專題10古詩(shī)詞賞析-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中專項(xiàng)復(fù)習(xí)

10古詩(shī)詞賞析1．【2022春·湖北武漢·七年級(jí)統(tǒng)考期中】閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。竹里館（唐）王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。下列對(duì)本詩(shī)的內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩(shī)是詩(shī)人晚年隱居時(shí)創(chuàng)作的一首五絕。一個(gè)“獨(dú)”字貫穿全詩(shī)，刻畫了一個(gè)高潔脫俗的隱者形象。B．全詩(shī)用字造句、寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，就寫出了清幽的氛圍與淡泊的心態(tài)，達(dá)到“詩(shī)中有畫”的高超境界。C．“明月來相照”運(yùn)用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)到的想象力。D．這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在竹林中彈奏、舒嘯之狀，表達(dá)了詩(shī)人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞、無限惆悵之情。2．【2022春·廣西梧州·七年級(jí)統(tǒng)考期中】木蘭詩(shī)（節(jié)選）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。對(duì)上述節(jié)選部分有關(guān)句子的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張的手法描寫花木蘭翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。B．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍營(yíng)的生活。C．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn)、壯士十年后歸來的情景。D．“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示數(shù)量大。3．【2022春·廣東茂名·七年級(jí)統(tǒng)考期中】下面是對(duì)《逢入京使》（岑參）一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。A．“故園”指的是在長(zhǎng)安自己的家，“東望”是點(diǎn)明長(zhǎng)安的位置。離開長(zhǎng)安已經(jīng)好多天，回頭一望，只覺長(zhǎng)路漫漫。B．“雙袖龍鐘淚不干”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描寫了詩(shī)人對(duì)親人無限思念而情不自禁流淚的神態(tài)。C．“馬上相逢”彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托入京使捎回平安的口信，真切地表達(dá)了思家的深情。D．全詩(shī)以平實(shí)的語(yǔ)言，抒寫報(bào)國(guó)與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感。4．【2022春·湖北武漢·七年級(jí)統(tǒng)考期中】閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。勸學(xué)詩(shī)（偶成）【宋】朱熹少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。下列關(guān)于本詩(shī)內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一句“易老”“學(xué)難成”寫出了青春年華容易逝去，而學(xué)問卻很難獲得成功。B．第二句“不可輕”表明我們要珍惜每一寸光陰，莫讓可貴的時(shí)光白白地溜走。C．三四句通過夢(mèng)未醒、梧葉已落來比喻求學(xué)之難，告誡青年人要努力學(xué)習(xí)。D．本詩(shī)告訴我們青春易逝，學(xué)問難成，且珍惜這年少光陰，莫輕易錯(cuò)過。5．【2022春·遼寧沈陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中】閱讀下面古詩(shī)，完成小題。春夜洛城聞笛誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。對(duì)這首古詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詩(shī)中“折柳”指《折楊柳》，漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。B．“暗”有斷續(xù)、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動(dòng)了許多聽眾，引起人們無限隱憂。C．“滿”字運(yùn)用奪張的修辭手法，極寫夜之寧?kù)o，笛之悠揚(yáng)，反襯詩(shī)人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。D．從體裁方面看，這是一首七言絕句，詩(shī)中能揭示主旨的詩(shī)句是前兩句詩(shī)?！?022春·江蘇揚(yáng)州·七年級(jí)統(tǒng)考期中】竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。6．請(qǐng)從修辭手法角度賞析“深林人不知，明月來相照”一句。7．中國(guó)古代文人常借助“竹”這一藝術(shù)形象，來表達(dá)自己的獨(dú)立人格。請(qǐng)說明“竹”這一藝術(shù)形象在詩(shī)中的作用?！?022春·福建龍巖·七年級(jí)校聯(lián)考期中】閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。8．對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩(shī)運(yùn)用比喻、夸張手法，語(yǔ)言活潑生動(dòng)有趣。如：草樹能知、解、斗，能以才思論天下。B．這首詩(shī)詩(shī)人通過“草木”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫，反映的其實(shí)是自己對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度。C．“百般紅紫斗芳菲”句中“斗”字，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。D．詩(shī)的前兩句寫出了晚春草木留春，萬紫千紅的特點(diǎn)。9．詩(shī)的三、四兩句意蘊(yùn)深刻，為歷代傳誦。請(qǐng)對(duì)這兩句詩(shī)作賞析?！?022春·河南新鄉(xiāng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中】閱讀下面《木蘭詩(shī)》節(jié)選，完成下面小題。木蘭詩(shī)（節(jié)選）①歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。②爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。10．下面對(duì)《木蘭詩(shī)》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．全詩(shī)緊扣“木蘭是女郎”來構(gòu)思，寫得繁簡(jiǎn)得當(dāng)，極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。B．“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。”中“十二”是確指，側(cè)面表現(xiàn)了木蘭卓越的軍事才能。C．