中學生心理輔導11第十一章 課后習題及答案

第九章中學生心理輔導的支持系統(tǒng)一、理論測試題（一）單項選擇題1.（）型家庭教養(yǎng)方式容易使孩子做事缺乏自信，說謊，待人不誠實。A.民主B.權(quán)威C.放縱D.溺愛2.（）型家庭教養(yǎng)方式使孩子形成好吃懶做，依賴性強，膽小自私，蠻橫無理等特點。A.民主B.武斷C.權(quán)威D.溺愛3.父母在孩子面前扮演黑白臉，一個打，一個拉，這種教育方式（）。A.利大于弊B.弊大于利C.有利有弊D.無所謂4.中學生的思維相當活躍，他們的言行與規(guī)范要求不那么合拍，不那么中規(guī)中矩，面對這種情況，教師需要（）。A.嚴格糾正B.言行一致C.寬容D.真誠5.現(xiàn)實心理治療學派的葛拉塞提出：“我們相信每一個人都有一種健康的成長動力，而基本上人都希望生活中能感到滿足，可以享受一個成功的身份，都可以有負責的行為表現(xiàn)，同時也都能享受有意義的人際關(guān)系?！?，作為教師要不斷發(fā)現(xiàn)學生身上的價值和力量，這屬于（）。A.積極關(guān)注B.就事論事C.寬容D.共情6.父母對孩子百般寵愛，過于嬌慣，屬于（）。A.民主式的或?qū)捜菔降慕逃绞紹.權(quán)威的或武斷的教育方式C.放縱的或溺愛的教育方式D.忽視的或放縱的教育方式7.父母對孩子的一舉一動都橫加限制或斥責，屬于（）。A.民主式的或?qū)捜菔降慕逃绞紹.權(quán)威的或武斷的教育方式C.放縱的或溺愛的教育方式D.忽視的或放縱的教育方式8.父母對孩子的要求給予滿足的同時，在某種程度上加以限制或禁止，屬于（）。A.民主式的或?qū)捜菔降慕逃绞紹.權(quán)威的或武斷的教育方式C.放縱的或溺愛的教育方式D.忽視的或放縱的教育方式9.家長在跟孩子認錯時候，合適的說法是（）。“都是我的錯”“反正你總是對的，我都是錯的”，C.“都是我錯了，還不行啊”D.“也許是我錯了”10.以下不屬于心理輔導的服務形式的有（）。A.電話B.書信C.家訪D.面談（二）簡答題1.家庭如何為心理輔導提供支持？2.簡述心理輔導的教師支持有哪些？3.簡述家長批評孩子應注意什么？4.簡述學校如何開展個別心理輔導？5.簡述師生溝通中如何共情？（三）論述題1.如何在各學科中滲透心理輔導？2.如何增強親子溝通？3.同伴輔導的開展方法？二、實踐操作題針對中學生的叛逆問題，設(shè)計一堂主題班會課。本章答案要點

