情緒管理的教案

情緒管理的教案情緒管理的教案（通用21篇）情緒管理的教案篇1學習目標：知識目標：了解情緒的表達不僅與身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往；認識適度負面情緒的作用及調(diào)節(jié)持續(xù)負面情緒的方法。能力目標：通過學習，掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，學會合理的調(diào)節(jié)自己的情緒；學會運用調(diào)節(jié)情緒的方法去幫助他人改善情緒。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)良好的情緒觀念，用自己良好的情緒感染他人，溫暖他人。重點難點：重點：調(diào)節(jié)情緒的方法；學會合理調(diào)節(jié)情緒的作用。難點：認識適度負面情緒的作用。教法學法：教法：情境教學法、小組討論法。學法：自主探究法，合作學習法。教學過程：新課導入：故事《勃然大怒誤殺忠犬》：相傳在某小鎮(zhèn)，一位年輕人的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。他要掙錢養(yǎng)家，因沒有人看孩子，就訓練了一只狗，那只狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝。有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。因遇大雪，他當日沒有回來，第二天才趕回家。狗立刻聞聲出來迎接主人。他把房門打開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗滿口也是血，主人看到這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，勃然大怒，拿起刀一劈，把狗殺死了。之后卻看見孩子從床底爬出來，雖然身上有血，但沒有受傷。再看看狗尸，腿上的肉沒有了，另一房間里有一只死狼，口里還咬著狗的肉，主人恍然大悟，是自己錯殺了忠犬，后悔不已，只能含淚把狗葬了。問：同學們，你看了這個故事，有什么啟示，可以通過小組討論說說自己的觀點。教師總結(jié)：從這個故事中，我們可以知道，故事中的主人翁是因為沒有管理好自己的情緒，才錯殺自己的忠犬的。在日常生活中我們會各種情緒，我們因?qū)W會管理自己的情緒，為了讓同學們能更好的管理自己的情緒，我們這節(jié)課就來學習情緒的管理。設計意圖：通過這則故事，引發(fā)學生的學習興趣，將他們的注意力集中到課堂上來，讓同學們小組討論，活躍課堂氣氛。新課講授：一、情緒的表達活動一：閱讀感悟探究分享-----她們這是怎么了一位女醫(yī)生購圍巾時，讓年輕女售貨員轉(zhuǎn)身拿了幾次貨，女售貨員不耐煩地說：“你是來買圍巾還是來欣賞圍巾的？”女醫(yī)生的購物熱情一下子降到了冰點，隨后帶著一肚子怒氣上班，擺著一臉的怒容為病人看病，一位病人拿起她剛開的處方對她說：“醫(yī)生，這種藥很難吃，是否能換一種？”女醫(yī)生怒氣未消，說道：“你是來治病的，還是來品嘗藥味的？”病人啞然。這位病人是超市收銀員，坐在超市收銀柜臺上越想越氣，她對顧客的臉色、語氣、服務態(tài)度難以令人滿意。問題：1.從女售貨員—女醫(yī)生—女收銀員傳遞下來的是怎樣的情緒狀態(tài)？2.這種傳遞告訴我們一個怎樣的道理？3.請你給她們?nèi)齻€提出建議。要求：要求三位女生模擬角色即興表演，同學們在欣賞中思考并分享交流，討論探究達成共識。教師小結(jié)：現(xiàn)代社會中人與人交往更加頻繁復雜，任何在情緒上的問題都會通過接觸傳遞給他人。在人際交往中，要保持一種良好的態(tài)度，會讓生活變得更和諧，工作變得更順利。多媒體展示結(jié)論：1.情緒會相互感染，會影響周圍的人。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動作所表達的心情，也會影響周圍的人。2.情緒表達不僅與自己的身心健康有關(guān)，還關(guān)乎人際交往設計意圖：創(chuàng)設一個情境，讓學生表演，可以調(diào)動學生學習的興趣，生動形象的講解課堂的知識點，學生更容易讓接受。活動二：閱讀思考下面這則材料，并討論分析劉琦喜歡畫畫，曾獲得學校美術(shù)比賽一等獎，一天中午，劉琦正在辦班報，很多同學夸贊他畫的很逼真，他聽后心里美滋滋的，臉上洋溢著微笑，花得更起勁了。這時，小剛過來對板報提出了一些批評建議，劉琦不高興了，回頭生氣的看著小剛。小剛不停的說，劉琦扔下粉筆，沖小剛大聲喊道：“你行，我不干了”此時剩下小剛和其他同學尷尬的站在那里。想一想：劉琦這樣做正確嗎？為什么？教師總結(jié)：不正確，因為他即沒有接受他人的批評建議，也沒有合理的調(diào)控自己的情緒。我們在人際交往中，要了解自己的情緒，要用恰當?shù)姆绞奖磉_出來。設計意圖：結(jié)合生活例子，可以讓同學們產(chǎn)生共鳴。使自己更好的調(diào)節(jié)情緒，用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。二、情緒的.調(diào)節(jié)活動三：材料分析自主探究材料一：在20xx年澳大利亞研究人員發(fā)現(xiàn)，適度的消極情緒能提高判斷力和強化記憶，使人不易上當受騙。澳大利亞新南威爾士大學的研究人員對此進行了多次試驗，他們在試驗中通過電影和回憶高興或悲傷的往事使被研究者產(chǎn)生積極或消極的情緒，隨后他們要求試驗對象判斷流言的真實性。結(jié)果顯示，與那些心情愉快的人相比，情緒低落的人不易沖動，也不容易輕信流言。研究還發(fā)現(xiàn)，相比那些有積極情緒的人，情緒不好的人在回憶他們親眼目睹的事件時不太容易出錯，且更善于陳述自己的情況。研究人員解釋說，積極情緒能激發(fā)人的創(chuàng)造力、適應能力和自信心等，但消極情緒會讓人精力集中、冷靜思考、更加謹慎?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，在面對困境時，適度的消極情緒反而有利于綜合處理各種信息。”材料二：古代阿拉伯學者阿維森納，曾把一胎所生的兩只羊羔置于不同的外界環(huán)境中生活：一只小羊羔隨羊群在水草地快樂地生活；而在另一只羊羔旁拴了一只狼，它總是看到自己面前那只野獸的威脅，在極度驚恐的狀態(tài)下，根本吃不下東西，不久就因恐慌而死去。思考：這兩段材料說明了什么？教師總結(jié)：適度的的負面情緒，可以幫助我們適應突發(fā)事件。但持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。設計意圖：用材料，讓同學們一目了然知道要講的內(nèi)容活動四：品讀故事《哭奶奶與笑奶奶》下雨天：哎！我小兒子洗的衣服到哪里去曬??！晴天：哎！哪還有人來買我大兒子的傘?。∴従樱豪夏棠?，您好福氣呀！一到下雨天，您大兒子的傘就賣得特別好，天一晴，您小兒子的店里就顧客盈門，真讓人羨慕呀！問：老奶奶情緒變化取決于什么？同學們有什么感受？總結(jié)：改變思維方式，改變態(tài)度，調(diào)整角度，這就是改變認知評價，這是調(diào)節(jié)情緒的一種方法。提問同學們除了上面的方法還有其他的方法嗎？讓同學們討論回答圖文展示：適當?shù)目抟粓?、放聲歌唱、大聲呼喊、向他人傾述、聽音樂、適當?shù)倪\動、擊打沙袋總結(jié)：調(diào)節(jié)情緒的方法有：改變認知評價、轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄、放松訓練設計意圖：激發(fā)學生學習的興趣活動五：出謀劃策遇到以下情景你會怎樣做？情景一：你的好朋友明天要參加全市的英語演講比賽，但他（她）今天焦慮不安，心神不定，很緊張。情景二：你的同桌因為沒有完成作業(yè)受到了老師的批評，難過不已。情景三：你的同學父母的嘮叨而郁悶。讓同學們思考，叫同學來回答總結(jié)：安慰他人的方法：為他做些體貼的事；做一個耐心的聽眾；設身處地，向他表示理解；幫助他轉(zhuǎn)移注意力。設計意圖：調(diào)動學生的積極性。課堂小結(jié)：在日常生活中，我們每個人都會產(chǎn)生情緒，有積極的情緒，也有消極的情緒。而不同的情緒會對自己以及周圍的人產(chǎn)生影響，這就需要我們學會以恰當?shù)姆绞奖磉_出來，并掌握合理的方法來調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人，管理好自己的情緒。板書設計：情緒的管理1.情緒的表達情緒會相互感染要用正確的方式表達自己的情緒2.情緒的調(diào)節(jié)學會合理調(diào)節(jié)自己的情緒，掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，幫助他人改善情緒練習鞏固：1.有些同學進入初中后，覺得學習壓力明顯加重，總擔心考不好，焦慮不安。面對這種情緒，我們應該主動調(diào)節(jié)。你認為以下調(diào)節(jié)方法可取的是()A.