2023年天津市和平區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年天津市和平區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷·學(xué)生版一、1．下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．啜泣（duò）奢望（shē）溫馨（xīn）黯然失色（àn） B．匿名（nì）泥濘（nìng）沮喪（jǔ）潛心貫注（qián） C．默契（qì）喧囂（xiāo）輪廓（kuò）戛然而止（gá） D．案牘（dú）屹立（yì）混淆（yáo）忍俊不禁（jīn）2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人們常說(shuō)，建筑是文化的____________，文化是建筑的____________。我深深地知道，讓我著迷的，并不是建筑本身，而是其中所蘊(yùn)藏的博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化。那些古老而優(yōu)美的建筑，就是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)美學(xué)的____________。建筑是有生命的，只有天、地、人和諧的建筑，才能稱為有生命的建筑。A．載體靈魂化身 B．靈魂載體化身 C．載體靈魂變化 D．靈魂載體變化3．下面一段話有語(yǔ)病的一句是（）①明清時(shí)期是我國(guó)古代版畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)代。②伴隨著商品經(jīng)濟(jì)的活躍、文化市場(chǎng)的繁榮，使版畫(huà)藝術(shù)得到空前發(fā)展。③這個(gè)時(shí)期版畫(huà)題材廣泛，品類繁多。④在文人、畫(huà)家、書(shū)商、刻工的共同努力下，明清版畫(huà)呈現(xiàn)出新的面貌。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文史大家周汝昌先生曾說(shuō)，中華文化有三大國(guó)寶□《蘭亭序》《文心雕龍》《紅樓夢(mèng)》，皆屬極品，后人難以企及。其中有□天下第一行書(shū)□英譽(yù)的《蘭亭序》是絕代佳作。今天的紹興，在蘭亭故地辟有右軍祠，配建流觴亭、曲水流觴等小品，定格那場(chǎng)雅集盛況。流觴亭廊柱有對(duì)聯(lián)：“此地似曾游，想當(dāng)年列坐流觴木嘗無(wú)我；仙緣難逆料，問(wèn)異日重來(lái)修禊能否逢君□A．：《》。” B．：“””。 C．——“”?！?D．——《》”。5．下面對(duì)《野望》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）野望王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。A．首聯(lián)用典表達(dá)了詩(shī)人一種孤寂無(wú)依的愁緒，“望”字引出中間兩聯(lián)對(duì)景色的描繪。 B．頷聯(lián)寫(xiě)染上金黃秋色的樹(shù)林，在夕陽(yáng)余暉中起伏的山巒，寧?kù)o、開(kāi)闊、美麗。 C．頸聯(lián)中牧人與獵馬的特寫(xiě)使整個(gè)畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)，襯托出秋日晚景的安詳寧?kù)o。 D．尾聯(lián)以“長(zhǎng)歌”做結(jié)，在美麗的秋色中，詩(shī)人終于將自己滿懷的愁緒排解殆盡。6．閱讀下面說(shuō)明文，回答問(wèn)題。①也許你正在看電視劇，偶然瞥到這篇文章的題目，你一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，電視劇每集的時(shí)長(zhǎng)有啥特殊之處嗎？②說(shuō)起來(lái)就像某些歷史劇的開(kāi)頭。在很久很久以前，膠片卷盤的片盤一般可以容納15分鐘的容量。技術(shù)制約形成習(xí)慣，因此電影或電視劇的長(zhǎng)度一般都是15的倍數(shù)。短片一般為15或30分鐘，故事片一般是90分鐘或者105分鐘，電視劇一般為45分鐘。③但真正的問(wèn)題是：15分鐘的片盤是老底子的事情了，拍攝電視劇后來(lái)使用的是磁帶，而如今電影電視劇使用的則是數(shù)字技術(shù)，根本不會(huì)受到這15分鐘的制約，為什么電視劇仍然大多是45分鐘左右呢？④這里面的原因，就是經(jīng)濟(jì)學(xué)上的“路徑依賴”。它的含義是有些事情當(dāng)你做出了第一個(gè)選擇，那么未來(lái)的道路就不可逆轉(zhuǎn)地決定了。影視業(yè)已經(jīng)從敘事、制作、發(fā)行、終端等各個(gè)環(huán)節(jié)都適應(yīng)了這個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度，因此改變意味著巨大的成本。⑤最能說(shuō)明“路徑依賴”原理的例子就是鐵軌軌距。美國(guó)使用的軌距是4.85英尺，這是從何而來(lái)呢？原來(lái)這是英國(guó)鐵路的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊绹?guó)早期的鐵路都是英國(guó)人設(shè)計(jì)建造的。那么英國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)從何而來(lái)呢？答案是最初的英國(guó)鐵路是由建電車軌道的人設(shè)計(jì)的，而4.85英尺，就是電車軌道的標(biāo)準(zhǔn)。⑥我們繼續(xù)溯源，電車軌道的標(biāo)準(zhǔn)從何而來(lái)？原來(lái)最早是以馬車的輪寬做標(biāo)準(zhǔn)。那么馬車的輪寬——這個(gè)該死的4.85英尺究竟從何而來(lái)？答案在古羅馬人手里。4.85英尺正是古羅馬戰(zhàn)車的寬度。那么古羅馬人為何使用4.85英尺作為戰(zhàn)車的輪距呢？謎底就是4.85英尺是兩匹拉戰(zhàn)車的馬屁股寬度。⑦這個(gè)說(shuō)法你也許覺(jué)得過(guò)于故事性，但這大半是有史可查的事實(shí)。1937年鐵路軌距的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)就是4.85英尺，這就是沿襲了美國(guó)1835年的規(guī)格，而美國(guó)最早的鐵軌，就是承襲了英國(guó)的規(guī)格。據(jù)英國(guó)第一條蒸汽機(jī)推動(dòng)的鐵路設(shè)計(jì)師喬治?斯蒂文森的兒子羅伯特后來(lái)回憶說(shuō)的4.85英尺軌寬沒(méi)有任何科學(xué)理論上的依據(jù)，純粹是因?yàn)橐呀?jīng)有人在用了。⑧今天你坐在寬敞的高鐵中，你腳下的鐵軌軌距正是兩個(gè)馬屁股的寬度——4.85英尺。歷史就是這樣不可思議，45分鐘的電視劇也是由工業(yè)時(shí)代的一卷膠片決定的，就像一英尺的長(zhǎng)度是由一位國(guó)王的鼻尖到手指的長(zhǎng)度決定的。（1）對(duì)本文主要內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.電視劇大多每集45分鐘的原因。B.“路徑依賴”的原理及對(duì)生活的影響。C.我們現(xiàn)在使用的鐵軌軌距的來(lái)源。D.我們使用的一英尺長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)確定。（2）下面對(duì)本文主要寫(xiě)法的理解，不正確的一項(xiàng)是A.本文從“電視劇為什么大多每集45分鐘”的話題談起，目的是引發(fā)讀者的興趣，引起下文說(shuō)明的內(nèi)容。B.第⑤⑥段連用五個(gè)問(wèn)句，讓讀者帶著好奇心跟隨作者一步步追溯鐵軌軌距標(biāo)準(zhǔn)的來(lái)源，讀起來(lái)引人入勝。C.第⑦段使用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明鐵路軌距標(biāo)準(zhǔn)的來(lái)源是有史可查的。D.全文按照從古至今的時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明，向讀者介紹了決定電視劇時(shí)長(zhǎng)和鐵軌軌距的原因。（3）下面的表述與文章內(nèi)容不一致的一項(xiàng)是A.在很久很久以前，技術(shù)的制約形成習(xí)慣，決定了電視劇時(shí)長(zhǎng)一般都為45分鐘。B.