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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：劉**（實(shí)名認(rèn)證）

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考點(diǎn)07古詩詞閱讀之古詩詞鑒賞1.高考真題考點(diǎn)分布年份篇目/作者及朝代考查知識(shí)點(diǎn)2023年《鶴嘆》/宋·蘇軾理解詩句、分析寫作手法鑒賞詩歌表現(xiàn)手法鑒賞評(píng)價(jià)詩歌主旨2022年《書喜》/南宋·陸游理解詩句、分析寫作手法鑒賞詩歌語言鑒賞評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度2021年《念奴嬌·用傳安道和朱希真梅詞韻》/宋·朱熹理解詩句、分析寫作手法詩句畫面形象的理解與概括意象理解與主旨概括2.命題規(guī)律及備考策略【命題規(guī)律】從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等多個(gè)維度對(duì)詩歌的語言以及藝術(shù)特色進(jìn)行賞析與鑒賞，能夠判斷相應(yīng)的手法并準(zhǔn)確進(jìn)行相應(yīng)的分析，精準(zhǔn)掌握詩歌的情感。重點(diǎn)考察“煉字”“煉句”兩種類型題，或者以某一個(gè)手法或藝術(shù)特色為賞析維度要求考生對(duì)詩歌進(jìn)行賞析?！緜淇疾呗浴胯b賞詩歌的語言，就是要了解詩歌語言的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)聯(lián)想、想象、比較等多種方法，領(lǐng)悟詩歌語言的精妙。對(duì)詩歌語言的鑒賞主要有兩個(gè)角度：一是抓關(guān)鍵字詞，一是品析語言風(fēng)格。【命題預(yù)測(cè)】2025年天津卷，古詩詞閱讀與鑒賞部分，將會(huì)更加綜合維度的對(duì)藝術(shù)手法進(jìn)行鑒賞與賞析，在內(nèi)容概括分析方面更加凸顯出與手法的結(jié)合，同時(shí)要求孩子能夠通過手法更好、更準(zhǔn)的判斷作者的情感?？键c(diǎn)精講01修辭手法閱讀下面這首宋詩，完成題目。書湖陰先生①壁二首(其一)王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥②送青來。[注]①湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年退居金陵時(shí)的鄰居，也是作者元豐年間(1078—1086)閑居江寧(今江蘇南京)時(shí)的一位鄰里好友。②排闥(tà)：推門，撞開門。闥，小門?！締栴}】詩的后兩句采用了哪些手法？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（2022·天津·河西二模）閱讀下面的詩歌，按要求作答。春日秦觀一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。春日書事張耒蟲飛絲墮兩悠揚(yáng)，人意遲遲日共長(zhǎng)。春草滿庭門寂寂，數(shù)欞窗日掛空堂。秦詩“有情芍藥含春淚”中的“含”字別有風(fēng)味，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。方法指導(dǎo)[必備知識(shí)]手法說明作用教材示例賞析比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景。突出事物特征，使所要表達(dá)的事物更加生動(dòng)鮮明。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。[韋莊《菩薩蠻五首(其二)》]詞句巧妙地以“月”作比，寫盡了江南女子的美麗與溫柔。比擬把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物或把甲物當(dāng)作乙物來描寫叫擬物。使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》)采用了擬人的修辭手法?！跋韧笛邸睂懓Q愛梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而斷魂。這兩句詩把鶴、蝶對(duì)梅的喜愛之情表現(xiàn)到了極點(diǎn)。設(shè)問先提出問題，接著說出自己的看法。開頭設(shè)問，問題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。(賀鑄《青玉案》)以設(shè)問作結(jié)，以實(shí)寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等。突出描寫對(duì)象的特征，使語言簡(jiǎn)練、含蓄。