八聲甘州9-蘇教版

八聲甘州（對瀟瀟，暮雨灑江天）

柳永柳永,字耆卿,原名三變,因排行第七,官屯田員外郎,世稱柳七、柳屯田。年輕時到汴京應試,留連于秦樓楚館之中,與歌妓們生活在一起,與她們填詞譜曲,宋仁宗聽后,不讓其及第。四十七歲才進士及第。終生潦倒,死后由歌妓們捐錢葬在南門外。其詞多寫城市風光,尤長于抒發(fā)羈旅行役之情,善于鋪敘,情景交融。代表作有《八聲甘州》、《望海潮》、《雨霖鈴》、《夜半樂》等。著有《樂章集》。柳永像譯文面對著瀟瀟暮雨從天空灑落在江上，經(jīng)過一番雨洗的秋景,分外寒涼清朗。凄涼的霜風逐漸地迫近，江山一片冷清蕭條，落日的余光照耀在樓上。到處紅花凋零翠葉枯落，美好的景物漸漸地衰殘。只有長江水，不聲不響地向東流淌。不忍心登高遙看遠方，眺望渺茫遙遠的故鄉(xiāng)，渴求回家的心思難以收攏。嘆息這些年來的行蹤，為什么苦苦地長期停留在異鄉(xiāng)？想起美人，正在華麗的樓上抬頭凝望，多少次錯把遠處駛來的船當作心上人回家的船。怎么知道我，倚著欄桿，愁思正如此的深重。

“愁”自由誦讀，思考全詞主要寫什么內(nèi)容？思鄉(xiāng)——“望故鄉(xiāng)渺邈,歸思難受”懷人——“想佳人”由此，可以看出本詞的詞眼是哪個字？整體感知從哪里看出來？“望故鄉(xiāng)渺邈,歸思難收?！薄跋爰讶藠y樓顒望,誤幾回、天際識歸舟”1.上片描繪了哪些景物？各有何特點？雨—瀟瀟秋—清

霜風—凄慘關河—冷落（日）照—殘紅翠—衰減

物華—休長江水—無語研讀探討上片自由朗讀上片，說說這些意象組合成怎樣的意境？描繪了一幅怎樣的畫面？（從時間、天氣、作者所見所感入手）

時間——暮秋、傍晚（“暮雨”、“清秋殘照”）天氣——雨、風（瀟瀟、霜風凄慘）所感——霜風凄慘所見——關河冷落、殘照當樓、紅衰翠減、物華已休、江水東流蘇軾一向看不起柳永，然而對這三句，卻大加贊賞，認為“此語于詩句不減唐人高處?！睘槭裁?？大意:一會兒，秋日的寒風凄涼不堪，滿目的江山蕭條沉寂，一片殘陽正照在我登臨的高樓之上。這幾句詞選取大尺度、大范圍的物象，不僅點出了季節(jié)、環(huán)境、時間和地點，而且景色蒼茫遼闊，境界高遠雄渾。故曰“不減唐人高處”。這些意象組成怎樣的意境？凄冷、壯闊、蕭條、悲涼、衰凋！上片描寫了一幅怎樣的圖畫？以暮雨、霜風、江流描繪了一幅風雨急驟的秋江雨景圖。賞析“洗”字。

