人教版新課標(biāo)小學(xué)語文一年級下冊教案

TC“識字一”\L2識字一一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。三、課時安排一課時四、教學(xué)過程（一）

看圖說話，出示詞語（二）讀詞識字1、出示卡片“我會認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字（三）讀詞想象1、用適中的速度朗讀詞語。2、讀出詞語的韻味。3、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。2、畫一幅《美麗的春天》。3、寫字練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。┌倩R放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）TC“1、柳樹醒了”\L21、柳樹醒了一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的美。三、課時安排一課時四、教學(xué)過程（一）

激趣，引入新課1、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？（二）初讀，了解短文1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）（三）朗讀，板畫識字1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個字？讀音有什么特點(diǎn)？2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點(diǎn)？4、讀第四節(jié)，說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？5、齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識“耍”字。“要—?！庇惺裁床煌?？怎樣記住“?！弊郑浚ㄋ模┍痴b，感悟文意1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、找找看，春天發(fā)生了哪些變化？2、寫字練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1、柳樹醒了柳樹醒了柳枝軟了柳梢綠了柳絮飛了TC"2、春雨的色彩"\L22、春雨的色彩一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。三、課時安排兩課時四、教學(xué)過程第一課時=1\*GB4㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？=1\*GB2⑴、你從哪里看出來的？齊讀第二段。=2\*GB2⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）=3\*GB2⑶、小燕子是怎么說的？（二）、插入想象，引導(dǎo)探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？第二課時=1\*GB4㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入=2\*GB4㈡、朗讀課文，分角色表演。1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。（三）、指導(dǎo)寫字五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。2、寫字練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)2、春雨的色彩紅、綠……TC"3、鄧小平爺爺植樹"\L23、鄧小平爺爺植樹一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。二、教學(xué)重、難點(diǎn)識字、寫字、朗讀課文。三、課時安排兩課時四、教學(xué)過程第一課時=1\*GB4㈠、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。=2\*GB4㈡、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。2、同桌互查：生字會認(rèn)沒有，課文是否讀通。3、開火車認(rèn)讀生字。=3\*GB4㈢、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題=1\*GB2⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？=2\*GB2⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？2、組內(nèi)交流展示：3、全班交流反饋：=1\*GB2⑴教師出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?2)抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。=4\*GB4㈣、寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。第二課時=1\*GB4㈠、鞏固字詞1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。=2\*GB4㈡、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。五、作業(yè)設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)3、鄧小平爺爺植樹爺節(jié)歲親的行TC"4、古詩兩首"\L24、古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)識字、寫字、朗讀背誦課文。三、課時安排兩課時四、教學(xué)過程第一課時=1\*GB4㈠、談話導(dǎo)入1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）2、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。3、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。=2\*GB4㈡、初讀感知1、老師范讀。2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。=3\*GB4㈢、再讀感悟1、出示課文插圖。你看到了什么？你想說些什么？哪里講了花？2、指導(dǎo)朗讀。3、以各種方式練習(xí)讀。=4\*GB4㈣、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）2、指導(dǎo)背誦。第二課時=1\*GB4㈠、猜謎激趣1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2、這是指什么？（指名說）2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）=2\*GB4㈡、揭示課題1、出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）=3\*GB4㈢、初讀感知1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。3、指名讀，齊讀。=4\*GB4㈣、圖文對照，讀中感悟1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）=5\*GB4㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦=6\*GB4㈥、擴(kuò)展活動開展放風(fēng)箏活動。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、說一說你放風(fēng)箏的過程。2、寫字練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)4、古詩兩首春曉村居春眠不覺曉，草長鶯飛二月天，處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。夜來風(fēng)雨聲，兒童散學(xué)歸來早，花落知多少。忙趁東風(fēng)放紙鳶。TC"第二單元教材分析"\L1TC"識字二"\L2識字二一、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生尊重長輩、熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成主動做些力所能及的家務(wù)勞動的好習(xí)慣。2、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識“扌”“氵”“讠”這三個偏旁。3、會寫“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”六個生字。4、能正確流利地朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：培養(yǎng)尊重長輩、熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)。