2025屆遼寧省丹東四校協(xié)作體高三第二次模擬考試語文試卷含解析

2025屆遼寧省丹東四校協(xié)作體高三第二次模擬考試語文試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。蜀繡又名“川繡”，誕生于民風的巴蜀大地，是在絲綢或其他織物上采用蠶絲線繡出花紋圖案的中國傳統(tǒng)工藝。其用料，針法嚴謹，線條流暢，與湘繡、粵繡、蘇繡合稱為中國四大名繡。蜀繡歷史悠久，起源于商代，成熟于漢代，東晉以來與蜀錦并稱“蜀中瑰寶”。蜀繡最初主要流行于民間，至清朝中葉以后，逐漸形成行業(yè)，僅在成都九龍巷、科甲巷一帶就有八九十家。蜀繡的這一時期，品種繁多，構圖疏朗，色彩淡雅，針腳平齊代表了歷史上蜀繡制作的最高工藝水平。但是近年來，曾經的蜀繡，其發(fā)展已嚴重滯后，與號稱“百萬繡工”的蘇繡相距甚遠。蜀繡作為非物質文化遺產，理應得到保護和傳承。如何有效保護和傳承蜀繡？在理念上，既要繼承傳統(tǒng)工藝的精髓，又要融人現(xiàn)代設計的元素，()，創(chuàng)造出符合現(xiàn)代人審美需求的蜀繡精品。在傳承上，應創(chuàng)新蜀繡教育模式，構建人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有實用性的高素質、高技藝專業(yè)人才。為此，蜀繡學院落戶“蜀繡之鄉(xiāng)”——郫都區(qū)安靖街道。該學院將與高校、蜀繡技能大師聯(lián)合辦學，讓蜀繡事業(yè)、興旺發(fā)達。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是A．純樸講究盛極一時青出于藍B．淳樸講究盛極一時后繼有人C．淳樸考究風靡一時后繼有人D．純樸考究風靡一時青出于藍2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．這一時期的蜀繡，品種繁多，構圖疏朗，色彩淡雅，針腳平齊，代表了歷史上蜀繡制作的最高工藝水平。B．蜀繡的這一時期，品種繁多，構圖疏朗，色彩淡雅，針腳平齊，代表了歷史上蜀繡制作工藝的最高水平。C．蜀繡在這一時期，品種繁多，構圖疏朗，色彩淡雅，針腳平齊，代表了歷史上蜀繡制作的最高工藝水平。D．這一時期的蜀繡，品種繁多，構圖疏朗，色彩淡雅，針腳平齊，代表了歷史上蜀繡制作工藝的最高水平。3．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A．這種將時尚與傳統(tǒng)相結合的方式使繡工與時俱進的理念得以體現(xiàn)B．這種將傳統(tǒng)與時尚相結合的方式使繡工與時俱進的理念得以體現(xiàn)C．這種將傳統(tǒng)與時尚相結合的方式能體現(xiàn)繡工與時俱進的理念D．繡工將傳統(tǒng)與時尚相結合的方式，影響他們理念的與時俱進2、閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國傳統(tǒng)學術里，史學的地位非常重要。（甲）它不但淵源甚早，而且各類史籍卷帙浩繁。相較于世界各地其他具有悠久歷史的文明，史學的發(fā)達堪稱中國文化的主要特色之一。（乙）“夫史書之作，鑒往所以訓今?！敝袊朔浅Ｖ匾暁v史，將其視為傳承文明的載體、提供經驗教訓的寶庫。歷代史籍體現(xiàn)著中國人對于各種社會實踐的記錄與思考，歷史故事往往影響后世的政治行為，甚至成為制度與政策合法性的主要來源。在《中華文明的經脈》一書里，姜義華教授繼續(xù)了出版于2012年的《中華文明的根柢》一書中的基本思路，從宏觀的理論視角出發(fā)，深入思考中華文明為什么是有機的整體、中華文明的價值體系、中華文明的實踐體系、中華文明的話語體系、中華文明的現(xiàn)代轉型等具有重要歷史與現(xiàn)實意義的問題。（丙）他描繪了一幅波瀾壯闊，豐贍翔實的中華文明整體畫卷，提供了許多值得史學工作者進行進一步細致探討的重要課題。1．文段中加點的詞語使用不正確的一項是A．卷帙浩繁 B．對于 C．繼續(xù) D．豐贍翔實2．文段中劃線的甲、乙、丙句，標點使用有誤的一項是A．甲 B．乙 C．丙3、下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）A．從闔（hé）家團圓到國家興盛，起中流砥柱作用的，正是一個個昂首挺立的愛國者，只有銘記英雄們的嘉德懿行，秉（bǐn）承英烈遺志，我們才能弘揚中國精神，實現(xiàn)中國夢想。B．從老人蹣（pán）跚的腳步與古樹凋零的姿態(tài)，都可以看到時光的影子，老人和古樹都有一種滄桑感，這種滄桑感彌（mí）足珍貴，可以讓我們洞悉時間壘積的痕跡，體悟生命的意義。C．面對災難，許多人焦躁不安，一蹶（jué）不振，而阿炳的樂曲卻是平靜的，一如波瀾（lán）不驚的小橋流水，一如阿炳那副墨鏡后面沒有表情的臉和那雙深不可測的盲眼。D．他的一蕃話，讓我如醍（tí）醐灌頂，獲益匪（fěi）淺，我不禁反復思索:一個普通人，如何才能在這光怪陸離的現(xiàn)代社會海洋中，安然地駕著自己內心的小船吟唱漁歌呢？4、下列對聯(lián)與所掛環(huán)境，對應全部正確的一項是①香氣襲人三杯再進仍然少，味兒可口兩碗仍添不算多。②取渾渾清泉窮本得圣人旨，瞻漪漪綠竹比肩起君子心。③質本堅貞頻經攻錯寫歷史，體昭溫潤好與研磨畫春秋。④傾國錢財金縷衣絲絲入扣，連城價值龍泉劍熠熠生輝。A．①硯店②飯店③書院④文物店B．①硯店②書院③飯店④文物店C．①飯店②書院③硯店④文物店D．①飯店②文物店③硯店④書院5、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題過磧岑參黃沙磧里客行迷，四望云天直下低。為言地盡天還盡，行到安西更向西。1．下列對本詩的理解，不正確的兩項是A．題日“過磧”既指出了事件，也點出詩人此時無奈的心情。B．“四望云天直下低”寫出了云天低垂，體現(xiàn)了人的壓抑之態(tài)。C．從體裁來看，這是一首絕句，詩的偶句押韻，內容上兩兩相對。D．“行到安西更向西”寫出了路途遙遠，作者的嘆息寓于其中。E.本詩用荒漠凄涼之景體現(xiàn)行客心情迷茫，無所歸依的心緒。2．本詩在刻畫邊塞景象時運用什么藝術手法？表達什么樣的思想感情？6、默寫。（任選6空，超過6空，按前6空評分）1．（1），為誰流下瀟湘去。（秦觀《踏莎行》）（2）鳥雀呼晴，。（周邦彥《蘇幕遮》）（3），傷心秦漢經行處。（張養(yǎng)浩《潼關懷古》）（4）間關鶯語花底滑，。（白居易《琵琶行》）（5），小人喻于利。（孔子《論語·里仁》）（6）知人者智，。