2023年天津市西青區(qū)中考語文模擬試卷（一）

第1頁（共1頁）2023年天津市西青區(qū)中考語文模擬試卷（一）·學(xué)生版一、1．（2分）下列各組詞語中加點字注音，完全正確的一項是（）A．提防（tí）稱職（chèn）粗糙（cāo）不省人事（xīng） B．氛圍（fēn）污穢（huì）熾熱（zhì）拈輕怕重（niān） C．匿笑（nì）隕石（yǔn）靜謐（mì）戛然而止（jiá） D．倔強（jué）粗獷（guǎng）驀然（mù）彬彬有禮（bīn）2．（2分）依次填入下面語段橫線上的詞語，最正確的一項是（）??大愛無聲聲自遠(yuǎn)。慈善精神如蒲公英的種子般隨風(fēng)，扎根在社會各個角落。一樁樁善行著社會慈善意識的明顯增強。讓我們每個人都投身到慈善活動中，用力所能及的方式道德之光，社會暖流。積極參與，堅持不懈，慈善就會成為更多人的價值追求。A．飄撒彰顯點亮匯合 B．播撒彰顯點亮匯聚 C．飄撒顯示點燃匯合 D．播撒顯示點燃匯聚3．（2分）下面一段話選自某班的《班級日志》，其中表述有語病的一句是（）①我們班負(fù)責(zé)本周的校園執(zhí)勤工作，大家深感責(zé)任重大。②每天，只要廣播聲一響起，我們就按時到崗，各司其職。③一周下來，我們班獲得了“優(yōu)秀執(zhí)勤班級”的稱號，是因為所有同學(xué)共同努力的原因。④通過這次執(zhí)勤，我們的工作能力得到了很大的提升。A．① B．② C．③ D．④4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┪铱粗赣H兩鬢霜華盡染，走路也不再像從前那般虎虎生風(fēng)，不知道那個曾經(jīng)專橫霸道的人去哪兒了_____取而代之的是一個越來越虛弱、越來越無力的老者，看得我心中生出痛楚?！鞍职郑暮嵞?？”我說_____“真想聽您再吹吹！”父親笑，把簫放在嘴邊比畫著，一首_____月光下的鳳尾竹_____仍能吹響，曲調(diào)卻沒有當(dāng)初那么流暢了。A．？，“” B．，，《》 C．？：“” D．，：《》5．（3分）選出對文天祥《過零丁洋》賞析有誤的一項（）過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。A．首聯(lián)，詩人先回顧身世，遭遇辛苦，通過科舉考試進入仕途，后追述戰(zhàn)斗生涯，在頻繁的抗元戰(zhàn)爭中已度過四年。 B．頷聯(lián)對仗工整，比喻貼切，將國家和個人分別比作雨中浮萍和風(fēng)中柳絮，感慨國破家亡和身世坎坷。 C．頸聯(lián)中，詩人回憶曾在惶恐灘撤退，內(nèi)心仍驚恐不安。如今身陷敵手，只身被押，遠(yuǎn)渡零丁洋，更感孤獨無援。 D．尾聯(lián)直抒胸臆，集中體現(xiàn)了詩人忠貞不屈、以死明志的愛國精神和大義凜然、視死如歸的英雄氣概。6．（8分）閱讀下面選文，回答問題。冬奧會的冰，咋制成？①在冬奧會冰雪項目高水平競技中，光滑穩(wěn)定的高質(zhì)量冰面至關(guān)重要。運動員在冰雪世界的精彩表現(xiàn)，更是離不開這一“硬核”基礎(chǔ)條件。②冬奧會的冰面制作對平坦度、光滑度的要求十分嚴(yán)苛。如在冰壺比賽中，冰面僅僅1毫米的平坦度偏差，就會對冰壺的走向產(chǎn)生很大影響，進而影響選手的發(fā)揮。那么北京冬奧會的冰，是怎樣制成的呢？③冰面的制作過程很復(fù)雜。整個過程大概分為制作凍底冰、噴白、封白、畫線、貼logo、封線、漲水制作表面冰幾個步驟。首先在賽場澆筑純凈水，制冰師需要用噴棒均勻地把水噴灑在賽場上，并確保它和混凝土地面完全貼合：待水結(jié)冰并達(dá)到一定溫度后，開始噴白漆，使賽場成為公眾較為熟悉的奶白色；待白漆固定后，進行貼logo和畫線；再進行漲水制作表面冰，最后用掃冰車打磨和找平，制冰工作才算真正完成。這個過程中，每一寸、每一層冰面都需要制冰師傅的精心雕琢，這樣才能為賽會制作出高質(zhì)量的冰面。④除了制冰師的匠心，制冰工作還有“黑科技”的加持。相比于傳統(tǒng)的建冷式冰場，本屆冬奧會中，我國首次大規(guī)模采用了二氧化碳跨臨界直冷技術(shù)，該技術(shù)能夠?qū)⒈娴臏囟炔羁刂圃?.5℃以內(nèi)，遠(yuǎn)低于國際滑聯(lián)冰面溫差不超過1.5℃的標(biāo)準(zhǔn)；據(jù)了解，二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)是當(dāng)前冬季運動場館最先進、最環(huán)保、最高效的制冰技術(shù)。它的應(yīng)用不僅能夠為比賽提供溫度、厚度均衡的冰面，同時碳排放量也接近于零，有助于打造出最快、最環(huán)保的冰面。⑤不同的冰上運動對冰面有著不同的要求。如被譽為“冰上舞蹈”的花樣滑冰要軟糯的冰面助力起跳，冰面溫度要求﹣4℃到﹣3℃；短道速滑則需要脫硬的冰面助力提速，冰面溫度為﹣7℃到﹣6℃。歷屆比賽中，這兩個項目幾乎都被安排在同一個場館，有時二者的舉行時間也相對接近，北京冬奧會也不例外，按照國際奧委會的要求，從“最快”到“最美”的冰場轉(zhuǎn)換要在三小時內(nèi)完成，而我國采用的制冰效能更高的二氧化碳制冰法在兩小時內(nèi)就能完成冰場轉(zhuǎn)換。實現(xiàn)冰面轉(zhuǎn)化后，冰面監(jiān)測系統(tǒng)可以測到冰面不同區(qū)域的硬度和溫度，確保冰面質(zhì)量達(dá)到競賽的需求。（選自“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺，有刪改）（1）下面的說法不符合原文意思的一項是A.冬奧會的冰面制作對平坦度、光滑度的要求很嚴(yán)苛。B.冰面的制作過程很復(fù)雜，每一寸、每一層冰面都需要制冰師傅的精心雕琢。C.二氧化碳跨臨界直冷技術(shù)的應(yīng)用碳排放量等于零，有助于打造出最快、最環(huán)保的冰面。D.不同的冰上運動對冰面有著不同的要求。（2）以下哪個選項不是二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)的“最先進、最環(huán)保、最高效”具體體現(xiàn)A.能夠?qū)⒈娴臏囟炔羁刂圃?.5℃以內(nèi)，遠(yuǎn)低于國際規(guī)定的溫差標(biāo)準(zhǔn)。B.碳排放量接近于零。C.兩小時內(nèi)就能完成冰場轉(zhuǎn)換，比國際奧委會要求的時間快一個小時。D.在賽場澆筑純凈水，制冰師需要用噴棒均勻地把水噴灑在賽場上，并確保它和混凝土地面完全貼合。（3）下面對本文的理解分析，不正確的一項是A.這篇說明文首先介紹了冬奧會上制冰過程的步驟，接著介紹了根據(jù)比賽需要而對制冰工作的要求，最后介紹了制冰工作中的黑科技，表達(dá)了對制冰師的贊美之情。B.第②段中加點詞語“僅僅”，強調(diào)了冰壺比賽對冰面的質(zhì)量要求高，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。C.第④段中畫線句子起承上啟下的過渡作用。承接第三段制冰師高超的工藝，引領(lǐng)下文制冰工作中的科學(xué)技術(shù)。D.