談兒童不同成長階段的舞蹈教育

[摘要]本文以兒童不同成長階段的舞蹈教育為研究對象，全文分為四個(gè)部分：一、舞蹈教育對兒童成長的影響；二、兒童不同成長階段舞蹈動作的發(fā)展；三、兒童不同成長階段發(fā)展舞蹈動作能力的方法；四、不同成長階段舞蹈教學(xué)都應(yīng)遵循的教學(xué)思想。通過分析將舞蹈教育對兒童成長發(fā)育的意義以及兒童成長各個(gè)階段舞蹈教學(xué)的規(guī)律、方法展現(xiàn)給大家，以便我們進(jìn)一步的認(rèn)識到舞蹈教育對于兒童成長的影響并了解在兒童不同成長階段的各種教學(xué)方法。[關(guān)鍵詞]生理發(fā)展；心理發(fā)展；動作能力；教學(xué)思想[Abstract]Thispapertakeseducationastheresearchobjectatdifferentstagesofchildren'sdevelopment.Thepaperisdividedintofourparts:one,theinfluenceofeducationonchildren'sgrowth;Ii.Developmentofdancemovementsindifferentstagesofchildren'sdevelopment;Iii.Methodsofdevelopingdancemovementsindifferentstagesofchildren'sdevelopment;4.Teachingideasshouldbefollowedinthedanceteachingatdifferentstagesofgrowth.Throughtheanalysisofthemeaningofdanceeducationonchildren'sdevelopmentaswellaschildrengrowupatvariousstagesofdanceteachingrule,themethodispresentedtoeverybody,sothatwecanfurtherrealizethedanceeducationforchildrentogrowandunderstandtheinfluenceofchildrenindifferentgrowthstageofallkindsofteachingmethods.[Keywords]Physicaldevelopment;Psychologicaldevelopment;Motorability;Teachingthought目錄TOC\o"1-3"\u引言 必需的寶貴品質(zhì)。作為教育者，我們應(yīng)該充分的理解尊重和保護(hù)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，通過各種積極有效的方式方法幫助孩子逐漸養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注不怕困難、勇于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不能忽視對于孩子學(xué)習(xí)方面的良好行為品質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)語本文研究對象為兒童不同成長階段的舞蹈教育，通過對兒童不同成長階段生理，心理發(fā)展的分析，剖析不同階段兒童舞蹈教育的方式方法，闡釋兒童舞蹈教育對兒童成長身心發(fā)展的意義。本文認(rèn)真分析了兒童不同成長階段身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、方式方法等各方面因素，探討了舞蹈教育對于兒童身心發(fā)展的意義及各種方式方法。通過分析，將舞蹈教育對兒童成長發(fā)育的意義以及兒童成長各個(gè)階段舞蹈教學(xué)的規(guī)律、方法展現(xiàn)給大家，以便于我們進(jìn)一步的認(rèn)識到舞蹈教育對于兒童成長的影響并了解在兒童不同成長階段的各種教學(xué)方法。 參考文獻(xiàn)一、期刊論文[1]楊淑芬.淺談幼兒舞蹈教育在幼教中的重要性[J].讀寫算（教育教學(xué)研究）,2013(27):213-213.[2]蔣菲菲.幼小舞蹈課程的銜接理論與方法[J].教育教學(xué)論壇,2016(19):216-217.[3]孫永剛.論舞蹈教育與兒童成長的關(guān)系[J].藝術(shù)時(shí)尚(下旬刊),2014(8):261-262.[4]趙欣.淺談舞蹈教育與兒童成長的關(guān)系[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2015(6):48-49.[5]姚建軍.體育活動與幼兒心理健康研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(9):302-304.[6]蘇麗萍.淺談舞蹈感受力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].參花，2013(16):70-71.[7]劉榮.舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感受力和表現(xiàn)力的舉措[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(6)：94-96.二、專著[8]鄭曉,尤怡紅.幼兒律動[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2012,115-118.[9]劉玉梅.幼兒教育學(xué)[M].內(nèi)蒙古:內(nèi)蒙古大學(xué)出版社,1995,66-67.[10]張英萍.學(xué)校教育與兒童社會性發(fā)展[M].浙江:浙江教育出版社,2005,116-117.[11]徐春燕.學(xué)前兒童音樂教育[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2012,56.[12]閻水金.學(xué)前教育學(xué)[M].上海:上海教育出版社,1998,212-213.[13]唐敏，李國祥.0～3歲嬰幼兒動作發(fā)展與教育[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2011,78-79.三、學(xué)位論文[14]王彩萍.幼兒基本體操對幼兒(5-6歲)心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[D].河北:河北師范大學(xué)，2014.[15]黃芬芬.對輪椅體育舞蹈及其動作編排特點(diǎn)的研究[D].北京:北京體育大學(xué),2016.[17]何媛媛.維吾爾族刀郎舞蹈服飾探析[D].新疆:新疆師范大學(xué),2013.[18]曹麗坤.樂舞結(jié)合式中國民族民間舞教學(xué)法研究——以高師民族民間舞教學(xué)為例[D].河北:河北大學(xué),2013.[19]潘佳藝.體能練習(xí)活動對大班幼兒體質(zhì)培養(yǎng)的干預(yù)研究[D].天津:天津師范大學(xué),2017.[20]黃勝芳.程序性知識教學(xué)對兒童位移技能發(fā)展影響的實(shí)驗(yàn)研究[D].南京:南京師范大學(xué),2015.

煙臺大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評審表（指導(dǎo)教師用）題目談兒童不同成長階段的舞蹈教育學(xué)生姓名王語軒學(xué)號201465503129專業(yè)舞蹈編導(dǎo)指導(dǎo)教師姓名馮海潮職稱副教授所學(xué)專業(yè)舞蹈編導(dǎo)是否同意參加答辯：得分評語：指導(dǎo)教師（簽字）：年月日題目談兒童不同成長階段的舞蹈教育學(xué)生姓名王語軒學(xué)號201465503129專業(yè)舞蹈編導(dǎo)指導(dǎo)教師姓名馮海潮職稱副教授所學(xué)專業(yè)舞蹈編導(dǎo)是否同意參加答辯：得分