（《老子》三十三章）（7）山水之樂，。（歐陽修《醉翁亭記》）（8）壁立千仞，。（林則徐聯(lián)句）7、閱讀下面的文字，完成各題材料一：今年6月，《新華字典》應用程序上線。正版的應用程序每天只能免費查兩個字，超出限定再行查詢需要支付1元使用費，自去年以來，多家互聯(lián)網內容平臺和自媒體，紛紛推出了知識付費產品，一時間語音問答、會員訂閱、直播課程等知識服務爆紅。是誰在為這些付費內容買單？記者調查發(fā)現(xiàn)，年輕人在享有豐富物質生活的同時，對文化消費的支出也越來越大，正成為付費閱讀中越來越具話語權的群體。用戶為內容付費的習慣并非天然形成，這部分歸功于政府近年來加強網絡版權保護的力度，尤其是連續(xù)多年的“網劍行動”有效打擊了網絡侵權盜版行為。與互聯(lián)網商業(yè)靠吸引流量、構建龐大生態(tài)系統(tǒng)變現(xiàn)的模式相比，知識付費因其投入成本低、產業(yè)鏈條短、變現(xiàn)直接而備受個體創(chuàng)業(yè)者歡迎，也契合了當下國內的創(chuàng)新產業(yè)熱潮?！幾裕骸吨袊K網》2017年11月23日材料二：2017年中國內容付費用戶傾向付費領域分布注：數據來源：中國產業(yè)信息網，2017年10月13日材料三：但問題不在于解答是否令人滿意，而是這種方式容易讓人養(yǎng)成依賴性——只要我點點鼠標、花點兒小錢，所有我尋求的答案立即一目了然。我得到了答案，卻失去了存疑、尋找、分析、判斷、論證的過程。換句話說，我在沒有思考的情況下就拿到了答案，痛快倒是痛快，但我懷疑長此以往自己會不會上癮。用戶之所以愿意付費閱讀，除了要獲取某些急需的知識、技能或經驗外，更多的是希望通過學習有所成長，但知識付費碎片化的解答方式顯然難以滿足這種需求。知道了某些問題的答案會讓你看起來很聰明，但那只是因為你記住了答案，與你的實際思考能力無關。下次碰到問題，你照樣一籌莫展。知識多和思考能力強之間是不能畫等號的?！幾裕骸度嗣袢請蟆?017年11月23日材料四：為知識付費是信息時代的必然趨勢。有人擔心為知識付費會造成網絡用戶間因經濟因素而不平等，其實，互聯(lián)網對知識的普及化程度一直在加深，我們獲取各類信息也更加容易。但是，信息的數量不等于知識的精度和深度，為知識付費所對應的信息服務主要是后者。網絡提供知識的模式大致有兩種：一種模式以信息全面廣博為特征，另一種模式則追求信息的深刻新穎。前者多采用免費服務，信息上傳和分享者并不求經濟回報。不過，越來越多的人已經無法滿足于普及型的信息提供，如果想知道的東西在百度、谷歌上能輕松查到，知識精英也就不存在了。對那些渴望得到更精準、更前沿信息的人來說，有針對性地付費獲取知識，無疑是最佳選擇?！幾裕骸吨袊嗄陥蟆?016年07月27日1．下列對四則材料相關內容的理解，不正確的一項是A．材料一通過《新華字典》應用程序上線的例子引出內容付費的發(fā)展盛況，對其快速發(fā)展原因的分析，揭示了其在我國的廣闊前景。B．材料二側重于用戶需求角度，分析2017年中國內容付費用戶的傾向領域的份額比例，能對我國內容付費發(fā)展產生一定的指導意義。C．材料三側重于分析內容付費存在的不足及原因，是作者個人的冷靜思考，但也具有一定的普遍意義，這必將在客觀上限制其發(fā)展。D．材料四側重于網絡對知識付費提供內容的分析，并對人們的擔憂的內容進行了解釋，指出這種消費形式對于部分人是最好的選擇。2．下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是A．年輕人在對文化的消費中是具有話語權的群體，這與他們享有豐富的物質生活和對于內容付費的支出有很大關系。B．專業(yè)資料和文學書籍兩類的用戶傾向占到將近六成，表明我國內容付費的消費者是專業(yè)研究人員和文學的愛好者。C．與互聯(lián)網商業(yè)的模式不同，知識付費契合了國內創(chuàng)新產業(yè)熱潮，具有投入成本低、產業(yè)鏈條短、變現(xiàn)直接等特點。D．以信息全面廣博為模式的知識在網絡上是免費的，而以追求信息的深刻新穎為模式的知識必須付費后才能得到。3．對于促進內容付費的快速良性發(fā)展，你有怎樣的建議？請結合文本分析概括。8、閱讀下面的文字，完成各題。青笛劉向陽他勾頭埋在一堆電路板里，保安說外面有人找他。出來后，意外地看到樟樹下面停著一輛車，烏黑锃亮。媽媽打扮得差點認不出來了。媽媽簡單地問了他的情況，塞幾張紅紅的鈔票，哽咽著鉆進了車里。你跟爸爸嗎？晚上，她發(fā)來一個抖動的表情。是的。我爸喝酒打牌買彩票，醉了輸了都是我的錯。我們要堅強。她加了一個豎著大拇指的符號。她喜歡音樂，她的頭像炫著一桿青青的竹笛。她空間那首《最幸福的人》，也是他的最愛。她長什么樣子呢。他覺得自己真奇怪，素未謀面，關心她干什么？即便同城同區(qū)，相距并不遙遠。她在一家衣架廠上班。麻雀大的廠，待遇雖差，卻自由，能夠提早下班，去做自己喜歡的事。問她喜歡做什么，她說去表演。表演？他的腦海中立刻閃過一個畫面：高雅的舞臺中央，一位少女橫吹玉笛，舒緩地傾訴她的憂傷與歡樂。臺下觀眾掌聲雷動，他滿臉淚水地迎著她嬌美的臉龐……你們一般在哪演出？呵呵。我能見你嗎？不見面好。你媽還來看你嗎？他默然下線了。有一次去南郊公園，他無意中看見了那輛烏黑锃亮的車。媽媽下了車，疼愛有加地牽著不相識的小男孩過馬路。那一瞬間，他特嫉妒那個搶走了他母愛的孩子，牙根咬得脆響。四歲那年，我患了小兒麻痹癥，媽媽不辭而別，是爸爸給了我希望。我家門前有棵樟樹，樹上的廣播喇叭每天都會傳出曼妙的音樂，有時像潺潺的小溪，有時像婉轉的鳥鳴。我問爸爸，樟樹怎么會唱歌？爸爸手把手教我吹笛，說，樟樹快樂啊，花草蟲鳥，豬牛羊雞，都被它感染得笑呵呵的……他摸摸臉，濕濕的。歲末的一天，冷風撲面，華燈初上，他筒著袖子加入了喝同事喜酒的人群。觥籌交錯中，進來一中年男人，問，各位老板，點歌助助興吧。有人接過歌單，剔著牙，點了《春天里》。男人后邊跟一女孩，發(fā)往后梳，翹一朵潔白的小花，胸前斜掛一桿青笛。男人嗓音粗獷，女孩吹笛伴奏。但還沒唱完，就遭鄰桌呵斥，人家千百年的好事，埋在春天里怎么行？這一首沒錢。男人拉著女孩，走向下一桌討要獻歌。女孩淚光點點。他沖男人招招手。男人牽著女孩趔趄而至。女孩發(fā)上小花翩翩，白得耀眼。眾人這才注意到，女孩走路是一瘸一拐的！一雙湛藍的眸子，蓄滿了太多的夢幻與向往。他點了一首《最幸福的人》，女孩眉兒微蹙，輕啟薄唇，婉轉深邃的旋律，如泣如訴的歌聲，一下把大家?guī)нM了音樂的殿堂。他噙淚盯著深情演唱的女孩——她少女的身軀都集中在左腿上，右腿僅是一個象征；她沐浴在柔和而橘黃的光輝里，額角沁出了一層晶瑩的汗珠。難道是她？