三、課時安排二課時第一課時四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（二）闖第一關(guān)“我會認(rèn)”：學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。1、請同學(xué)們自己讀課文，借助拼音自學(xué)生字。2、把生字標(biāo)畫出來，再多讀幾遍。3、四人一組，有組長帶領(lǐng)組員讀生字（卡片），各組評選出“我會讀”的同學(xué)。4、把生字帶入文中再讀一讀。5、請2—4人讀一讀課文。（三）闖第二關(guān)“我會讀”：在語境中識字，能正確流利地讀書。[一]學(xué)習(xí)“懂”“貌”兩字：1、出示：（1）一個少年向老師問好的情景；（2）一個少年上學(xué)離家時與父母說再見的畫面。小朋友你們看到了什么？（學(xué)生交流）2、再看這兩幅畫，你知道了什么？3、出示小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌。4、讀一讀，想一想：“懂”這個字你是怎么記的？（學(xué)生可以用部件記字法：教師要重點(diǎn)指導(dǎo)“重”這個字的寫法與占格）5、“貌”字你們是怎么記的？（學(xué)生可以用筆畫和部件結(jié)合的方法來記字。教師要指導(dǎo)分析“豸”的寫法）6、你還能用“貌”組成哪些詞語呢？（學(xué)生：全貌、外貌、容貌、面貌）7、這兩個字你們會記了，再讀一讀這句話。[二]學(xué)習(xí)“父”“母”“教”“認(rèn)”“錯”“事”“改”字。1、出示：父母教，認(rèn)真聽，做錯事，即改正。2、請同學(xué)們讀一讀，想一想這句話中的生字可以怎么記？3、小組討論。4、集體交流。（1）“父、母、事”三個字用筆畫記字法來記。（教師要指導(dǎo)分析“母”字的筆順；“事”字的筆順和占格。）（2）在生活中你最愛做什么事？（生交流）（3）在小組里練習(xí)組詞。（4）“教、認(rèn)、錯、改”字可以用換偏旁、筆畫和部件結(jié)合等方法來集資。（教師要教給學(xué)生“讠”言字旁。同時指導(dǎo)學(xué)生掌握“教”“改”的寫法。）（5）你在生活中還見到和聽過與這兒個字有關(guān)的詞語嗎？5、把這句話讀一讀。想一想你有沒有做錯事的時候，你是怎么做的？（學(xué)生交流）6、你們都是知錯就改的好孩子，再把這句話讀一讀。（指名讀）7、如果父母錯了你該怎么做呢？讀一讀第三句話。出示“長輩錯，要提醒，態(tài)度好，心意誠?！盵三]學(xué)習(xí)“愿、碗、筷”字。1、出示：（1）一個少年正在掃地的畫面。（2）一個少年在刷碗的畫面：……2、誰來說一說你看到了什么？3、你們在家都做些什么家務(wù)呢？4、讀一讀這句話：家務(wù)事，愿承擔(dān)，洗碗筷，掃庭院。5、出示：“愿”“碗”“筷”。仔細(xì)觀察這三個字，想一想你們怎么記這三個字。6、集體交流。學(xué)生可以用部件記字法記字。（教師可以告訴學(xué)生“筷”字的來歷，與竹子的關(guān)系，幫助學(xué)生記字。）7、指名讀這句話。[四]學(xué)習(xí)“夸”字。1、你在家做過什么家務(wù)？2、你們真愛勞動，爸爸、媽媽、家里人是怎么夸你的呢？（學(xué)生交流）3、誰來讀一讀這句話？出示：“家愛我，我愛家，好孩子，人人夸?！?、帶著這種心情在讀一讀這句話。（指名讀）5、聽了爸爸媽媽的夸獎，你會說什么？（學(xué)生交流）（四）闖第三關(guān)：“我會寫”1、課文中的生字你們都認(rèn)識了，下面請同學(xué)們一起來闖第三關(guān)：“我會寫”，有信心嗎？2、出示：“父、母”兩個字（在田字格里），請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個字，想想怎么才能寫好看呢》3、誰來說一說你怎么把這兩個字寫好呢？4、演示：請同學(xué)們看“筆畫跟隨”，先看看如何占格，再觀察每一筆的起筆與落筆的位置，跟著老師書寫。5、有什么困難那？（生：“母”字的筆順）6、描寫一遍，再自己寫一個，教師隨時指導(dǎo)。7、反饋、評議，誰來當(dāng)小老師說說這個字是怎么記的？你覺得哪寫需要提醒同學(xué)，趕快告訴大家。8、修改后再寫一個，可再次評議。也可以拿出寫得好的讓學(xué)生欣賞。9、總結(jié)闖三關(guān)的成績。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、朗讀課文。2、自己想想這篇課文中剩下的生字你怎么記。3、進(jìn)行調(diào)查：問問家長有關(guān)《三字經(jīng)》的故事。八、板書設(shè)計(jì)懂貌父母教認(rèn)錯事改愿碗筷夸第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固掌握本課14個生字的讀音。 2、學(xué)會寫“洗、掃、認(rèn)、真”這4個生字。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字2”，請同學(xué)們打開課文，出聲讀一讀，注意把生字的字音讀正確，等一會我們來進(jìn)行一場比賽。（學(xué)生練習(xí)讀生字的讀音）二、鞏固掌握生字的讀音。 1、下面我們“開火車”讀生字，看看哪個小組的同學(xué)讀得正確率高。 2、出示：“我會讀”：懂貌懂禮貌父母教父母教認(rèn)認(rèn)真錯錯事改改正愿愿承擔(dān)碗筷碗筷掃掃地夸人人夸 3、同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字詞的讀音，下面我們把這些生字帶入課文中再讀一讀。三、學(xué)會寫“洗、掃、認(rèn)、真”這4個生字。 1、下面我們一起來研究“洗、掃、認(rèn)、真”這4個生字怎么寫。請同學(xué)們先自己學(xué)習(xí)，四人一組進(jìn)行交流，再把你們認(rèn)為有困難或需要提醒同學(xué)注意的字提出來。 2、自主學(xué)習(xí)：說一說自己有什么好辦法把哪個字寫好看，或有什么需要提醒同學(xué)的。 3、集體交流自學(xué)情況。 出示：田字格小黑板 （1）“洗”字： （生可能提醒：最后一筆是“豎彎鉤”不要寫成豎折；第四筆的“撇”不要丟了；要想把這個字寫好看，左邊的“三點(diǎn)水”旁就要寫窄一點(diǎn)?！?）“掃”字：（教師要通過范寫，讓學(xué)生看清第四筆是一筆“橫折”，不要寫成兩筆“橫”“豎”。）（3）“認(rèn)”字：（教師先告訴學(xué)生：“認(rèn)”字的左邊是“言字旁”，范寫“言字旁”的筆順，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。學(xué)生已經(jīng)會寫“人”字了，會說出不少寫好這個字的方法，教師要讓學(xué)生進(jìn)行比較，特別提醒學(xué)生注意：左邊的“言字旁”的占格位置和右邊的“人”字的占格位置，讓學(xué)生用形象的方法記憶。）（4）“真”字：（這個字容易寫得太長，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。）4、你們討論得很認(rèn)真，想看看你們說的對不對嗎？教師書寫。5、自己在書上描一遍這四個字，體會寫法。6、教師巡視指導(dǎo)。7、反饋、評議、修改。8、每個生字再寫兩遍。9、小組內(nèi)進(jìn)行評比，選出最好的在全班進(jìn)行展示。四、開展“一字開花”的游戲 1、同學(xué)們，課文中的生字的讀音你們已經(jīng)掌握了，要求寫的生字你們也會寫了，下面我們一起來做一個游戲，這個游戲的名字叫“一字開花”，你們想玩嗎？2、出示：父：（）錯：（）事：（）改：（）掃：（）懂：（） （）（）（）（）（）（） 3、同學(xué)們讀一讀這幾個字，想一想這些字分別可以組成哪些詞語。 4、集體交流。（學(xué)生組詞語，教師出示正確答案）父：（父親）錯：（認(rèn)錯）事：（故事）改：（改正）掃：（掃地）懂：（懂事） （母親）（錯過）（心事）（改動）（打掃）（聽不懂） 5、拓展練習(xí)：同學(xué)們在生活中，你們看到、聽到這幾個字還可以組成哪些詞語呢？五、練習(xí)背誦。 1、請大家讀一讀這篇文章，并和以前讀的文章比一比，看看在句子上有什么不同。（這篇文章的句子都是由三個字組成的） 2、告訴學(xué)生這樣的文章在我國古代就有，叫《三字經(jīng)》。 3、你們想看一看《三字經(jīng)》嗎？教師出示《三字經(jīng)》：帶著學(xué)生讀一讀：也可以由畫外音帶讀。 4、有意思嗎？現(xiàn)在我們學(xué)的是新三字經(jīng)，你們能試著背一背嗎？（學(xué)生練背） 5、誰愿意背給大家聽聽？（可以小組合作背、可自己背、也可以按行開火車背、還可以集體一起背。）六、作業(yè)設(shè)計(jì)寫本課生字，寫在生字本上。2、練習(xí)背誦課文。 3、做一件你力所能及的家務(wù)勞動，可以畫一幅圖；也可以把你干了什么，有什么想法？或家里人是怎么夸獎你的，寫成一句話。

