第一單元 主題閱讀理解 專項(xiàng)練小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)

第一單元主題閱讀理解專項(xiàng)練小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)

第一單元主題閱讀理解專項(xiàng)練

2024--2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)

塞上的一顆珍珠

老舍

①扎蘭屯真無(wú)愧是塞上的一顆珍珠。多么幽美呀！它不像蘇杭那么明媚，也沒有天山萬(wàn)古積雪的氣勢(shì)，可是它獨(dú)具風(fēng)格，幽美得迷人。它幾乎沒有什么人工的雕飾，只是純系自然的那么一些山川草木。誰(shuí)也指不出哪里是一“景”，可是誰(shuí)也不能否認(rèn)它處處美麗。它沒有什么石碑，刻著什么什么煙樹，或什么什么奇觀。它只是那么純樸的，大方的，靜靜的，等待著游人。沒有游人呢，也沒大關(guān)系。它并不有意地裝飾起來(lái)，向游人索要詩(shī)詞，它自己便充滿了最純樸的詩(shī)情詞韻。

②四面都有小山，既無(wú)奇峰，也沒有古寺，只是那么靜靜地在青天下繡成一個(gè)翠環(huán)。環(huán)中間有一條河，河岸上這里多些，那里少些，隨便地長(zhǎng)著綠柳白楊。幾頭黃牛，一小群白羊，在有陽(yáng)光的地方低著頭吃草，卻看不見牧童。也許有，恐怕是藏在柳蔭下釣魚呢。河岸是綠的，高坡也是綠的。綠色一直接上了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山。這種綠色使人在夢(mèng)里也忘不了，像極為純粹的綠色染料細(xì)致地染在人的心靈里。

③綠草中有多少花呀。石竹、桔梗，還有許多說(shuō)不上名兒的，都那么毫不矜持地開著各色的花，吐著各種香味，招來(lái)無(wú)數(shù)的蜂蝶，閑散而又忙碌地飛來(lái)飛去。既不必找小亭，也不必找石墩，就隨便坐在綠地上吧。風(fēng)兒多么清涼，日光可又那么和暖，使人在涼暖之間，想閉上眼睡去，所謂“陶醉”，也許就是這樣吧？

④夕陽(yáng)在山，該回去了。路上到處還是那么綠，還有那么多的草木，可是總看不厭。這里有一片蕎麥，開著密密的白花；那里有一片高粱，在微風(fēng)里搖動(dòng)著紅穗，也必須立定看一看，平常的東西放在這里仿佛就與眾不同?？?，那間小屋上的金黃的大瓜喲！也得看好大半天，仿佛向來(lái)也沒有看見過！

⑤是不是因?yàn)樵m屯在內(nèi)蒙古，所以才把五分美說(shuō)成十分呢？一點(diǎn)也不是！我們不便拿它和蘇杭或桂林山水作比較，但是假若非比一比不可的話，最公平的說(shuō)法便是各有千秋。“天蒼蒼，野茫茫"在這里越發(fā)顯得不恰當(dāng)了。我并非在這里單純地宣傳美景，我是要指出，并希望矯正以往對(duì)內(nèi)蒙古的那種不正確的看法。知道了一點(diǎn)實(shí)際情況，像扎蘭屯的美麗，或者就不至于再一聽到“口外”“關(guān)外"等名詞，便想起八月飛雪，萬(wàn)里流沙，望而生畏了。

1．扎蘭屯為什么被作者稱為“塞上的一顆珍珠”？

2．閱讀選文第②段畫線句子，從修辭手法的角度簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

3．第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“陶醉"一詞在文中指___。作者在寫景中融入自己的感情有什么好處？

4．選文第⑤段提到的“那種不正確的看法”是什么？“實(shí)際情況"又是什么？

5．讀完文章后，你會(huì)選取哪幾段作為手抄報(bào)“塞上草原”板塊的內(nèi)容呢？說(shuō)明理由。

6．你有沒有留存在記憶中的難以忘懷的美景呢？請(qǐng)用筆尖描繪出來(lái)，在寫景中融入自己的情感。（200字左右）

青海高原一株柳

陳忠實(shí)

①這是一株柳，一株在平原在水邊極其平常的柳樹。

②這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。

③在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得“哦"了一聲。

④這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。這株柳樹怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？

⑤這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰。樹干和樹枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。