他按捺住差點要跳出來的心，看著男人拖著自制的音響設備，攙扶女兒走上街頭。月影，人影。冠蓋如傘的樟樹下面?zhèn)鱽砹岁囮囉茡P的笛聲。(有刪改)1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說第一段中“媽媽簡單地問了他的情況，塞幾張紅紅的鈔票”，說明他們母子關系冷漠，從而突出了“他”處境的悲苦可憐。B．這篇小說語言洗練，詞語使用精準生動，如“勾頭埋在”“焊死在”“翹一朵小花”等，用凝練的動詞生動地展現(xiàn)出人物的精神狀態(tài)。C．小說最后“他”猜出賣唱女孩兒就是自己的網友“青笛女孩兒”，為此作者在前文設置了“頭像”“小兒麻痹”“表演”等多處伏筆。D．小說雖然沒有明確交代，但是從前文內容我們可以做這樣的推測：結尾處青笛女孩兒在樟樹下吹奏的很可能是那首《最幸福的人》。2．結合全文，簡要分析末段畫橫線句子在小說中的作用。3．有讀者認為：“他”花錢點歌這一行為不符合人物身份和性格，這一情節(jié)設計不夠合理。你是否同意這種說法？請結合全文進行分析并闡述理由。9、閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：本報北京11月29曰電：總投資12億余元的蛋白質科學研究（北京）國家重大科技基礎設施順利通過國家驗收。該設施的建成并投入運行，將為國內外生命科學和健康產業(yè)的發(fā)展再添強勁原動力。該設施匯聚了生物質譜、生物大數據與超級計算、冷凍電鏡等尖端技術平臺，為深度解析蛋白質組及蛋白質復合體的結構和功能，全景式揭示人類、重要動植物與微生物等生理、病理、藥理、毒理等相關分子機制，提供高通量分析、高時空分辨、高復雜度覆蓋、大數據解析、智能化知識發(fā)現(xiàn)等一站式綜合技術體系。該設施將為通量發(fā)現(xiàn)與重大疑難病癥的診斷、預防、治療緊密相關的功能蛋白質和藥物靶標提供獨到的強大技術支撐。據不完全統(tǒng)計，該設施調試運行3年多來，已直接支撐了近400項國家級課題研究，產出了300余篇發(fā)表于國際權威雜志的高水平科學論文、100余項發(fā)明專利和軟件著作權。項目首席科學家賀福初院士和王志新院士表示，蛋白質科學是生物科技與信息科技的交叉學科，是未來科技的戰(zhàn)略制高點。將努力把該設施建設成為國際生命科學領域高端人才的集聚和培養(yǎng)平臺。(摘編自《蛋白質科學研究（北京）國家重大科技基礎設施通過國家驗收》《人民日報》2018.11.29)材料二：和以往走進的國家大科學工程相比，上海國家蛋白質科學中心的設施沒能在視覺上給人造成強大沖擊?！拔覀冞@里主要是一些體量相對較小的生命科學研究的儀器集群，以至于在立項之初，是否將上海設施列入大科學工程都存在爭議。”雷鳴說道?？蓜e小瞧這里的“儀器集群”。上海設施自2014年5月試運行以來，前來參觀的10多位諾貝爾獎得主和其他國際知名專家對設備的先進性紛紛“點贊”。雷鳴回憶道，十多年前，我國在蛋白質科學研究領域雖然已取得一批達到國際一流水平的研究成果，但整體上仍落后于國際先進水平?？蒲谢A設施建設滯后，是制約蛋白質科學發(fā)展的關鍵因素。在科學家們的不懈努力下，蛋白質科學研究設施國家重大科技基礎設施項目于2008年被批準立項，成為我國生命科學領域第一個大科學工程項目。蛋白質科學研究設施分為上海和北京兩部分，上海設施以建設蛋白質結構解析能力為主。圍繞從生物體的空間尺度和生命過程的時間尺度來研究蛋白質，上海設施構建了由規(guī)?；鞍踪|制備系統(tǒng)、蛋白質晶體結構分析系統(tǒng)、核磁分析系統(tǒng)、集成化電鏡分析系統(tǒng)、蛋白質動態(tài)分析系統(tǒng)、質譜分析系統(tǒng)、復合激光顯微成像系統(tǒng)、分子影像系統(tǒng)和教據庫與計算分析系統(tǒng)組成的9大技術系統(tǒng)，具備規(guī)模化蛋白質制備、多尺度結構分析、多層次動態(tài)研究、修飾與相互作用分析以及數據庫與計算分析5大能力。(摘編自《探秘蛋白質的“前世今生”——國家蛋白質科學中心?上海》《科技日報》）材料三：蛋白質是生命活動的主要執(zhí)行者。對蛋白質結構與功能、相互作用和動態(tài)變化的深入研究，將有助于揭示生命現(xiàn)象的本質。蛋白質研究取得的眾多成果也將是新藥創(chuàng)制、傳染病防診治、農作物改良、生物能源轉化、工業(yè)生物催化等各個領域的重要創(chuàng)新源泉。蛋白質研究國家重大科學研究計劃引領了我國蛋白質研究，目前已取得了一系列重要的成果，包括解析了一批具有重要生物學功能的蛋白質及其復合物的空間結構，建立了國際上最大的人類正常肝組織、肝病和肝癌系列的蛋白質表達譜和相互作用網絡圖；發(fā)現(xiàn)200余種針對人類重大疾病的潛在藥物象標或診斷標志物等。但是，與國際蛋白質研究的先進水平相比，我國的蛋白質研究源頭創(chuàng)新能力有待加強，重點需要促進多學科交叉合作研究、關注蛋白質研究的原創(chuàng)性新技術新方法、提升解決重大科學問題的合力。(摘編自《蛋白質研究國家重大科學研究計劃“十二五”專項規(guī)劃》百度百科）1．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A．蛋白質科學研究（北京）國家重大科技基礎設施匯聚了生物質譜等尖端技術平臺，為專門研究蛋白質提供高通量分析等一站式綜合技術體系。B．科研基礎設施建設滯后嚴重制約我國蛋白質科學發(fā)展，經過科學家們不懈努力，蛋白質科學研究國家級基礎設施項目在2008年被批準立項。C．上海國家蛋白質科學中心的設施主要圍繞從生物體的空間尺度和生命過程的時間尺度來研究蛋白質，由9大技術系統(tǒng)組成，具備5大能力。D．對蛋白質的深入研究，將有助于揭示生命現(xiàn)象的本質，有助于重大疑難病癥診斷、防治，新藥創(chuàng)制以及工業(yè)、農業(yè)、生物等諸多領域的創(chuàng)新。2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A．蛋白質科學研究設施上海和北京兩部分都是我國生命科學領域的大工程項目，北京設施落成較晚，從2008年立項到落成，經過了十年的建設。B．上海國家蛋白質科學中心的設施是一些體量相對較小的儀器集群，明顯落后于北京蛋白質科學研究國家重大科技基礎設施一站式綜合技術體系。C．我國蛋白質科學研究成果豐碩，但整體上仍落后于國際先進水平，主要表現(xiàn)在源頭創(chuàng)新能力不足，解決重大科學問題的合力沒有形成等方面。D．