第⑤段中畫線句子運用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了不同的冰上運動對冰面有著不同的要求。7．（9分）閱讀下面的文段，完成問題。送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂①當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？②今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（1）下列加點詞解釋有誤的一項是A.媵人持湯沃灌湯：熱水B.同舍生皆被綺繡被：同“披”，穿C.腰白玉之環(huán)腰：在腰間佩戴D.父母歲有裘葛之遺遺：遺留（2）下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是A.足膚皸裂而不知面山而居B.余則缊袍敝衣處其間此則岳陽樓之大觀也C.以中有足樂者扶蘇以數(shù)諫故D.當(dāng)余之從師也何陋之有（3）下列對文章理解與分析有誤的一項是A．本文是宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩的一篇贈序。贈序，即臨別贈言。B．選文第①段先寫自然環(huán)境嚴(yán)酷，再寫物質(zhì)條件匱乏，表現(xiàn)出求學(xué)的“勤且艱”。C．選文通過作者與“同舍生”“太學(xué)生”學(xué)習(xí)條件的對比，表現(xiàn)了作者對他們的羨慕之情。D．文章運用夾敘夾議的寫法，敘述作者年少時求學(xué)的艱難和勤奮，勉勵后輩努力學(xué)習(xí)。二、8．（7分）請根據(jù)原文或提示，將下面的古詩文語句補充完整。（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2），柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（3）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）（4）人有悲歡離合，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5）居廟堂之高則憂其民，。（范仲淹《岳陽樓記》）（6）在《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，運用兩個典故表達(dá)詩人對友人的懷念，抒發(fā)詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆的詩句是“，”。三、9．（7分）閱讀下面的文言文，完成問題。普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷每歸私第闔①戶啟篋取書讀之竟日②。及次日臨政，處決如流。既薨③，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沈有岸谷④，雖多忌克⑤，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默⑥，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（節(jié)選《趙普傳》）[注]①闔：關(guān)閉。②竟日：整天。③薨：去世。④岸谷：城府。⑤忌克：嫉妒。⑥齷齪循默：心胸狹窄，因循守舊。（1）解釋下列加點詞的意思。①嘗奏薦某人為某官②太祖乃悟（2）請用“/”給下面的句子劃分朗讀停頓。晚年手不釋卷每歸私第闔戶啟篋取書讀之竟日（3）結(jié)合選文，簡要概括趙普有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。四、10．（15分）閱讀《怎一個“愁”字了得》，回答問題。怎一個“愁”字了得高洪波①鄉(xiāng)愁與童年焊接。當(dāng)我脫口說出這句話時，故鄉(xiāng)的青紗帳、瓜園和黏豆包；故鄉(xiāng)田野上潺潺的渠水，以及鳴叫不止的綠蟈蟈、“山叫驢”；故鄉(xiāng)的厚達(dá)半米的冬雪，甚至還仿佛嗅到了點燃鞭炮時彌漫于冷空氣中的火藥味兒，聽到那被鞭炮聲震落于樹梢的雪粉們滑落時的窸窣聲……②故鄉(xiāng)冬季最讓人惦記的是黏豆包。山海關(guān)外的黏豆包，黏年同音，透著喜慶，加上香甜的紅豆餡，芳香略酸的黏黃米面，底下襯以深綠的蘇子葉，咬一口美妙無比。尤其是凍得梆硬的黏豆包放進炕上老奶奶的火盆烤過之后，用小手拍下沾上的草木灰，這時托在手上的豆包有一層焦殼，一口咬下，沁入舌尖的是熱辣辣的芳香味道。其中有豆餡與紅糖混合的滋味，有黏黃米發(fā)酵后的氣息，像米酒。盡管那時我從沒喝過酒，但這種混合氣息似乎就像酒一樣醉人，尤其對一個貪婪的饑餓如狼的草原少年?、鄢酝昊鹂径拱齑娇隙ㄊ钦礉M草木灰的，用那冷且硬的棉衣袖口一擦，便開心地沖向漫漫雪地去追逐打鬧了。④如果說黏豆包的滋味屬于冬天和白雪，屬于火盆和春節(jié)的話，而香瓜與甜桿兒則注定屬于碧綠的夏天。香瓜的學(xué)名叫甜瓜，因為本身成熟后特有的芳香，在我的故鄉(xiāng)都叫它“香瓜”。記得鄉(xiāng)下進城賣瓜的馬車上，照例鋪滿碧綠的高粱葉子，香瓜們愜意地躺在松軟的高粱沙發(fā)床上，向小城少年傳遞香甜的氣息與夢想。夏天炎熱時節(jié)，能吃上一個脆甜的香瓜，是莫大的享受。⑤甜桿兒是我們最喜愛的小吃。它是一種甜汁飽滿的高粱品種，有甘蔗的甜，皮卻不像甘蔗那么厚硬，啃起來十分方便。用牙齒逐一剝下甜桿兒綠色的外皮，露出的是同樣嫩綠的芯，一口咬下，甜水立刻順舌尖流入喉底，反復(fù)咀嚼后吐出渣滓，吃法與甘蔗近似。不過更多的時候我們會把竹竿狀的甜桿兒握在手中，讓它幻化為孫悟空的金箍棒，朝冥想中的白骨精一路打去；或者當(dāng)成一把解放軍的沖鋒槍，向假想敵無情掃射。一根甜桿兒，甜蜜著多少草原小城孩子的童年?、尴旅嫖乙f一種更特別的食物“姑蔫兒”，一度我認(rèn)為它的學(xué)名是燈籠果。因為它成熟后的葡萄狀的果實有一層堅韌柔軟的外衣，剝開后是蘋果味兒黃瑩瑩的果實，這層金黃色的外衣極像燈籠。這種美味的小漿果，吃時不用洗，因為有一層天然的外包裝?！肮媚鑳骸蓖庑稳缙咸?，味道類蘋果，有極好的口感，在故鄉(xiāng)產(chǎn)量極低，故而顯得珍稀。所以兒時的“姑蔫兒”幾近一個味道的傳奇，每每把玩許久方才入口。⑦北京這幾年瓜果市場上不乏“姑蔫兒”，十幾元一斤，我便大包地買回家，剝?nèi)ボ浧?，一洗便是一大碗，逐一吃開去。奇怪的是再也沒有昔日吃“姑蔫兒”的快樂，也許是供應(yīng)太充足的緣故吧！⑧可見鄉(xiāng)愁的觸發(fā)，也需要適當(dāng)?shù)膱鼍昂瓦m時的道具，不光是吃“姑蔫兒”，即便是香瓜，也再沒吃出當(dāng)年的口感。不知是品種的退化還是年齡的增長。舌尖上的鄉(xiāng)愁，現(xiàn)在已不易見到，或許這鄉(xiāng)愁一如遠(yuǎn)逝的歲月和童年，悵望中的懷念已遠(yuǎn)勝于實地踏勘乃至重回故鄉(xiāng)。⑨日暮鄉(xiāng)關(guān)，怎一個“愁”字了得！（節(jié)選自《光明日報》，有刪減）（1）作者通過對童年時期幾種食物的回憶來敘寫鄉(xiāng)愁。