⑥我便抑制不住自己的猜測(cè)和想象：風(fēng)把一團(tuán)團(tuán)柳絮拋散到這里，生長(zhǎng)出一片幼柳，隨之而來(lái)的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生命。自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱，卻躲不過更為嚴(yán)酷的寒冷。然而這株柳樹卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。

⑦我依然沉浸在想象的世界里：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來(lái)；經(jīng)歷過多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無(wú)疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多么頑強(qiáng)的精神。

⑧我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹名貫古今，歷代詩(shī)家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水。然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹了。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣的難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？

⑨這株柳樹沒有抱怨命運(yùn)，也沒有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。

（選文有刪改）

7．請(qǐng)依據(jù)選文內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語(yǔ)句。（語(yǔ)文要素：閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去）__，→想象柳樹生長(zhǎng)，發(fā)出驚嘆→_____________，

8．作者為什么說(shuō)這是一株“極其平常的柳樹”，又說(shuō)這是一株“神奇的柳樹"？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9．選文第⑧段提及家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹，有什么作用？

10．選文中的“高原一株柳”給你怎樣的啟示？請(qǐng)寫出兩條。

紫荊花

清晨，我推開窗戶，風(fēng)雨之后，清新的空氣中飄溢著泥土的芳香。朦朧中，一朵紅霞向眼前飛來(lái)。哦，原來(lái)是那盆心愛的紫荊花，一夜之間競(jìng)相怒放了，真有一番“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花‘開’知多少"的情趣啊!

一陣清風(fēng)吹來(lái)，紫荊花飄飄搖搖，猶如一位飄逸瀟灑的仙子。它的花朵真是（），花瓣呈紫紅色，由外向內(nèi)卷曲，就像一個(gè)褶紋多彩的羽扇，又像一個(gè)晶瑩剔透的鈴鐺，微風(fēng)中送出一陣幽香，（）花兒三朵一簇，五朵一堆，沿著紫紅的花莖競(jìng)相開放。花枝上還綴滿了花骨朵，（），那淡黃色的花蕊正悄悄地從花骨朵中鉆出，花骨朵慢慢地綻開笑臉，似乎正在為自己的未來(lái)而喜悅。

秋風(fēng)瑟瑟，紫荊花微微顫抖著，隨風(fēng)飄舞著投入了大地的懷抱。這一寸泥土，一方空間，就是它的棲身之地。曾幾何時(shí)，它在這里扎了根，在大地的滋潤(rùn)下，在陽(yáng)光的愛撫下成長(zhǎng)……它沒有忘記母親的教誨，把大自然賦予的一切又無(wú)私地獻(xiàn)給了人們，讓人們一起分享這金秋時(shí)節(jié)的美景。

感嘆之余，我又多了一份惆悵，嘆息它短暫的一生。突然，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，新的生命又在不斷孕育、誕生：風(fēng)雨之中，一片新的紅霞又向我飄來(lái)。啊，紫荊花，你總是把美留在人間，為這充滿寒意的秋天增添一線生機(jī)!

11．將下面的詞語(yǔ)填入文中的括號(hào)里。

含苞欲放別具一格沁人心脾

12．讀第2自然段，作者從_____________、和三個(gè)方面寫了紫荊花。

13．讀文中畫“”的句子，句中“未來(lái)"指的是___，它“喜悅”的是_________。

14．作者贊美了紫荊花怎樣的精神？引發(fā)了你怎樣的思考？

_________________。

在雨后的清晨，我信步踏上了我家房后那曲折幽深的小徑。

四周滿溢著泥土的芬芳，混雜著草香、花香，使人精神為之一振。那些圓圓的、亮亮的、潤(rùn)潤(rùn)的露珠，像散落的珍珠，像滿天星斗，掛在樹枝上和草葉上，閃閃爍爍。

樹林中的歌唱家——小鳥，倏地一下，從一個(gè)樹枝飛到另一個(gè)樹枝，抖落了顆顆“珍珠”，愉快地跳著、唱著，那叫聲，時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而酣暢，使人為之陶醉。

晨霧似乳白色的薄紗，如夢(mèng)、如幻、如詩(shī)、如畫，揮不走，扯不開，斬不斷，擋住了我的視線，我有一種飄飄然乘霧欲飛的感覺。山披著霧，霧籠著山，綠色透著白色，白色浸著綠色，如同掛著白霜的綠葡萄，又好似典雅清秀的山水畫。