TC"5、看電視"\L25、看電視教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。 2、能有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：生字卡片、圖片（全家人看電視的情況）。教學(xué)時間2課時第一課時一、揭題?？吹竭@個題目你想說些什么？（讓學(xué)生圍繞“看電視”練習(xí)說話）二、看圖說話1、看圖說話：圖上有誰？他們在干什么？（引導(dǎo)說出他們各自的神態(tài)、動作）2、再次看圖，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。（奇怪）三、初讀全文。1、借助拼音讀課文，注意發(fā)現(xiàn)這篇課文和其它的課文有什么不同，想想怎樣標(biāo)上自然段的序號。2、生反饋，師簡介詩歌的一些簡單特點(diǎn)以及如何標(biāo)自然段的一些知識。3、出示一家人看電視的圖片。4、生質(zhì)疑，師相機(jī)引導(dǎo)。四、自主識字1、小組合作學(xué)習(xí)。（1）選一個當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（2）由組長抽讀組員讀。（3）討論交流各自的識記方法。（4）給每個字注音。（選擇做）2、檢查、交流（1）用卡片抽讀幾個小組。（2）由每組的匯報者說說組內(nèi)最好的幾種識字的方法。（3）全班齊讀生字。五、書寫指導(dǎo)。1、觀察“爸”、“全”、“關(guān)”三個字，發(fā)現(xiàn)什么？（全是上下結(jié)構(gòu)）2、師范寫上下結(jié)構(gòu)的字，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。3、生練寫，師巡視。4、展示學(xué)生的字，評，再寫。5、給這三個字找朋友。（比一比，誰多。）六、作業(yè)設(shè)計(jì)。練讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)1、卡片認(rèn)讀會認(rèn)的字，并組詞。2、指名讀課文。（可以選自己讀得最好的一、二句讀）二、讀悟課文1、用自己喜歡的方式讀課文。2、思考：你覺得課文中的小朋友一家看電視怎么樣？（奇妙）3、理解“奇妙”。（奇：奇怪；妙：好。）4、小組討論：哪些句子使你覺得奇怪，找出來讀一讀。小組匯報、比賽：比一比那一組讀得奇怪，再說一說為什么奇怪？5、這樣奇怪地做法好嗎？好在那里？找句子讀讀、說說。6、讀第五節(jié)，說說秘密是什么。（是愛讓看電視變得如此奇妙?。┤?、再讀全文，升華感情。1、有感情齊讀全文。2、練習(xí)：我家看電視都不一樣。爸爸和我愛看（），奶奶愛看（），媽媽愛看（）。我家看電視很奇妙。爸爸關(guān)掉（），換成（）。奶奶關(guān)掉（），換成（），我們又關(guān)掉（），換成（）。其實(shí)我們?nèi)胰诵闹杏幸粋€秘密，那就是（）。四、書寫指導(dǎo)。1、觀察“寫”、“完”、“家”這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、引導(dǎo)區(qū)別“冖”和“宀”。3、老師范寫。4、學(xué)生練寫。5、評議，展示，再寫。五、實(shí)踐活動。觀察你家有沒有使人感動和覺得奇妙的事，說給同學(xué)聽聽。TC"6、胖乎乎的小手"\L26、胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握6個一類字，會認(rèn)讀13個二類字。2、教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“胖、墻、幫”等。3、寫字重點(diǎn)指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、生字的掌握與熟練運(yùn)用（多種方法記憶生字）。2、有感情的朗讀課文，讀好疑問句和感嘆句。3、通過自讀和自習(xí)懂得課文中蘊(yùn)含的道理。4、指導(dǎo)掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”。教學(xué)時間2課時第一課時一、活動激趣，揭題引文。1、看手：請學(xué)生伸出自己的手，看誰的手是胖乎乎的。2、畫手：請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。3、夸手：說說自己得小手能做什么，夸夸自己的小手。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，這是為什么呢？讀讀課文我們就會明白。（板書課題）二、初讀課文，了解大意1、借助拼音讀全文，說說讀懂了什么。2、用游戲“接尾巴”來檢驗(yàn)同學(xué)讀的情況。3、分別指名接尾巴。（1）把“我會認(rèn)”的字畫下來，并說說各自是用什么方法記住的。（2）給自然段標(biāo)上序號。4、出示字卡：指名說說自己是用什么方法記住這個字的。5、檢查第二個要求：指名標(biāo)出自然段。小結(jié)：同學(xué)們把老師提的要求完成得非常好，讓我們來輕松以下吧！6、律動《巧巧手》三、自讀、自悟、懂文意。1、輕松過后我們來學(xué)習(xí)朗讀第2、6自然段，想想疑問句、感嘆句應(yīng)該怎樣讀。（1）分別指名讀第2、6自然段，并小組討論疑問句、感嘆句的讀法。（2）出示：句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了小手變成大手，它會幫你們做更多的事情?。?）引導(dǎo)讀句子：①用感嘆的語氣和疑問的語氣試讀。②強(qiáng)調(diào)重讀“小手、那么、大手、更多”等詞。③指名評價。2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。（1）情境入畫：看幻燈說“全家人”指那些人。（2）這張畫指哪張畫？（3）他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？（板書：替、給、幫）（4）指名讀爸爸、媽媽、姥姥的話，引導(dǎo)學(xué)生討論長輩對孩子說話應(yīng)該用怎樣的語氣讀。（5）指導(dǎo)分角色朗讀：（6）教師適時范讀。（7）指板演說：從蘭蘭的小手為家人做的事可以看出蘭蘭是一個怎樣的孩子？（板書：愛勞動，尊敬長輩，孝敬長輩）四、擴(kuò)展想像1、同學(xué)們想一想：蘭蘭長大以后會幫家人做哪些事情呢？（討論匯報）2、看自己的小手，想：你的小手長大以后會幫家人和社會做哪些事情呢？（小組討論）五、小結(jié)本文主要寫了全家人喜歡蘭蘭胖乎乎的小手原因：她的小手能替爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能幫姥姥撓癢癢，夸獎蘭蘭是一個熱愛勞動，尊敬長輩，孝敬長輩的好孩子。熱愛勞動，尊敬長輩，孝敬長輩自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在座的每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。說說做做。說說有關(guān)孝敬長輩的事，或做做有關(guān)孝敬長輩的事。七、板書設(shè)計(jì)：替：爸爸熱愛勞動胖乎乎的小手給：媽媽尊敬長輩幫：姥姥孝敬長輩第二課時一、復(fù)習(xí)展示1、說說做做：以《我有一雙巧巧手》為題畫手或貼手，并在畫旁配一句話。2、各小組展示。3、你們的小手為家人、為社會做過許多有意義的事，老師相信你們用小手也能寫出漂亮的字來?？吹诹n的“我會寫”。4、寫字指導(dǎo)。嘗試“觀察寫字”教學(xué)法。（1）靜態(tài)觀察：讀字。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵部分，“畫”下面的“凵”字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。（2）動態(tài)觀察：描紅。描紅時注意主要筆畫的落筆位置。（3）體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生照黑體字書寫，強(qiáng)調(diào)：上下結(jié)構(gòu)的字各部分都要寫得稍扁一些。（4）對比觀察：品字。寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較。（如：“看、著”）強(qiáng)調(diào)橫空原理。（5）檢查評價。出示田字格紙貼在黑板上，指名板演，學(xué)生評價字的優(yōu)缺點(diǎn)。二、比賽寫字。各組選一名同學(xué)到前面表演，要求字寫的正確、美觀。小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)寫了6個字，5個上下結(jié)構(gòu)的字各部分都應(yīng)寫的稍寬稍扁一些；一個半包圍的“畫”要多露少包，課后寫字時一定要注意寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。TC"7、棉鞋里的陽光"\L27、棉鞋里的陽光教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“棉、照、曬”等13個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)課文，有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)時間2課時第一課時一、激趣導(dǎo)入1、出示（陽光灑遍大地出現(xiàn)的一幅幅美麗的畫面），請小朋友們仔細(xì)看，你看到了什么？2、交流。3、是呀，陽光使萬物充滿了生機(jī)，使花更紅、草更綠、人更朝氣……板書：陽光。4、昨天，我們回家和爸爸媽媽一起感受了陽光，誰愿意把你感受到的告訴大家呢？指名說，小組交流。5、板書：棉鞋里的（陽光），生齊讀課題。觀察并識記“棉”，給“棉”字找朋友。二、初讀課文，識記生字。1、（出示文中插圖）引導(dǎo)觀察：圖中有誰？他們在做什么？可能在說什么？2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段。3、再讀課文劃出生字。4、認(rèn)讀生字：5、再讀課文，選自己最喜歡的一自然段在小組里讀。6、朗讀展示（主要看字音的準(zhǔn)確、句子的通順），評價，再練讀。三、指導(dǎo)寫字。四、作業(yè)回家替爺爺、奶奶做一件事情。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。1、出示本文的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)。交流，昨天回家，你幫爺爺或者奶奶做了什么事？