人教統編版六年級語文上冊第6課《狼牙山五壯士》精美課件

這些圖片中的人物你們知道嗎？在抗日戰(zhàn)爭中，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇，被人們譽為“狼牙山五壯士”。讓我們懷著對五壯士的崇敬之情一起來學習這篇課文，了解他們保家衛(wèi)國的壯舉。沈重（1915—1986）

主要作品：《神槍手李殿冰》《冷落了的大亞公司》等。

生平介紹：浙江人，新聞記者。1941年在《晉察冀日報》上發(fā)表了《棋盤陀上的五個神兵》，這篇通訊后被改編為《狼牙山五壯士》。

1941年秋，日軍集結兵力，進犯晉察冀根據地，晉察冀軍區(qū)某團七連負責防守狼牙山。經過連續(xù)奮戰(zhàn)，敵人受到了重擊。但是敵我力量懸殊，七連決定將連隊和群眾轉移到龍王廟，六班的五位戰(zhàn)士擔任掩護任務。他們?yōu)榱私o部隊轉移爭取時間，把敵人引向了狼牙山頂峰，后舍身跳崖，用生命譜寫了氣壯山河的頌歌。背景資料晉察冀抗日根據地

抗日戰(zhàn)爭期間中國共產黨領導的敵后抗日根據地之一，亦稱晉察冀邊區(qū)。位于山西、察哈爾、河北、熱河、遼寧五省部分地區(qū)。1937年9月，八路軍一一五師主力南下，留下的部隊在聶榮臻的率領下，以五臺山為中心，開辟晉察冀三省邊界地區(qū)敵后抗日根據地。到1940年底，根據地在八十余縣建立了抗日民主政權，部隊發(fā)展到約十萬人。

狼牙山，古稱郎山，位于河北省保定市易縣西部的太行山東麓，屬太行山脈，距縣城36千米，由5坨36峰組成。因其奇峰林立、崢嶸險峻、狀若狼牙而得名。主峰棋盤陀上建有狼牙山五勇士紀念塔。1993年5月，狼牙山被河北省人民政府命名為省級愛國主義教育基地。2017年1月，易縣狼牙山風景區(qū)入選《全國紅色旅游經典景區(qū)名錄》。狼牙山我會寫（敵寇）（副將）（子彈）（掄刀）（沸騰）（貫徹）（懸崖）（石榴）（山澗）（冰雹）（屹立）（愉悅）（下棋）（委屈）寇副榴彈掄貫棋沸澗雹懸屹悅屈點擊生字，播放動漫寇副榴掄悅懸沸雹屹彈貫棋澗屈識字游戲摘桃子kòu結構：上下結構部首：宀組詞：日寇敵寇草蔻造句：這次戰(zhàn)役使日寇受到了沉重的打擊。書寫指導：上小下大?！瓣贰钡淖詈笠还P變成點。“攴”不能寫成“支”。點擊播放重點字講解結構：左右結構部首：刂組詞：副職副手副班長造句：他上周去商場配了一副眼鏡。書寫指導：左寬右窄?！疤铩钡臋M折的折筆要帶回鉤。右部豎鉤要長。fù點擊播放結構：左右結構部首：木組詞：手榴彈榴蓮石榴造句：班長拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身力氣扔向敵人。書寫指導：左窄細，右寬扁。“木”的捺變成點?！傲簟钡牡谝还P是撇。liú點擊播放結構：左右結構部首：弓組詞：手榴彈子彈炮彈造句：在手榴彈即將爆炸的時刻，班長用身體掩護了戰(zhàn)友。書寫指導：左窄右寬?！皢巍钡淖詈笠还P是懸針豎。dàn點擊播放結構：左右結構部首：扌組詞：掄拳掄棒掄棍造句：小軍用盡全力掄斧頭，砸向木頭。書寫指導：左窄右寬?！皝觥钡牡谌P是撇，最后再寫豎彎鉤。lūn點擊播放結構：上下結構部首：貝組詞：貫通一貫貫徹造句：他對待工作一貫認真負責，一絲不茍。書寫指導：上下寫緊湊。上部要注意筆順，下部“貝”最后兩筆是撇和點。guàn點擊播放書寫指導：左窄右寬?！澳尽钡淖詈笠还P捺變點，注意“其”的中間有兩橫。結構：左右結構部首：木組詞：下棋跳棋圍棋造句：爸爸很喜歡下圍棋。qí點擊播放結構：上下結構部首：心組詞：懸案懸賞懸掛造句：彎彎的月亮正懸在夜空，美麗極了。書寫指導：上長下短。第五筆橫稍向上傾斜。注意“縣”中是兩橫。xuán點擊播放書寫指導：左窄右寬。左部的“氵”要寫成弧形，右部的“弗”要寫寬。結構：左右結構部首：氵組詞：沸點煮沸造句：觀眾席上沸騰起來了，加油聲、吶喊聲此起彼伏。fèi點擊播放結構：左右結構部首：氵組詞：山澗溪澗深澗造句：山澗的泉水經過一路曲折，唱出了一支美妙的歌。書寫指導：左窄右寬。左部的“氵”要寫成弧形，右部“間”起筆在豎中線左邊。jiàn點擊播放結構：上下結構部首：雨組詞：雹子雹災冰雹造句：這場冰雹給農民造成了很大的損失。書寫指導：上扁下窄?！坝辍弊诸^四點分列豎中線左右；“包”最后一筆伸展包上。báo點擊播放結構：左右結構部首：山組詞：屹立屹然不動造句：人民英雄紀念碑巍然屹立在天安門廣場的中央。書寫指導：左窄小右寬大。最后一筆橫折彎鉤寫舒展。yì點擊播放結構：左右結構部首：忄組詞：悅目不悅悅耳造句：農民的臉上洋溢著豐收的喜悅。書寫指導：左窄右寬。第八筆橫寫在橫中線上，最后一筆豎彎鉤要舒展。yuè點擊播放結構：半包圍結構部首：尸組詞：屈服屈從委屈造句：媽媽們錯怪了他，他覺得很委屈。書寫指導：半包圍結構，“尸”要包住“出”，注意“出”稍靠外。qū點擊播放寇棋懸不要多寫一橫中間有兩橫不要寫成支注意紅框部分，不要寫錯哦多音字辨析讀l%n時，表示手臂用力揮動；讀l^n時，表示選擇，選拔。例句①他正掄（l%n）起鐵錘打炮眼。②古代的科舉考試是在為國掄（l^n）材。多音字