“木蘭不用尚書郎”而愿“還故鄉(xiāng)”，體現(xiàn)了她對(duì)親人的思念和對(duì)家園生活的眷念。D．木蘭代父從軍表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民英勇無畏的愛國(guó)情懷及對(duì)和平生活的向往。11．文中寫木蘭與家人團(tuán)聚，運(yùn)用了什么修辭？表現(xiàn)了她怎樣的心情？【2022春·江蘇泰州·七年級(jí)統(tǒng)考期中】閱讀宋之問①的《渡漢江》，完成下面小題。嶺外②音書③斷，經(jīng)終④復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情便怯，不敢問來人。【注】①宋之問，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)文辭華麗，自然流暢，對(duì)律詩(shī)定型頗有影響。②嶺外：五嶺以南的廣東省廣大地區(qū)，通常稱嶺南。唐代常作罪臣的流放地。③書：信。④終：這里指年底。12．（1）前兩句中的“____”“____”兩個(gè)字分別從聯(lián)絡(luò)的斷絕、時(shí)間的久遠(yuǎn)兩個(gè)角度表達(dá)了詩(shī)人____________________________的思想感情。13．一般人是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，但本詩(shī)的后兩句不同，這表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?022春·江蘇揚(yáng)州·七年級(jí)統(tǒng)考期中】閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。贈(zèng)范曄詩(shī)陸凱折花逢驛使①，寄與隴頭人②。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春?！咀ⅰ竣袤A使：傳遞書信、文件的使者。②隴頭人，即隴山人，在北方的朋友，指范曄。隴山，在今陜西隴縣西北。14．賞析“折梅逢驛使”一句中的“逢”字的妙處。15．詩(shī)人“折梅寄友”，你從中感受到怎樣的情趣？【2022春·廣西貴港·七年級(jí)統(tǒng)考期中】木蘭詩(shī)（節(jié)選）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。16．下列各項(xiàng)對(duì)畫線句的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“唧唧”是嘆息的聲音?！斑筮髲?fù)唧唧”表現(xiàn)木蘭在連續(xù)地嘆息。詩(shī)歌一開始這樣寫，給讀者留下了懸念，吸引讀者。B．“木蘭當(dāng)戶織”一句，通過木蘭織布選擇的地點(diǎn)表現(xiàn)她心情的郁悶，她正是借對(duì)著門織布來觀賞外面的景象來排解心中的郁悶。C．這幾句詩(shī)用“不聞……惟聞……”相對(duì)比的句子，寫木蘭在織布時(shí)不自覺地停下了工作，發(fā)出了嘆息聲，表現(xiàn)了木蘭愁悶之深。D．詩(shī)的開頭反復(fù)表現(xiàn)木蘭的愁悶心情，表現(xiàn)木蘭面對(duì)的問題是很難解決的問題，但她最終下定決心替父從軍，更有利于塑造巾幗英雄的形象。17．“不聞爺娘喚女聲”一句點(diǎn)出了木蘭當(dāng)時(shí)的處境和身份。請(qǐng)對(duì)此做簡(jiǎn)要分析。【2022春·廣西桂林·七年級(jí)統(tǒng)考期中】閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。18．“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”運(yùn)用了何種修辭手法？有何妙處？19．請(qǐng)對(duì)“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”這兩句詩(shī)作賞析?！?022春·廣西防城港·七年級(jí)統(tǒng)考期中】竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。20．下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩(shī)是詩(shī)人晚年隱居時(shí)創(chuàng)作的一首五絕。一個(gè)“獨(dú)”字貫穿全詩(shī)，刻面了一個(gè)高潔脫俗的隱士形象。B．全詩(shī)用字造句，寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，寫出了清幽的氛圍淡泊的心態(tài)，達(dá)到了“詩(shī)中有畫”的高超境界。C．“明月來相照”運(yùn)用擬人，把傾灑的著銀輝的的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯現(xiàn)了詩(shī)人新穎獨(dú)特的想象力。D．這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在竹林中彈奏、舒嘯之狀，表達(dá)了詩(shī)人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞無限惆悵之情。21．有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)有“以聲寫靜”“以動(dòng)村靜”的藝術(shù)特色，你贊同嗎？請(qǐng)選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)簡(jiǎn)述理由?！?022春·浙江杭州·七年級(jí)期中】題張十一旅舍三詠榴花①[唐]韓愈五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒精苔落絳英。【注釋】①?gòu)埵皇窃?shī)人的一位朋友，詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)張十一和他都被貶謫。22．詩(shī)歌首句點(diǎn)明時(shí)令，“明”一詞展現(xiàn)出五月石榴花開_____________的景象以及詩(shī)人_________的心情。23．有人將詩(shī)中的“可憐”理解為“可愛”，也有人理解為“可悲、可嘆”。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意簡(jiǎn)要說明?！?022春·湖南長(zhǎng)沙·七年級(jí)統(tǒng)考期中】定林①所居【宋】王安石屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。臨溪放艇依山坐，溪鳥山花共我閑。二月四日作②【宋】陸游早春風(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉半溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。【注釋】①定林：指定林寺，位于鐘山下紫霞湖旁。王安石晚年曾卜居于寺旁。（卜居：指選擇地方居住。）②此詩(shī)作于淳熙八年（1181），作者落職，閑居家鄉(xiāng)。24．下列對(duì)兩首詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．《定林所居》中的“溪”“山”分別具有蜿蜒曲折、高峻的特點(diǎn)。B．《二月四日作》中作者通過輕柔之風(fēng)、飛蝶鳴鳩和消殘之雪等景物來描寫早春的景色。C．“溪鳥山花共我閑”和韓愈《晚春》“草樹知春不久歸”兩句詩(shī)都運(yùn)用了擬人手法。D．《二月四日作》中“飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁”運(yùn)用擬人手法，賦予蝴蝶、鳩鳥、東風(fēng)以人的情感，全詩(shī)主要寫出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。25．雖然兩首詩(shī)都有“閑”字，但是詩(shī)人心境卻不一樣，請(qǐng)做具體分析?！?022春·湖南永州·七年級(jí)統(tǒng)考期中】閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。26．賞析《春夜洛城聞笛》，詩(shī)中關(guān)于“笛”一詞，理解正確的一項(xiàng)是（