漸漸地，群山就像一個(gè)個(gè)嬌美的維吾爾族的少女，揭開層層潔白的面紗，臉頰飛起了一抹淡淡的紅暈，然后脫去白紗，換上了淡淡的橘黃的綴著珍珠的衣裙。那珍珠太小了，又太多了，有的地方是亮晶晶的一片，折射著一抹陽(yáng)光，閃動(dòng)著美麗的光澤。我不由得注目凝望，看著看著，群山已悄然無(wú)聲地穿上了深綠色的長(zhǎng)裙，霞光圍繞著她美麗的身軀，為她鍍上了一圈金色的光暈……

恍惚之中，我仿佛變成了花叢中的一朵，露珠中的一滴，群鳥中的一只，陽(yáng)光中的一縷，我的靈魂飄起，似曠野的鳥兒在藍(lán)天中翱翔，拍打著翅膀，在更深遠(yuǎn)的天空中自由飛翔。

此時(shí)此刻，在這靜寂的山林中，我激動(dòng)不已，我想高歌，我想吟誦，我想歡呼，我想雀躍。哦，不！何必破壞這份屬于山林的清幽呢？只要深深吸一口這甜甜的、清新的空氣，就足夠了。還有，在心底高喊一聲：我愛你，山林之晨！

15．請(qǐng)給短文擬一個(gè)合適的標(biāo)題：（整體感知能力訓(xùn)練）

16．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。（理解能力訓(xùn)練）

（1）酣暢：（2）雀躍：

17．用“﹏﹏﹏”畫出作者聯(lián)想的部分；用“"畫出作者直接抒發(fā)感情的句子。（捕捉信息能力訓(xùn)練）

18．短文以_____________、為背景，分別寫了_____________、_____________、等景物，給人一種清新明快之感，表達(dá)了作者的思想感情。（捕捉信息能力訓(xùn)練）

19．短文運(yùn)用了多種修辭手法，如_____________、_____________、等，我能找出一句運(yùn)用了手法的句子，摘抄如下：

我還會(huì)照樣子寫一句：

啊！風(fēng)

紀(jì)伯倫

①你時(shí)而歌唱，歡笑；時(shí)而又悲嘆，哭號(hào)。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面貌；對(duì)于你，我們能覺察出，但卻看不到。

②你逢山而升，遇谷而降，在原野上則伸展開去，浩浩蕩蕩。升時(shí)，可看出你的剛毅、堅(jiān)忍；降時(shí)，可看出你的謙恭、禮讓；伸展時(shí)，則顯示出你的輕盈、靈敏。你猶如一位尊貴而仁義的國(guó)王，對(duì)下層弱者顯得和藹可親，對(duì)倨傲的強(qiáng)者則威風(fēng)凜凜。

③你從窮街陋巷里帶上了疾病的氣息，又從高原山野上帶來(lái)了百花的芳香。這猶如那些寬廣的心胸，他們靜靜地忍受著人生的苦痛，也靜靜地對(duì)待人生的喜慶。

④你在這里慢慢騰騰，在那里又匆匆急急，在第三處則是奔跑、馳騁、永不停息。這就好似人的思想，靜止則死，活動(dòng)才生。

（選自紀(jì)伯倫散文詩(shī)選《淚與笑》，有刪改）

20．請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，發(fā)揮想象，補(bǔ)全下面的語(yǔ)段。

當(dāng)讀到“你時(shí)而歌唱，歡笑”時(shí)，我想到了“暖風(fēng)熏得游人醉，"（林升《題臨安邸》）的溫柔；當(dāng)讀到“逢山而升，遇谷而降”時(shí)，我感受到了“居高聲自遠(yuǎn)，"（虞世南《蟬》）的風(fēng)度；當(dāng)讀到“你在這里慢慢騰騰”時(shí)，我感受到了“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，"（賀知章《詠柳》）的悠閑；當(dāng)讀到“在那里又匆匆急急”時(shí)，我感受到了“過江千尺浪，"（李嶠《風(fēng)》）的迅疾。

21．選文以第二人稱“你”來(lái)指代風(fēng)，這樣寫有什么好處？

22．請(qǐng)結(jié)合選文，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)劇斑@就好似人的思想，靜止則死，活動(dòng)才生"這句話帶給你的啟示。