當(dāng)技術(shù)不再制約電視劇的時(shí)長(zhǎng)時(shí)，影視業(yè)卻依舊很少做出改變，主要原因是時(shí)長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有改變。C.經(jīng)濟(jì)學(xué)的“路徑依賴”原理是指有些事情當(dāng)你做出了第一個(gè)選擇，那么未來(lái)的道路就不可逆轉(zhuǎn)地決定了。D.今天高鐵鐵軌的軌距與英國(guó)第一條蒸汽機(jī)推動(dòng)的鐵路鐵軌軌距是相同的。7．閱讀《愚公移山》選段，回答問(wèn)題。太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子：子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（1）下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.懲山北之塞懲：懲罰。B.且焉置土石？焉：哪里。C.始一反焉反：同“返”，往返。D.何苦而不平？苦：愁苦，這里指擔(dān)心。（2）下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.達(dá)于漢陰B.箕畚運(yùn)于渤海之尾C.寒暑易節(jié)D.其如土石何（3）下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A.愚公移山的原因是“懲山北之塞，出入之迂也”，移山的目的是“指通豫南，達(dá)于漢陰”。B.愚公之妻“獻(xiàn)疑”，智叟“笑而止之”，可見(jiàn)他們都反對(duì)愚公移山，只有“鄰人京城氏之孀妻有遺男”幫助愚公，襯托了移山之艱難。C.文章中對(duì)人物的稱呼暗含了作者的感情傾向，例如“愚公”的“公”是敬稱，“智叟”的“叟”則似乎略帶不敬。D.隨著情節(jié)的發(fā)展，愚公由一般人眼中的“愚蠢”到最后的“大智若愚”，給讀者留下了深刻的印象。二、8．請(qǐng)將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）山重水復(fù)疑無(wú)路，。（陸游《游山西村》）（2）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（3），長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）（4）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒（其五）》）（5）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？。（蘇軾《記承天寺夜游》）（6）古人常借登高來(lái)抒發(fā)自己的理想抱負(fù)?！队^滄?！分小叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”讓我們看到了胸懷天下的曹操；《登飛來(lái)峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，讓我們看到了對(duì)前途充滿信心的王安石；《望岳》中“，”，讓我們看到了有俯視一切的雄心和氣概的杜甫。三、9．閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。龍泉多大山，山多髯松，彌望入青云，新翠照人如濯。吾友章君樂(lè)之，新結(jié)庵廬①其間。君詩(shī)書(shū)之暇，被鶴氅②衣，支九節(jié)筇③，歷游山中，退坐庵廬，回睇髯松，如元夫、巨人拱楫左右。君注視之久，精神凝合，物我兩忘，恍若與古豪杰共語(yǔ)千載之上。君樂(lè)甚，起穿謝公屐④，日歌吟萬(wàn)松間，屐聲鏘然合節(jié)，與歌聲相答和。髯松似解君意，亦微微作笙簫音以相娛。君喈⑤曰：“此予得看松之趣者也?！彼煲悦溻謴]云。夫植物之中，稟貞剛之氣者，唯松為獨(dú)多。其能凌歲寒而不易行改度⑥者，非松也耶？是故昔之君子每托之以自勵(lì)，求君之志，益亦若斯而已。（選自宋濂《看松庵記》）【注釋】①庵廬：簡(jiǎn)陋的茅屋。②鷓氅（chǎng）：羽毛編織的外套。③九節(jié)筇（qióng）：一種竹杖。④謝公屐：謝靈玨為登山發(fā)明的一種木料。⑤喈（jiè）：贊嘆。⑥度：態(tài)度。（1）解釋文中加點(diǎn)字的含義。①遂以名其庵廬云②其能凌歲寒而不易行改度者（2）將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。是故昔之君子每托之以自勵(lì)，求君之志，益亦若斯而已。（3）穎君感嘆“此予得看松之趣者也”“看松之趣”體現(xiàn)在哪兩方面？請(qǐng)你依據(jù)文章簡(jiǎn)要概括。四、10．閱讀《我二十一歲那年》（節(jié)選），回答問(wèn)題。我二十一歲那年史鐵生①19年前，父親攙扶著我第一次走進(jìn)那病房。那時(shí)我還能走，不過(guò)走得艱難，走得讓人傷心就是了。當(dāng)時(shí)我有過(guò)一個(gè)決心：要么好，要么死，一定不再這樣走出來(lái)。②那天恰是我21歲生日的第二天。我對(duì)醫(yī)學(xué)對(duì)命運(yùn)都還未及了解，不知道病出在脊髓上將是一件多么麻煩的事。整個(gè)冬天就快過(guò)去，我反倒拄著拐杖都走不到院子里去了，雙腿日甚一日地麻木，肌肉無(wú)可遏止地萎縮。③整個(gè)冬天就快過(guò)去，我反倒拄著拐杖都走不到院子里去了，雙腿日甚一日地麻木，肌肉無(wú)可遏止地萎縮。我已經(jīng)沒(méi)了讀書(shū)的興致。整日躺在床上，聽(tīng)各種腳步從門外走過(guò)。心里荒荒涼涼地祈禱：上帝如果你不收我回去，就把能走路的腿也給我留下?、艽巴獾男』ㄍ镆咽翘壹t柳綠，22個(gè)春天沒(méi)有哪一個(gè)像這樣讓人心抖。我已經(jīng)不敢去羨慕那些在花叢樹(shù)行間漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年輕人。我記得我久久地看過(guò)一個(gè)身著病服的老人，他在草地上踱著方步曬太陽(yáng)。只要這樣我想只要這樣！只要能這樣就行了就夠了！我回憶腳踩在軟軟的草地上是什么感覺(jué)。想走到哪兒就走到哪兒是什么感覺(jué)。踢一顆路邊的石子，踢著它走是什么感覺(jué)。沒(méi)這樣回憶過(guò)的人不會(huì)相信，那竟是回憶不出來(lái)的！老人走后我仍呆望著那塊草地，陽(yáng)光在那兒慢慢地淡薄，脫離，凝作一縷孤哀凄寂的紅光一步步爬上墻，爬上樓頂。⑤我乞求上帝不過(guò)是在和我開(kāi)著一個(gè)臨時(shí)的玩笑——在我的脊椎里裝進(jìn)了一個(gè)良性的瘤子。對(duì)對(duì)，它可以長(zhǎng)在椎管內(nèi)，但必須要長(zhǎng)在軟膜外，那樣才能把它剝離而不損壞那條珍貴的脊髓。⑥朋友送了我一包蓮子，無(wú)聊時(shí)我撿幾顆泡在瓶子里，想，賭不賭一個(gè)愿？要是它們能發(fā)芽，我的病就不過(guò)是個(gè)瘤子。但我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地一直沒(méi)敢賭。誰(shuí)料幾天后蓮子竟都發(fā)芽了。然而科學(xué)勝利了，它三番五次地說(shuō)那兒沒(méi)有瘤子，沒(méi)有沒(méi)有。定案之日，我像個(gè)被冤判的屈鬼那樣瘋狂地作亂，掙扎著站起來(lái)，心想干嘛不能跑一回給那個(gè)沒(méi)良心的上帝瞧瞧？后果很簡(jiǎn)單，如果你沒(méi)摔死你必會(huì)明白：確實(shí)，你干不過(guò)上帝。⑦我終日躺在床上一言不發(fā)，心里先是完全的空白，隨后由著一個(gè)死字去填滿。王主任來(lái)了。我面向墻躺著，王主任坐在我身后許久不說(shuō)什么，然后說(shuō)了，話并不多，大意是：還是看看書(shū)吧，你不是愛(ài)看書(shū)嗎？人活一天就不要白活。將來(lái)你工作了，忙得一點(diǎn)時(shí)間都沒(méi)有，你會(huì)后悔這段時(shí)光就讓它這么白白地過(guò)去了。這些話當(dāng)然并不能打消我的死念，但這些話我將受用終生，在以后的若干年里我頻繁地對(duì)死神抱有過(guò)熱情，但在未死之前我一直記得王主任這些話，因而慢慢地去做些事，于是慢慢地有了活的興致和價(jià)值感。⑧晚上朋友們走了，在小臺(tái)燈幽寂而又喧囂的光線里，我開(kāi)始想寫(xiě)點(diǎn)什么，那便是我創(chuàng)作欲望最初的萌生。我一時(shí)忘記了死。⑨21歲過(guò)去，我沒(méi)有死，也再不能走，對(duì)未來(lái)懷著希望也懷著恐懼。