請你默讀文本，用筆在文章中圈畫重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。（2）“貪婪”一詞在現(xiàn)代漢語詞典里的解釋為“貪得無厭，渴求而不知滿足”，但用在“尤其對一個貪婪的饑餓如狼的草原少年！”這個句子中卻毫不違和，請你結(jié)合文意，對這個詞進行賞析式批注。（3）結(jié)合全文，分析文章題目“怎一個‘愁’字了得”有什么樣的表達(dá)效果？（4）下面對文章的理解分析，不正確的兩項是A.鄉(xiāng)愁一如遠(yuǎn)逝的歲月和童年，黏豆包、香瓜、甜桿兒、“姑蔫兒”都是作者記憶中最難忘的滋味。B.文章第①段通過寫故鄉(xiāng)的景物，表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)的強烈懷念和贊美之情。C.這篇文章在《光明日報》發(fā)表后，有人認(rèn)為文章第⑦段與我童年生活無關(guān)，因此可以刪掉。D.作者記憶中的童年是快樂的，結(jié)尾又說是“愁”，是因為童年最喜愛的食物再也吃不出當(dāng)年的口感，是因為逝去的歲月與童年生活一去不復(fù)返；是因為即使實地踏勘、重回故鄉(xiāng)，也找不回童年的快樂。E.讀完此文，不禁讓人聯(lián)想起魯迅筆下的《故鄉(xiāng)》。這兩篇文章同樣都是寫故鄉(xiāng)，在情感上是完全相同的。五、11．（5分）閱讀下面兩則材料，完成問題。材料一：今年暑假期間和秋季學(xué)期開學(xué)以后，“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”（以下簡稱“雙減”）工作的落實情況及各相關(guān)方面的意見和看法如何？中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心組織對此進行了追蹤調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果：我國義務(wù)教育階段學(xué)生家長們對子女教育期望和教育焦慮普遍處于高位，直接轉(zhuǎn)化成對子女學(xué)習(xí)要求和校外培訓(xùn)的壓力。過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會造成對學(xué)生體育運動時間、社交娛樂時間、甚至睡眠時間等其他類型生活時間的擠壓，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。（摘編自《全國各地落實“雙減”成效如何？看看數(shù)據(jù)怎么說》，2021.10.26《光明日報》）材料二：“雙減”政策發(fā)布后，教育部對“課后服務(wù)”的質(zhì)量又提出了進一步要求。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)充分了解家長和學(xué)生的需求，不能“千校一面”和“一刀切”。只有真正滿足家長和學(xué)生的需求，才能更好保證課后服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)緊密結(jié)合自身實際設(shè)計實施方案，如利用學(xué)校既有的閱覽室、活動教室、興趣社團等提供拓展類課后服務(wù)，充分利用學(xué)校已有資源，提高使用效率。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)更好體現(xiàn)地方特色，尤其是拓展課程內(nèi)容應(yīng)在一定程度上體現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域的差異。如農(nóng)村學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)靥厣_展鄉(xiāng)土課程，為鄉(xiāng)村振興增添鄉(xiāng)村文化活力；部分地方的民間傳統(tǒng)文化進校園、博物館資源進校園等活動，都可以引入課后服務(wù)中。（摘編自《中小學(xué)課后服務(wù)如何扎實推進》，20221.8《中國青年報》）（1）應(yīng)該如何提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量？請根據(jù)【材料二】簡要概括。（2）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是A.絕大多數(shù)家長希望自己的孩子能夠上一所好學(xué)校，接受子女分流到職業(yè)學(xué)校的家長屈指可數(shù)，這也催生了校外培訓(xùn)的盛行。B.“雙減”政策發(fā)布之前，參加學(xué)科類校外培訓(xùn)的學(xué)生占比幾近一半，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使學(xué)生喪失了其他運動娛樂時間，身心健康深受影響。C.學(xué)校課后服務(wù)緊密結(jié)合自身實際設(shè)計實施方案即可，無需充分了解家長和學(xué)生的需求。D.有條件的學(xué)?？梢蚤_展民間傳統(tǒng)文化進校園活動，這樣不僅豐富了學(xué)校課后服務(wù)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也宣揚了民間傳統(tǒng)文化，可謂一舉兩得。12．（2分）下列對相關(guān)名著的解說，正確的一項是（）A．《西游記》：中國古典文學(xué)中極富想象力的科幻小說。 B．《昆蟲記》：阿西莫夫?qū)懢偷目茖W(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的“昆蟲的史詩”。 C．《儒林外史》：中國古代諷刺小說的高峰。 D．《簡?愛》：尋求人格獨立追尋平等自由的英雄贊歌。13．（6分）根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的內(nèi)容，按要求答題。（1）下圖概括了保爾的成長歷程，請你根據(jù)小說內(nèi)容在橫線上填入相應(yīng)的情節(jié)。（2）“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”，烈火的淬煉讓鋼不斷祛除雜質(zhì)，變得堅硬純凈。保爾也是在不斷“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”的。請你結(jié)合小說內(nèi)容，舉出一例加以分析。六、14．（50分）筆墨人生、繽紛世界，有多少認(rèn)知是需要我們再次思考的。重新定義堅強，我們汲取精神力量；重新定義友情，我們獲得寶貴養(yǎng)料；重新定義那個目光、那抹微笑、那次相遇、那句話語……我們心有所動，情有所感，愛有所向。??請以“重新定義_____”為題目，寫一篇文章。??要求：（1）先把題目補充完整，然后作文。（2）立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