）A．題作“春夜洛城聞笛”，明示詩(shī)人因聞笛聲而感發(fā)。題中“洛城”表明詩(shī)人的故鄉(xiāng)是洛陽(yáng)，“春夜”點(diǎn)出季節(jié)及具體時(shí)間。B．詩(shī)歌起句即從笛聲落筆。詩(shī)人深夜難于成寐，忽而傳來的幾縷斷續(xù)的笛聲觸動(dòng)詩(shī)人的羈旅情懷。C．詩(shī)中，詩(shī)人不說聞笛，而說笛聲“暗飛”，變主體為客體?！鞍怠弊譃橐痪潢P(guān)鍵。D．因?yàn)椴恢崖晛碜院翁?，更不見吹笛者為何人，這里“暗”字有多重意蘊(yùn)?？赡苁钦鎸?shí)存在的笛聲，可能是詩(shī)人睡夢(mèng)中的情景。27．詩(shī)中的“折柳”是什么意思？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？【2022春·湖南常德·七年級(jí)統(tǒng)考期中】閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。逢入京使故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。28．這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人______________（人名）。29．“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?【2022春·福建龍巖·七年級(jí)統(tǒng)考期中】閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。30．下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首句“暗”字意為不知此笛為何人所吹、從何處而來，有斷續(xù)、隱約之意。B．第二句著意渲染笛聲仿佛無處不在、無處不聞，這是詩(shī)人的理想世界。C．后兩句從他人反說詩(shī)人情懷，雖不言“我”，卻更見感觸之深。D．“折柳”，即《折楊柳》，漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情，易觸動(dòng)羈旅之思。31．把詩(shī)歌第四句改成“我心自起故園情”好不好？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，談?wù)勀愕目捶ā！?022春·福建泉州·七年級(jí)統(tǒng)考期中】閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題?！炯住客泶喉n愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！疽摇拷戏昀铨斈甓鸥︶跽飳こＲ?，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。32．下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“草樹知春不久歸”采用擬人手法，極言草木對(duì)春天即將到來的喜悅。B．“惟解漫天作雪飛”指沒有才情的楊花榆莢也都像雪花般紛紛地飄落。C．“尋常見”“幾度聞”指李龜年當(dāng)年經(jīng)常出入于岐王宅、崔九堂等地。D．“落花”寓意豐富，既有個(gè)人身世之悲，也有對(duì)繁華時(shí)代落幕的感慨。33．【甲】【乙】?jī)稍?shī)分別側(cè)重描寫暮春的什么景色？甲詩(shī)表達(dá)了韓愈怎樣的思想感情？【2022春·河北唐山·七年級(jí)統(tǒng)考期中】閱讀詩(shī)詞，完成下面小題木蘭詩(shī)（節(jié)選）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛，朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！弁媚_撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？34．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開頭通過東西南北的排比鋪寫，表現(xiàn)了木蘭購(gòu)買戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。B．“旦辭爺娘去……”領(lǐng)起的一組句子，以重復(fù)的句式，寫木蘭行進(jìn)的神速、征途之長(zhǎng)、行軍之急。C．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”運(yùn)用互文的手法，從正面描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久和慘烈。D．結(jié)尾句用比喻作結(jié)，以雙兔奔跑難辨雄雌的隱喻，表現(xiàn)了木蘭從軍未被發(fā)現(xiàn)是女兒身的謹(jǐn)慎、細(xì)心。35．“可汗問所欲”時(shí)，木蘭表達(dá)了什么心愿？請(qǐng)用自己的話概括?！?022春·江西上饒·七年級(jí)統(tǒng)考期中】閱讀下面古詞，完成下面小題。浣溪沙·漁父［宋］蘇軾西塞山邊白鷺飛，散花洲外片帆微。桃花流水鱖魚肥。自庇一身青箬笠，相隨到處綠蓑衣。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。36．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詞上片寫山光水色和田園風(fēng)味，展示了特有的田園春光。B．下片勾畫出了一個(gè)典型的漁翁形象。C．上片從陸行的角度依次描寫山、水、洲的畫卷，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。D．“青箬笠”“綠蓑衣”與“細(xì)雨”色調(diào)相配，烘托出淡雅的垂釣圖。37．這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？參考答案：1．D【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解。D.“表達(dá)了詩(shī)人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞無限惆悵之情”有誤，這首詩(shī)描寫了清幽寧?kù)o的美景，高雅絕俗的雅趣，抒發(fā)了詩(shī)人寧?kù)o、淡泊、閑適的情懷；故選D。2．C【詳解】本題考查句子的理解和分析。C.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句的意思是：將士們身經(jīng)百戰(zhàn)有的為國(guó)捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年得勝歸來。此句運(yùn)用了互文的修辭手法，寫將士們十年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來，寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、殘酷?！鞍賾?zhàn)”“十年”都不是實(shí)數(shù)，是虛指，概言戰(zhàn)事頻繁，歲月漫長(zhǎng)。因此選項(xiàng)“實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來的情景”分析不當(dāng)；故選C。3．B【詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.“雙袖龍鐘淚不干”一句運(yùn)用了夸張而并非比喻的修辭手法；“雙袖龍鐘淚不干”，意思是說思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干以至于把袖子都擦濕了，可眼淚就是止不住。這句詩(shī)運(yùn)用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)思念親人之情。故選B。4．C【詳解】本題考查詩(shī)歌的情感理解。C.三四句意思是：還沒從美麗的春色中一夢(mèng)醒來，臺(tái)階前的梧桐樹葉就已經(jīng)在秋風(fēng)里沙沙作響了。通過夢(mèng)未醒、梧葉已落來比喻時(shí)間易逝，告誡青年人要努力學(xué)習(xí)。此項(xiàng)“比喻求學(xué)之難”說法有誤；故選C。5．D【詳解】本題考查詩(shī)歌賞析。D.“詩(shī)中能揭示主旨的詩(shī)句是前兩句詩(shī)”表述有誤。詩(shī)的第一句是猜測(cè)性的問句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，卻不期然而打動(dòng)了許許多多聽眾，這就是句中“暗”字所包含的意味。第二句說笛聲由春風(fēng)吹散，傳遍了洛陽(yáng)城。這是詩(shī)人的想象，也是藝術(shù)的夸張。第三句說明春風(fēng)傳來的笛聲，吹奏的是表現(xiàn)離情別緒的《折楊柳》，于是緊接一句說，哪個(gè)能不被引發(fā)思念故鄉(xiāng)家園的情感呢！故能揭示主旨的是后兩句。故選D。①運(yùn)用了擬人修辭，②把“來相照”的明月當(dāng)成知己，③生動(dòng)形象地寫出了“夜深人寂，明月相伴”的幽靜景象，富有想象力。