張曉每晚玩網(wǎng)絡游戲到深夜B.李明上課時看小說解壓C.王鵬整夜唱歌排除焦慮D.朱軍每天抽時間到運動場跑跑步答案：D2.我們在欣賞自己喜愛的影視劇時，經(jīng)常會發(fā)生這樣的情景：當劇中的主角遭遇危險，表現(xiàn)出極度恐怖的表情時，我們也都會不由自主地進入恐怖狀態(tài)，隨之出現(xiàn)心跳加速、臉色蒼白、體溫下降等癥狀。這說明()①人的情緒是復雜多樣的，各種各樣的情緒豐富了我們的生活；②情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動；③人與人之間的情緒會相互感染，一個人的情緒也會影響到周圍的人；④在人際交往中，我們要學會以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒A②③B③④C①④D①②答案：A3.小軍今天真倒霉，早晨上學路上自行車輪胎被扎破了，結(jié)果上學遲到了，被班主任老師批評了一頓。第二天英語課時，老師告訴他，由于初賽沒有發(fā)揮好，他失去了參加向往已久的市英語演講比賽的的資格。放學回到家后，他騎車心不在焉，不留神摔倒了，剛買的新衣服也劃破了，回顧一天的倒霉事，小軍心里糟糕透了。請你開導開導小軍，是他的心情盡快好起來。參考答案：（1）生活中不如意的事情有很多，有些不如意是不可避免的，我們要正視它們的存在。適當?shù)呢撁媲榫w，可以幫助我們適應突發(fā)事件。（2）負面的情緒不要壓在心里，這樣會抑制人的活動能力，降低人的自控能力活動效率。采用轉(zhuǎn)移注意力、合理發(fā)泄、理智控制等方式消除自己的不良情緒。課后作業(yè)：回去完成相關(guān)的配套練習；找一些關(guān)于情緒管理的名言或小故事，和同學們分享。情緒管理的教案篇2活動目標：懂得情緒愉快有利于身體健康?；顒又攸c：懂得情緒愉快有利于身體健康?；顒与y點：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。活動準備：圖片1(笑)圖片2(生氣)圖片3(傷心)圖片4(發(fā)愁)活動過程一、情景感知，理解每個人都有情緒。1、出示圖片1(一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?平時你們會這樣嗎?為什么呢?(和學生討論之后得出情緒：開心。)2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到學校的圖書被撕破后很生氣。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?(和學生討論之后得出情緒：生氣。)3、出示圖片3(一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得非常傷心。)問：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?(和學生討論后得出情緒：傷心或不開心。)4、出示圖片4(一個小朋友因為不會系鞋帶而發(fā)愁。)問：小朋友怎么啦?為什么?你們會系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什么?(和學生討論后得出表情詞：發(fā)愁。)5、教師小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。教學反思：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會遇到的事情，讓學生盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我謬得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢?好心情壞心情(教師根據(jù)學生回答的情況填在書面表格中。)2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢?請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。(出示色彩卡，請學生為不同心情配色。)開心生氣傷心發(fā)愁(注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于學生理解這些心情。)3、學生操作結(jié)束后，教師小結(jié)分析學生的配色情況。教師小結(jié)，好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。1、好心情會給我們帶來快樂，可是有幾只小動物不開心了，看看它們怎么了?(出示兩幅圖。)圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。引導學生理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。2、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐貍大嬸開了一間開心吧，我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁的畫面。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的.呢?(讓學生仔細觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。)(教師再學生的回答基礎(chǔ)上再小結(jié)，讓學生懂得心情不好的時候可以采取其他適當?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，讓自己變得開心起來。)3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?(引導學生盡情的討論回答，同時及時鼓勵回答正確的學生，讓學生感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。)4、學生回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中?！?、學生完成操作后，教師簡單小結(jié)本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時高興，有時生氣，有時難過，不過，我們要學會調(diào)節(jié)自己的情緒，讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們身邊就會充滿快樂!聽課評析：在第三個環(huán)節(jié)中，王老師通過讓學生觀察斑馬先生和花豬小姐不開心的情緒，讓學生到狐貍大嬸的開心吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得開心的，然后再讓學生想出更多更好的方法讓它們變得開心起來，同時做好記錄讓學生在說說畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不開心的情緒，讓自己高興起來，讓學生在激烈的討論中學會怎樣快樂。情緒管理的教案篇3活動目標：1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。3、萌發(fā)學生關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。前期準備：1、心情火車六列，2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。4、學生對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。活動重點：大膽表達自己的情緒活動難點：嘗試想辦法保持好心情預設內(nèi)容：一、說說演演導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出學生高興與傷心的事件。出示笑娃，引導學生觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。1、你們什么時候也會笑?2、你們會學一學她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?出示哭娃，引導學生觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓勵學生幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓學生懂得關(guān)心他人。)二、畫畫講講1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應號數(shù)的心情火車。2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。