學前教科研方法與研究性學習課件 第9章第1節(jié) 學前教科研資料

Quiet學前教科研方法與研究性學習認識學前教科研研究問題的選擇及設計學前教科研方法教科研資料分析及成果表達模塊一模塊二模塊三模塊四Con目錄Chapter模塊四教科研資料分析及成果表達Chapter第九章學前教科研資料整理分析認知目標1.了解資料分析的主要途徑2.領會定性分析和定量分析方法的基本特點3.把握描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計的內容及應用條件4.掌握統(tǒng)計量的計算與分析方法技能目標1.能夠根據(jù)研究目的與要求對原始資料進行整理2.能夠抓住資料的特征，運用適當?shù)姆椒ㄟM行分析研究3.能夠對分析結果做出合理的解釋4.能夠應用統(tǒng)計分析方法解決實際問題學習目標思政元素培育“去粗取精,去偽存真,由表入里”的思維習慣，讓研究走向真發(fā)現(xiàn)、真本質、真結論素質目標1.理解資料、數(shù)據(jù)在科學研究中的價值，形成“以事實為依據(jù)”的真研究觀念2.對資料進行真分析，樹立實踐檢驗真理的“真研究”觀念3.在真分析數(shù)據(jù)的基礎上，體悟學做“真人”的方法和價值課程思政關鍵概念研究數(shù)據(jù)—數(shù)據(jù)分類—數(shù)據(jù)整理—定性分析—定性分析方法—定性分析過程—定量分析—統(tǒng)計分析—描述統(tǒng)計—推斷統(tǒng)計—計算機數(shù)據(jù)組織—數(shù)據(jù)錄入—SPSS統(tǒng)計軟件研究觀念1.沒有理性分析，研究數(shù)據(jù)就是一堆毫無疑義的符號2.所有的研究都需要定性分析；定量分析只能簡化數(shù)據(jù)的分析過程，其運算結果還需要正確的解釋，也就是定性分析知識準備Chapter第一節(jié)學前教科研資料研究數(shù)據(jù)是在科學研究過程中通過一定方法獲取的載荷或記錄信息按一定規(guī)則排列組合的物理符號，既可以是數(shù)字、文字、音像，也可以是計算機代碼。一、研究數(shù)據(jù)第一，根據(jù)數(shù)據(jù)質量的好壞，研究數(shù)據(jù)可分為好數(shù)據(jù)和壞數(shù)據(jù)。好數(shù)據(jù)是根據(jù)合理正確的統(tǒng)計原理收集到的數(shù)據(jù)。壞數(shù)據(jù)是無法用于解釋研究現(xiàn)象或用來檢驗研究假設的數(shù)據(jù)。第二，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)得到的途徑(含狀態(tài))，研究數(shù)據(jù)可分為觀測數(shù)據(jù)和實驗數(shù)據(jù)。第三，按照數(shù)據(jù)的性質，研究數(shù)據(jù)可分為定性數(shù)據(jù)和定量數(shù)據(jù)。二、研究數(shù)據(jù)的類型第四，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)獲得的不同來源，研究數(shù)據(jù)可分為原始數(shù)據(jù)和二手數(shù)據(jù)。原始數(shù)據(jù)是指研究者通過研究性實踐活動直接得到的數(shù)據(jù)，如通過實驗、調查、觀察等方法收集到的數(shù)據(jù)。二手數(shù)據(jù)是指間接得到的(并非自己收集的)數(shù)據(jù)，如從報紙、電視、互聯(lián)網、年鑒等方面得到的對自己有用的各種研究數(shù)據(jù)。二、研究數(shù)據(jù)的類型第五，根據(jù)數(shù)據(jù)的分布情況，研究數(shù)據(jù)可分為連續(xù)型數(shù)據(jù)和離散型數(shù)據(jù)。連續(xù)型數(shù)據(jù)是與某種標準比較所得到的數(shù)據(jù)，又被稱為度量數(shù)據(jù)，一般呈正態(tài)分布，如考試成績、經濟收入。離散型數(shù)據(jù)是由記錄不同類別個體的數(shù)目所得到的數(shù)據(jù)，又稱為計數(shù)數(shù)據(jù)，一般用整數(shù)表示。數(shù)據(jù)分布的方式是選擇其統(tǒng)計分析方式的依據(jù)，如計數(shù)數(shù)據(jù)是不能使用T檢驗的，只能用百分比等方式統(tǒng)計，采用卡方檢驗(χ2檢驗)方法。二、研究數(shù)據(jù)的類型研究方法分類依據(jù)之一就是研究數(shù)據(jù)的收集方法的不同。另外，研究目的、研究假設、研究情境、研究被試屬性等都直接影響研究數(shù)據(jù)的收集方法。在研究設計中，研究者應對數(shù)據(jù)收集方法及途徑做明確的說明。三、研究數(shù)據(jù)的收集方法數(shù)據(jù)來源及數(shù)據(jù)類別分析學中做：課堂活動