7．①竹與夜色、明月一起，形成幽深靜謐、優(yōu)美高雅的氛圍，②烘托詩(shī)中撫琴者特立獨(dú)行、豪放曠達(dá)的形象，③表達(dá)詩(shī)人醉心美好自然、厭棄紛雜俗世的志趣?！窘馕觥?．本題考查詩(shī)歌語(yǔ)句賞析。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括?！吧盍秩瞬恢?，明月來相照”意思是：自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝€在時(shí)時(shí)照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩(shī)人新穎獨(dú)特的想象力。全詩(shī)的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿佛詩(shī)人的心境與自然的景象全都融為一體了。7．本題考查意向鑒賞。這首詩(shī)內(nèi)容為“獨(dú)自閑坐幽靜竹林，時(shí)而彈琴時(shí)而長(zhǎng)嘯。密林之中何人知曉我在這里?只有一輪明月靜靜與我相伴”。由標(biāo)題“竹里館”，指輞川別墅勝景之一，房屋周圍有竹林故名?！坝捏颉保赣纳畹闹窳??？芍?，“竹”是環(huán)境的一個(gè)組成部分，與夜色、明月共同營(yíng)造出一種幽深靜謐的環(huán)境氛圍；烘托了撫琴者超然脫俗的形象，表達(dá)詩(shī)人醉心美好自然、摒棄紛雜俗世的道德情操。8．A