三、延伸活動把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵學生在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。自評：本次活動的`形式多樣，充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在互相交流中進一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的。情緒管理的教案篇4學習目標情感態(tài)度和價值觀目標體會情緒表達對人際關(guān)系的影響，學會以恰當方式表達情緒。能力目標掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學會合理調(diào)節(jié)自己的情緒，也能幫助他人改善情緒。知識目標懂得情緒表達的重要性，認識適度負面情緒的作用及調(diào)節(jié)持續(xù)負責情緒的方法。重點調(diào)節(jié)情緒的方法難點情緒表達對人際關(guān)系的影響，學會以恰當方式表達情緒。學法自主學習法、小組討論法、閱讀法教法情境教學法、講授法課前準備1、課前小組合作搜集自己調(diào)集負面情緒的方法2、根據(jù)課程標準，設計問題與活動，制作。教學過程一、播放歌曲視頻，導入新課1.播放視頻歌曲《最近比較煩》，學生跟唱2.師導入：最近比較煩，怎么辦呢？這就需要我們學會對情緒進行管理，這一節(jié)課就讓我們一起來學習“青緒的管理”。（板書課題）二、請大家認真默讀課本P39-P41的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學習的內(nèi)容，并且通過自學，回答下列問題：1.情緒表達的特點是什么？情緒表達有什么影響？2.負面的情緒對我們的`影響是什么?3.調(diào)節(jié)情緒的作用是什么？4.調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些?5.怎樣調(diào)節(jié)憤怒情緒？6.如何安慰他人？三、學習新課（師生研討案例，互動學習）（一）情緒的表達1、運用你的經(jīng)驗回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你當時是如何表達自己情緒的？你周圍的人又是如何表現(xiàn)的？（根據(jù)呈現(xiàn)的表格填寫）與同學交流，看看大家情緒表達的方式是否一樣，這些表達方式給身邊的人帶來怎樣的影響。2.情緒感染（1）出示一組情緒感染的圖片，以及撒氣的“食物鏈”漫畫（2）播放視頻《壞情緒的傳染性》思考：上述圖片和視頻說明了什么道理？說明不良情緒是可以傳染的。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。3、正確表達情緒（1）出示二個情景，上述兩個情景中的同學，他們的情緒表達合適嗎？為什么？學生回答后，師點撥：恰當?shù)谋磉_情緒應該是不傷害他人，不傷害自己，同時符合社會規(guī)范的。（2）分析教材40頁探究與分享分組情境表演：小平會以何種方式來表達自己的情緒？可能會帶來什么后果？根據(jù)情境表演，討論哪些表達方式是恰當?shù)?。（二）情緒的調(diào)節(jié)1、情緒按其影響，可以分為正面情緒和負面情緒，你知道常見的正面情緒有哪些，負面情緒有哪些嗎？這正面情緒和負面情緒，應各持什么態(tài)度？2、負面情緒（1）出示幾張負面情緒圖片，看了這幾張圖片，你有什么感想？適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發(fā)事件。（2）《紅樓夢》里的林妹妹，終日愁眉不展，對人對物，都透著一股凄傷，終日郁悶，最后懷著滿腔的愁怨，積郁成疾而過早凋零。這個材料說明什么？持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。3.負面情緒需要調(diào)節(jié)出示莎士比亞和歌德的名言，思考：這二句名言告訴我們什么？人生路漫漫，有喜也有悲。該喜則喜，該悲則悲，我們要學會正確對待自己的各種情緒感受。保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，讓我們的生活更加美好。學會合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好的適應環(huán)境，做情緒的主人。4、調(diào)節(jié)情緒的方法（1）同學們快速在紙條上寫下快樂的秘訣或方法，上臺大聲念出來，然后粘貼在“快樂大轉(zhuǎn)盤”上。（2）同學們在現(xiàn)實生活中有因為什么事而產(chǎn)生過不良情緒嗎？你又是如何排解的呢？全班分成三大組，分別研究“怒”、“哀”、“懼”的應對方法，每種方法舉一個實例。（3）學生展示自己總結(jié)的調(diào)節(jié)情緒的方法，師根據(jù)情況適當補充點撥①點撥改變認知評價法A、出示蘇格拉底的素材理解。B.知識拓展：情緒ABC理論，舉例半杯水C.播放視頻《哭奶奶和笑奶奶》進一步理解。②轉(zhuǎn)移注意法：把注意力從引起不良情緒反應的情景轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去?？勺寣W生舉例。③合理宣泄法：通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達出來，或通過別的方式宣泄出來。師舉例說明④放松訓練法：閉上眼睛，慢慢放松，深呼吸……再深呼吸…慢慢回想……回想自己最開心的一件事情……微笑，繼續(xù)微笑……回想，慢慢回想……（4）舉張賓和成吉思汗的例子，理解憤怒管理5、怎樣安慰他人（1）假如你遇到以下情景，你可以做些什么？（內(nèi)容見幻燈片34）（2）分享：生活中你曾經(jīng)做過哪些安慰他人的事？采取了什么方法？四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。可以選擇播放視頻《情緒是可以傳染的》片19中的情景，讓學生討論方法課堂小結(jié)本節(jié)課，我們主要學習了。我懂得了。布置作業(yè)必做題選做題情緒管理的教案篇5活動目標：一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學習精確的方式排解不開心的情緒。二、引導幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度?；顒訙蕚洌核膫€木偶、一個開心枕重、難點闡發(fā)：學習精確的方式排解不開心的情緒。活動過程：一、感覺快樂拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。二、開心與煩末路1、適才玩的真開心，你們想想平常你還遇到過什么開心的事?2、開心的'時候你會怎樣?(用動作體現(xiàn))3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?4、不開心的時候你會怎樣?(用動作體現(xiàn))5、你喜歡開心的本身還是不開心的本身?小結(jié)：不開心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會對我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個壞習慣清除失。三、化解不開心1、生氣商店：誰曉得什么是消氣商店?2、學會關(guān)心別人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時本身也能得到快樂。3、我們來看看誰來消氣商店了?4、順次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法!5、你以為消氣商店好嗎?為什么?四、要是你生氣了，你會想哪些辦法讓本身消氣呢?小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身快樂起來。五、讓本身開心1、先容開心枕。2、通報開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?4、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。情緒管理的教案篇6活動目標：1、知道生氣是一種正常的情緒，簡單了解情緒與健康的關(guān)系。2、初步學會一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法，懂得盡量控制自己的情緒，不把壞情緒帶給其他人。3、感受人們更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的小朋友交往，鼓勵幼兒做豁達開朗的人?；顒訙蕚洌?、幻燈片，動畫“心情娃娃”視頻片段，歡快的背景音樂。2、實物投影儀、黑板、五種表情符號、紙筆等?；顒舆^程：導入出示兔子生氣的幻燈圖片，引導幼兒觀察小兔的心情。提問：圖片上的小兔子怎么了?你怎么知道的？(表情、動作；豐富詞匯：氣沖沖、怒氣沖天)我為什么會生氣1、出示三幅幻燈圖片，說說圖片上的小兔子為什么生氣。