在以后的年月里，還將有很多我料想不到的事發(fā)生，我仍舊有時(shí)候會(huì)默念著“上帝保佑”而陷入茫然。但是有一天我認(rèn)識(shí)了神，他有一個(gè)更為具體的名字—一精神。在科學(xué)的迷茫之處，在命運(yùn)的混沌之點(diǎn)，人唯有乞靈于自己的精神。不管我們信仰什么，都是我們自己的精神的描述和引導(dǎo)。（有刪改）（1）梳理文章的脈絡(luò)，依據(jù)原文完成下面表格。時(shí)間21歲生日的第二天②定案之后王主任來(lái)找我淡話之后心理①祈禱上帝給我留下能走路的腿，乞求上帝在我的脊椎里裝進(jìn)了一個(gè)良性的瘤子。③④（2）結(jié)合上下文，賞析第④段畫(huà)線句。老人走后我仍呆望著那塊草地，陽(yáng)光在那兒慢慢地淡漂、脫離、凝詐一縷孤夏凄寂的紅光一步步爬上墻，爬上樓頂。（3）文章結(jié)尾畫(huà)線句有何含義和作用？（4）對(duì)文章的理解不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是A.第①段中“要么好，要么死”寫(xiě)出作者和自己斗痕的心態(tài)、這是年少的血?dú)夥絼偅藭r(shí)的作者充滿了必死絕望。B.第④段寫(xiě)窗外的小花園里桃紅柳綠，和作者內(nèi)心的凄慢形成對(duì)比，頗有古典詩(shī)詞中樂(lè)景反襯哀情的意味。C.第⑥段中的蓮子寄托著作者真切的希望，文章用“蓮子竟都發(fā)芽”渲染出此時(shí)作者內(nèi)心的狂喜。D.第⑨段中“我沒(méi)有死，也再不能走，對(duì)未來(lái)懷著希望也懷著恐懼”一句照應(yīng)開(kāi)頭，既是對(duì)二十一歲這一年的收束，也標(biāo)志著作者實(shí)現(xiàn)了心靈的突圍與蛻變。E.這篇文章以第一人稱進(jìn)行寫(xiě)作，運(yùn)用了許多心理獨(dú)白的方式展示作者細(xì)膩而又復(fù)雜的內(nèi)心世界。五、11．綜合性學(xué)習(xí)。2022年12月，有網(wǎng)民在浙江省政府網(wǎng)站留言，認(rèn)為《水滸》一書(shū)會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響，建議將這部作品移出教材推薦書(shū)目。對(duì)此，2023年2月8日，浙江省教育廳在政府網(wǎng)站上做了回復(fù)。圍繞這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你閱讀下面有關(guān)材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧恳韵率顷P(guān)于《水滸》閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。調(diào)查時(shí)依據(jù)家長(zhǎng)參與學(xué)生閱讀的比例將樣本分成了三組，第一組同學(xué)家長(zhǎng)參與閱讀的比例在50%及以上，第二組同學(xué)家長(zhǎng)參與閱讀的比例在10%到49%之間，第三組同學(xué)家長(zhǎng)參與閱讀的比例在9%以下?！静牧隙俊端疂G》是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫(xiě)成的長(zhǎng)篇小說(shuō)，開(kāi)創(chuàng)了白話章回體小說(shuō)的先河。書(shū)中很多創(chuàng)新之處，被后文學(xué)爭(zhēng)相模仿。僅從文法角度來(lái)說(shuō)，全書(shū)“行文如行兵”，謀屬布局非常純熟，將草蛇灰線法運(yùn)用得淋漓盡致。明代文學(xué)家金圣嘆曾指出，書(shū)中有十五種創(chuàng)新文法，包括倒插法、夾敘法、大落墨法、綿針泥刺法、弄引法等，這些寫(xiě)作手法直到今天，我們?nèi)阅艹３？吹?。中學(xué)生通過(guò)閱讀，可以從文本的語(yǔ)言、人物塑造和情節(jié)設(shè)計(jì)等方面賞析作品，提升語(yǔ)言技能和鑒賞水平。【材料三】華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師張敏強(qiáng)認(rèn)為：“《水滸》內(nèi)容很有價(jià)值，應(yīng)在中小學(xué)課本中保留?！蔽覀兗炔荒芤晃稄?qiáng)調(diào)其經(jīng)典性而完全忽略對(duì)學(xué)生困惑的引導(dǎo)，也不能因?yàn)槠涑涑狻氨┝Α钡仍囟蛞瓘U食，應(yīng)該讓學(xué)生理解中國(guó)古典小說(shuō)中的“精華”和“糟粕”，要以理性的態(tài)度來(lái)解讀它，通過(guò)解讀，實(shí)現(xiàn)解“毒”。批判性閱讀能力，是未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這對(duì)學(xué)生閱讀思維乃至個(gè)人發(fā)展是十分有利的?！静牧纤摹俊端疂G》沒(méi)有給我們展現(xiàn)一個(gè)“正確”的世界，而是一個(gè)多樣的世界。有善，有惡，有善與惡之間的種種不得已，幻想、隱忍、掙扎、妥協(xié)、反抗……一言一行背后都鐫刻著人性的復(fù)雜。豐富且深刻的內(nèi)核，是《水滸》被列入名著的理由，也是值得我們（包括中小學(xué)生）一讀再讀的根本原因。（1）閱讀【材料一】，簡(jiǎn)要概括你從這個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)中得出的結(jié)論。（2）閱讀后三則材料，概括將《水滸》保留在教材推薦書(shū)目中的理由。12．名著閱讀。在我們閱讀過(guò)的名著中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有關(guān)“書(shū)信”的內(nèi)容，或傾訴人物的內(nèi)心世界.或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。請(qǐng)你寫(xiě)出與以下書(shū)信內(nèi)容相關(guān)的作品名稱。有關(guān)書(shū)信的內(nèi)容作品名稱同兒子一樣焦慮的母親一面往屋里跑，一而激動(dòng)地喊道：“列寧格勒來(lái)信了！”這是州委打來(lái)的電報(bào)。電報(bào)上只有簡(jiǎn)單幾個(gè)字：“小說(shuō)備受贊賞，即將出版。祝賀成功?！彼男臍g騰地跳動(dòng)起來(lái)。多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開(kāi)始了新的生活。（1）早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你來(lái)信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上，一定會(huì)禁不住涕泗橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)?。?）有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來(lái)了，要借我的講義看。我檢出來(lái)交給他們，卻只翻檢了一通，并沒(méi)有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開(kāi)看時(shí)，第一句是：“你改悔罷！”（3）三藏謝了恩，收了文牒，又奏道：“貧僧一來(lái)倒換文牒，二來(lái)與陛下寄有家書(shū)?！眹?guó)王大喜道：“有甚書(shū)？”三藏道：“陛下第三位公主娘娘，被碗子山波月洞黃袍妖攝將去，貧僧偶爾相遇，故寄書(shū)來(lái)也。”（4）13．如圖兩幅圖是《駱駝祥子》一書(shū)的封面，來(lái)自于兩家出版社，你更喜歡哪一家出版社封面上文字？請(qǐng)說(shuō)明理由。六、14．作文。題目：實(shí)踐后才發(fā)現(xiàn)要求：（1）內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