（l%n）掄刀掄起（l^n）掄材掄多音字（dàn）子彈手榴彈（t2n）彈力彈性彈辨析表示“可以用彈（t2n）力發(fā)射出去的小丸”“裝有爆炸物可以擊毀人、物的東西”時，讀dàn；其他情況一般讀t2n

。例句這把彈（dàn）弓的皮筋很有彈（t2n）性。多音字（běng）繃勁繃著臉（bēng）緊繃繃帶繃辨析表示“板著”“強忍住”時讀běng

；表示“張緊，拉緊”“粗粗地縫上或用針別上”時讀（bēng）。①（地勢）險峻而處于要沖。（）②全副精神高度集中。（）③形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（

）④形容情緒高漲、激動。（

）

全神貫注險要斬釘截鐵熱血沸騰解詞義⑤從高處往遠處看。（）⑥意志堅強，不可動搖或摧毀。（）⑦形容聲音特別響亮。（

）⑧形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。

（）⑨氣魄大；勇往直前。（）

堅強不屈眺望驚天動地氣壯山河豪邁含有反義詞的四字詞語驚天動地舍本逐末翻來覆去聲東擊西口是心非揚長避短大同小異深入淺出左顧右盼異口同聲舉足輕重今非昔比詞語積累斬釘截鐵壯士斷腕毅然決然大刀闊斧當機立斷昂首挺胸斗志昂揚高歌猛進龍精虎猛表示果斷的四字詞語形容斗志的四字詞語

1.認真朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并給課文劃分段落。

2.邊讀邊想象課文描寫的畫面，思考課文是按照什么順序來寫的。老人教五年級上冊課文123456789按照事情發(fā)展的順序來寫思考課文可以分為哪幾部分，根據每部分的意思，概括小標題。第一部分(第

自然段)：接受任務。第二部分(第

自然段)：痛擊敵人。第三部分(第

自然段)：引上絕路。第四部分(第

自然段)：頂峰殲敵。第五部分(第

自然段)：英勇跳崖。1234-56-9課文中的五壯士分別指誰？他們做了什么？班長：馬寶玉副班長：葛振林戰(zhàn)士：宋學義胡德林胡福才他們?yōu)榱搜谧o人民群眾和連隊主力轉移，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后跳崖。懸（）絕壁崖一、補充詞語并填空。（）首挺胸粉身（）骨橫七（）八全神（）注斬釘（）鐵豎貫昂碎截1.