飲湖上初晴后雨

（宋）蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

23．這片詩(shī)把西湖比作_____________，描繪了它時(shí)候和時(shí)候各具特色的美麗景色，由衷地抒發(fā)了作者_(dá)__的感情。后來(lái)，人們把西湖稱為_____________，就是從這首詩(shī)中來(lái)的。

24．詩(shī)句中與“淡妝”相對(duì)應(yīng)的是_____________，與“濃抹"相對(duì)應(yīng)的是

25．蘇軾的作品我們讀過很多，如《》《》等。

26．你還知道的宋朝的詩(shī)人和作品：的《》《》。

27．我積累的描寫西湖的詩(shī)句：____________。

霜月

[唐]李商隱

初聞?wù)餮恽僖褵o(wú)蟬，百尺樓高水接天。

青女②素娥③俱耐冷，月中霜里斗嬋娟④。

注釋：①征雁：遠(yuǎn)飛的大雁。②青女：神話中的霜神。③素娥：嫦娥的別稱，傳說(shuō)中嫦娥是住在月亮上面的。④嬋娟：美麗嬌柔的樣子。

28．這首詩(shī)寫的是___季節(jié)，詩(shī)人在一座臨水高樓上觀賞_________的夜景。

29．本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)___的贊賞，并以此襯托詩(shī)人在渾濁的現(xiàn)實(shí)環(huán)境里___、___的深切愿望。（作出評(píng)價(jià)能力訓(xùn)練）

30．詩(shī)題為“霜月”，作者卻不從霜月本身著筆，而寫月中霜里的“"和“”，用“"”來(lái)象征霜和月的美好品質(zhì)。

31．請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)的意境，展開想象，具體描繪一下“百尺樓高水接天"的景色。（創(chuàng)意應(yīng)用能力訓(xùn)練）

參考答案：

1．①因其獨(dú)具風(fēng)格，幽美得迷人；②因其純樸自然，天然無(wú)雕飾。2．畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將扎蘭屯的綠色比作極為純粹的綠色染料，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出扎蘭屯綠色的深沉和廣袤，體現(xiàn)了作者對(duì)扎蘭屯綠色的喜愛和贊美之情。3．作者被扎蘭屯的美景吸引，沉醉其中。①能使筆下的景物更加生動(dòng)、鮮活。②使作者想要表達(dá)的感情更加濃烈。③讓讀者更深刻地感受到景色的美麗，引起讀者的情感共鳴。4．“不正確的看法”是指一提起關(guān)外，人們就只能想到八月飛雪，萬(wàn)里流沙，對(duì)關(guān)外望而生畏。“實(shí)際情況"：內(nèi)蒙古地區(qū)既有舒適的氣候，豐盈的水草，又有如扎蘭屯般美麗的風(fēng)景。5．我會(huì)摘取第②③段內(nèi)容。因?yàn)檫@兩段寫了扎蘭屯的小山、河流、花草樹木等自然景色，沒有奇峰古寺，花朵熱情開放，滿目綠色極為純粹，體現(xiàn)了扎蘭屯景色天然無(wú)雕飾的特點(diǎn)。蜂、蝶閑散而又忙碌地飛來(lái)飛去，人也想隨便坐在地上感受涼暖，閉眼睡去，體現(xiàn)了扎蘭屯景色純凈、幽美，令人陶醉的特點(diǎn)。這些內(nèi)容能很好地展示塞上草原獨(dú)特的風(fēng)光。6．小湖的四周都是山丘，山是綠的，湖水也是綠的。水中的魚兒忽而聚集，忽而散去，不一會(huì)兒，又慢慢地聚集到一起，無(wú)論在哪里都能看到它們?cè)谒伦杂涉覒虻膱?chǎng)景。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小湖是極靜的，整個(gè)水面只有些微微的水紋，慢慢向遠(yuǎn)處散去，像一面輕輕晃動(dòng)的鏡子，又像一塊正在抖動(dòng)的綠綢。船尾波痕的線條是那么柔美，一圈圈蕩開，一圈圈擴(kuò)散開去，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想靜靜躺下，隨波漂蕩。

