2024春七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元心靈絮語20外國詩二首教案新人教版

20*外國詩二首【學(xué)問與技能】了解作者的生平及創(chuàng)作狀況，熟讀并背誦這兩首詩。【過程與方法】1.了解兩首詩的寫作背景；有感情地朗誦詩歌，揣摩詩歌中美麗精練的語言。2.在品讀詩歌的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感情和哲理?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】感受詩人主動(dòng)樂觀的人生看法，提高學(xué)生對(duì)人生的相識(shí)，培育健康的人生觀。第一課時(shí)新課導(dǎo)入人們常說“人生不如意事十之八九”，用蘇軾的詞叫“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，用聞名詩人普希金的詩則叫“生活欺瞞了你”，今日，讓我們走進(jìn)《假如生活欺瞞了你》，感悟詩人的人生看法。基礎(chǔ)梳理1.字詞清單（1）生字注音冷靜（zhèn）愁悶（yōuyù）瞬息（shùn）懷戀（liàn）（2）理解詞義①愁悶：悲傷，愁悶。②冷靜：心情穩(wěn)定或安靜。③憧憬：因酷愛、艷羨某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。④瞬息：一擠眼一呼吸的短時(shí)間。⑤懷戀：懷念。2.作者簡介普希金(1799－1837)，俄國宏大的詩人、小說家，19世紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)主要代表，同時(shí)也是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“俄國文學(xué)之父”。代表作有詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》，政治抒情詩《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》等，小說《上尉的女兒》《黑桃皇后》等。3.背景探尋本詩選自《普希金詩集》。本詩寫于詩人被沙皇流放的日子里，以贈(zèng)詩的形式寫在他鄰居的女兒的紀(jì)念冊(cè)上。那時(shí)俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔離。在這樣的境況下，詩人并沒有丟失希望與斗志，他酷愛生活，執(zhí)著地追求志向，信任光明必來，正義必勝。整體感知1.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?第一部分寫假如身處逆境，不必哀痛，要耐性等待，歡樂的日子肯定到來；其次部分寫要恒久憧憬美妙的將來，現(xiàn)在雖身處逆境，當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成為親切的回憶。

2.怎樣理解“生活欺瞞了你”?

這是特指在生活中因遭受艱難困苦而身處逆境。作者寫這首詩時(shí)，正被流放，這是他自己真實(shí)生活的寫照。專制扼殺正義，沙皇鎮(zhèn)壓革命，所以說，人生經(jīng)驗(yàn)著苦難，生活遭受著不幸。這是生活對(duì)酷愛她的人的一種“欺瞞”。

3.全詩表達(dá)了詩人怎樣的人生看法?

