小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文A版語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)整套教案

目錄教學(xué)計(jì)劃 1第一單元 41、為成長(zhǎng)鼓掌（第一課時(shí)） 41、為成長(zhǎng)鼓掌（第二課時(shí)） 62、太陽(yáng)，你好（第一課時(shí)） 82、太陽(yáng)，你好（第二課時(shí)） 103、我發(fā)現(xiàn)了新的流星群（第一課時(shí)） 123、我發(fā)現(xiàn)了新的流星群（第二課時(shí)） 144、古詩(shī)二首（第一課時(shí)） 164、古詩(shī)二首（第二課時(shí)） 18語(yǔ)文樂園一（第一課時(shí)） 20語(yǔ)文樂園一（第二課時(shí)） 22語(yǔ)文樂園一（第三課時(shí)） 24語(yǔ)文樂園一（第四課時(shí)） 25第二單元 265、家鄉(xiāng)的橋（第一課時(shí)） 265、家鄉(xiāng)的橋（第二課時(shí)） 286、秋的原野（第一課時(shí)） 306、秋的原野（第二課時(shí)） 327仙人掌王國(guó)（第一課時(shí)） 337、仙人掌王國(guó)（第二課時(shí)） 358、神奇的鳥島(第一課時(shí)) 378、神奇的鳥島(第二課時(shí)) 38語(yǔ)文樂園二（第一課時(shí)） 39語(yǔ)文樂園二（第二課時(shí)） 41語(yǔ)文樂園二（第三四課時(shí)） 42第三單元 439、打開大自然綠色的課本（第一課時(shí)） 439、打開大自然綠色的課本（第二課時(shí)） 4510、海浪花變成的鏡子（第一課時(shí)） 4710、海浪花變成的鏡子（第二課時(shí)） 4911、心愿（第一課時(shí)） 5111、心愿（第二課時(shí)） 5212、少年總編（第一課時(shí)） 5412、少年總編（第二課時(shí)） 56語(yǔ)文樂園三（第一課時(shí)） 58語(yǔ)文樂園三（第二課時(shí)） 59語(yǔ)文樂園三（第三課時(shí)） 60語(yǔ)文樂園三（第四課時(shí)） 61第四單元 6213人們?cè)鯓觽鬟f信息(第一課時(shí)) 6213人們?cè)鯓觽鬟f信息(第二課時(shí)) 6414飛翔的信念(第一課時(shí)) 6514飛翔的信念(第二課時(shí)) 6715、玻璃公公一家 6816會(huì)說話的產(chǎn)品 69語(yǔ)文樂園四 72第五單元 7617井岡山（第一課時(shí)） 7617井岡山（第二課時(shí)） 7818神圣的路程（第一課時(shí)） 8018神圣的路程（第二課時(shí)） 8119晏子使楚（第一課時(shí)） 8319晏子使楚（第二課時(shí)） 8420古詩(shī)二首（第一課時(shí)） 8620古詩(shī)二首（第二課時(shí)） 87語(yǔ)文樂園五（第一課時(shí)） 89語(yǔ)文樂園五（第二課時(shí)寫字板與我寫毛筆字） 90語(yǔ)文樂園五（第三課時(shí)語(yǔ)文生活聽故事講故事） 91語(yǔ)文樂園五（第四、五課時(shí)語(yǔ)文生活習(xí)作） 92第六單元 9321、比金錢更重要 9322、父愛深深（第一課時(shí)） 9522、父愛深深（第二課時(shí)） 9623.雪姑娘（第一課時(shí)） 9823、雪姑娘（第二課時(shí)） 9924.黃昏的蟬（第一課時(shí)） 10024、黃昏的蟬（第二課時(shí)） 102語(yǔ)文樂園六（第一課時(shí)） 104語(yǔ)文樂園六第二課時(shí)寫字板和我寫毛筆字 106語(yǔ)文樂園六第三課時(shí)語(yǔ)文生活學(xué)會(huì)讀廣告 107語(yǔ)文樂園六第四、五課時(shí)語(yǔ)文生活習(xí)作 108第七單元 10925、提燈女神（第一課時(shí)） 10925、提燈女神（第二課時(shí)） 11126、《賣報(bào)歌》的誕生（第一課時(shí)） 11326、《賣報(bào)歌》的誕生（第二課時(shí)） 11527、勇敢的少年（第一課時(shí)） 11727、勇敢的少年（第二課時(shí)） 12028、生命的簽證（第一課時(shí)） 12228、生命的簽證（第二課時(shí)） 124語(yǔ)文樂園七（第一課時(shí)） 126語(yǔ)文樂園七（第二課時(shí)） 129語(yǔ)文樂園七（第三課時(shí)） 131語(yǔ)文樂園七（第四、五課時(shí)） 132第八單元 13329寓言二則（第一課時(shí)） 13429寓言二則（第二課時(shí)） 13630小人國(guó)第一課時(shí) 13730小人國(guó)第二課時(shí) 13931希望戒指第一課時(shí) 14031希望戒指第二課時(shí) 14232斑竹姑娘第一課時(shí) 14432斑竹姑娘第二課時(shí) 146語(yǔ)文樂園八(第一課時(shí)) 147語(yǔ)文樂園八(第二課時(shí)) 149語(yǔ)文樂園八(第三課時(shí)) 151語(yǔ)文樂園八(第四、五課時(shí)) 152教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元，共8個(gè)單元，每單元4篇課文，全冊(cè)32篇課文，每單元的基本話題如下：1、成長(zhǎng)、發(fā)現(xiàn)2、自然、美景3、愛心、感恩4、科學(xué)、奮斗5、信念、英雄6、誠(chéng)信、真愛7、勇氣、正義8、寓言、童話課后題一般設(shè)置2-4個(gè)，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學(xué)基本原則；第2、3題重在內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的訓(xùn)練和積累；體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)；有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課后題下面是會(huì)認(rèn)的字，用橫線框記，會(huì)認(rèn)的字下面是會(huì)寫的字，用田字格的形式呈現(xiàn)，最底下是“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言。但是，本冊(cè)教材生字的編排仍然存在問題：一是認(rèn)、寫的生字交叉、重復(fù)；二是會(huì)寫的生字未標(biāo)音節(jié)，這就給“讀準(zhǔn)字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！罢Z(yǔ)文樂園”共8個(gè)，每單元1個(gè)。語(yǔ)文樂園仍然分為三個(gè)欄目：“語(yǔ)海拾貝”加強(qiáng)了詞語(yǔ)句子的積累與運(yùn)用；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了查檢工具書，積累詞語(yǔ)、理解內(nèi)容等方面的內(nèi)容；“語(yǔ)文生活”則把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。二、教學(xué)要求1、全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字184個(gè)，會(huì)寫244個(gè)，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6、體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。7、積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。8、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。9、逐步養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。10、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。11、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。12、能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。13、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)及能力解決簡(jiǎn)單問題。三、教學(xué)措施以課文的閱讀、背誦為重點(diǎn)，充分重視語(yǔ)文學(xué)科特殊的學(xué)習(xí)方法及結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料，讓學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中互動(dòng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展思維。引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先感知，然后再根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。適當(dāng)創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)想象，幫助理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。通過各種形式多樣的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，體會(huì)文中流露出來的情感。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，通過體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句感悟課文內(nèi)容。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視詞語(yǔ)和句子的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，注意提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。四、教學(xué)進(jìn)度第一單元10－13課時(shí)第二單元12－13課時(shí)第三單元11－13課時(shí)第四單元10－13課時(shí)第五單元9－10課時(shí)第六單元13－15課時(shí)第七單元11－13課時(shí)第八單元10－13課時(shí)第一單元1、為成長(zhǎng)鼓掌（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)讀通詩(shī)歌，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。流利地朗讀詩(shī)歌，初步有感情地朗讀詩(shī)歌。學(xué)習(xí)詩(shī)歌一、二節(jié)，知道為別人喝彩的同時(shí)，別忘了為自己喝彩，并明白為什么要給自己喝彩。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、流利地朗讀詩(shī)歌，初步有感情地朗讀詩(shī)歌。3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌一、二節(jié)，知道為別人喝彩的同時(shí)，別忘了為自己喝彩，并明白為什么要給自己喝彩。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。收集學(xué)生參加各種活動(dòng)的成果或是獎(jiǎng)狀。教學(xué)過程(一)談話激趣，導(dǎo)入新課教師一邊拍掌一邊說：同學(xué)們跟老師來，一、二、啪啪……你們什么時(shí)候能聽到掌聲呢？（指名反饋：看到精彩的表演時(shí)，同伴取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)、發(fā)言精彩時(shí)、領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)……）教師指著某同學(xué)說：你拍得真響！表?yè)P(yáng)他！教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：聽到同學(xué)們給你的掌聲，你的心情怎樣？