三年級第一學(xué)期自然教案

單元一植物的根莖葉單元內(nèi)容分析引導(dǎo)兒童關(guān)注生活，觀察身邊的自然現(xiàn)象和事物，是小學(xué)自然學(xué)科的重要教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生對于自然界的事物大多抱有很強(qiáng)的好奇心?？平贪嫘陆滩脑趦?nèi)容的編排上很注重讓兒童去關(guān)注他們生活中的一些現(xiàn)象。本單元的通過引導(dǎo)學(xué)生探究一些常見植物的根、莖、葉的形態(tài)特征和功能，讓學(xué)生感受植物世界的奇妙；了解植物各個部分在整體中的重要性，從而養(yǎng)成增強(qiáng)關(guān)愛植物、觀愛自然世界的生命的意識。本單元的設(shè)計思路是引導(dǎo)學(xué)生自下而上地探究植物的營養(yǎng)器官：從根的向水性、向地性到莖的向光性，再到葉的光合作用和蒸騰作用。基于學(xué)生曾在一年級學(xué)習(xí)了植物根、莖、葉外部形態(tài)的多樣性，本單元將引導(dǎo)學(xué)生對根、莖、葉的外部形態(tài)特征進(jìn)行歸納整理，并探究不同形態(tài)的根、莖、葉的一些共性和功能。單元教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步了解常見植物的根、莖、葉的形態(tài)特征。2．初步了解根的向地性、向水性和莖的向光性。3．初步了解綠色開花植物的葉的光合作用和蒸騰作用。4.培養(yǎng)觀察、比較、分類、推斷、設(shè)計方案和收集證據(jù)等能力。5.培養(yǎng)關(guān)愛植物的情感和持之以恒的科學(xué)精神。單元重點和難點重點：1、一些常見植物的根、莖、葉的形態(tài)特征和功能。2、莖的向光性。3、葉的光合作用。4、葉的蒸騰作用。難點：1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究根的生長的方案。培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察、記錄及交流的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗證明莖的生長方向受到陽光影響的方案；3、知道怎樣檢測葉片中是否含有有機(jī)物——淀粉。4、根據(jù)預(yù)測設(shè)計對比實驗，研究葉片與水分蒸騰量的關(guān)系。單元設(shè)計思路本單元的設(shè)計思路是引導(dǎo)學(xué)生自下而上地探究植物的營養(yǎng)器官：從根的向水性、向地性到莖的向光性，再到葉的光合作用和蒸騰作用?；趯W(xué)生曾在一年級學(xué)習(xí)了植物根、莖、葉外部形態(tài)的多樣性，本單元將引導(dǎo)學(xué)生對根、莖、葉的外部形態(tài)特征進(jìn)行歸納整理，并探究不同形態(tài)的根、莖、葉的一些共性和功能。一、植物的根莖葉第1課時：根怎樣生長教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、比較，了解根的形態(tài)特征，對多種植物的根進(jìn)行分類。2．通過探究根的生長方向，了解根具有向地性和向水性，培養(yǎng)設(shè)計方案和收集證據(jù)的能力。3．通過課后耐心種植和持續(xù)觀察，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。二、教學(xué)重點：根的生長方向。三、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生利用課外時間觀察根的生長的情況，并做記錄。四、活動設(shè)計：活動一：根的分類活動目標(biāo)：1、通過觀察、比較，了解根的形態(tài)特征，對多種植物的根進(jìn)行分類，培養(yǎng)觀察與分類的能力。2、初步認(rèn)識一些常見的變態(tài)根。器材準(zhǔn)備：香菜、吊蘭、菠菜、大蒜、洋蔥、等植物的根的實物或圖片；活動二：根的生長方向活動目標(biāo)：1、通過實驗，探究根的生長方向，了解根具有向地性和向水性，培養(yǎng)設(shè)計方案和收集證據(jù)的能力。2、通過課后耐心種植和持續(xù)觀察，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的科學(xué)精神。器材準(zhǔn)備：黃豆發(fā)芽種子若干、透明容器一組、脫脂棉（含水）；六、教學(xué)過程：活動一：根的分類學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀察：各種帶根植物2、交流：說說這些帶根植物的名稱3、比較：不同植物的根在形態(tài)上有什么相同和不同？4、實驗：學(xué)生分小組進(jìn)行研究，對各種不同的植物的根進(jìn)行分類5、交流：說說自己的發(fā)現(xiàn)和想法。6、拓展：一些常見的變態(tài)根。教師課前準(zhǔn)備一些常見的植物根供學(xué)生觀察，可以介紹根的名稱，以便于學(xué)生交流。對于有爭議的根，可以再次進(jìn)行觀察和分類，要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的分類意見。有條件的教師可以結(jié)合實物對學(xué)生進(jìn)行介紹，加深學(xué)生的印象。活動二：根的生長方向?qū)W生活動指導(dǎo)要點1、預(yù)測：植物的根是怎樣生長的？有什么特點？2、討論：怎樣設(shè)計植物根的生長方向?qū)嶒灧桨福?、交流：說說自己實驗方案。4、實驗：探究根的生長方向――將根的生長情況記錄下來。5、交流：課后觀察實驗的結(jié)果教師在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案時，注意在擺放種子根的位置時，應(yīng)考慮到不同的方向，使實驗更具說服力；提醒學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的實驗方案選擇實驗物品。教師要隨時提醒學(xué)生在課后持續(xù)進(jìn)行實驗記錄，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。一、植物的根莖葉第2課時：莖與陽光教學(xué)目標(biāo)：1．通過對各種植物的莖進(jìn)行分類，了解植物莖的不同，培養(yǎng)初步分類的能力。2．認(rèn)識一些常見的變態(tài)莖。3．通過探究莖的生長方向，了解植物的莖具有向光性。4．培養(yǎng)設(shè)計方案、收集證據(jù)的能力。5．通過課后照顧植物和持續(xù)觀察，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。二、教學(xué)重點：探究莖的向光性。三、教學(xué)難點：設(shè)計實驗證明莖的生長方向受到陽光影響。四、活動設(shè)計：活動一：莖的分類活動目標(biāo)：1．通過對各種植物的莖分類，了解植物的莖有的硬，有的軟，有的能夠直立，有的不能直立等，同時培養(yǎng)分類的能力。2．了解一些常見的變態(tài)莖。器材準(zhǔn)備：葡萄、南瓜、牽?；ā⒃录?、水稻、樟樹等植物的莖的實物或圖片；活動二：莖的向光性活動目標(biāo)：1．通過實驗，探究莖的生長方向，了解植物的莖具有向光性。2．培養(yǎng)設(shè)計方案和收集證據(jù)的能力。3．通過課后照顧植物、持續(xù)觀察，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)精神。器材準(zhǔn)備：莖朝一個方向彎曲的盆栽植物、有夾層的紙盒、盆栽豆苗。六、教學(xué)過程：活動一：莖的分類學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀察：各種不同形態(tài)莖的植物。2、交流：說說這些植物的名稱3、討論：給這些不同莖的植物進(jìn)行分類4、實驗：學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行分類5、交流：說說自己的分類結(jié)果6、拓展：一些常見的變態(tài)莖教師課前準(zhǔn)備一些常見的植物根供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生掌握植物的名稱，以便于學(xué)生交流。對于莖的分類，可以讓學(xué)生自己確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解說明，如直立莖、匍匐莖等概念。教師可以提供生活中的一些特殊植物莖的實物，對學(xué)生進(jìn)行介紹，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知面?；顒佣呵o的向光性學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：這些植物的莖有什么異同？各有什么特點？預(yù)測：植物莖的生長受到什么因素的影響？設(shè)計植物莖生長方向受到陽光影響的實驗方。制作：控制陽光光照方向的植物生長盒子交流：說說自己實驗方案。記錄：莖的生長方向的變化交流：課后觀察實驗的結(jié)果了解：植物生長小資料教師在教學(xué)時，選取莖彎曲比較明顯的盆栽植物進(jìn)行觀察和比較。提供莖朝著一定方向生長的植物，如黃豆苗等，便于學(xué)生設(shè)計實驗方案。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計控制光照方向的盒子。督促學(xué)生課外觀察、記錄。一、植物的根莖葉第3課時：葉的光合作用學(xué)目標(biāo)：1．通過對葉進(jìn)行分類，了解一些常見葉的形態(tài)特征，培養(yǎng)自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的能力。2．通過實驗，了解綠色植物的葉能通過光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，釋放氧氣。3．通過對光合作用的探究，初步培養(yǎng)分析實驗現(xiàn)象的能力，體會葉對植物整體的重要性。二、教學(xué)重點：探究葉的光合作用。三、教學(xué)難點：設(shè)計實驗并檢測葉片中是否含有有機(jī)物——淀粉。四、活動設(shè)計：活動一：葉的分類活動目標(biāo)：1．通過對幾種特征鮮明的植物的葉的觀察與欣賞，激發(fā)對葉的探究興趣。2．通過對葉進(jìn)行分類，了解一些常見的葉的形態(tài)特征，培養(yǎng)自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的能力。器材準(zhǔn)備：荷、楓樹、樟樹、紅葉李、松樹、竹、懸鈴木、柏樹、槭樹、吊蘭、桂花等植物的葉；活動二：葉的光合作用活動目標(biāo)：1．通過實驗，初步了解綠色植物的葉能通過光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，釋放氧氣。2．通過對光合作用的探究，初步培養(yǎng)分析實驗現(xiàn)象的能力，體會葉對植物整體的重要性。器材準(zhǔn)備：水草、玻璃片、玻璃杯、水槽；黑卡紙、天竺葵、回形針、酒精、燒杯、酒精燈；褪去葉綠素的天竺葵葉片、碘液、滴管。五、教學(xué)過程：活動一：葉的分類學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀察：各種不同形態(tài)葉的植物。2、交流：說說這些植物的名稱3、討論：根據(jù)學(xué)過的知識，給這些不同植物的葉進(jìn)行分類4、實驗：學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行分類5、交流：說說自己的分類結(jié)果6、拓展：生活中還知道哪些奇特的葉？