(一)數(shù)據(jù)檢查1.對資料來源進行復查這主要是針對一些十分重要的材料，如重要數(shù)據(jù)、事實、引文或可疑的材料，應重新考證其來源，核實其真實性、可靠性與準確性。

2.對經過初步整理的資料進行印證研究者可以借助成熟理論或其他有關方面的知識、規(guī)則、原理等，對粗加工后的文字資料進行甄別，判斷其可信度與正確性，還應對可疑資料重新求證，如可再次進行小范圍內的驗證性調查、查閱、訪談等，無法確認的最好棄之不用或者在著述中加以解釋說明。四、研究數(shù)據(jù)的整理三角互證法的基本觀念是“孤證不立”，也就是說研究的論點或結果要可進行重復驗證。三角互證法有兩個基本途徑，一種途徑是多種研究方法互證，如觀察(看到了)、訪談(聽到了)、文獻研究(查到了資料)等；另一種途徑是多對象或多事實共同指向，如張三說“他打人”、李四說“他罵人”、王五說“他搶東西”，那么“他”的同伴關系方面有問題就可以證實。三角互證法和測謊法相關鏈接測謊法是問卷調查中常用的方法，也就是在問卷中設計一個能驗證被調查者答題態(tài)度的問題，然后根據(jù)該問題的答案來判斷該份問卷的真實有效程度。如在閱讀狀況調查的問卷中，設計一道題詢問被調查者藏書數(shù)量、閱讀書籍的來源，來驗證他對閱讀的態(tài)度和閱讀狀況。三角互證法和測謊法相關鏈接

(一)數(shù)據(jù)檢查3.對資料獲得的方法再審查雖說取得資料的研究方法都是預先設計好的，但資料的收集、記錄方法、研究環(huán)境的特殊性、參與人員的素質等，都可能產生對科學方法的誤用，甚至使資料獲得失敗。例如在典型調查中，調查對象的選擇受到嚴重的主觀因素的干擾；在訪談中，被訪談者受到過多的“暗示”或者表述的邏輯性不強等。四、研究數(shù)據(jù)的整理

(一)數(shù)據(jù)檢查4.對文字資料說明的事實進行理性分析即研究者判斷其是否合乎常理和邏輯，有無自相矛盾或其他疑點等。當某些方面的資料由不同研究者分別獲得時，用比較法對照其一致性和差異性，分析其原因，從而判斷資料的可用性。四、研究數(shù)據(jù)的整理

(一)數(shù)據(jù)檢查5.評價資料有效性我們通常可以從資料的來源及其本身兩個方面評價數(shù)據(jù)的有效性。若資料雖然真實可靠，但是與研究目標的關聯(lián)性很低的資料就應當剔除。評價要在對研究資料的可靠性進行分析的基礎上進行，不可信的資料再有效也是假的，如一位老師編造幼兒告狀次數(shù)，有經驗的老師一眼就看出來了：小班幼兒哪有一小時告狀50人次的？四、研究數(shù)據(jù)的整理(二)數(shù)據(jù)分類1.品質分類品質分類是按研究對象的性質或屬性特征進行分類。品質分類的標志不能用數(shù)值來表現(xiàn)，因為這種分類并不表明研究對象之間的數(shù)量差異。如以性別為標志可分為男、女兩類；學校類型可按教育層次分為高等學校、中等學校、小學等幾類；再如按“理解能力”“學習態(tài)度”“品行等級”為標志，可分為好的、較好的、差的等幾種水平，每種水平可看成一類，然后可通過各類所包含的數(shù)據(jù)再進行數(shù)量化的比較和分析。四、研究數(shù)據(jù)的整理(二)數(shù)據(jù)分類2.數(shù)量分類數(shù)量分類具體表現(xiàn)為數(shù)值，是按數(shù)量的屬性進行分類的，包括順序排列法、等級排列法和次數(shù)分布法等。（1）順序排列法，即將所有數(shù)據(jù)按從大到小或從小到大的順序進行排列。（2）等級排列法，即根據(jù)順序排列的結果劃分等級。與順序排列不同的是，等級是根據(jù)數(shù)據(jù)的含義予以確定，若是學習成績分數(shù)，應以數(shù)據(jù)大的排為第一等級；若反映時間，則將最小的數(shù)據(jù)排為第一等級，如競賽成績數(shù)據(jù)，反映比賽所用時間的數(shù)據(jù)越少越好。四、研究數(shù)據(jù)的整理(二)數(shù)據(jù)分類2.數(shù)量分類（3）次數(shù)分布法，在數(shù)據(jù)較多的情況下，若采用上述排序方法進行整理會過于煩瑣，可通過數(shù)據(jù)歸類，編制次數(shù)分布表。四、研究數(shù)據(jù)的整理1.求全距。全距就是全部數(shù)據(jù)中的最大值減最小值。2.定組數(shù)。組數(shù)一般是根據(jù)數(shù)據(jù)資料的性質和數(shù)據(jù)的多少來確定。通常情況下，數(shù)據(jù)在100個以上可分為10—20組，數(shù)據(jù)在100個以下可分為5—10組。大多數(shù)統(tǒng)計專家建議，分組的數(shù)量應為5—20組，這樣既可使計算方便，又不失其精確性。3.求組距。組距就是每一組的間距。組距=(全距+1)/組數(shù)編制次數(shù)分布表的步驟相關鏈接4.定組限。組限即為每一組的界限，該組中的起點數(shù)值(最小數(shù)值)稱為下限，終點數(shù)值(最大數(shù)值)稱為上限。組限的寫法很多，如以“10”為組距，一般多用以下兩種表示：一種寫法為：60—70，70—80，80—90另一種寫法為：60—69，70—79，80—895.