（高興、激動(dòng)）教師小結(jié)：是呀，掌聲能夠給人帶來快樂，能讓人覺得自己很棒，有自信。今天，我們就來為我們自己成長(zhǎng)鼓掌。（板書課題）（二）學(xué)生自讀，整體感知教師引導(dǎo)學(xué)生自讀。讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)歌，互相檢查自學(xué)生字情況。思考：詩(shī)歌的每一小結(jié)主要講什么？引導(dǎo)學(xué)生集體反饋。教師出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。指名說說生字在讀和寫上的注意點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。指名說說各節(jié)的主要內(nèi)容，整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)師：同學(xué)們，鮮花和掌聲誰(shuí)都喜歡，你們?cè)?jīng)把自己的掌聲和鮮花獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？總結(jié)、導(dǎo)讀：是呀，同學(xué)們?nèi)〉昧顺煽?jī)你為他鼓掌，同學(xué)進(jìn)步了你也為他鼓掌，看到精彩的表演，你們?yōu)檠輪T們熱情的鼓掌，可請(qǐng)你們不要忘記了為自己鼓掌吧！我們一起來朗讀詩(shī)歌第一節(jié)。師：請(qǐng)不要忘記了為自己鼓掌，為自己的成長(zhǎng)鼓掌！來，也為你們自己的成長(zhǎng)鼓掌吧！說說自己值得喝彩的地方。學(xué)生自由交流，然后指名說。師：不是說“驕傲使人落后”嗎？我們?cè)趺茨芟裢跗牌刨u瓜那樣自賣自夸呢？請(qǐng)大家大聲地朗讀第二節(jié)。（四）學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二節(jié)，探究原因出示練習(xí)：鼓掌是一種————?。▽W(xué)生根據(jù)課文說一說：慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策）指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究：為什么說鼓掌是一種慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策？集體反饋，指名說一說。（要求結(jié)合自己的實(shí)際例子來說。）小結(jié)：同學(xué)們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，說自己對(duì)掌聲的感受和理解，使老師覺得鼓掌真是一件快樂而且有意義的事情，老師以后要多為你們鼓掌，也為我自己鼓掌。指導(dǎo)有感情地朗讀第二節(jié)。小結(jié)：鼓掌是一種慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策，為自己回顧長(zhǎng)吧，你們回成長(zhǎng)得更快！更好！課堂小結(jié)有感情地朗讀第一、二節(jié)詩(shī)歌。總結(jié)：同學(xué)們別人取得了成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，我們要為他們喝彩，同時(shí)，我們也要為自己鼓掌，因?yàn)楣恼剖且环N慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策。（五）作業(yè)抄寫生字和詞語(yǔ)。為爸爸媽媽鼓一次掌，然后采訪他們的感受。1、為成長(zhǎng)鼓掌（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感。總結(jié)全文，拓展延伸。有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)總結(jié)全文，拓展延伸。有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。課件。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)反饋，導(dǎo)入新課出示生字卡片。指名讀，安插學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。有感情地詩(shī)歌第一、二節(jié)。反饋采訪的情況：讀得真棒。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)別人取得了成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，我們要為他們喝彩，我們也知道了要為自己鼓掌，因?yàn)楣恼剖且环N慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策。同樣，請(qǐng)同學(xué)們說說你們給爸爸媽媽鼓掌后采訪的情況，他們獲得掌聲時(shí)，有什么感受？集體反饋，指名說一說。小結(jié)：是啊，孩子們需要掌聲，大人們也需要掌聲。掌聲對(duì)大人們一樣重要，因?yàn)檎坡暿且环N慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《為成長(zhǎng)鼓掌》。（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，拓展延伸。教師：每個(gè)人都為自己鼓掌吧，為自己的成長(zhǎng)鼓掌。在響亮的掌聲中，更快更好地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)。讓我們齊讀第三節(jié)。指導(dǎo)有感情地朗讀第三節(jié)。（激勵(lì)地、深情地、自信地、向往地）教師質(zhì)疑：我們每個(gè)人都需要掌聲，掌聲對(duì)我們很重要，每個(gè)人都應(yīng)該為自己鼓掌吧，為自己的成長(zhǎng)鼓掌?？墒?，一個(gè)人可能永遠(yuǎn)都生活在掌聲中嗎？不可能的，我們有成功，也會(huì)有失敗。教師引導(dǎo)：我們應(yīng)該謙虛，不能只生活在掌聲中。我們要做到“勝不驕，敗不餒”。那么，當(dāng)你面對(duì)失敗，你怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生討論：一個(gè)人如何面對(duì)失??？集體反饋，指名說。小結(jié)：當(dāng)你失敗了，也不要?dú)怵H，常言道：失敗乃成功之母。失敗了沒什么，重要的是要尋找失敗的原因，然后重新開始。在哪里跌倒就在哪里爬起來，相信終有一天會(huì)成功的。讓我們給失敗的同學(xué)也鼓鼓掌，他們也需要掌聲。誦讀詩(shī)句，加深理解。導(dǎo)言：在這首詩(shī)歌中，有不少的詩(shī)句是值得我悶細(xì)細(xì)品位的，請(qǐng)大家自由地朗讀詩(shī)歌，找出你喜歡的詩(shī)句，讀一讀，把自己的體會(huì)寫在旁邊。集體反饋，互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。有感情地朗讀，熟讀成誦。學(xué)生自由地有感情地朗讀詩(shī)歌。指名讀，其他評(píng)議，然后再指導(dǎo)讀，讀出詩(shī)歌的韻律味。小組比賽讀，讀中鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體會(huì)流露在詩(shī)歌中的思想感情。教師激發(fā)學(xué)生背誦詩(shī)歌的興趣，學(xué)生自由背誦詩(shī)歌。指名背誦。集體交流、反饋，讀一讀。（四）總結(jié)全文。同學(xué)們，讓我們每個(gè)人都為自己鼓掌吧，為自己的成長(zhǎng)鼓掌。在響亮的掌聲中更加更好地成長(zhǎng)。（五）作業(yè)：有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。板書設(shè)計(jì)：1、為成長(zhǎng)鼓掌慶祝獎(jiǎng)賞掌聲是一種鼓勵(lì)要為自己的成長(zhǎng)鼓掌鞭策2、太陽(yáng)，你好（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)。讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀通課文，自學(xué)生字詞理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。歌曲《種太陽(yáng)》教學(xué)掛圖。四、教學(xué)過程。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、出示擬人化的太陽(yáng)公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會(huì)想到什么？（太陽(yáng)公公非常慈祥，他把光和熱都無(wú)私地給了我們；太陽(yáng)公公出來了，我感覺很暖和；想起了《種太陽(yáng)》這首歌……）2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽(yáng)》：那我們一起來唱唱《種太陽(yáng)》這首歌吧。（二）要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。畫出本課的生字新詞，并掌握它們。讀課文，理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號(hào)。2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。出示生字卡片，指名讀，其他正音。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點(diǎn)。再次出示生字卡片，齊讀。3、一起朗讀課文，初步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。4、反饋分段情況。（三）學(xué)習(xí)課文第一部分。1、師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。他會(huì)看見什么呢？（如河流、大海、森林、人類、動(dòng)物等）他又聽到了什么呢？（如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑）他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容，并用自己的話說一說。4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說話。當(dāng)太陽(yáng)知道小朋友們喜歡——————，他就發(fā)出————來，放出————來，把（叫）————，讓——————。6、指名反饋。7、有感情地朗讀1——6自然段，進(jìn)一步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說一句嗎？9、有感情地朗讀1——6自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。10、師生交流：太陽(yáng)這樣對(duì)待我們，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說些什么呢？（四）小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來對(duì)太陽(yáng)說——太陽(yáng)，你好，謝謝你為我們所做的一切。（五）作業(yè)。1、抄寫本課生字新詞。2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫一幅在陽(yáng)光下我們盡情地游玩的圖畫。2、太陽(yáng)，你好（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義?？偨Y(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、課件。三、教學(xué)過程（一）作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)是如何對(duì)待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切?？梢哉f，沒有太陽(yáng)，就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課，老師布置大家動(dòng)手畫我們?cè)陉?yáng)光下盡情地游玩的圖畫，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來展示一下。