、

、

是描寫五壯士的詞語，表現了五壯士的英雄氣概。2.

、

是描寫日寇的詞語，表達了作者對侵略者的憤恨與不滿。昂首挺胸斬釘截鐵橫七豎八粉身碎骨全神貫注rìkòushǒuliúdànxǐyuèxuányá（）（）（）（）fèiténgyìlì（）日寇手榴彈懸崖

沸騰屹立喜悅（）quánshénguànzhù（）全神貫注jiānqiángbùqū（）堅強不屈二、看拼音，寫詞語。接受任務—（）—（）—（）—英勇跳崖誘敵上山引上絕路頂峰殲敵三、默讀課文，想想課文的敘述順序，并填空。課下通過看書、看電影、訪問、查資料等方式，圍繞表示時間、地點和事件的關鍵詞“狼牙山”“晉察冀根據地”“抗日戰(zhàn)爭”等內容查閱背景資料，了解事件發(fā)生的基本背景，感受五壯士體現出的偉大精神。1時間地點背景“集中兵力”“大舉進犯”表明敵人兵力強大，來勢洶洶，與下文承擔掩護任務的五位戰(zhàn)士形成對比，敵眾我寡，任務非常艱巨。第1段：接受任務——見壯心2群體描寫“痛擊”“有計劃”“引上”等寫出了五位戰(zhàn)士的有勇有謀。機智鎮(zhèn)定、沉穩(wěn)果敢英勇無畏嚴肅認真、一絲不茍拼盡全力2神態(tài)描寫動作描寫第2段：痛擊敵人——見壯行第二段最后一句中，描寫敵人的情況有什么作用？描寫敵人的情況，既表明敵人損失慘重，又從側面襯托了五位戰(zhàn)士的英勇善戰(zhàn)。閱讀第二段，五壯士是在什么情況下接受任務的？接受了什么任務？五壯士在敵人大舉進犯，敵我力量懸殊的情況下，接受了掩護群眾和主力部隊轉移的任務。這樣的形勢下接受這樣艱巨的任務，體現出五壯怎樣的精神?勇擔重任、不怕犧牲第二自然段開頭對五位戰(zhàn)士的概括描寫和戰(zhàn)斗場面的概括描寫就是一個面。這種既關注群體，又聚焦個體，也就是把“點”和“面”結合起來進行描寫的方法叫“點面結合”。小結：這樣有點有面的描寫，層次感及畫面感強，既讓我們感受到五位戰(zhàn)士作為一個戰(zhàn)斗群體的團結勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強，既給人以整體感，又突顯了人物的特點，令人印象深刻。第2自然段既關注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結合相關內容說說這樣寫的好處。（課后第3題）準備轉移時，擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路?他們選擇了哪一條？為什么？①②3①②形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。表現了班長的堅毅果敢和與敵人同歸于盡的堅定決心。3①②暴露群眾和連隊主力犧牲自己，掩護群眾和連隊生絕路第3段：引上絕路——明壯志3戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。戰(zhàn)士們知道班長要把敵人引上絕路，為什么他們還緊跟著？體現了戰(zhàn)士們對班長所作決定的認同，舍生取義，為了保證群眾和連隊主力安全轉移，寧可犧牲自己也要把敵人一網打盡。4點擊動作描寫語言描寫留下最后一顆手榴彈，為下文寫它的重要性埋下伏筆。4運用比喻手法，寫出了石頭砸得很密集，非常迅猛有力，表現了戰(zhàn)士們仇恨敵人，要與敵人同歸于盡的決心。第4段中對五位英雄的稱呼由“戰(zhàn)士”改為“壯士”，原因是什么？五位戰(zhàn)士順利地完成了任務，履行了職責，是勇敢的戰(zhàn)士；完成任務后他們本可以撤退，但為了人民的利益，以生命為代價，將敵人吸引到棋盤陀上，英勇跳崖，悲壯感人，所以稱為“壯士”。點擊返回對比閱讀，下面哪句話表達效果更好?②拾起一塊石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭扔?、诰浜茫鼙磉_出戰(zhàn)士們對敵人的仇恨和英勇殺敵的氣勢。①猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！例：石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。劉翔像離弦的箭一樣，帶著必勝的決心，帶著全國人民的期望，向終點沖去。照樣子，寫句子。朗讀本段時，語速漸快，讀出戰(zhàn)斗時的緊張感。“搶”“奪”“舉”和兩個“砸”字要重讀，讀出戰(zhàn)士們英勇殺敵的氣勢。“用石頭砸”讀出班長對敵人的仇恨。朗讀指導5動作描寫寫出了馬寶玉動作的干脆利落，表現了他的果斷、英勇，以及對敵人的仇恨和誓死殺敵的決心。照應上文的“奪過手榴彈插在腰間”，突出了班長的智慧，點明了最后一顆手榴彈的重要作用。第4-5段：頂峰殲敵——看壯舉點擊寫出了戰(zhàn)士們順利完成任務后的喜悅之情，表現了他們忠于祖國、忠于人民的革命精神。群體描寫語言描寫6寫出了班長視死如歸、英勇無畏、勇于犧牲的精神。6第6段中的“望望”和“眺望”能否互換位置？為什么？不能。上句中的“眺望”指向遠方看，表現了五位壯士看到群眾和連隊安全轉移后的欣慰之情?！巴北憩F了五位壯士對敵人的蔑視。點擊返回789語言描寫群體描寫這兩句話充分體現了五位壯士對日本侵略者的憎惡，對黨、國家和人民的忠誠與熱愛。789語言描寫群體描寫“堅強不屈”和“驚天動地”贊揚了五壯士堅貞不屈的愛國精神和視死如歸、寧死不屈的革命主義精神。第6-9段：英勇跳崖——感壯言默讀第2—9自然段，找到運用點面結合的方法寫場面的地方，聚焦“點”比較異同。內容相同之處不同之處第2自然段第3—9自然段都抓住了人物的特點進行描寫逐個描寫，羅列多個點具體描寫，點面交織