是怎么做的？二、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。1、默讀課文，你知道了什么？2、根據(jù)學(xué)生的回答尋找文中人物的對話。3、自己選擇最感興趣的角色練習(xí)讀。4、把自己選讀的話讀給大家聽。師生評價。5、再次練習(xí)讀。6、在小組里練習(xí)分角色讀。7、展示：小組分角色讀。8、小組推選最棒的角色，給全班做示范。9、師生合作分角色讀全文。三、指導(dǎo)書寫。四、深化理解。讀了這篇課文，你想說什么？五、作業(yè)1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式表達(dá)對父母長輩的愛。（如：一張賀卡，一杯清茶，一封信，一張親情小報，陪母親逛街，幫爺爺捶背……）2、小結(jié)：我們要了解父母工作的辛苦，自己的事自己做，不給家人添麻煩。TC"8、月亮的心愿"\L28、月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學(xué)時間2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師；在一個晴朗的夜晚，月亮姐姐出來散步了。她悄悄地來到小朋友們窗前，想看看小朋友在做些什么呢。二、初讀課文，識字學(xué)詞。1、自由朗讀課文，用自己喜歡的符號劃出本課的生字詞。2、利用拼音自由小聲認(rèn)讀字詞，不會讀的請同學(xué)幫忙。3、小黑板出示帶拼音的生字詞，指名讀，正音。4、學(xué)生拿出自制的生字卡片，組內(nèi)交流識字經(jīng)驗(yàn)：說說是怎樣記住這些字的。5、選一個你最喜歡的字組詞、說話。6、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”。三、再讀課文，初步感知。1、齊讀課文，要求讀得正確、流利。2、指名讀自己喜歡的自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示字詞，全班齊讀。2、小組開火車認(rèn)讀字詞。3、導(dǎo)入：月亮姐姐悄悄地來到了一個女孩家的窗戶外面。二、朗讀感悟。出示圖一：1、月亮姐姐看到了什么，課文中那些自然段寫出了第一幅圖的內(nèi)容？2、齊讀第1—2自然段。3、誰知道“自言自語”該怎么讀？（自由練讀、抽生讀）4、從這兩個自然段里，你知道了什么？（這時月亮的心愿）出示圖二：1、同桌練習(xí)讀對話。2、用“悄悄地”說話。3、月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么》4、指導(dǎo)朗讀對話，分組分角色讀。5、從剛才的對話，你又明白了什么？那么最后到底結(jié)果怎樣呢？自由朗讀最后一段，說說你有什么不懂（指導(dǎo)理解“艷陽天”），又讀懂了什么。（月亮的心愿）三、再讀悟理1、有感情地朗讀全文。2、讀了本課，你想說點(diǎn)什么？（可以對月亮，對同學(xué)，對自己說，中心是“從小就要關(guān)心別人，為別人著想”。）四、書寫指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)：月亮的心愿女孩甲備好東西晴天兩天后艷陽天愉快郊游女孩乙照顧媽媽雨天TC"語文園地二"\L2TC"第三單元教材分析"\L1Tc"識字三"\L2識字三教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“霧”“霜”等13個生字，會規(guī)范書寫“和、語、香”等6個字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。4、初步認(rèn)識對子，能對一些簡單的對子，有收集對子和對對子的興趣。教學(xué)時間2課時第一課時一、情境導(dǎo)入。1、小朋友，快去春游了，哪些小朋友已經(jīng)等不及了？今天，老師就提早帶大家去美麗的大自然中走一走。2、走在美麗的大自然中，你看到了什么？二、自主識字。1、剛才大家看到的美景，我們可以用這些詞語來表示2、這些詞語中，你有會讀的嗎？學(xué)生讀一個，點(diǎn)擊一個，出現(xiàn)拼音。好幾個生字我們還沒學(xué)呢，你是怎么認(rèn)識的？如果你還有些字不認(rèn)識，該怎么辦呢？3、小組合作涂色識字：把你們已經(jīng)認(rèn)識的字花瓣涂上喜歡的顏色，不認(rèn)識的馬上用剛才說的辦法學(xué)會，然后夜把花瓣涂好，認(rèn)一個涂一個，小組成員互相幫助，全會認(rèn)了就舉手。4、讓老師來考考你們。5、同桌互認(rèn)字卡。6、齊讀詞語。三、學(xué)習(xí)課文，感悟?qū)ψ印?、小朋友喜歡聽兒歌嗎？老師送你們一首好聽的兒歌。（播放課文錄音）2、這是一首有趣的對子歌。喜歡讀的小朋友自己捧起書大聲地讀一讀吧！也可以和同桌一起讀，四人小組齊讀，多讀幾遍，看看能發(fā)現(xiàn)什么。3、說說你們讀了課文以后有什么發(fā)現(xiàn)。（讓小朋友自由談?wù)勛x對子歌后的感受，初步認(rèn)識對子是由一組組意思相對的詞構(gòu)成的。）4、誰能和我對對子？師生對對子。5、同桌互相對對子，一個問，一個答。6、電腦老師也想和大家對對子。誰對得上來？（根據(jù)對子：和風(fēng)——細(xì)雨、藍(lán)天——碧野、萬紫——千紅、山清——水秀、鳥語——話香）師：現(xiàn)在我把橫線去掉，讓它們變成了五個詞語，這五個詞語的意思你懂嗎？說不清沒關(guān)系，我來幫你。（出示五組圖片，看圖后請學(xué)生用自己的話說說圖意，說說感受，然后看圖選字，達(dá)到理解詞義的目的。）7、師小結(jié)：我們的大自然可真美呀！小朋友，你們喜歡大自然嗎？讓我們帶著對大自然的熱愛再來有感情地讀一讀這首對子歌。（自由讀；抽讀，其余小朋友聽、評；想讀的站起來配樂讀。）四、鞏固練習(xí)。1、我會讀：貓捉老鼠游戲，鞏固生字詞語的朗讀。2、我會寫：教學(xué)寫字：秀、香、李（請學(xué)生說說三個字的相同點(diǎn)，橫豎中線筆畫用紅色標(biāo)出），“秀、香”二字都有禾字頭，可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）“禾”字頭應(yīng)該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；（3）豎要寫短，給下面的“乃、日”留下空隙；（4）撇捺要盡量伸展。學(xué)生練寫這三個字，同桌互查互評。3、小組玩對子牌。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、開火車抽讀生字詞語。2、擺長龍：學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（可擺成問號、S形等）二、繪畫理解，積累運(yùn)用。1、小組合作用各種形式朗讀對子歌，熟讀成誦。2、讓小朋友在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙背面，正面自己配上美麗的圖畫。3、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。4、爭當(dāng)“金話筒”：你們知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方可以用這些詞來贊美呢？讓小朋友任意選擇對子歌中的詞語說幾句話，看誰詞語用得多，句子說得美。5、拓展：請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以幫助他。三、練習(xí)提高，指導(dǎo)寫字。1、挑字卡找朋友；翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多。紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。3、指導(dǎo)寫字。認(rèn)讀“千、和、語”，學(xué)生觀察描紅：這幾個字有什么特點(diǎn)？寫的時候應(yīng)該注意什么？教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。四、實(shí)踐活動收集生活中的對子，和爸爸媽媽做對對子的游戲。TC"9、兩個鳥蛋"\L29、兩個鳥蛋教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字，會規(guī)范書寫“聽、唱”等6個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)時間2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、小組合作學(xué)習(xí)生字1、那我們就來讀讀課文吧，愛讀書的孩子們，遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？2、請打開書，快快讀起來！3、大家讀得多認(rèn)真呀，看老師給你們帶來了一群可愛的小伙伴，想認(rèn)識它們嗎？（出示：帶拼音的生字）請借助拼音多讀幾遍，抓緊時間。4、會讀了嗎？那我們來開火車吧！5、（出示：去掉拼音的生字）看看這樣還會讀嗎？一起讀吧。6、這些生字你們真會讀了嗎？我們一起到識字樂園去玩玩吧！（出示識字游戲：捉害蟲）每片樹葉上都有一個詞語，只要你們讀對它，七星瓢蟲就能捉住害蟲，讓我們來幫幫它吧！7、孩子們真不簡單，是不是有記住它們的好方法呀？快說給同伴聽聽。8、誰來介紹一下，你是用什么方法記住字的？9、你們真會想辦法，想不想當(dāng)神槍手？（出示識字游戲：打氣球）伸出小手來，瞄準(zhǔn)氣球，只要你能讀準(zhǔn)字音，就能打中氣球，開始吧！三、在自主、合作中學(xué)習(xí)課文。1、孩子們，你們認(rèn)字認(rèn)得很好，相信你們一定會把課文讀得更好。