A、秋本不是實物，是不可以洗的，但作者卻認為秋之清是由于暮雨洗出來的，用一洗字，化為實物，使人覺得生動、真切，覺得雨后秋空清朗之狀如在眼前。B.將秋放在暮雨里洗，也寫出了暮雨之大，之透，之充沛，之無邊無際。研讀探討下片1.詞人為什么“不忍登高”？上片景物無一不令人觸目傷心,故以“不忍“二字總括?！安蝗痰歉摺蹦耸菍Φ菢桥R遠的反應，詞人便層層揭示“不忍”的原因：一是遙望故鄉(xiāng)，觸發(fā)“歸思難收”；二是羈旅萍蹤，深感游宦淹留；三是憐惜“佳人凝望”，相思太苦。層層剖述，婉轉(zhuǎn)深曲，特別是“想佳人”，揭示出“不忍”之根，更懸想佳人癡望江天，誤認歸舟的相思苦況；不僅如此，還轉(zhuǎn)進一層反照自身，哀憐佳人怎知我此刻也在倚欄凝望！2.回顧：我們學過哪些有關“登高倚闌”的詩句？樓高莫近危闌倚。（歐陽修《踏莎行》）多少淚珠無限恨,倚闌干。（李璟《浣溪沙》）獨自莫憑闌,無限江山。（李煜《浪淘沙令》）樓高不見章臺路。（歐陽修《蝶戀花》）明月樓高休獨倚。（范仲淹《蘇幕遮》）古人“登高倚闌”所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵:登高——望遠——抒懷（懷鄉(xiāng)思人）3.下片句句都在寫思鄉(xiāng)，哪句話最能體現(xiàn)詞人的思鄉(xiāng)之情？“想佳人、妝樓颙望,誤幾回、天際識歸舟。”

1.這本是誰在思念誰？

2.而本句詞卻是從誰的角度來寫思念的？

3.哪些詞能準確的描述佳人的情感變化？

怎樣變化的？

詞人在思念佳人

佳人。

“望、誤、識”。由全神貫注盼望的焦急,到誤認歸舟的驚喜,再到清醒不是后的懊喪。

“想”即料想,這里是詞人想象中的內(nèi)容。善于推己及人,本是自己登遠眺,卻偏想故園之閨中人,應也是登樓望遠,佇盼游子歸來?！罢`幾回”三字更覺靈動?！耙嘘@干”,與“對”,與“當樓”,與“登高臨遠”,與“望”,與“嘆”,與“想”,都相關聯(lián)、相輝映。詞中登高遠眺之景,皆為“倚闌干”時所見；思歸之情又是從“凝愁”中生發(fā)。詞句賞析想佳人妝樓顒望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！——虛實相生有三位畫家以“深山藏古寺”為題作畫，第一幅畫著崇山峻嶺之上有一座金碧輝煌的寺廟；第二幅不見寺廟，只見山腳下有一和尚在溪邊擔水；第三幅是山林之中露出廟宇的一角。請根據(jù)上述簡單的提示構想畫面，然后作出評價:（１）給這三幅畫各寫一句評語。（２）評出“最好”、“較好”、“一般”三個等次。請看一道題最好一般較好這就是中國傳統(tǒng)藝術講究的虛實相生。關于虛與實 虛與實是相對的:有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，抽象為虛；顯者為實，隱者為虛；當前為實，未來為虛.虛實結(jié)合:是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。

如:“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。……”（柳永《雨霖鈴》）上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實景實事實情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別的不舍。

歐陽修的《踏莎行》:“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。”上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕寫虛。通過設“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。

具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：

1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。

2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。

3.設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。在《西廂記·長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設想的未來之境。杜甫《月夜》“今夜鄜州月，閨中只獨看，遙憐小兒女，未解憶長安。” 秋夜寄邱二十二員外韋應物 懷君屬秋夜，散步詠涼天。 山空松子落，幽人應未眠。注:邱二十二員外，作者的朋友，當時正在臨平山學道。參考答案:這是一首懷人詩。一、二句寫作者因懷人而在涼秋之夜徘徊沉吟的情景，是寫實。三、四句想象所懷念之人在此時、彼地的景況。這兩句出于想象，是寫虛。從整首詩看，作者運用寫實和虛構相結(jié)合的手法，使眼前景與意中景同時并列，使懷人之人與所懷之人兩地相連，表達了異地相思的深情。問題:試簡要評析這首詩虛實結(jié)合的手法。練一練 晚春劉稀夷佳人眠洞房,回首見垂楊。寒盡鴛鴦被,春生玳瑁床。庭陰暮青靄,簾影散紅芳。寄語同心伴,迎春且薄妝。參考答案：這首詩實寫佳人，虛寫遠行人。前六句實寫佳人。后兩句虛寫，以佳人代丈夫設語：“同心人兒，不要折磨自己了，還是淡妝迎春，多加珍視吧！”這樣虛實結(jié)合，表達了他們之間委婉含蓄而真摯的思念之情。問題:古人寫詩，常用虛實結(jié)合的方法。說說本詩是怎樣做到虛實結(jié)合的。1.柳永寫詞，重視藝術手法，我們學習詩詞也要講究方法，鑒賞詩詞應該從哪入手？