2023年天津市和平區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷·教師版一、1．下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．啜泣（duò）奢望（shē）溫馨（xīn）黯然失色（àn） B．匿名（nì）泥濘（nìng）沮喪（jǔ）潛心貫注（qián） C．默契（qì）喧囂（xiāo）輪廓（kuò）戛然而止（gá） D．案牘（dú）屹立（yì）混淆（yáo）忍俊不禁（jīn）【分析】本題考查字音。解答這道題，首先要讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書(shū)?！窘獯稹緼.有誤，“啜泣”中的“啜”讀作“chuò”。B.正確。C.有誤，“戛然而止”中的“戛”讀作“jiá”。D.有誤，“混淆”中的“淆”讀作“xiáo”。故選：B。2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人們常說(shuō)，建筑是文化的____________，文化是建筑的____________。我深深地知道，讓我著迷的，并不是建筑本身，而是其中所蘊(yùn)藏的博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化。那些古老而優(yōu)美的建筑，就是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)美學(xué)的____________。建筑是有生命的，只有天、地、人和諧的建筑，才能稱為有生命的建筑。A．載體靈魂化身 B．靈魂載體化身 C．載體靈魂變化 D．靈魂載體變化【分析】本題考查詞義辨析?！窘獯稹枯d體：能夠承載其他事物的事物。靈魂：比喻起指導(dǎo)和決定作用的因素?；恚褐甘挛镆圆煌绞秸宫F(xiàn)的形象。變化：事物的性質(zhì)、形態(tài)變得與原來(lái)不同。結(jié)合“讓我著迷的，并不是建筑本身，而是其中所蘊(yùn)藏的博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化”分析，文化是通過(guò)建筑呈現(xiàn)出來(lái)的，所以說(shuō)建筑是文化的載體；文化對(duì)建筑起指導(dǎo)和決定作用，所以文化是建筑的靈魂；中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)美學(xué)通過(guò)古老而優(yōu)美的建筑展現(xiàn)出來(lái)，所以第三個(gè)空填“化身”。故選：A。3．下面一段話有語(yǔ)病的一句是（）①明清時(shí)期是我國(guó)古代版畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)代。②伴隨著商品經(jīng)濟(jì)的活躍、文化市場(chǎng)的繁榮，使版畫(huà)藝術(shù)得到空前發(fā)展。③這個(gè)時(shí)期版畫(huà)題材廣泛，品類繁多。④在文人、畫(huà)家、書(shū)商、刻工的共同努力下，明清版畫(huà)呈現(xiàn)出新的面貌。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句【分析】本題考病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解答】ACD.正確；B.有誤，成分殘缺，可將“伴隨著”或“使”刪去。故選：B。4．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文史大家周汝昌先生曾說(shuō)，中華文化有三大國(guó)寶□《蘭亭序》《文心雕龍》《紅樓夢(mèng)》，皆屬極品，后人難以企及。其中有□天下第一行書(shū)□英譽(yù)的《蘭亭序》是絕代佳作。今天的紹興，在蘭亭故地辟有右軍祠，配建流觴亭、曲水流觴等小品，定格那場(chǎng)雅集盛況。流觴亭廊柱有對(duì)聯(lián)：“此地似曾游，想當(dāng)年列坐流觴木嘗無(wú)我；仙緣難逆料，問(wèn)異日重來(lái)修禊能否逢君□A．：《》?！?B．：“””。 C．——“”。“ D．——《》”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的辨析能力。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。【解答】根據(jù)前文“三大國(guó)寶”和后面列出的三部作品，第一處標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該填寫(xiě)破折號(hào)，；第二處“天下第一行書(shū)”是特指，所以用引號(hào)；第三處根據(jù)句子前面“對(duì)聯(lián)”后的冒號(hào)和前引號(hào)，這里是直接引用，所以句尾應(yīng)該是句號(hào)、后引號(hào)。故選：C。5．下面對(duì)《野望》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）野望王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。A．首聯(lián)用典表達(dá)了詩(shī)人一種孤寂無(wú)依的愁緒，“望”字引出中間兩聯(lián)對(duì)景色的描繪。 B．頷聯(lián)寫(xiě)染上金黃秋色的樹(shù)林，在夕陽(yáng)余暉中起伏的山巒，寧?kù)o、開(kāi)闊、美麗。 C．頸聯(lián)中牧人與獵馬的特寫(xiě)使整個(gè)畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)，襯托出秋日晚景的安詳寧?kù)o。 D．尾聯(lián)以“長(zhǎng)歌”做結(jié)，在美麗的秋色中，詩(shī)人終于將自己滿懷的愁緒排解殆盡。【分析】《野望》寫(xiě)的是山野秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶幾分彷徨和苦悶，是王績(jī)的代表作。全詩(shī)于蕭瑟怡靜的景色描寫(xiě)中流露出孤獨(dú)仰郁的心情。【解答】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。ABC.正確；D.有誤，《野望》詩(shī)作者王績(jī)借“采薇”這一典故，表達(dá)自己隱居不仕的決心，同時(shí)表達(dá)了自己處在失意迷茫中向先賢尋求慰藉的心緒?！霸?shī)人終于將自己滿懷的愁緒排解殆盡”錯(cuò)。故選：D。6．閱讀下面說(shuō)明文，回答問(wèn)題。①也許你正在看電視劇，偶然瞥到這篇文章的題目，你一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，電視劇每集的時(shí)長(zhǎng)有啥特殊之處嗎？②說(shuō)起來(lái)就像某些歷史劇的開(kāi)頭。在很久很久以前，膠片卷盤的片盤一般可以容納15分鐘的容量。技術(shù)制約形成習(xí)慣，因此電影或電視劇的長(zhǎng)度一般都是15的倍數(shù)。短片一般為15或30分鐘，故事片一般是90分鐘或者105分鐘，電視劇一般為45分鐘。③但真正的問(wèn)題是：15分鐘的片盤是老底子的事情了，拍攝電視劇后來(lái)使用的是磁帶，而如今電影電視劇使用的則是數(shù)字技術(shù)，根本不會(huì)受到這15分鐘的制約，為什么電視劇仍然大多是45分鐘左右呢？④這里面的原因，就是經(jīng)濟(jì)學(xué)上的“路徑依賴”。它的含義是有些事情當(dāng)你做出了第一個(gè)選擇，那么未來(lái)的道路就不可逆轉(zhuǎn)地決定了。影視業(yè)已經(jīng)從敘事、制作、發(fā)行、終端等各個(gè)環(huán)節(jié)都適應(yīng)了這個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度，因此改變意味著巨大的成本。⑤最能說(shuō)明“路徑依賴”原理的例子就是鐵軌軌距。美國(guó)使用的軌距是4.85英尺，這是從何而來(lái)呢？原來(lái)這是英國(guó)鐵路的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊绹?guó)早期的鐵路都是英國(guó)人設(shè)計(jì)建造的。那么英國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)從何而來(lái)呢？答案是最初的英國(guó)鐵路是由建電車軌道的人設(shè)計(jì)的，而4.85英尺，就是電車軌道的標(biāo)準(zhǔn)。⑥我們繼續(xù)溯源，電車軌道的標(biāo)準(zhǔn)從何而來(lái)？原來(lái)最早是以馬車的輪寬做標(biāo)準(zhǔn)。那么馬車的輪寬——這個(gè)該死的4.85英尺究竟從何而來(lái)？答案在古羅馬人手里。4.85英尺正是古羅馬戰(zhàn)車的寬度。那么古羅馬人為何使用4.85英尺作為戰(zhàn)車的輪距呢？謎底就是4.85英尺是兩匹拉戰(zhàn)車的馬屁股寬度。⑦這個(gè)說(shuō)法你也許覺(jué)得過(guò)于故事性，但這大半是有史可查的事實(shí)。1937年鐵路軌距的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)就是4.85英尺，這就是沿襲了美國(guó)1835年的規(guī)格，而美國(guó)最早的鐵軌，就是承襲了英國(guó)的規(guī)格。