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢(mèng)令》)用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”，寫出了葉的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感傷情懷。對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。[杜甫《詠懷古跡五首(其三)》]上句寫昭君離開漢室，下句寫葬于青冢不得歸故土，對(duì)仗工整，寫出了昭君不幸的一生。反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考。誰怕？一蓑煙雨任平生。(蘇軾《定風(fēng)波》)使用反問句式表達(dá)了詞人曠達(dá)的情懷?？鋸垖?duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用。怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。(岳飛《滿江紅》)以夸張的手法，寫出了作者憂憤國(guó)事、痛恨敵人的心情。雙關(guān)分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種。表達(dá)委婉含蓄的情感。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)“晴”與“情”同音，以晴天、下雨暗示戀人貌似無情中的有情。疊字重復(fù)使用同一個(gè)字。增強(qiáng)語言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)疊音詞使詞句更加生動(dòng)形象，營(yíng)造出凄涼的氛圍。【注意】借代與借喻兩者都是用一事物代另一事物，但它們的性質(zhì)卻完全不同。借代的本質(zhì)是“代”，是“代”而不“喻”；借喻的本質(zhì)是“喻”，是“喻”中有“代”。借代側(cè)重相關(guān)性，借喻側(cè)重相似性。借代的本體與借體之間有實(shí)在的關(guān)系，而且這種關(guān)系還是相當(dāng)密切的；借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過是根據(jù)它們之間具有的相似點(diǎn)，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不同?？键c(diǎn)精講02表達(dá)方式（2021·天津·南開二模）閱讀下面這首詞，按要求作答。南柯子·淮西客舍得陳敬止書，有寄【清】毛奇齡驛館吹蘆葉①，都亭舞柘枝②。相逢風(fēng)雪滿淮西。記得去年殘燭、照征衣。曲水東流淺，盤山北望迷。長(zhǎng)安書遠(yuǎn)寄來稀。又是一年秋色、到天涯?！咀⑨尅竣偬J葉：即蘆笳，古代的一種以蘆葉為管的樂器。清代兵營(yíng)巡哨多用之。②柘枝：即“柘枝舞”，傳自西域，起于唐代，此處泛指。鑒賞“又是一年秋色、到天涯”。（2021·天津·河西二模）閱讀下面的詩歌，按要求作答。長(zhǎng)安晚秋趙嘏云霧凄清拂曙流，漢家宮闕動(dòng)高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。注：南冠：楚冠。因?yàn)槌?guó)在南方，所以稱楚冠為南冠。春秋時(shí)楚國(guó)攻打鄭國(guó)失敗，楚人鐘儀被俘，但他依然戴著南冠以示不忘家鄉(xiāng)故國(guó)。杜牧對(duì)此詩的頷聯(lián)贊賞有加，因此稱趙嘏為“趙倚樓”。請(qǐng)賞析頷聯(lián)的妙處方法指導(dǎo)[必備知識(shí)]1．描寫手法(1)側(cè)面描寫手法說明及作用教材示例賞析側(cè)面描寫亦稱“間接描寫”。通過其他事物或環(huán)境描寫對(duì)主要對(duì)象加以渲染烘托，使之突出、鮮明。吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。(李賀《李憑箜篌引》)二、三兩句從客體落筆側(cè)面描寫樂曲之美妙。優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，空山曠野上的浮云便頹然為之凝滯，仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的江娥素女，也被樂聲觸動(dòng)愁懷，潸然淚下。極力烘托了箜篌聲神奇美妙，具有“驚天地，泣鬼神”的魅力。(2)正面描寫手法說明及作用示例賞析白描白描原是中國(guó)繪畫的傳統(tǒng)手法，指不著顏色，也不畫背景，只用虛線勾勒人物形象的畫法。文學(xué)中指用簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描寫對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。(聶夷中《田家》)全詩運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作，官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)了批判封建統(tǒng)治階級(jí)殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。