(被嘲笑、遭破壞、被冤枉)2、引導幼兒回憶經(jīng)驗：小朋友，你生過氣嗎？你為什么事兒生氣呢？小結(jié)：原來人人都會生氣，很多不好的事情都能讓我們生氣，生氣是一種正常的情緒。我生氣的時候1、結(jié)合經(jīng)驗回憶體驗生氣時的表現(xiàn)提問：生氣的時候會怎樣？(臉憋得通紅、吵架、動手、哭、喊、扔東西……)生氣后你感覺怎樣？(憋氣、不想吃飯說話、肚子疼、氣暈了……)結(jié)合兔子大火球圖片。小結(jié)：生氣的時候，我們的心情不愉快，就會做一些激動的事兒，對身體健康有影響。2、觀看視頻片段“心情娃娃”設疑提問：心情娃娃說的話代表的是誰的'心情？為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？討論：動畫片中生氣的媽媽受歡迎嗎，為什么，你更愿意跟什么樣的人交朋友。小結(jié)：生氣的時候心情不好，會說一些難聽的話，傷害到身邊的人，會慢慢失去朋友。大家更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的人做朋友。我怎么樣讓心情好起來？1、那么怎樣讓自己不生氣呢?讓自己的心情好起來呢？2、引導幼兒用符號記錄能讓自己心情好起來的方法。3、結(jié)合實物投影儀進行交流，并將幼兒的方法簡單分類(從他人那兒獲得安慰、發(fā)泄釋放、讓自己平靜、做自己喜歡的事情及其他方法……)小結(jié)：每個人都會有生氣的時候，也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在生氣之后讓自己快樂起來，恢復好心情。3、出示圖片——對他人發(fā)脾氣來宣泄自己的壞情緒。提問：這種方法好不好?為什么？小結(jié)：生氣的時候要盡量控制自己的情緒，不要把壞情緒帶給其他人，鼓勵幼兒做豁達開朗的人。小結(jié)：小兔嘗試了小朋友們的辦法，很快就忘記了生氣，高興起來了。今后我們不開心的時候生氣也沒關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。做一個開開心心的寶寶吧，那樣你會擁有更多朋友的。記?。翰灰言愀獾那榫w帶給別人哦！情緒管理的教案篇7教學目標通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到"每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點，從而激發(fā)學生增強自我抗挫的愿望"。教學重點1.追求與挫折的辯證關(guān)系。2.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我，建立起正確的"挫折觀"。教學過程一、導人播放"命運交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折二、講授新課1.提問：用自己的語言說出"什么是追求,挫折"2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念追求是指用積極的行動,爭取實現(xiàn)某個目標;挫折是指人們在造求某種目標的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。(二)追求與挫折的.關(guān)系1.觀看錄像："我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)2.同學討論一一1)"桑蘭的追求與挫折"2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系3.出示電腦幻燈片一-成長必須追求：挫折往往會伴隨著追求;不怕挫折,勇于追求。(三)面對挫折1.觀看錄像"同學的故事"2.小記者談采訪感受3.電腦幻燈出示：對我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)"(四)挫折的影響1.配樂幻燈"一封沒有發(fā)出的信"2.討論寫信人遇到什么挫折?帶給她什么影響?如何幫助她擺脫消極的影響?3.配樂幻燈當今的愛因斯坦《斯蒂芬·霍金》4.為"挫折"作新的詮釋(五)總結(jié)升華1.電腦幻燈："首席科學家"一一嚴純?nèi)A2.小結(jié)全課1)電腦幻燈一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，戰(zhàn)勝挫折!不斷追求，挑戰(zhàn)挫折!2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來的未來"3)伴隨著歌聲，滾動播放課后作業(yè)作文："心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折(重點：遇到挫折時的想法、采取的對策、產(chǎn)生的影響)情緒管理的教案篇8教學目標：情感態(tài)度與價值觀目標：體會人的情緒會相互感染，感受恰當表達情緒的重要性，能夠保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。能力目標：了解自己的情緒并能恰當?shù)谋磉_自己的情緒。掌握調(diào)控情緒的方法，學會合理調(diào)節(jié)自己的情緒，能夠運用情緒調(diào)節(jié)的方法幫助他人改善情緒。知識目標：認識適度負面情緒的作用，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。教學重點：感受正確表達情緒的重要性，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。教學難點：認識負面情緒的影響。教學方法：情境教學法、案例教學法、討論法教學過程一、導入新課教師：上節(jié)課我們了解了青春的情緒，青春的`情緒可以說喜怒無常，但在此刻它又伴隨我們成長。在學習今天的內(nèi)容之前，我們先來了解一下小麗的情緒變化。學生聽語音，思考問題：1、小麗的情緒變化體現(xiàn)了青春期情緒的什么特點。2、面對情緒變化小麗應該怎么做？教師：學會管理自己的情緒，才能使自己的青春過得更加充實有意義。本節(jié)課我們就一起來學習《情緒的管理》。二、新課講授活動一：看視頻，談感受教師：接下來我們請同學們來看一段視頻。學生觀看視頻“情緒感染他人”教師：看完了視頻，我們先來看看同學們的情緒如何。教師：（展示學生表情圖片）我們可以看出大家在看這段視頻時表情是什么樣的？學生：笑教師：視頻中的人物在笑，當大家看視頻時，一個個也都是笑臉如花。我想問問大家，為什么大家看視頻時會笑？學生：因為受視頻中人物的影響，視頻中的人物在哈哈大笑，也感染了我們。教師：所以我們能得出什么結(jié)論？學生：情緒具有感染性。教師：情緒具有感染性，不僅會影響自己，還會影響他人。所以我們有必要了解自己得情緒，并且學會用恰當?shù)姆绞絹肀磉_自己的情緒?；顒佣呵榫持辈ソ處煟航酉聛砦覀円黄饋硖接懕缓门笥研孤睹孛艿男∑?，他應該以怎樣的方式來表達自己的情緒？學生閱讀情境材料：（課本P40）教師：我們請同學們來一次情境直播，現(xiàn)場再現(xiàn)小平表達自己情緒的方式。學生進行情景表演教師：除了同學們所表演的表達情緒方式外，小平還可能以其他方式來表達自己生氣的情緒，請同學們思考：你認為哪種表達情緒的方式是恰當?shù)?？為什么？學生分組討論問題并回答教師：情緒有喜也有悲，該喜則喜，該悲則悲，但喜怒哀樂，也要不忘關(guān)乎他人。正確表達情緒的方式，應該是以不傷害自己，同時也不傷害他人，而且符合基本的社會規(guī)范為前提的?；顒尤嚎匆曨l，論方法教師：面對自己的秘密被泄露，產(chǎn)生負面情緒在所難免。生活中，每個人都會有負面情緒，接下來我們來了解與我們同年級的小強他在校園生活中出現(xiàn)過的負面情緒。學生觀看視頻“小強的校園生活”，思考問題：視頻中小強出現(xiàn)了哪些負面情緒？該他帶來了什么影響？學生回答：1、考試遲到，導致緊張，不知所措，影響發(fā)揮。2、成績差受到同學嘲笑，導致傷心沮喪，影響學習的信心，影響人際交往，會產(chǎn)生自卑等。教師：負面情緒給小強帶來了不利的后果，那是否只要出現(xiàn)負面情緒就一定會產(chǎn)生不良后果？為什么？學生：不是，（舉例說明）。教師：從大家的回答中我們明白了，適度的負面情緒可以幫助我們適應突發(fā)事件，但如果持續(xù)的處于負面情緒就會影響我們的身心健康，甚至工作和學習。所以正確調(diào)節(jié)負面情緒至關(guān)重要。教師：結(jié)合你在生活中出現(xiàn)的負面情緒的經(jīng)歷，說一說你是如何調(diào)節(jié)自己的負面情緒的？學生分享自己調(diào)節(jié)情緒的方法。教師微課總結(jié)。教師：看來大家都有一套自己的調(diào)節(jié)情緒的好方法。為了幫助小強走出負面情緒，你能為他做些什么或說些什么嗎？學生回答怎樣幫助他人改善情緒的方法。教師：希望在大家的幫助下，小強能夠盡快走出負面情緒的困擾。