據(jù)英國(guó)第一條蒸汽機(jī)推動(dòng)的鐵路設(shè)計(jì)師喬治?斯蒂文森的兒子羅伯特后來(lái)回憶說(shuō)的4.85英尺軌寬沒(méi)有任何科學(xué)理論上的依據(jù)，純粹是因?yàn)橐呀?jīng)有人在用了。⑧今天你坐在寬敞的高鐵中，你腳下的鐵軌軌距正是兩個(gè)馬屁股的寬度——4.85英尺。歷史就是這樣不可思議，45分鐘的電視劇也是由工業(yè)時(shí)代的一卷膠片決定的，就像一英尺的長(zhǎng)度是由一位國(guó)王的鼻尖到手指的長(zhǎng)度決定的。（1）對(duì)本文主要內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是BA.電視劇大多每集45分鐘的原因。B.“路徑依賴”的原理及對(duì)生活的影響。C.我們現(xiàn)在使用的鐵軌軌距的來(lái)源。D.我們使用的一英尺長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)確定。（2）下面對(duì)本文主要寫(xiě)法的理解，不正確的一項(xiàng)是CA.本文從“電視劇為什么大多每集45分鐘”的話題談起，目的是引發(fā)讀者的興趣，引起下文說(shuō)明的內(nèi)容。B.第⑤⑥段連用五個(gè)問(wèn)句，讓讀者帶著好奇心跟隨作者一步步追溯鐵軌軌距標(biāo)準(zhǔn)的來(lái)源，讀起來(lái)引人入勝。C.第⑦段使用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明鐵路軌距標(biāo)準(zhǔn)的來(lái)源是有史可查的。D.全文按照從古至今的時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明，向讀者介紹了決定電視劇時(shí)長(zhǎng)和鐵軌軌距的原因。（3）下面的表述與文章內(nèi)容不一致的一項(xiàng)是AA.在很久很久以前，技術(shù)的制約形成習(xí)慣，決定了電視劇時(shí)長(zhǎng)一般都為45分鐘。B.當(dāng)技術(shù)不再制約電視劇的時(shí)長(zhǎng)時(shí)，影視業(yè)卻依舊很少做出改變，主要原因是時(shí)長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有改變。C.經(jīng)濟(jì)學(xué)的“路徑依賴”原理是指有些事情當(dāng)你做出了第一個(gè)選擇，那么未來(lái)的道路就不可逆轉(zhuǎn)地決定了。D.今天高鐵鐵軌的軌距與英國(guó)第一條蒸汽機(jī)推動(dòng)的鐵路鐵軌軌距是相同的。【分析】文章由“電視劇為什么大多每集45分鐘”的話題談起，引起下文說(shuō)明的內(nèi)容。全文按照從古至今的時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明，向讀者介紹了決定電視劇時(shí)長(zhǎng)和鐵軌軌距的原因。說(shuō)明了“‘路徑依賴’的原理及對(duì)生活的影響”?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。結(jié)合文章“為什么電視劇仍然大多是45分鐘左右呢”“這里面的原因，就是經(jīng)濟(jì)學(xué)上的‘路徑依賴’”“影視業(yè)已經(jīng)從敘事、制作、發(fā)行、終端等各個(gè)環(huán)節(jié)都適應(yīng)了這個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度，因此改變意味著巨大的成本”“最能說(shuō)明‘路徑依賴’原理的例子就是鐵軌軌距”等內(nèi)容概括可得：“路徑依賴”的原理及對(duì)生活的影響。故選：B。（2）本題考查對(duì)文章寫(xiě)作方法的理解。ABD.正確。C.有誤，結(jié)合“這個(gè)說(shuō)法你也許覺(jué)得過(guò)于故事性，但這大半是有史可查的事實(shí)”可知是“4.85英尺是兩匹拉戰(zhàn)車的馬屁股寬度”這個(gè)說(shuō)法是有史可查的，并非是“鐵路軌距標(biāo)準(zhǔn)的來(lái)源是有史可查”。故選：C。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.有誤，結(jié)合原文“電視劇一般為45分鐘”可知“電視劇時(shí)長(zhǎng)一般都為45分鐘”理解太絕對(duì)。BCD.正確。故選：A。答案：（1）B（2）C（3）A7．閱讀《愚公移山》選段，回答問(wèn)題。太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子：子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（1）下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是AA.懲山北之塞懲：懲罰。B.且焉置土石？焉：哪里。C.始一反焉反：同“返”，往返。D.何苦而不平？苦：愁苦，這里指擔(dān)心。（2）下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是BA.達(dá)于漢陰B.箕畚運(yùn)于渤海之尾C.寒暑易節(jié)D.其如土石何（3）下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是BA.愚公移山的原因是“懲山北之塞，出入之迂也”，移山的目的是“指通豫南，達(dá)于漢陰”。B.愚公之妻“獻(xiàn)疑”，智叟“笑而止之”，可見(jiàn)他們都反對(duì)愚公移山，只有“鄰人京城氏之孀妻有遺男”幫助愚公，襯托了移山之艱難。C.文章中對(duì)人物的稱呼暗含了作者的感情傾向，例如“愚公”的“公”是敬稱，“智叟”的“叟”則似乎略帶不敬。D.隨著情節(jié)的發(fā)展，愚公由一般人眼中的“愚蠢”到最后的“大智若愚”，給讀者留下了深刻的印象?！痉治觥繀⒖甲g文：太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來(lái)在冀州的南邊，黃河的北邊。北山一位叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲，面對(duì)著山居住。（他）苦于山的北面交通堵塞，出來(lái)進(jìn)去（都要）繞路，就聚集全家來(lái)商量說(shuō)：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，（使道路）一直通向豫州的南部，到達(dá)漢水南岸，可以嗎？”（大家）紛紛表示贊成。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑借您的力量，連魁父這座小山都不能鏟平，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”眾人紛紛說(shuō)：“把它扔到渤海的邊上去，隱土的北面?！庇谑牵ㄓ薰┞暑I(lǐng)子孫中（能）挑擔(dān)子的三個(gè)人（上了山），鑿石掘土，用箕畚裝了（土石）運(yùn)到渤海的邊上，鄰居姓京城的寡婦有個(gè)孤兒，才七八歲，也跳跳蹦蹦前去幫助他們。冬夏換季，（他們）才往返一次。河曲智叟（知道這件事后）嘲笑并阻止愚公，說(shuō)：“你太不聰明了！就憑你殘余的年歲和剩下的力量，甚至不能毀掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石頭怎么樣呢？”北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō)：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，還不如寡婦、孤兒。即使我死了，我還有兒子在；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒(méi)有窮盡，然而山卻不會(huì)增加高度，何必?fù)?dān)憂挖不平？”河曲智叟沒(méi)有話來(lái)回答。【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。A.有誤，句意：（他）苦于山的北面交通堵塞，懲：苦于。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。A.句意為：到達(dá)漢水南岸。漢陰，漢水南岸。B.句意為：用箕畚裝了（土石）運(yùn)到渤海的邊上。箕畚，名詞作狀語(yǔ)，用箕畚。C.