細(xì)節(jié)描寫是對(duì)細(xì)微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它可以是一個(gè)動(dòng)作、一種情景、一個(gè)特點(diǎn)或一種景物等。通過特寫鏡頭把事物放大，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，于細(xì)微處見精神。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。(趙師秀《約客》)“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，既寫出了詩人雨夜候客來訪的情景，又揭示了詩人因客不來，夜已過半的惆悵、煩躁的心情，可謂形神兼?zhèn)?。?dòng)靜結(jié)合對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或動(dòng)靜結(jié)合，相輔相成。人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)第二句極寫春山月夜之靜，而“花落”“月出”“鳥鳴”則是以動(dòng)寫靜，靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，形象地描寫了心境的閑適、夜晚的靜謐及春山的空寂。虛實(shí)結(jié)合把抽象的論述與具體的描寫結(jié)合起來，或把眼前現(xiàn)實(shí)的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。凡是寫想象和回憶、虛幻世界和夢(mèng)境以及設(shè)想之景的均為虛寫。實(shí)與虛是相對(duì)的，有者為實(shí)，無者為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；現(xiàn)實(shí)為實(shí)，抽象為虛；己方為實(shí)，對(duì)方為虛；當(dāng)前為實(shí)，過去與未來為虛；物質(zhì)為實(shí)，想象為虛。多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。(李煜《望江南》)“還似……正春風(fēng)”三句，極寫往昔的繁華生活，屬于虛寫，與詞人當(dāng)前無限凄涼的處境形成對(duì)比，以虛襯實(shí)，以虛寫實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，以夢(mèng)中虛幻的繁盛景象反襯醒后現(xiàn)實(shí)的凄涼無奈。角度變化觀察者所處的方位不同，角度不同，由近而遠(yuǎn)、由上而下、俯視、仰視、遠(yuǎn)眺、近看，視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，寒鴻一字來如線。(周德清《塞鴻秋·潯陽即景》)由近而遠(yuǎn)，由水寫到山，由地寫到天，由靜寫到動(dòng)，由晝寫到夜，高低遠(yuǎn)近天上地下，通過鋪墊，生動(dòng)形象地描寫了一幅秋景圖。繪聲繪色繪形通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，或通過色彩、聲音去描寫景物。凡是詩詞中出現(xiàn)了顏色詞，即應(yīng)考慮視覺(或繪色)；出現(xiàn)了表聲音的詞，即應(yīng)考慮聽覺(或繪聲)或動(dòng)靜結(jié)合；如有冷暖，須考慮觸覺；如有花香之類，須考慮嗅覺。江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫《絕句》)已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?白居易《夜雪》)漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥；滿山青翠欲滴，遍布似火的朵朵紅花。江、山、花、鳥四景，分別被敷以碧綠、青蔥、火紅、潔白四色，景色清新，令人賞心悅目?！棒勒砝洹笔怯|覺，“窗戶明”是視覺，“折竹聲”是聽覺，從多角度側(cè)面烘托了夜雪之大。2．抒情手法手法說明及作用教材示例賞析直接抒情直接表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、喜怒、哀樂等主觀感情的抒情方式。包括直抒豪情壯志、直抒憤世嫉俗之情、直抒悲思愁緒、直抒歡快喜悅之情、直接表達(dá)對(duì)事理的見解和看法等。前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)全詩以悲涼慷慨的調(diào)子，通過登幽州臺(tái)，直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。間接借景抒情作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有感觸時(shí)，宜陽城下草萋萋，全詩句句寫景，抒情(情景交融、融情于景)把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景、此物予以抒發(fā)。