9．運(yùn)用擬人、比喻手法，生動(dòng)形象地描繪了“無才思”的楊花榆莢，也都在紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞。作者借此表達(dá)了要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度?！窘馕觥?．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。A.這首詩(shī)運(yùn)用擬人手法，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。如：草樹能知、解、斗，能以才思論天下。故選A。9．本題考查詩(shī)句賞析?！皸罨ㄓ芮v無才思，惟解漫天作雪飛”意為：就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。詩(shī)人全用擬人手法，集人與花于一體,不說人之惜春，而說草樹亦知春將不久，因而百花爭(zhēng)艷，各呈芳菲。湊熱鬧的還有樸素?zé)o華的楊花榆莢，像飛雪一般漫天遍野地飄舞。人言草木無情，詩(shī)偏說它們有知，能“知”能“解”還能“斗”，而且還有“才思”高下有無之分。想象之奇，實(shí)為詩(shī)中所罕見。這是此詩(shī)明白有趣之處，堪稱平中翻新，頗富奇趣。作者借此表達(dá)要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度。10．B

11．運(yùn)用了排比、互文的修辭手法，表現(xiàn)了木蘭（與親人團(tuán)聚，恢復(fù)女兒裝扮的）喜悅心情?！窘馕觥?0．本題考查詩(shī)歌賞析。B.賞析不恰當(dāng)?！安邉资D(zhuǎn)”意思是給木蘭記了很大的功勛，“十二”是虛指，而非“確指”。故選B。11．本題考查語(yǔ)段理解（或修辭手法和人物心情）。根據(jù)“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”可知，運(yùn)用了排比的修辭手法；“開我東閣門，坐我西閣床”運(yùn)用了互文的修辭手法。根據(jù)“脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙”可知，表現(xiàn)了木蘭（與親人團(tuán)聚，恢復(fù)女兒裝扮的）喜悅心情。斷

復(fù)

表達(dá)了作者貶居期間的孤寂、苦悶、失落等情緒。

13．表達(dá)作者因等待團(tuán)聚過久，在團(tuán)聚即將來臨之際，突發(fā)不祥、未知之感，生怕出現(xiàn)意外而團(tuán)聚不得的復(fù)雜心理。【解析】12．本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容、分析詩(shī)歌情感的能力。前兩句句意：流放嶺南與親人斷絕了音信，熬過了冬天又經(jīng)歷一個(gè)新春?！皵唷敝冈?shī)人被貶嶺南，跟家人的聯(lián)系就中斷了，與家人隔絕，寂寞落魄之苦可想而知?！皬?fù)”詩(shī)人被貶嶺南，一年又是一年，在荒無人跡的地方，詩(shī)人獨(dú)自忍受著思鄉(xiāng)之苦。詩(shī)人困居貶所時(shí)那種與世隔絕的孤獨(dú)處境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、難以忍受的精神痛苦，都?xì)v歷可見，鮮明可觸。13．本題考查分析詩(shī)歌內(nèi)容和情感的能力?！敖l(xiāng)情便怯，不敢問來人”句意：越走近故鄉(xiāng)心里就越是膽怯，不敢打聽從家那邊過來的人。按照常情，這兩句似乎應(yīng)該寫成“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，但作者筆下所寫的卻完全出乎常情。因?yàn)樽髡哔H居嶺外，又長(zhǎng)期接不到家人的任何音訊，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。“音書斷”的時(shí)間越長(zhǎng)，這種思念和擔(dān)心也越向兩極發(fā)展，形成既盼音書，又怕音書到來的矛盾心理狀態(tài)。這種矛盾心理，特別是渡過漢江，接近家鄉(xiāng)之后，有了進(jìn)一步的戲劇性發(fā)展：原先的擔(dān)心、憂慮和模糊的不祥預(yù)感，此刻似乎馬上就會(huì)被路上所遇到的某個(gè)熟人所證實(shí)，變成活生生的殘酷現(xiàn)實(shí)；而長(zhǎng)期來夢(mèng)寐以求的與家人團(tuán)聚的愿望則立即會(huì)被無情的現(xiàn)實(shí)所粉碎。因此，“情更切”變成了“情更怯”，“急欲問”變成了“不敢問”。這是在“嶺外音書斷”這種特殊情況下心理矛盾發(fā)展的必然。透過“情更怯”與“不敢問”，我們可以強(qiáng)烈感觸到詩(shī)人抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦，所以，表達(dá)了詩(shī)人矛盾而又復(fù)雜的思鄉(xiāng)之苦。14．示例：“逢”是遇見、碰見的意思?！胺辍弊?，看似不經(jīng)意，實(shí)際表明詩(shī)人有心由驛使而聯(lián)想到友人，體現(xiàn)了對(duì)朋友的掛念，使全詩(shī)充滿著自然之趣。

