擇好的方法加以實(shí)行。12不舍晝夜:本指河水日夜不停地流動(dòng)。后多形容勤奮努力,不分晝夜地工作或?qū)W習(xí)。13博學(xué)篤志:廣泛地學(xué)習(xí),并且志向堅(jiān)定。(2)選擇其中的兩到三個(gè)成語寫一段話。我每天都要三省吾身,反思自己是否有做得不妥當(dāng)之處,以便及時(shí)改正。學(xué)習(xí)時(shí),我常常溫故知新,不忘記學(xué)過的知識,并努力做到博學(xué)篤志,絕不敷衍。(3)看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。把山上的雪景比喻成帶水紋的花衣,生動(dòng)形象地寫出了雪景的美麗。運(yùn)用了擬人的修辭手法,賦予風(fēng)兒以人的情感,說風(fēng)“叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚”,況且山是沒有肌膚的,也是擬人的修辭。閱讀實(shí)踐課堂貼近學(xué)生的學(xué)