2023年天津市西青區(qū)中考語文模擬試卷（一）·教師版一、1．（2分）下列各組詞語中加點字注音，完全正確的一項是（）A．提防（tí）稱職（chèn）粗糙（cāo）不省人事（xīng） B．氛圍（fēn）污穢（huì）熾熱（zhì）拈輕怕重（niān） C．匿笑（nì）隕石（yǔn）靜謐（mì）戛然而止（jiá） D．倔強（jué）粗獷（guǎng）驀然（mù）彬彬有禮（bīn）【分析】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。【解答】A.有誤，“提防”的“提”應(yīng)讀作“dī”，“不省人事”的“省”應(yīng)讀作“xǐng”；B.有誤，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀作“chì”；C.正確；D.有誤，“驀然”的“驀”應(yīng)讀作“mò”。故選：C。2．（2分）依次填入下面語段橫線上的詞語，最正確的一項是（）??大愛無聲聲自遠(yuǎn)。慈善精神如蒲公英的種子般隨風(fēng)，扎根在社會各個角落。一樁樁善行著社會慈善意識的明顯增強。讓我們每個人都投身到慈善活動中，用力所能及的方式道德之光，社會暖流。積極參與，堅持不懈，慈善就會成為更多人的價值追求。A．飄撒彰顯點亮匯合 B．播撒彰顯點亮匯聚 C．飄撒顯示點燃匯合 D．播撒顯示點燃匯聚【分析】本題考查詞義辨析。解答此類問題時，另一方面要感悟詞語中蘊含的感情色彩，答題時要結(jié)合語境，注意詞語搭配，聯(lián)系前后文辨析作答?！窘獯稹匡h撒：飄飛撒落。播撒：把作物種子播種到天地里。比較兩個詞語的意思，“飄撒”側(cè)重的是漫無目的，不一定有結(jié)果，“播撒”則是有目的地播種，因此用“播撒”來形容“扎根在社會各個角落”的“慈善精神”更合適。彰顯：分明而確定地顯現(xiàn)。顯示：體現(xiàn)，顯現(xiàn)。比較兩個詞語的意思，“彰顯”表達(dá)的意思較“顯示”更突出，更鮮明，因此用“彰顯”更合適。點亮：點火使發(fā)光發(fā)亮。點燃：使……燃燒。比較兩個詞語的意思，光無法點燃，用“點亮道德之光”搭配更合適。匯合：（水流）聚集，集合。匯聚：事物聚集匯合。比較兩個詞語的意思，“匯聚”搭配抽象的事物（此處指“社會暖流”）更合適。故選：B。3．（2分）下面一段話選自某班的《班級日志》，其中表述有語病的一句是（）①我們班負(fù)責(zé)本周的校園執(zhí)勤工作，大家深感責(zé)任重大。②每天，只要廣播聲一響起，我們就按時到崗，各司其職。③一周下來，我們班獲得了“優(yōu)秀執(zhí)勤班級”的稱號，是因為所有同學(xué)共同努力的原因。④通過這次執(zhí)勤，我們的工作能力得到了很大的提升。A．① B．② C．③ D．④【分析】本題考查病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個句子，憑語感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮。【解答】“是因為所有同學(xué)共同努力的原因”句式雜糅，應(yīng)該刪去“的原因”或“因為”。故選：C。4．（2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┪铱粗赣H兩鬢霜華盡染，走路也不再像從前那般虎虎生風(fēng)，不知道那個曾經(jīng)專橫霸道的人去哪兒了_____取而代之的是一個越來越虛弱、越來越無力的老者，看得我心中生出痛楚。“爸爸，您的簫呢？”我說_____“真想聽您再吹吹！”父親笑，把簫放在嘴邊比畫著，一首_____月光下的鳳尾竹_____仍能吹響，曲調(diào)卻沒有當(dāng)初那么流暢了。A．？，“” B．，，《》 C．？：“” D．，：《》【分析】本題考查正確使用標(biāo)點符號。解答此題，要掌握常見標(biāo)點符號的用法?！窘獯稹孔屑?xì)閱讀語段可知，“不知道那個曾經(jīng)專橫霸道的人去哪兒了”是陳述句，故第一處應(yīng)填逗號；“我說”用在人物語言之間時，其后應(yīng)用逗號，故第二處填逗號；“月光下的鳳尾竹”是樂曲名，故三、四處應(yīng)填書名號。故選：B。5．（3分）選出對文天祥《過零丁洋》賞析有誤的一項（）過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。A．首聯(lián)，詩人先回顧身世，遭遇辛苦，通過科舉考試進入仕途，后追述戰(zhàn)斗生涯，在頻繁的抗元戰(zhàn)爭中已度過四年。 B．頷聯(lián)對仗工整，比喻貼切，將國家和個人分別比作雨中浮萍和風(fēng)中柳絮，感慨國破家亡和身世坎坷。 C．頸聯(lián)中，詩人回憶曾在惶恐灘撤退，內(nèi)心仍驚恐不安。如今身陷敵手，只身被押，遠(yuǎn)渡零丁洋，更感孤獨無援。 D．尾聯(lián)直抒胸臆，集中體現(xiàn)了詩人忠貞不屈、以死明志的愛國精神和大義凜然、視死如歸的英雄氣概。【分析】《過零丁洋》此詩前二句，詩人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了作者對當(dāng)前局勢的認(rèn)識；末二句是作者對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。全詩表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)?！窘獯稹勘绢}考查內(nèi)容的理解、詞句賞析。ACD.正確；B.有誤，頷聯(lián)將國家和個人分別比作風(fēng)中柳絮和雨中浮萍。故選：B。6．（8分）閱讀下面選文，回答問題。冬奧會的冰，咋制成？①在冬奧會冰雪項目高水平競技中，光滑穩(wěn)定的高質(zhì)量冰面至關(guān)重要。運動員在冰雪世界的精彩表現(xiàn)，更是離不開這一“硬核”基礎(chǔ)條件。②冬奧會的冰面制作對平坦度、光滑度的要求十分嚴(yán)苛。如在冰壺比賽中，冰面僅僅1毫米的平坦度偏差，就會對冰壺的走向產(chǎn)生很大影響，進而影響選手的發(fā)揮。那么北京冬奧會的冰，是怎樣制成的呢？③冰面的制作過程很復(fù)雜。整個過程大概分為制作凍底冰、噴白、封白、畫線、貼logo、封線、漲水制作表面冰幾個步驟。首先在賽場澆筑純凈水，制冰師需要用噴棒均勻地把水噴灑在賽場上，并確保它和混凝土地面完全貼合：待水結(jié)冰并達(dá)到一定溫度后，開始噴白漆，使賽場成為公眾較為熟悉的奶白色；待白漆固定后，進行貼logo和畫線；再進行漲水制作表面冰，最后用掃冰車打磨和找平，制冰工作才算真正完成。這個過程中，每一寸、每一層冰面都需要制冰師傅的精心雕琢，這樣才能為賽會制作出高質(zhì)量的冰面。④除了制冰師的匠心，制冰工作還有“黑科技”的加持。相比于傳統(tǒng)的建冷式冰場，本屆冬奧會中，我國首次大規(guī)模采用了二氧化碳跨臨界直冷技術(shù)，該技術(shù)能夠?qū)⒈娴臏囟炔羁刂圃?.5℃以內(nèi)，遠(yuǎn)低于國際滑聯(lián)冰面溫差不超過1.5℃的標(biāo)準(zhǔn)；據(jù)了解，二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)是當(dāng)前冬季運動場館最先進、最環(huán)保、最高效的制冰技術(shù)。