意象------意境（畫面）-------情感（主題）

本課小結(jié)2.這首詞上闋寫景，以暮雨、霜風、江流描繪了一幅風雨急驟的秋江雨景圖。下闋抒情，表現(xiàn)了詞人的思歸懷遠之情及羈旅之苦。藝術手法上寫景抒情融為一體，加上虛實結(jié)合的表達技巧，將詞中思鄉(xiāng)懷人之意，展衍盡致。這樣，柳永的《八聲甘州》終成為詞史上的豐碑，得以傳頌千古。

1、學習會使你獲得許多你成長所必需的“能源”，學習會給你帶來更多的希望，學習會讓你擁有更多的“資本”。但同時，學習也使你付出許多，其中包括你的努力、你的鉆研、你的時光、你的心血和汗水等。2、習是每個一個學生的職責，而學習的動力是靠自己的夢想，也可以這樣說沒有自己的夢想就是對自己的一種不責任的表現(xiàn)，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是改變命運，同時知識也不是也不是隨意的摘取。要通過自己的努力，要把我自己生命的鑰匙。3、流水不腐，戶樞不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聰明，反而更多的是通過后天畢生的努力。現(xiàn)在，我們這些正在求學的學生，當中，有很多人是認為自己先天不足，沒辦法學好，因此悲觀泄氣，無心向?qū)W。其實，這是大可不必的，只要勤奮努希望就在面前。5、學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲！要想取得理想的成績，勤奮至關重要！只有勤奮學習，才能成就美好人生！勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。6.學習是件苦惱的事，每天兩點一線，從學校到家里，日子過得平淡無奇，每天面臨著大量的習題和作業(yè)，日久天長，學生對學習失去了興趣，使我對學習產(chǎn)生了苦惱的感覺，但轉(zhuǎn)念一想，我做為學生，主要任務就是學習，古人說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，只有付出了努力，才會有成功！不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，成功等于一份天賦加百分之九十九的努力，這樣想來，我又埋頭作學了起來。7、聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅韌不拔的精神，這些都是科學研究成功所需的其他條件8、學習，是每個學生每天都在做的事情，學生們從學習中獲得大量的知識，但是，如果問起他們?yōu)槭裁匆獙W習？為誰而學習？估計大多數(shù)學生都不知怎么回答，當你問一個高材生為什么讓讀書時，他也許會說為了不讓別人看不起；當你問起一個學習成績一般的學生，他也許會說為了不被父母責罵，也有可能會說為了不讓父母失望；當你問起一個學習成績不理想的學生，他有可能會說考得好可以得到父母的獎勵……9、雖然在學習的過程中會遇到許多不順心的事，但古人說得好——吃一塹，長一智。多了一次失敗，就多了一次教訓；多了一次挫折，就多了一次經(jīng)驗。沒有失敗和挫折的人，是永遠不會成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我無所事事的度過了今天，是昨天死去的人們所期望的明天。12、學習就是一種會使你更快樂、生活質(zhì)量更好、更有自尊、對社會貢獻更大的一種素質(zhì)提高過程。13、一個人若想擁有聰明才智，便需要不斷地學習、積累。華羅庚有句名言：“天才在于積累，聰明出于勤奮?！边@是有道理的。就像古代大學者凌曙，小時候他家里窮，無錢上學。后來，他勤儉節(jié)約，省下了一筆錢買了很多書回來學習，終于成為一個大學者。還有宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正義的人，反應相當遲鈍，讀書每次只讀50個字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學之士。14、學習也是快樂的，因為你學習了許多知識，當你學到了他人不知道的知識，當你考試取得了優(yōu)異成績的時候……你會感到無比的快樂，因為這些都是通過你的努力所取得的。15、學習不是人生的全部，但學習都征服不了，那你還能做什么？16.