教師總結(jié)：人的情緒豐富多樣，生活中難免會有不如意，出現(xiàn)負面情緒不可怕，關(guān)鍵在于你要如何調(diào)節(jié)它，希望同學們通過本節(jié)課的學習，能夠向掌握管理情緒的好辦法來有效調(diào)節(jié)自己的情緒，同時也幫助我們身邊的同學、朋友、家人來改善情緒，做情緒的主人，快樂的度過每一天。情緒管理的教案篇9活動目標1、知道幾種基本情緒，學會調(diào)節(jié)自己的情緒。2、能夠了解不同情緒對人身體健康的影響。3、愿意參與活動，并嘗試控制自己的.情緒?；顒訙蕚?、PPT（各種情緒臉譜——高興、悲傷、憤怒、害怕、驚訝、思考等）。2、大色子一個。3、自制情緒線路圖?；顒舆^程1、表情變變變2、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。3、游戲：情緒線路圖。4、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒?；顒咏Y(jié)束教師播放音樂，幼兒跟隨音樂互動“對所有的快樂說hihi，對所有的煩惱說byebye……”情緒管理的教案篇10活動目標：1、初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起某種情緒的原因。2、能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒。3、愿意與同伴分享自己的情緒，并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人?；顒訙蕚洌?、視頻《情緒與健康》2、泡泡機一個，歡快的音樂。3、課件《情緒棋》活動過程：一、玩捉泡泡游戲，感受快樂的情緒。1、教師吹泡泡，幼兒自由捉泡泡。2、討論交流，初步感受游戲的快樂。提問：音樂停止后，和泡泡做游戲你們開心嗎？你們喜歡這種感覺嗎？為什么？小結(jié)：捉泡泡真是一件會讓人開心快樂的事情。3、出示照片墻，分享生活中的快樂事情。提問：快樂的時候是什么表情？看到這些開心的表情，你的心情怎樣？小結(jié)：快樂的情緒人人都喜歡，自己快樂的同時也會帶給別人快樂。二、情境體驗，感知不同情緒對健康的影響，并能用合適的方式表達自己的情緒。1、游戲：《情緒棋》，了解引起某種情緒的原因。介紹游戲玩法：請小朋友來擲篩子，轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步，看看我們會遇到哪些不同的情緒，直到走到最后找到快樂的情緒才算取得勝利。提問：（1）這是什么表情？從哪里看出來這個小朋友很害怕？你有害怕的事情嗎？遇到這樣的事情，你會怎么做呢？小結(jié)：害怕的時候會躲在角落里，沒有勇氣。可是我們長大了，應該克服恐懼的情緒，做個堅強勇敢的好孩子。（2）這是什么表情？猜猜他為什么會傷心？沒有朋友的心情怎樣？遇到什么事情你也會傷心？小結(jié)：傷心的時候情緒會很低沉，做什么事情也沒興趣。（3）這是什么表情？她生氣的時候是什么樣子？如果你的玩具被別人弄壞了你會怎樣做？如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來，你會怎么做呢？小結(jié)：生氣會影響身體健康，因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒，唱唱歌、跳舞做個游戲，或者和別人講一講平靜一下，可不能亂發(fā)脾氣。2、視頻提升，了解不同情緒對健康的影響。提問：生氣對我們的身體有哪些影響？小結(jié)：消極的情緒對身體健康有很大的危害！簡直太可怕了！所以每天都要保持愉快的心情。三、表征講述，學習情緒調(diào)節(jié)的方法。1、同伴交流，分享緩解不良情緒的辦法。提問：在生活中如果你遇到這些傷心、難過等消極情緒時，有什么辦法能讓自己快樂起來？2、幼兒表征能讓自己或別人快樂的方法。請你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來，一會大家一起來講一講3、集體分享，學會轉(zhuǎn)換不良情緒的`辦法。小結(jié)：這些方法都很好，你們都是不亂發(fā)脾氣，會調(diào)節(jié)情緒的好孩子。4、選擇幼兒表征的一個好辦法進行嘗試，自然結(jié)束活動。附視頻解說詞：生氣、難過、傷心等消極的情緒會影響身體健康哦。有人曾做過一個簡單的實驗，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里，然后收集人們在不同情緒狀態(tài)下呼在水里的“氣水”，另人驚訝的是人在生氣時呼出的生氣水注射到大白鼠身上，12分鐘后大白鼠竟然死了。原來生氣時會產(chǎn)生一種毒素，這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對身體的危害是非常大的，會導致失眠、血壓升高，影響我們身體的健康。我們一定要學會正確處理消極的情緒。課后反思：幼兒園健康教育活動就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點、提高幼兒的健康認知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開展的教育活動。在本次健康活動組織中，我從不同的“情緒”入手，巧用游戲激趣、親身體驗、表征提升等教學方式，初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起自己某種情緒的原因，能用合適的方式表達自己的情緒，并能想辦法緩解不良情緒，從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。一、游戲激趣，內(nèi)化積極情緒體驗幼兒的興趣是對學習活動，學習對象的一種力求認識或積極趨近的心理傾向，它是學習動機重要的心理成分。著名心理學家皮亞杰指出：“孩子是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動須以某種興趣作為先導，興趣是幼兒所有活動的原動力?！痹诒敬位顒又校乙劳杏螒虼蹬菖?，讓幼兒在游戲中體驗“快樂”情緒對自身及同伴的積極影響，引導幼兒感知快樂這種積極情緒的重要性。二、情境遷移，深化對消極情緒的認識活動中，我將生活中的情境以情境劇的形式再現(xiàn)，引導幼兒通過觀看討論情境劇中發(fā)生的事情，讓他們將情緒和具體事件進行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進行較好地配對，遷移了經(jīng)驗，同時也提高幼兒對生氣、傷心、難過等情緒的理解和感受。另外，活動中我結(jié)合視頻，讓幼兒直觀地認識到消極情緒對身體健康的危害。三、表征提升，拓展情緒調(diào)節(jié)有效經(jīng)驗教育活動應貼近生活，把各種真情實感身臨其境的帶給幼兒，讓他們在活動中積極參與，更好的發(fā)揮主動性，本次活動中，我結(jié)合幼兒生活中的經(jīng)驗，引導幼兒先思考生活中遇到了不開心的事情，自己會采用什么辦法讓自己快樂起來，之后，給予幼兒繪畫表征的機會，讓幼兒在自由的分享交流中，了解了更多情緒調(diào)節(jié)的方法，從而引導幼兒學會用正確的方法應對消極情緒，保持積極情緒，做健康快樂的孩子。情緒管理的教案篇11設計意圖：現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了情感教育活動“看得見的情緒”，讓幼兒學會控制自己的情緒，學會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法?；顒幽繕耍?、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。2、能對自己的情緒作出確切的表達。3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒?；顒訙蕚洌?、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。2、做有六個情緒臉譜的大色子。3、每個幼兒一個情緒溫度計?；顒舆^程：一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?聽曲子“趕花會”。提問：聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?聽曲子“北風吹，扎紅頭繩”。提問：聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。教師小結(jié)：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學?！庇變簩W完后，個別提問：說出你什么時候興奮?什么時候高興?……二、游戲：玩色子。1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?3、教師小結(jié)。每個人遇事都會產(chǎn)生不同的`情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。四、游戲：玩情緒溫度計。