蛋白質科學是生物科技與信息科技的交叉學科，是未來科技的戰(zhàn)略制高點，建設上海和北京兩個設施是國家搶占生命科技前沿的戰(zhàn)略部署。3．三則材料報道的側重點分別是什么？請結合材料簡要分析。10、閱讀文章，完成小題目。畏壘亭記歸有光①自昆山城水行七十里，曰安亭，在吳淞江之旁。蓋圖志有安亭江，今不可見矣。土薄而俗澆，縣人爭棄之。②予妻之家在焉，予獨愛其宅中閑靚，壬寅之歲，讀書于此。宅西有清池古木，壘石為山；山有亭，登之，隱隱見吳淞江環(huán)繞而東，風帆時過于荒墟樹杪之間；華亭九峰，青龍鎮(zhèn)古剎、浮屠，皆直其前。亭舊無名，予始名之曰“畏壘”。③《莊子》稱，庚桑楚得老聃之道，居畏壘之山。其臣之畫然①智者去之，其妾之絜然②仁者遠之。臃腫③之與居，鞅掌④之為使。三年，畏壘大熟。畏壘之民，尸而祝之，社而稷之⑤。④而予居于此，竟日閉戶。二三子或有自遠而至者，相與謳吟于荊棘之中。予妻治田四十畝，值歲大旱，用牛挽車，晝夜灌水，頗以得谷。釀酒數石，寒風慘栗，木葉黃落；呼兒酌酒，登亭而嘯，忻忻然。誰為遠我而去我者乎？誰與吾居而吾使者乎？誰欲尸祝而社稷我者乎？作《畏壘亭記》。（注釋）①畫然：聰明的樣子。②絜然：清潔的樣子。③臃腫：無知的樣子。④鞅掌：為公事忙碌的樣子。⑤尸：神像；社：土神；祀、稷：祭祀。1．對于安亭，人“棄”我“愛”的原因是。2．第③段的作用是_____________。3．對“二三子或有自遠而至者，相與謳吟于荊棘之中。”一句理解正確的一項是（）A．兩三個孩子有的從遠方回來，相互跟隨歌詠在長滿荊棘的荒野中。B．間或有從遠道而來的兩三位好友，相互跟隨歌詠在長滿荊棘的荒野中。C．兩三個孩子有的從遠方回來，一起在荊棘叢中謳歌吟詠其樂融融。D．間或有從遠道而來的兩三位好友，一起在荊棘叢中謳歌吟詠其樂融融。4．簡析第④段畫線句的特點及表達的情思。5．“釀酒數石，寒風慘栗，木葉黃落；呼兒酌酒，登亭而嘯，忻忻然?！绷攘葞坠P，在簡潔的敘述中飽含著真摯情感。結合《項脊軒志》，闡述這一手法的表達效果。11、閱讀下文，完成下面小題。識張幼于惠泉詩后袁宏道余友麻城丘長孺，東游吳會，載惠山泉三十壇之團風（在湖北黃岡）。長孺先歸，命仆輩擔回。仆輩惡其重也，隨傾于江。至倒灌河，始取山泉水盈之。長孺不知，矜重甚。次日，即邀城中諸好事嘗水。諸好事如期皆來，團坐齋中，甚有喜色。出尊取瓷甌，盛少許，遞相議，然后飲之。嗅玩經時，始細嚼咽下，喉中汩汩有聲。乃相視而嘆曰：“美哉水也！非長孺高興，吾輩此生，何緣得飲此水？”皆嘆羨不置而去。半月后，諸仆相爭，互發(fā)其私事。長孺大恚，逐其仆。諸好事之飲水者，聞之愧嘆而已。又余弟小修，向亦東詢，載惠山、中冷泉各二尊歸，以紅箋書泉名記之。經月余抵家，箋字俱磨滅。余詰弟曰：“孰為惠山？孰為中冷？”弟不能辨。嘗之，亦復不能辨。相顧大笑。然惠山實勝中冷，何況倒灌河水？自余吏吳來，嘗水既多，已能辨之矣。偶讀幼于此冊，因憶往事，不覺絕倒。此事政與東坡河陽美豬肉事相類，書之并博幼于一笑。1．請賞析劃線句的表達效果。2．“聞之愧嘆而已”中的“之”指代的是。3．以下對弟與“我”“相顧大笑”的原因理解正確的一項是。A．因為在經歷了一個月后能品嘗到真正的惠山與中泠泉而感到高興。B．因為雖然知道惠山與中泠泉獨特，但品嘗也無法分辨，自嘲而笑。C．因為品嘗惠山與中泠泉時，想起了朋友邱長孺的故事，譏諷而笑。D．因為我能嘗出惠山與中冷泉的不同，而弟未能分辨出，嘲笑弟弟。4．依據文中“東坡河陽美豬肉”的故事與本文的故事“相類”，對“東坡河陽美豬肉”的故事補寫出合適的內容。予昔在岐下，聞河陽豬肉甚美。使仆往市之。，，?？蛧L之，皆以為非他產所及。繼而事敗，客皆慚。（用文言語句填空）5．推測作者在張幼于的詩后寫這篇文章的意圖。12、閱讀下面的文字，根據要求作文。周國平先生說：“人是一種講究實際的植物，他忙著給自己澆水、施肥、結果，但常常忘記了開花?！币螅赫埥Y合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限（詩歌除外），立意自定；不得抄襲，不得套作。

參考答案1、1．C2．D3．C【解析】

1．本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。①“純樸”一般從主觀意義來說是指人或者其它什么，說明思想很單純，容易相處?！按緲恪备袷钦f一種現(xiàn)象，比如說民風，社會風氣。所以說他們選擇的對象不一樣。此處用來形容民風，故選“淳樸”②“考究”比“講究”在程度上更深。此處后文有“針法嚴謹”等極力贊揚蜀繡之美，故應選“考究”。③“盛極一時”：形容一時特別興盛或流行?！帮L靡一時”：形容一個事物在一個時期非常盛行，像風吹倒草木一樣。此處強調“盛行”，故選“風靡一時”。④“青出于藍”：比喻學生超過老師或后人勝過前人?！昂罄^有人”：有人接續(xù)前頭的人所從事的事業(yè)。此處前文強調“傳承”，故選“后繼有人”。故選C。2．本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題，原句有兩處語病：一是“這一時期”與“代表……水平”搭配不當，二是“蜀繡制作的最高工藝水平”語序不當?！斑@一時期的蜀繡”比“蜀繡在這一時期”能更好地與下文協(xié)調，通“代表”構成主謂關系。故選D。3．本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項”，選項都有一定干擾性，難度適中。A項，“時尚與傳統(tǒng)”與前文“既要繼承傳統(tǒng)工藝的精髓，又要融人現(xiàn)代設計的元素”先說傳統(tǒng)后說現(xiàn)代的情況不能照應，“使……得以體現(xiàn)”的句式刻意強調“方式”的重要性，這里應強調“與時俱進的理念”，所以這種句式不恰當。B項，“使……得以體現(xiàn)”的句式刻意強調“方式”的重要性，這里應強調“與時俱進的理念”，所以這種句式不恰當。D項，“影響”有歧義，有好的影響，也有壞的影響。而且，句首沒有“這種”，與前文銜接不好。故選C。【點睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。2、7．C6．C【解析】