一、理論測試題（一）單項選擇題1.B【解析】武斷或權(quán)威型家庭教養(yǎng)方式容易使孩子做事缺乏自信，說謊，待人不誠實。2.D【解析】放縱或溺愛型家庭教養(yǎng)方式使孩子形成好吃懶做，依賴性強，膽小自私，蠻橫無理等特點。3.B【解析】父親和母親在很多時候也會不統(tǒng)一，有時父母還在孩子面前扮演黑白臉,一個打，一個拉，長期在這種氣氛中成長的孩子很容易形成兩面性，對孩子的成長不利。所以，家庭成員的教育觀念、立場應協(xié)調(diào)一致。4.C【解析】中學生的思維相當活躍，他們的言行與規(guī)范要求不那么合拍，不那么中規(guī)中矩，因此，教師要有寬廣的胸懷，能夠容人、容事、容誤會、容委曲，要“宰相肚里能撐船”。5.A【解析】積極關(guān)注是以積極態(tài)度對待學生，對學生言語和行為中積極的一面、長處、優(yōu)點，予以有選擇的、特別的關(guān)注。教師要不斷發(fā)現(xiàn)學生身上的價值和力量，讓溝通真正成為激勵學生成長的方式。6.C【解析】父母對孩子百般寵愛，過于嬌慣，屬于放縱的或溺愛的教育方式。7.B【解析】父母對孩子的一舉一動都橫加限制或斥責，屬于權(quán)威的或武斷的教育方式。8.A【解析】父母對孩子的要求給予滿足的同時，在某種程度上加以限制或禁止，屬于民主式的或?qū)捜菔降慕逃绞?9.D【解析】家長在跟孩子認錯時候，合適的說法是“也許是我錯了”。“都是我的錯”“反正你總是對的，我都是錯的”“都是我錯了，還不行啊”這三個選項不夠真誠，有些敷衍。10.C【解析】家訪一般是班主任工作的形式之一，不屬于心理輔導的主要服務形式。（二）簡答題1.【參考答案】（1）家長應提高自身素質(zhì)，為孩子樹立榜樣（2）家長要創(chuàng)建溫馨的家庭氛圍（3）家長要有恰當?shù)慕逃绞剑?）家長要增強親子溝通2.【參考答案】（1）教師要有良好的心理品質(zhì)（2）教師要關(guān)心學生的心理健康（3）教師要增強與學生的溝通與交流（4）班主任要經(jīng)常開展心理主題班會3.【參考答案】家長批評教育孩子，是對孩子的深切關(guān)愛，也是家長應該履行的職責、義務。但家長在批評教育孩子時，還要注意這樣幾點。（1）避免夸大事實不要用“你總是”“你肯定”“你從來”這樣的句式。平心而論，你的本意并非認為自己的孩子真的“總是如此”“肯定如此”“從來如此”，所以應避免類似的話語，而改成“你這次……”。（2）避免籠統(tǒng)模糊如果你對孩子的某種行為不滿，要避免籠統(tǒng)的指責“你這個孩子……”，而應該具體地說“你這個行為……”“你這件事……”。因為你真正不滿意的是他的某個行為，而不是他這個“人”。（3）善于認錯家長也有無理的時候，認錯時不要說“好了，好了，都是我的錯”“反正你總是對的，我都是錯的”，而準確地表達應該是“也許你是對的”“也許是我錯了”。（4）適時適度，切忌嘮叨