（1）你想請幾個小朋友來接讀課文，為什么？（2）你看得真仔細(xì)，你想請誰來讀？2、他們就要讀課文了，咱們給他們提點(diǎn)兒建議吧?。ㄕ_、流利）3、我也想給聽的小朋友提一個要求，你們要一邊聽一邊想：課文講了些什么？4、誰來說說？5、這篇課文你想怎么學(xué)？（朗讀、表演）6、請選擇你喜歡的小節(jié)，用你喜歡的方式學(xué)習(xí)，希望你們一邊讀一邊體會，過一會兒把你的體會讀給大家聽聽！7、小組匯報學(xué)習(xí)情況。（1）一個淘氣的孩子，從樹杈上取下兩只鳥蛋。哪一小組朗讀第一小節(jié)。①他們讀得怎樣？（學(xué)生自由評價）②老師認(rèn)為“小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩?！弊x得還不夠好，應(yīng)該讀出什么感覺呢？③“鳥蛋涼涼的”還可以怎么說？（涼涼的鳥蛋）④在生活中，你看到的鳥蛋是什么感覺的？（圓圓的、滑滑的）帶進(jìn)句子讀一讀。⑤誰把這句話再讀讀⑥我們一起學(xué)著他的樣子來讀讀吧?。?）媽媽看見了，說什么呢？哪個小組朗讀第二小節(jié)。①剛才，我發(fā)現(xiàn)你皺著眉頭，把最后一句讀得很好，你為什么要這樣讀呢？②出示錄像：小鳥出殼。③是呀，鳥媽媽看見自己的寶寶不見了，著急嗎？誰愿意再來把這種感情讀出來。④齊讀。（3）聽了媽媽的話，我又是怎么做的？哪個小組朗讀第三小節(jié)？①在朗讀中加入表演，將自己的體會讀出來。②一起邊讀邊表演。（4）兩只鳥蛋又回到了樹杈上，哪個小組朗讀第四小節(jié)？①我仿佛聽見鳥兒的歡唱，鳥兒在唱些什么呢？②我是真的聽見鳥兒的歡唱嗎？你是從哪一個詞知道的？“仿佛”還可以換成哪一個詞？（好象）你能放進(jìn)去讀一讀嗎？③我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，我又仿佛看見了什么？④請孩子們把剛才想的、說的都讀出來。8、交流：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？第二課時一、背誦詩歌。1、說說這首詩講述了一件什么事情，試著背一背，比一比誰能背下來。2、學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。二、學(xué)寫生字。1、背了課文，我們來寫寫字吧。2、（出示“我會寫”中的字）請你仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫漂亮。3、快快伸出小首來，我們一起寫一寫。（師范寫，生書空。）4、根據(jù)學(xué)生情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“連”、“遠(yuǎn)”，指導(dǎo)寫好“走之”。5、在寫字的時候，請注意保持正確的書寫姿勢，然后把字寫正確寫漂亮，開始吧！（學(xué)生練寫）6、抽生展示、評價。三、實(shí)踐活動。1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。（1）出示“我會讀”中的詞語，指名讀。（2）男女同學(xué)輪流讀左邊的詞組和右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（3）擴(kuò)展練習(xí)。2、小調(diào)查：保護(hù)鳥類。在大自然中，到處都有鳥兒的身影，你想了解有關(guān)鳥兒更多的知識嗎？讓我們一起到課外去尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班交流交流。TC"10、松鼠和松果"\L210、松鼠和松果教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“聰、活、潑、忽、然、眨、意”等11個生字，會規(guī)范書寫“以、后、更、主、意”等6個字，并會組詞理解意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述這篇童話。3、親近感受大自然的美好。4、愿意參加植樹活動，參加栽成長樹，少年樹或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。2、會寫“以、后”等6個字及掌握“心”字底的寫法；3、表演童話劇《松鼠和松果》。教學(xué)時間2課時第一課時一、看圖揭課題。（出示掛圖一）圖上畫了誰？它們在干什么？板書課題“松鼠和松果”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。2、學(xué)生邊看圖邊讀文畫出生字。3、借助拼音學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。4、學(xué)生再讀課文，結(jié)合上下文理解字義。5、在隨文讀詞中鞏固掌握生字新詞?；顫姾鋈恢饕馊绻院罂傆新斆髡Ｑ劬?、自編兒歌幫助識字：聰：小聰明，耳朵靈，會聽課，總專心；意、忽、總：意中有心，忽有心、心在底，總有心。然、眨、如、翹舌音；忽讀準(zhǔn)音。7、小組交流合作識字。8、向老師匯報你所學(xué)的字，說說你向誰學(xué)了更好的識字方法，并善意地向人道謝。三、朗讀感悟。1、讓學(xué)生邊看邊想象；假設(shè)你就是文中可愛的小松鼠。2、教師范讀，注意在輕快、活潑的基調(diào)下，用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化。3、學(xué)生分組讀。要求：同學(xué)之間相互幫助、讀準(zhǔn)字音，自信、愉悅地反復(fù)練習(xí)讀得流利。（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，注意學(xué)生讀書姿勢的糾正。）4、師生交換讀。教師選出自己感受深或自己讀得有感情、富有感染力的句子或段落，與學(xué)生交換讀。學(xué)生認(rèn)真聽教師范讀，可以模仿老師，在自己的理解基礎(chǔ)上讀好“小松鼠真情行動”。老師認(rèn)真聽學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，再合理提示學(xué)生注意的問題，然后再范讀學(xué)生再試著體會，把最精彩的句子、段落，朗讀給老師聽。教師讀——學(xué)生讀——教師再讀——學(xué)生再讀。5、有感情地接力朗讀全課。四、鞏固積累。學(xué)生找出自己最喜歡的句或段落朗讀，看誰能記住自己讀的詞或段。五、看圖說話。作業(yè)：自由組成小組，自編自演童話劇《松鼠和松果》。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、寫字指導(dǎo)三、童話劇表演，先小組內(nèi)表演，后選一精品在全班表演。下面請小松鼠表演，同學(xué)們看后談?wù)劯邢?。動物和人類生活在一個大家園中，小松鼠都能如此，它們不光享用大自然，還力所能及地做保護(hù)生態(tài)平衡的有益事兒，懂得在向大自然索取的同時，回報地球，感謝地球這個可愛的家園。那么，未來的這片松樹會什么樣呢？請畫一幅想象畫“未來松林”。討論、畫畫，說說自己該怎么做。寫一寫、寫一寫打算為保護(hù)環(huán)境做些什么。TC"11、美麗的小路"\L211、美麗的小路教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀出每個角色的語氣。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：識字和有感情地分角色朗讀。難點(diǎn)：1、第八自然段的理解。2、讓學(xué)生有保護(hù)環(huán)境的愿望。教學(xué)時間2課時第一課時一、引思自學(xué)。1、小鴨子活潑可愛，住在一個很美的地方，我們?nèi)タ纯窗?！板書課題：美麗的小路。2、齊讀課題，引生質(zhì)疑：（1）美麗的小路是怎么樣的？（2）美麗的小路后來怎么啦？（3）結(jié)果怎么樣呢？（4）這條美麗的小路在哪里？3、老師對所提問題進(jìn)行篩選，提煉成上述四個問題，簡要板書。4、帶問題自讀課文，看誰是個自學(xué)能手，自己對照拼音讀通課文，并解答這些疑問。5、學(xué)后反饋。（1）檢查字詞。出示詞語開火車，出示詞語：先生腦袋鹿鼻子慢慢地堆積怪推來趕來多久干干凈凈①演示鹿女士和鹿先生，讓學(xué)生指指那位是鹿先生，然后指指鼻子、腦袋，隨機(jī)出示詞語。②動畫演示：垃圾慢慢地堆積，理解“堆積，慢慢地”，讀詞，再出示一群小動物推來車子，趕來打掃的動畫，在學(xué)生說話的同時，出示“推來、趕來、干干凈凈”等詞，練讀。③出示去拼音的詞語讀，開火車讀師生對讀。（2）讀了課文，你解決了什么問題？二、生學(xué)再疑。1、解決“美麗的小路是怎么樣的？”學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，練讀，填空練習(xí)。原先，鴨先生的小屋前有一條的小路。（1）找關(guān)鍵詞語練說，如“美麗的小路”、“長長的小路”、“鋪著花花綠綠鵝卵石的小路”。（2）指導(dǎo)朗讀，指出重音，示范讀，學(xué)生練讀。（3）男女生賽讀。2、解決第二個問題；美麗的小路后來怎么啦？學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。3、解答第三個問題——結(jié)果怎么樣呢？練讀第八自然段，“認(rèn)真、趕來、沒過多久、干干凈凈、又”讀重音。4、引生質(zhì)疑，后來小路為什么不美？結(jié)果怎么又變得那么美麗呢？（下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)）三、學(xué)生字。1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕、干、先、凈”4個生字。