英語人教新起點(一起)四年級下冊-Unit 3 Lesson 2 Travel plans教學設計

課例類型會話課教學主題教材及年級名稱人教版新起點四下單元教學理念“會話課”英語教學中一個非常重要的課型。教師需要從學生的生活實際和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設情境，幫助學生理解、進展交流。本單元的主題是“旅行方案”,通過詢問“Whe過makeasurvey,為學生創(chuàng)設真實的情景，進展真實的交流。最終培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。教學內容本課選自人教版新起點四年級下冊Unit3“Travelplans”第二課時，包括PartALook,Listenan錄音和圖片呈現(xiàn)四個功能句型：Wheredoyouwanttogo?Ito.,通過讓學生看，聽，說，演，做等途徑來感受并學習這些句型在交際情境中的運用。B局部通過讀對話填表格，幫助學生熟悉這些句型，并體會這些句型在交際情境中的運學情分析學生特點：四年級學生學習英語的興趣較為濃厚，有積極參與課堂活動的熱情，敢于發(fā)表自己的見解，愿意與他人進展交流。對圖文并茂，集知識性、趣味性、生活化于一體的教學知識根底：學生在四年級上冊Unit3學習了表示交通方式學習了表示活動工程的詞匯和短語：ski,eatseafood,visitphotos等，這些句型、詞匯、短語的學習都為這節(jié)課的順利學習打下了良好的知識根底。能力起點：經(jīng)過三年多的學習，學生能夠在圖片、手勢等幫助下，聽懂簡單的話語。能聽懂教師的指令，能夠較好地與同伴合作，用英語進展交流。教學目標1.能夠聽懂、理解、會說本課的對話；2.能夠聽懂、會說詢問某人想去某地的問句和答句：Wheredoyouwanttogo?Iwanttoto1.能夠在一定的情境中初步運用功能句型：WheredoyouwantIwantto..進展問答；2.能夠運用功能句進展調查；3.能夠正確標準地書寫功能句型。Wheredoyouwanttogo?引導學生根據(jù)自己的真實情況，合理安排旅行方案教學重難點1.在一定的情景下運用本課核心句型：Wheredoyouwantto2.Vacation的發(fā)音。教學輔助多媒體、課件、圖片教學方法自主學習、合作學習、探究學習；教學步驟教學活動設計意圖S:Goodmorning.MissHe熱身階段安排了兩個活營造輕松和諧的氣氛，調動學生的學習興趣，并聚焦于本課duck,..話題“Travelplans”。S3:..S:because..S3:...2.介紹評價方式winner.”eatseafood...并通過Doyousummervacation?讓學生迅速介紹評價方式，激發(fā)學生的好勝心及興趣。學生認真觀察圖片思考、答復下列問題，并給出依據(jù)，培養(yǎng)引出本課話題：TravelPlansvacation?Fourpeople2.聽音驗證.遍聽音頻，無字幕)T:再抽人答3.聽音跟讀.Mother的音頻)書句型)音頻)學生觀察圖片，根據(jù)圖片進展猜想、答復。培養(yǎng)學生圖文解碼能力。四人小組合作，降低難度，也為孩子們提供更多的口語練習培養(yǎng)學生聽的能力純粹的語音熏陶，有利于形成正確的語音和語調(板書句型)呈現(xiàn)7,8月份圖)Ss:暑假.vacation,暑假，暑假，go.Ss:Summer..(PPT呈現(xiàn)1,2月份圖)5.聽音驗證.(播放動畫，無文字)T:再抽人答S2:...6.聽音跟讀.運用月份圖片的支撐和教讀的方式，學生能夠更容易、理解學生觀察圖片，根據(jù)圖片進展猜想、答復。培養(yǎng)學生圖文解四人小組合作，降低難度，也為孩子們提供更多的口語練習時機。培養(yǎng)學生聽的能力純粹的語音熏陶，有利于形成正確的語音和語調Mother(播放Mother的音頻)Groupl+2:whatdoyoutodothere?(板書句型)(播放Andy的音頻)(板書句型)Mothersays(指著相應的句型)Activity2:Listen在板書和教師的提示下，對Andy的旅行方案進展完整的描述，再次建構旅行方案的語言表達邏輯框架。文本的整體輸入，有利于學生對文本的整體構建。純粹的語音熏陶，有利于形成正確的語音和語調S1+S2:...S1+S2:..S3+S4:...T:Now,finishPartB,like學生自讀課文，內化本課所學角色扮演游戲，為學生提供操也增加了學習興趣，也是對學生是否掌握本課核心知識的反創(chuàng)設真實的語言交流環(huán)境，學通過師生問答，幫助學生理解PartB的內容，培養(yǎng)學生圖文解碼能力T:Hello,Mark,whered欣賞其他國家城市的風光，滲學生根據(jù)自己的真實情況，制三亞風光圖教學反思一好的方面：3.為學生提供自主學習和直接交流的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空三改良措施：初步運用所學的英語構造進展交流。本單元的主題是“旅行方案”,通過詢問“Whereisit?WhatcanwedoinSanya?DoyouwanttogotoSanyathissummer并學習。最后通過makeasurvey,為學生創(chuàng)設真實的情景，進展真實的二教學內容：括PartALook,Listenandrepeatship,subway,train,boat,plane,onfoot三教學目標：(1)能夠在一定的情境中初步運用功能句型：Wheredoyouwanttogo?Iwanttogoto.;Whatd(2)能夠運用功能句進展調查；3.情感目標：(1)欣賞其他國家的文化〔2〕引導學生根據(jù)自己的真實情況，合理安排旅行方案。四教學重難點：在一定的情景下運用本課核心句型：Wheredoyouwanttogo?Iwanttogoto…;Whatdoyouwanttodothere?Iwantto..五教學步驟：T:So,wecandomanyt3.介紹評價方式T:Ok,todaywegotoSanyaT:So,wheredoesAndywanttogothissummervacation?Fourpeople2.聽音驗證.T:再抽人答3.聽音跟讀.T:Now,girlsstandup,trytoreadlikemotherGirl:(板書句型)T:now,boysstandup,trytolikT:Wonderful,thissummervacation,doyouknow?(PPT呈現(xiàn)7,8月份圖)5.聽音驗證.7.聽音跟讀.T:Excellent,now,Groupl+2standup,trytolikemoth的音頻)T:Verygood,Group3+4standup,trytolikeAndy.(播放Andy的音頻)T:Openyourbook,turntopage25,let'slistenandrepeat.Finger,pointT:now,readthepassagebyyourselfoneminute.動畫)T:Now,finish