中學生心理輔導第8章-教案-中學生的網(wǎng)絡心理

1/6授課教案首頁20～20學年第學期授課教師課程名稱中學生心理輔導授課班級課題（項目）名稱第八章中學生的網(wǎng)絡心理第一節(jié)中學生上網(wǎng)的現(xiàn)狀與利弊第二節(jié)中學生網(wǎng)絡偏差行為與調(diào)試第三節(jié)中學生網(wǎng)絡成癮的治療與預防授課時間授課形式理論教學□理實一體□實驗/實訓□習題□復習□其它活動□授課地點導師意見教學目標知識目標：1.了解網(wǎng)絡對中學生的影響；2.學會識別和診斷網(wǎng)絡成癮行為。能力目標：1.能識別網(wǎng)絡偏差行為以及網(wǎng)絡成癮行為等不良網(wǎng)絡行為；2.能對不良上網(wǎng)行為進行矯正和預防。情感目標：1.感受網(wǎng)絡成癮行為的不良影響；2.激發(fā)對不良上網(wǎng)行為的抵抗力。教學重點網(wǎng)絡的利與弊；網(wǎng)絡對中學生學習的影響；學會識別與診斷網(wǎng)絡偏差行為、網(wǎng)絡成癮行為等不良網(wǎng)絡行為。教學難點不良上網(wǎng)行為的矯正與預防。教學方法講授法、討論法、案例分析法教學資源（教學準備）課本、教學ppt、投影儀及其他教學資源授課過程及時間1.導入新課5分鐘2.新課內(nèi)容：80分鐘①中學生上網(wǎng)的現(xiàn)狀與利弊40分鐘②中學生網(wǎng)絡偏差行為與調(diào)試40分鐘③小結(jié)5分鐘作業(yè)課后思考及操作題。教學后記/教學反思填表說明：1.序號，指該課程授課的順序號，應與授課計劃一致；2.授課形式在相應的選項打“√”授課教案教學程序教師活動/教學內(nèi)容學生活動/注釋導入新課新課內(nèi)容師：21世紀是信息時代，互聯(lián)網(wǎng)成為社會發(fā)展的必然趨勢。互聯(lián)網(wǎng)不僅豐富了人們的生活，更給人類社會帶來了一次全新的信息革命，它在過去短短的十幾年中為人類創(chuàng)造了無數(shù)財富，而且正以空前的廣度和深度滲透到人們生活當中。本章主要介紹中學生上網(wǎng)的現(xiàn)狀、上網(wǎng)的利與弊，中學生的網(wǎng)絡偏差行為、中學生的網(wǎng)絡成癮行為等。請同學們來看看迷戀網(wǎng)絡的男孩，讓我們一起來通過本章的學習來幫助他吧！第一節(jié)中學生上網(wǎng)的現(xiàn)狀與利弊一、中學生上網(wǎng)的現(xiàn)狀(一)中學生網(wǎng)絡使用普遍化(二)中學生上網(wǎng)目的主要為休閑娛樂問題：中學生使用互聯(lián)網(wǎng)的普及率？中學生上網(wǎng)都做些什么呢？師：請同學們說說自己上網(wǎng)的情況、結(jié)合自身經(jīng)歷談談你對網(wǎng)絡的了解、中學生上網(wǎng)的現(xiàn)狀。生：分組討論中學生的上網(wǎng)情況。二、中學生上網(wǎng)的心理原因問題：中學生為什么上網(wǎng)，尤其是有些中學生還會沉迷網(wǎng)絡，同學們說一說都有哪些心理原因讓他們喜歡上網(wǎng)？生：討論中學生上網(wǎng)的原因。(一)滿足求知欲和好奇心(二)滿足交往需求(三)尋求成就感(四)重新認識自我(五)逃避現(xiàn)實(六)從眾心理三、中學生上網(wǎng)的利與弊中學生上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利，一直是人們爭論的焦點。事物都是一分為二的，因此我們應該正確認識、看待網(wǎng)絡的利與弊，從而趨利避害，將學生的網(wǎng)絡活動引導到正確的軌道上來。(一)中學生上網(wǎng)的有利之處1.中學生上網(wǎng)可以開闊眼界，了解更多最新的知識2.網(wǎng)絡的遠程教育給中學生學業(yè)的進步提供了必要的條件3.中學生可以利用網(wǎng)絡了解更多教育相關(guān)新聞和政策4.上網(wǎng)可以緩解中學生的心理壓力，促進社會適應5.中學生上網(wǎng)，可以提高對電腦的學習興趣，提高實際動手能力(二)中學生上網(wǎng)的弊端1.上網(wǎng)對中學生的人生觀、價值觀和世界觀的形成構(gòu)成潛在威脅2.中學生上網(wǎng)可能會危害他們的身心健康3.網(wǎng)絡交往導致中學生對現(xiàn)實交往的冷漠化4.