第20課《談創(chuàng)造性思維》 統(tǒng)編版語文九年級上冊

學(xué)習(xí)目標(biāo)XUEXIMUBIAO

學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者圍繞創(chuàng)造性思維所闡述的內(nèi)容，歸納、把握作者的觀點(diǎn)理清文章闡述問題的思路，理解觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力羅迦·費(fèi)·因格，1948年生，美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。他是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)業(yè)者和總裁，他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程。著作有《當(dāng)頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。作者介紹字詞積累ZICHIJILEI探求創(chuàng)意壓榨zhà

汲jí取對稱chèn

模mó式模mú樣駕馭yù鍥qiè而不舍根深蒂dì固行之有效孜孜zī不倦持之以恒不言而喻輕而易舉根深蒂（dì）固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。孜(zī)孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。汲(jí)?。何?。汲，從下往上打水。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。持之以恒：長久地堅持下去。不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。輕而易舉：形容事情很容易做。推敲：比喻做文章或做事時反復(fù)琢磨，反復(fù)斟酌。鍥(qiè)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。鍥，雕刻。字詞積累你看到了什么？課文導(dǎo)讀KEWENDAODU一個方形桌面有四個角，切掉一個角，還剩幾個角？4-1=34-1=44-1=5角度不同，答案不同課文導(dǎo)讀KEWENDAODU從下列四種圖形中，找出一個性質(zhì)與其他三個不同的結(jié)論：事物的正確答案不止一個A.唯一的沒有角的圖形B.唯一的僅由直線構(gòu)成的圖形C.唯一的非對稱性圖形D.唯一由直線和曲線構(gòu)成的圖形初讀感知CHUDUGANZHI使文章新穎別致，使抽象的議論顯得生動形象，通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。初讀感知CHUDUGANZHI事物的正確答案不止一個，那么怎樣才積極尋求到第二種答案，或者說怎樣才能尋求到解決問題的其他途徑和方法呢？有賴于創(chuàng)造性的思維本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何提出論點(diǎn)的？這樣寫有什么好處？用問題引出論點(diǎn)，結(jié)合問題講道理。使文章新穎別致，使抽象的議論顯得生動形象，通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。事物的正確答案不止一個。（因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。）聽讀課文，思考如下問題：精讀細(xì)研精讀細(xì)研JINGDUXIYAN圍繞創(chuàng)造性思維，作者提出了哪兩個問題？運(yùn)用了什么句式？設(shè)問句。作用：提醒注意，引發(fā)思考，使文勢有變化。在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件？創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？精讀細(xì)研JINGDUXIYAN創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？①孜孜不倦地汲取知識，因?yàn)橹R的組合能形成新的創(chuàng)意。②有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。③持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。為了證明這些條件，作者用了什么論證方法？舉例論證①古登堡將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。②羅蘭·布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗(yàn)對象，發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。精讀細(xì)研JINGDUXIYAN創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？富有創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（自信）不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（不自信）關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。進(jìn)行自我壓制人人都具有創(chuàng)造力對比論證精讀細(xì)研JINGDUXIYAN區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？是否自信，是否留意自己細(xì)小的想法。如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？①自信；②保持好奇心，不斷積累知識；③探求新思路，運(yùn)用知識；④相信小靈感的價值，鍥而不舍地發(fā)展它。觀察圖片，想一想，你會想起哪些詩句？假如是王維，他會吟詠……假如是王勃，他會吟詠……假如是毛澤東，他會吟詠……假如是……延伸拓展總結(jié)反思“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，換個角度看問題，生命會展現(xiàn)出不同的美。人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維，唯創(chuàng)新，不止步。學(xué)以致用XUEYIZHONGYONG你是一個具有創(chuàng)造性思維的人嗎？試著挑戰(zhàn)自己。1.下列等式成立嗎？1＋1＝243＋3＝29＋3＝130＋30＝18＋16＝1（1年＋1年＝24個月）（3個月＋3個月＝2個季度）（9個月＋3個月＝1年）（30分鐘＋30分鐘＝1小時）（8小時＋16小時＝1天）學(xué)以致用XUEYIZHONGYONG2.請發(fā)揮你的想象，把下列兩個圖形組合成一段話示例：在我的眼前，我看到了一輪紅紅的太陽。在太陽的左邊，我看到了一座大山，高高的山尖，讓我想到了埃及神秘的金字塔，那是古埃及光輝燦爛文明的見證……學(xué)以致用XUEYIZHONGYONG2.請發(fā)揮你的想象，把下列兩個圖形組合成一