明智的家長不隨便去批評孩子，他會選擇適當?shù)臅r候，用文明的語言恰當?shù)剡M行發(fā)自肺腑的談心，力求點到即止，留有余地，給孩子一個自我批評、自我教育的機會。如果家長對學生的錯誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低他們的自我認識，那么孩子就會產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)果事與愿違，會大大削弱教育的效果。4.【參考答案】對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，要由專業(yè)人員給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙。學校要格外關(guān)注少數(shù)有心理困惑、心理問題及障礙的學生，改善、恢復學生的心理健康，有利于實現(xiàn)對需要幫助同學的關(guān)注，從根本上提高學校心理輔導教育的效果。第一，為學生建立心理檔案。在開展個別輔導與咨詢的過程中，心理輔導室要為有心理問題的學生進行必要的心理測試，并在全面收集資料的基礎(chǔ)上，做出科學的診斷，以便有針對性地提供指導和幫助。在面向全體學生開展心理輔導時，咨詢室也要通過各種渠道收集有關(guān)學生心理健康狀況的信息資料，以增強心理輔導的針對性和指導性。在使用和管理心理測量工具和測量數(shù)據(jù)時，對學生心理健康狀況的資料要嚴格保密。也就是說，由心理輔導室專門人員負責這項工作，使用心理測驗和保管學生心理健康資料的工作必須加以嚴格控制。第二，心理輔導的服務方式要靈活多樣。心理輔導室的接待時間應該安排在學生課余的時間，午休時間常常是學生最容易利用的機會。又如，咨詢室的名稱也可以靈活一些，有些學校的咨詢室牌子上寫的是“心靈驛站”“聊天室”“溫馨小屋”等，可以避免學生因?qū)π睦碜稍冇姓`解而不愿意前來求助。此外，咨詢的方式也應該多樣化，除了面談咨詢外，還可以通過電話、書信等形式為學生提供咨詢服務。5.【參考答案】蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，這是教師和校長的首條金科玉律?！苯處熤挥袑W會共情，走進學生的生活世界，才能知道學生的所思、所看、所說，才能真正地了解學生。共情就是能設(shè)身處地去體會當事人的內(nèi)心感受，用別人的眼睛看世界，這是心理咨詢的核心特質(zhì)之一。溝通先于情感，教師要學會換位思考，要把自己的心理放到和學生同一個高度，去體驗學生的感受。比如，有一學生說：這段時間情緒低落，做什么都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學習要跟不上了……。作為教師該如何來回答？一些老師會說：千萬不要灰心，人不應該悲觀沉淪，要記住世上無難事，只怕有心人。等等。類似這樣的話都沒有理解學生的感受，當教師與學生共情后，可能會有截然不同的反應，如：你的心情很不好，感到精神疲憊，并擔心因此會影響到學習，是這樣嗎？僅僅是這樣幾句簡單的話語，學生會感受到老師對他的理解，只有在此基礎(chǔ)上，才能更好地與學生交談并進一步分析原因。（三）論述題1.【參考答案】（1）創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛課堂心理氣氛對學生學習具有潛在影響。和諧、合作的氣氛，有助于學生積極參與課堂教學活動，使得課堂教學能生動活潑開展。而緊張對抗的氣氛，則會大大抑制學生學習的熱情，從而使得課堂教學刻板生硬、死氣沉沉。課堂心理氣氛的營造涉及眾多的因素，可以從以下幾方面入手。a.改進評分方法，淡化競爭氣氛。目前教學中的弊端之一是過分強調(diào)競爭，認為促進學生學習的主要動力是競爭。其實課堂競爭中優(yōu)勝者只是一小部分，大多數(shù)學生是競爭的失敗者。因此，競爭更容易誘發(fā)學習困難學生的自卑、自棄心理。這是因為課堂里的競爭是以人際比較為前提的，這種人際比較給學生帶來的壓力較大，尤其對于學習困難學生更是如此。傳統(tǒng)的百分制評分對差生的心理打擊很大，應予以改革，不要給學生打不及格分數(shù)。也可以采用鼓勵性評分，只要學生在原有基礎(chǔ)上有進步就可以得到一個好分數(shù)。