句意為：冬夏換季。寒暑，冬夏。D.句意為：又能把山上的泥土、石頭怎么樣呢？土石，泥土、石頭?！皾h陰”“寒暑”“土石”詞性都沒(méi)有發(fā)生改變，仍是名詞；“箕畚”名詞作狀語(yǔ)，相當(dāng)于副詞，意思是“用箕畚”。故選：B。（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。ACD.正確。B.有誤，愚公之妻“獻(xiàn)疑”是提出疑問(wèn)，目的是解決問(wèn)題，不是阻止移山；智叟“笑而止之”是嘲笑愚公并阻止移山，堅(jiān)決反對(duì)移山。故選：B。答案：（1）A（2）B（3）B二、8．請(qǐng)將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（2）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（3）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）（4）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）（5）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）（6）古人常借登高來(lái)抒發(fā)自己的理想抱負(fù)。《觀滄?！分小叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”讓我們看到了胸懷天下的曹操；《登飛來(lái)峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，讓我們看到了對(duì)前途充滿信心的王安石；《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，讓我們看到了有俯視一切的雄心和氣概的杜甫。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹浚?）柳暗花明又一村（2）風(fēng)正一帆懸（注意“懸”的書(shū)寫(xiě)）（3）大漠孤煙直（注意“孤”的書(shū)寫(xiě)）（4）悠然見(jiàn)南山（注意“悠”的書(shū)寫(xiě)）（5）但少閑人如吾兩人者耳（6）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小（注意“凌”的書(shū)寫(xiě)）三、9．閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。龍泉多大山，山多髯松，彌望入青云，新翠照人如濯。吾友章君樂(lè)之，新結(jié)庵廬①其間。君詩(shī)書(shū)之暇，被鶴氅②衣，支九節(jié)筇③，歷游山中，退坐庵廬，回睇髯松，如元夫、巨人拱楫左右。君注視之久，精神凝合，物我兩忘，恍若與古豪杰共語(yǔ)千載之上。君樂(lè)甚，起穿謝公屐④，日歌吟萬(wàn)松間，屐聲鏘然合節(jié)，與歌聲相答和。髯松似解君意，亦微微作笙簫音以相娛。君喈⑤曰：“此予得看松之趣者也?！彼煲悦溻謴]云。夫植物之中，稟貞剛之氣者，唯松為獨(dú)多。其能凌歲寒而不易行改度⑥者，非松也耶？是故昔之君子每托之以自勵(lì)，求君之志，益亦若斯而已。（選自宋濂《看松庵記》）【注釋】①庵廬：簡(jiǎn)陋的茅屋。②鷓氅（chǎng）：羽毛編織的外套。③九節(jié)筇（qióng）：一種竹杖。④謝公屐：謝靈玨為登山發(fā)明的一種木料。⑤喈（jiè）：贊嘆。⑥度：態(tài)度。（1）解釋文中加點(diǎn)字的含義。①遂以名其庵廬云命名②其能凌歲寒而不易行改度者改變（2）將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。是故昔之君子每托之以自勵(lì)，求君之志，益亦若斯而已。（3）穎君感嘆“此予得看松之趣者也”“看松之趣”體現(xiàn)在哪兩方面？請(qǐng)你依據(jù)文章簡(jiǎn)要概括。【分析】參考譯文：???匡山上髯松特別多，放眼望去髯松峻峭挺拔，高聳入云霄，顏色翠綠得光可照人，就好像剛被水洗過(guò)似的。我的朋友章三益非常喜歡這里，于是就在這兒建造新的草廬。章君作詩(shī)讀書(shū)的閑暇時(shí)間，披著鶴氅衣，拄著九節(jié)竹手杖，游遍了山間，回來(lái)后坐在庵廬中，回望髯松，就像元夫、巨人在左右拱手作揖。章君久久地注視著，精神集中，忘記了外面的世界，也忘記了自己，恍惚間就像跨越千年與古代的豪杰一起交談。章君高興極了，起身穿上謝公木屐，每天在萬(wàn)松之間歌吟，木屐鏘鏘的聲音合乎節(jié)拍，與歌聲相應(yīng)和。髯松好像也了解章君的想法，輕輕地發(fā)出笙簫一般的聲音來(lái)相互娛樂(lè)。章君感嘆道：“這是我獲得了看松的樂(lè)趣啊?！庇谑怯谩翱此伞倍譃樗膹]舍命名。???植物之中，具有貞剛之氣的最多的，是松樹(shù)。那些能夠冒著每年的嚴(yán)寒而不改變品行的，不是就是松樹(shù)嗎？因此從前的君子常常借松樹(shù)來(lái)激勵(lì)自己，推求章君的志向，大概也是像這樣的吧。【解答】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。①句意為：于是用“看松”二字為他的廬舍命名。名：命名。②句意為：那些能夠冒著每年的嚴(yán)寒而不改變品行的。易：改變。（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。本句的重點(diǎn)詞有：是故，因此；求，探求。句意為：因此從前的君子常常借松樹(shù)來(lái)激勵(lì)自己，推求章君的志向，大概也是像這樣的吧。（3）本題考查分析理解文本內(nèi)容。閱讀文本，從“君注視之久，精神凝合，物我兩忘，恍若與古豪杰共語(yǔ)千載之上”句可知，作者精神凝合，物我兩忘；從“髯松好像也了解章君的想法，輕輕地發(fā)出笙簫一般的聲音來(lái)相互娛樂(lè)”句可知，作者與松樹(shù)心靈契合，相互娛樂(lè)。因此，這些方面都體現(xiàn)了作者的“看松之趣”。答案：（1）①命名；②改變。（2）因此從前的君子常常借松樹(shù)來(lái)激勵(lì)自己，推求章君的志向，大概也是像這樣的吧。（3）①看到松樹(shù)讓作者精神凝合，物我兩忘；②松樹(shù)與作者心靈契合，相互娛樂(lè)。四、10．閱讀《我二十一歲那年》（節(jié)選），回答問(wèn)題。我二十一歲那年史鐵生①19年前，父親攙扶著我第一次走進(jìn)那病房。那時(shí)我還能走，不過(guò)走得艱難，走得讓人傷心就是了。當(dāng)時(shí)我有過(guò)一個(gè)決心：要么好，要么死，一定不再這樣走出來(lái)。②那天恰是我21歲生日的第二天。我對(duì)醫(yī)學(xué)對(duì)命運(yùn)都還未及了解，不知道病出在脊髓上將是一件多么麻煩的事。整個(gè)冬天就快過(guò)去，我反倒拄著拐杖都走不到院子里去了，雙腿日甚一日地麻木，肌肉無(wú)可遏止地萎縮。③整個(gè)冬天就快過(guò)去，我反倒拄著拐杖都走不到院子里去了，雙腿日甚一日地麻木，肌肉無(wú)可遏止地萎縮。我已經(jīng)沒(méi)了讀書(shū)的興致。整日躺在床上，聽(tīng)各種腳步從門外走過(guò)。心里荒荒涼涼地祈禱：上帝如果你不收我回去，就把能走路的腿也給我留下?、艽巴獾男』ㄍ镆咽翘壹t柳綠，22個(gè)春天沒(méi)有哪一個(gè)像這樣讓人心抖。我已經(jīng)不敢去羨慕那些在花叢樹(shù)行間漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年輕人。我記得我久久地看過(guò)一個(gè)身著病服的老人，他在草地上踱著方步曬太陽(yáng)。只要這樣我想只要這樣！只要能這樣就行了就夠了！我回憶腳踩在軟軟的草地上是什么感覺(jué)。想走到哪兒就走到哪兒是什么感覺(jué)。踢一顆路邊的石子，踢著它走是什么感覺(jué)。沒(méi)這樣回憶過(guò)的人不會(huì)相信，那竟是回憶不出來(lái)的！老人走后我仍呆望著那塊草地，陽(yáng)光在那兒慢慢地淡薄，脫離，凝作一縷孤哀凄寂的紅光一步步爬上墻，爬上樓頂。⑤我乞求上帝不過(guò)是在和我開(kāi)著一個(gè)臨時(shí)的玩笑——在我的脊椎里裝進(jìn)了一個(gè)良性的瘤子。對(duì)對(duì)，它可以長(zhǎng)在椎管內(nèi)，但必須要長(zhǎng)在軟膜外，那樣才能把它剝離而不損壞那條珍貴的脊髓。⑥朋友送了我一包蓮子，無(wú)聊時(shí)我撿幾顆泡在瓶子里，想，賭不賭一個(gè)愿？要是它們能發(fā)芽，我的病就不過(guò)是個(gè)瘤子。但我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地一直沒(méi)敢賭。誰(shuí)料幾天后蓮子竟都發(fā)芽了。