教師課前搜集一些植物的葉供學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的知識，如可按形狀、顏色、葉緣、葉脈等分類。鼓勵學(xué)生自定分類標(biāo)準(zhǔn)。教師可以提供生活中的一些奇特的植物葉的圖片，幫助學(xué)生擴(kuò)大認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。活動二：葉的光合作用學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、思考：為什么植物一般都長有葉？葉對植物有什么作用？2、實驗：小組合作――“水草在光的照射下釋放氧氣”的實驗。3、分析：實驗現(xiàn)象說明了什么？4、討論：光合作用除了產(chǎn)生氧氣外還能產(chǎn)生什么？5、了解：碘液可以測試淀粉。6、觀察：部分受到光照的葉片。7、預(yù)測：碘液滴在葉片上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？8、實驗：將碘液滴在教師已進(jìn)行處理、部分受到光照的植物葉片上。9、交流：觀察到的實驗結(jié)果。10、了解：植物的光合作用?！暨x擇水草進(jìn)行實驗，便于學(xué)生觀察到氣泡的產(chǎn)生?！艚處熛?qū)W生介紹淀粉遇碘會變藍(lán)紫色?！艚處熆上?qū)W生詳細(xì)介紹課前所做的準(zhǔn)備工作，為后面學(xué)生的分析打基礎(chǔ)?！魧㈩A(yù)測結(jié)果書寫在黑板上，使學(xué)生更加關(guān)注后面的實驗結(jié)果?！舻渭拥庖簳r應(yīng)均勻，提醒學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象。一、植物的根莖葉第4課時：葉的蒸騰一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)植物的葉具有蒸騰作用，葉片的大小與水分蒸騰量有關(guān)，葉片越大，水分蒸騰量越大。2．通過探究葉的蒸騰作用，培養(yǎng)設(shè)計和實施對比實驗的能力，以及解釋生活中相關(guān)現(xiàn)象的能力。3．通過閱讀資料，了解蒸騰作用對植物的意義，提高愛護(hù)葉的自覺性。二、教學(xué)重點：探究葉的蒸騰作用。三、教學(xué)難點：根據(jù)預(yù)測設(shè)計對比實驗，研究葉片的大小與水分蒸騰量的關(guān)系。四、活動設(shè)計：活動一：葉的蒸騰作用活動目標(biāo)：1．通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)植物的葉具有蒸騰作用。2．通過探究葉的蒸騰作用，培養(yǎng)設(shè)計和實施對比實驗的能力。器材準(zhǔn)備：盆栽繡球、塑料袋、繡球葉、紙、玻璃量杯；活動二：哪種葉蒸騰的水分多活動目標(biāo)：1．通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)葉片的大小與水分蒸騰量有關(guān)。2．通過對植物落葉現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)用所學(xué)知識解釋生活中相關(guān)現(xiàn)象的能力。3．通過閱讀資料，了解蒸騰作用對植物的意義，提高愛護(hù)葉的自覺性。器材準(zhǔn)備：大小不同的繡球葉、紙以及寒帶植物、熱帶植物照片。五、教學(xué)過程：活動一：葉的蒸騰作用學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀察：盆栽繡球2、交流：塑料袋中的水是從哪兒來的？3、討論：怎樣證明蒸騰作用發(fā)生在葉片上？4、交流：學(xué)生按照自己的想法設(shè)計實驗方案。5、實驗：證明蒸騰作用發(fā)生在葉片上的對比實驗。6、交流：各小組的實驗結(jié)果，并進(jìn)行分析。教師課前先準(zhǔn)備好一盆實驗植物，提供給學(xué)生當(dāng)場觀看，通過實物激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)提供玻璃杯、圖畫紙等實驗器材供學(xué)生設(shè)計選擇。引導(dǎo)學(xué)生控制莖的長短、水量等變量。提醒學(xué)生保持玻璃杯的平穩(wěn)?；顒佣耗姆N葉蒸騰的水分多學(xué)生活動指導(dǎo)要點1．討論：葉蒸騰的水分的多少與哪些因素有關(guān)？2．設(shè)計：探究葉片大小與水分蒸騰量的關(guān)系的實驗方案。3．交流：實驗方案。4．實驗：探究葉片大小與水分蒸騰量的關(guān)系，將實驗結(jié)果記錄在活動作業(yè)第2頁上。5．交流：實驗結(jié)果。6．介紹：熱帶地區(qū)為什么多為闊葉植物，冬季植物落葉有什么意義。7．閱讀：小資料體會蒸騰作用對植物和人類的意義?！粢龑?dǎo)學(xué)生控制水量、葉片類型等變量?！艚ㄗh學(xué)生選擇草質(zhì)葉片，實驗效果較好。◆提醒學(xué)生保持玻璃杯的平穩(wěn)?！粼趯W(xué)生交流落葉原因的基礎(chǔ)上引出蒸騰作用對人類意義的討論。單元評價建議本單元學(xué)習(xí)評價單主要評價學(xué)生分類的能力和選取大量葉片認(rèn)真觀察的態(tài)度。本單元評價活動可以結(jié)合第三課“葉的光合作用”完成。教師要引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較葉片的相同特征和不同特征的基礎(chǔ)上，確定一個分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。鼓勵學(xué)生提出多種分類方法。第二單元植物的花、果實、種子單元內(nèi)容分析本單元的設(shè)計目的是通過引導(dǎo)學(xué)生探究綠色開花植物的花、果實、種子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生由整體到局部、由表及里認(rèn)識事物和觀察細(xì)微事物的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生推測、設(shè)計簡單實驗、收集證據(jù)的能力。通過讓學(xué)生體驗結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體之間的聯(lián)系，感悟植物花、果實、種子對植物的重要性，使學(xué)生自覺增強(qiáng)關(guān)愛植物的意識。本單元的設(shè)計思路是逐步認(rèn)識植物的有性繁殖過程：先認(rèn)識花，繼而認(rèn)識果實，最后認(rèn)識種子?；趯W(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了花、果實、種子外部形態(tài)的多樣性，本單元將引導(dǎo)學(xué)生探究不同形態(tài)的花、果實、種子的一些簡單結(jié)構(gòu)及其功能，而比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和功能將在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)?；趯W(xué)生已初步獲得關(guān)于植物的根、莖、葉的結(jié)構(gòu)與功能之間聯(lián)系的體驗，本單元將鼓勵學(xué)生嘗試探究花、果實、種子的結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。單元教學(xué)目標(biāo)1．了解植物的花、果實、種子的外部形態(tài)特征和內(nèi)部基本結(jié)構(gòu)。2．探究果實的傳播方式和種子不同部分的功能。3．感悟結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。4．增強(qiáng)愛護(hù)植物、保護(hù)綠化的意識。單元重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生在實驗的過程中感悟植物花、果實、種子的結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生通過比較實驗自行探究認(rèn)識單性花和兩性花不同的結(jié)構(gòu)和功能。單元教學(xué)建議1、讓學(xué)生在實驗的過程中做好完整的記錄，同時通過相互討論及評價來體驗植物的花、果實、種子的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體之間的聯(lián)系，感悟植物花、果實、種子對植物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計簡單實驗和分析實驗結(jié)果的能力。2、鼓勵學(xué)生課后可以從多渠道收集資料，既可以是各種實物，也可以是一些文字圖片資料，體會資料來源的多元化，幫助學(xué)生課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)。3、本單元有很多知識點的學(xué)習(xí)是要通過學(xué)生動手實驗操作、完成記錄、討論交流等一系列活動來完成，所以教師要適時提醒學(xué)生實驗要仔細(xì)、記錄要完整、討論要投入。2．1花的結(jié)構(gòu)一、教學(xué)目標(biāo)通過解剖百合花，知道它是花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成，并了解各部分的特征。通過推測、討論、模擬和看錄像，了解花各部分的作用：花萼保護(hù)幼花，花瓣保護(hù)花蕊和引誘昆蟲傳粉。了解授過粉的花能結(jié)果。初步培養(yǎng)學(xué)生對植物的花的結(jié)構(gòu)的觀察興趣和關(guān)注。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成，并了解各部分的特征。教學(xué)難點：花各部分的作用以及花粉的傳播。三、活動設(shè)計活動一：解剖花的結(jié)構(gòu)活動目標(biāo)：通過解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成，并了解各部分的特征。通過解剖百合花活動，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高記錄的能力。活動準(zhǔn)備：康乃馨、百合花或其它兩性花?；顒佣悍治龌ǜ鞑糠值淖饔没顒幽繕?biāo)：通過推測、討論、模擬和看錄像，了解花各部分的作用：花萼保護(hù)幼花，花瓣保護(hù)花蕊和引誘昆蟲傳粉。了解授過粉的花能結(jié)果。通過活動培養(yǎng)學(xué)生通過觀察進(jìn)行合理推理的能力?；顒訙?zhǔn)備：百合花或其它兩性花、毛筆、錄像等。四、教學(xué)過程（一）解剖花的結(jié)構(gòu)學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、交流：花一般有哪些部分組成？2、討論：解剖百合花并觀察記錄花的構(gòu)造及其特征。3、交流：記錄結(jié)果。4、討論：雄蕊和雌蕊有什么區(qū)別？5、小結(jié)：百合花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。*引導(dǎo)學(xué)生交流自己的知識經(jīng)驗。*在學(xué)生進(jìn)行觀察記錄時，教師應(yīng)適時提醒學(xué)生觀察要仔細(xì)，記錄要正確。*可以邊交流邊討論得出正確結(jié)論。*通過補(bǔ)充讓學(xué)生認(rèn)識到并不是所有的花都擁有完整的組成部分。（二）分析花各部分的作用學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀察：破損的康乃馨花朵。討論：剝掉花萼，花瓣會怎樣？花萼的作用？