7．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。C項，繼續(xù)：延長下去；不間斷。文中“姜義華教授繼續(xù)了出版于6076年的《中華文明的根柢》一書中的基本思路”中，“繼續(xù)”不能與“思路”搭配，應將“繼續(xù)”改為“延續(xù)”。故選C。6．本題主要考查正確使用標點符號的能力。解答此類題型，首先要了解標點符號的兩大分類，一是點號，一是標號。點號有七種：頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號、冒號。標號有九種：引號、括號、書名號、省略號、破折號、間隔號、連接號、著重號、專名號。點號主要是表示語言中種種停頓和語氣的，標號主要是標明詞語或句子的性質和作用的。其次要了解它涉及的知識點，可歸納為五個方面：7．能夠正確理解語義，辨別語氣，分析語言結構，這是正確使用標點符號的前提。6．掌握七種點號和九種標號的用法，這是正確使用標點符號的基礎。7．掌握各種標點符號的書寫位置。6．具有正確使用標點符號的能力。7．具有識別、改正錯誤標點符號的能力。最后，要明確題干的要求，然后根據常見標點符號的使用特點以及句子之間的關系辨析正誤。C項，丙句“他描繪了一幅波瀾壯闊，豐贍翔實的中華文明整體畫卷”中，“波瀾壯闊”和“豐贍翔實”屬并列定語，兩者之間不能用逗號，應改為頓號。故選C。3、C【解析】

此題考查辨析現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的字形及字音的能力。漢字拼音的錯誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調符號及標注位置的錯誤等。漢語拼音側重考查綜合運用能力，考查內容兼顧課內外，涉及范圍很廣。因此，對于易混字、多音字、易錯字等，要勤于積累，注意進行分類整理。一般而言，字形題考查的常見類型有以下五種：音近（同）形似而誤、音同而誤、形近而誤、同義異形詞、義近致誤。A項，“秉承”的“秉”應讀“bǐng”；B項，“壘積”改為“累積”；D項，“一蕃”改為“一番”。故選C?！军c睛】對字音的考查主要是針對多音字、易誤讀字、形近字、方言字等。記憶時要注意多音字的不同意義，據義定音；注意生活中常見又容易讀錯的字的正確讀音，做到準確識記；注意形近字的不同讀音，可以據形定音。解題時，需要結合平時的積累逐個辨別，做到準確無誤。4、C【解析】

本題主要考查理解對聯(lián)的能力。解答此類試題，需要抓住關鍵詞語理解對聯(lián)意思，然后判斷所掛的環(huán)境。A項，抓住“香氣襲人”“味兒可口”等分析，指飯店；B項，結合“得圣人旨”分析，指書院；C項，結合“研磨畫春秋”分析，指硯店；D項，結合“連城價值”分析，指文物店。故選C。5、1．AC2．①虛實相生。一、二兩句實寫看見的近景，以荒涼蕭瑟的氣氛暗示出邊城的不安恐怖；三、四兩句寫耳聞的行程遠景，是虛寫，將詩人行程的疲意化于路途的遙遠難達的嘆息之中。②描寫遠近結合。一、二句寫黃沙荒漠，蒼穹低垂，云天似乎觸手可及，是近景。三、四句寫天地無盡頭，是遠景。③夸張，詩的二、三句寫云天低垂，低與地連，伸手可及；沙漠無邊，遠望中云天四垂，地外有地，天外有天，以見天地之未“盡”。這種夸張，形象逼真可感，表現(xiàn)了詩人所看到的獨特景色以及獨特的感受，讓人嘆息?！窘馕觥?．試題分析：A項，“點出詩人此時無奈的心情”錯誤，詩題沒有點出詩人的心緒。磧：沙石地，沙漠。這里指銀山磧，又名銀山，在今新疆庫米什附近。這首詩顯示的是作者在大漠上行旅時所望見的景色和所產生的感覺。C項，“內容上兩兩相對”錯誤，這里沒有相對。詩句意思是異鄉(xiāng)客子在黃沙磧里把路迷，四下張望只覺得云天向下低。只說是地到此盡天也到此盡，我已走到安西卻還要再向西。2．試題分析：首句寫置身于荒漠中，不僅前路迷茫，不知何往。第二句回應第一句，描寫在廣闊無限的沙漠中，四面遠望，天地相接，云天低迷，而這一印象正引出和加重了行客的迷失心情。第三句又直承這第二句。正因遠望中云天四垂，低與地連，所以進而覺得地到了盡頭，天也到了盡頭。末句宕開詩筆，另拓詩境，表現(xiàn)天地本自無邊無涯，地外仍有地，天外仍有天，過了大漠還在向西方延伸，以見天地之末“盡”。岑參的邊塞詩，常采用夸張的表現(xiàn)手法。這首絕句中所寫的“云天直下低”、“地盡天還盡”，也帶有夸張色彩。但這種夸張，不是對真實的歪曲，而是對真實的強化，更形象、更逼真可感地表現(xiàn)了詩人在那樣一個獨特環(huán)境中所看到的獨特景色、所產生的獨特感受。點睛：本題考查鑒賞詩歌的藝術手法的能力，這類題目的答題思路是：第一步明手法，準確指出用了何種手法。第二步闡運用，結合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。答題模式：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）。一般認為，詩詞表現(xiàn)手法分為四個理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結尾、過渡、照應等）。6、①郴江幸自繞郴山②侵曉窺檐語③望西都，意躊躇④幽咽泉流冰下難⑤君子喻于義⑥自知者明⑦得之心而寓之酒也⑧無欲則剛【解析】

試題分析：本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力以及文化常識掌握情況?？疾槊痴b分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。注意重點字的寫法。如：“郴”“檐”“躊躇”“闕”“幽咽”“喻”“欲”等?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。7、1．C2．A3．①國家層面，要加大網絡版權保護力度，鼓勵相關商家合理發(fā)展；②商家層面，要針對市場需求，努力提供更廣泛、更優(yōu)質、更具性價比的優(yōu)質服務；③消費者層面，在消費過程中要更加理性，不能盲目消費，養(yǎng)成思考的習慣，注重能力的提高?！窘馕觥?/p>