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。17、不憤不啟不悱不發(fā)。18、學業(yè)的精深造詣來源于勤奮好學，只有好學者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學習，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔！19、學習猶如登山，有的人則注重最終目標，有的人則注重前進的過程，不論哪種，都有其各自豐富的內(nèi)涵，無孰優(yōu)劣孰之分，只要你覺得適合即可。20、不知理義，生于不學。21、“學習”二字出自我國的思想家、教育家孔子的“學而時習之”這句話?！皩W”就是效仿，即從別人或書本、環(huán)境、媒體等處獲得知識、增長智慧等；“習”的原義是小鳥頻頻起飛，這里指從自身實踐經(jīng)驗中獲得知識技能等，如幼兒在挨燙后才知道熱火爐不能摸，這是他習得的知識，而如果他從大人口中得知熱火爐不能摸，這是學得的知識。上面是孔子所認為的學習，你心目中的學習是什么呢？22、此刻睡覺的口水將變成明天流下的淚水。23、學習是個人生存和發(fā)展的基本手段。人既是自然人，又是社會人，而人的本質(zhì)在于人的社會性。自然人是婚姻的產(chǎn)物，社會人則是學習的產(chǎn)物。在學校里學習學科知識，你所獲得的不單是學科知識，你還會獲得做人的原則、知識運用的技巧、分析問題與解決問題的思維方式等。24、書本把語文豐富的知識都揮散出來，那些美麗的修辭方法，標點，符號，把語言的魅力，都揮放出來，讓文章變得更加生動，豪邁。讀《三國》體驗到了諸葛亮的機智，智慧，劉，關，張的友誼，親情。閱《水滸傳》感受到了一百單八將的勇猛，宋江的謙遜，魯智深的義氣和武松的勇敢。賞《西游記》品到了孫悟空的神通廣大，變化莫測，領略到了豬八戒的大智若愚，感受到了沙師弟的憨厚老實。25、沒有求知欲的學生，就像沒有翅膀的鳥兒。26.現(xiàn)在睡覺的話，會做夢；而現(xiàn)在學習的話，會讓夢實現(xiàn)。27、成功的人是跟別人學習經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學習經(jīng)驗。28、一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間要多出五十九倍。時間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時間的人必將為時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對于我們中學生來說，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計劃、積極主動、不放過任何一個學習機會，爭分奪秒地學習，勤學好問，虛心學習，永不滿足。29、學習是把知識、能力、思維方法等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權的重要手段，是“公有轉(zhuǎn)私”的重要途徑。你的一生，無法離開學習，學習是你最忠實的朋友，它會聽你的召喚，它會幫助你走向一個又一個成功。30、聰明在于勤奮，天才在于積累。31、每個人都可以對快樂賦予一個最基本的定義，而最終我們會提出這樣一個問題：什么才是快樂？從古至今，每個人都有他自己的快樂：李白的快樂是寫詩；易安的快樂是寫詞；屈原的快樂是用自己的一切行動報效祖國；姚明的快樂是打籃球。你的快樂是什么？是放風箏？踢足球？還是玩蹴鞠？而我要告訴你，我的快樂就是：學習。32、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用磨，也會生銹，成為廢物。日光傾城而下，時光擺上的印記在身后層層腐朽。流年，在等誰的相濡以沫。悠長歲月平靜，無事亦是蹉跎。朝花夕拾，撿的盡是枯萎。當有時間時要利用時間，因為時間稍縱即逝。東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，點了鞭炮。一年，一歲，漸漸接近，偷偷遠離，我整理凌亂的思緒，向新的一年邁去，又是一年芳草綠，捉不住時光豪不留情的越出手指的縫隙。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？有時，我真的