1．本題考查內(nèi)容的理解。

第①段，讀句子“扎蘭屯真無(wú)愧是塞上的一顆珍珠。多么幽美呀！它不像蘇杭那么明媚，也沒有天山萬(wàn)古積雪的氣勢(shì)，可是它獨(dú)具風(fēng)格，幽美得迷人。它幾乎沒有什么人工的雕飾，只是純系自然的那么一些山川草木?！笨芍m屯被作者稱為“塞上的一顆珍珠"是因?yàn)椋涸m屯獨(dú)具風(fēng)格，優(yōu)美迷人；沒有人工的雕飾，是純自然的美景。

2．本題考查句子的賞析。

第②段，讀劃線句子“這種綠色使人在夢(mèng)里也忘不了，像極為純粹的綠色染料細(xì)致地染在人的心靈里?！笨芍?，本句把“這種綠色"比作“極為純粹的綠色染料”，用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了扎蘭屯的綠色極為純粹和廣闊，表達(dá)了對(duì)扎蘭屯喜愛、贊嘆的情感。

3．本題考查字詞的分析。

第③段，讀句子“風(fēng)兒多么清涼，日光可又那么和暖，使人在涼暖之間，想閉上眼睡去，所謂‘陶醉’，也許就是這樣吧？"可知，“陶醉”一詞在文中指作者被扎蘭屯的美景所吸引，并且深深地沉醉于中。作者在寫景中融入自己的感情，讓描寫的景物更生動(dòng)形象，在景物的襯托下更能流暢地表達(dá)情感；同時(shí)也增加了讀者對(duì)美景的感受和情感的共鳴。

4．本題考查內(nèi)容的理解。

第⑤段，讀句子“知道了一點(diǎn)實(shí)際情況，像扎蘭屯的美麗，或者就不至于再一聽到‘口外’‘關(guān)外’等名詞，便想起八月飛雪，萬(wàn)里流沙，望而生畏了。"可知，“那種不正確的看法”指的是一聽到口外、關(guān)外等名詞，人們就想起八月飛雪，萬(wàn)里流沙，從而對(duì)口外、關(guān)外望而生畏。第①段，讀句子“多么幽美呀！它不像蘇杭那么明媚，也沒有天山萬(wàn)古積雪的氣勢(shì)，可是它獨(dú)具風(fēng)格，幽美得迷人。它幾乎沒有什么人工的雕飾，只是純系自然的那么一些山川草木。"第②段，讀句子“環(huán)中間有一條河，河岸上這里多些，那里少些，隨便地長(zhǎng)著綠柳白楊。”第③段，讀句子“風(fēng)兒多么清涼，日光可又那么和暖，使人在涼暖之間，想閉上眼睡去，所謂‘陶醉’，也許就是這樣吧？"第④段，讀句子“這里有一片蕎麥，開著密密的白花；那里有一片高粱，在微風(fēng)里搖動(dòng)著紅穗，也必須立定看一看，平常的東西放在這里仿佛就與眾不同?！笨芍?，內(nèi)蒙古的“實(shí)際情況"是：風(fēng)景獨(dú)具風(fēng)格，淳樸自然，氣候宜人，遍地水草和鮮花，綠樹和茂盛的莊稼。

5．本題考查內(nèi)容的理解和分析。

題目要求選取幾段作為“塞上草原”板塊的內(nèi)容，選取能體現(xiàn)出草原風(fēng)光特點(diǎn)的段落即可。答案不唯一。

第②段，讀句子“四面都有小山，既無(wú)奇峰，也沒有古寺，只是那么靜靜地在青天下繡成一個(gè)翠環(huán)。"幾頭黃牛，一小群白羊，在有陽(yáng)光的地方低著頭吃草，卻看不見牧童?！笨芍径沃饕鑼懥嗽m屯的小山、牛羊和一望無(wú)際的綠色，表現(xiàn)出草原上的美麗景色和風(fēng)光；第③段，讀句子“綠草中有多少花呀。"風(fēng)兒多么清涼，日光可又那么和暖，使人在涼暖之間，想閉上眼睡去，所謂‘陶醉’，也許就是這樣吧？”可知，本段主要描寫了扎蘭屯各種各樣的花和適宜的氣候條件，表現(xiàn)出草原的美景獨(dú)具風(fēng)格，淳樸自然的特點(diǎn)；第④段，讀句子“這里有一片蕎麥，開著密密的白花；那里有一片高粱，在微風(fēng)里搖動(dòng)著紅穗，也必須立定看一看，平常的東西放在這里仿佛就與眾不同。"可知，本段主要描寫了扎蘭屯碩果累累的莊稼，表現(xiàn)出塞上草原也有魚米之鄉(xiāng)。故，可選?、冖邰芏巫鳛槭殖瓐?bào)“塞上草原”板塊的內(nèi)容。