15．示例：從中感受到詩(shī)人高潔高雅的生活情調(diào)以及對(duì)朋友的思念之情?！窘馕觥?4．考查詩(shī)歌煉字賞析?！罢刍ǚ牦A使，寄與隴頭人”意思是：遇見北去的驛使就去折梅花，托他帶花帶給身在隴頭的你。這兩句寫到了詩(shī)人與友人遠(yuǎn)離千里，難以聚首，只能憑驛使來往互遞問候。“逢”是遇見、碰見的意思。“逢驛使”的“逢”字說明不期然而遇見了驛使，由驛使而聯(lián)想到友人，于是寄梅問候，體現(xiàn)了對(duì)朋友的殷殷掛念，使全詩(shī)充滿著天機(jī)自然之趣。15．考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)歌大意：遇見北去的驛使就去折梅花，托他帶花帶給身在隴頭的你。江南沒有好東西可以表達(dá)我的情感，姑且送給你一枝報(bào)春的梅花以表春天的祝福。當(dāng)作者陸凱懷念友人范曄的時(shí)候，為了表達(dá)高潔與純摯的感情，特地折取一枝梅花，托傳遞書物的信使帶給范曄，所謂隴頭人，因?yàn)榉稌蠒r(shí)在陜西長(zhǎng)安，隴山在陜西隴縣，所以用隴頭人以代。不言而喻，陸凱折花遙贈(zèng)之地是江南，江南的梅花是馳名于世的。隱居西湖的林逋有詠梅詩(shī)：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！闭墙厦坊ㄉ耥嵉膶懻?。江南是文物之邦，物豐文萃，但陸凱認(rèn)為別的禮物不足以表達(dá)他對(duì)范曄的情感，所以說江南沒有什么可貴的東西堪以相贈(zèng)，唯有先春而至為報(bào)春訊的梅花是最適當(dāng)?shù)?，因而遙遙千里，以寄思慕之情，而梅花也象征他們之間的崇高友誼。這首詩(shī)不過二十個(gè)字，卻包含無限的詩(shī)趣和感情。B

①借“不聞”點(diǎn)出木蘭替父從軍、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的處境；②借“喚女聲”點(diǎn)出木蘭的女子身份。（或：借木蘭對(duì)父母的依戀、思念，點(diǎn)出她替父從軍、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的處境和她的女子身份。）【解析】16．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。B.“通過木蘭織布選擇的地點(diǎn)表現(xiàn)她心情的郁悶，她正是借著邊織布邊觀賞外面的景象來排解心中的郁悶”理解有誤?！澳咎m當(dāng)戶織”引出下文“不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息”，寫木蘭停機(jī)嘆息，無心織布。令人奇怪，從而道出木蘭的心事。故選B。17．本題考查詩(shī)句理解賞析。重點(diǎn)分析“處境和身份”?！安宦劆斈飭九暋币馑际牵郝牪灰姼改负艚信畠旱穆曇??！安宦劇睂懗瞿咎m日行夜宿，離家越來越遠(yuǎn)，點(diǎn)出她替父從軍、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的處境；“喚女聲”是呼喚女兒的聲音，“女”點(diǎn)出木蘭的女子身份。句子寫出了木蘭作為女子對(duì)父母的依戀、思念。擬人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。

運(yùn)用擬人、比喻手法，生動(dòng)形象地描繪了樸素?zé)o華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達(dá)了要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度。（言之成理即可）【解析】18．本題考查煉字。根據(jù)題目要求，從修辭的角度煉字?！安輼渲翰痪脷w，百般紅紫斗芳菲”意為：花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，竟相爭(zhēng)妍斗艷?！岸贰弊忠馑际潜荣悹?zhēng)勝，在這里寫出晚春時(shí)節(jié)，百花爭(zhēng)妍斗艷，因此可以看出詩(shī)人用“斗”字將百花人格化，賦予人的情感和動(dòng)作，使用了擬人的修辭手法；生動(dòng)形象的寫出了花草樹木探得春將歸去的消息，便各自施展出渾身解數(shù)，吐艷爭(zhēng)芳，色彩繽紛，繁花似錦的美麗景象。19．本題考查詩(shī)句賞析。“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”意為：就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。作者將“楊花榆莢”當(dāng)作人來寫，并把它們比作“雪花”，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了“楊花榆莢”化作“雪花”隨風(fēng)飄舞的情形，集人與花于一體，不說人之惜春，而說草樹亦知春將不久，因而百花爭(zhēng)艷，各呈芳菲。湊熱鬧的還有樸素?zé)o華的楊花榆莢，像飛雪一般漫天遍野地飄舞。人言草木無情，詩(shī)偏說它們有知，能“知”能“解“還能“斗”,而且還有“才思”高下有無之分。想象之奇，實(shí)為詩(shī)中所罕見。這是此詩(shī)明白有趣之處，堪稱平中翻新，頗富奇趣。作者借此表達(dá)要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度。20．D