1．本題考查學生篩選概括文中信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的“一項”或“兩項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。C項，“這些不足必將阻斷其發(fā)展”錯誤，從材料三來看，盡管內容付費存在作者所說的不足之處，但是人們可以通過一定的方式消除其消極影響，故不能說“必將阻斷其發(fā)展”。故選C。2．本題考查學生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。B項，“表明我國內容付費的消費者是專業(yè)研究人員和文學愛好者”錯誤，從材料二的圖表來看，這類人可能占的比例較高，但還有其他身份的人群，所以不能說我國內容付費的消費者就是專業(yè)研究人員和文學愛好者。C項，“與互聯(lián)網商業(yè)的模式不同，知識付費契合了國內創(chuàng)新產業(yè)熱潮”錯誤，文中只是說二者變現(xiàn)方式的差別，并不是說互聯(lián)網商業(yè)模式不符合國內創(chuàng)新產業(yè)熱潮。D項，“以信息全面廣博為模式的知識在網絡上是免費的”錯誤，材料四最后一段說的是“網絡提供知識的模式大致有兩種：一種模式以信息全面廣博為特征，另一種模式則追求信息的深刻新穎。前者多采用免費服務”，文中是“多采用免費服務”，選項忽略了“多”這一修飾詞。故選A。3．本題考查學生篩選概括信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要求，如本題“促進內容付費的快速良性發(fā)展，需要各方面的努力。結合材料，談談你的建議”，然后立足文本，篩選出相關的信息，再從不同的角度進行概括。從文中來看，要促進“內容付費”的快速良性發(fā)展需要各方面的努力，主要有政府層面，有商家層面，有消費者層面，只有這幾個方面都有合適的行為舉措，這樣的新生事物才能真正地成長。從材料一來看，“用戶為內容付費的習慣并非天然形成，這部分歸功于政府近年來加強網絡版權保護的力度。尤其是連續(xù)多年的‘網劍行動’有效地打擊了網絡侵權的盜版行為……也契合了當下國內的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮”，由此可知，政府需要提供良好的發(fā)展環(huán)境，即加強對于網絡版權的保護力度，這也謂商家提供了正常的經營環(huán)境；從一、三、四來看，商家要想發(fā)展，只有讓消費者愿意消費，并且從消費中得到自己想要的商品，即更全面的內容、更優(yōu)質的答案、更合理的價格。從材料三來看，“知識付費這種方式容易讓人養(yǎng)成依賴性……得到了答案，卻失去了存疑、尋找、分析、判斷、論證的過程。換句話說，在沒有思考的情況下就拿到了答案，痛快倒是痛快，但讓人懷疑長此以往人們會不會上癮……知道了某些問題的答案會讓你看起來很聰明，但那只是因為你記住了答案，與你的實際思考能力無關”，由此可知，作為消費者個人來講，需要從內容付費中得到自己想要的答案，但也要形成自己獨立的思考，促進自身的發(fā)展。【點睛】客觀選擇題側重對文本內容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數據及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。8、1．A2．(1)小說并未給出明確的結局，給讀者留下了想象的空間；(2)悠揚的笛聲突出了青笛女孩兒陽光開朗、笑對艱難的形象；(3)美好的環(huán)境、優(yōu)美的音樂預示著“他”心中的悲苦和仇恨逐漸融化，強化了溫暖向上的主題；(4)與上文中女孩與“我”聊天時說到的有關樟樹、音樂的描寫相照應。3．不同意。從人物性格和身份角度分析：(1)小說中的“他”是一個不幸的人，渴望被關愛和理解、他看到賣唱父女的遭遇，產生了“同是天涯淪落人”之感，進而點歌，這是符合人物性格的；(2)“他”是一個青年，這個年齡段的人因沖突而產生消費是合乎情理的；(3)小說交代賣唱女孩兒“胸前斜掛一桿青青的竹笛”，這與“他”網友的頭像是一致的，從而激發(fā)了“他”的好感，進而點歌，這是合乎情理的；(4)這對父女在艱難中相互扶持、父女情深，與他父親喝酒打牌買彩票形成對比，點歌是對這位父親的贊賞，也意味著他對父愛的渴望。同意。(1)“我爸喝酒打牌買彩票”等細節(jié)說明他的經濟情況不好，不大可能進行這樣的消費；(2)“男人嗓音粗獷，女孩吹笛伴奏”，說明這對父女演唱水平并不高，他沒有足夠動力為之買單；(3)“我爸喝酒打牌買彩票，醉了輸了都是我的錯”“牙根咬得脆響”等細節(jié)說明“他”一直在缺乏關愛的環(huán)境中成長，這樣環(huán)境很難讓人有足夠的同情心做出點唱的舉動?！窘馕觥?/p>

1．本題考查小說內容及藝術特色分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“相關內容和藝術特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。A項，“說明他們母子關系冷漠”錯誤，這個細節(jié)并非展現(xiàn)母了關系冷漠；從后文的“媽媽下了車，疼愛有加地牽著不相識的小男孩過馬路”可知媽媽再嫁并且又生了孩子，媽媽并非不再愛“他”，而是有難言的苦衷；“哽咽著鉆進了車里”可以印證這一判斷。故選A。2．本題考查學生理解重要語句的作用的能力。在分析句子的作用時，應明確句子的作用包含內容上的作用和結構的作用兩個部分。句子在結構上的作用常見的有以下幾種：①總領下文；②承上啟下（過渡）；③總結全文；④為后文作鋪墊；⑤照應。內容上作用應是：交代環(huán)境背景，奠定感情基調；表現(xiàn)作者的思想感情或人物形象；點明中心，深化主題；引人深思，給人啟示。本題劃線的句子在文章的結尾?！肮谏w如傘的樟樹下面?zhèn)鱽砹岁囮囉茡P的笛聲”，這句話里包含有樟樹和笛聲，與上文“我家門前有棵樟樹，樹上的廣播喇叭每天都會傳出曼妙的音樂，有時像潺潺的小溪，有時像婉轉的鳥鳴”相呼應；“冠蓋如傘的樟樹下面?zhèn)鱽砹岁囮囉茡P的笛聲”，這是故事的結尾，但沒有交代這個女孩是不是跟他聊天的殘疾女孩，給我們讀者留下了想象的空間；“冠蓋如傘的樟樹下面?zhèn)鱽砹岁囮囉茡P的笛聲”，這個結尾營造了美好的一種氛圍，更加豐富了人物的形象，突出了人物的特征，青笛女孩兒和患了小兒麻痹癥的“他”都對生活充滿了信心，都能夠笑對生活，從而升華了全文的主旨。3．本題考查學生探究小說情節(jié)是否合理的能力。本題屬于開放式的問題，學生回答時從“同意”和“不同意”這兩方面回答，關鍵是要言之有理。要做到言之有理就得根據文章中的具體內容分析，故答題時也可適當引用文中與人物情節(jié)有關的語句．關于情節(jié)是否合理，主要從小說的結構、人物塑造和小說的主旨上探究，看這樣設計對這些方面有哪些作用。答題時先明確觀點“同意”或“不同意”，然后根據原文來尋找依據。不同意。原文“四歲那年，我患了小兒麻痹癥，媽媽不辭而別，是爸爸給了我希望。我家門前有棵樟樹，樹上的廣播喇叭每天都會傳出曼妙的音樂，有時像潺潺的小溪，有時像婉轉的鳥鳴。我問爸爸，樟樹怎么會唱歌？爸爸手把手教我吹笛，說，樟樹快樂啊，花草蟲鳥，豬牛羊雞，都被它感染得笑呵呵的……”，他的經歷是不幸的，他希望被人關愛和理解，希望得到快樂，“眾人這才注意到，女孩走路是一瘸一拐的！