2、學(xué)寫、指出“趕”的筆順規(guī)則。3、師范寫，生學(xué)寫。4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同評析。第二課時一、復(fù)習(xí)1、生字復(fù)習(xí)。2、出示第一小節(jié)的美麗的小路情境圖，齊讀第一小節(jié)。二、生學(xué)再疑1、師指情景圖，相機(jī)引導(dǎo)；這么美的小路，兔姑娘和鹿先生喜歡嗎？高興嗎？找出語句讀一讀。指導(dǎo)朗讀：啊，多美的小路??！男生讀鹿先生，女生讀兔姑娘的話。2、出示堆滿垃圾的小路，讀：美麗的小路不見了。（1）師：這樣的小路，鴨先生和他的朋友會喜歡嗎？會怎樣想呢？怎么說呢？（2）生說時，師隨機(jī)出示三句話。美麗的小路怎么不見了？美麗的小路哪兒去了？我的美麗的小路呢？引導(dǎo)學(xué)生說說更多的句式：是誰把美麗的小路變臟了？美麗的小路怎么這樣臟哪？（3）指導(dǎo)朗讀：讀出語氣，加上動作神態(tài)再讀體會，分角色練讀。（4）鼓勵學(xué)生讀后提問，重點(diǎn)指導(dǎo)：這條小路為什么會變臟？三、定向解疑。1、讀第9小節(jié)，說說你明白了嗎，怎樣才能使這條小路永遠(yuǎn)美麗？2、合作學(xué)習(xí)：9—12節(jié)。（1）合作學(xué)習(xí)提示：小組讀文章——分角色熟記語句——表演。（2）分組交流，集體評價，選出“最佳合作獎”、“最佳表演獎”。TC"12、失物招領(lǐng)"\L212、失物招領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫其中“同、工”等6個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。4、學(xué)有余力的學(xué)生能看課文相關(guān)圖畫說一段話。教學(xué)時間2課時第一課時一、失物招領(lǐng)揭題。1、（師手里拿著一條紅領(lǐng)巾走進(jìn)教室）失物招領(lǐng)，失物招領(lǐng)，哪位同學(xué)丟失了胸前的紅領(lǐng)巾，趕快到老師這兒來認(rèn)領(lǐng)。2、小朋友們，知道嗎？丟了的東西，比如這條紅領(lǐng)巾，咱們叫它——失物（盡量讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后，出示“失物”這個詞，若回答不上來，老師可直接出示“失物”一詞，讓學(xué)生跟讀兩遍）?！笆铩钡闹魅?，就是這位丟紅領(lǐng)巾的小朋友，我們可以叫他——失主（出示“失主”一詞，讓學(xué)生跟讀兩遍）。找不到“失主”的時候，我們可以進(jìn)行“失物招領(lǐng)”。（師板書課題，生說題意后，齊讀課題。）二、初讀課文解意。1、小朋友們通過自己的思考讀懂了課題，非常能干，下面，我們就用自己喜愛的方式來讀課文，你可以讀一遍，也可以讀兩遍、三遍，碰到不認(rèn)識的字，可以借助拼音來把它們讀正確，然后把你讀懂了的地方用筆做做記號，再多讀幾遍。呆會，我們來比一比誰最會讀書。2、在全班交流之前，先和你的同桌說說你讀懂了哪句話或哪一小節(jié)，可以互相補(bǔ)充一下，有不同意見時也可以討論一下。三、深讀課文表情。指名交流自己讀懂了什么，根據(jù)學(xué)生的回答分別出示相關(guān)句段，并隨時進(jìn)行正音和有效的朗讀指導(dǎo)。四、拓展課文導(dǎo)行。1、簡單說說這篇課文寫了什么，根據(jù)學(xué)生的回答，在“失物”一詞的后面板畫各種垃圾，并畫出他們的表情，在“失主”一詞的前面畫上幾個小朋友，正把垃圾往草地上扔，在“垃圾”和“小朋友”之間畫上一個垃圾箱媽媽，她很憂傷。2、小朋友們，想一想：圖上的垃圾寶寶們會說些什么？垃圾箱媽媽呢？你們能給這幅畫編一個小故事嗎？（可以用上部分課文中的語句）3、小朋友們，垃圾寶寶的家在垃圾箱里。以后，大家如果看到誰把垃圾寶寶扔到了垃圾箱的外面，可要及時送他們回家哦，不然，他們的媽媽會擔(dān)心的。4、課后開展“送垃圾回家”活動第二課時一、活動匯報全班交流課外自己送多少垃圾寶寶回了家，并談?wù)勍ㄟ^這次活動有什么感受。二、生字認(rèn)讀。1、小朋友們，生字寶寶最喜歡玩捉迷藏的游戲了，看看，上面14個生字寶寶都躲在課文的什么地方，和誰在一起，快讀讀課文，用橫線把它們找出來。2、哪些字是你以前就認(rèn)識了的，不認(rèn)識的字你有什么好辦法記住它們？3、你能選其中的幾個字給它們編一個小故事嗎？4、出示“讀讀比比”中的詞語，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。三、書寫指導(dǎo)。四、課堂練習(xí)。完成《隨堂練習(xí)》中的部分作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：12、失物招領(lǐng)小朋友亂扔垃圾圖垃圾圖垃圾箱媽媽圖失主

TC"語文園地三"\L2TC"第四單元教材分析"\L1TC"識字四"\L2識字四小朋友亂扔垃圾圖垃圾圖垃圾箱媽媽圖失主一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)11個帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字。2、引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。3、正確、流利朗讀兒歌。4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。三、課時安排兩課時四、教學(xué)過程第一課時=1\*GB4㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！2、看圖說花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。=2\*GB4㈡、活潑多樣，自主識字1、指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！你是怎么認(rèn)識這些詞語的？如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦？2、認(rèn)讀生字。3、識記生字。=1\*GB2⑴、自主識記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。=2\*GB2⑵、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。=3\*GB2⑶、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。小組交流：說說你為什么這么擺。=4\*GB2⑷、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。=5\*GB2⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。=3\*GB4㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。=1\*GB2⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？出示小黑板：蝴蟲胡=2\*GB2⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）=3\*GB2⑶、全班交流。注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。=4\*GB2⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。=4\*GB4㈣、朗讀韻文，積累詞語1、過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。4、引讀（邊拍手邊說）：=5\*GB4㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。3、“二記”。4、“三描”、“四練”（練一個），師巡視，個別指導(dǎo)。5、展示學(xué)生寫的字，評議。6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。=6\*GB4㈥、實(shí)踐活動，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。第二課時=1\*GB4㈠、鞏固生字1、我會認(rèn)2、我會說。=1\*GB2⑴、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱）你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。=2\*GB2⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。=3\*GB2⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？=2\*GB4㈡、指導(dǎo)背誦=3\*GB4㈢、鼓勵創(chuàng)新1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？3、小組討論。4、全班交流。=4\*GB4㈣、指導(dǎo)書寫五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、表演背誦課文。2、收集小動物的資料。六、板書設(shè)計(jì)識字4蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)蝴蝶捉螞蟻游蚯蚓造蜘蛛結(jié)TC"13、古詩兩首"\L213、古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)12個生字，會寫6個字。