它的應(yīng)用不僅能夠為比賽提供溫度、厚度均衡的冰面，同時碳排放量也接近于零，有助于打造出最快、最環(huán)保的冰面。⑤不同的冰上運動對冰面有著不同的要求。如被譽為“冰上舞蹈”的花樣滑冰要軟糯的冰面助力起跳，冰面溫度要求﹣4℃到﹣3℃；短道速滑則需要脫硬的冰面助力提速，冰面溫度為﹣7℃到﹣6℃。歷屆比賽中，這兩個項目幾乎都被安排在同一個場館，有時二者的舉行時間也相對接近，北京冬奧會也不例外，按照國際奧委會的要求，從“最快”到“最美”的冰場轉(zhuǎn)換要在三小時內(nèi)完成，而我國采用的制冰效能更高的二氧化碳制冰法在兩小時內(nèi)就能完成冰場轉(zhuǎn)換。實現(xiàn)冰面轉(zhuǎn)化后，冰面監(jiān)測系統(tǒng)可以測到冰面不同區(qū)域的硬度和溫度，確保冰面質(zhì)量達(dá)到競賽的需求。（選自“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺，有刪改）（1）下面的說法不符合原文意思的一項是CA.冬奧會的冰面制作對平坦度、光滑度的要求很嚴(yán)苛。B.冰面的制作過程很復(fù)雜，每一寸、每一層冰面都需要制冰師傅的精心雕琢。C.二氧化碳跨臨界直冷技術(shù)的應(yīng)用碳排放量等于零，有助于打造出最快、最環(huán)保的冰面。D.不同的冰上運動對冰面有著不同的要求。（2）以下哪個選項不是二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)的“最先進、最環(huán)保、最高效”具體體現(xiàn)DA.能夠?qū)⒈娴臏囟炔羁刂圃?.5℃以內(nèi)，遠(yuǎn)低于國際規(guī)定的溫差標(biāo)準(zhǔn)。B.碳排放量接近于零。C.兩小時內(nèi)就能完成冰場轉(zhuǎn)換，比國際奧委會要求的時間快一個小時。D.在賽場澆筑純凈水，制冰師需要用噴棒均勻地把水噴灑在賽場上，并確保它和混凝土地面完全貼合。（3）下面對本文的理解分析，不正確的一項是AA.這篇說明文首先介紹了冬奧會上制冰過程的步驟，接著介紹了根據(jù)比賽需要而對制冰工作的要求，最后介紹了制冰工作中的黑科技，表達(dá)了對制冰師的贊美之情。B.第②段中加點詞語“僅僅”，強調(diào)了冰壺比賽對冰面的質(zhì)量要求高，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。C.第④段中畫線句子起承上啟下的過渡作用。承接第三段制冰師高超的工藝，引領(lǐng)下文制冰工作中的科學(xué)技術(shù)。D.第⑤段中畫線句子運用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了不同的冰上運動對冰面有著不同的要求。【分析】這篇說明文首先介紹了冬奧會上制冰過程的步驟，接著介紹了制冰工作中的黑科技，最后介紹了根據(jù)比賽需要而對制冰工作的要求，表達(dá)了對制冰師的贊美之情。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，結(jié)合“它的應(yīng)用不僅能夠為比賽提供溫度、厚度均衡的冰面，同時碳排放量也接近于零，有助于打造出最快、最環(huán)保的冰面”分析，可知選項錯誤。故選：C。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。結(jié)合“相比于傳統(tǒng)的建冷式冰場，本屆冬奧會中，我國首次大規(guī)模采用了二氧化碳跨臨界直冷技術(shù)，該技術(shù)能夠?qū)⒈娴臏囟炔羁刂圃?.5℃以內(nèi)，遠(yuǎn)低于國際滑聯(lián)冰面溫差不超過1.5℃的標(biāo)準(zhǔn)；據(jù)了解，二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)是當(dāng)前冬季運動場館最先進、最環(huán)保、最高效的制冰技術(shù)。它的應(yīng)用不僅能夠為比賽提供溫度、厚度均衡的冰面，同時碳排放量也接近于零，有助于打造出最快、最環(huán)保的冰面”分析即可。ABC.正確；D.有誤，“在賽場澆筑純凈水，制冰師需要用噴棒均勻地把水噴灑在賽場上，并確保它和混凝土地面完全貼合”不是二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)的“最先進、最環(huán)保、最高效”具體體現(xiàn)。故選：D。（3）本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，這篇說明文首先介紹了冬奧會上制冰過程的步驟，接著介紹了制冰工作中的黑科技，最后介紹了根據(jù)比賽需要而對制冰工作的要求，表達(dá)了對制冰師的贊美之情。BCD.正確。故選：A。答案：（1）C（2）D（3）A7．（9分）閱讀下面的文段，完成問題。送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂①當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？②今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（1）下列加點詞解釋有誤的一項是DA.媵人持湯沃灌湯：熱水B.同舍生皆被綺繡被：同“披”，穿C.腰白玉之環(huán)腰：在腰間佩戴D.父母歲有裘葛之遺遺：遺留（2）下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是CA.足膚皸裂而不知面山而居B.余則缊袍敝衣處其間此則岳陽樓之大觀也C.以中有足樂者扶蘇以數(shù)諫故D.當(dāng)余之從師也何陋之有（3）下列對文章理解與分析有誤的一項是CA．本文是宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩的一篇贈序。贈序，即臨別贈言。B．選文第①段先寫自然環(huán)境嚴(yán)酷，再寫物質(zhì)條件匱乏，表現(xiàn)出求學(xué)的“勤且艱”。C．選文通過作者與“同舍生”“太學(xué)生”學(xué)習(xí)條件的對比，表現(xiàn)了作者對他們的羨慕之情。D．文章運用夾敘夾議的寫法，敘述作者年少時求學(xué)的艱難和勤奮，勉勵后輩努力學(xué)習(xí)。【分析】參考譯文：當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。回到客舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！【解答】（1）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。ABC.正確。D.有誤，句意：父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣。遺，贈送。故選：D。（2）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。A.而：表轉(zhuǎn)折/表修飾；B.則：卻/是；C.以：因為/因為；D.之：主謂之間，取消獨立性/賓語前置的標(biāo)志。故選：C。（3）本題考查對內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，“略無慕艷意”意為絲毫不感到羨慕，說明作者對他們毫無羨慕之情。故選：C。答案：（1）D（2）C（3）C二、8．（7分）請根據(jù)原文或提示，將下面的古詩文語句補充完整。（1）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（3）曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）（4）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）（6）在《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，運用兩個典故表達(dá)詩人對友人的懷念，抒發(fā)詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆的詩句是“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】（1）隨君直到夜郎西（注意“郎”的書寫）（2）山重水復(fù)疑無路（3）禪房花木深（注意“禪”的書寫）（4）月有陰晴圓缺（5）處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（6）懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人（注意“賦”“柯”的書寫）三、9．（7分）閱讀下面的文言文，完成問題。普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷每歸私第闔①戶啟篋取書讀之竟日②。及次日臨政，處決如流。既薨③，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沈有岸谷④，雖多忌克⑤，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默⑥，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（節(jié)選《趙普傳》）[注]①闔：關(guān)閉。②竟日：整天。③薨：去世。④岸谷：城府。⑤忌克：嫉妒。⑥齷齪循默：心胸狹窄，因循守舊。（1）解釋下列加點詞的意思。①嘗奏薦某人為某官曾經(jīng)②太祖乃悟明白（2）請用“/”給下面的句子劃分朗讀停頓。晚年手不釋卷每歸私第闔戶啟篋取書讀之竟日（3）結(jié)合選文，簡要概括趙普有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?！痉治觥繀⒖甲g文：趙普年輕時熟悉官吏的事務(wù)，但學(xué)問很少，等做了宰相，太祖經(jīng)常用讀書去勸告他。（趙普）晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。到第二天處理政事的時候，處理決斷很快，如流水一般。（他）去世后，家里人打開箱子一看，原來是《論語》二十篇。趙普性情沉著、嚴(yán)肅剛正，雖然對人多妒忌刻薄，但能把天下大事作為自己的責(zé)任。宋代初年，在宰相職位上的人，許多都拘謹(jǐn)顧小節(jié)，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能與他相提并論。（他）曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個官職，太祖不用這人。趙普第二天又上奏章舉薦這人，太祖還是不用。第三天，趙普又上奏舉薦這人，太祖生氣了，把趙普推薦上的奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色沒變，跪在地上把碎紙片拾起來帶回家。過些日子（他）補修這些舊紙片，又像當(dāng)初一樣重新拿去上奏。太祖這才明白過來，最終用了這人。【解答】（1）本題考查文言實詞。解題時，同學(xué)們要注意平時的積累，特別要注意通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況的分類整理。①句意：（他）曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個官職。嘗：曾經(jīng)；②句意：太祖這才明白過來。悟：明白。（2）本題考查文言斷句。解題時，首先要先翻譯句子，句意為：（趙普）晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。再根據(jù)句意斷句，本句先記敘趙普晚年勤奮讀書，再講他每天回家就讀書整日，因此斷句為：晚年手不釋卷/每歸私第/闔戶啟篋取書/讀之竟日。（3）本題考查人物形象。根據(jù)“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日可知”，趙普退朝后就整日讀書，可見其勤奮刻苦；根據(jù)“普性深沈有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任（趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正，雖然對人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任）”“普剛毅果斷，未有其比”可知，趙普是剛毅果斷、性情沉著、嚴(yán)肅剛正、以天下為己任的人；根據(jù)“嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人”可見趙普是直言敢諫之人。答案：（1）①嘗：曾經(jīng)；②悟：明白。（2）晚年手不釋卷/每歸私第/闔戶啟篋取書/讀之竟日。（3）由文中的“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日”可知，趙普退朝后就整日讀書，可見其勤奮刻苦；根據(jù)“普性深沈有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任（趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正，雖然對人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任）”“普剛毅果斷，未有其比”可知，趙普是剛毅果斷、性情沉著、嚴(yán)肅剛正、以天下為己任的人；根據(jù)“嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人”可見趙普是直言敢諫之人。四、10．