師：小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計)我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量?今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時候是這種情緒。小朋友自己玩，教師個別詢問。玩后提問：你最喜歡什么情緒?五、舞蹈：娃哈哈。活動延伸：繪畫活動《有趣的表情》。啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情。情緒管理的教案篇12活動名稱：《心情娃娃》年齡段：小班活動目標：1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分，能夠說出自己的情緒。2.能夠在教師的引導下，講述自己的心情故事。3.初步感知情緒變化，知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性?；顒又攸c：知道人有開心、傷心、難過三種情緒，這些情緒可以用特定的詞語來表達?；顒与y點：幼兒講述自己的心情故事?；顒訙蕚洌耗g(shù)師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件活動過程：一、以變魔術(shù)的形式導入，激發(fā)幼兒興趣。我是神奇的魔術(shù)師，可以變出很多很多東西，看我變變變!1.看!我變出了什么?2.幼兒講出心里的感受，并作出對應的表情。二、引導幼兒觀察娃娃表情，初次認識娃娃。1.我還能變出什么更有趣的東西呢，你們喜不喜歡他?為什么?2.丁零零～大魔術(shù)師又要開始變變變了，下一個又會變出什么樣的娃娃呢?3.想不想讓大魔術(shù)再變一個娃娃呀，這個娃娃是什么表情呢?教師小結(jié)：剛才老師變出了三種不同的表情娃娃，開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。三、做游戲：幼兒將心情娃娃與圖片進行配對，進一步了解這三種表情。1.出示圖片幼兒幫開心娃娃找到小主人，并說明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個娃娃找小主人，并說明理由。3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人，并說明理由。教師小結(jié)：開心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;傷心娃娃眼里含著淚水，嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的，就像小朋友平時生氣似的。四、引導幼兒講述自己的心情故事。1.幼兒分享：講述日常生活中自己的心情故事。2.看圖說話：幼兒根據(jù)圖片上的細節(jié)，尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。五、組織幼兒交流生氣或傷心的時候變開心的好辦法。教師小結(jié)：①如果我們自己生氣、傷心了，我們可以聽聽故事，玩玩具把自己變成開心娃娃。②如果是別人生氣了，我們可以抱抱，親親，和他一起做游戲，幫他們變成開心娃娃。③開心的時候我們可以和小朋友們分享，不開心的'時候要學會變得開心。因為不開心的話會對我們的小身體不好，會生病的!所以我們每天都要開開心心，高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人，讓所有人都開心起來。六、結(jié)束部分那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!請小朋友們起立，讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!活動反思在活動中我幼兒自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。情緒管理的教案篇13活動目標1、知道每個人都會有開心與不開心的時候，要經(jīng)常保持愉快的性情。2、學習用"情緒溫度計"的方法記錄自己每天的心情。3、感受情緒與色彩的關(guān)系。活動準備1、溫度計(實物)一個，一張畫好刻度的溫度計圖片。2、幼兒用書：《情緒溫度計》。3、人手一支彩筆過程：活動過程1、教師和幼兒觀察溫度計,了解溫度計上的刻度。教師出示溫度計。教師：你知道這是什么嗎?它有什么用途?幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計的用處。(知道溫度計可以測量溫度的高低，人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖)。教師和幼兒一同觀察溫度計的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來越高，零度以下的溫度越來越低。2、教師和幼兒看幼兒用書，學習記錄自己情緒的方法。教師引導幼兒看幼兒用書，討論記錄情緒的方法。教師：溫度計可以表示溫度的變化，在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢?開心時，可以用什么顏色表示?生氣是，用什么顏色表示?教師組織幼兒自由交流。教師：今天你的心情好嗎?為什么?教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的.心情，用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計"上用不同的刻度表示開心與不開心的程度，如很開心、有一點兒開心、非常生氣大呢感。教師小結(jié)：我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候，"情緒溫度計"可以幫助我們記錄自己的心情。3、教師引導幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。教師組織幼兒互相欣賞記錄表。教師：請你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計"，并說一說為什么這樣記錄。教師請2~3名幼兒在集體面前講述。教師引導幼兒討論：你覺得在"情緒溫度計"中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好?為什么?教師小結(jié)：我們可以用："情緒溫度計"記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康情緒管理的教案篇14活動目標1、通過《我的情緒小怪獸》一書，更好地理解自己的感受。2、在特定語言情境中，能夠用語言、表情、動作表達快樂、害怕、憤怒、悲傷等情緒。3、了解快樂、憤怒、悲傷，、害怕、平靜等情緒的名稱，建立起不同情緒與不同色彩之間的關(guān)聯(lián)。重點難點重點：了解各種情緒的命名，建立情緒與色彩之間的關(guān)聯(lián)。難點：用語言、表情和動作表達情緒?；顒訙蕚?、《我的情緒小怪獸》立體書、色彩卡六張、PPT。2、給家長的贈送品：“如何疏導孩子情緒的經(jīng)驗分享”小手札活動過程一、問題導入1、以問答形式回顧所了解的部分顏色。展示紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的純色卡。過渡語:今天，我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關(guān)，讓我們一起來看看吧。二、繪本展示1、封面展示，了解本書的主角-情緒小怪獸。2、閱讀第一、二、三頁，思考:為什么小姑娘叉著腰，皺著眉看向穿著一件耷拉著不同毛線顏色的小怪獸?小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著什么呢?3、通過書中立體圖案的展示、文字內(nèi)容與帶有相應表情動作和夸張化音調(diào)處理的朗讀，猜一猜，不同顏色的小怪物代表什么情緒。老師:你覺得紅色的小怪物是在生氣嗎?綠色的小怪物躺在吊床上可真舒服??！看到綠色，我就感覺很很放松不緊張，你覺得呢?4、在情緒和色彩關(guān)聯(lián)建立的基礎(chǔ)上，引導幼兒了解情緒是可控的。把書末所展示的標有不同顏色的小瓶子和對應顏色的小怪獸的圖片，與第一頁的五彩小怪獸對比。老師:你覺得小怪獸穿哪一件衣服更漂亮呢?為什么?那些小瓶子是干嘛用的`呢?小結(jié):通過朋友的幫助，小怪獸凌亂的情緒得到了整理，他看上去可是輕松多了。那你想不想也把不同的情緒裝進不同的小瓶子呢，我們可以怎么做呢？三、情緒體驗在特定的描述情境中，引導幼兒用語言、動作和表情表達各種情緒。如生日會收禮物的情境，如雷雨夜晚獨自躲壞人的情境等。老師:請小朋友想象一下:比如今天是你的生日會，來了很多好朋友，他們唱著生日快樂歌，給你送禮物的時候，你會說什么，你會是什么表情，會做些什么動作呢？哪一位小朋友愿意上來學學。你知道你表演的是書里面的哪一種情緒嗎？請你到上來指一指。