這篇文章按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，痛擊敵人，把敵人引上狼牙山頂峰，頑強殲敵，最后壯烈跳崖的故事，表現了五壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。朗讀課文。根據課文內容填一填，再講講這個故事。接受任務→（）→（）→（）→跳下懸崖痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵朗讀時注意，在堅定果敢的語氣中帶著對敵人的痛恨，顯示出五壯士的英勇無畏。五壯士的壯舉是他們堅貞不屈的愛國精神的表現，要讀出他們視死如歸、寧死不屈的精神。朗讀指導思路點撥講故事要抓住時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果，根據小標題把故事串聯起來，深有感觸的地方詳細講，還要抓住人物的細節(jié)，這樣你講的故事才更有畫面感。1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯。七連決定向龍王廟轉移，六班班長馬寶玉等五名戰(zhàn)士接受了掩護群眾和連隊轉移的任務。他們一邊痛擊敵人，一邊把敵人引向三面都是懸崖絕壁的狼牙山頂峰棋盤陀。五位戰(zhàn)士居高臨下，一次又一次打退了敵人的進攻。到達峰頂后，馬寶玉先讓大家用石頭砸，然后使出渾身力氣把最后一顆手榴彈扔向敵人。頓時，手榴彈在敵群中開了花。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向，非常高興。最后，他們相繼從懸崖往下跳?！按虻谷毡镜蹏髁x！”“中國共產黨萬歲!”狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲。讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流。為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面?！ぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

馬寶玉說話時“斬釘截鐵”的語氣和他簡潔但堅定的語言“走”，讓我們感受到作為班長的他在生死抉擇面前的堅決果斷、毫不猶豫。通過“熱血沸騰”，我們可以體會到戰(zhàn)士們對班長所作的決定的認同，以及舍生取義的決心。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”···········