學(xué)生展示作品。小結(jié)：同學(xué)們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)第七自然段出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的？世界上哪些東西是丑的？指名反饋。（美的東西如剛才展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平；而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。）教師相應(yīng)地展示圖片。小結(jié)：是的，全世界每一個(gè)角落太陽(yáng)都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。（三）學(xué)習(xí)第8——14自然段。出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讀一讀，完成練習(xí)，并回答問題：（1）太陽(yáng)愛————的人們。（2）太陽(yáng)最愛的，是————。生長(zhǎng)在太陽(yáng)下的————，他全都愛。（3）“所有的孩子”指哪些孩子？（4）“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”?！凹耐小笔鞘裁匆馑迹繛槭裁刺?yáng)把人類的希望寄托在孩子們身上？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。集體反饋。指導(dǎo)感情朗讀。（讀出渴望和平、向往和平的感情。）小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，孩子們熱愛美的東西。所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。請(qǐng)同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。老師扮演太陽(yáng)公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。（四）總結(jié)全文學(xué)生有感情地朗讀課文?？偨Y(jié)：太陽(yáng)公公對(duì)全國(guó)人民都是無(wú)私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，最熱愛美的東西，所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助、沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。太陽(yáng)公公這樣無(wú)私地、平等地對(duì)待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力?。ㄎ澹┳鳂I(yè)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。完成課后習(xí)題2。板書設(shè)計(jì)：2、太陽(yáng)，你好太陽(yáng)所有的孩子（熱愛和平、向往和平）3、我發(fā)現(xiàn)了新的流星群（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)讀通課文，自學(xué)生字詞。質(zhì)疑解難，通過查詢流星、流星群有關(guān)資料，為下一節(jié)課的深入學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。整體感知課文內(nèi)容，了解課文主要講了一件什么事。正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀通課文，自學(xué)生字詞。感知課文內(nèi)容，了解課文主要講了一件什么事。3、正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。搜集有關(guān)流星、太空的資料及突圖片。四、教學(xué)過程（一）揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入板書課題，質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你們有什么疑問？導(dǎo)入：今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》，去探個(gè)究竟。（二）初讀課文，掃除障礙輕聲讀課文，出示自學(xué)要求：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。（2）和同桌合作，把課文讀通順。檢查自學(xué)情況。（三）質(zhì)疑解難，初步感知課文介紹本文作者以及他發(fā)現(xiàn)的御夫座I流星群。針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。（1）對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予掌聲。（2）主要解決以下疑難：結(jié)合圖片介紹流星、流星群、太陽(yáng)系、九大行星。國(guó)際流星組織：是國(guó)際上的權(quán)威組織，每逢出現(xiàn)流星現(xiàn)象，就會(huì)向全世界搜集數(shù)據(jù)信息?；孟耄合胂螅患僭O(shè)。本課指作者假想有另外一個(gè)流星群。推論：用語(yǔ)言的形式進(jìn)行推理。結(jié)緣：結(jié)下緣分。工夫不負(fù)有心人：只要你下定決心，狠下工夫，事情就一定能夠辦得到。（四）再讀課文，整體感知。默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？指名反饋。齊讀課文。（五）總結(jié)全文一個(gè)中學(xué)生經(jīng)過四年的跟蹤觀測(cè)，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的流星群，這是一件多么了不起的事?。∠乱还?jié)課，讓我們繼續(xù)走近他，看看他是怎樣發(fā)現(xiàn)流星群的？他瘟神么會(huì)成功？（六）作業(yè)抄寫本課生字新詞。繼續(xù)搜集有關(guān)太空的各種資料。在晴朗的夜晚，和同學(xué)或者家長(zhǎng)一起觀察你熟悉的星星，看看你能找到哪些星座。3、我發(fā)現(xiàn)了新的流星群（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，說說作者從與獅子座流星結(jié)緣到發(fā)現(xiàn)新流星群的經(jīng)過，并說說他成功的原因?？偨Y(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛太空，探索太空奧秘的積極情感。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)說作者從與獅子座流星結(jié)緣到發(fā)現(xiàn)新流星群的經(jīng)過，并說說他成功的原因。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛太空，探索太空奧秘的積極情感。3、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)流星、太空的資料及突圖片。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，誰(shuí)來說說本課講了意見什么事？對(duì)，上節(jié)課我們還了解了一些關(guān)于太空的知識(shí)，對(duì)神秘的太空一定產(chǎn)生了興趣。那么，孟奐同學(xué)有時(shí)怎樣對(duì)流星群產(chǎn)生了興趣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（二）學(xué)習(xí)第1——3自然段。默讀課文第1——3自然段。同桌合作學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求：從哪些語(yǔ)句可以看出孟奐同學(xué)從小就對(duì)星星有濃厚的興趣？用著重號(hào)標(biāo)出來。師生交流反饋。有感情地朗讀第1——3自然段。小結(jié)：有一句話說得很好，“興趣是最好的老師”，由于孟奐小時(shí)侯就對(duì)星星、對(duì)太空奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，他就會(huì)去觀測(cè)流星，然后與獅子座流星群結(jié)下緣分。（三）學(xué)習(xí)第4——8自然段。出示自學(xué)提示：自由讀第4——8自然段。小組合作探究：（1）當(dāng)“我”在觀測(cè)獅子座流星群時(shí)，產(chǎn)生了哪些疑問？（2）“工夫不負(fù)有心人”是什么意思？你還知道哪些意思相近的俗語(yǔ)或是成語(yǔ)？（3）為了解開疑團(tuán)，“我”下了哪些工夫去關(guān)色，去尋找有關(guān)新的流星群的資料的？用畫出來。（4）“我”除了觀測(cè)星空和搜集資料之外，還做了哪些事？（5）“我”為什么會(huì)取得成功？學(xué)生小組合作交流探究。指名反饋。有感情地朗讀第4——8自然段。（讀出驚奇地、佩服地、羨慕地）小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)新的流星群——御夫座I流星群就是這樣誕生的，一個(gè)十幾歲的中學(xué)生經(jīng)過四年的不懈努力，終于獲得了成功——自己獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了御夫座流星群。孟奐是我們中國(guó)少年的驕傲，是我們中國(guó)人的驕傲。讓我們把掌聲送給他。（四）拓展延伸。朗讀全文。引導(dǎo)：你學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？（五）總結(jié)全文。愿同學(xué)們對(duì)自己感興趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心，遇事要多提問，多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)新的事物，“工夫不負(fù)有心人”，記住，成功只屬于那些執(zhí)著追求的人。板書設(shè)計(jì)：我發(fā)現(xiàn)了新的流星群觀測(cè)質(zhì)疑觀測(cè)解疑（工夫不負(fù)有心人）4、古詩(shī)二首（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)古詩(shī)《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫的景色，有感情地朗讀。通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美。通過小練筆加深讀對(duì)古詩(shī)的理解。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫的景色，有感情地朗讀2、通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美。3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。教學(xué)準(zhǔn)備。生字卡片，掛圖。教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，介紹詩(shī)人。1我們?cè)诘湍昙?jí)曾學(xué)過一首詩(shī)《草》，記得嗎？（學(xué)生齊背）2、這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)啊？（白居易）3、我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首詩(shī)《驀江吟》。（板書課題，齊讀）在學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們先來了解一下詩(shī)人。（出示白居易照片，生平簡(jiǎn)介）（二）學(xué)習(xí)新課。4、詩(shī)人白居易離開京城到杭州任職的途中，心情非常的愉快，寫下這首詩(shī)，通過可前的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來說說題目的意思？