求組中值。組中值是居于一組中間的數(shù)值，其計算公式為：組中值=精確下限+組距/26.歸類劃記。當組距、組限及組中值確定以后，就可以將全部數(shù)據(jù)“對號入座”，編制出次數(shù)分布表。編制次數(shù)分布表的步驟相關鏈接(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表統(tǒng)計表是用來表達統(tǒng)計指標與研究對象之間數(shù)量關系的表格。優(yōu)點主要有：第一，可以避免文字的冗長敘述；第二，易于比較各個項目之間的相互關系；第三，便于檢查計算錯誤和項目遺漏?？蒲姓撐牡慕y(tǒng)計表格普遍采用“三線表”，其結構以頂、中、底三條橫線為主。三線表以其形式簡潔、功能分明、閱讀方便而在科研論文中被推薦使用。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結構。統(tǒng)計表一般由表序、表題、標目(橫標目、縱標目和總標目)、數(shù)據(jù)、線條、表注等內容組成。其基本結構如圖9-1所示。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結構。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結構。①表序和表題。表序位于表題的前面，按照表格在文章中出現(xiàn)的順序用阿拉伯數(shù)字依次排列，如表1、表2等。每張統(tǒng)計表用一個標題說明表的主題，不可缺少。表題是統(tǒng)計表的名稱，位于表的上方，應該簡明扼要、清晰確切地反映出統(tǒng)計表的中心內容，以不超過15字為宜，不用標點符號。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結構。②標目。標目是統(tǒng)計表的重要內容，根據(jù)其位置與作用分為橫標目、縱標目和總標目。橫標目位于表的左側，向右說明各橫行數(shù)字的含義。標目的安排要圍繞主題，力求醒目、鮮明，層次清楚，文字簡明，給讀者留下深刻印象。標目的分組不僅要符合專業(yè)邏輯，還要符合統(tǒng)計表排列的邏輯性，避免標目之間混淆或交叉。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結構。③數(shù)據(jù)。表內數(shù)據(jù)一律使用阿拉伯數(shù)字，字跡清晰，填寫完整，位數(shù)一致、對齊。表內不留空格，暫缺或沒有記錄的項目可以用“…”或“……”表示，無數(shù)字的用“—”表示。若數(shù)字為“0”則填寫“0”。表內相鄰的數(shù)字均應照寫，不能用“同上”等文字表述。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結構。④線條。表內盡量少用線條。頂線和底線用粗線條；中線用細線條，不用縱線和斜線；兩端不置豎線，采取開放式。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結構。⑤表注。表的“備注”及說明一般列于表的底線下用簡短的小號字注明，且在表內以“*”標注，以免表內雜亂，但并非是表格的必要組成部分。若有多處需要說明，則以2個或2個以上的標示號區(qū)分，可在表下依次說明。“備注”不應與文字敘述重復，一般說明統(tǒng)計量值以及需要說明的問題。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結構。⑥位置。第一，把數(shù)字四舍五入為兩位有效數(shù)字。第二，可能的話，包括行與列的平均數(shù)。第三，把最重要的數(shù)據(jù)放在列中。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(1)統(tǒng)計表的結構。⑥位置。第四，可能的話，把數(shù)據(jù)按從小到大或從大到小的順序排列。第五，使行與列的間隔較小。第六，用表格表示重要的定量數(shù)據(jù)，用圖形表示定性數(shù)據(jù)。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(2)統(tǒng)計表的種類。根據(jù)所選分類標志的數(shù)目，統(tǒng)計表可分為簡單表、分組表和復合表三種。①簡單表。數(shù)據(jù)資料未進行任何分組，只列出統(tǒng)計對象的名稱或只按地域分布、時序排列的表格，為簡單表。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(2)統(tǒng)計表的種類。②分組表。數(shù)據(jù)資料只按一個標志(品質或數(shù)量)進行分組列成的統(tǒng)計表稱為分組表。分組表對于分析不同類型的研究對象的數(shù)量特征和相互關系具有重要的意義。