古詩詞中，松、竹、菊、柳等都是詩人借以抒情的對(duì)象?；蛑苯右跃拔锩鑼懘媲楦惺惆l(fā)，或先寫景后抒情。澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。(李華《春行即興》)句句含情。詩中所寫的雖盡是綠草、芳樹、山泉、鳥語的宜人之景，但山花爛漫、鳥語婉轉(zhuǎn)的佳境卻是“鳥空啼”，以樂寫哀、以鬧襯寂，抒發(fā)安史之亂后“國(guó)破山河在，花落鳥空啼”的愁緒。托物言志詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感。詩中的物帶有人格化的色彩。用于“詠物詩”，詩中的物象一般只有一個(gè)，所托之物既是作者的氣節(jié)、志趣、理想的化身，也是作品主旨的載體。垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(虞世南《蟬》)詩中三、四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出蘊(yùn)涵的真理，即立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。借古諷今這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件諷喻當(dāng)朝。臺(tái)城六代競(jìng)豪華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲《后庭花》。(劉禹錫《臺(tái)城》)全詩以“臺(tái)城”這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了曾經(jīng)六朝縱情作樂的荒淫生活。和如今野草叢生的凄涼景象形成對(duì)比，寄托了吊古傷今的無限感慨。用典抒情用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人情緒和愿望等，屬于借古抒懷。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)本處用事作典，“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐的英雄氣概。作者借贊劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心?！咀⒁狻客形镅灾九c借景抒情兩者都是通過對(duì)具體“事物”的描寫表達(dá)思想感情，但是托物言志描寫的“事物”往往是一個(gè)“事物”，且會(huì)被多角度多層次地描寫，即便有多個(gè)“事物”，也有主次之分。作者借助這一“事物”的某些特性表達(dá)有關(guān)意志、節(jié)操、品德方面的內(nèi)容。從一定意義上說，作者所托的“物”要和某些“志”有相似點(diǎn)。而借景抒情所描寫的“事物”則不止一個(gè)，同時(shí)它是通過對(duì)諸如湖光山色、田園桑麻、草木山石等景物的描寫，用景物寄托、暗示感情。作者對(duì)這些景物的描寫往往是單一角度或單層次的，有的甚至將幾種景物融合在一個(gè)畫面中?？键c(diǎn)精講03表現(xiàn)手法閱讀下面這首唐詩，完成題目。春思皇甫冉鶯啼燕語報(bào)新年，馬邑①龍堆路幾千。家住層城②臨漢苑，心隨明月到胡天。機(jī)中錦字③論長(zhǎng)恨，樓上花枝笑獨(dú)眠。為問元戎竇車騎④，何時(shí)返旆勒燕然。[注]①馬邑：今山西朔縣，漢時(shí)曾與匈奴爭(zhēng)奪此城。②層城：因京城分內(nèi)外兩層，故稱。③機(jī)中錦字：竇滔被貶龍沙，其妻蘇蕙能文，頗思滔，乃織錦為回文旋圖詩寄之。詩共八百四十字，縱橫反覆，皆成文意。④元戎竇車騎：元戎，猶主將；竇車騎，后漢竇憲為車騎將軍，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作銘，刻石而還。【問題】詩歌運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首宋詩，完成題目。自詠示客陸游衰發(fā)蕭蕭老郡丞，洪州又看上元燈。羞將枉直分尋尺①，寧走東西就斗升。吏進(jìn)飽諳箝紙尾②，客來苦勸摸床棱③。歸裝漸理君知否？笑指廬山古澗藤。[注]①尋尺：古八尺為“尋”，“尋尺”猶言“高低”“長(zhǎng)短”。②箝紙尾：典出韓愈《藍(lán)田縣丞廳壁記》?？h丞有職無權(quán)，屬吏抱來文書，左手挾卷正文，右手指著紙尾，要縣丞簽署，卻不許看公文內(nèi)容。③摸床棱：典出《新唐書·蘇味道傳》，指遇事模棱兩可，假裝糊涂?！締栴}】詩歌的尾聯(lián)很有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。方法指導(dǎo)[必備知識(shí)]手法說明作用教材示例賞析點(diǎn)染所謂“點(diǎn)”，指的是點(diǎn)明情感的內(nèi)涵；所謂“染”，指的是用景物來渲染烘托點(diǎn)明的情感。運(yùn)用點(diǎn)染法，會(huì)收到情景相生的藝術(shù)效果。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！