5、到底詩(shī)人吟了什么詩(shī)，我們來聽聽看。（聽課文錄音）6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩(shī)中的字、詞，不懂的畫出來。7、交流學(xué)習(xí)第一、二兩句。在這兩行詩(shī)中，有什么不懂的字、詞可提出來。（師生共同解答殘陽(yáng)、鋪、瑟瑟等字）試著用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思。8、指導(dǎo)朗讀1、2句。過渡：因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋?，不知不覺已到夜晚。9、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4句。（1）這兩句描寫了江邊的哪些景色？（2）詩(shī)人用了什么方法來描寫露水和月亮的？（3）把——比作——，又把——比作——。（4）詩(shī)人抓住了景物的特點(diǎn)，連用了兩個(gè)比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩(shī)中還用哪個(gè)詞形容？（可憐）（5）可憐是什么意思？（可愛）（6）試著用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思。10、指導(dǎo)朗讀3、4句。11、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。12、指導(dǎo)配樂朗誦，邊讀邊想象。詩(shī)人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩(shī)一番。13、談感受。如果此時(shí)你就是詩(shī)人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？（提示：江邊的景色真美，我仿佛看到珍珠晶瑩的露水，彎弓似的月亮……）（三）拓展延伸，指導(dǎo)作詩(shī)或畫畫。你能在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上做一首新詩(shī)，或畫一幅間筆畫嗎？（四）小結(jié)。這節(jié)課我們不僅學(xué)詩(shī)、吟詩(shī)，還做詩(shī)、做畫，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)。希望課后同學(xué)們呢感收集白居易的詩(shī)，我們下節(jié)課交流。（五）作業(yè)。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。把喜歡的詩(shī)句抄下來。板書設(shè)計(jì)：《暮江吟》紅霞滿天彎月東升可憐贊美、喜愛大自然露水晶瑩4、古詩(shī)二首（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)古詩(shī)〈秋夕〉理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫的景色。通過仿佛朗讀，感受失意宮女的孤獨(dú)與凄涼，體會(huì)宮女向往普通人美好生活的感情。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫的景色。2通過仿佛朗讀，感受失意宮女的孤獨(dú)與凄涼，體會(huì)宮女向往普通人美好生活的感情。3正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。三、教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖及杜牧的資料。生字卡片。四、教學(xué)過程。（一）復(fù)習(xí)第一首詩(shī)指名背誦《驀江吟》。指名說詩(shī)句意思。（二）學(xué)習(xí)〈秋夕〉。初讀感知。了解作者，理解詩(shī)題。（1）學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)杜牧的資料，教師補(bǔ)充。（2）根據(jù)注釋理解詩(shī)題。（秋天的晚上）學(xué)習(xí)新詩(shī)。（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩(shī)中的字、詞，不懂的字詞畫出來。（2）交流學(xué)習(xí)1、2句。在這兩行詩(shī)中，有什么不懂的字詞可提出來。（師生共同解答銀燭、秋光、畫屏等詞語(yǔ)意思）（3）試著用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思。（4）說說牛郎織女的故事。討論：為什么天上有那么多的星星，宮女在夜里獨(dú)獨(dú)“坐看牽?？椗恰蹦?？（牛郎織女雖然飽嘗愛情之苦，但他們終究還可以一年相會(huì)一次，宮女們連這樣的愛情生活權(quán)利也被剝奪了。詩(shī)人雖然沒有明寫宮女的心思，但從她的舉動(dòng)，我不難想見她是多么地哀怨痛苦。）指導(dǎo)朗讀3、4句。（1）指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩(shī)。（怨恨地、期望地、孤獨(dú)寂寞地）（2）熟讀成誦。（三）小結(jié)。宮女是古時(shí)候帝王宮廷供使喚的女子，她們被禁錮在皇宮中，終生過著獨(dú)守空房，寂寞凄涼的生活。這首詩(shī)就是通過描繪這樣一幅宮女深夜看星的圖畫，來表達(dá)她們的哀怨和期望。（四）作業(yè)。有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。請(qǐng)你給小朋友講講牽?？椗墓适?。板書設(shè)計(jì)：秋夕寫景：秋夜深宮蠟燭石階哀怨和希望寫人：撲流螢看星星語(yǔ)文樂園一（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)“有趣的漢字“，感受語(yǔ)言的豐富和有趣。學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)搭配”積累詞語(yǔ)。理解“名言警句“的含義背誦。閱讀欣賞巴金的《繁星》，能結(jié)合上下文說說“半明半昧“搖搖欲墜”的意思，積累部分寫得好的詞語(yǔ)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。三、教學(xué)過程（一）有趣的漢字出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)。（1）自由讀詞語(yǔ)。（2）觀察三行詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？再觀察每一行的四個(gè)詞語(yǔ)，從這四個(gè)詞語(yǔ)中你又發(fā)現(xiàn)了什么？檢查自學(xué)情況。（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）交流反饋。（3）小結(jié)：是呀，你們觀察得真仔細(xì)，是的，中國(guó)的漢字非常有趣，一個(gè)讀音有許多字形、意義不同的字。有的詞語(yǔ)有幾個(gè)互相聯(lián)系的意義，有的是最初的或常用的意義，有的是從最初的或常用的意義引申出來的意義。同學(xué)們可以根據(jù)漢字的這個(gè)特點(diǎn)，積累更多的詞語(yǔ)。那么，除了課本中的這些漢字，你還能找出其他的漢字嗎？詞語(yǔ)拓展。如：面粉香粉粉刷粉飾學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語(yǔ)。可以自己默讀、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相讀。（二）詞語(yǔ)搭配學(xué)生自由讀一讀，動(dòng)手連一連。檢查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況學(xué)生一起朗讀。自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。交流反饋。詞語(yǔ)拓展。小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語(yǔ)。學(xué)生小組合作。集體反饋。（三）名言警句自由讀這三句“名言警句”，看誰(shuí)讀得最流利。說說從這三句“名言警句”，中，你體會(huì)到了什么。（一個(gè)人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進(jìn)步。）學(xué)生當(dāng)堂記誦。交流課前搜集到的名人名言。小結(jié)：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現(xiàn)得真棒！希望你們一課余多背一些名人名言，并從中有所感悟。（四）閱讀欣賞導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》一課，知道一些有關(guān)太空的知識(shí)。我們也在晴朗的夜空觀察星空，星空如此迷人。今天，我們?cè)僖黄饋硇蕾p巴金寫的《繁星》，看看他眼中的星星是怎樣的。學(xué)生自由閱讀短文。（1）結(jié)合上下問理解詞語(yǔ)的意思。（2）有“——”畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。檢查自學(xué)情況。（1）指名反饋。（2）集體反饋，只要說出喜歡的原因，有理由就可以。學(xué)生有感情地朗讀短文。小結(jié)：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友，常常和他小聲說話，星星就像一個(gè)頑皮的小孩，在對(duì)他眨眼睛。望著星空，巴金忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。（五）作業(yè)繼續(xù)搜集名人名言。多讀多背一些名人名言。語(yǔ)文樂園一（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)規(guī)范、端正、整潔地書寫譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。用毛筆書寫有方框的字，寫得勻稱，紙面干凈。二、教學(xué)準(zhǔn)備鋼筆、毛筆、水。三、教學(xué)過程（一）寫字板復(fù)習(xí)雙姿。（1）出示本周要寫的字，大家齊讀。（2）知道學(xué)生握筆。（3）指明說說正確的寫字姿勢(shì)。（4）教師示范，學(xué)生規(guī)范寫字姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)。導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫以及部首的寫法，這學(xué)期我們繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，主要是學(xué)習(xí)漢字的基本結(jié)構(gòu)的正確寫法。學(xué)習(xí)新課。（1）出示“鞭、獅”。（2）指名說說這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字。（左右結(jié)構(gòu)）（3）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字的左右兩部分在田字格中的位置。（4）教師相機(jī)指導(dǎo)：像左窄右寬的字，一般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占田字格的三分之二。（5）教師示范，學(xué)生跟著書寫。（6）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。（7）教師出示“譽(yù)、善、暮、集”（8）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，書說它們的共同點(diǎn)。（9）指名反饋。（10）教師指導(dǎo)：對(duì)，像這樣的字，我們?cè)跁鴮憰r(shí)，橫畫間的距離要適當(dāng)?shù)乩o，而且這幾個(gè)字上面的筆畫比較多，因此可遵循“上緊下松”的規(guī)則來寫。（11）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（12）集體評(píng)議，修改。（二）寫毛筆字。復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)無(wú)筆畫”的字。