互聯(lián)網(wǎng)使許多中學生沉迷網(wǎng)絡虛擬世界，脫離現(xiàn)實，荒廢學業(yè)總結(jié)：網(wǎng)絡只是一個各種信息的載體，關(guān)鍵在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。只要方法得當，因勢利導，它就會成為一個汲取知識的大海。只要社會、家長、學校互相配合，齊抓共管，就能為中學生營造一個健康的成長環(huán)境。第二節(jié)中學生網(wǎng)絡偏差行為與調(diào)適一、中學生網(wǎng)絡偏差行為的內(nèi)涵及類型(一)中學生網(wǎng)絡偏差行為的界定師：通過實例講授網(wǎng)絡偏差行為的含義，如何判斷網(wǎng)絡偏差行為。中學生網(wǎng)絡偏差行為，主要是指中學生網(wǎng)民在上網(wǎng)過程中發(fā)生的不良適應行為、問題行為、反社會行為或非社會行為等，可概述為中學生網(wǎng)民特別是沉迷于網(wǎng)絡的中學生在上網(wǎng)過程中發(fā)生的破壞、違規(guī)、犯罪等問題及其衍生出來的不成熟的行為表現(xiàn)。在判定中學生的某種行為是否屬于網(wǎng)絡偏差行為時，我們還可以從以下幾方面考慮：一是把該種行為與其他同學的上網(wǎng)行為相比較，若明顯不同于其他同齡人上網(wǎng)行為的則可以看作網(wǎng)絡偏差行為；二是與學生自身行為發(fā)展相比，上網(wǎng)后若在較長時間內(nèi)存在行為發(fā)展上的退步現(xiàn)象，則預示著可能出現(xiàn)網(wǎng)絡偏差行為；三是要看其上網(wǎng)行為是否與家庭、學校、社會的合理要求相符，若嚴重偏離行為規(guī)范則屬于網(wǎng)絡偏差行為。(二)網(wǎng)絡偏差行為的主要表現(xiàn)形式生：討論都有哪些網(wǎng)絡偏差行為？網(wǎng)上偏差行為的主要表現(xiàn)形式包括網(wǎng)上攻擊行為、網(wǎng)絡成癮、網(wǎng)絡色情行為、網(wǎng)絡犯罪等等。二、中學生網(wǎng)絡偏差行為的形成原因問題：中學生網(wǎng)絡偏差行為的形成原因有哪些？(一)網(wǎng)絡信息技術(shù)的特點(二)中學生的心理發(fā)展特點(三)家庭方面(四)學校教育方面(五)國家和社會方面三、中學生的網(wǎng)絡偏差行為的調(diào)適策略師：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展、科技進步，互聯(lián)網(wǎng)也得到了快速的發(fā)展，雖然我國政府在網(wǎng)絡管理方面做了大量的工作，但是與網(wǎng)絡的快速發(fā)展相比，我國的網(wǎng)絡法律法規(guī)還不夠健全，監(jiān)控手段尚不夠完備，且有些管理措施也沒有落實到位，這些無疑會對中學生的健康發(fā)展產(chǎn)生影響?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：(一)加大網(wǎng)絡立法制度，加強對網(wǎng)絡的監(jiān)督和管理(二)重視班集體建設，營造健康上網(wǎng)氛圍(三)強化教育和引導，提高中學生的自律能力和免疫力(四)積極開展網(wǎng)上心理咨詢(五)家長要加強對中學生上網(wǎng)的監(jiān)管(六)充分發(fā)揮社區(qū)作用總結(jié)：通過了解網(wǎng)絡偏差行為的類型，結(jié)合網(wǎng)絡偏差行為的形成原因，掌握網(wǎng)絡偏差行為的調(diào)試策略，為中學生的健康發(fā)展創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。學生閱讀案例：迷戀網(wǎng)絡的男孩學生結(jié)合自身經(jīng)歷，談談他們眼中的中學生上網(wǎng)的情況。中學生上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利，可以讓學生舉辦一場辯論賽。學生討論網(wǎng)絡偏差行為的原因。授課教案教學程序教師活動/教學內(nèi)容學生活動/注釋新課內(nèi)容小結(jié)第三節(jié)中學生網(wǎng)絡成癮的治療與預防師：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，正逐漸滲透到人們的社會生活中，并對人們的生活方式、心理行為產(chǎn)生深刻的影響。