(柳永《雨霖鈴》)“多情自古傷離別”是點(diǎn)，點(diǎn)明離別；“更那堪，冷落清秋節(jié)！”是染，渲染了離別之悲、冷落之苦。對(duì)比把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更揭示矛盾，對(duì)比鮮明，越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，前三句描寫昔日的繁榮，最后一句描寫今日的冷落凄涼，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，壞。反差強(qiáng)烈，震撼人心。只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》)使讀者感受深切，蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。比興比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭。托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)既以關(guān)雎鳥鳴叫求偶來比喻男子對(duì)女子的愛慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”。襯托利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物。使所要表現(xiàn)的事物更加突出、形象。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)詞人要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，然后才集中描寫周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。渲染烘托渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫；烘托是指從側(cè)面著意描寫；渲染和烘托都是只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。(《陌上?！?杜詩一連出現(xiàn)風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥六個(gè)特定鏡頭，渲染秋江景物凄清肅殺的特點(diǎn)?！赌吧仙！窂挠^看者的神態(tài)來烘托羅敷的美，比從正面直接描寫其形貌美在哪里節(jié)省筆墨，且更具有藝術(shù)魅力。想象在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思想過程。創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)選擇月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。借古諷今(借古喻今、借古傷今)借古諷今在詠史詩、懷古詩中是最常見的，借對(duì)歷史上的人、事的評(píng)價(jià)來諷喻時(shí)事，表達(dá)情感，向當(dāng)權(quán)者提出忠告等。深沉蘊(yùn)藉，發(fā)人深思。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)表面寫赤壁之戰(zhàn)懷古，實(shí)則是因預(yù)感到唐朝將亡而發(fā)出慨嘆。對(duì)寫法(對(duì)面落筆、一筆兩面)指詩人在寫人敘事時(shí)不從自己的角度著筆，而從對(duì)方的角度入手，進(jìn)行懸想揣測(cè)，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。這種表達(dá)技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思；如果轉(zhuǎn)換角度，不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚闌干處，正恁凝愁！(柳永《八聲甘州》)由于思?xì)w心切，聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會(huì)常常在妝樓上癡癡地凝望遠(yuǎn)處的歸船，多少次誤以為丈夫歸來了，然而船到近前帶來的卻是無盡的失望。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說“佳人”盼望自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說“佳人”不知自己的愁苦。寫兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動(dòng)人，耐人尋味?！咀⒁狻恳r托與對(duì)比襯托是利用事物間相近或?qū)α⒌脑?，用一些事物作為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物。