收獲于溫州實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)之行(劉正紅)

收獲于溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)之行瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部數(shù)學(xué)組：劉正紅5月29日（星期二），是個(gè)不平凡的日子，我們七、八年級(jí)數(shù)學(xué)組的全體同仁，在七點(diǎn)十分準(zhǔn)時(shí)從學(xué)校出發(fā)，前往我們的結(jié)對(duì)學(xué)?！獪刂輰?shí)驗(yàn)中學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，為期3天的學(xué)習(xí)自此拉開了序幕。五月是火紅的季節(jié)，也是即將收獲的季節(jié)，車子在高速公路上一路疾駛，不大一會(huì)就到達(dá)了南出口，其實(shí)，我們的心早就飛到了溫州，真想看看名校的老師的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄，分享他們的優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提升我們自身的教學(xué)水平。我們的時(shí)間安排很緊湊，當(dāng)我看見實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)，腦海里掠過的是原來實(shí)驗(yàn)中學(xué)竟是如此之精致，實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)是一所聲名很大的名校了，但是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的場(chǎng)地是很小的。在門衛(wèi)處我們領(lǐng)取了來訪證，便在一位漂亮的女老師的帶領(lǐng)下，利用早讀的短短的時(shí)間，去參觀這所名氣很大的學(xué)校；實(shí)驗(yàn)中學(xué)，地處溫州市最繁華的五馬街旁邊，地皮相當(dāng)?shù)慕鹳F，這所校園不大的學(xué)校，它的精致的確讓我們嘆服，如此之小的學(xué)校，竟然有不平凡的的經(jīng)歷，這也是一所打造明星的學(xué)校，諸宸就是這所學(xué)校的學(xué)生。聽講解老師介紹，他們用十年的時(shí)間，打造了學(xué)校分層教學(xué)的品牌，我們不得不對(duì)這里的所有人都肅然起敬，這所學(xué)校環(huán)境幽靜典雅，通通都可以用一個(gè)字來概括，就是“小”。這里綠樹成蔭，外貌簡(jiǎn)樸，樓層不高，還具有北京四合院的格局，雖然校園很小，但是應(yīng)有盡有，在操場(chǎng)傍邊，居然還有各種社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)所，有棋藝社，有休閑池……著實(shí)令人喜愛，這外貌就足足讓人佩服或贊嘆。這里有許多別樣的設(shè)置，價(jià)值不菲的鋼琴就放在一樓大廳里，在這里就是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的音樂大廳，聽導(dǎo)游老師講，這就是放在那里讓喜歡的同學(xué)和老師去彈的。這下不由得對(duì)該校的學(xué)生素質(zhì)在心中打了一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)。閱覽室也很特別，就在二樓的走道里，沒有專職的管理人員，只有一本借閱卡靜靜的躺在哪里，來訪的老師幾乎都提到了一個(gè)共同的問題，“有沒有借了不還的？”，“基本上沒有”老師的回答令我們?cè)俅尉磁鍖?shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)。一切都是一種教育，在這里我感受到了一種新型的教育，墻壁在說話，大地也在說話，到處都散發(fā)出教育文化。這里的學(xué)生，對(duì)于來訪者，無論是誰，都會(huì)主動(dòng)的打招呼，“老師您好”，這讓我們?cè)俅误w會(huì)到了教育的魔力，教育的價(jià)值，在這里得以淋漓盡致的體現(xiàn)。參觀完外表，馬上就要進(jìn)行實(shí)質(zhì)型的工作了。由實(shí)驗(yàn)中學(xué)的外觀陳設(shè)與布置，不由得激起了我們想進(jìn)一步接觸這里的學(xué)生的欲望。第一節(jié)課，是聽七年五班A班的一位楊姓的年輕教師的一節(jié)課，課題是“7.4分式方程”我走進(jìn)教室一看，人數(shù)怎么那么少啊，原來這里實(shí)行的是分層教學(xué)，這里居然是真正意義上的分層教學(xué)呀！佩服。我統(tǒng)計(jì)了一下，來此班聽課的七年級(jí)學(xué)生，共有24位，老師采用的教學(xué)方式是啟發(fā)式的教學(xué)方式，請(qǐng)看老師的引入：一只喜羊羊的成本是10元，售價(jià)是15元，你能從這些信息中得出什么結(jié)論？學(xué)生一下子就活躍起來，七嘴八舌的回答著。由此引出毛利潤(rùn)的概念，以及毛利潤(rùn)的公式：毛利潤(rùn)=售價(jià)-成本價(jià)由毛利潤(rùn)的問題順理成章的得出了毛利潤(rùn)率。毛利潤(rùn)率=老師的設(shè)計(jì)是非常的恰倒好處的，這樣的教案設(shè)計(jì)，是符合現(xiàn)代流行的教學(xué)理念的，以學(xué)定教。在例題欣賞這一環(huán)節(jié)，又成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，這位年輕的楊老師，讓學(xué)生當(dāng)起了小老師，不僅到黑板上去板演，還要學(xué)生進(jìn)行思維講述，幫助學(xué)有困難的同學(xué)進(jìn)行思路導(dǎo)圖，充分的調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二節(jié)，我們聽的是八年級(jí)的張麗老師的一節(jié)試卷分析課，這個(gè)班級(jí)也是分層教學(xué)的，是A班的，共有45人，講授的內(nèi)容是“有關(guān)反比列函數(shù)”試卷講評(píng)課。由于是A班的學(xué)生，老師不僅僅是著眼于試卷，而是以此次考試的試卷為載體，緊緊抓住反比例函數(shù)的基本性質(zhì)，深挖教材，進(jìn)行拓展提升，老師講的很輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，一切都是來的如此之自然，讓學(xué)生學(xué)有所獲。第三節(jié)是實(shí)驗(yàn)中學(xué)大名鼎鼎的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)上官光毅的課，課題是“正方形”，所教的班級(jí)是分層教學(xué)的A班的學(xué)生，大約有24個(gè)學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)在輕松自如中進(jìn)行，很隨意，很嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計(jì)的是十分的精密，而又不見瑕疵，在大屏幕上首先顯示的是一個(gè)長(zhǎng)方形，給出的題目是“不借助任何工具，如何從一張矩形紙片中折出一個(gè)正方形”，實(shí)際上這樣的題目學(xué)生個(gè)個(gè)都會(huì)，目的是為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的在瞬間就達(dá)到了，接下來，上官老師設(shè)計(jì)了一系列的有關(guān)正方形的問題，供學(xué)生研究：已知正方形ABCD的邊長(zhǎng)是4，如圖：P為對(duì)角線AC上的一點(diǎn)，若AP=，(1)對(duì)角線AC的長(zhǎng)______(2)則PB的長(zhǎng)為________(3)矩形PEBF的周長(zhǎng)是______.(4)探究矩形PEBF面積的最大值。