2、討論：花的其他部分有什么作用？3、觀看：有關(guān)錄像。4、小結(jié)：花各部分的作用。5、實驗：花粉能不能粘在雄蕊上？6、觀看：授粉錄像。7、討論：授過粉的花有什么變化？*激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的興趣。*還可引導(dǎo)學(xué)生觀察未盛開的花朵。*組織學(xué)生討論推理猜測。引導(dǎo)學(xué)生講出自己推測的理由。*引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄像自己歸納。*允許學(xué)生用各種方法嘗試。*讓學(xué)生知道授過粉的花能結(jié)果。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探究。2．2美麗的花一、教學(xué)目標(biāo)1．通過收集資料和比較，進(jìn)一步認(rèn)識植物的花是各種各樣的，了解兩性花和單性花的不同特征。2．通過收集資料，進(jìn)一步認(rèn)識花各部分的作用。3．培養(yǎng)深入探究花的奧秘的興趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過收集資料的比較，了解兩性花和單性花的不同特征。教學(xué)難點：整理分析收集到的資料。三、活動設(shè)計活動一：不同結(jié)構(gòu)的花活動目標(biāo)1．通過收集資料和觀察比較，進(jìn)一步認(rèn)識植物的花是各種各樣的，了解兩性花和單性花的不同特征。2．培養(yǎng)收集和分析資料、觀察比較的能力。活動器材：有關(guān)各種花結(jié)構(gòu)的資料、電腦、活動記錄等?；顒佣夯ǖ姆敝撤绞交顒幽繕?biāo)1．通過收集資料，進(jìn)一步認(rèn)識花各部分的作用。2．培養(yǎng)收集和分析資料的能力。3．培養(yǎng)深入探究花的奧秘的興趣?；顒悠鞑模河嘘P(guān)各種結(jié)構(gòu)花繁殖情況的資料、電腦等。四、教學(xué)過程（一）不同結(jié)構(gòu)的花學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、復(fù)習(xí)：百合花的結(jié)構(gòu)2、觀察：絲瓜花的結(jié)構(gòu)3、討論：它們與百合花有什么區(qū)別？觀察課本P12這些花結(jié)構(gòu)一樣嗎？并作記錄。3、交流：各種花的有關(guān)資料。4、思考：這些花一樣嗎？它們各有什么特征？5、講解：單性花和兩性花的區(qū)別。6、交流：說說自己身邊見過的單性花和兩性花*為進(jìn)一步研究自然界各種各樣的花作好準(zhǔn)備。*學(xué)生在觀察、比較時，教師應(yīng)注意引導(dǎo)他們對應(yīng)各部分一一進(jìn)行比較，并引導(dǎo)學(xué)生在分析記錄數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較。*可以安排學(xué)生在課前準(zhǔn)備資料和教師準(zhǔn)備相結(jié)合。*請學(xué)生仔細(xì)觀察花蕊。*利用身邊常見的學(xué)生熟悉的花激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）花的繁殖方式學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、討論：象紫茉莉、繡球這樣的花能不能同百合花一樣起到繁殖后代的作用？2、思考：怎樣證明自己的觀點是對的？3、驗證：通過各種方式尋找資料。4、交流：尋找到的資料5、小結(jié)：不同的花有不同特點，但一般都有繁殖后代作用。*鼓勵學(xué)生多種思考和回答。*引導(dǎo)學(xué)生通過尋找資料解決問題。*有條件的可以在電腦房上課，提示學(xué)生資料來源的多元化。*引導(dǎo)學(xué)生從資料中找到規(guī)律。2．3形形色色的果實教學(xué)目標(biāo)通過比較，了解一些果實的外形特征，進(jìn)一步體驗果實的多樣性。通過推測、查資料、模擬，了解果實和種子的主要傳播方式：靠風(fēng)、水流、動物攜帶和自身彈射。3、感受自然界的豐富奇妙，體會果實的外形與其種子傳播方式的關(guān)系。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過比較，了解一些果實的外形特征，進(jìn)一步體驗果實的多樣性。教學(xué)難點：通過推測、查資料、模擬，了解果實和種子的主要傳播方式。三、活動設(shè)計活動一：觀察各種果實的外形特征活動目標(biāo)：通過比較，了解一些果實的外形特征，進(jìn)一步體驗果實的多樣性。知道容納和傳播種子是植物果實的重要作用之一。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。活動器材：椰子、蒲公英、葡萄、蒼耳、蓮蓬、鳳仙花果實、槭樹果實?；顒佣夯顒佣N子的傳播方式活動目標(biāo)1．通過推測、查找資料、模擬實驗，了解果實和種子的幾種主要傳播方式。2．培養(yǎng)推測的能力和模擬實驗的能力。學(xué)生活動流程 活動器材：水、有關(guān)種子傳播的資料等。四、教學(xué)過程（一）觀察各種果實的外形特征學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀察：課本各種果實圖片。2、交流：描述觀察到的各種果實的外形特征。3、說一說：你還知道哪些有明顯特征的果實？4、討論：果實有什么作用？它的里面有什么？5、小結(jié)：植物的果實是多種多樣的，它們的作用之一是容納和傳播種子。*有條件教師可以準(zhǔn)備這些實物。同時引導(dǎo)學(xué)生用多種感官進(jìn)行觀察。*引導(dǎo)學(xué)生盡量抓住果實的特征。*引導(dǎo)學(xué)生想一想為什么有些果實要吸引動物吃？（二）探究種子的傳播方式學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、思考：果實是怎樣傳播種子的？2、交流討論：果實傳播種子的方法。3、推測：這些果實是如何傳播種子的？你為何這樣認(rèn)為？3、觀看：有關(guān)錄像并查詢相關(guān)資料。4、模擬實驗：輕輕碰觸鳳仙花的果實、將蒼耳粘在衣服上、椰子放入水中，吹蒲公英、放槭樹的果實等等。5、完成活動記錄。6、小結(jié)：果實和種子的主要傳播方式：靠風(fēng)、水流、動物攜帶和自身彈射。*引導(dǎo)學(xué)生從果實外形特征上去尋找答案。*教師應(yīng)多準(zhǔn)備相關(guān)資料。*引導(dǎo)學(xué)生親身體驗種子傳播的多樣性，而且種子的傳播方式與果實外形有密切關(guān)系。*讓學(xué)生根據(jù)實驗記錄自行歸納。2．4種子的結(jié)構(gòu)和功能一、教學(xué)目標(biāo)通過解剖，認(rèn)識大豆種子由種皮和胚組成，胚里有子葉。通過對比實驗，了解種子各部分的作用：種皮有保護(hù)作用，子葉儲藏營養(yǎng)，去除子葉的胚有長出新的植物。通過設(shè)計對比實驗，培養(yǎng)學(xué)生確定變量的技能。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過活動認(rèn)識了解種子的結(jié)構(gòu)及其功能。教學(xué)難點：設(shè)計種子萌發(fā)的對比實驗。三、活動設(shè)計活動一：解剖種子活動目標(biāo)：通過解剖，認(rèn)識大豆種子由種皮和胚組成，胚里有子葉。通過活動培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力?；顒悠鞑模航葸^的大豆、南瓜子、花生等種子，活動記錄活動二：探究大豆種子各部分作用活動目標(biāo)：通過對比實驗，了解種子各部分的作用：種皮有保護(hù)作用，子葉儲藏營養(yǎng)，去除子葉的胚仍能長出新的植物。通過設(shè)計對比實驗，培養(yǎng)學(xué)生確定變量的技能?；顒悠鞑模捍蠖狗N子、塑料盒、棉花、活動記錄等四、教學(xué)過程（一）解剖種子學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、討論種子里怎么會長出植物的？種子內(nèi)部有什么？2、實驗：解剖浸泡過的大豆種子3、記錄觀察到的景象4、交流：大豆種子由哪幾部分組成？5、觀察：其它植物種子是否也有這樣的結(jié)構(gòu)？*通過已有經(jīng)驗進(jìn)行推測，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。*在實驗時教師要提醒學(xué)生注意安全。*學(xué)生可以用圖畫或文字進(jìn)行記錄。*教師可多提供一些不同類型的種子請學(xué)生觀察。（二）探究大豆種子各部分作用學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、討論：種子的各部分有什么作用呢？2、交流：各自的想法3、討論：怎樣證明種子各部分的作用呢？4、學(xué)生設(shè)計驗證實驗。5、討論課余觀察、記錄方法5、學(xué)生實施對比實驗6、交流、小結(jié)：種子各部分的作用*鼓勵學(xué)生大膽猜測*引導(dǎo)學(xué)生觀察完整種子與去除部分胚的種子的對比實驗圖。*引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗，并關(guān)注哪些條件發(fā)生了變化。*要求學(xué)生仔細(xì)操作，以免碰傷種子的其他部分，影響實驗結(jié)果。*要督促學(xué)生課外持續(xù)觀察，認(rèn)真記錄。第三單元動物世界單元分析：本單元主要介紹了動物世界中的四大種類，分為下列四大主題：昆蟲爬行動物鳥哺乳動物單元目標(biāo)：能夠識別一些常見的昆蟲，了解昆蟲的身體都有頭、胸、腹三三部分、長有一對觸角、六對足和兩對翅膀的共同的特征；了解為了適應(yīng)環(huán)境，螞蟻有不同的分工，昆蟲為了捕食的需要長有各種不同的口器。能夠識別一些常見的爬行動物，并知道爬行動物體表有鱗或甲、靠卵繁殖后代、能爬行的共同特征，了解曾經(jīng)主宰過地球的恐龍已經(jīng)滅絕了。能夠識別常見的鳥類，知道鳥有羽毛，靠卵繁殖后代的共同特征；并知道羽毛又分為正羽和絨羽，并有著不同的特點和作用；為了適應(yīng)環(huán)境，不同環(huán)境中的鳥類長著不同的翅膀、喙。能夠識別常見的哺乳動物，知道哺乳動物的共同特點是身體表面長有毛、胎生和靠哺乳養(yǎng)育后代；知道不同環(huán)境中哺乳動物有著形形色色的變化，這都是為了更好地適應(yīng)環(huán)境、更好地生存。在學(xué)習(xí)活動中滲透生物多樣性的意識，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)身邊的生物。教學(xué)建議：讓學(xué)生在“看看、想想、說說”中認(rèn)識動物世界，了解動物可以簡單地分為昆蟲、爬行動物、鳥和哺乳動物。了解各種不同的動物有著不同的共同特點。但隨著環(huán)境的變化，各種動物改變著自己的身體形態(tài)和生活習(xí)性都是為了能夠更好地生存。為了更好地展開教學(xué)活動，本單元從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從學(xué)生身邊常見的動物開始，從低級動物到高級動物逐個地讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較與探究。通過比較，找出各種昆蟲、爬行動物、鳥、哺乳動物各類動物共有的特點，并能根據(jù)各種動物的共同特點來辨別是否屬于昆蟲、爬行動物、鳥和哺乳動物，并發(fā)現(xiàn)在同一種類的動物中，由于生活環(huán)境的不同，身體的外部形態(tài)、生活的習(xí)性發(fā)生了變化，從中讓我們的孩子們體會到生物的多樣性，動物為了生存而與自然環(huán)境所作的斗爭，然而有些動物不能適應(yīng)環(huán)境的變化終將被淘汰，從而也教育我們的孩子要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，積極地為學(xué)生提供探究的音頻、視頻等資料，甚至是動物活體或標(biāo)本，食品店讓小朋友通過活體或標(biāo)本，在工具的幫助下有序地、較完整地、客觀地認(rèn)識動物的外形特點、行動方式以及食性等，能有效地激發(fā)學(xué)生主動地參與收集、觀察、比較、制作等活動，給與學(xué)生更多、更好的探究機(jī)會。第一課時認(rèn)識昆蟲（一）一、教學(xué)目標(biāo)1、（嘗試在課外尋找并捕捉昆蟲，通過資料檢索或咨詢）認(rèn)識一些常見昆蟲，能知道他們的名字，使學(xué)生了解到在我們生活周圍有許多昆蟲存在。2、通過對昆蟲相同點的觀察以及制作活動，了解昆蟲的身體都有頭、胸、腹三三部分、一對觸角、六對足和兩對翅膀的共同的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察、比較能力。培養(yǎng)學(xué)生對探究動物的興趣。