對(duì)比是把兩個(gè)對(duì)立的事物或一個(gè)事物的兩個(gè)對(duì)立面進(jìn)行對(duì)照，突出事物的特點(diǎn)。二者的區(qū)別主要是：①襯托有主有次，對(duì)比不分主次；②對(duì)比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。襯托分正襯和反襯。對(duì)比與反襯有時(shí)不易區(qū)分，高考評(píng)分時(shí)往往都算正確。1．（2024·天津·河西二模）閱讀下面的詩歌，按要求作答。送梅龍圖公儀知杭州（宋）歐陽修萬室東南富且繁，羨君風(fēng)力有余閑。漁樵人樂江湖外，談笑詩成樽俎間。日暖梨花催美酒，天寒桂子落空山。郵筒不絕如飛翼，莫惜新篇屢往還。注：①梅龍圖公儀：梅摯，字公儀，為人心志淡泊。嘉祐二年（1057）九月以龍圖閣直學(xué)士知杭州，歐陽修賦此詩送行。②傳說杭州靈隱寺中桂樹是月宮之種，中秋之夜月宮常有桂子飄落，寺僧也能拾到?！肮鹱印彼斐蔀楹贾菰娫~中常見意象。賞析詩歌的尾聯(lián)。2．（2023·天津河北·統(tǒng)考一模）閱讀下面這首詞，按要求作答。滿江紅·山居即事辛棄疾（宋）幾個(gè)輕鷗，來點(diǎn)破，一泓澄綠。更何處，一雙鸂鶒，故來爭(zhēng)浴。細(xì)讀離騷還痛飲①，飽看修竹何妨肉②。有飛泉，日日供明珠，三千斛。春雨滿，秧新谷。閑日永，眠黃犢?？丛七B麥壟，雪堆蠶簇。若要足時(shí)今足矣，以為未足何時(shí)足。被野老，相扶入東園，枇杷熟?！咀ⅰ竣贂x·郭澄之《郭子》：“王孝伯云：‘名士不須奮才。但使常得無事，痛飲酒，讀《離騷》，便可稱名士也?！雹谔K軾《綠筠軒》詩：“可使食無肉，不可居無竹；肉令人瘦，無竹使人俗?！辫b賞上片畫線的句子。3．（2023·天津·十二區(qū)縣二模）閱讀下面這首詩，按要求作答。上湖南崔中丞戎昱山上青松陌上塵，云泥豈合得相親。舉世盡嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧。千金未必能移性，一諾從來許殺身。莫道書生無感激，寸心還是報(bào)恩人。請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析頷聯(lián)。1．（2024·天津·部分區(qū)二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。題韋承總吳王故城下幽居孟郊才飽身自貴，巷荒門豈貧。韋生堪繼相，孟子愿依鄰。夜思琴語切，晝情茶味新。霜枝留過鵲，風(fēng)竹掃蒙塵。郢唱【注】一聲發(fā)，吳花千片春。對(duì)君何所得，歸去覺情真?！咀ⅰ扣褐父哐诺脑娢?。(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．前四句寫朋友才高學(xué)飽自然氣度高貴，其才德能承續(xù)祖上為相的余風(fēng)，表達(dá)了對(duì)韋生的仰慕之情。B．五、六句寫朋友夜晚深思寄于琴音，白天品茶怡情，一個(gè)情趣不俗的文人雅士形象宛然可見。C．九、十句寫朋友高雅的詩文寫就，正值吳地花開千片，春光無限，愈發(fā)表現(xiàn)出朋友的美好形象。D．結(jié)尾兩句直抒胸臆，總寫詩人對(duì)朋友的感情，相對(duì)之時(shí)所感受到的，歸去之后愈發(fā)覺得真摯。(2)詩歌多處運(yùn)用襯托手法？請(qǐng)予以具體分析。2．（2024·天津·河?xùn)|一模）閱讀下面的古詩，按要求作答。嘲守歲者袁枚（清朝）有錢尚須散，有歲何必守！不知人世間，此例何時(shí)有？徹夜全家忙，守子直到丑。誰知重門關(guān)，依舊歲逃走。雖燒紅燭光，難掩黃雞口。我道子胡然，別歲如別友；故人自然佳，新人未必否。任其自去來，只要我長(zhǎng)久。不學(xué)傅修期①，年年六十九。只學(xué)賈浪仙②，祭詩且沽酒?！咀⑨尅竣俑敌奁冢汉鬂h傅永，字修期?！逗鬂h書傅永傳》稱其“年八十余為兗州刺史，猶能馳射，盤馬奮稍，常諱言老，每自稱六十九”。②賈浪仙：唐代詩人賈島，字閬仙，一作浪仙。傳其在除夕取一年所得詩，以酒肉祭之曰：“勞吾精神，以是補(bǔ)之。”(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“守歲”，是中國(guó)自古以來的傳統(tǒng)習(xí)俗。農(nóng)歷除夕夜，全家通宵不睡，辭舊迎新，正所謂“一夜連雙歲，五更分二年”，本詩中的“守子直到丑”即是體現(xiàn)。B．詩人勸誡守歲者“我道子胡然，別歲如別友；故人自然佳，新人未必否?！逼渲械摹昂迸c“田園將蕪胡不歸”的“胡”含義相同；其中的“否”為“惡”“不好”之意。C．“誰知重門關(guān)，依舊歲逃走”，詩人運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了歲月流逝的不可阻擋。“重門”意為“一重一重門戶”。D．時(shí)光流逝最易引發(fā)詩人們的生命意識(shí)，于是除夜便成了中國(guó)古代文人墨客們感時(shí)傷懷競(jìng)相抒寫的對(duì)象。袁枚此詩即是如此。(2)你是否發(fā)現(xiàn)這首詩的獨(dú)特之處？請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詩的語