出示“口”。（1）師：框內(nèi)無(wú)筆畫的字，上下的橫畫應(yīng)求平行，做豎向下伸長(zhǎng)一些，左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向做，使整個(gè)字上寬下窄。（2）教師示范寫。（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)有筆畫”的字。出師“日、白”。（1）師：框內(nèi)有筆畫的字，橫折中的豎向下延長(zhǎng)些，框內(nèi)的一橫靠做不靠右?！叭铡钡膬韶Q應(yīng)平行，三個(gè)橫畫也平行；“白”與“口”字一樣，左右兩邊的豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向左，使整個(gè)字上寬下窄。（2）教師示范寫。（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。（三）展示寫得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)。語(yǔ)文樂園一（第三課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。講清楚，聽明白，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。二、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，星空深邃而迷人，在本組課文中，我們從》我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、古詩(shī)《秋夕》、《繁星》等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘，激起了我們了解星空，探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀察了星空，尋找到了一些星座，想起了一些有關(guān)星座的傳說，搜集了一些有關(guān)星空資料圖片，你可能哈找了一些有關(guān)星空的書讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧！2、明確要求。（1）小組交流。（2）說的同學(xué)要說得具體有條理，讓人聽明白。（3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。3、小組交流：前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的最感興趣的內(nèi)容。交流時(shí)可以互相提問，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、小結(jié)。通過這節(jié)可，同學(xué)們有學(xué)到了許多新的知識(shí)，還聽到了一些美麗動(dòng)人的故事。你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何去觀察，如何去搜集資料，并且把自己感興趣上午內(nèi)容與同學(xué)交流，與同學(xué)們分享收獲的喜悅。你們進(jìn)步了。讓我們用掌聲來慶祝自己取得的進(jìn)步。啪啪……語(yǔ)文樂園一（第四課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)習(xí)作：結(jié)合“漫談星空”口語(yǔ)活動(dòng)，把自己的發(fā)言（也可以結(jié)合別人的發(fā)言）整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作興趣。導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們又學(xué)到了許多新的知識(shí)，還聽到了一些美麗動(dòng)人的故事。今天，我們就把自己的發(fā)言整理成一篇發(fā)言稿。（二）明確要求：寫一篇發(fā)言稿發(fā)言稿是為了表達(dá)自己的意見、看法事先準(zhǔn)備好的文稿。發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴(yán)格。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。（1）觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是說明。（2）條理清楚。（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用羅嗦長(zhǎng)句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂。（三）學(xué)生自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。（四）學(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。自我評(píng)價(jià)一下。（五）引導(dǎo)互評(píng)。與好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組內(nèi)互評(píng)，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。（六）小結(jié)。讀了你們的習(xí)作，老師了解了更多有關(guān)星空的知識(shí)，老師也對(duì)神秘的星空產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我們一起了解星空，探索星空的奧秘。第二單元5、家鄉(xiāng)的橋（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容，給課文分段。3、了解課文從橋多、橋的造型多、橋的名字美等3個(gè)方面來介紹家鄉(xiāng)的橋。4、正確、流有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、了解課文從橋多、橋的造型多、橋的名字美等3個(gè)方面來介紹家鄉(xiāng)的橋。3、正確、流有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、能夠體現(xiàn)課文內(nèi)容的插圖，柔美繁榮音樂。2、生字詞卡片。四、教學(xué)過程（一）談童年趣事，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們。每個(gè)人都有自己愉快的童年生活，可以一起去干什么？（和朋友去劃船，去游泳、去釣魚……）童年的趣事說也說不完。一說起童年，又讓人想起了家鄉(xiāng)，想起了家鄉(xiāng)的那條小何，想起了家鄉(xiāng)那些橋。2、板書課題，導(dǎo)入新課：今天，我們學(xué)習(xí)劉秋思的文章——《家鄉(xiāng)的橋》。（二）播放音樂配樂朗誦，整體感知美1、播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由朗讀課文。（要求認(rèn)讀生字，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。）2、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。3、再次出示生字的詞語(yǔ)，期讀，在讀中鞏固生字，積累詞語(yǔ)。4、學(xué)生以小組為單位，互相幫助把課文讀得更好。（三）再讀課文，給課文分段。1、學(xué)生默讀課文。思考：（1）如何給課文分段？（2）課文從哪些方面既然少家鄉(xiāng)的橋？2、指名反饋：（1）可以將課文分成三個(gè)部分。第一段：（第1——4自然段）寫家鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)。第二段：（第5自然段）寫家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，第三段：（第6自然段）寫回憶最多的是家鄉(xiāng)的橋。（20課文從橋多，橋的造型，橋的名字等3個(gè)方面來介紹家鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)。（四）學(xué)習(xí)第一段，了解的特點(diǎn)1、出事第一張?bào)w現(xiàn)江南水鄉(xiāng)小何、小橋多的圖畫，讓學(xué)生看圖從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。（1）“家鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。（2）“橋連接著一個(gè)個(gè)村莊，連接著一戶戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過十座八座小橋才怪呢！”A、大家一起來讀一讀，找這兩個(gè)句子的特點(diǎn)。B、指名反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感受？C、有感情地朗讀這兩句話。D、有感情地朗讀第一、二自然段。2、出示第二張有單拱橋的圖畫，讓學(xué)生看圖從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。結(jié)合學(xué)生的反饋，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。討論：這段話中哪句話寫的最好？為什么？畫線的句子要引導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛、樂在其中的心情。從第三自然段中，你從哪個(gè)詞看出橋的造型多。（千姿百態(tài)）有感情地朗讀這一段。3、出示第三張寫有橋名字體的圖畫，讓學(xué)生看圖從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。結(jié)合學(xué)生的反饋，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。完成填空：家鄉(xiāng)小橋的名字也美極了：——、——是根據(jù)橋的形狀叫出來的；——、——就跟民間傳說有關(guān)系；——?jiǎng)t取自唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)句“流水如有意，暮禽相與還”。討論：這段話中哪句寫得最好？為什么/有感情地藍(lán)古著一自然段。4、小結(jié)：江南水鄉(xiāng)確實(shí)很有特色，小河那么長(zhǎng)，小橋那么多。造型又千姿百態(tài)。那么小橋多了，故事也就多了。在作者的筆下，家鄉(xiāng)的小橋是那么美。5、有感情地朗讀這部分課文。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，家鄉(xiāng)的小橋多么有特色啊，橋多、造型多、名字美，難怪外婆的故事足足可裝一條船，那么，在這里，一定留下了我們愉快的童年生活。下一節(jié)課我們繼續(xù)賞讀這篇課文。（六）作業(yè)1、抄寫本課的生字新詞。2、有感情地朗讀課文。3、讀課文，畫一幅你喜歡的橋。5、家鄉(xiāng)的橋（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，想象活動(dòng)中的樂趣，體會(huì)意境以及作者濃濃鄉(xiāng)情。2、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生善于觀察，并把自己的情感融入到作文中。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)想象他們的各項(xiàng)活動(dòng)中的樂趣，體會(huì)意境以及作者濃濃鄉(xiāng)情。2、啟發(fā)學(xué)生善于觀察，并把自己的情感融入到作文中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程（一）聽寫詞語(yǔ)、導(dǎo)入新課聽寫詞語(yǔ)。氣派穿梭光景剛勁釣魚情趣舒展謎語(yǔ)千姿百態(tài)導(dǎo)讀：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道家鄉(xiāng)的小橋不僅橋多、造型千姿百態(tài)，而且橋的名字也非常美，讓人感覺到江南水的特色，真實(shí)令人向往了。請(qǐng)大家一起有感情地朗讀課文1——4自然段。導(dǎo)入：在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文。