b.提倡互助與協(xié)作。合作的課堂學習環(huán)境強調(diào)教師與學生之間、學生與學生之間的互助與協(xié)作。如南京師大的學者們曾做過一個專門實驗，他們根據(jù)小組內(nèi)全員溝通原則、小組間素質(zhì)均等原則和不同學科的小組人員避免重復的原則，以5～7人的規(guī)模組織課堂學習小組進行教學活動，提出改變當今的“秧田型空間關(guān)系”為“馬蹄組合型”。這種新型的教學模式被命名為“集體教學模式”。它不僅有利于學生相互啟發(fā)，共同提高及提高教學效率，也為學生提供了良好的交往條件，為所有學生，特別為那些在個體教學模式中受忽視的學生提供了更多的參與課堂活動的機會，也為充分發(fā)揮所有學生個性、積極性提供了舞臺，培養(yǎng)了學生的參與意識、尊重意識、學習意識、合作意識和表現(xiàn)意識，鍛煉和發(fā)展了他們的社會能力。(2)激發(fā)學習動機學習動機是學生掌握知識、形成高尚完美品格的重要組成因素，甚至還有人認為動機是“學習過程的核心”。培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習動機，通?？梢圆捎靡韵峦緩健.通過多種教育與活動使學生提高學習自覺性。加強思想教育，明確學習目的。促進動機遷移，產(chǎn)生學習需要。b.通過優(yōu)化教學情境，培養(yǎng)和激發(fā)學生的認識興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲。教師在教學活動中，要盡量變換采用新穎多樣的教學方法，不斷激發(fā)學生的好奇心、求知欲，消除單調(diào)感、枯燥感、疲勞感與厭倦情緒。要善于調(diào)節(jié)教學氣氛，使師生保持良好情緒。c.利用外界誘因，強化學習動機。如及時反饋學習結(jié)果，恰當?shù)剡\用表揚、批評手段來評價學生的學習行為。此外，還要努力提高學生的成就動機，學生的成就動機往往與他過去成功與失敗的經(jīng)驗有關(guān)。成功經(jīng)驗能增強學生的成就動機；而過多的失敗，則會大大削弱學生的成就動機。因此，在教學中一定要非常注意創(chuàng)造機會，幫助學生獲得成功的體驗。(3)學習方法指導學習方法指導的范圍非常廣泛，主要有：幫助學生學會制訂計劃；指導學生善于抓住學習的最佳時機，充分利用時間；教給學生預習的方法，聽課的方法，復習方法，做作業(yè)的方法，科學的記憶方法，靈活的思維方法，獨立的自學方法；等等。由于學習方法自身的特點，我們在進行指導時，要遵循整體性原則、實踐性原則、滲透性原則、啟發(fā)性原則和自覺性原則等等。(4)培養(yǎng)良好的學習習慣學習習慣的內(nèi)容很多，諸如學習衛(wèi)生習慣、按時獨立完成作業(yè)的習慣、課后復習和課前預習的習慣、廣泛閱讀的習慣等等。(5)發(fā)掘教材中的心理教育因素每一學科的教材均從不同方面滲透著對學生的人格要求和智能訓練要求，既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育的因素，是心理健康教育的重要資源，因此，教師在這環(huán)節(jié)中要加大研究力度，實現(xiàn)課堂教學與心理教育的整合。2.【參考答案】(1)關(guān)注孩子的身心變化進入中學，孩子生理上和心理上都發(fā)生很大的變化，表現(xiàn)在成人感、獨立的感的增強，產(chǎn)生認識自己、塑造自己的需要?，F(xiàn)在的他們很多時候不愿意聽到父母的嘮叨，更多的是覺得自己長大了，要獨立、要擺脫父母的管束，這時做父母的就要及時了解與關(guān)注孩子的身心變化。(2)尊重孩子、平等相處家長在與孩子溝通時應該放下架子，與子女面對面平等的交流，了解子女的需要，尊重他們的合理需要，而不是一味強加給他們。當孩子犯錯時，家長要做到有愛心﹑耐心﹑細心，適時地給予幫助，告訴他們正確的做法，不要輕易地批評、訓斥、諷刺、打擊孩子。當孩子學習遇到困難時，應該用理解的態(tài)度鼓勵孩子，幫助孩子樹立戰(zhàn)勝困難的決心，迎難而上，與子女一起分析事情失敗的原因，找出問題所在。這些都是很好的溝通方式。走入子女的內(nèi)心世界，幫助他們建立良好的身心健康，對家長來說是非常重要的。(3)傾聽孩子的心聲當家長的，易犯的一個毛病就是，總是希望孩子聽自己的，卻很少主動去聽孩子的。