人教部編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回憶我的母親》 教學(xué)課件

回憶我的母親朱德教學(xué)目標(biāo)1、概括文章的主要事件，梳理文章結(jié)構(gòu)，感受母親的偉大品格。2、品析文章質(zhì)樸無華而又飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情。3、誦讀文章中的議論和抒情句，理解其含義，體會(huì)其表達(dá)作用。4、理解母親對(duì)“我”精神品格形成的重要影響，獲得情感態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。游子吟【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。課堂導(dǎo)入母愛是母親對(duì)子女親近和愛撫的情感體驗(yàn)。當(dāng)我們呱呱落地，最能感受到的愛便是母愛，媽媽把我們抱在懷里，教我們走路、說話、吃飯……成長(zhǎng)在媽媽苦心為我們營(yíng)造的綠蔭下，我們感受到溫暖和幸福。課堂導(dǎo)入從古至今，有多少詩(shī)篇贊頌了母愛的深沉，又有多少樂曲歌唱母愛的崇高，不論是凡夫俗子，還是名家偉人，從擁有生命的那一刻起，都會(huì)擁有那份濃濃的母愛。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇贊頌?zāi)赣H的散文。課堂導(dǎo)入朱德（1886年12月1日-1976年7月6日），字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)祝且悦珴蓶|同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。作家作品體裁特點(diǎn)：回憶錄是傳記的一種，屬于記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真實(shí)生活，在記敘的基礎(chǔ)上又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。寫作原則：“三親”原則——親聞、親見、親歷。文體常識(shí)回憶錄寫作背景朱德的母親鍾太夫人一生勤勞仁愛、堅(jiān)忍頑強(qiáng)，始終支持朱德投身革命事業(yè)，對(duì)朱德的一生產(chǎn)生了重要影響。1944年2月15日，朱德母親逝世，他遠(yuǎn)在抗戰(zhàn)前線無法回家祭拜，便懷著悲痛的心情，寫下了《回憶我的母親》這篇回憶性文章。文章最初發(fā)表在1944年4月5日《解放日?qǐng)?bào)》上，題為《母親的回憶》。1983年收入《朱德選集》時(shí)改為《回憶我的母親》。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鍾太夫人的大會(huì)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。寫作背景朱德母親追悼?jī)x式上的挽聯(lián)中共中央:八路功勛大孝為國(guó)，一生勞動(dòng)吾黨之光。毛澤東:為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動(dòng)階級(jí)完人。寫作背景朱德同志故居1、重點(diǎn)字音佃農(nóng)（）祖籍（）儀隴（）溺死（）勞碌（）私塾（）衙門（）橫蠻（）遷徙（）飽嘗（）

妯娌（）和睦（）不輟勞作（）差役（）基礎(chǔ)積累diànjílǒnɡnì

lùshú

yá

hènɡm(xù)ánchuòchánɡzhóuli

mùchāiyìxǐ2、詞語(yǔ)釋義任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。為富不仁：剝削者為了發(fā)財(cái)致富沒有一點(diǎn)兒仁慈的心腸。支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。慰勉：安慰勉勵(lì)。橫蠻：即蠻橫，指（態(tài)度）粗暴而不講理。不輟：不停。基礎(chǔ)積累整體感知1、梳理文章的結(jié)構(gòu)。第一部分（

）:（交代文章寫作的緣由，高度概括母親“勤勞一生”的特點(diǎn)，奠定全文感情基調(diào)。）①痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶，總領(lǐng)全篇。1、梳理文章的結(jié)構(gòu)。第二部分（

）：②—?采用寄情于事的寫法，記敘了母親勤勞的一生，表現(xiàn)“我”對(duì)母親深深的感激和懷念之情?！澳赣H最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)”，是對(duì)這部分內(nèi)容的小結(jié)。1、梳理文章的結(jié)構(gòu)。第三部分（

）：（抒發(fā)母親離“我”而去所帶來的哀痛和報(bào)答母親深恩的決心。）?—?卒章顯志，以抒情、議論的筆觸來表達(dá)對(duì)母親無限懷念之情。合作探究分析母親形象1.第1段在全文中起到了什么作用？

開篇點(diǎn)題，運(yùn)用倒敘寫法，作者懷著對(duì)母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生。“