（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)生自由大聲朗讀課文第5自然段，思考：這一自然段是圍繞哪句話來寫的？說說他們可以參加哪些活動(dòng)？想象一下他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的樂趣。你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)？為什么？指名反饋。朗讀第5自然段。出示句子，讓學(xué)生自由讀，說體會(huì)?！皩?shí)在太累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢(mèng)鄉(xiāng)……”小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂園，！這里留下了我們美好的回憶。難怪作者說“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！爆F(xiàn)在長(zhǎng)大了。離開了家鄉(xiāng)，但回憶最多的是家鄉(xiāng)的橋。有感情地朗讀課文第5、6自然段。（三）拓展延伸，說家鄉(xiāng)。導(dǎo)入：家鄉(xiāng)的橋有特色，是我們的樂園，因此，作者““長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！敝笇?dǎo)有感情地朗讀這一句話。（深情地、向往地）我們的家鄉(xiāng)有哪些有特赦的景物，我們一起來找一找吧。讀了課文，你們也說說我們的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂園？（討論）（四）總結(jié)全文同學(xué)們，家鄉(xiāng)的橋不僅有特色，而且是我們游戲的樂園。家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶，令人向往。課文融入了作者濃烈的情感，使我們感受到他熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，這才會(huì)使文章打動(dòng)人，感染人。（五）作業(yè)有感情地朗讀課文。寫一寫自己的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)：橋多橋的特點(diǎn)造型美5、家鄉(xiāng)的橋名字美回憶家鄉(xiāng)的橋（鄉(xiāng)情）橋上樂園6、秋的原野（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步整體感知課文內(nèi)容，了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、有關(guān)秋天景物的圖片資料。課文錄音。教學(xué)過程（一）播放錄音，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是否還記得有這么一篇課文《秋天到了》？我們一起背一背，好嗎？一、二背：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天那么藍(lán)……“讓我們一起欣賞《秋天的原野》（板書課題）2、學(xué)生說說欣賞秋景后的感受。（二）自讀課文，反饋交流。1、自讀課文，畫出生字新詞，并通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、指名輪流讀課文檢查學(xué)生誦讀情況。其他同學(xué)反饋剛才傾聽的情況，進(jìn)行正音。出示生字卡片，讓學(xué)生說一說這些生字在讀音和書寫上要注意什么，教師強(qiáng)調(diào)。分段讀課文，鞏固生字新詞的認(rèn)讀。（三）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。播放錄音，學(xué)生傾聽并完成任務(wù)。給自然段表序號(hào)。想一想，課文描寫了哪些景色？寫了哪些景物？在文中找出這些景物，并用橫線畫出來。小組合作交流，完成任務(wù)。指名反饋交流：課文描寫了哪些景色？（秋天郊外原野的美麗景色）寫了哪些景物？（天空、小塘、蘆葦、白鵝、楓葉、稻田、晚霞、炊煙、牧童、大雁等景物）（四）再讀課文，體會(huì)文章的情感。1、課文寫了郊外原野的許多景物，在這些景物中你覺得哪些景物寫得好，用“~~~~”畫出來，讀一讀，讀出自己的感受來。2、學(xué)生互相交流讀后的體會(huì)。3、指名學(xué)生反饋。4、學(xué)生自由朗讀自己喜歡的段落。5、比讀，看誰(shuí)讀得最有感情。6、全班有感情地朗讀課文。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，這篇課文寫得非常優(yōu)美，通過運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把郊外原野的美麗景色淋漓盡致的表現(xiàn)出來，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，這樣不僅能使文章寫得生動(dòng)而優(yōu)美，而且能表達(dá)自己的情感。（六）作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、抄寫本課生字新詞。3、畫一幅秋天的畫。6、秋的原野（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。3、背誦第2——4自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。3、背誦第2——4自然段。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。四、教學(xué)過程（一）作品展示，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課，我們感受到郊外原野景色的美麗，作者運(yùn)用了大量的比喻和擬人的寫法把文章寫得很優(yōu)美。這節(jié)課，我們先來領(lǐng)略一下你們畫筆下的秋天。學(xué)生作品展示并簡(jiǎn)單地介紹自己的作品。小結(jié)：你們畫得真棒，書得也很棒！讓我們用掌聲鼓勵(lì)自己。導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。（二）完成練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容填空：課文寫了——、——、——、——、——、——、——、——、——等景物，并抓住了景物的——的特點(diǎn)來寫。“天空被秋風(fēng)擦拭得干凈而明亮，像一快寶石?！边@句話是一個(gè)——句，把——比作——，寫出了———特點(diǎn)，也寫出了作者———之情。山谷了楓樹的葉子，不知道是喝了過量的酒，還是為了向秋天表示它們無(wú)限的熱情，紅得像一團(tuán)火焰似的。“這句作者運(yùn)用了——和——寫法，寫出了————特點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。指名反饋全班有感情地朗讀課文。（喜愛地、贊美地、喜悅地）文章能寫得這么美，景物寫得這么有特點(diǎn)，你覺得作者是一個(gè)怎樣的人？（善于觀察，留心生活）（三）背誦課文2——4自然段。學(xué)生當(dāng)堂背誦。指名背誦。（四）總結(jié)全文。（五）作業(yè)有感情地朗讀課文。繼續(xù)背誦2——4自然段。7仙人掌王國(guó)（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第1自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文第1自然段。三、教學(xué)準(zhǔn)備。生字卡片。搜集墨西哥的仙人掌的資料和圖片。三、教學(xué)過程（一）揭示課題，介紹墨西哥的仙人掌。板書課題，讀題。從題目中你了解了什么？學(xué)生展示搜集到的資料，了解仙人掌。（二）提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)。要求學(xué)生以小組為單位，按照下面的要求，先在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，掌握本課的生字新詞。概括課文每個(gè)自然段的主要意思，想想作者從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的。想一想，作者主要是用什么方法給我們介紹仙人掌的。（三）檢查生字新詞，整體感知課文內(nèi)容檢查生字新詞。（1）出示生字新詞，指名讀，教師強(qiáng)調(diào)。（2）再讀生字新詞，讀中鞏固生字的認(rèn)讀和書寫。齊讀課文，在讀中整體感知課文內(nèi)容。指名分段讀課文，說說沒段的主要內(nèi)容。第一段：（1、2）仙人掌的種類繁多。第二段：（3、4）仙人掌的用途廣泛。第三段（6）仙人掌的花可愛，顏色豐富。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些句子在段中的位置，指名反饋。：你從中明白了什么？（四）學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。指名讀課文第一自然段，，其他同學(xué)思考：作者圍繞“墨西哥是仙人掌的王國(guó)”這句話，給我們介紹了仙人掌的什么知識(shí)？指名反饋。自由讀第一自然段，然后說說讀了這一自然段，你還感受到了什么？“在墨西哥，無(wú)論是荒蕪人煙的曠野，還是城市的花圃，到處都可以見到千姿百態(tài)的仙人掌。它們有的狀如繡球，有的形似絲瓜；有的小若彈丸，有的大如巨樹?！背鍪具@些句子，讀一讀。“千姿百態(tài)”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)，有感情地朗讀。用“無(wú)論……都……”進(jìn)行造句。最后一句，作者運(yùn)用了什么說明方法？“有的……有的……有的……有的……”進(jìn)行說句練習(xí)。有感情地朗讀課文第一、二自然段，讀出作者喜愛仙人掌的思想感情。（五）小結(jié)同學(xué)們，墨西哥的的確確是仙人掌的王國(guó)。這里的仙人掌不僅數(shù)量多，種類齊全，而且還有廣泛的用途呢。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。（六）作業(yè)抄寫生字新詞。熟讀課文。7、仙人掌王國(guó)（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解仙人掌的其他特點(diǎn)。總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解仙人掌的其他特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備搜集仙人掌的資料。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課出示生字新詞，齊讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們具體了解了仙人掌的什么？這節(jié)課，我們繼續(xù)深入地了解仙人掌的其他特點(diǎn)。（二）繼續(xù)學(xué)文，了解仙人掌的其他特點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。（1）指名回顧第三自然段主要內(nèi)容。（墨西哥仙人掌種類繁多，用途也很廣泛。）（2）這句話是過渡句，前半句概括了上一段的內(nèi)容，后半句提示了這一點(diǎn)的內(nèi)容。那么，課文寫了仙人掌的哪些用途？完成表格。（3）小組合作，完成表格。（4）學(xué)生反饋。仙人掌的種類用途味美香農(nóng)，既是新鮮的水果，又是煉糖釀酒和制蜜餞、“刺梨“的果實(shí)果醬、清涼濟(jì)的原料。巨柱形仙人掌高達(dá)十八米，重十多噸，體類可以儲(chǔ)藏一噸以上的水分被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉“?！傍B羽王“仙人球含一種特殊的生物堿，對(duì)治療癌癥有一定功效。肥厚的嫩莖可做成各種清脆可口的涼菜。仙人掌的種子加工磨細(xì)后可食用或炸油。干枯的仙人掌被用作燃料和建造房屋的材料。仙人掌搗爛煮熟，飼養(yǎng)家禽。（5）比較下列句子，哪一句好，為什么？說說你的想法。一種巨形的仙人掌，很高、很重，體內(nèi)可以儲(chǔ)藏很多的水分。高達(dá)十八米，重十多噸，體類可以儲(chǔ)藏一噸以上的水分，被人們譽(yù)為“沙漠中的甘泉”。、（第二句寫得好，作者用具體的數(shù)字來說明巨形仙人掌，更加準(zhǔn)確，更加具體。）（6）小結(jié)：是呀，仙人掌的用途可真廣泛，想不到，全身帶刺的“家伙”竟然帶給人們這么多的好處，它們可真是我們的寶貝。學(xué)習(xí)課文第五自然段。學(xué)生自讀仙人掌獨(dú)特的結(jié)構(gòu)句子。指名反饋。結(jié)合圖片說明。學(xué)習(xí)課文第六自然段。大家一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。自讀，思考：A、“應(yīng)有盡有”是什么意思？仙人掌的花有哪寫顏色？B、從“墨西哥把它當(dāng)作國(guó)花，就連國(guó)旗、國(guó)徽和錢幣都有仙人掌的花環(huán)圖案”這句話中，你體會(huì)到了什么？指名反饋。小結(jié)：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們更深一步的了解了墨西哥是仙人掌王國(guó)。（三）總結(jié)全文學(xué)生自由讀課文，想一想作者在介紹仙人掌時(shí)主要用了什么方法？指名反饋。小結(jié)：這篇課文作者運(yùn)用了列數(shù)字和打比方的說明方法生動(dòng)、集體、準(zhǔn)確地介紹了墨西哥仙人掌種類繁多、用途廣泛、構(gòu)造獨(dú)特等知識(shí)，讓我們知道墨西哥的的確確是仙人掌的王國(guó)。（四）作業(yè)有感情地朗讀課文。觀察自己喜愛的一種花或一種植物。板書設(shè)計(jì)：7、仙人掌王國(guó)種類繁多仙人掌用途廣泛表達(dá)作者的喜愛之情構(gòu)造獨(dú)特（運(yùn)用列數(shù)字、打比方的說明方法）