二、活動設(shè)計活動一：認(rèn)識昆蟲活動目標(biāo)：1、通過對蒼蠅的認(rèn)識，知道昆蟲身體可分為三個組成部分。2、能知道蒼蠅有一對觸角；有一對或兩對翅膀；還有三對足。3、認(rèn)識一些常見昆蟲與蒼蠅比較有什么哪些相同點?；顒悠鞑模簣D片、錄像活動二：昆蟲模型制作活動活動目標(biāo)：1、通過昆蟲模型的制作活動進(jìn)一步掌握昆蟲的有三個部分組成，同時鞏固學(xué)生的觀察能力和記憶能力。2、培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

活動器材：牙簽、紙片、橡皮泥、膠水等三、教學(xué)過程活動一：認(rèn)識昆蟲學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察、討論：說說你知道的昆蟲有哪些？交流：仔細(xì)觀察：蒼蠅的身體有什么特點？比較：蒼蠅與其他我們常見的昆蟲有什么共同的特點？討論、交流：課前要求學(xué)生在校園或家的周圍找找昆蟲，并可帶到課堂中。（或提供錄像讓同學(xué)們觀看周圍常見的昆蟲）教師提供蒼蠅活體或標(biāo)本蒼蠅的身體可以分為三部分：頭、胸、腹；有一對觸角；有一對或兩對翅膀；有三對足；?；顒佣豪ハx模型制作活動學(xué)生活動指導(dǎo)要求觀察制作材料比賽制作：誰的小昆蟲制作得最好？討論、交流：教師盡可能多地提供一些材料：牙簽、橡皮（橡皮泥）、彩色紙教師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)要點：昆蟲的幾個基本特點。第二課時認(rèn)識昆蟲（二）一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對昆蟲——螞蟻的探討，了解昆蟲的身體形態(tài)是為了更好地適應(yīng)生活的環(huán)境會改變。2、通過對昆蟲的口器（嘴）的觀察與比較，猜猜它們是怎樣吃食物的，從而了解昆蟲的生活習(xí)慣與它們外形特征的關(guān)系。二、活動設(shè)計：活動一：螞蟻有著不同的分工活動目標(biāo)：1、通過對同一種類的螞蟻的比較與討論，知道螞蟻可分為雌蟻、雄蟻和工蟻，知道同一昆蟲中因分工等原因它們的外形有著不同的特點。2、通過觀看錄像進(jìn)行探討，知道過著群體生活的昆蟲有著不同的分工，但能團(tuán)隊合作完成共同的工作?；顒悠鞑模簣D片（雌蟻、雄蟻、工蟻）、錄像活動二：各不相同的口器活動目標(biāo)：通過觀察與比較，發(fā)現(xiàn)不同昆蟲的嘴有著不同的特點。知道不同種類的昆蟲具有不同的生活環(huán)境?；顒悠鞑模憾嗝襟w三、教學(xué)過程：活動一：螞蟻有著不同的分工學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀看錄像：尋找長得不一樣的螞蟻？討論與交流：說說雌蟻、雄蟻和工蟻哪兒長得不一樣？猜猜：它們各能做些什么事情？問題：你能說說一般的螞蟻怎么都沒有了翅膀？（或問：螞蟻主要生活在哪兒？在地面與洞穴中的的生活翅膀還重要嗎？）指導(dǎo)學(xué)生找出雌蟻、雄蟻和工蟻。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系螞蟻的生活環(huán)境，是生活環(huán)境改變了螞蟻的身體形態(tài)。為了適應(yīng)地面生活，螞蟻的翅膀已經(jīng)退化了?；顒佣焊鞑幌嗤目谄鲗W(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：多種昆蟲的嘴討論與交流：昆蟲的嘴各不相同猜猜：昆蟲長著不同的嘴與什么有關(guān)？觀看：昆蟲吃食物的錄像交流：昆蟲的嘴與吃的食物有關(guān)判斷：這是哪種昆蟲的嘴指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各種昆蟲長著不一樣的嘴指導(dǎo)學(xué)生把昆蟲的長著不同的嘴與吃食物聯(lián)系起來。在多媒體上判斷這是哪種昆蟲的嘴，并連線第三課時爬行動物教學(xué)要求：通過對龜、蛇、壁虎、鱷魚等動物的觀察與討論，了解和認(rèn)識這些動物的身體表面長有鱗或甲。通過對龜、蛇、鱷魚、壁虎等動物繁殖方式和運動方式的探究，了解爬行動物靠卵繁殖后代并能爬行的特點。通過對恐龍的探索，初步了解世界上曾經(jīng)有過的巨大動物——恐龍的存在?；顒釉O(shè)計：活動一：爬行動物會爬行活動目標(biāo)：1、觀察龜、蛇、壁虎和鱷魚等動物的圖片，初步了解這些動物的身體構(gòu)造。2、通過模擬鱷魚、蛇、龜?shù)倪\動方式，了解這些動物靠爬行運動。2、通過判斷游戲，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納、推理等思維能力。3、通過對壁虎在墻壁上能爬行的探索，了解壁虎是靠腳趾上的剛毛“吸”在了墻上?；顒悠鞑模簣D片（龜、蛇、壁虎、鱷魚）、作業(yè)單活動二：爬行動物會產(chǎn)卵活動目標(biāo)：通過對龜、蛇、鱷魚等爬行動物繁殖方式的探討，從中了解爬行動物都會產(chǎn)卵。通過判斷和分析哪些是爬行動物的活動，初步形成爬行動物有“卵生”、“爬行”和“身體表面有鱗或甲”三個共同的特點?；顒悠鞑模号佬袆游锂a(chǎn)卵、繁殖的錄像活動三：遠(yuǎn)古的爬行動物——恐龍活動目標(biāo)：1、通過觀看錄像，了解在遠(yuǎn)古時期恐龍曾經(jīng)生活在地球上。2、通過對恐龍在地球上的消失的探討，讓學(xué)生感受到環(huán)境的變化可能是恐龍的滅絕的原因?；顒悠鞑模轰浵瘢铸垼┙虒W(xué)過程：活動一：爬行動物會爬行學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀看圖片：龜、蛇、鱷魚、壁虎等動物活動的內(nèi)容討論：這是些什么動物？這些動物的身體構(gòu)造有什么特點？交流：問題：它們靠什么運動？是怎樣向前運動的？交流：模擬活動：你能模仿其中的一種動物爬行嗎？問題：壁虎怎么會在墻上爬？著重引導(dǎo)學(xué)生觀察這些動物的身體表面有鱗或甲引導(dǎo)學(xué)生探討這些動物的運動方式是爬行在學(xué)生猜測后，讓學(xué)生觀看標(biāo)本、書或錄像活動二：爬行動物會產(chǎn)卵學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：你知道烏龜、蛇、鱷魚等是怎樣繁殖后代的嗎？觀看：烏龜、蛇、鱷魚的繁殖交流：小烏龜、小蛇、小鱷魚是從哪里出來的？問題：烏龜、蛇、鱷魚這些動物有什么共同的特點？觀看：烏龜、蛇、鱷魚從卵中孵化而出。交流：你能為這些動物起個共同的名字嗎？選擇：你能根據(jù)爬行動物的特點說說哪些（昆蟲和爬行動物）是爬行動物嗎？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行交流，爬行動物靠卵繁殖后代。爬行動物的兩個共同的特點：爬行、卵生。根據(jù)這些動物的共同特點“爬行”起名“爬行動物”。引導(dǎo)學(xué)生形成爬行動物概念：“爬行”、“卵生”、“身體表面有鱗或甲”活動三：遠(yuǎn)古的爬行動物——恐龍學(xué)生活動指導(dǎo)要點問題：你知道地球上曾經(jīng)是爬行動物的天下嗎？觀看錄像：恐龍交流：各種各樣的恐龍是怎樣生活的？討論：猜猜恐龍怎么會滅絕了？激發(fā)學(xué)生對史前動物探究的興趣。引導(dǎo)學(xué)生探討恐龍的滅絕與環(huán)境的變化有著重要的關(guān)系。第四課時鳥教學(xué)要求：通過對鳥的共同特點的探討，知道鳥有羽毛、會產(chǎn)卵。通過對鳥的羽毛的觀察與比較，知道鳥的羽毛分為正羽和絨羽，并有著不同的特點和作用。通過對鳥翅膀、喙的探討，初步了解鳥為了適應(yīng)環(huán)境而有著不同的翅膀、喙，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)鳥的意識?；顒釉O(shè)計：活動一：鳥有羽毛活動目標(biāo)：通過觀看標(biāo)本或錄像，在交流與討論中知道鳥都長有羽毛。通過對羽毛觀察與比較，知道鳥長有不同特點和作用的正羽與絨羽，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察與比較的能力?；顒悠鞑模憾喾N鳥的標(biāo)本或錄像；正羽、絨羽；放大鏡活動二：鳥會產(chǎn)卵活動目標(biāo)：通過討論與觀看錄像，知道鳥會產(chǎn)卵、卵經(jīng)過孵化才會變成小鳥。通過討論形成鳥的共同的兩個特點：鳥的身體表面有羽毛、鳥會產(chǎn)卵。教學(xué)要求：鳥繁殖的錄像活動三：鳥一定會飛嗎？活動目標(biāo)：通過對雞和鴨是不是鳥類的探討，發(fā)現(xiàn)由于生活環(huán)境的變化，有些鳥的羽毛會發(fā)生變化。通過對雞和鴨的羽毛的對比實驗，發(fā)現(xiàn)雞適應(yīng)在陸上生活，鴨適宜于在水中生活?；顒悠鞑模弘u、鴨的羽毛；裝有水的水槽；各種不同的鳥（海鷗、舵鳥、鴿子、企鵝）的標(biāo)本或錄像活動四：鳥有著不同的喙活動目標(biāo)：通過正在捕食的各種鳥的觀察，發(fā)現(xiàn)吃著不同食物的鳥有著不一樣的喙。通過對鳥類吃不同食物的探討，激發(fā)學(xué)生護(hù)鳥的意識，引導(dǎo)學(xué)生舉行各種愛鳥社會實踐活動。活動器材：多媒體（不同喙的鳥及相對應(yīng)的果實）活動過程：活動一：鳥有羽毛學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀看：多種鳥的標(biāo)本或錄像問題：這些小動物有一個共同的名字叫什么？鳥有什么共同的特點？交流、討論：問題：鳥身上有幾種羽毛？觀察：鳥的標(biāo)本匯報觀察結(jié)果：比較：正羽與絨羽有什么不同？交流與討論：正羽與絨羽有哪些不同的特點和作用？把學(xué)生提出的共同的特點寫下來，并讓學(xué)生進(jìn)行討論與交流：鳥的身體表面有羽毛、鳥會產(chǎn)卵。指導(dǎo)學(xué)生通過比較來探討正羽與絨羽的相同點與不同點?；顒佣壶B會產(chǎn)卵學(xué)生活動指導(dǎo)要點問題：鳥是怎么繁殖的？觀看錄像：鳥的繁殖交流與討論：鳥是怎樣孵化的？整理：鳥有哪些共同的特征？多媒體填空：把屬于鳥的共同特征填入相應(yīng)的空格內(nèi)。引導(dǎo)學(xué)生歸納鳥會產(chǎn)卵、鳥卵經(jīng)過孵化才能變成小鳥，繁殖后代的。鳥的共同特征：身體表面有羽毛、卵繁殖后代。活動三：鳥一定會飛嗎？學(xué)生活動指導(dǎo)要點問題：雞、鴨是不是鳥類？觀看標(biāo)本、交流：討論：雞、鴨為什么不善于飛，甚至不會飛？比較：雞、鴨、海鷗、鴿子進(jìn)行比較交流、討論：實驗：比較雞與鴨的羽毛有什么不同？觀看錄像：引導(dǎo)學(xué)生用鳥的兩個共同的特點進(jìn)行判斷雞是鳥類。