”這句話奠定了全文的感情基調(diào)；“

”是母親的本質(zhì)特征，起

的作用；“

”，既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。我愛我母親勤勞一生總領(lǐng)全文永遠(yuǎn)回憶2.用原文回答作者感謝母親的原因有哪些？文章飽含了作者對(duì)母親的哪些感情？①“給教我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”。②“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”。③“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。3、課文回憶了母親的哪些事情?表現(xiàn)了母親的哪些品格?請(qǐng)默讀課文1-13自然段，用筆圈點(diǎn)勾畫，然后以“母親是一個(gè)_______的人”的句式表達(dá)你讀后的認(rèn)識(shí)，并說明理由。母親是一個(gè)勤勞的人：母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭母親每日辛勤地勞動(dòng)“我”幫助母親勞作，母親教我生產(chǎn)知識(shí)母親離不開土地，習(xí)慣勞作母親直到老年，仍熱愛勞動(dòng)3、課文回憶了母親的哪些事情?表現(xiàn)了母親的哪些品格?請(qǐng)默讀課文1-13自然段，用筆圈點(diǎn)勾畫，然后以“母親是一個(gè)_______的人”的句式表達(dá)你讀后的認(rèn)識(shí)，并說明理由。母親是一個(gè)聰明能干的人

——維系一家人的吃穿用度母親是一個(gè)任勞任怨的人

——每天早晨第一個(gè)起身母親是一個(gè)待人和藹的人

——沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架3、課文回憶了母親的哪些事情?表現(xiàn)了母親的哪些品格?請(qǐng)默讀課文1-13自然段，用筆圈點(diǎn)勾畫，然后以“母親是一個(gè)_______的人”的句式表達(dá)你讀后的認(rèn)識(shí)，并說明理由。母親是一個(gè)寬厚仁慈的人

——雖然自己不富裕，還周濟(jì)比自己更窮的親戚母親是一個(gè)不怕困難的人

——遭受天災(zāi)、地主欺壓仍沒有灰心母親是一個(gè)愛憎分明的人

——母親對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁的反感3、課文回憶了母親的哪些事情?表現(xiàn)了母親的哪些品格?請(qǐng)默讀課文1-13自然段，用筆圈點(diǎn)勾畫，然后以“母親是一個(gè)_______的人”的句式表達(dá)你讀后的認(rèn)識(shí)，并說明理由。母親是一個(gè)有遠(yuǎn)見、識(shí)大體的人——父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書，母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì)母親是一個(gè)同情革命、支持革命的人——母親支持我的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活4、概括母親的品格：母親有勤勞聰慧、儉樸能干、任勞任怨、寬厚仁慈、愛憎分明、有遠(yuǎn)見、識(shí)大體、同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。她既是一位普通的農(nóng)婦，又是偉大人民中的一員。重點(diǎn)探究1、本文雖然回憶的是母親，但在本段中還寫到了祖父和祖母的性格，有什么作用？寫祖父和祖母的勤勞與寫母親的勤勞是一致的，因?yàn)檫@是母親勤勞所在的家庭環(huán)境，寫他們對(duì)寫母親有襯托作用。2.文中“這是樸素的階級(jí)意識(shí)”指的是什么內(nèi)容？母親同情貧苦的人。3.“(母親)還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”一句中，“比自己更窮”幾個(gè)字能不能去掉？為什么？不能。這幾個(gè)字強(qiáng)調(diào)了“我”家本身就很窮，對(duì)于表現(xiàn)母親樂于助人的品質(zhì)有突出作用。4.“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！边@句話在文中有什么作用？（第⑦段）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了母親的性格特點(diǎn)?！爸两襁€”“深刻”表明時(shí)間久、印象深，表達(dá)“我”對(duì)母親的敬重與思念。