21．示例一：同意。詩(shī)人在寫月夜幽林的同時(shí)，又寫“彈琴”“長(zhǎng)嘯”，以聲音襯托幽靜，即“以聲寫靜”。示例二：贊同。以動(dòng)態(tài)“彈琴”“長(zhǎng)嘯”來反襯靜態(tài)“幽篁”“深林”“明月”，“以動(dòng)襯靜”烘托出一種更寧?kù)o的氛圍?！窘馕觥?0．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。D.“表達(dá)了詩(shī)人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞無限惆悵之情”有誤，這首詩(shī)描寫了清幽寧?kù)o的美景，高雅絕俗的雅趣，抒發(fā)了詩(shī)人寧?kù)o、淡泊、閑適的情懷。故選D。21．本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法。首先表明自己的態(tài)度：贊同。再賞析這首詩(shī)所具有的“以聲寫靜、以動(dòng)襯靜”的藝術(shù)特色。讀懂詩(shī)句是作答的基礎(chǔ)?！蔼?dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”：獨(dú)自閑坐幽靜竹林，時(shí)而彈琴時(shí)而長(zhǎng)嘯。“幽篁”指的是清幽的竹林。詩(shī)人獨(dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。以彈琴長(zhǎng)嘯的聲音，反襯月夜竹林的幽靜。這是“以聲寫靜”。而“彈琴”長(zhǎng)嘯又屬于“動(dòng)”，渲染了一種幽靜、雅致的境界。這叫“以動(dòng)襯靜”。

繁茂爛漫

愉悅

23．①喜愛之情（可愛）：五月里石榴花開時(shí)，如火似霞，奪目耀眼，有的花已經(jīng)結(jié)子，隱約枝頭，蒼苔斑駁，落英繽紛，可喜的是沒有車馬來踐踏、碾壓。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)清幽環(huán)境的喜愛之情。②懷才不遇之情（可悲、可嘆）：詩(shī)前兩句寫景，后兩句抒情。以花開之美暗喻才華橫溢，以“可憐此地?zé)o車馬”暗喻才華不被賞識(shí)而無法施展，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者不能慧眼識(shí)才俊而懷才不遇的憤懣之情?！窘馕觥?2．本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解掌握。這首詩(shī)開頭兩句意思是：五月如火的榴花映入眼簾格外鮮明，枝葉間時(shí)時(shí)可以看到初結(jié)的小果。點(diǎn)明了時(shí)令，寥寥數(shù)語(yǔ)就勾畫出了五月里石榴花開時(shí)的繁茂爛漫景象，尤其“照眼明”三字，生動(dòng)傳神。詩(shī)人既寫了花，也寫了看花人的愉快心情。23．本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。后兩句意思是：可惜此地沒有達(dá)官貴人乘車馬來欣賞，艷艷的榴花只好在蒼苔上散落紛紛。可認(rèn)為“可愛”。后兩句點(diǎn)明地點(diǎn)，這是生長(zhǎng)在偏僻地方的石榴，沒人去攀折損害他的花枝，殷紅的石榴花繁多地落在青苔上，紅青相襯，畫面十分優(yōu)美，使人覺得幾多可愛和惋惜。其實(shí)詩(shī)人正是愛其無游人來賞，愛其滿地“青苔”“絳英”，倘有人來賞，則車轍馬蹄踐踏得不堪了，還不如任其花開花落、果熟果爛，來得自然，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)清幽環(huán)境的喜愛之情，同時(shí)委婉表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)的心境。也可認(rèn)為“可悲、可嘆”。后兩句抒發(fā)感想。作者并不直接來寫景，而是通過人的感覺，側(cè)面烘托出榴花的絢爛多姿。但花開得再美又能如何，還不是寂寞無聲落，詩(shī)人嘆息花開無人來賞，亦即暗喻朋友滿腹才華，卻被統(tǒng)治者貶謫于窮鄉(xiāng)僻壤，無法施展，“顛倒”二字更是有力批判了統(tǒng)治者的不識(shí)人才以及詩(shī)人和作者都懷才不遇的憤懣。所以可理解為“可悲、可嘆”。24．D