四、梳理總結(jié)老師:今天的這個繪本用不同的色彩與線條描繪出不同的情緒，我們知道了這些情緒的名稱。以后當小朋友覺得生氣，恐懼，悲傷和快樂的時候，可以試一試，把你的感受告訴你的親人或老師，這樣你就會覺得舒服多了。活動總結(jié)在這個活動中，精美的立體活動書深深地吸引著孩子們，就連參與活動的家長們也很驚嘆。情緒體驗環(huán)節(jié)大家積極參與，現(xiàn)場配音的雷雨聲一下子讓孩子們進入情境之中?；顒有Ч芎?。家長們紛紛表示小手札的方法很有指導性，實用。如：引導孩子在憤怒時，運用各種方法調(diào)節(jié)自己的情緒。如果可以帶著孩子深呼吸，從一數(shù)到十；聽鋼琴的音樂；閉上眼睛想象藍天白云；或者告訴父母或老師:我真的很生氣了。如：孩子經(jīng)常會說怕黑或怕某些東西，家長要做的，首先是讓孩子知道他現(xiàn)在流露出的這種情緒叫害怕。“寶貝，媽媽知道你很害怕?！边@就是給情緒命名。接著，認同孩子的情緒。“你害怕的時候躲到媽媽這里，媽媽也有害怕的時候?！边@是允許孩子有自我真實情緒的流露。告訴孩子，大人也會有害怕的時候，孩子就不會對這種情緒產(chǎn)生自卑或自責的心理。最后安撫孩子-“寶貝，你在害怕什么？能告訴爸爸媽媽嗎？我們一直都在你身邊。”這樣孩子會感受到來自父母的愛，有一種安全感和被接納感，這就是幫助孩子克服恐懼情緒最簡單有效的方法。這一資料為家長提供了一些行為指南，通過家園共育來幫助孩子們認識接納自己的情緒，學習如何有效地表達情緒。讓家園共同努力，創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。情緒管理的教案篇15活動設計的背景：根據(jù)心理健康教育活動課指南的指導，情緒心理是五年級階段學生的心理健康教育學習內(nèi)容。這里面的情緒心理包括了解情緒、控制情感;改變不合理想法、走出情緒低谷;我的情緒我做主。這節(jié)課是情緒心理學習的第一課時，主要是通過一些活動游戲討論讓學生了解情緒，懂得情緒對我們的影響，并悅納自己的情緒，還有就是初步了解如何調(diào)控情緒。授課對象：五年班授課時間：十四周一課時教學目標：1、懂得喜怒哀樂是人之常情，悅納自己的情緒。2、讓學生懂得合理的情緒不合理情緒對我們身心健康的影響。3、初步了解如何妥善調(diào)控的情緒。教學重難點：了解、悅納情緒認識情緒對我們身心的影響教學方式：游戲、故事分享、小組討論啟發(fā)課前準備：ppt課件、圖片資料、故事資料教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課(一)、圖片導入(1)同學們喜歡看運動會嗎?為什么喜歡?(2)剛剛結(jié)束的亞運會給我們留下了很多精彩的瞬間、深刻美好的印象?，F(xiàn)在我們再來回顧一下亞運會中的一些精彩、動人的場面。(3)看到這些照片，你想說什么?這就是運動會的魅力。比賽場上形勢千變?nèi)f化，觀眾和運動員的什么也跟著變化?師：情緒真是一種奇妙的東西。不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來走進這個《豐富多彩的情緒世界》。(齊讀課題)設計意圖：以身邊最近發(fā)生的熱點時事馬上吸引學生的注意力，提起學生的興趣，自然導出課題。二、思辨探知，初步了解情緒的特點活動一：猜猜我是誰步驟：1、把同學分成小組，每組由教師發(fā)給兩個寫有情緒詞匯的卡片。2、請小組派代表根據(jù)詞匯上臺表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。3、其他小組同學競猜該同學所表演的是何種情緒。4、學生歸納情緒的特點：情緒是多樣的;最基本的情緒有喜、怒、哀、懼四種。(課件顯示)教師講解：喜、怒、哀、懼這四種情緒經(jīng)過不同的調(diào)和，就有了形形色色的情緒，如驚喜、悲憤、悲喜交加、又恨又怕等。設計意圖：猜情緒這個活動設計得非常妙，它有趣好玩，抓住學生愛表演的個性，通過猜情緒詞語的活動讓學生更深切地明白情緒的是多種多樣的，甚至有些情緒之間還可以交匯一齊產(chǎn)生第三種情緒。老師把這些情緒詞語貼在黑板上，清晰地呈現(xiàn)出來，初步給情緒歸類?；顒佣寒嬕划嬑业那榫w彩帶同學們，在上一周有沒有些事情或人讓你覺得開心、傷心、難過或者生氣甚至憤怒的?如果，紅色代表喜，綠色代表恐懼，藍色代表哀傷，黃色代表發(fā)怒，你能用這些顏色畫出你上周的各種情緒嗎?請大家拿起手中的彩筆，描繪出你的情緒吧!步驟：1、回憶上一周你的情緒是怎樣的。2、把每一種情緒用一種顏色來代表，把你體驗到的情緒按順序畫成一條情緒彩帶。3、畫完之后在班上展示，并說出情緒彩帶的特點。教師歸納：情緒是多樣的，又是不斷變化的，有的情緒還具有明顯的穩(wěn)定性。設計意圖：當學生初步了解到情緒的多樣性，知道情緒的分類后，通過畫自己上周情緒，讓學生更準確地把握自己的情緒。對情緒的了解更進一層。三、自我建構(gòu)(一)明白調(diào)整情緒的必要性1、觀察漫畫圖在我們的學習和生活中，有些事情會使我們產(chǎn)生各種相應的情緒，有高興的，有傷心的，有害怕的……這些情緒是合理的嗎?不同的情緒伴隨著我們，它們會給我們帶來什么影響呢?請大家看圖2、課堂討論。(1)王紅落選后的不高興，與小剛聽到要去春游的消息后特別高興，是正常的情緒嗎?(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢?在討論中，教師應引導學生明白：適度的情緒是人們心理活動的正常反應，是合理的;但任何過度(超出正常范圍)的情緒，都會給人帶來不良影響，特別是消極情緒。對于消極情緒要會控制和調(diào)節(jié)，要學會做自己情緒的主人。3、不合理的情緒會給我們帶來什么影響?設計意圖：初步了解情緒后，讓學生就自己身邊發(fā)生的情緒做分析，看看情緒對我們會有怎樣的影響，漫畫的形式呈現(xiàn)，會讓教學方式顯得豐富多樣，學生更感興趣。漫畫的具體內(nèi)容也很貼切學生的實際生活，容易引起學生的共鳴。(二)、如何調(diào)節(jié)情緒消極情緒會給我們帶來不良影響。它不但會使我們學習后退，而且會影響與同學、老師之間的關(guān)系?？梢姴涣记榫w的危害性多大。那么，我們應該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵，做自己情緒的主人呢?1、故事啟發(fā)從前，有一個老太太，她有兩個兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘。兩個兒子都很孝順，照理說老太太應該很開心。可是她卻每天愁眉苦臉，為什么呢?原來，雨天的時候，她愁大兒子的草帽賣不出去;晴天的時候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來有一個人告訴她，你可以這樣想，晴天的時候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了;雨天的`時候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。同學們，從這個故事中你受到了什么啟發(fā)?不錯，快樂與不快樂只是一念之差，換一個角度看問題，往往是海闊天空。2、調(diào)節(jié)情緒的方法以四人小組為單位討論調(diào)整情緒的方法匯報、總結(jié)設計意圖：在學生已經(jīng)明白了積極情緒和不良情緒的影響后，以一個故事讓學生明白“快樂與不快樂只是一念之差，換一個角度看問題，往往是海闊天空”，激發(fā)學生讓自己多擁有積極的情緒的動力。這時，再通過小組討論來交流、分享一些調(diào)整情緒，讓自己擁有積極情緒的方法。(三)、總結(jié)再升華通過這節(jié)課的學習，大家掌握了不少調(diào)節(jié)情緒的方法。同學們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒而且要留心身邊的人，并給他們帶去快樂。愿同學們永遠快快樂樂。幼兒情緒教案教學目標：1、學習如何妥善調(diào)控自己的情緒。2、培養(yǎng)學生樂觀的情緒和人生態(tài)度。自助目標：1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學會控制自己的情緒。2、學會在生活中找“樂”。教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課（1）同學們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？（2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。（投影）（3）看了錄像，你想說什么？這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運動員的什么也跟著變化？（4）說到情緒，哪一個成語可以概括很多情緒？（5）我們再來看看2002年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說說各是哪一種情緒？