這首詩表達(dá)了詩人主動(dòng)樂觀的人生看法。這是一種難能珍貴的品質(zhì)，也是一種面對(duì)噩運(yùn)時(shí)的崇高境界。這也是這首詩能夠深受人們寵愛的緣由所在。文本探究1.“假如生活欺瞞了你”指的是什么？“你”指的是誰？“假如生活欺瞞了你”特指在生活中因遭受艱難困苦甚至不幸而身處逆境，詩人寫這首詩時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫照?！澳恪敝傅氖窃馐芷D難困苦的人。2.“愁悶的日子”為什么“須要冷靜”？“冷靜”也是樂觀嗎？一是當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治非常嚴(yán)酷，革命勢力一時(shí)還不能與之硬抗，所以短暫保存實(shí)力，耐性等待，當(dāng)時(shí)機(jī)成熟時(shí)，將完全徹底爆發(fā)；二是生活中，當(dāng)人們?cè)馐懿恍視r(shí)，往往會(huì)無所適從，或垂頭喪氣，或暴跳如雷，經(jīng)常會(huì)失去理智，做出傻事，這時(shí)最須要的是冷靜鎮(zhèn)靜，而不是盲目爭強(qiáng)好勝，所以須要冷靜?！袄潇o”就是不慌亂，不急功冒進(jìn)，冷靜才能保持醒悟，才能看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，都是為了更好地抗?fàn)?，所以說，“冷靜”也是表達(dá)詩人樂觀的人生看法。3.怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？可從多角度理解。一方面強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)樂觀的人生看法——堅(jiān)信這一切(逆境)肯定會(huì)過去。當(dāng)這一切成為過去之后，再回過來斟酌這一逆境中英勇地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，執(zhí)著追求志向的過程時(shí)，你將會(huì)為自己的堅(jiān)決、堅(jiān)韌、不屈不撓而深感欣慰，倍感親切。另一方面，詩人闡明自己對(duì)人生的看法，人生體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的，每一種經(jīng)驗(yàn)及其體驗(yàn)都是一筆珍貴的人生財(cái)寶，都有助于把握人生。正如七色調(diào)虹那樣，少一種色調(diào)都是殘缺的，尤其在逆境中的磨礪，更是一種珍貴的精神財(cái)寶，更能熬煉生活中的勇士，更能鑄就出彩的人生，這是人生的真諦。與古語“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”有異曲同工之妙。4.一般詩詞都以生動(dòng)顯明的藝術(shù)形象將主題含蓄地示意給讀者，但這首詩詞卻是直抒胸臆，詩人這樣寫有什么作用？這首詩直抒胸臆，勸告別人，也是激勵(lì)自己。這種構(gòu)思更有利于表達(dá)詩人樂觀的思想。5.詩人不僅直抒胸臆，而且還運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)你舉例并分析其作用。詩人以現(xiàn)在“愁悶的日子”和將來“歡樂的日子”形成劇烈對(duì)比，表達(dá)了要珍惜現(xiàn)在、展望將來的生活看法。板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)人生的主動(dòng)看法。2.仿照課文中的寫法，寫一首短詩。其次課時(shí)溫故探新普希金在《假如生活欺瞞了你》一詩中的吩咐與叮囑使我們感受到了一種主動(dòng)樂觀的人生看法。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時(shí)不得不遭受選擇的尷尬和困惑。該怎么辦？美國詩人弗羅斯特在《未選擇的路》這首詩中表達(dá)了他對(duì)人生之路的思索?；A(chǔ)梳理1.字詞清單（1）生字注音萋萋（qī）幽寂（jì）路徑（jìng）延綿（yán）（2）理解詞義①涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。②萋萋：形容草長得茂密的樣子。③幽寂：幽靜；孤獨(dú)。④延綿：持續(xù)不斷。⑤回顧：回過頭來看。2.作者簡介弗羅斯特(1874－1963)，美國詩人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過很多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)夫詩人”。其代表作有詩集《少年的意志》《白樺樹》等。3.背景探尋1912年弗羅斯特38歲，這一年他做出了一個(gè)重要的選擇：放棄他在一所師范學(xué)校教書的職業(yè)，放棄原來可能更平坦、平穩(wěn)的生活，而選擇了詩歌。他對(duì)自己說：“寫詩吧，窮就窮吧?！边@首詩寫的就是這一重要的人生選擇。整體感知1.詩中的“路”有什么含義，運(yùn)用了什么寫作手法？詩的表面是寫自然界的路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思索。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。2.全詩一共四節(jié)，每一節(jié)各寫了什么？第一節(jié)——寫詩人站在岔路口，遭受道路選擇的尷尬與無奈，陷入深思——一經(jīng)選擇，便無從回頭。其次節(jié)——寫詩人選擇了一條極富挑戰(zhàn)的道路，這條道路“綠草茸茸，等待人去踐踏”。第三節(jié)——寫詩人踏上自己選擇的路，但他卻留戀著那條未走的路，擔(dān)憂踏上一條錯(cuò)誤的路而難以返回。第四節(jié)——寫詩人對(duì)將來的遐想。將來回顧往事，那條未選擇的路是不是比已選的路更好呢？但是現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不能回頭了。3.本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？這是一首哲理抒情詩，借自然界的路來寫人生之路，告誡我們：在生活中，人會(huì)面臨很多選擇，只有不畏艱難、勇于探究的人才能正確選擇屬于自己的人生道路。文本探究1.為什么重點(diǎn)寫那一條“未選擇的路”？詩人雖然寫了選擇的路，但重點(diǎn)卻放在未選擇的路上，緣由有二：人生的道路有很多條可供人選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，還有其他很多條路因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未選擇的路，才更讓人惦念和留戀，此其一。未選擇也就是一種選擇。正是生活中很多人對(duì)于已選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，此其二。詩人重點(diǎn)寫未選擇的路，是對(duì)人生的真實(shí)寫照，更能打動(dòng)讀者的心靈，引人深思。2.詩人為何會(huì)“在那路口久久佇立”？詩人站在交叉路口，他對(duì)