25．王安石《定林所居》中“閑”字寫出了詩(shī)人縱享山水的閑適自得之情；陸游《二月四日作》中“閑”字寫出了詩(shī)人因落職閑居而失意苦悶的愁緒。（意對(duì)即可）【解析】24．本題考查詩(shī)歌賞析。D.“全詩(shī)主要寫出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情”錯(cuò)誤。運(yùn)用擬人的修辭手法，將飛蝶、鳴鳩、東風(fēng)擬人化，生動(dòng)形象的寫出了在輕柔的春風(fēng)中蝴蝶起舞，鳩鳥鳴叫的忙碌和歡快，通過蝴蝶、鳴鳩、東風(fēng)的得意來襯托“我”落職閑居后的失意苦悶。故選D。25．本題考查詩(shī)人情感?！抖炙印分?，“臨溪放艇依山坐，溪鳥山花共我閑”意思是靠著溪水放下竹杖，靠著山坐著。溪水、鳥兒、山花和我一起悠閑。定林寺在鐘山下紫霞湖旁，王安石晚年曾卜居于寺旁。這首詩(shī)，消盡煙火氣，就像小溪一樣澄澈，像白云一樣悠閑，像山鳥一樣適意，像山花一樣自在。這些在詩(shī)中所描寫的景物，正是“臨溪放艇倚山坐”的主人公的心境的寫照，“閑”字表現(xiàn)了他的恬淡之趣和寧?kù)o之美?！抖滤娜兆鳌分?，“飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁”意思是飛舞的蝴蝶，鳴叫的鳩鳥應(yīng)該在這個(gè)季節(jié)里快活起來了，而東風(fēng)應(yīng)該笑話我的閑愁。根據(jù)“得意”和“應(yīng)笑”可知，把“飛蝶鳴鳩”和“東風(fēng)”人格化，使用了擬人的修辭方法；根據(jù)“俱得意”“我閑愁”可知，把“飛蝶鳴鳩”與我進(jìn)行了對(duì)比，運(yùn)用的是對(duì)比修辭；根據(jù)“閑愁”，結(jié)合【注釋】“作者落職，閑居家鄉(xiāng)”，可知此時(shí)詩(shī)人因“落職閑居”而心中失意苦悶，這與“飛蝶鳴鳩”春風(fēng)得意形成強(qiáng)烈反差，“閑”字更加突出了“我”的愁悶。B

①聽到《折楊柳》的曲調(diào)。（意思對(duì)即可）②表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人思念與眷戀之情和當(dāng)年與友人的依依不舍之情。【解析】26．本題考查內(nèi)容理解。A．有誤。詩(shī)題“春夜洛城聞笛”意思是：詩(shī)人客居洛陽(yáng)夜深人靜之時(shí)聽到笛聲?！奥宄恰北砻髟?shī)人的客居之地，不是詩(shī)人的故鄉(xiāng)；C．有誤?！罢l(shuí)家玉笛暗飛聲”意思是：是誰(shuí)家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？寫笛聲主動(dòng)地在夜晚飛入千家萬戶，變客體為主體；D．有誤?！鞍怠敝饕钦f笛聲暗送，似乎專門飛來給在外作客的人聽，以動(dòng)其離愁別恨；故選B。27．本題考查作者情感?！按艘骨新?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”意思是：客居之夜聽到《折楊柳》的樂曲，誰(shuí)又能不生出懷戀故鄉(xiāng)的深情？“折柳”指聽到的《折楊柳》曲調(diào)。古人送別時(shí)折柳，盼望親人歸來也折柳?！傲笔恰傲簟钡闹C音，故折柳送行表示別情?！墩蹢盍非鷤x惜別，其音哀怨幽咽。詩(shī)人由笛聲觸發(fā)自身的情思，于是有了“故園情”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人思念與眷戀和當(dāng)年與友人的依依不舍。岑參

【示例】表達(dá)了詩(shī)人掛念親人而又不想讓親人擔(dān)心，報(bào)國(guó)與思親難以兩全的復(fù)雜情感?！窘馕觥?8．本題考查文學(xué)常識(shí)?！斗耆刖┦埂肥翘拼?shī)人岑參的詩(shī)作。此詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞，路逢回京使者，托帶平安口信，以安慰懸望的家人的畫面。全詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)，不加雕琢，卻包含著兩大情懷：思鄉(xiāng)之情與渴望功名之情，一親情一豪情，交織相融，真摯自然，感人至深。29．本題考查作者情感。“故園東望路漫漫”，寫的是眼前的實(shí)際感受。詩(shī)人已經(jīng)離開“故園”多日，正行進(jìn)在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長(zhǎng)安城的漫漫長(zhǎng)路，思念之情不禁襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收。“故園”，指的是在長(zhǎng)安的家?！皷|望”是點(diǎn)明長(zhǎng)安的位置?！半p袖龍鐘淚不干”，意思是說思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干，以至于把兩支袖子都擦濕了，可眼淚就是止不住。這句運(yùn)用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人。“馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，這兩句是寫遇到入京使者時(shí)欲捎書回家報(bào)平安又苦于沒有紙筆的情形，展現(xiàn)了馬上相逢行者匆匆的畫面。兩人相遇，一個(gè)繼續(xù)西行，一個(gè)東歸長(zhǎng)安，而自己的妻子也正在長(zhǎng)安，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無紙筆，也顧不