著重引導(dǎo)學(xué)生比較翅膀以及翅膀與身體之間的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生探究在不同環(huán)境中的雞與鴨羽毛也不一樣?；顒铀模壶B有著不同的喙學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀看錄像：各種正在捕食的鳥問題：你知道鳥的嘴（喙）一樣嗎？討論：鳥的喙不同與什么有關(guān)？判斷、交流：（多媒體）問題：鳥對我們?nèi)祟愑幸鎲?？說說你的理由。拓展：你能為“鳥是人類的朋友”做些什么？顯示不同的鳥喙并讓學(xué)生來判斷連線：吃漿果的鳥、吃種子的鳥、仙人掌的鳥、吃昆蟲的鳥等。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計護(hù)鳥活動，并進(jìn)行課外實驗活動。第五課時哺乳動物教學(xué)要求：通過探究活動，認(rèn)識哺乳動物的共同特征：身體表面有毛、胎生、哺乳。通過對不同的哺乳動物各種特殊本領(lǐng)的探討，知道哺乳動物為了適應(yīng)不同的環(huán)境身體發(fā)生著不同的變化，滲透生物多樣性的意識，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)動物的思想?；顒釉O(shè)計：活動一：哺乳動物的共同特征活動目標(biāo)：通過對貓、熊貓、牛、猩猩、海豚等動物身體特征、繁殖方式、喂養(yǎng)方式的探討，找到哺乳動物的共同特征：身體表面長毛、胎生、哺乳。通過判斷題的練習(xí)，能區(qū)別哺乳動物、鳥、爬行動物、昆蟲?；顒悠鞑模贺垺⑿茇?、牛、猩猩、海豚的圖片；作業(yè)單活動二：形形色色的哺乳動物活動目標(biāo)：通過對猩猩與兔子、鯨和蝙蝠、穿山甲和刺猬身體的特殊變化的思考與討論，知道哺乳動物為了適應(yīng)環(huán)境而不斷地改變自身的身體結(jié)構(gòu)。通過活動，向?qū)W生滲透生物多樣性的意識，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)動物的思想?；顒悠鞑模簣D片及錄像：猩猩和兔子、鯨和蝙蝠、穿山甲和刺猬教學(xué)過程：活動一：哺乳動物的共同特征學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀看（多媒片）圖片：討論：哪幾種動物可劃成一類？交流：從體表、繁殖后代、喂養(yǎng)后代各個方面找找有什么共同的特點？推測：哺乳動物的共同特征是什么？小組討論、匯報：交流：你還知道哪些哺乳動物？判斷：在圖中哪些是哺乳動物、鳥、爬行動物、昆蟲，并說說理由。在黑板上寫下學(xué)生劃分的理由。引導(dǎo)學(xué)生從體表、繁殖后代、喂養(yǎng)后代方面來找共同點哺乳動物的共同特點是體表有毛、胎生、哺乳。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，找找生活中認(rèn)識的哺乳動物，只要符合哺乳動物共同特征的都是哺乳動物。活動二：形形色色的哺乳動物學(xué)生活動指導(dǎo)要點比較：猩猩和兔子有沒有長得特別的地方？小組討論：這是什么原因呀？匯報、小結(jié)：想想：還有沒有和猩猩一樣前肢長或者象兔子那樣后肢長的哺乳動物？觀看錄像：鯨和蝙蝠問題：它們是不是哺乳動物？有什么特別的變化？猜猜：這是什么原因？有什么好處？交流：觀看錄像：穿山甲和刺猬問題：穿山甲和刺猬的體表長成這樣有什么作用？猜測并討論：拓展：找找為了更好地適應(yīng)環(huán)境而改變自身的哺乳動物。引導(dǎo)學(xué)生猩猩前肢長適宜于攀爬樹枝，兔子的后肢長適宜于奔跑。引導(dǎo)學(xué)生探究：側(cè)鰭能幫助鯨更好地游泳；“翅膀”能更好地飛行。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：穿山甲和刺猬體表的變化具有相似的作用，能更好地保護(hù)自身。向?qū)W生滲透生物進(jìn)化的意識。第四單元生物與環(huán)境單元分析：本單元主要以森林、草原、池塘、濕地等自然環(huán)境為研究對象，研究各自然環(huán)境中的生物特征及生活情況，了解生物與環(huán)境的關(guān)系。主要有下列主題：森林、草原與生物池塘、濕地與生物遷徙和回游單元目標(biāo)：識別不同自然環(huán)境的不同特點。初步了解生物的垂直分布情況。初步知道生物具有適應(yīng)自然環(huán)境特點的能力。初步知道生物有適應(yīng)環(huán)境變化的能力。知道遷徙、洄游的特點，了解遷徙、洄游的目的。教學(xué)建議：讓兒童對各種自然環(huán)境中的生物進(jìn)行研究，調(diào)查它們在特定的環(huán)境中如何生活，這必將促使兒童進(jìn)一步運用觀察、比較、查資料等科學(xué)方法去了解生物的特征及生活，從而知道生物有適應(yīng)環(huán)境的能力。在設(shè)計具體的探究活動時，先讓學(xué)生明白各環(huán)境的特點，觀察生活在各環(huán)境中的生物的特點及生活情況，了解生物具有適應(yīng)環(huán)境的能力。再研究當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時，生物是如何適應(yīng)環(huán)境的變化？最后研究生物各生長階段需要不同的環(huán)境條件，生物又是如何適應(yīng)的池塘、濕地與生物一、教學(xué)目標(biāo)觀察池塘中的生物，初步知道池塘生物的垂直分布情況。觀察水生物的特征，發(fā)現(xiàn)水生物具有適應(yīng)水中生活的特征。觀察濕地的生物，初步知道有些生物還具有適應(yīng)環(huán)境變化的能力。二、活動設(shè)計活動一：池塘中的生物活動目標(biāo)：觀察池塘中的生物，初步知道池塘生物的垂直分布情況。觀察水生植物的特征，初步知道水生植物葉子的形態(tài)、大小有利于其適應(yīng)水中生活。觀察水生動物，初步知道有些水生動物的體色、體形和構(gòu)造有利于捕食和逃避敵害，適應(yīng)其水中生活。活動器材：池塘生物群的投影片、各種不同水生植物的葉片活動二：水生物的呼吸活動目標(biāo)仔細(xì)觀察水葫蘆的葉柄解剖和藕切面及魚和河蚌的鰓，明白水生物具有適應(yīng)水中空氣稀少的能力?；顒悠鞑模核J葉柄切面、藕；魚和河蚌的鰓圖片活動三：濕地生物活動目標(biāo)：觀察池塘干枯的圖片，發(fā)現(xiàn)環(huán)境有時會發(fā)生變化。觀察池塘干枯后生物的生活情況，知道有些水生物有適應(yīng)環(huán)境變化的能力。活動器材：池塘干枯的投影片。鱷魚旱眠、植物種子休眠的圖片。三、教學(xué)過程（一）池塘中的生物學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點一、觀察池塘中的生物討論：這是什么環(huán)境？有何特點？交流：池塘中有哪些生物？討論：按水的深淺度，說說池塘中的生物可分幾層？二、觀察不同水層的植物1）討論：哪一層植物獲得陽光多？哪一層植物獲得陽光少？2）比較：不同水層的植物葉子有何不同？為什么不同？三、觀察不同水層的動物觀察：觀察鯽魚，畫出鯽的外部形態(tài)。鯽魚的哪些特征適合它在水中生活？比較：不同水層的魚有何不同？討論：不同水層魚的顏色不一樣，與池塘環(huán)境什么特點有關(guān)？四、課后探究觀察：菱的水面上葉和水中葉有什么不同？查查造成菱的水面上葉和水中葉不同的因素。查資料：海洋魚類怎樣適應(yīng)深海環(huán)境。1、整體感知池塘的特點：水多、光照少、空氣少。2、尋找池塘中的生物，體會到池塘生物的多樣性。3、引導(dǎo)學(xué)生按不同水層給生物分類。4、組織學(xué)生討論植物獲得陽光的多少，體會植物的生活需要光。再引導(dǎo)學(xué)比較不同水層植物葉子的特點，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉子的特征有利于適應(yīng)水中生活。觀察魚的形態(tài)，體會魚適應(yīng)水中生活的特征?？梢詮捏w色、體形和構(gòu)造等方面思考。學(xué)生課外去查資料，進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。（二）水生物的呼吸學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點討論：人生活需要呼吸，那動植物生活需要呼吸嗎？質(zhì)疑：水中的空氣稀少，動植物怎樣適應(yīng)這種環(huán)境進(jìn)行呼吸？觀察：水葫蘆和水葫蘆的葉柄解剖、藕和藕的切面。魚和魚的鰓、河蚌和河蚌的鰓。討論：水生物是怎樣呼吸的？1、從人需要呼吸引出動植物生活也需要呼吸，呼吸就需要空氣，這樣引發(fā)讓學(xué)生質(zhì)疑：水中的空氣稀少，動植物怎樣適應(yīng)這種環(huán)境進(jìn)行呼吸？這樣激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水葫蘆的葉柄解剖和藕的切面及魚和河蚌的鰓，從而理解水生物是怎樣呼吸的。（三）濕地生物學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點觀察：池塘干枯的圖片。討論：池塘發(fā)生了什么變化？質(zhì)疑：濕地有時會干枯，動植物是怎樣適應(yīng)這種環(huán)境變化的？觀察：鱷魚通過旱眠渡過干旱季節(jié)、植物種子通過休眠渡過干旱。小結(jié)：濕地有時會干枯，動植物是適應(yīng)環(huán)境的能力。1、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)境不是不變的，有時會發(fā)現(xiàn)變化，那么水生物當(dāng)濕地干枯時，有是怎樣適應(yīng)環(huán)境變化的？2、通過觀察、討論，知道水生物有適應(yīng)濕地干枯時的本領(lǐng)。遷徙和洄游一、教學(xué)目標(biāo)通過觀察動物遷徙和洄游的圖片，知道有些動物有遷徙、洄游行為。觀察動物遷徙和洄游的情景及線路，初步知道遷徙、洄游的特點。通過討論，初步知道動物遷徙和洄游的原因。二、活動設(shè)計活動一：動物的遷徙活動目標(biāo)：觀察燕子往返飛行的圖片，知道有些動物有遷徙行為。觀察動物遷徙的情景及線路，初步知道遷徙的特點。通過討論，初步知道動物遷徙的原因?；顒悠鞑模簞游镞w徙的投影或錄象資料?；顒佣簞游锏匿в位顒幽繕?biāo)：觀察鰻鱺洄游的圖片，知道有些動物有洄游行為。觀察動物洄游的情景及線路，初步知道洄游的特點。聽國討論，初步知道動物洄游的原因。活動器材：動物洄游的投影或錄象資料。。三、教學(xué)過程（一）動物的遷徙學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點一、鳥的遷徙觀察：燕子往返飛行的情景。交流：燕子飛行的特點。討論：燕子為什么要作長途旅行？觀察：燕子往返飛行的線路圖，歸納：遷徙的特點。交流：你還知道哪些鳥類有遷徙行為？是否所有鳥都有遷徙行為？思考：鳥遷徙的距離很遠(yuǎn)，科學(xué)家怎樣研究它們遷徙的情況？閱讀：小資料。二、其他動物的遷徙查找：世界上還有哪些動物也有遷徙行為？討論：動物遷徙的原因。交流燕子飛行的特點時，引導(dǎo)學(xué)生從飛行的時間、氣勢、方向、地點等角度交流。體現(xiàn)出遷徙的特點。燕子的遷徙是為了追求溫暖和食物。小資料的閱讀，主要是拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識。引導(dǎo)學(xué)生自行探究。學(xué)生對鳥類的遷徙行為較熟悉，而對于其他的動物可能并不熟悉，教師可提供一些錄象資料。（二）動物的回游學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點察：鰻鱺的洄游路線。思考成熟的鰻鱺從江河游入海洋做什么察：帶魚洄游。流：還有哪些魚會洄游？它是怎樣洄游的？歸納：洄游的特點及目的。討論：是否所有的魚都有洄游行為？點引導(dǎo)學(xué)生尋找動物洄游的路線，發(fā)現(xiàn)不同的動物洄游的線路不同。