2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。3、背誦兩首古詩。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。三、課時安排兩課時四、教學(xué)過程第一課時=1\*GB4㈠、看圖激趣1、出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。=2\*GB4㈡、初讀感知，了解古詩大意。1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌對讀，檢查字音。3、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。4、指名說。=3\*GB4㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）2、多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。齊讀、指名讀、男女生賽讀。=4\*GB4㈣、讀詩想畫面。1、師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對背、齊背）=5\*GB4㈤、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的？=6\*GB4㈥、指導(dǎo)書寫第二課時=1\*GB4㈠、看圖導(dǎo)入1、出示掛圖：這是什么？2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說。）=2\*GB4㈡、初讀感知1、自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。=3\*GB4㈢、圖文對照，再讀感悟1、看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？2、圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？3、全班齊讀。=4\*GB4㈣、指導(dǎo)朗讀=5\*GB4㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦=6\*GB4㈥、鞏固生字1、出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。3、小組合作，認(rèn)記字型。=7\*GB4㈦、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、練習(xí)書寫生字。2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。六、板書設(shè)計(jì)所見騎振捕閉小池泉眼樹陰小荷蜻蜓TC"14、荷葉圓圓"\L214、荷葉圓圓一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)12個生字，會寫6個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。4、理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。三、課時安排兩課時四、教學(xué)過程第一課時=1\*GB4㈠、創(chuàng)造情境，步入文境1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！2、認(rèn)記“荷葉”二字。3、揭示課題=2\*GB4㈡、初讀課文，感知語言1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、匯報學(xué)習(xí)生字的情況。3、再讀課文，檢查正音效果。=3\*GB4㈢、熟讀課文，激發(fā)情感1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。=1\*GB2⑴、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句?？磮D：荷葉是什么樣的？全班齊讀第一自然段。=2\*GB2⑵、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說，全班一起說。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。=3\*GB2⑶、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀？2、用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。=1\*GB2⑴、確定學(xué)習(xí)方法。師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？=2\*GB2⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。=3\*GB2⑶、學(xué)生自評、他評。=4\*GB2⑷、理解“涼傘”。=4\*GB4㈣、指導(dǎo)寫字第二課時=1\*GB4㈠、鞏固生字。1、學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。2、齊讀全文。=2\*GB4㈡、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。1、指名讀書。=1\*GB2⑴、用樹葉滴上水演示。=2\*GB2⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。=3\*GB2⑶、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。=4\*GB2⑷、全班一起做動作練習(xí)背誦課文。=3\*GB4㈢、學(xué)習(xí)第三四自然段。1、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項(xiàng)：=1\*GB2⑴、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。=2\*GB2⑵、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個問題，向?qū)Ψ教岢觥?3\*GB2⑶、熟讀本組內(nèi)容，對對方的提問做好充分準(zhǔn)備。2、學(xué)生上臺表演，并根據(jù)對方的提問進(jìn)行回答。3、看圖，理解“停機(jī)坪”和“歌臺”。（讀一讀，說一說，教師板書。）4、看圖，溫習(xí)古詩《小池》。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩。5、學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回憶學(xué)過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀！=4\*GB4㈣、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感1、全班同學(xué)邊演邊背誦。2、實(shí)踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家以后，請同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。八、板書設(shè)計(jì)小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺小魚兒的涼傘TC"15、夏夜多美"\L215、夏夜多美一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)13個生字，會寫6個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)立識字。4、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。5、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。三、課時安排兩課時四、教學(xué)過程第一課時=1\*GB4㈠、激趣導(dǎo)入1、前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢？（出示圖片）你們看到了什么？2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢?。ò鍟n題）=2\*GB4㈡、初讀課文，整體感知=3\*GB4㈢、再讀課文，識記生字1、出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。4、再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？=4\*GB4㈣、細(xì)讀課文，讀后感悟1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。第二課時=1\*GB4㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友又來找我們了，你還認(rèn)識他們嗎？（開火車認(rèn)讀生字卡片）=2\*GB4㈡、讀文感悟1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?？