6．本題考查表達(dá)能力。

題目要求寫一處美景，融入情感即可。注意字?jǐn)?shù)的要求。如：

來(lái)到郊外，大樹已披上金色的外衣，大雁成人字形飛向南方，一陣風(fēng)吹來(lái)樹上金色的葉子在空中飛來(lái)飛去，像仙女一樣，一片片樹葉從高空飄飄蕩蕩的落了下來(lái)，又像是跳傘兵，它們一個(gè)個(gè)排著對(duì)飛向遠(yuǎn)方去尋找自己的地點(diǎn)。金色的地上長(zhǎng)著兩顆沙棗樹，樹上長(zhǎng)滿了果子，像一盞盞燈龍掛在樹上。郊外的野花有黃的；有紅的；還有紫色的，真是美的讓人陶醉，讓人流連忘返。這是一個(gè)多么美好的季節(jié)呀！金色的樹葉給大地披上了金色的外衣，一朵朵小花讓金色的大地更加燦爛，我忍不住躺在厚厚的金色落葉中，呼吸著落葉的清香，看著一片片落葉在風(fēng)中飛舞，真想定格在這一刻。

7．高原柳樹初現(xiàn)感到驚訝對(duì)比家鄉(xiāng)柳樹心生敬畏8．這株柳樹如平原水邊柳樹一般，并無(wú)他樣，因此這是一株“極其平常的柳樹"；但這株柳樹與平原水邊柳樹的生長(zhǎng)環(huán)境不同，它生長(zhǎng)在本不適宜它生存的青海高原，因此這是一株“神奇的柳樹”。9．把家鄉(xiāng)灞河邊依水而生的柳樹與在青海高原艱苦生長(zhǎng)的柳樹進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)了青海高原這株柳樹為了生存而經(jīng)歷的艱苦，突出了其堅(jiān)韌、蓬勃的生命力。10．示例：不向命運(yùn)屈服，頑強(qiáng)抗?fàn)?，不斷生長(zhǎng)。

7．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的掌握。

結(jié)合第⑥段的句子“我便抑制不住自己的猜測(cè)和想象"可知“想象柳樹生長(zhǎng)，發(fā)出驚嘆”是在第⑥和⑦段，所有前面兩空在第①至第⑤段概括，

第①和第②段概括了樹總的特點(diǎn)，第③段寫了高原的環(huán)境及我見到了這棵樹，故第一空填：在高原看到柳樹；

第④段從“我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。這株柳樹怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景"可知作者感慨這樣的環(huán)境有一棵柳樹感到不可思議。故第二空可填：感到不可思議。

第⑧段是寫把這棵柳樹和家鄉(xiāng)灞河的柳樹對(duì)比，故可填：這課柳樹和家鄉(xiāng)的對(duì)比。

第⑨段是對(duì)這棵柳樹的贊揚(yáng)，故可填：贊揚(yáng)柳樹。

8．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的掌握。

本文記敘了一株柳，這株柳樹是高原上唯一的一株柳樹，并形成了一方壯麗的風(fēng)景；它生命力極其。頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然。文章贊揚(yáng)了青海高原的這株柳不畏懼惡劣的環(huán)境不抱怨命運(yùn)，滿懷希望與惡劣環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

說(shuō)這株柳樹平常，是從柳樹的種類來(lái)講，它是普通的柳樹，是在其他任何地方都能見到的一種柳樹。說(shuō)它“神奇”，是從它生存的環(huán)境來(lái)講，在如此惡劣的環(huán)境中，它能長(zhǎng)得這樣挺拔，實(shí)屬不易，因此作者說(shuō)它是神奇的。

9．本題考查賞析對(duì)比的寫作手法。

第⑧段寫了作者家鄉(xiāng)的灞河柳，聯(lián)系“家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹了；漫天飛揚(yáng)的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢"可知，此句表現(xiàn)了灞河柳的生存環(huán)境優(yōu)越，在作者的家鄉(xiāng)極易生長(zhǎng)繁殖的特點(diǎn)；聯(lián)系本段“青海高原上這一株柳樹，為保存生命要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力同是一種柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)”可知，作者家鄉(xiāng)的灞河柳生活環(huán)境優(yōu)越，青海高原這株柳樹的生存環(huán)境極其惡劣，兩者形成了鮮明的對(duì)比，在對(duì)比當(dāng)中，突出了青海高原上這株柳樹頑強(qiáng)的生命力。