通過討論知道動物洄游的目的是多樣的。森林、草原與生物一、教學(xué)目標(biāo)通過比較不同的自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)不同的自然環(huán)境有不同的特點。通過觀察森林中生物的垂直分布情況，發(fā)現(xiàn)生物的垂直分布有利于其適應(yīng)環(huán)境生活。研究不同的環(huán)境中生活的生物，知道不同的生物適應(yīng)生活在相應(yīng)的環(huán)境中。二、活動設(shè)計活動一森林中的生物活動目標(biāo)觀察森林中植物的分布情況，發(fā)現(xiàn)森林中的植物是垂直分布的。分析森林中植物垂直分布的原因，初步發(fā)現(xiàn)植物垂直分布有利于其適應(yīng)環(huán)境特點。觀察森林中的動物生活，初步知道動物也具有適應(yīng)森林環(huán)境的特征?；顒悠鞑纳忠唤堑耐队捌棠竞凸嗄颈容^的圖片或投影、記錄校園一角生物分布需要的筆和記錄紙?；顒佣洵h(huán)境中的生物活動目標(biāo)觀察寒冷的自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)在寒冷的環(huán)境中生活著許多生物。研究寒冷環(huán)境中生物的生活情況，知道寒冷環(huán)境中的生物具有適應(yīng)寒冷環(huán)境的特征?；顒悠鞑暮畮п樔~林圖片活動三草原與森林的區(qū)別活動目標(biāo)觀察草原，了解草原的環(huán)境特點。比較草原與森林的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)不同的自然環(huán)境有不同的特點。比較草原與森林中的生物，知道不同的生物適應(yīng)生活在相應(yīng)的環(huán)境中?；顒悠鞑牟菰吧珗D三、教學(xué)過程（一）森林中的生物學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點一、觀察：森林中植物的垂直分布情況。1、討論：這是什么環(huán)境？說說它的主要特點。2、交流：森林中有哪些植物？3、比較：森林中的植物之間有何不同？木質(zhì)植物之間有何不同？類：森林中植物垂直分布可以分成幾層？論：森林中哪一層植物獲得陽光最多？哪一層植物獲得陽光最少？考：森林中的植物分布為什么要分成這么多層？二、觀察：森林中的動物1、交流：森林中有哪些動物？2、討論：不同的動物是如何生活的？它們?yōu)槭裁催@樣生活？三、觀察：校園一角的生物1、觀察：校園一角的生物分布，用畫畫的形式記錄下來。考：校園一角的生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？過觀察森林情景圖，發(fā)現(xiàn)森林中的植物有許多。引導(dǎo)學(xué)生比較不同的植物，知道森林中的植物有喬木、灌木、草本等植物。在學(xué)生充分觀察、比較的基礎(chǔ)上，了解植物的垂直分布情況。過討論各層植物獲取陽光多少，發(fā)現(xiàn)植物的垂直分布是為了適應(yīng)環(huán)境的需要。導(dǎo)學(xué)生觀察討論發(fā)現(xiàn)森林中的動物有適應(yīng)森林環(huán)境的能力。過尋找、觀察校園一角的生物，進(jìn)一步體會環(huán)境與生物的關(guān)系。（二）寒冷環(huán)境中的生物學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點察：這是一個怎樣的環(huán)境，你是怎么知道的？流：在這樣的環(huán)境中生存著哪些生物？簡單介紹這些生物的特征。論：這些生物的哪些特征能幫助它們在寒冷的環(huán)境中生活？先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個寒冷的環(huán)境，再讓學(xué)生觀察在該環(huán)境中生存著生物，體會自然界中生物的無處不在。種生物都有許多特征，但有些特征是為了適應(yīng)生活環(huán)境，通過討論引導(dǎo)體會到生物具有適應(yīng)環(huán)境的能力。（三）草原與森林的區(qū)別學(xué)生活動流程指導(dǎo)要點察：草原的景色。說說草原的主要特點。2、比較：草原與森林有何區(qū)別？3、討論：牧羊人為什么在草原上放牧，而不在森林中放牧？論：其他動物為什么適應(yīng)在草原上生活？察草原圖，體會草原的空曠。導(dǎo)學(xué)生從植物的垂直分布情況進(jìn)行比較。5、發(fā)現(xiàn)開闊的草原有利于牛羊的奔跑，又有充足的草量，還能躲避食肉獸及猛禽的襲擊。在討論牧羊人放牧基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思考其他動物對草原生活的適應(yīng)性。第五單元生物的啟示單元分析：本單元主要介紹了幾種常見的材料，分為下列主題：奇妙的蛋殼靈巧的魚大自然“老師”單元目標(biāo)：1、探究蛋殼的支撐能力，了解蛋殼給人類的啟示。2、探究魚身體形狀的特點，了解魚身體形狀給人類的啟示。3、通過對比大自然的生物和人造物品共同特點，了解大自然給我們?nèi)祟惡芏嗟膯⑹?，使我們學(xué)到了很多的本領(lǐng)。養(yǎng)熱愛大自然的情感，探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)建議：讓學(xué)生在“看看、做做、想想、講講”中認(rèn)識幾種自然生物的特點，了解它們給人類的啟示。本單元從學(xué)生身邊熟悉的自然生物入手，通過親自動手實驗，探究這些生物的特點，再觀察受這些生物啟示發(fā)明的人造物品，了解了某些物品發(fā)明的過程，體會到人類從大自然那里學(xué)到了很多的本領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，探究大自然奧秘的興趣。在一系列的學(xué)習(xí)活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生探究自然生物的被人模仿利用的特點，通過親身的體驗活動，了解這種特點的對人類的有用之處，在此基礎(chǔ)上觀察相應(yīng)發(fā)明的人造物品，體會人類制造仿生物品的過程。在本單元的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的特點，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動參與收集、觀察、比較、實驗等活動，給學(xué)生提供思維和動手的機(jī)會。大自然“老師”一、教學(xué)目標(biāo)1、比較人造物品和生物的共同特點，發(fā)現(xiàn)很多人造物品都是受生物的啟示發(fā)明的，認(rèn)識到大自然是我們?nèi)祟惖摹袄蠋煛?，使我們學(xué)到了很多的本領(lǐng)。計仿生機(jī)器人來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二、活動設(shè)計活動一：比較人造物品和生物的共同特點活動目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)很多人造物品都是受生物的啟示發(fā)明的，認(rèn)識到大自然是我們?nèi)祟惖摹袄蠋煛?，使我們學(xué)到了很多的本領(lǐng)。2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感，探索大自然奧秘的興趣?；顒悠鞑模喝嗽煳锲泛蜕飯D片?；顒佣涸O(shè)計仿生機(jī)器人活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?；顒悠鞑模杭垺⒐P三、教學(xué)過程（一）比較人造物品和生物的共同特點學(xué)生活動指導(dǎo)要點戲：找朋友。規(guī)則：觀察、比較各種人造物品和生物，找到有共同特點的一對？流：你找到的一隊物品和生物有什么共同的特點？展：生活中還有哪些人造受到生物的啟發(fā)發(fā)明的？1、讓學(xué)生觀察比較，可以引導(dǎo)學(xué)生針對人造物品和生物的某一共同點。學(xué)生聯(lián)系生活實際，充分交流。（二）設(shè)計仿生機(jī)器人學(xué)生活動指導(dǎo)要點論：你準(zhǔn)備如何設(shè)計一個仿生的機(jī)器人，它將模仿生物的哪些本領(lǐng)？計：仿生機(jī)器人流：你設(shè)計的仿生機(jī)器人模仿了生物的哪些本領(lǐng)設(shè)計之前的討論很重要，所以要充分，可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在機(jī)器人存在的缺點以及生物身上具有的優(yōu)點出發(fā)開始討論。以鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，用畫畫的形式來表達(dá)自己的想法。靈巧的魚一、教學(xué)目標(biāo)1、通過畫各種魚，發(fā)現(xiàn)魚體形大體都是流線形的共同特點。2、通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)魚體形和運動方式有著密切的關(guān)系。3、通過思考交流知道和魚形相似的人造物品，初步理解仿生器材的發(fā)明過程。二、活動設(shè)計活動一：畫魚活動目標(biāo)：通過觀察、畫各種魚，交流發(fā)現(xiàn)魚大多數(shù)都是流線形的體形?；顒悠鞑模焊鞣N魚的圖片、筆、紙活動二：探究魚的體形和運動方式之間的關(guān)系活動目標(biāo)：1、通過對比實驗，發(fā)現(xiàn)流線形的體形最有利于魚的游動。2、培養(yǎng)活動中認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣?；顒悠鞑模焊鞣N形狀的泡沫塑料塊、彈簧秤活動三：討論像魚的人造物品活動目標(biāo)：1、通過討論發(fā)現(xiàn)身邊一些像魚的人造物品，知道為什么要制造像魚的外形結(jié)構(gòu)。2、通過觀察，比較魚和人造物品，進(jìn)一步理解仿生器材的發(fā)明過程?；顒悠鞑模合耵~的各種各種人造物品圖三、教學(xué)過程（一）畫魚學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀察：觀察各種魚圖片，說說它們的外形怎么樣？2、畫一畫：挑自己喜歡的一種魚來畫3、討論：這些魚有什么共同的特點？1、提供可供學(xué)生觀察的實物或圖片。2、讓學(xué)生畫魚時要畫簡筆畫，突出外形。3、在充分交流的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生歸納出：這些魚主要在外形上有什么共同的特點。（二）探究魚的體形和運動方式之間的關(guān)系學(xué)生活動指導(dǎo)要點測：魚的體形為什么要流線形的？究：各種形狀的泡沫塑料塊在水中受到水的阻力的大小。流：交流各組的發(fā)現(xiàn)，并展示自己的探究過程。流：說說魚流線形的體形有什么優(yōu)點？導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗注意彈簧秤的正確使用，以免出差錯。學(xué)生實驗的數(shù)據(jù)要多組聽取意見，求得較可靠的結(jié)果。（三）討論像魚的人造物品學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、討論：你見過哪些人造物品的外形像魚？為什么要模仿魚的外形來建造呢？2、討論：魚的鰾、鰭和尾巴有什么作用？3、思考拓展：除了外形，人們還從魚得到哪些啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生討論時要注意讓學(xué)生比較人造物品和魚得外形相似處以便發(fā)現(xiàn)仿生器材發(fā)明的過程。于魚的其他特點不作重點，只要略為展開就行。