然而科學(xué)勝利了，它三番五次地說(shuō)那兒沒(méi)有瘤子，沒(méi)有沒(méi)有。定案之日，我像個(gè)被冤判的屈鬼那樣瘋狂地作亂，掙扎著站起來(lái)，心想干嘛不能跑一回給那個(gè)沒(méi)良心的上帝瞧瞧？后果很簡(jiǎn)單，如果你沒(méi)摔死你必會(huì)明白：確實(shí)，你干不過(guò)上帝。⑦我終日躺在床上一言不發(fā)，心里先是完全的空白，隨后由著一個(gè)死字去填滿。王主任來(lái)了。我面向墻躺著，王主任坐在我身后許久不說(shuō)什么，然后說(shuō)了，話并不多，大意是：還是看看書(shū)吧，你不是愛(ài)看書(shū)嗎？人活一天就不要白活。將來(lái)你工作了，忙得一點(diǎn)時(shí)間都沒(méi)有，你會(huì)后悔這段時(shí)光就讓它這么白白地過(guò)去了。這些話當(dāng)然并不能打消我的死念，但這些話我將受用終生，在以后的若干年里我頻繁地對(duì)死神抱有過(guò)熱情，但在未死之前我一直記得王主任這些話，因而慢慢地去做些事，于是慢慢地有了活的興致和價(jià)值感。⑧晚上朋友們走了，在小臺(tái)燈幽寂而又喧囂的光線里，我開(kāi)始想寫(xiě)點(diǎn)什么，那便是我創(chuàng)作欲望最初的萌生。我一時(shí)忘記了死。⑨21歲過(guò)去，我沒(méi)有死，也再不能走，對(duì)未來(lái)懷著希望也懷著恐懼。在以后的年月里，還將有很多我料想不到的事發(fā)生，我仍舊有時(shí)候會(huì)默念著“上帝保佑”而陷入茫然。但是有一天我認(rèn)識(shí)了神，他有一個(gè)更為具體的名字—一精神。在科學(xué)的迷茫之處，在命運(yùn)的混沌之點(diǎn)，人唯有乞靈于自己的精神。不管我們信仰什么，都是我們自己的精神的描述和引導(dǎo)。（有刪改）（1）梳理文章的脈絡(luò)，依據(jù)原文完成下面表格。時(shí)間21歲生日的第二天②整個(gè)冬天就快過(guò)去（春天來(lái)了）定案之后王主任來(lái)找我淡話之后心理①舒心，認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間又能是原來(lái)的樣子祈禱上帝給我留下能走路的腿，乞求上帝在我的脊椎里裝進(jìn)了一個(gè)良性的瘤子。③心里先是完全的空白，隨后由著一個(gè)“死”字去填滿④慢慢地有了活的興致和價(jià)值感，一時(shí)忘記了死。（2）結(jié)合上下文，賞析第④段畫(huà)線句。老人走后我仍呆望著那塊草地，陽(yáng)光在那兒慢慢地淡漂、脫離、凝詐一縷孤夏凄寂的紅光一步步爬上墻，爬上樓頂。（3）文章結(jié)尾畫(huà)線句有何含義和作用？（4）對(duì)文章的理解不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是ACA.第①段中“要么好，要么死”寫(xiě)出作者和自己斗痕的心態(tài)、這是年少的血?dú)夥絼?，此時(shí)的作者充滿了必死絕望。B.第④段寫(xiě)窗外的小花園里桃紅柳綠，和作者內(nèi)心的凄慢形成對(duì)比，頗有古典詩(shī)詞中樂(lè)景反襯哀情的意味。C.第⑥段中的蓮子寄托著作者真切的希望，文章用“蓮子竟都發(fā)芽”渲染出此時(shí)作者內(nèi)心的狂喜。D.第⑨段中“我沒(méi)有死，也再不能走，對(duì)未來(lái)懷著希望也懷著恐懼”一句照應(yīng)開(kāi)頭，既是對(duì)二十一歲這一年的收束，也標(biāo)志著作者實(shí)現(xiàn)了心靈的突圍與蛻變。E.這篇文章以第一人稱進(jìn)行寫(xiě)作，運(yùn)用了許多心理獨(dú)白的方式展示作者細(xì)膩而又復(fù)雜的內(nèi)心世界?！痉治觥勘疚挠洈⒘?1歲生日的第二天，“我”舒心，認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間又能是原來(lái)的樣子；整個(gè)冬天就快過(guò)去，祈禱上帝給“我”留下能走路的腿，乞求上帝在“我”的脊椎里裝進(jìn)了一個(gè)良性的瘤子；定案之后，心里先是完全的空白，隨后由著一個(gè)“死”字去填滿；王主任來(lái)找“我”淡話之后，慢慢地有了活的興致和價(jià)值感，一時(shí)忘記了死。王主任說(shuō)的話給了作者以啟示，從而開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作，“一時(shí)忘記了死”這句話點(diǎn)明了文章的主旨?！窘獯稹浚?）本題考查篩選信息。①根據(jù)“我舒心地躺下來(lái)睡了個(gè)好覺(jué)。心想：十天，一個(gè)月，好吧就算是三個(gè)月，然后我就又能是原來(lái)的樣子了”可得：舒心，認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間又能是原來(lái)的樣子。②根據(jù)“整個(gè)冬天就快過(guò)去，我反倒拄著拐杖都走不到院子里去了”可得：整個(gè)冬天就快過(guò)去（春天來(lái)了）。③根據(jù)“我終日躺在床上一言不發(fā)，心里先是完全的空白，隨后由著一個(gè)死字去填滿”可得：心里先是完全的空白，隨后由著一個(gè)“死”字去填滿。④根據(jù)“慢慢地去做些事于是慢慢地有了活的興致和價(jià)值感”“那便是我創(chuàng)作欲望最初的萌生。我一時(shí)忘記了死”可得：慢慢地有了活的興致和價(jià)值感，一時(shí)忘記了死。（2）本題考查語(yǔ)句賞析。從描寫(xiě)的角度來(lái)看，這是一處環(huán)境描寫(xiě)。聯(lián)系句中的“陽(yáng)光在那兒慢慢地淡薄，脫離，凝作一縷孤哀凄寂的紅光一步步爬上墻”可知，用太陽(yáng)慢慢落下，紅光步步爬上墻來(lái)渲染慘淡凄寂的氛圍。聯(lián)系前句“只要這樣我想只要這樣！只要能這樣就行了就夠了！我回憶腳踩在軟軟的草地上是什么感覺(jué)？想走到哪兒就走到哪兒是什么感覺(jué)？踢一顆路邊的石子，踢著它走是什么感覺(jué)？沒(méi)這樣回憶過(guò)的人不會(huì)相信，那竟是回憶不出來(lái)的”可知，此處環(huán)境描寫(xiě)烘托了作者此時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)與哀傷。從作者此時(shí)的心境中，可以感受到病情給作者帶來(lái)的巨大打擊與內(nèi)心的痛苦。從修辭的角度來(lái)看，“爬上墻，爬上樓頂”把夕陽(yáng)的投射下來(lái)的光線人格化，這是擬人的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了太陽(yáng)慢慢落下，光線逐漸消失的過(guò)程。聯(lián)系前句“只要這樣我想只要這樣！只要能這樣就行了就夠了！我回憶腳踩在軟軟的草地上是什么感覺(jué)？想走到哪兒就走到哪兒是什么感覺(jué)？踢一顆路邊的石子，踢著它走是什么感覺(jué)？沒(méi)這樣回憶過(guò)的人不會(huì)相信，那竟是回憶不出來(lái)的”可知，此處環(huán)境描寫(xiě)烘托了作者此時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)與哀傷。從作者此時(shí)的心境中，可以感受到病情給作者帶來(lái)的巨大打與內(nèi)心的痛苦。（3）本題考查語(yǔ)句理解?！霸诳茖W(xué)的迷茫之處，在命運(yùn)的混沌之點(diǎn)”指的是科學(xué)并不能解決人的所有問(wèn)題，有時(shí)候還會(huì)讓人人陷入迷茫之中。在作者身上的具體表現(xiàn)就是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不能拯救作者的雙腿，讓作者內(nèi)心迷茫，對(duì)生命產(chǎn)生的懷疑?！安还芪覀冃叛鍪裁?，都是我們自己的精神”的描述和引導(dǎo)指的是當(dāng)我們身處人生的困境時(shí)，只有憑借著強(qiáng)大的精神力量來(lái)拯救自己。在作者身上的具體表現(xiàn)就是王主任說(shuō)的話給了作者以啟示，從而開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作，“一時(shí)忘記了死”這句話點(diǎn)明了文章的主旨，富含哲理，起到了總結(jié)全文，卒章顯志的作用。（4）本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，聯(lián)系首段中的“一定不再這樣走出來(lái)”可知，此時(shí)的作者心中充滿了一定要好起來(lái)的強(qiáng)烈欲望；BDE.正確；C.