10．本題考查文章的主旨。

本文記敘了一株柳，這株柳樹是高原上唯一的一株柳樹，并形成了一方壯麗的風(fēng)景；它生命力極其。頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然。文章贊揚(yáng)了青海高原的這株柳不畏懼惡劣的環(huán)境不抱怨命運(yùn)，滿懷希望與惡劣環(huán)境頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

從對(duì)面困境我們要頑強(qiáng)抗?fàn)?，?jiān)韌不拔等方面寫。

示例：無(wú)論在怎樣的環(huán)境里，我們都要努力，努力扎根，努力生長(zhǎng)，結(jié)果可能會(huì)不一樣。

11．別具一格沁人心脾含苞欲放12．形狀氣味顏色13．紫荊花完全綻放，綴滿枝頭待自己盛放時(shí)，將帶給人們美的享受14．示例：作者贊美了紫荊花生命的頑強(qiáng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。紫荊花是這樣的美麗又脆弱，它們尚且能夠?yàn)榍锾煸鎏硪痪€生機(jī)，那我們更應(yīng)該為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

11．本題考查選詞填空。

含苞欲放：指花蕾將開未開的樣子。也比喻少女即將成年。

別具一格：另有一種獨(dú)特風(fēng)格。

沁人心脾：指吸入芳香、新鮮空氣或喝了清涼飲料，感到非常舒適。

“別具一格"填入第一空，表示花朵的另一種獨(dú)特風(fēng)格。

“沁人心脾”填入第二空，表示微風(fēng)中的一陣幽香，使人感到非常舒適。

“含苞欲放"填入第三空，表示淡黃色的花蕊將開未開的樣子。

12．本題考查文章內(nèi)容理解。

通過閱讀第②自然段“由外向內(nèi)卷曲，就像一個(gè)褶紋多彩的羽扇，又像一個(gè)晶瑩剔透的鈴鐺”描寫的是紫荊花的“形狀"；“微風(fēng)中送出一陣幽香”描寫的是紫荊花的“氣味"?！把刂霞t的花莖競(jìng)相開放?！泵鑼懙氖亲锨G花的顏色?？芍髡邚男螤睢馕逗皖伾齻€(gè)方面寫了紫荊花。

13．本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。

結(jié)合“花枝上還綴滿了花骨朵，含苞欲放，那淡黃色的花蕊正悄悄地從花骨朵中鉆出，花骨朵慢慢地綻開笑臉，似乎正為自己的未來(lái)而喜悅。"可知“未來(lái)”指的是紫荊花完全綻放，綴滿枝頭。聯(lián)系上下文可知是紫荊花的花骨朵變成了盛開的紫荊花，表現(xiàn)了紫荊紫荊花爭(zhēng)相盛開的心情。

14．本題考查對(duì)文章主旨的把握和理解感悟能力。

文章最后兩個(gè)自然段是對(duì)文章內(nèi)容和情感的升華、總結(jié)，屬于直接抒情，容易理解。結(jié)合“啊，紫荊花，你總是把美留在人間，為這充滿寒意的秋天增添一線生機(jī)！"可知在秋季的紫荊花為人類及大自然增添了生命力，贊美了紫荊花無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。從無(wú)私奉獻(xiàn)的角度談自己的思考即可。

15．山林之晨16．暢快，舒適。比喻欣喜興奮到極點(diǎn)。17．恍惚之中，我仿佛變成了花叢中的一朵，露珠中的一滴，群鳥中的一只，陽(yáng)光中的一縷，我的靈魂飄起，似曠野的鳥兒在藍(lán)天中翱翔，拍打著翅膀，在更深遠(yuǎn)的天空中自由飛翔。

我激動(dòng)不已，我想高歌，我想吟誦，我想歡呼，我想雀躍。還有，在心底高喊一聲：我愛你，山林之晨！18．雨晨霧露珠小鳥群山對(duì)大自然無(wú)比喜愛19．比喻擬人排比比喻漸漸地，群山就像一個(gè)個(gè)嬌美的維吾爾族的少女。彎彎的月亮像小船。