越來越多的人對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生心理上的依賴感，并達到成癮的程度，即網(wǎng)絡成癮。它像酗酒、吸毒和賭博等不良嗜好一樣，對人們的工作、學習和生活產(chǎn)生破壞性影響。自20世紀90年代末開始，網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象越來越受到人們的關(guān)注，并成為近年來心理學、臨床醫(yī)學和社會學研究的熱點問題。一、網(wǎng)絡成癮概述(一)概念界定師：網(wǎng)絡成癮可以界定為一種不自主的長期強迫性使用網(wǎng)絡的行為，往往無節(jié)制地花費大量時間和精力在互聯(lián)網(wǎng)上持續(xù)聊天、瀏覽、游戲等，以致?lián)p害身體健康，并出現(xiàn)各種行為異常、心理障礙、人格障礙、交感神經(jīng)功能失調(diào)等。(二)癥狀特征問題：網(wǎng)絡成癮的癥狀有哪些？如何判斷是否網(wǎng)絡成癮？1．突顯性2．情緒改變3．耐受性4．戒斷反應5．沖突(三)中學生網(wǎng)絡成癮的現(xiàn)狀師：網(wǎng)絡成癮在中學生群體中的發(fā)生率為3.5%～15%，在某些地區(qū)青少年已成為網(wǎng)絡成癮檢出率最高的群體。最新國內(nèi)調(diào)查表明，城市初中一年級學生網(wǎng)絡成癮的檢出率為7%；農(nóng)村留守中學生網(wǎng)絡成癮檢出率為4.3%，在這些中學生中上網(wǎng)玩游戲的占33.6%，看影片聽音樂的占28.8%，聊天的占20.4%，其他占17.2%。可見，在中學生中普遍存在網(wǎng)絡游戲成癮、網(wǎng)絡關(guān)系成癮等。二、中學生網(wǎng)絡成癮的類型問題：網(wǎng)絡成癮都有哪些類型呢？師：具備不同個人特質(zhì)的網(wǎng)絡使用者，會受到不同網(wǎng)絡功能特性的吸引，而產(chǎn)生不同的網(wǎng)絡成癮類型。一個網(wǎng)絡成癮患者可以是純粹的某個類型，也可以是幾個類型的混合型，而且實際情況是混合型患者居多。根據(jù)臨床表現(xiàn)的不同，主要有以下類型：(一)網(wǎng)絡關(guān)系成癮(二)網(wǎng)絡游戲成癮(三)網(wǎng)絡色情成癮(四)信息收集成癮(五)網(wǎng)絡強迫行為三、中學生的網(wǎng)絡成癮的原因師：中學生網(wǎng)絡成癮的原因較為復雜，主要有以下方面：(一)網(wǎng)絡本身因素1．信息豐富性2．使用的匿名性3．操作的交互性4．管理的松散性(二)個人因素1.生理和生物學因素2.心理因素3.人格特征(三)家庭因素1.父母教養(yǎng)方式2.親子溝通3.家庭功能(四)學校及社會環(huán)境因素1.同伴影響2.學校適應不良及應激事件3.社會支持不夠4.國家缺乏對網(wǎng)絡的監(jiān)管四、中學生網(wǎng)絡成癮的治療與預防(一)網(wǎng)絡成癮的心理治療方法1.認知行為療法2.團體心理輔導法3.其他心理治療方法(二)中學生網(wǎng)絡成癮的預防策略1.社會治理2.學校教育3.家庭關(guān)懷總結(jié)：教師對學生的影響、學生對教師的影響及師生相互作用本章小結(jié)：網(wǎng)絡對中學生來說既是挑戰(zhàn)，又是機遇。一方面，互聯(lián)網(wǎng)以信息的豐富性、傳播的便捷性、時空的無限性，給青少年的學習、生活帶來了無與倫比的便利，為中學生打開了一扇通往外部世界的“窗戶”，成為當代中學生認知社會的重要工具；在互聯(lián)網(wǎng)上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的信息，這些都為中學生不斷提高自身素質(zhì)提供了幫助。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)上也存在一些不良的信息，反動、暴力、黃色信息魚龍混雜，中學生在沒有外力監(jiān)督、自控力不夠的情況下常常不自覺地上網(wǎng)成癮，不能自拔；不少中學生因玩網(wǎng)絡游戲而耽誤學業(yè)，危害其身心健康，其潛在的隱患不斷蔓延，讓許多家長現(xiàn)在“談網(wǎng)色變”。因此，我們要因勢利導，趨利避害，正確引導學生認識和使用網(wǎng)絡，培養(yǎng)適應21世紀信息化社會的人才。布置