奇妙的蛋殼一、教學(xué)目標(biāo)1、觀察圓頂建筑圖片對木制品的觀察、交流，發(fā)現(xiàn)建筑物的共同特點，并試著提出探究的問題。2、通過探究蛋殼承重能力的實驗探究，發(fā)現(xiàn)蛋殼形狀能有較好的承重本領(lǐng)的特點，培養(yǎng)學(xué)生實驗中認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。3、通過比較圓頂建筑物和蛋殼，了解兩者的共同點，初步理解仿生器材的發(fā)明過程。二、活動設(shè)計活動一：觀察圓頂建筑物圖片活動目標(biāo)：觀察圓頂建筑物圖片，了解各建筑物的共同特點，嘗試提出探究的問題，培養(yǎng)學(xué)會提問的能力?；顒悠鞑模簣A頂建筑物的圖片活動二：探究蛋殼的承重能力活動目標(biāo)：1、通過握雞蛋，測試蛋殼能支撐的重量，以及嘗試如何放置蛋殼不易被高處落下的筆尖戳碎的實驗，了解蛋殼形狀的較好承重本領(lǐng)。2、培養(yǎng)學(xué)生活動中認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣?；顒悠鞑模弘u蛋、蛋殼、書本、秤活動三：比較圓頂建筑物和蛋殼的共同點活動目標(biāo)：通過觀察圓頂建筑物和蛋殼的共同點，初步理解仿生器材的發(fā)明過程。三、教學(xué)過程（一）觀察圓頂建筑物圖片學(xué)生活動指導(dǎo)要點一看：觀察各個圓頂建筑物，說說它們有什么共同特點？一想：為什么要做成圓頂？人們是怎么想到要做成圓頂?shù)?？一說：生活中你見過什么物體和這些建筑物是一樣圓形結(jié)構(gòu)？供多種建筑物的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。供學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各建筑物的共同點。充分交流的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生試著提出探究的問題，學(xué)生有困難，老師可以提示。于蛋殼學(xué)生可能想不到，那教師可以提供一些物體讓學(xué)生進(jìn)行選擇。（二）探究蛋殼的承重能力學(xué)生活動指導(dǎo)要點想：蛋殼的形狀有什么優(yōu)點？一試：雞蛋，談感受。蛋殼支撐的重量，談感受。尖高處戳蛋殼，談感受。流實驗的感受，說說蛋殼圓形的優(yōu)點。學(xué)生猜想時，教師要給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。實驗中，要給學(xué)生充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生善于分析實驗的結(jié)果。（三）比較圓頂建筑物和蛋殼的共同點學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、比一比：圓頂建筑物和蛋殼的共同點。說一說：人們是怎么想出建造圓頂房子的？2、看一看：動物殼的圖片，它們給你什么提示？1、這次觀察比較圓頂建筑物和蛋殼和課開始時是有所不同的，這次是在觀察的同時還要引導(dǎo)學(xué)生從仿生角度理解。第六單元運動單元內(nèi)容分析：運動運動1.物體的動與靜2.運動的方向和快慢3.運動的變化活動一：判斷物體的動與靜活動三：太陽與月亮的運動活動二：自選參照物活動一：物體運動的方向活動二：物體運動的快慢活動一：使小球的運動狀態(tài)發(fā)生變化活動二：跑步時運動狀態(tài)的變化活動三：改變交通工具的運動狀態(tài)物體的位置如果隨著時間而改變，我們就可以說這個物體在運動。學(xué)生在生活中會發(fā)現(xiàn)許多物體在運動的例子和對運動的實際感受。如東西掉落，、汽車開動、人在跑步等。而我們周圍的房屋、樹木等這些看似靜止的物體其實也都隨著地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)而運動。太陽和銀河系中的其他恒星都在運動，整個宇宙就是由運動著的物體組成的。本單元設(shè)計目的是通過一系列活動，讓學(xué)生通過觀察、思考和交流等，在做和想的過程中初步學(xué)會正確尋找并使用參照物來判斷物體的動與靜。初步知道物體運動有方向和快慢的不同，力可以改變物體運動的方向和快慢。單元教學(xué)目標(biāo)：能以某一物體為參照物，判斷另一個物體的靜或動。初步了解物體運動的相對性。初步知道物體的運動有方向和快慢，改變物體的運動狀態(tài)需要力。能仔細(xì)觀察周圍物體的運動，并描述它們的不同特點。能積極思維，設(shè)法使物體運動的方向和快慢發(fā)生變化。單元重點和難點：重點：學(xué)習(xí)正確選擇使用參照物判斷物體的動與靜難點：物體的運動和靜止是相對的，力可以改變物體的運動狀態(tài) 單元設(shè)計思路：以“觀察”物體隨著時間會有怎樣的變化為線索，串聯(lián)起物體的動與靜、物體運動的差異、怎樣改變物體運動的方向和快慢等內(nèi)容。首先，通過對商場等環(huán)境中某一物體的觀察，描述這一物體的位置隨時間有無變化，然后判斷它是靜止的還是運動的，從而初步了解我們平常所說的運動和靜止都是相對的，所選的參照物不同，判斷的結(jié)果就會不同，接著，進(jìn)一步觀察運動著的物體，發(fā)現(xiàn)它們的方向和快慢不同，最后通過改變物體運動的方向和快慢，使學(xué)生體會力可以改變物體的運動狀態(tài)。單元評價建議本單元的評價活動是單元學(xué)習(xí)活動的延續(xù)，以加深學(xué)生對力和運動關(guān)系的認(rèn)識，在設(shè)計前，教師應(yīng)出示摩天輪和秋千的運動錄像，讓學(xué)生回憶并理解轉(zhuǎn)動和擺動，在完成過程中，讓學(xué)生先討論出無論是擺動或轉(zhuǎn)動，運動的方向始終是變化的，而他們要做到的是怎樣控制轉(zhuǎn)動和擺動的快慢。明確了設(shè)計目的，可以使學(xué)生少走彎路。在學(xué)生完成這一活動后，應(yīng)及時組織學(xué)生進(jìn)行交流和評價。物體的動與靜一、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察生活中的運動現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究物體運動的興趣。通過觀察、討論物體動與靜的判斷方法，初步知道物體的運動具有相對性，要判斷物體的動與靜必須選擇一個參照物。通過對月亮太陽運動的觀察討論，初步知道世界上的一切物體都在運動。二、教學(xué)設(shè)計：活動一：判斷物體的動與靜活動目標(biāo)：初步知道物體的運動具有相對性。所需器材：商場電梯的掛圖或錄像資料、行駛中的汽車的掛圖或錄像資料。活動二：自選參照物活動目標(biāo)：能自己選擇某一物體作為參照物，判斷另一物體的動與靜?；顒尤禾柵c月亮的運動活動目標(biāo)：1、知道“太陽和月亮東升西落”是以地球為參照物來判斷的。2、初步知道一切物體都在運動。所需器材：地球儀、輪船在海面上航行的圖片三、教學(xué)過程活動一：判斷物體的動與靜學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、導(dǎo)入：觀察商場電梯從一樓上二樓的情景。2、討論：電梯里的人是靜止的還是運動的？3、交流：各自的判斷依據(jù)。為什么大家會產(chǎn)生不同的看法？好能提供商場里人隨電梯上升的錄像資料。示學(xué)生主要觀察電梯里的人相對某一物體來說，他的位置隨時間有無改變。提示學(xué)生回憶自己乘電梯時看到的現(xiàn)象。以啟發(fā)學(xué)生“相對某一物體”就是以某一物體為參照物。如果選擇的參照物不同，判斷的結(jié)果就會不同?；顒佣鹤赃x參照物學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀察：自選一個物體作為參照物，觀察車廂內(nèi)、外某一物體相對于這個參照物是否運動，完成活動記錄第27頁第一部分。2、交流：各自選擇的參照物和判斷的結(jié)果。3、判斷：自選一個參照物，判斷教室里或操場上物體的動與靜。引導(dǎo)學(xué)生體會自選一個物體為參照物時，一般會選擇認(rèn)為不動的物體。注意分別觀察車內(nèi)車外不動的物體所產(chǎn)生的不同結(jié)果。2、鼓勵學(xué)生多想多說。3、可以鼓勵學(xué)生課后在家里或小區(qū)里多次觀察，培養(yǎng)細(xì)心持久的觀察習(xí)慣?；顒尤柵c月亮的運動（P43）學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀察：太陽和月亮的東升西落。2、討論：我們看到太陽和月亮的東升西落，是以什么為參照物的？察：輪船在海面上航行的圖片。論：在只能看到一望無際的大海的條件下，容易判斷輪船的動與靜呢？4、小結(jié)：參照物對于判斷物體的動與靜非常重要。1、可以引導(dǎo)學(xué)生通過回憶上學(xué)放學(xué)時看到的太陽和月亮位置進(jìn)行討論。2、學(xué)生討論時，教師應(yīng)予以啟發(fā)引導(dǎo)，提示地球的轉(zhuǎn)動方向是“自西向東”。3、找到的圖片畫面最好有太陽等，設(shè)置困難讓學(xué)生想辦法突破。4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到平常所看到的很多物體靜止不動，實際上是相對所選定的參照物而言的，世界上一切物體每時每刻都在運動。5、請學(xué)生思考怎樣能觀察到月亮的運動。運動的方向和快慢一、教學(xué)目標(biāo)通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體的運動有方向和快慢。通過對學(xué)生跑步成績單的比較分析，初步學(xué)習(xí)比較物體運動快慢的方法。通過搜集分析同學(xué)的跑步成績單，初步學(xué)會搜集信息和分析簡單的信息。二、教學(xué)設(shè)計活動一：物體運動的方向活動目標(biāo)：知道物體的運動有不同的方向所需器材：向不同方向運動的物體的資料（掛圖或課件）活動二：物體運動的快慢活動目標(biāo)：知道當(dāng)物體運動的距離相同時，花費的時間越少運動得越快。知道在相同時間內(nèi)物體運動的距離越長，運動得越快。所需器材：班級同學(xué)短跑測試成績表三、教學(xué)過程活動一：物體運動的方向（P44）學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀察：一些物體的運動（圖片或?qū)嵨铮?、討論：這些物體運動狀態(tài)一樣嗎？有哪些不同？3、交流：描述一些物體的運動方向。1、可提供一些作上下前后左右運動以及圓周運動物體的圖片或錄像讓學(xué)生觀察。2、提示學(xué)生觀察運動方向。3、可以鼓勵學(xué)生結(jié)合簡單的動作手勢說明?；顒佣何矬w運動的快慢（P44、P45）學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、搜集資料：班上同學(xué)短跑測試的成績表。2、分析：同學(xué)短跑測試成績，并按他們跑步的快慢進(jìn)行排序，記錄在活動記錄第27頁上。3、交流：說說你比較物體運動快慢的方法。4、游戲：進(jìn)行單腳跳比賽（10秒），并記錄運動距離。5、分析：單腳跳比賽的結(jié)果，并按運動的快慢排序。展：說說你知道的物體運動速度之最的例子，完成活動記錄第28頁。前教師應(yīng)讓學(xué)生搜集體育課中大家短跑的成績表，便于教學(xué)中討論、分析。2、可以在操場中進(jìn)行比賽，由于教學(xué)時間有限，比賽的時間可以短一些，然后組織學(xué)生通過實例分析知道怎樣比較物體運動的快慢。3、可課前搜集一些相關(guān)資料介紹給同學(xué)，并以劉翔屢破世界記錄激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。運動的變化一、教學(xué)目標(biāo)通過玩小鐵球，知道物體在運動時方向和快慢會發(fā)生變化。