請同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。3、它要去哪兒？為什么？4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）5、小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）7、指名上臺戴頭飾表演。（兩組競賽，師生評議。）8、小螞蟻是怎么回家的呢？9、現(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。）=3\*GB4㈢、讀后擴(kuò)展，積累詞語1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？出示小黑板：的小燈籠；的假山；的草坪；指名說，齊讀。2、除了青青的假山，你還知道青青的什么？出示小黑板：青青的；綠綠的；彎彎的；（學(xué)生自由答）=4\*GB4㈣、總結(jié)全文，升華感情師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛?？吹竭@些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美??！”=5\*GB4㈤、指導(dǎo)寫字五、作業(yè)設(shè)計(jì)除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識最豐富。六、板書設(shè)計(jì)15、夏夜多美睡蓮小蜻蜓小螢火蟲（幫助）小螞蟻TC"16、要下雨了"\L216、要下雨了一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)12個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。三、課時安排兩課時四、教學(xué)過程第一課時=1\*GB4㈠、情境導(dǎo)入，揭示課題1、讓學(xué)生回憶夏天下大雨前的情景，并說一說看到的畫面和聽到的聲音。2、除了這些情況，還有哪些現(xiàn)象能說明快要下雨了呢？3、板書課題，學(xué)生齊讀。=2\*GB4㈡、初讀課文，認(rèn)識生字1、自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段。2、學(xué)生相互提醒要讀準(zhǔn)的字音。3、認(rèn)讀詞語。4、認(rèn)讀生字。=3\*GB4㈢、朗讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。2、同桌互讀課文，糾正錯誤。3、同桌交流讀了課文知道了什么。4、指名說。=4\*GB4㈣、細(xì)讀課文，讀中感悟1、學(xué)習(xí)1—3自然段。=1\*GB2⑴、學(xué)生自由讀課文，并交流讀懂了什么。=2\*GB2⑵、學(xué)生讀課文，用“”畫出小白兔說的話，用“”畫出小燕子說的話。=3\*GB2⑶、指名讀、評議。小組分角色讀。=4\*GB2⑷、重點(diǎn)指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢！”這一句話。=5\*GB2⑸、全班分角色讀，注意讀出小白兔疑問的語氣、小燕子耐心、溫和的語氣。2、小組合作學(xué)習(xí)4—7自然段。=1\*GB2⑴、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。=2\*GB2⑵、小組自由合作讀。=3\*GB2⑶、小組練說：小白兔又碰到了誰？問了什么？小動物是怎么回答的？=4\*GB2⑷、小組派代表到臺上說。=5\*GB2⑸、小組分角色朗讀；指名分角色朗讀。=6\*GB2⑹、全班齊讀、表演讀。第二課時=1\*GB4㈠、復(fù)習(xí)鞏固1、識記生字。=1\*GB2⑴、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。=2\*GB2⑵、匯報交流、重點(diǎn)指導(dǎo)、口頭擴(kuò)詞。2、分自然段朗讀課文。=2\*GB4㈡、學(xué)習(xí)第八、九自然段1、啟發(fā)學(xué)生思考：=1\*GB2⑴、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎？=2\*GB2⑵、天真的下雨了嗎？2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第八、九自然段，注意讀出小白兔焦急的肯定語氣。3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。=3\*GB4㈢、指導(dǎo)背誦課文1、學(xué)生自由背課文，挑選自己喜歡的部分背誦。2、指名背課文。=4\*GB4㈣、書寫生字1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的生字，交流應(yīng)注意的地方。2、教師范寫，學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、你還知道哪些動物下雨前的征兆？2、收集有關(guān)動物與天氣的趣聞進(jìn)行交流。六、板書設(shè)計(jì)天氣很悶16、要下雨了燕子低飛捉蟲小魚游到水面螞蟻忙著搬家TC"17、小壁虎借尾巴"\L217、小壁虎借尾巴一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)8個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話時的不同語氣。3、初步認(rèn)識一些小動物尾巴的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識一些小動物尾巴的作用；積累表示兩個連續(xù)動作的動詞。三、課時安排兩課時四、教學(xué)過程第一課時=1\*GB4㈠、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過壁虎嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與壁虎有關(guān)的文章《小壁虎借尾巴》。板書課題，齊讀。=2\*GB4㈡、初讀課文，認(rèn)識生字1、借助圖畫獨(dú)立讀課文，同桌之間互相提醒字的讀音，注意平舌音和翹舌音。2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字？是怎么認(rèn)識的？（學(xué)生沒說到的，教師及時提醒。）3、出示詞語卡片（帶拼音）：小壁虎借尾巴蚊子一條蛇逃走難過姐姐新尾巴=1\*GB2⑴、指名讀，齊讀。=2\*GB2⑵、去掉拼音再讀。4、出示生字卡片，開火車讀生字。=3\*GB4㈢、初讀課文，整體感知1、小壁虎向誰借尾巴？它借到了嗎？請同學(xué)們帶著這個問題自由讀課文。2、指名回答，學(xué)生回答時，教師相機(jī)貼出動物圖片。=4\*GB4㈣、再讀課文，讀中感悟1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它的心情怎樣？（傷心、難過）那就請你們難過地讀一讀，看誰讀得最難過。（指名讀，齊讀。）2、小壁虎向誰借了尾巴？（自由讀第三段。）讀小壁虎說的話，看誰讀得最好。3、讀得真好，這么有禮貌！從哪個詞語看出來它很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給它呢？出示練習(xí)：小魚的尾巴要用來。學(xué)生填空。4、對，小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能把尾巴借給小壁虎。5、分角色朗讀小壁虎與小魚的話，教師范讀，男女生分讀。=5\*GB4㈤、指導(dǎo)寫字第二課時=1\*GB4㈠、復(fù)習(xí)舊知1、把認(rèn)識的生字讀給同桌聽。2、學(xué)生觀察圖畫，回答：小壁虎向借尾巴，結(jié)果。=2\*GB4㈡、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解1、自由讀四五段，交流讀懂了什么，還有什么不懂。2、全班交流讀懂的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生讀老牛與燕子說的話，想想他們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o小壁虎？4、出示小黑板，幫助學(xué)生了解動物尾巴的用途：的尾巴要用來。5、你們想想看，老牛、燕子的話又該怎么讀呢？（注意各自的語氣。）6、小壁虎借不到尾巴心里很難過。它該怎么辦呢？（教師引讀第六段。）7、結(jié)果怎樣？為什么？=3\*GB4㈢、課堂演練，加深理解1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰的話。2、以小組為單位，分角色表演。3、指名帶頭飾上臺表演，共同評議。五、作業(yè)設(shè)計(jì)編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它會把這個好消息告訴誰呢？朋友們會怎么說呢？六、板書設(shè)計(jì)17、小壁虎借尾巴小魚圖撥水老牛圖用尾巴趕蠅子燕子圖掌握方向TC"語文園地四"\L2TC"第五單元教材分析"\L1TC"識字五"\L2識字五一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)12個生字，會寫6個生字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，說出自己是怎么猜出謎底的。3、通過猜謎語和自己編謎語，擴(kuò)大識字量，激發(fā)識字的愿望和興趣。4、了解謎語，學(xué)習(xí)抓住事物的