一雙湛藍的眸子，蓄滿了太多的夢幻與向往”，女孩的遭遇跟他相似，所以點歌符合他的性格和經歷；“男人后邊跟一女孩，發(fā)往后梳，翹一朵潔白的小花，胸前斜掛一桿青笛”，與前文他的網友“她喜歡音樂，她的頭像炫著一桿青青的竹笛”是一致的，他點歌符合情節(jié)的發(fā)展；“男人拉著女孩，走向下一桌討要獻歌。女孩淚光點點”，女孩和父親相互扶持，感情深厚，深深打動了他，他的父親是“喝酒打牌買彩票，醉了輸了都是我的錯”，這樣對比之下他很感動，點歌是對這種父愛的點贊。同意。原文“我爸喝酒打牌買彩票，醉了輸了都是我的錯”“媽媽簡單地問了他的情況，塞幾張紅紅的鈔票”，表明他的經濟不是很好，不太可能進行點歌這樣的消費；“我爸喝酒打牌買彩票，醉了輸了都是我的錯”“他特嫉妒那個搶走了他母愛的孩子，牙根咬得脆響”“他勾頭埋在一堆電路板里”，他缺少關愛，他的經歷讓他很難有這樣的同情心和關愛別人的心理，從而去點歌；“男人嗓音粗獷，女孩吹笛伴奏”，這對父女演唱水平并不高，也不足以讓他花錢點歌。9、1．A2．D3．材料一側重報道北京國家重大科技基礎設施順利通過國家驗收。材料二側重報道上海國家重大科技基礎設施的建設過程及特點。材料三側重介紹我國蛋白質科學研究的現(xiàn)狀及需求。【解析】1．本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。本題要求選出“下列對材料相關內容理解,不正確的一項”。A項，“為專門研究蛋白質提供高通量分析等一站式綜合技術體系”以偏概全，原文是“為深度解析蛋白質組及蛋白質復合體的結構和功能，全景式揭示人類、重要動植物與微生物等生理、病理、藥理、毒理等相關分子機制，提供髙通量分析、高時空分辨、高復雜度覆蓋、大數據解析、智能化知識發(fā)現(xiàn)等一站式綜合技術體系”，可見不只是為專門研究蛋白質提供，也為其他方面提供。故選A。2．本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。本題要求選出“下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項”。A項，“經過了十年的建設”數字表述錯誤，原文說“該設施調試運行3年多來”，可見到2018年北京設施已運行3年多了，2018年是驗收。B項“明顯落后于北京蛋白質科學研究國家重大科技基礎設施一站式綜合技術體系”無中生有。C項“解決重大科學問題的合力沒有形成”曲解文意，原文說“提升解決重大科學問題的合力”，有一定的合力，只是需要提升。故選D。3．本題考查學生理解文本內容、篩選整合以文本有關內容能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。本題要求結合材料簡要分析三則材料報道的側重點分別是什么。由材料的出處、文章題目以及結合材料內容可以分析得出，材料一是選自《人民日報》，文章題目為《蛋白質科學研究（北京）國家重大科技基礎設施通過國家驗收》，可見側重報道北京國家重大科技基礎設施順利通過國家驗收；材料二選自《科技日報》，文章題目為《探秘蛋白質的“前世今生”——國家蛋白質科學中心?上?！?，可見重點側重報道上海國家重大科技基礎設施的建設過程及特點；材料三是選自百度百科的《蛋白質研究國家重大科學研究計劃“十二五”專項規(guī)劃》，結合文章題目和內容可以發(fā)現(xiàn)材料三側重介紹我國蛋白質科學研究的現(xiàn)狀及需求?！军c睛】第1題考核篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。10、1．安亭土地貧瘠、民風不淳別人離去，而我愛這里的閑靜，便于讀書；愛這里清池古木、江流風帆、九峰古剎的美景。2．承接上文交代取名“畏壘亭”的出處（或緣由）；為下文表達自己留居安亭自得其樂的心境作鋪墊。3．D4．運用排比修辭構成整句，以強烈地語氣；表達豐收后的快意和滿足；對志同道合者的召喚。5．釀酒登亭，即便寒風吹徹，黃葉紛飛，痛飲長嘯，真是暢快，把戰(zhàn)勝大旱后而自得自足的神情刻畫得淋漓盡致。如《項脊軒志》中“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛?！痹诤啙嵉臄⑹鲋?，表現(xiàn)出小屋環(huán)境的優(yōu)雅寧靜，凸現(xiàn)了人物內心的愉悅之情?！窘馕觥?．此題考核歸納內容要點概括中心意思的能力，要求概括對于安亭，人“棄”我“愛”的原因，答題時注意抓到原文的句子，然后概括作答。首先找到有用信息，在1、2段：“土薄而俗澆，縣人爭棄之”?！坝瑾殣燮湔虚e靚，壬寅之歲，讀書于此。宅西有清池古木，壘石為山；山有亭，登之，隱隱見吳淞江環(huán)繞而東，風帆時過于荒墟樹杪之間；華亭九峰，青龍鎮(zhèn)古剎、浮屠，皆直其前。”，然后用現(xiàn)代漢語分析概括處兩方面的原因。2．此題考核分析文段作用的能力，要求分析文中第三段的作用，答題時先分析語段的內容，然后結合語段的位置恩熙作用。首先從內容的角度答出第三段引用《莊子》中的故事，突出庚桑楚居畏壘之山的情況；然后結合上文“亭舊無名，予始名之曰‘畏壘’”和小文“二三子或有自遠而至者……忻忻然”分析結構上的作用。3．此題考核翻譯文中的句子的能力，注意重點詞語和句子的分析，句中“二三子或有自遠而至者”是定語后置句，譯為“間或有從遠道而來的兩三位好友”?！跋嗯c謳吟于荊棘之中?！笔墙樵~結構后置句，譯為：“一起在荊棘叢中謳歌吟詠其樂融融?！?。故選D。4．此題卡盒賞析文中的句子的能力，要求簡析第④段畫線句的特點及表達的情思，答題時注意分析句子的修辭手法和情感。答題時注意結合句子“誰……者乎”“誰……者乎”“誰……者乎”分析排比的手法，然后結合排比的效果和句子“為遠我而去我者”“與吾居而吾使者”“欲尸祝而社稷我”分析情感。5．此題考核探究能力，要求結合《項脊軒志》探究“釀酒登亭，即便寒風吹徹，黃葉紛飛，痛飲長嘯，真是暢快”的手法。答題時先答出此文的手法，然后結合《項脊軒志》分析。此文句子的細節(jié)表達了作者豐收后的快意和滿足的神情。作者在簡潔的敘述中飽含著真摯情感?！俄椉管幹尽分小叭逯?，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛?！痹诤啙嵉臄⑹鲋?，表現(xiàn)出小屋環(huán)境的優(yōu)雅寧靜及人物內心的愉悅之情。有異曲同工之妙。參考譯文：從昆山城乘船航行七十里，就是安亭，安亭位于吳淞江畔。史志一類的圖書中有安亭江的記載，現(xiàn)在已見不到了。這兒土地貧瘠，民風不淳，縣里人棄之唯恐不及。我妻子的娘家住在這里，我唯獨喜愛她家宅院的閑靜，嘉靖二十一年，在這里讀書。