從“搶前一步”“奪過”“猛地舉起”的動作描寫可體會到班長馬寶玉當機立斷、身手敏捷、有勇有謀，從“用石頭砸”的語言描寫可感受到他對敵人的憎恨，對革命的忠誠。句子示例：說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。交流示例：第一個跳崖的壯舉和“砸”“走”“跳”等動詞寫出了班長視死如歸、英勇無畏、身先士卒的精神品質。課文第2自然段既關注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結合相關內容說說這樣寫的好處。點擊見答案描寫戰(zhàn)爭的詩句1.林暗草驚風，將軍夜引弓?！?盧綸《塞下曲》2.白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河?！啤だ铐牎豆艔能娦小?.秦時明月漢時關，萬里長征人未還。——唐?王昌齡《出塞》4.羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！?范仲淹《漁家傲·秋思》5.三十功名塵與土，八千里路云和月。——宋·岳飛《滿江紅寫懷》一、按要求寫句子。1.五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。（縮句）壯士眺望著方向。2.馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身力氣扔向敵人。（寫三個連續(xù)的動作）3.五壯士向頂峰攀登。五位壯士依托大樹和巖石向敵人射擊。（用關聯詞語合為一句話）五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。他一進門就扔下書包，還沒換鞋就去開冰箱找冷飲。示例：敬愛的戰(zhàn)士們，你們?yōu)榱巳嗣袢罕姾筒筷犞髁Φ陌踩?，英勇地獻出了年輕的生命，你們的精神永遠激勵著我們，你們永遠活在我們心中！二、為了紀念五位壯士，易縣人民政府修建了紀念塔。面對著紀念塔，你想說些什么？1.在網上找到《狼牙山五壯士》這部電影看一看，感受人物形象和人物精神。2.請你細心觀察學校運動會上激烈的比賽場面，試著運用點面結合的方法寫一段話。狼牙山五壯士6七律·長征紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。1945年8月15日，日本宣布無條件投降馬寶玉胡德林胡福才宋學義葛振林學習提示：

請同學們自讀課文，借助拼音讀準字音，掃清生字障礙，把課文讀通順。日寇

一副

手榴彈

掄起貫穿

象棋

懸崖

沸騰

冰雹

屹立

喜悅

豪邁堅強不屈fùliúlūn日寇

一副

手榴彈

掄起貫穿

象棋

懸崖

沸騰

冰雹

屹立

喜悅

豪邁堅強不屈繃bēnɡběnɡbènɡ繃緊

、繃帶繃著臉繃瓷兒、繃亮晉察冀根據地龍王廟狼牙山棋盤陀險要的地形崎嶇的山路懸崖絕壁地點環(huán)境地形險要山路崎嶇昂首挺胸全神貫注斬釘截鐵熱血沸騰

驚天動地

氣壯山河大舉進犯

墜落山澗粉身碎骨

嘰里呱啦紛紛滾落橫七豎八jiàn褒義貶義學習提示：

請同學們再次讀一讀課文，讀完后想一想：

課文是按照怎樣的順序來寫的？記敘了哪些令你難忘的場面？你能用小標題的形式概括出來嗎？事情發(fā)展的順序接受任務→痛擊敵人→引上絕路→頂峰殲敵→英勇跳崖劃分層次接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖第1自然段第2自然段第3自然段第4-5自然段第6-9自然段品讀課文6狼牙山五壯士壯士2～3自然段戰(zhàn)士4～9自然段壯士學習提示：

請同學們默讀第1—3自然段，勾畫出描寫五位戰(zhàn)士的關鍵語句，感受戰(zhàn)士的形象。6狼牙山五壯士1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯。當時，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰(zhàn)爭。經過一個多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉移，把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。1介紹背景日寇人數眾多，兵力強大日寇猖狂敵眾我寡為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。2動作、神態(tài)描寫以少打多，果敢頑強能這樣修改嗎？為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。2為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。2點面結合為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。先寫戰(zhàn)士們的集體表現再寫每一位戰(zhàn)士的具體表現群體描寫個體描寫面點2五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務，準備轉移。面前有兩條路：一條通往主力轉移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。舍生取義3五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務，準備轉移。面前有兩條路：一條通往主力轉移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路?！c→面主要人物其他戰(zhàn)士點面結合3點面結合英勇頑強為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務，準備轉移。面前有兩條路：一條通往主力轉移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。23狼牙山五壯士6詞語聽寫日寇奮戰(zhàn)險要懸崖攀登山澗屹立眺望喜悅壯烈豪邁雹子手榴彈全神貫注斬釘截鐵熱血沸騰居高臨下粉身碎骨堅強不屈驚天動地學習提示：請同學們默讀課文第4—9自然段，回顧上節(jié)課學習的點面結合的寫作手法，用橫線勾畫描寫戰(zhàn)士群體的句子，用波浪線勾畫描寫班長馬寶玉的句子，細細品讀，感受壯士形象。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。