8、神奇的鳥島(第一課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)鳥島的資料和圖片。身生字詞卡片。四、教學(xué)過程（一）揭示課題，介紹鳥島。板書“鳥島”學(xué)生展示搜集到的資料，了解鳥島。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，作者在“鳥島”兩個(gè)字的前面加另外一個(gè)形容詞，是什么？（板書：神奇）“神奇”是什么意思？作者說鳥島非常神奇，那么它神奇在哪呢？現(xiàn)在，我們就去讀課文。（二）提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)。要求學(xué)生以小組為單位按照下面的要求，先在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，掌握本課的生字新詞。概括課文每個(gè)自然段的意思，給課文分段。想想作者是從哪寫方面寫鳥島神奇的。（三）檢查身子新詞，整體感知課文內(nèi)容。檢查生字新詞。齊讀課文，在讀中整體感知課文內(nèi)容。指名反饋分段情況。（四）學(xué)習(xí)課文第一自然段。指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：我們是怎么來到美麗的鳥島的？指名反饋。（汽車沿著青藏公路向前飛跑，翻過日月山，穿過倒淌河，來到碧波萬(wàn)頃的青海糊。我們架起一葉輕舟駛向美麗的鳥島的。）出示這些句子，讓學(xué)生讀一讀，說說你體會(huì)到什么？指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)，有感情地朗讀，并說說是什么句式。進(jìn)行說句練習(xí)：試著說一句排比句。有感情地朗讀第一自然段。讀出我們喜悅的心情。（五）小結(jié)同學(xué)們，我們乘汽車先到青海湖，然后再架船來到了美麗的鳥島，那么，我們都看見了什么呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（六）作業(yè)抄寫生字。熟讀課文。8、神奇的鳥島(第二課時(shí))一、檢查生字導(dǎo)入：開火車認(rèn)讀生字，組詞練習(xí)。二、再讀課文，梳理思路：1、默讀課文思考：鳥島的神奇在哪里?2、學(xué)生討論明確：（1）鳥島的美麗（2）鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)三、把握兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)：1、鳥島的美麗（鳥多）(1)思考∶哪一部分寫島上的鳥多？（第2段）(2)讀讀畫畫：從哪些地方可以感受到鳥多？天空中地上湖水里(3)指導(dǎo)朗讀A．抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)朗讀，如：“眼花繚亂”“色彩奪目”“各種各樣”“小巧玲瓏”b．邊想象情景邊感悟朗讀：(4)學(xué)生練讀(5)指名表演讀，集體評(píng)價(jià)。2、鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)：教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)——復(fù)述故事（1）自學(xué)要求：學(xué)生充分自學(xué)，感受故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。（2）復(fù)述故事：同桌復(fù)述--小組內(nèi)復(fù)述--選出代表到班級(jí)匯報(bào)（3）聽了故事，你有什么感受？你想對(duì)鳥島上的鳥說些什么？（4）帶著對(duì)群鳥的情感練習(xí)朗讀。3、回到課題，理解課題神奇的鳥島（總結(jié)鳥島的神奇）4、整體感悟，朗讀課文四、作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。2、你家飼養(yǎng)了鳥嗎？請(qǐng)觀察并描寫一種鳥。語(yǔ)文樂園二（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有“趣的漢字”，感受語(yǔ)言的豐富和有趣。2、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)超市”，積累詞語(yǔ)。3、了解比喻句，知道比喻詞，體會(huì)運(yùn)用這種方法的好處，積累比喻句。4、規(guī)范、端正、整潔地書寫六個(gè)生字。4、閱讀欣賞《迷人的郁金香》，查字典并結(jié)合上下文文理解“優(yōu)雅”“時(shí)髦”的意思，積累部分寫得好的詞語(yǔ)。二、教學(xué)過程：（一）有趣的漢字：積累形近字出示詞語(yǔ)1、學(xué)生自由讀一讀、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、匯報(bào)交流明確：每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是形近字，他們的偏旁不同。3、同桌合作記憶形近字。4、拓展練習(xí)：比一比,用下列形近字組詞。藍(lán)（）糖（）完（）炊（）籃（）塘（）玩（）吹（）（二）、詞語(yǔ)超市：積累四字詞語(yǔ)1、學(xué)生默讀三組詞語(yǔ)：你覺得他們分別是描寫什么?2、討論明確：第一組詞語(yǔ)是描寫山；第二組是描寫水；第三組寫植物。3、學(xué)生自讀自悟，體會(huì)詞語(yǔ)描寫的畫面。4、在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些詞語(yǔ)。6、拓展：積累描寫天空的四字詞語(yǔ)。（三）、讀讀想想：積累比喻句。1、自讀4個(gè)句子：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、討論明確：（1）比喻句及比喻詞：這些句子都運(yùn)用了打比方的寫法，都是比喻句；但是他們的比喻詞不相同。（2）體會(huì)比喻句的好處：運(yùn)用比喻句能將事物描寫得更生動(dòng)更形象。3、學(xué)生選用不同的比喻詞練習(xí)說話：4、判斷下列句子是不是比喻句。（1）他長(zhǎng)得像他的爸爸。（2）話音剛落，金幣像雨點(diǎn)一樣落了下來，把他砸在地上。（3）他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。（四）、寫字板：歸類寫字1、學(xué)生觀察六個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時(shí)候該注意的地方。2、指名交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、自由寫字練習(xí)。4、寫后互評(píng)。（五）、閱讀欣賞1、學(xué)生自讀短文，完成練習(xí)：（1）查字典，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。（2）積累詞語(yǔ)，補(bǔ)充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。（3）找出你喜歡的的句段讀一讀。2、拓展：課外閱讀描寫花的文章。語(yǔ)文樂園二（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、能觀察自己喜歡的花，搜集自己喜歡的花的資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集資料的能力。2、講清楚，聽明白，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。3、大膽地在班上和同學(xué)交流自己最感興趣的內(nèi)容。二、教學(xué)過程：（一）、提前布置：1、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生自由選擇喜歡的花仔細(xì)觀察或查查資料，了解花的知識(shí)、特點(diǎn)，或養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)故事。2、師準(zhǔn)備：布置教室，用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。（二）、課堂交流：1、欣賞導(dǎo)入：2、學(xué)生小組活動(dòng)：小組內(nèi)當(dāng)解說員開展交流活動(dòng)，介紹要點(diǎn)（1）清楚明白，抓住花的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。（2）語(yǔ)言生動(dòng)，讓別人聽懂、感興趣。（3）交流時(shí)可以一問一答，互動(dòng)起來。3、班級(jí)匯報(bào)4、老師總結(jié)語(yǔ)文樂園二（第三四課時(shí)）

一、明確習(xí)作要點(diǎn)在口語(yǔ)交際活動(dòng)的基礎(chǔ)上，把你介紹的內(nèi)容寫下來。也可以選擇你喜歡的其它植物寫一寫。題目自擬。二、指導(dǎo)習(xí)作：1、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語(yǔ)交際課上你介紹的花；或引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的植物。2、介紹花時(shí)，可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國(guó)》的總分寫法，有步驟地介紹，抓住鮮明特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。三、學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。四、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可以增減一些內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。五、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)：同桌之間交換習(xí)作，互相評(píng)價(jià)。互評(píng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；幫她提建議。六、師點(diǎn)評(píng)：1、師評(píng)價(jià)本次習(xí)作的整體情況。2、師以兩三篇不同程度的習(xí)作作范本，引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，師做引導(dǎo)講評(píng)。第三單元9、打開大自然綠色的課本（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)讀通詩(shī)歌，整體感知，學(xué)習(xí)繽紛掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。