（15分）閱讀《怎一個“愁”字了得》，回答問題。怎一個“愁”字了得高洪波①鄉(xiāng)愁與童年焊接。當(dāng)我脫口說出這句話時，故鄉(xiāng)的青紗帳、瓜園和黏豆包；故鄉(xiāng)田野上潺潺的渠水，以及鳴叫不止的綠蟈蟈、“山叫驢”；故鄉(xiāng)的厚達(dá)半米的冬雪，甚至還仿佛嗅到了點燃鞭炮時彌漫于冷空氣中的火藥味兒，聽到那被鞭炮聲震落于樹梢的雪粉們滑落時的窸窣聲……②故鄉(xiāng)冬季最讓人惦記的是黏豆包。山海關(guān)外的黏豆包，黏年同音，透著喜慶，加上香甜的紅豆餡，芳香略酸的黏黃米面，底下襯以深綠的蘇子葉，咬一口美妙無比。尤其是凍得梆硬的黏豆包放進炕上老奶奶的火盆烤過之后，用小手拍下沾上的草木灰，這時托在手上的豆包有一層焦殼，一口咬下，沁入舌尖的是熱辣辣的芳香味道。其中有豆餡與紅糖混合的滋味，有黏黃米發(fā)酵后的氣息，像米酒。盡管那時我從沒喝過酒，但這種混合氣息似乎就像酒一樣醉人，尤其對一個貪婪的饑餓如狼的草原少年?、鄢酝昊鹂径拱齑娇隙ㄊ钦礉M草木灰的，用那冷且硬的棉衣袖口一擦，便開心地沖向漫漫雪地去追逐打鬧了。④如果說黏豆包的滋味屬于冬天和白雪，屬于火盆和春節(jié)的話，而香瓜與甜桿兒則注定屬于碧綠的夏天。香瓜的學(xué)名叫甜瓜，因為本身成熟后特有的芳香，在我的故鄉(xiāng)都叫它“香瓜”。記得鄉(xiāng)下進城賣瓜的馬車上，照例鋪滿碧綠的高粱葉子，香瓜們愜意地躺在松軟的高粱沙發(fā)床上，向小城少年傳遞香甜的氣息與夢想。夏天炎熱時節(jié)，能吃上一個脆甜的香瓜，是莫大的享受。⑤甜桿兒是我們最喜愛的小吃。它是一種甜汁飽滿的高粱品種，有甘蔗的甜，皮卻不像甘蔗那么厚硬，啃起來十分方便。用牙齒逐一剝下甜桿兒綠色的外皮，露出的是同樣嫩綠的芯，一口咬下，甜水立刻順舌尖流入喉底，反復(fù)咀嚼后吐出渣滓，吃法與甘蔗近似。不過更多的時候我們會把竹竿狀的甜桿兒握在手中，讓它幻化為孫悟空的金箍棒，朝冥想中的白骨精一路打去；或者當(dāng)成一把解放軍的沖鋒槍，向假想敵無情掃射。一根甜桿兒，甜蜜著多少草原小城孩子的童年?、尴旅嫖乙f一種更特別的食物“姑蔫兒”，一度我認(rèn)為它的學(xué)名是燈籠果。因為它成熟后的葡萄狀的果實有一層堅韌柔軟的外衣，剝開后是蘋果味兒黃瑩瑩的果實，這層金黃色的外衣極像燈籠。這種美味的小漿果，吃時不用洗，因為有一層天然的外包裝?！肮媚鑳骸蓖庑稳缙咸眩兜李愄O果，有極好的口感，在故鄉(xiāng)產(chǎn)量極低，故而顯得珍稀。所以兒時的“姑蔫兒”幾近一個味道的傳奇，每每把玩許久方才入口。⑦北京這幾年瓜果市場上不乏“姑蔫兒”，十幾元一斤，我便大包地買回家，剝?nèi)ボ浧?，一洗便是一大碗，逐一吃開去。奇怪的是再也沒有昔日吃“姑蔫兒”的快樂，也許是供應(yīng)太充足的緣故吧?、嗫梢娻l(xiāng)愁的觸發(fā)，也需要適當(dāng)?shù)膱鼍昂瓦m時的道具，不光是吃“姑蔫兒”，即便是香瓜，也再沒吃出當(dāng)年的口感。不知是品種的退化還是年齡的增長。舌尖上的鄉(xiāng)愁，現(xiàn)在已不易見到，或許這鄉(xiāng)愁一如遠(yuǎn)逝的歲月和童年，悵望中的懷念已遠(yuǎn)勝于實地踏勘乃至重回故鄉(xiāng)。⑨日暮鄉(xiāng)關(guān)，怎一個“愁”字了得?。ü?jié)選自《光明日報》，有刪減）（1）作者通過對童年時期幾種食物的回憶來敘寫鄉(xiāng)愁。請你默讀文本，用筆在文章中圈畫重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。（2）“貪婪”一詞在現(xiàn)代漢語詞典里的解釋為“貪得無厭，渴求而不知滿足”，但用在“尤其對一個貪婪的饑餓如狼的草原少年！”這個句子中卻毫不違和，請你結(jié)合文意，對這個詞進行賞析式批注。（3）結(jié)合全文，分析文章題目“怎一個‘愁’字了得”有什么樣的表達(dá)效果？（4）下面對文章的理解分析，不正確的兩項是CEA.鄉(xiāng)愁一如遠(yuǎn)逝的歲月和童年，黏豆包、香瓜、甜桿兒、“姑蔫兒”都是作者記憶中最難忘的滋味。B.文章第①段通過寫故鄉(xiāng)的景物，表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)的強烈懷念和贊美之情。C.這篇文章在《光明日報》發(fā)表后，有人認(rèn)為文章第⑦段與我童年生活無關(guān)，因此可以刪掉。D.作者記憶中的童年是快樂的，結(jié)尾又說是“愁”，是因為童年最喜愛的食物再也吃不出當(dāng)年的口感，是因為逝去的歲月與童年生活一去不復(fù)返；是因為即使實地踏勘、重回故鄉(xiāng)，也找不回童年的快樂。E.讀完此文，不禁讓人聯(lián)想起魯迅筆下的《故鄉(xiāng)》。這兩篇文章同樣都是寫故鄉(xiāng)，在情感上是完全相同的?！痉治觥勘疚囊浴俺睢弊譃榫€索，依次描寫了故鄉(xiāng)的黏豆包、香瓜與甜桿兒和姑蔫兒等事物帶給作者的美好感受，抒發(fā)了作者對童年生活的懷戀、對歲月流逝的悵惘和濃濃的思鄉(xiāng)之情?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)“黏豆包”“熱辣辣的芳香”可知，目標(biāo)段落是第②段；再根據(jù)關(guān)鍵句“山海關(guān)外的黏豆包，黏年同音，透著喜慶，加上香甜的紅豆餡，芳香略酸的黏黃米面，底下襯以深綠的蘇子葉，咬一口美妙無比”“這種混合氣息似乎就像酒一樣醉人”可確定答案：美妙無比。②根據(jù)“香瓜”“莫大的享受”可知，目標(biāo)段落是第④段，再根據(jù)關(guān)鍵句“記得鄉(xiāng)下進城賣瓜的馬車上，照例鋪滿碧綠的高粱葉子，香瓜們愜意地躺在松軟的高粱沙發(fā)床上，向小城少年傳遞香甜的氣息與夢想”可確定答案：香甜的氣息與夢想。③根據(jù)“甜汁飽滿”“甜蜜”可知，目標(biāo)段落是第⑤段；再根據(jù)關(guān)鍵句“甜桿兒是我們最喜愛的小吃”可確定答案：甜桿兒。④根據(jù)“姑蔫兒”“味似蘋果”可知，目標(biāo)段落是第⑥段；再根據(jù)關(guān)鍵句“有極好的口感，在故鄉(xiāng)產(chǎn)量極低，故而顯得珍稀。所以兒時的‘姑蔫兒’幾近一個味道的傳奇，每每把玩許久方才入口”可確定答案：味道的傳奇。（2）本題考查詞語的理解與賞析。根據(jù)上文“鄉(xiāng)愁與童年焊接。當(dāng)我脫口說出這句話時，故鄉(xiāng)的青紗帳……”可知，“貪婪”意思是“貪得無厭，渴求而不知滿足”，在這里形容“我”在物質(zhì)貧乏的少年時代對黏豆包的喜愛、渴望之情，貶義詞褒用，有力地突出了黏豆包是“我”童年時代的最美好記憶。（3）本題考查標(biāo)題的作用。閱讀全文可知，本文以“愁”字為線索，依次描寫了故鄉(xiāng)的黏豆包、香瓜與甜桿兒和姑蔫兒等事物帶給作者的美好感受，抒發(fā)了作者對童年生活的懷戀、對歲月流逝的悵惘和濃濃的思鄉(xiāng)之情。從內(nèi)容看，標(biāo)題“怎一個‘愁’字了得”點明了文章的主要內(nèi)容和文章的主題；從結(jié)構(gòu)看，是貫串全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；從表達(dá)效果看，運用反問的修辭方法，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）本題考查內(nèi)容理解與評析。