（投影）師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。（齊讀課題）二、交流分享體驗感悟（一）師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎？（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最開心的事情與朋友分享。（2）四人小組充分交流。（3）想不想在全班同學面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。師：是啊。聽著同學們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么？情緒管理的教案篇16活動目標1、知道每個人都有情緒，能辨認幾種基本情緒，并對不同的情緒做出恰當?shù)谋磉_。2、探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法，并樂于幫助和安慰別人擺脫不良情緒。3、擁有積極樂觀的心理素質(zhì)?；顒訙蕚涠嗝襟w電腦及相關(guān)課件、骰子四個(上面貼有不同的情緒臉譜)、三段不同性質(zhì)的音樂(代表快樂、生氣、傷心)活動過程一、導入課題以邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導入課題。(師)：小朋友們好，我是從很遠很遠的情緒王國趕來的，你們就叫我歡歡老師，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客，介紹你們認識一些新朋友，小朋友愿意去嗎?那就跟我出發(fā)吧!(放音樂帶領(lǐng)幼兒做律動)二、游情緒王國，分辨、體驗不同情緒。1、初步認識情緒王國成員。(師)：情緒王國到了，瞧，我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了，下面我們來做一個游戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請小朋友看每個情緒娃娃的表情，然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃，請幼兒猜)我們的情緒王國可大了，想不想跟我去參觀一下?2、游快樂城堡，感受快樂的情緒。(播放音樂，演示ppt)(1)(師)：接下來讓我們看看，我們第一站來的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧，我們快樂城堡的每個人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的，他們生活得多快樂呀!(2)討論：小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?當你看到他們快樂時，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結(jié))3、游生氣城堡，感受生氣的情緒。(播放音樂，演示ppt)(1)(師)：聽了這段音樂，我們可能來到了什么城堡?看看這里的娃娃們都為什么生氣?(2)討論：他們生氣時表情怎么樣?當你看到他們生氣時，你的`心情怎樣?(幼兒回答，教師小結(jié))4、游傷心城堡，感受傷心的情緒。(播放音樂，演示ppt)(1)(師)：聽了這段音樂，我們可能來到了什么城堡?看看這里住著誰呢?他為什么傷心呢?(2)討論：他們傷心時表情怎么樣?當你看到他們傷心時，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結(jié))三、實踐游戲至情緒骰子，探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。1、集體討論：游覽了這三座城堡，你喜歡在哪一座城堡生活?不喜歡在哪一座城堡生活?為什么?2、介紹游戲玩法：出示骰子，任意擲到哪面朝上，就做出相應的表情，并說一說相關(guān)情緒的事情，如是不良情緒，請其他小朋友來幫助他，想個讓他快樂的方法。3、集體交流：不良情緒的轉(zhuǎn)換方法。四、結(jié)束活動舞蹈“快樂舞”，結(jié)束活動，鼓勵幼兒做快樂娃娃。(師)今天歡歡老師要好好的感謝你們，想了許多辦法讓生氣娃娃和傷心娃娃都變成了快樂娃娃。情緒管理的教案篇17設計思路重點：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學習調(diào)節(jié)不良情緒的方法。難點：情緒調(diào)節(jié)方法。形成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)能力弱。解決方法：情境創(chuàng)設策略、圖示策略。活動目標1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂?；顒訙蕚洳牧蠝蕚洌阂魳罚瑓R總圖，材料(皮球、書、油畫棒等)，三個大班幼兒。心理準備：幼兒坐成圓形?；顒舆^程一、引題向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。)二、體驗情緒1、介紹三個小客人。(開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。)2、體驗。學學開心、生氣、難過時的'表情，談談自己的情緒經(jīng)驗。(讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)三、情緒調(diào)節(jié)。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。(幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗匯總、歸類，并可以時刻提醒幼兒，具有長期性。)四、歡慶舞(活動在氣氛高潮中結(jié)束。)情緒管理的教案篇18活動目標1.了解不同的心情對自己身體健康的影響。2.積極探索并選擇適當?shù)姆绞骄徑獠涣夹那?，不亂發(fā)脾氣。3.游戲中學會經(jīng)常保持心情愉快，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。滾動重點：知道經(jīng)常生氣會影響人的健康活動難點：交流生氣時的情感體驗，了解幾種排解不良情緒的方式?；顒訙蕚洌嚎ㄍㄐ∪恕伴?，鍋，勺活動過程：一、開始部分1.出示小主人公,提問：今天老師帶來了一個朋友,他叫楠楠?？?他怎么了?(在生氣……)2.今天他很生氣,你從哪里看出來的?3.我們從他的表情和動作看出來,他今天真的很生氣。4.猜猜他為什么會這么生氣?5.你們有過生氣的時候嗎?你什么時候會生氣?生氣的時候你有什么樣的`感覺?小結(jié)：經(jīng)常生氣會影響自己的身體健康。二、基本部分1.楠楠生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會影響自己的身體健康,也會讓身邊的人不開心,更會讓你失去朋友。2.楠楠生氣了,有沒有什么好辦法?我們一起看一看!4.引導幼兒有節(jié)奏的做游戲“生氣湯”。5.引導幼兒做游戲把“生氣湯”變成一鍋“開心湯”。三、結(jié)束部分1.集體游戲“開心湯”。2.引導幼兒自主小結(jié)：剛才我們做了兩鍋什么湯？都有什么作用？如果你或者你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個“開心湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂。情緒管理的教案篇19活動目標：1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒，并產(chǎn)生相應的體驗。2、樂意探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒?；顒訙蕚洌阂魳贰杜氖指琛贰⑷齻€娃娃夸張的表情圖、多種表情矢量圖?；顒舆^程：一、情感體驗（互相問好）1、教師以娃娃家媽媽的身份逐一介紹三位寶寶：娃娃家里有三位寶寶，他們是大哥、二哥和小弟。2、鼓勵大家與三位寶寶問好。二、情緒體驗（模仿各種情緒，進一步體驗情緒的變化）1、出示三張表情圖，引發(fā)觀察：提問：說說他們的表情有什么不同？你覺得他們的心情怎么樣？2、鼓勵幼兒模仿“開心、生氣、難過”時的不同表情，并談談自己的情緒經(jīng)驗。如：當你遇到什么事情的時候也會這么傷心（生氣或高興）（讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）教師小結(jié)：從表情上可以看出他的心情怎么樣，笑瞇瞇的說明他很高興，哭了就說明他很難過，瞪眼睛、嘟著嘴說明他生氣了，原來表情不一樣，心情也不一樣。三、情緒變變變（積累情緒調(diào)節(jié)的方法）1、討論：除了這三種表情，你看到過其他表情嗎？（鼓勵幼兒通過表情動作大膽表達或表現(xiàn)，并演示相關(guān)表情圖）2、通過表情圖，鼓勵