通過對小鐵球運動的改變，初步知道改變物體運動的方向和快慢需要力。通過對游藝車和自行車的觀察分析，提高學(xué)生積極思維的意識和通過實踐活動解決問題的能力。二、教學(xué)設(shè)計活動一：使小球的運動狀態(tài)發(fā)生變化活動目標(biāo)：知道改變物體運動的方向和快慢需要力。所需器材：木板、小鐵球、小磁球、尺、砂紙。活動二：跑步時運動狀態(tài)的改變活動目標(biāo)：知道人在跑步時改變運動狀態(tài)的方法?；顒尤焊淖兘煌üぞ叩倪\動狀態(tài)活動目標(biāo)：知道交通工具都有改變運動方向和快慢的結(jié)構(gòu)裝置。所需器材：一些交通工具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖三、教學(xué)過程活動一：使小球的運動狀態(tài)發(fā)生變化（P46）學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、思考：怎樣使小球的運動方向和快慢發(fā)生變化？2、實踐：使小球的運動狀態(tài)發(fā)生變化。3、討論：使物體的運動發(fā)生變化需要什么條件？4、小結(jié)：改變物體的運動狀態(tài)需要力。1、活動中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交流各自的做法，然后歸納出改變物體的運動狀態(tài)需要力?；顒佣号懿綍r運動狀態(tài)的改變（P47）學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、體驗：在跑步時，人是怎樣改變運動的方向和快慢的？2、交流：自己在跑步經(jīng)過彎道時是怎么做的？又是怎樣加快或減慢速度的？對于跑步，學(xué)生雖然有一定的經(jīng)驗，但是可能對此沒有好好地思考過。因此可以讓他們帶著這個問題再去好好體驗一下，討論時就能更好地理解力和運動之間的關(guān)系。活動三：改變交通工具的運動狀態(tài)（P47）學(xué)生活動指導(dǎo)要點1、觀察：游藝車和自行車的運動。2、觀察：游藝車的方向盤、油門控制器、剎車控制器。3、討論：它們各起到了什么作用？4、觀察：自行車的結(jié)構(gòu)。5討論：哪些部件是控制自行車的運動方向和快慢的？6、討論：游藝車和自行車是怎樣改變運動方向和快慢的？完成活動記錄第29頁第一部分。流：說說其他交通工具控制運動方向和快慢的例子。1、通過對游藝車和自行車如何改變車速和方向的觀察與討論，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到改變交通工具運動方向和快慢也需要力，交通工具都有改變其運動方向和快慢的結(jié)構(gòu)裝置。第七單元熱傳遞與熱脹冷縮一、單元內(nèi)容分析：單元名稱課時名稱活動名稱熱傳遞與熱脹冷縮1熱傳導(dǎo)活動一：酒精燈的使用活動二：熱傳導(dǎo)現(xiàn)象活動三：不同調(diào)羹的熱傳導(dǎo)本領(lǐng)2熱對流與熱輻射活動一：水的對流現(xiàn)象活動二：空氣的對流現(xiàn)象活動三：太陽的熱怎樣傳到地球3液柱為什么會升高活動一：液體的熱脹冷縮現(xiàn)象活動二：空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象活動三：自制溫度計4鐵軌會變長嗎活動一：銅線加熱后的變化活動二：不同金屬的熱膨脹程度活動三：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個主題：前兩個課時探究熱傳遞現(xiàn)象，包括熱傳遞的三種方式及其特點；后兩課時探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)及生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。教材主要選取生活中的各種熱現(xiàn)象為探究對象，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單實驗與觀察探究事物的變化，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生通過實驗的方法探究事物的能力，引發(fā)學(xué)生對生活中的一些熱傳遞與熱脹冷縮現(xiàn)象的關(guān)注和探究的興趣。二、單元教學(xué)目標(biāo)：通過觀察與實驗，知道熱的三種傳遞方式，發(fā)現(xiàn)熱傳導(dǎo)、熱對流和熱輻射的基本特點。通過觀察與實驗，發(fā)現(xiàn)空氣、水和各種金屬都有熱脹冷縮的性質(zhì)，初步認(rèn)識到自然界大多數(shù)物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。通過操作，學(xué)會正確、安全地使用酒精燈。通過交流，初步培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中各種熱現(xiàn)象的能力。三、單元重點：通過簡單實驗，初步了解熱傳遞的三種方式及其特點和物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中各種熱現(xiàn)象的能力。四、單元教學(xué)設(shè)計思路：本單元的活動將圍繞本冊教材的探究要求展開，即：通過簡單實驗探究生活中的各種熱現(xiàn)象。五、單元評價建議：本單元的評價活動是通過觀察周圍某一物品的變化或設(shè)計一個小實驗，證明物體（固體）有熱脹冷縮的性質(zhì)。對三年級的學(xué)生來說獨立設(shè)計實驗有一定難度，教師應(yīng)進(jìn)行一定的引導(dǎo)，尤其要強(qiáng)調(diào)加熱時的安全。教師的評價主要看學(xué)生的記錄是否能如實反映物體熱脹冷縮的變化。熱傳導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作，學(xué)會正確、安全使用酒精燈。2、通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)熱傳導(dǎo)的特點。3、通過實驗、記錄，初步了解各種物體傳熱的本領(lǐng)各不相同。二、活動設(shè)計：活動一:酒精燈的使用活動目標(biāo)：1、通過觀察，認(rèn)識酒精燈的三部分。2、通過操作，學(xué)會正確、安全使用酒精燈?；顒悠鞑模壕凭珶?、火柴。活動二：熱傳導(dǎo)現(xiàn)象活動目標(biāo)：1、通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)熱傳導(dǎo)的特點。2、通過討論，培養(yǎng)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象的能力?；顒悠鞑模壕凭珶?、鐵架臺、金屬棒、蠟、火柴?；顒尤翰煌{(diào)羹的熱傳導(dǎo)本領(lǐng)活動目標(biāo)：1、通過實驗、記錄，初步了解不同材質(zhì)的物體傳熱的本領(lǐng)各不相同。2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手操作及與人合作的能力?；顒悠鞑模簾㈤_水、不同材料的調(diào)羹、黃油。三、教學(xué)過程（一）酒精燈的使用學(xué)生活動教師指導(dǎo)觀察：酒精燈的結(jié)構(gòu)。交流：酒精燈由三部分組成：燈體、燈罩、燈芯。觀察：酒精燈的使用方法。討論：使用酒精燈應(yīng)注意的問題。5、觀察：個別同學(xué)演示酒精燈的使用。6、交流：對同學(xué)演示的評價。7、操作：小組進(jìn)行學(xué)習(xí)使用酒精燈的活動。使用酒精燈的注意事項主要有：1、燈芯平整、酒精量不超過容積的三分之二，禁止向燃著的酒精燈中加酒精2、須用火柴點燃酒精燈，禁止用燃著的酒精燈點燃另一酒精燈；用燈帽蓋滅，禁止吹滅；加熱時用外焰。引導(dǎo)學(xué)生從操作的規(guī)范與不規(guī)范兩方面進(jìn)行評價，尤其關(guān)注危險的操作。學(xué)生操作時，教師應(yīng)為每組準(zhǔn)備一塊濕抹布，并加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。（二）熱傳導(dǎo)現(xiàn)象學(xué)生活動教師指導(dǎo)觀察：加熱鐵棒，火柴棒掉了下來。交流：火柴掉下來的原因。預(yù)想：直的鐵棒上哪根火柴會先掉下來，為什么。4、觀察與記錄：火柴掉落的順序。5、交流：記錄的現(xiàn)象。6、討論：實驗現(xiàn)象說明了什么。7、預(yù)想：如果是其它形狀的鐵棒，熱是否會從熱的一端逐漸傳到冷的一端，為什么。8、觀察與記錄：火柴掉落的順序。比較：兩種不同形狀的鐵棒上火柴掉落的順序。9、討論：比較的結(jié)果說明了什么。10、小結(jié)：熱總是從物體熱的一端向冷的一端傳遞。這種沿著物體傳遞熱的方式叫傳導(dǎo)。1、實驗前教師應(yīng)簡單介紹實驗裝置并演示火柴棒是用蠟固定在鐵棒上的，幫助學(xué)生理解：火柴掉下來是因為熱傳遞到火柴下的蠟，使蠟融化所致。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前一個實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行預(yù)想。3、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察與記錄。4、預(yù)想后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗驗證自己的想法。（三）不同調(diào)羹的熱傳導(dǎo)本領(lǐng)學(xué)生活動教師指導(dǎo)1、預(yù)想：不同材料的調(diào)羹熱傳導(dǎo)本領(lǐng)的大小。2、討論：怎樣證明。3、交流：實驗的方案。4、實驗：分組實驗，并記錄實驗結(jié)果。5、討論：傳熱本領(lǐng)不同的物體在生活中的應(yīng)用。1、學(xué)生預(yù)想前教師須讓學(xué)生了解和認(rèn)識各種調(diào)羹的不同材質(zhì)，引導(dǎo)依據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行預(yù)想。2、引導(dǎo)學(xué)生用黃油在不同材質(zhì)的調(diào)羹里融化的快慢比較調(diào)羹熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)。實驗方案的設(shè)計還要注意變量的控制：（1）同時放入不同材質(zhì)的調(diào)羹；（2）調(diào)羹上的黃油的多少及粘的位置盡量一致。熱對流與熱輻射一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，初步知道水和空氣靠對流的方式傳遞熱量。2、通過討論，初步了解熱輻射的概念與特點。二、活動設(shè)計：活動一:水的對流現(xiàn)象活動目標(biāo)：1、通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，初步知道水靠對流的方式傳遞熱量。2、通過分析，初步了解水的熱對流現(xiàn)象及特點。3、通過討論，培養(yǎng)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象的能力?；顒悠鞑模壕凭珶簟㈣F架臺、方框形試管、燒杯、高錳酸鉀活動二：空氣的對流現(xiàn)象活動目標(biāo)：1、通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，初步知道空氣和水一樣，也是靠對流的方式傳遞熱量。2、通過討論，培養(yǎng)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象的能力?；?/p>