ABD.正確；C.有誤，文章第⑦段記敘了“我”現(xiàn)在從市場上買“姑蔫兒”吃，卻“再也沒有昔日吃‘姑蔫兒’的快樂”的事，與童年時的美好感受形成鮮明的對比，突出了“我”對童年時光的懷戀和濃濃的鄉(xiāng)愁之情。不能刪掉。E.有誤，本文描寫了故鄉(xiāng)的黏豆包、香瓜與甜桿兒和姑蔫兒等事物帶給作者的美好感受，抒發(fā)了作者對童年生活的懷戀、對歲月流逝的悵惘和濃濃的思鄉(xiāng)之情。魯迅的《故鄉(xiāng)》通過描寫“我”回故鄉(xiāng)搬家的見聞和感受，揭示了舊中國鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)經(jīng)濟的沒落，表現(xiàn)了農(nóng)民和城鎮(zhèn)小市民生活的艱難，表達(dá)了“我”對他們深切的同情和打破這種舊生活的期盼之情。兩篇文章同樣都是寫故鄉(xiāng)，但在情感上是完全不同的。故選：CE。答案：（1）①美妙無比②香甜的氣息與夢想③甜桿兒④味道的傳奇（2）形容“我”在物質(zhì)貧乏的少年時代對黏豆包的喜愛、渴望之情，貶義詞褒用，有力地突出了黏豆包是“我”童年時代的最美好記憶。（3）點明了文章的主要內(nèi)容和文章的主題；是貫串全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；運用反問的修辭方法，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）CE五、11．（5分）閱讀下面兩則材料，完成問題。材料一：今年暑假期間和秋季學(xué)期開學(xué)以后，“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”（以下簡稱“雙減”）工作的落實情況及各相關(guān)方面的意見和看法如何？中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心組織對此進行了追蹤調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果：我國義務(wù)教育階段學(xué)生家長們對子女教育期望和教育焦慮普遍處于高位，直接轉(zhuǎn)化成對子女學(xué)習(xí)要求和校外培訓(xùn)的壓力。過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會造成對學(xué)生體育運動時間、社交娛樂時間、甚至睡眠時間等其他類型生活時間的擠壓，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。（摘編自《全國各地落實“雙減”成效如何？看看數(shù)據(jù)怎么說》，2021.10.26《光明日報》）材料二：“雙減”政策發(fā)布后，教育部對“課后服務(wù)”的質(zhì)量又提出了進一步要求。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)充分了解家長和學(xué)生的需求，不能“千校一面”和“一刀切”。只有真正滿足家長和學(xué)生的需求，才能更好保證課后服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)緊密結(jié)合自身實際設(shè)計實施方案，如利用學(xué)校既有的閱覽室、活動教室、興趣社團等提供拓展類課后服務(wù)，充分利用學(xué)校已有資源，提高使用效率。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)更好體現(xiàn)地方特色，尤其是拓展課程內(nèi)容應(yīng)在一定程度上體現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域的差異。如農(nóng)村學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)靥厣_展鄉(xiāng)土課程，為鄉(xiāng)村振興增添鄉(xiāng)村文化活力；部分地方的民間傳統(tǒng)文化進校園、博物館資源進校園等活動，都可以引入課后服務(wù)中。（摘編自《中小學(xué)課后服務(wù)如何扎實推進》，20221.8《中國青年報》）（1）應(yīng)該如何提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量？請根據(jù)【材料二】簡要概括。（2）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是DA.絕大多數(shù)家長希望自己的孩子能夠上一所好學(xué)校，接受子女分流到職業(yè)學(xué)校的家長屈指可數(shù)，這也催生了校外培訓(xùn)的盛行。B.“雙減”政策發(fā)布之前，參加學(xué)科類校外培訓(xùn)的學(xué)生占比幾近一半，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使學(xué)生喪失了其他運動娛樂時間，身心健康深受影響。C.學(xué)校課后服務(wù)緊密結(jié)合自身實際設(shè)計實施方案即可，無需充分了解家長和學(xué)生的需求。D.有條件的學(xué)?？梢蚤_展民間傳統(tǒng)文化進校園活動，這樣不僅豐富了學(xué)校課后服務(wù)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也宣揚了民間傳統(tǒng)文化，可謂一舉兩得?！痉治觥坎牧蠂@“雙減”展開，說明了有條件的學(xué)?？梢蚤_展民間傳統(tǒng)文化進校園活動，這樣不僅豐富了學(xué)校課后服務(wù)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也宣揚了民間傳統(tǒng)文化，可謂一舉兩得。第一題考查對材料的概括；第二題考查對材料內(nèi)容的分析；第三題考查對材料的分析；第四題考查對材料的概括和分析?！窘獯稹浚?）本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料二“學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)充分了解家長和學(xué)生的需求學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)緊密結(jié)合自身實際設(shè)計實施方案”“學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)更好體現(xiàn)地方特色”即可提煉提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量的舉措。（2）A.有誤，根據(jù)材料一圖