因此，在孩子遭遇挫折，遇到困難，感到難過時，家長要善于主動接近孩子，愿意傾聽孩子的心聲，讓孩子表達情緒，把不快的話說出來，家長認真地聽進去，并且能聽懂孩子話里的真實意思，這樣才能知道孩子困惑或煩惱，然后用正確的方法引導孩子，為其排憂解難。(4)要換位思考，理解孩子的意圖家長在教育孩子時，要用積極感情，以情換情，以心換心。設(shè)身處地從孩子的角度去體會他們的感覺、需要與情緒，理解孩子的意圖。學會以恰當?shù)姆绞奖磉_自己對孩子的理解并回應孩子的意圖，注意尊重孩子的個性及能力，不要憑自己的感情用事。當家長的期望與孩子的觀點存在較大反差時，不要簡單采取排斥的態(tài)度，要善于以和諧的態(tài)度表達自己與孩子不同的觀點。3.【參考答案】(1)同伴輔導員候選人的甄選同伴輔導員也可以稱心理委員，要具備如下特征：對心理健康教育有一定的了解，對心理知識和心理輔導有濃厚興趣；性格外向、為人熱情開朗；親和力較高、善解人意、關(guān)心他人；觀察能力、語言表達能力、溝通能力較強；思維清晰、善于傾聽；有健康的人生觀、價值觀；具有組織學生團體活動的經(jīng)驗；能嚴格遵守心理健康教育工作的保密原則；工作責任心強，道德品質(zhì)良好；具有良好的心理素質(zhì)；等等。(2)對同伴輔導員的培訓由培訓者組織對學生的測驗和面試，確定同伴輔導員候選人名單，開展培訓。由培訓者對同伴輔導員候選人開展培訓工作，培訓課程由若干個單元組成，培訓內(nèi)容包括：心理健康教育知識；基本的個體咨詢技術(shù)，如傾聽技術(shù)、同理心技術(shù)、具體化技術(shù)等；基本的團體輔導技術(shù)，如團體輔導目標和內(nèi)容的制定、團體活動的組織和實施、活動內(nèi)容如何總結(jié)和反饋等。（3）加強同伴輔導員的心理督導我們知道，在心理咨詢與輔導工作中，心理咨詢?nèi)藛T自身的心理素質(zhì)很重要。本身心理素質(zhì)薄弱的人在對來訪者進行心理幫助的過程中，可能會受到不良的心理暗示而影響到自身的心理健康。而同伴輔導員的知識技能與專業(yè)咨詢師相比還有很大差距，在如何進行有效輔導的問題上會存在這樣或那樣的困惑，所以加強同伴心理輔導員的心理督導是必要的，應由專業(yè)心理咨詢師或心理輔導教師來負責這項工作。二、實踐操作題【參考答案】采用情境設(shè)置和體驗式教法，學生運用情境遷移法和榜樣分析法達到學習目的。從學生生活點切入，設(shè)計多種活動形式，針對中學生的心理特點及班會主題，每位學生邀請一位家長參加主題班會活動。班主任可以將參加者分成8~10人的活動小組，每個小組由4~5個家庭組成。活動形式采用小組討論、游戲等?；顒拥攸c可以在室內(nèi)進行，也可以在室外操場、草坪等地進行?；顒拥攸c最好是沒有固定的桌椅，給參加者足夠的活動空間，讓他們感到活動環(huán)境舒適、安靜，使人放松?；顒又?，同學們將自己自編自導的短劇搬上舞臺，喚起他們對學生心理問題的重視。為了架起學生、家長、老師之間的心靈橋梁，活動還設(shè)置了“大聲說出心里話”、“我心目中的完美父母（老師）”、“我心目中的完美學生”、親子游戲等環(huán)節(jié)，學生們在活動中對父母老師逐步建立起了信賴感，在體驗，交流與探究中慢慢學會如何與父母無障礙溝通。以下為主要的教學過程：（1）情境導入，引入主題

父母是我們最親近的人，他們把我們帶到人間，讓我們有了第一聲啼哭；他們牽著我們的手，讓我們邁出人生第一步；然而隨著我們升入初中，我們與父母的距離似乎越來越遠，親情出現(xiàn)了裂痕……

短劇欣賞——反映真實的家庭生活(學生演出自編、自導、自演的小品《期中考試后》（小品內(nèi)容：學生小乙成績差，學習目標不明確，其家長教育方法簡單粗暴，小乙很懼怕家長。一次期中考試后，小乙拿著成績單，心理發(fā)生了各種各樣的變化，最終與家長進行直接“交鋒”。導致了小乙離家出走，沒能完成學業(yè)，走上了犯罪道路。）（2）“現(xiàn)場采訪”環(huán)節(jié)

（3）“大聲說出心里話”環(huán)節(jié)(我心目中的完美父母\我心中的完美孩子)

（4）“親子游戲”環(huán)節(jié)

游戲一：“觸覺知親子”

游戲介紹：選出5對親子，將學生的雙眼蒙住，原地轉(zhuǎn)3圈，把家長的順序打亂，讓學生通過觸覺