有誤，聯(lián)系本段中的“定案之日，我像個(gè)冤判的屈鬼那樣瘋狂地作亂，掙扎著站起來(lái)”可知，本項(xiàng)“作者內(nèi)心的狂喜”有誤，應(yīng)為：作者內(nèi)心的痛苦。故選：AC。答案：（1）①舒心，認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間又能是原來(lái)的樣子；②整個(gè)冬天就快過(guò)去（春天來(lái)了）；③心里先是完全的空白，隨后由著一個(gè)“死”字去填滿；④慢慢地有了活的興致和價(jià)值感，一時(shí)忘記了死。（2）示例一：這句話是景物描寫(xiě)，用太陽(yáng)慢慢落下?tīng)I(yíng)造了慘淡凄寂的氛圍，烘托出作者孤獨(dú)哀傷的心情，表現(xiàn)了病情帶給作者的打擊和痛苦。示例二：這句話使用擬人的修辭，描繪了陽(yáng)光漸漸消逝的過(guò)程，營(yíng)造了慘淡凄寂的氛圍，烘托出作者孤獨(dú)哀傷的心情。表現(xiàn)了病情帶給作者的打擊和痛苦。（3）含義：在科學(xué)不能解決人的問(wèn)題而使人陷入迷茫的時(shí)候，在命運(yùn)把人推到無(wú)法解釋的災(zāi)難和絕望中的時(shí)候，人只有憑借著精神力量來(lái)拯救自己。作用：卒章顯志，富含哲理。（4）AC五、11．綜合性學(xué)習(xí)。2022年12月，有網(wǎng)民在浙江省政府網(wǎng)站留言，認(rèn)為《水滸》一書(shū)會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響，建議將這部作品移出教材推薦書(shū)目。對(duì)此，2023年2月8日，浙江省教育廳在政府網(wǎng)站上做了回復(fù)。圍繞這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你閱讀下面有關(guān)材料，完成問(wèn)題。【材料一】以下是關(guān)于《水滸》閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。調(diào)查時(shí)依據(jù)家長(zhǎng)參與學(xué)生閱讀的比例將樣本分成了三組，第一組同學(xué)家長(zhǎng)參與閱讀的比例在50%及以上，第二組同學(xué)家長(zhǎng)參與閱讀的比例在10%到49%之間，第三組同學(xué)家長(zhǎng)參與閱讀的比例在9%以下?！静牧隙俊端疂G》是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫(xiě)成的長(zhǎng)篇小說(shuō)，開(kāi)創(chuàng)了白話章回體小說(shuō)的先河。書(shū)中很多創(chuàng)新之處，被后文學(xué)爭(zhēng)相模仿。僅從文法角度來(lái)說(shuō)，全書(shū)“行文如行兵”，謀屬布局非常純熟，將草蛇灰線法運(yùn)用得淋漓盡致。明代文學(xué)家金圣嘆曾指出，書(shū)中有十五種創(chuàng)新文法，包括倒插法、夾敘法、大落墨法、綿針泥刺法、弄引法等，這些寫(xiě)作手法直到今天，我們?nèi)阅艹３？吹?。中學(xué)生通過(guò)閱讀，可以從文本的語(yǔ)言、人物塑造和情節(jié)設(shè)計(jì)等方面賞析作品，提升語(yǔ)言技能和鑒賞水平?！静牧先咳A南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師張敏強(qiáng)認(rèn)為：“《水滸》內(nèi)容很有價(jià)值，應(yīng)在中小學(xué)課本中保留?！蔽覀兗炔荒芤晃稄?qiáng)調(diào)其經(jīng)典性而完全忽略對(duì)學(xué)生困惑的引導(dǎo)，也不能因?yàn)槠涑涑狻氨┝Α钡仍囟蛞瓘U食，應(yīng)該讓學(xué)生理解中國(guó)古典小說(shuō)中的“精華”和“糟粕”，要以理性的態(tài)度來(lái)解讀它，通過(guò)解讀，實(shí)現(xiàn)解“毒”。批判性閱讀能力，是未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這對(duì)學(xué)生閱讀思維乃至個(gè)人發(fā)展是十分有利的?！静牧纤摹俊端疂G》沒(méi)有給我們展現(xiàn)一個(gè)“正確”的世界，而是一個(gè)多樣的世界。有善，有惡，有善與惡之間的種種不得已，幻想、隱忍、掙扎、妥協(xié)、反抗……一言一行背后都鐫刻著人性的復(fù)雜。豐富且深刻的內(nèi)核，是《水滸》被列入名著的理由，也是值得我們（包括中小學(xué)生）一讀再讀的根本原因。（1）閱讀【材料一】，簡(jiǎn)要概括你從這個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)中得出的結(jié)論。（2）閱讀后三則材料，概括將《水滸》保留在教材推薦書(shū)目中的理由?！痉治觥浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)三組閱讀情況可知，每一組中因家長(zhǎng)推薦閱讀的人數(shù)占比明顯高于因喜歡閱讀的人數(shù)比例占比；就三組的閱讀情況來(lái)看，第一組同學(xué)家長(zhǎng)參與閱讀的比例在50%及以上的占比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于二組同學(xué)家長(zhǎng)參與閱讀的比例在10%到49%之間，第三組同學(xué)家長(zhǎng)參與閱讀的比例在9%以下的。因此，可確定答案：同學(xué)家長(zhǎng)參與閱讀的比例在50%及以上的無(wú)論什么原因閱讀《水滸》的總體情況明顯高于其他兩組同學(xué)家長(zhǎng)參與閱讀的比例在50%以下的；每一組中因家長(zhǎng)推薦閱讀的人數(shù)占比明顯高于因喜歡閱讀的人數(shù)比例占比。（2）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。根據(jù)【材料二】“《水滸》是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫(xiě)成的長(zhǎng)篇小說(shuō)，開(kāi)創(chuàng)了白話章回體小說(shuō)的先河。書(shū)中很多創(chuàng)新之處，被后文學(xué)爭(zhēng)相模仿”可知，《水滸》開(kāi)創(chuàng)了白話章回體小說(shuō)的先河，書(shū)中很多創(chuàng)新之處；根據(jù)【材料三】“《水滸》內(nèi)容很有價(jià)值，應(yīng)在中小學(xué)課本中保留”“要以理性的態(tài)度來(lái)解讀它……批判性閱讀能力，是未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這對(duì)學(xué)生閱讀思維乃至個(gè)人發(fā)展是十分有利的”可知，《水滸》內(nèi)容很有價(jià)值，要以理性的態(tài)度來(lái)解讀它，可以借此培養(yǎng)學(xué)生的批判性閱讀能力；根據(jù)【材料四】“豐富且深刻的內(nèi)核，是《水滸》被列入名著的理由，也是值得我們（包括中小學(xué)生）一讀再讀的根本原因”可知，《水滸》具有豐富且深刻的內(nèi)核?！窘獯稹看鸢福海?）同學(xué)家長(zhǎng)參與閱讀的比例在50%及以上的無(wú)論什么原因閱讀《水滸》的總體情況明顯高于其他兩組同學(xué)家長(zhǎng)參與閱讀的比例在50%以下的；每一組中因家長(zhǎng)推薦閱讀的人數(shù)占比明顯高于因喜歡閱讀的人數(shù)比例占比。（2）《水滸》具有豐富且深刻的內(nèi)核；《水滸》開(kāi)創(chuàng)了白話章回體小說(shuō)的先河，書(shū)中很多創(chuàng)新之處；內(nèi)容很有價(jià)值，要以理性的態(tài)度來(lái)解讀它，可以借此培養(yǎng)學(xué)生的批判性閱讀能力。12．名著閱讀。在我們閱讀過(guò)的名著中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有關(guān)“書(shū)信”的內(nèi)容，或傾訴人物的內(nèi)心世界.或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。請(qǐng)你寫(xiě)出與以下書(shū)信內(nèi)容相關(guān)的作品名稱。有關(guān)書(shū)信的內(nèi)容作品名稱同兒子一樣焦慮的母親一面往屋里跑，一而激動(dòng)地喊道：“列寧格勒來(lái)信了！”這是州委打來(lái)的電報(bào)。電報(bào)上只有簡(jiǎn)單幾個(gè)字：“小說(shuō)備受贊賞，即將出版。祝賀成功。