表9-2是按品質標志分組的統(tǒng)計表。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)1.統(tǒng)計表(2)統(tǒng)計表的種類。③復合表。數(shù)據(jù)資料按兩個或兩個以上標志分組列成的統(tǒng)計表稱為復合表。復合表有助于研究人員比較和揭示研究現(xiàn)象中的重要聯(lián)系、差別及其規(guī)律。表9-3是按班級、性別、就餐習慣評定等級三個標志進行分組的復合表。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)2.統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖是用幾何圖形或具體圖像來表現(xiàn)統(tǒng)計分組或統(tǒng)計資料的一種方式。一般來說，它是根據(jù)統(tǒng)計表的資料繪制而成的，其特點是形象生動、鮮明直觀、引人注目，包含豐富的信息。統(tǒng)計圖是在統(tǒng)計表的基礎上繪制的，因此，在使用統(tǒng)計圖時，一般都附有統(tǒng)計表。繪制一張統(tǒng)計圖，除正確繪制圖形本身以外，還應注意標明圖號、標題、計量單位、比例尺度和資料來源。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)2.統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖的主要用途有：第一，比較同類指標的高低；第二，揭示研究現(xiàn)象的內部結構；第三，反映研究現(xiàn)象的發(fā)展趨勢、各種現(xiàn)象之間的相互關系；第四，顯示研究對象內部各單位的分布狀況。需要注意的是，從統(tǒng)計圖中通常很難獲得確切的數(shù)字，因此它不能完全代替統(tǒng)計表。常見的統(tǒng)計圖主要圍繞分類變量(定性變量)和度量變量(定量變量)作圖。分類變量主要反映現(xiàn)象的分類情況，度量變量主要反映現(xiàn)象的數(shù)值大小。因此，對不同的變量采用的圖形表示也不相同。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)2.統(tǒng)計圖（1）分類變量常用的圖形有圓餅圖和條形圖。①圓餅圖。以圓的全部面積作為100%，代表現(xiàn)象總體，用分劃的扇形面積代表各組占總體的比例，形象地表現(xiàn)總體的內部結構。如圖9-2是根據(jù)表9-1制作的周一該班幼兒區(qū)角活動人數(shù)分布圓形統(tǒng)計圖。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)2.統(tǒng)計圖（1）分類變量常用的圖形有圓餅圖和條形圖。②條形圖。在直角坐標系中分別以相等的距離代表不同的組或總體，各組或總體對比的同一指標的數(shù)值按相同的比例尺縮小或放大。用不同高度的柱形或不同的條形表示，是利用條形的長短比較各種統(tǒng)計指標的大小。條形圖類型較多，如柱形圖(縱排的條形圖)、帶形圖(橫排的條形圖)、復合條形圖(對研究現(xiàn)象進行復合比較時，以兩個或兩個以上條形為一組，同時并列若干組的條形在一個圖上)。如圖9-3是根據(jù)表9-1制作的該班幼兒區(qū)角活動人數(shù)分布，在周一、周三比較統(tǒng)計的復合條形圖。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)2.統(tǒng)計圖（1）分類變量常用的圖形有圓餅圖和條形圖。②條形圖。四、研究數(shù)據(jù)的整理2.統(tǒng)計圖②條形圖。條形圖的制作要注意以下事項：a.圖形的尺度必須以0為起點，同時尺度上任何單位必須用相等距離表示。b.條形的長短表示數(shù)量的多少，條形不要過寬或過窄。c.各條形的寬度必須相等，條形之間的間隔應一致，一般為條形寬的一半至一倍比較合適。d.各條形排列應有一定順序，一般按圖示數(shù)據(jù)大小為序，或按時間順序。e.復合條形圖和條形結構圖，應采用不同或線紋或顏色加以區(qū)別，并加以圖例說明。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)2.統(tǒng)計圖（2）度量變量，又叫定量變量。度量變量的值用數(shù)量來表示，可以進行算術運算。①折線圖。以縱坐標表示次數(shù)，橫坐標表示分組名稱或時間，在XOY直角坐標系中繪出相應坐標點連成折線。如圖9-4，表示在娃娃家和圖書角活動的幼兒數(shù)分布一周走勢。四、研究數(shù)據(jù)的整理(三)用圖表整理數(shù)據(jù)2.統(tǒng)計圖（2）度量變量，又叫定量變量。①折線圖。優(yōu)點：輪廓明顯，使人獲得清楚的印象。折線圖除了可以看數(shù)據(jù)的波動情況外，還可以分析數(shù)據(jù)的吻合情況。對于兩個以上對象分