流利地朗讀詩(shī)歌，初步有感情地朗讀詩(shī)歌。學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)，從整體上感知大自然的美，體會(huì)祖國(guó)對(duì)少年兒童的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)繽紛掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。從整體上感知大自然的美，體會(huì)祖國(guó)對(duì)少年兒童的關(guān)愛。教學(xué)準(zhǔn)備搜集色彩繽紛的大自然景象圖片。生字詞語(yǔ)卡片。美妙的描寫大自然的音樂。教學(xué)過程（一）傾聽音樂，想象畫面，感受美1、同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛，這節(jié)課老師首先要送給你們一段美妙的音樂。（播放音樂）2、告訴老師，在美妙的音樂當(dāng)中，你們的腦海在那一瞬間都受到了什么禮物？（指名反饋：可愛的小鳥、清澈的山泉、茂密的樹林、鮮艷的花朵、果園里的豐收……）3、下界：同學(xué)們，老師送出去的這些禮物都屬于誰(shuí)？（大自然）還屬于誰(shuí)？（我們、人類）是呀，大自然是我們大家的！今天，老師要和大家一起打開大自然綠色的課本。（二）音樂誦讀，整體感知。播放配樂朗讀，學(xué)生注意傾聽，畫出生字，并注意詩(shī)歌的韻律。出事下列詩(shī)句，指名有韻律的朗讀，檢查學(xué)生傾聽情況。集體初步有感情地朗讀詩(shī)歌。（贊美地、歡快地）（三）小組合作，學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。提出要求：以小組為單位學(xué)習(xí)身子。出示生字詞語(yǔ)卡片，集體認(rèn)讀，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字新詞的情況。指名說一說身子在讀音以及書寫上的注意要點(diǎn)。出示詞語(yǔ)，集體讀。在讀詩(shī)歌，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀，積累詞語(yǔ)。（四）學(xué)習(xí)1、2節(jié)，想象自然，體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的關(guān)愛。指名讀1、2節(jié)，其他傾聽，想象畫面。指名反饋：聽著同學(xué)的朗讀，你們的腦海里呈現(xiàn)出哪些景物？引導(dǎo)學(xué)生在讀詩(shī)歌第一節(jié)，用上（挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、豐收的果園、耕耘“等詞語(yǔ)，描述一幅自然景觀圖。學(xué)生自由交流，然后指名說一說。引導(dǎo)學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好了的色彩繽紛的大自然景象，共同欣賞，觀中感悟大自然的美好。教師質(zhì)疑：同學(xué)們，我們的祖國(guó)多么美麗呀！祖國(guó)為我們敞開了綠色的大門，給了我們一片清涼的綠陰。祖國(guó)在召喚我們呢，你們聽：“去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧。去打開大自然綠色的課本“，你們聽出了什么？這兩句話你們是怎么理解的？教師范讀，學(xué)生聽，鵜鶘流露出的餓情感。指名反饋：你體會(huì)到了詩(shī)歌中流露吃了作者怎樣的一種情感呢？是呀，讓我們走進(jìn)大自然的懷抱，去呼吸大自然芬芳的空氣，在大自然中去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們一起懷著輕松、愉悅的情感，有感情地朗讀第一節(jié)詩(shī)歌。（五）小結(jié)齊讀詩(shī)歌。總結(jié)：同學(xué)們，大自然的景色美妙神奇，大自然就是本綠色的課本，讓我們走進(jìn)大自然。（六）作業(yè)抄寫可后詞語(yǔ)。有感情地朗讀詩(shī)歌。一邊讀，一邊想象詩(shī)歌所描繪的內(nèi)容。9、打開大自然綠色的課本（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感?？偨Y(jié)全文，有感情地朗讀詩(shī)歌。讀自己喜歡的詩(shī)句，談?wù)勛约旱氖斋@。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感。讀自己喜歡的詩(shī)句，談?wù)勛约旱氖斋@。三、教學(xué)準(zhǔn)備搜集色彩繽紛的大自然景象圖片。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。有感情地朗讀詩(shī)歌1、2節(jié)。同學(xué)們，大自然不僅色彩斑斕，不同時(shí)間展現(xiàn)給我們不同的美麗，而且它蘊(yùn)藏著許多知識(shí)，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讓我們?cè)俅未蜷_大自然綠色的課本，用我們的眼睛，用我們的新去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌第3、4節(jié)。導(dǎo)言：飛禽，野花要我們聯(lián)歡，祖國(guó)的山水要和我們相聚，讓我們一起走進(jìn)大自然，去看一看，去聽一聽。請(qǐng)同學(xué)們自由地、有感情地齊讀詩(shī)歌第三、四節(jié)。指名反饋。有感情地齊讀詩(shī)歌第三、四節(jié)。拓展思維，說自然。教師啟發(fā)：同學(xué)們，你們親身走進(jìn)過大自然嗎？你們看到什么又聽到了什么？小結(jié)：只要我們細(xì)心地去感受，認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)身邊的大自然，我們就能學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力。讓我們打開大自然綠色的課本。（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌5、6節(jié)。出示第5節(jié)詩(shī)歌：“去吧，天空會(huì)撒開片片云錦，/給你們送去明媚的早晨。/去吧，大地會(huì)吹來陣陣微風(fēng)，/給我們留下愉快的黃昏?！睆倪@些詩(shī)句中，你體會(huì)到了什么？有感情地朗讀第六節(jié)詩(shī)歌。小結(jié)：同學(xué)們，祖國(guó)又在召喚我們要到大自然中去學(xué)習(xí)，到實(shí)踐中去鍛煉自己，到大自然中去發(fā)現(xiàn)，去探索。（四）品讀詩(shī)句，加深理解。在這首的詩(shī)歌中，有不少的詩(shī)句是值得我們細(xì)細(xì)品味的。請(qǐng)大家自由地朗讀詩(shī)歌，找出你喜歡的詩(shī)句，并讀一讀，把自己的體會(huì)標(biāo)注在旁邊。集體反饋，同學(xué)互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)/有感情地朗讀這些詩(shī)句。（五）情感朗讀，深化情感有感情地朗讀詩(shī)歌。指名讀一讀，其他評(píng)議，然后再指導(dǎo)讀一讀，讀吃詩(shī)歌韻律美。小組比賽讀，讀中鞏固讀詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體現(xiàn)流露在詩(shī)歌中的思想感情。全班有感情地朗讀詩(shī)歌。（六）課堂小結(jié)談收獲。同學(xué)們，讀了這首詩(shī)歌，你有什么收獲？小結(jié)：是的，祖國(guó)的大好河山，正等著我們?nèi)ビ斡[；美麗的大自然正等著我們?nèi)ヌ剿髯屛覀冏哌M(jìn)大自然，到大自然中學(xué)習(xí)，到實(shí)踐中鍛煉自己。（七）作業(yè)1、有感情地朗讀詩(shī)歌。把你看見過的大自然畫下來。板書設(shè)計(jì)：9、打開大自然綠色的課本到自然中學(xué)習(xí)打開課本到實(shí)踐中鍛煉10、海浪花變成的鏡子（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。整體感知，理解課文內(nèi)容，給課文分段。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握本課的生字新詞。理解課文內(nèi)容，給課文分段。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。搜集張秋生的資料以及他《小巴掌童話》有海浪聲的音樂。教學(xué)過程（一）談話，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們一定閱讀過許多有趣的童話故事吧，能給大家說說你都讀了哪些童話故事嗎？2、我們中國(guó)也有一位著名的作家，他的名字叫張秋生。他為孩子們創(chuàng)作了許多童話。3、學(xué)生展示搜集到的資料，簡(jiǎn)單地介紹張秋生。4、是呀，張秋生爺爺給我們帶來了許多有趣的童話故事。接下來，我們就一起來讀一篇他的作品《海浪花變成的鏡子》（板書課題）（二）出示要求，小組合作學(xué)習(xí)1、借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、思考：（1）給課文分段，并概括段意。（2）課文講了一件什么事？（3）正確、流利地朗讀課文。（三）認(rèn)讀生字，整體感知3、檢查生字新詞的掌握情況。出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。齊讀。4、指名分段讀課文。5、指名反饋（1）分段及概括段意。（2）課文講了一件什么事？（四）學(xué)習(xí)課文第一部分。1、（播放有海浪聲的音樂）大海媽媽有很多的孩子，那就是活潑好動(dòng)的海浪花，他對(duì)每一個(gè)孩子都很疼愛，把他們緊緊的摟在懷里。帶著他們一起去漲潮，退潮——嘩啦，嘩啦，嘩啦……下面，會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。2、學(xué)生默讀第一部分內(nèi)容，思考：（1）“身不由己”是什么意思？（2）海浪花怎么會(huì)留在岸邊的？?jī)H僅是因?yàn)樗闷鎲幔浚?）海浪花身不由己地留在海岸邊，一開始他習(xí)慣嗎？后來呢？3、指名反饋。4、有感情地配樂朗讀這部分內(nèi)容。（五）小結(jié)一朵活潑好多的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子。那么，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（六）作業(yè)抄寫生字新詞。搜集你喜歡的童話作品，讀一讀。10、海浪花變成的鏡子（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解海浪花變成鏡子，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良？探究原因，從中受到啟發(fā)?？偨Y(jié)全文，拓展延伸。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解海浪花變成鏡子，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良？探究原因，從中受到啟發(fā)。三、教學(xué)準(zhǔn)備有海浪聲的音樂。四、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新棵幾個(gè)活潑好動(dòng)的男孩在海岸邊挖了個(gè)很深很深的大坑。一多活潑好動(dòng)的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子。他照見了藍(lán)天，照見了白云，他照見了過往人們的身影。那么，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分學(xué)生自學(xué)第二部分，出示提示：（1）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，思考海浪花是怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良。如果你就是那未女孩，那位男孩，那只螃蟹，還有那個(gè)海浪花，你會(huì)怎樣想？（2