總結(jié)前文所記敘的內(nèi)容，導(dǎo)出后文的主線，即母親樸素的階級(jí)意識(shí)及其在生活中的不斷發(fā)展、提高。5.作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。母親用她“勤勞”的一生，用她的言傳身教，給予“我”啟示和鼓勵(lì)，這是“我”人生的寶貴財(cái)富：①母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體；5.作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。②母親任勞任怨，直到老年，依然熱愛勞作，教“我”養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，也教給“我”生產(chǎn)的知識(shí)；③母親聰明能干，教會(huì)“我”與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)；④母親對(duì)地主劣紳的反抗，對(duì)“我”走上革命道路的堅(jiān)定支持，讓“我”擁有了革命的意志。6、第8段中對(duì)1900年旱災(zāi)時(shí)的場(chǎng)面描寫反映了什么？“穿得破破爛爛”“兇殺毒打”“血濺四五十里”“哭聲動(dòng)天”等表現(xiàn)出統(tǒng)治者對(duì)反抗者的野蠻鎮(zhèn)壓，突出了農(nóng)民的疾苦和和舊社會(huì)的黑暗。6.怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書人來‘支撐門戶’”這句話？“支撐門戶”表明父母寄希望于作者，表現(xiàn)了他們的反抗意識(shí)，希望擺脫貧困和被欺壓命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望。7.第12段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活?！边@句話表明了母親什么樣的性格特點(diǎn)？表明母親深明大義，盼望革命能夠成功。表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的敬佩、感激之情。8.作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來的？作者從母親的平凡，想到“她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”，進(jìn)一步想到“正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”，接著，通過一個(gè)設(shè)問句點(diǎn)出了自己報(bào)答母親深恩的方式，“盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨,使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”，使其對(duì)母親的感情上升到更博大的感情。就這樣，作者把愛母親與愛民族、愛人民、愛黨緊緊地結(jié)合在一起，起到了深化文章主題的作用。分析作者感情1、母親這樣地整日勞碌著。承接上文，“這樣”指上文所說的每天繁重的家務(wù)?！罢铡?，說明從早到晚，沒有一絲空閑，且每日如此。表現(xiàn)出作者對(duì)母親既敬重而又心疼。2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味?！翱匆膊豢础薄坝凶涛丁眱上鄬?duì)比，突出母親聰慧能干、善持家務(wù)的特點(diǎn)，既表現(xiàn)了“我”對(duì)地主家窮奢生活的蔑視，也表達(dá)了對(duì)母親的敬佩和贊美之情。3.母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。第一個(gè)“永遠(yuǎn)”寫出母親對(duì)投身于革命事業(yè)的兒子的想念，第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了“我”對(duì)年邁的母親的牽掛與惦念?！拔摇眳⒓恿烁锩?，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時(shí)空阻隔而中斷。表達(dá)了作者對(duì)母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。表明母親臨產(chǎn)前連如此短暫的休息時(shí)間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。表現(xiàn)出作者對(duì)母親沉甸甸的思念和感激之情。分析夾敘夾議1、母親是個(gè)好勞動(dòng)。段落中心句，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，引出下文對(duì)母親日常要做的許多事情的敘述。2、這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！議論?！皯K痛悲哀”“無可奈何”表現(xiàn)了母親無法養(yǎng)活自己孩子的極大痛苦和無限辛酸，更有作者對(duì)母親的理解和體諒。6、母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。總括性的評(píng)價(jià)，呼應(yīng)開頭。7、在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。議論，呼應(yīng)前文的記敘（母親教“我”生產(chǎn)的知識(shí)，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志），從側(cè)面表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的影響之深遠(yuǎn)，及“我”對(duì)母親的感激之情。8、母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民，融匯成革命的洪流，推動(dòng)著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國(guó)的現(xiàn)在、未來都將是勞動(dòng)人民的。這句議論，將對(duì)母親的深情與對(duì)民族、對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情融會(huì)在一起。文章按照時(shí)間順序回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，概述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬之情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。課堂總結(jié)寫作特色1、事例典型，人物鮮明文章通過典型事例表現(xiàn)了鮮明的人物形象。例如，“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，還“挑水挑糞”，這些典型事例表現(xiàn)了母親的勤勞能干。寫作特色2、夾敘夾議，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)作者在敘述母親的事跡時(shí)，適當(dāng)穿插了精要的議論，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。這些議論以記敘的內(nèi)容為基礎(chǔ)，闡述的是自己的切身感受，寫得精當(dāng)、有力。例如，在結(jié)尾作者議論道：“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?！边@句話是在全文記敘的基礎(chǔ)上的總結(jié)性議論，不僅贊頌了母親，而且由贊頌?zāi)赣H推廣到贊頌勞動(dòng)人民，使作者的感情得以升華，使文章主題得以深化。寫作特色3、語(yǔ)言樸素，感情真摯文章沒有華麗的辭藻和過分的渲染，但深深打動(dòng)著讀者。例如，“我愛