15．本題考查給文章加標(biāo)題。

可以以文章主要的內(nèi)容作為標(biāo)題，簡(jiǎn)潔合理即可。文章寫了雨后清晨山林里的景色，結(jié)合第⑦段“還有，在心底高喊一聲：我愛你，山林之晨！”，可將標(biāo)題取為山林之晨。

16．本題考查詞語(yǔ)解釋。

（1）酣暢：暢快，舒適。本文指小鳥叫聲很暢快。______

（2）雀躍：比喻欣喜興奮到極點(diǎn)。本文指“我"高興得像麻雀一樣跳躍。

17．本題考查找出關(guān)鍵句子。

由第⑥段“恍惚之中，我仿佛變成了花叢中的一朵，露珠中的一滴，群鳥中的一只，陽(yáng)光中的一縷，我的靈魂飄起，似曠野的鳥兒在藍(lán)天中翱翔，拍打著翅膀，在更深遠(yuǎn)的天空中自由飛翔”中的“恍惚"仿佛變成”可知，這是作者聯(lián)想的部分，他在觀賞景色時(shí)仿佛也和景物融為了一體。

第⑦段“我激動(dòng)不已，我想高歌，我想吟誦，我想歡呼，我想雀躍。哦，不！何必破壞這份屬于山林的清幽呢？只要深深吸一口這甜甜的、清新的空氣，就足夠了。還有，在心底高喊一聲：我愛你，山林之晨！"是作者直接抒發(fā)感情的句子，直抒胸臆，情感濃烈，表達(dá)了作者對(duì)山林的喜愛之情。

18．本題考查文章信息的提取。

由第①段“在雨后的清晨”和第④段“晨霧似乳白色的薄紗"可知，作者以雨、薄霧為背景，景色朦朧而典雅。從“那些圓圓的、亮亮的、潤(rùn)潤(rùn)的露珠”“樹林中的歌唱家——小鳥"漸漸地，群山就像一個(gè)個(gè)嬌美的維吾爾族的少女”可知，分別寫了露珠、小鳥、群山，景色清幽美麗，這樣的山水畫讓作者不由得贊美和喜愛。

19．本題考查修辭手法和仿寫句子。

第②段“那些圓圓的、亮亮的、潤(rùn)潤(rùn)的露珠，像散落的珍珠，像滿天星斗"用了比喻的手法，將“露珠”比作了“珍珠"星斗”，形象寫出露珠的晶瑩美麗。第③段“愉快地跳著、唱著"用了擬人的手法，形象地寫出小鳥的自由與快樂。第④段“晨霧似乳白色的薄紗，如夢(mèng)、如幻、如詩(shī)、如畫，揮不走，扯不開，斬不斷”用了排比的修辭手法，寫出了晨霧的朦朧之美。

選擇一個(gè)修辭手法進(jìn)行仿寫，語(yǔ)句通順合理即可。如擬人句：秋天到了，樹上火紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭。

20．直把杭州作汴州非是藉秋風(fēng)二月春風(fēng)似剪刀入竹萬(wàn)竿斜21．①用第二人稱“你"來(lái)指代風(fēng)可以增加親切感，拉近了“風(fēng)”與讀者的距離；②有利于情感交流，便于作者抒情。22．一個(gè)人的思想必須保持活躍，才能不斷產(chǎn)生新的想法，迸發(fā)出新的活力。在生活中，勤于動(dòng)腦的人，他的思維會(huì)非常靈活并具有創(chuàng)新力；一個(gè)不愿動(dòng)腦學(xué)習(xí)、思考的人，他的思維便很有局限性。這啟示我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，要不斷思考，才能持續(xù)進(jìn)步。

20．本題考查古詩(shī)詞的積累。

書寫時(shí)注意“汴"藉”“剪"斜”的正確寫法。

21．本題考查文章的敘述人稱。

作答本題，可結(jié)合第二人稱寫作的好處和文章的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行闡述。

用第二人稱寫作的好處如下：一、第二人稱（也就是“你"）最大的好處就是親切，拉近了作者、讀者和“風(fēng)”的距離。二、便于對(duì)話和抒情，可以加強(qiáng)感染力；像本文，用于描寫“風(fēng)"這種事物，則具有擬人化效果。三、能夠使讀者迅速融入角色，把感