住宅的西邊有砌成古老花紋的清水池，有用石塊壘疊起來的山；山上建有一座亭子，登上亭子，隱約見到吳淞江環(huán)繞著向東流去，乘風揚帆的船只在荒村樹梢之間穿過；華亭的九峰，青龍鎮(zhèn)的古寺、佛塔，都正當亭子面前。亭子原來沒有名稱，我開始命名為“畏壘亭”?！肚f子》一書說，庚桑楚學得老子的學說，住到畏壘山上。他的部眾中聰明的智者離開了他，他的妻妾中圣潔的仁者疏遠了他。只有那些粗笨的人同他住在一起，忙碌地為他辦事。三年之后，畏壘地區(qū)獲得大豐收。畏壘的老百姓，迎神賽會，大肆祭祀和慶祝。我住在這里，成天關著門。間或有從遠道而來的兩三位好友，大家一起在荊棘叢中謳歌吟詠。我妻子治理田產四十畝，正碰上大旱之年，用牛套車拉水，日夜不停的澆灌，終獲很好的收成。釀下幾石酒，每當寒風凜冽，黃葉飄落之際；叫兒輩們倒酒，登畏壘亭而長嘯，怡然自得其樂。試問，有誰疏遠我、離我而去嗎？有誰同我相處聽我使喚的嗎？有誰想為我而迎種賽會祭祝的嗎？便作這篇《畏壘亭記》。11、6．畫線句通過一系列的動作，生動形象地展現(xiàn)好事者看似高雅內行的模樣，具有一定的諷刺意義。7．水不是惠山泉水而只是倒灌河水8．B4．使者已醉豬夜遁去買他豬以償（只要符合情節(jié)：沒有買河陽的豬肉，而只是買了普通豬肉替代?？梢园l(fā)揮想象）5．作者讀到張幼于的惠山泉詩，聯(lián)想到這一往事，絕倒，寫下來博張幼于一笑。在故事中委婉地諷刺了矯飾做作，附庸風雅的行為云【解析】6．本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。解答這類題目，一般從表達技巧入手，分析其內容和作用。本題中，通過好事者品嘗“惠山泉水”時一系列的動作描寫，“出”“取”“盛”“遞”“飲”“嗅”“嚼”“咽”；再結合后文，“諸仆相爭，互發(fā)其私事”，好事者得知真相后都“愧嘆而已”，通過前后對比，可知，好事者并非真的辨別高手，而是附庸風雅，具有一定的諷刺性。7．本題考查學生理解文中代詞的指示作用的能力。解答這類題目，需要注意分析代詞前（后）的語境。本題中，根據前文語句“仆輩惡其重也，隨傾于江。至倒灌河，始取山泉水盈之”，可知這里的“之”指：水不是惠山泉水而只是倒灌河水。8．本題考查概括歸納文章內容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。本題中，“相顧大笑”是“相對而笑”，根據原文“余詰弟曰：“孰為惠山？孰為中冷？”弟不能辨。嘗之，亦復不能辨。相顧大笑”可知，因為水獨特，但是卻分辨不清，是自嘲的笑。故選B。4．本題考查學生依據故事情節(jié)補寫句子的能力。本題是一道開放性題目，注意依據已有情境仿寫。已知的故事情節(jié)是“仆輩惡其重也，隨傾于江。至倒灌河，始取山泉水盈之”，所要補寫的情節(jié)與之“相類”即可，所以補寫情節(jié)只要符合：沒有買河陽的豬肉，而只是買了普通豬肉替代，合理發(fā)揮想象，且用文言詞代替即可。5．本題考查學生分析作者寫作意圖的能力。解答這類題目，需要注意抓住文中關鍵語句，仔細分析，揣摩，最后形成答案。本題中，結合文章第一段的故事情節(jié)，丘長儒宴請城中好事者品嘗惠泉山水，在坐中，他們一系列的動作、語言描寫，展現(xiàn)的是一派辨別能手，行家里手的做派，可是從后文，仆人們發(fā)生紛爭，互相揭發(fā)原來隱瞞的事，得知品嘗評論的非惠山泉水，而是倒灌河時，他們的神態(tài)羞愧不已。再結合第三段的議論句，“然惠山實勝中冷，何況倒灌河水”，然而，惠山泉水實際上要比中冷泉水好，何況倒灌河的水？可知，惠山泉水遠比倒灌河水味道美的多，但好事者卻無人能夠辨別識得。所以，作者是借此事委婉地諷刺了矯飾做作，附庸風雅的行為。由最后一段后半句“偶讀幼于此冊，因憶往事，不覺絕倒。此事政與東坡河陽美豬肉事相類，書之并博幼于一笑”，可知，作者讀到張幼于的惠山泉詩，聯(lián)想到這一往事，絕倒，寫下來博張幼于一笑?！军c睛】完成文言文閱讀要注意以下幾點：6．把握整體，觀照局部。文本中的時、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個局部之間的關系要弄清，各個局部與整體的關系要弄清，整體的中心意思要弄清。7．審讀題干，明確指向。題干中的所有要求不能遺漏。題干常出現(xiàn)的詞，“分析”“概括”“理解”及其先后順序都要認真思考；選“是”還是選“非”要看清楚；是分析原因還是概括品質，切勿馬虎。8．重視注釋，尋求“外援”。文后注釋絕非可有可無，關于人物和事件背景的注釋，往往關系到考生對選項正誤的判斷。參考譯文：我的朋友麻城人叫丘長儒，向東游歷吳會地區(qū)，用車裝了80壇惠山泉水，到團風去，丘長儒先回去了，命奴婢們把水擔回去，奴婢們討厭水重，隨即把水倒在江中，到了倒灌河，才用山泉水把壇子裝滿，長儒不知道，還夸耀的很，第二天，就邀請城中好事者品嘗，眾好事者到時間都來了，圍坐在書齋中，十分高興的樣子，丘長儒拿出壇子瓷碗，盛了一點水，一個接著一個傳著評議，然后喝下，好事者聞著把玩了好長時間，才慢慢喝下，喉嚨中發(fā)出咕咕的聲響，于是，相互看了看，贊嘆說“水真好??！如果不是長儒興致高雅，我們這些人，哪有機會喝到這個水呀？”都贊嘆羨慕著陸續(xù)走了，半個月后，那些奴仆發(fā)生紛爭，互相揭發(fā)原來隱瞞的事，丘長儒聽后十分憤怒，趕走了仆人，那些喝過水的好事者，只得慚愧慨嘆罷了。我的弟弟小修，先前也曾東游，也帶回惠山中冷泉水兩壇，用紅色的便箋做了標記，一個多月到家后，便箋上的字都磨滅了，我問弟弟：“哪是惠山，哪是中冷？”弟弟也分辨不清，嘗嘗水味道，也不能分辨，只得相對大笑。然而，惠山泉水實際上要比中冷泉水好，何況倒灌河的水？自從我在吳地做官以來，喝過的水很多了，已經能辨別了，偶然讀這個冊子，于是想起往事，不覺得笑到要跌倒。這事正好與蘇東坡關于河陽好豬肉的笑話相似，記下來供幼兒一笑。12、【例文】哪一朵花為自己而綻放漫步花園，愜意地享受著云樹的蔭蔽，滿目的蔥蘢，滿足的微笑。正欲合上雙眸，她卻驚異地發(fā)現(xiàn)，原本一貧如洗的綠漠上，那么多的星星點點，那么美，那么耀眼，卻似乎沒有一朵為自己而綻放。是不懂花語，還是過于自私？想想，開花，不就是歷練、萃純么？開花，所經歷的吞吐吸納，難道不就是生命的孕育？日落日出，悄無聲息，或絢麗，或燦爛，或豐韻；漸變，而至突變。弄花非人人可做，花語，亦非人人可懂?；ㄖ枨螅ǖ男郧椋瑢嵲诒碚髦磺猩驹捅举|。有道是，“落紅不是無情物”。亙古自然與人和諧佳處，早已綴滿無邊無際爛漫花形花色花語的動人密碼。這樣想著，還有什么可擔憂、懷疑，甚至抱怨的？總有人不依不饒，給出種種理由：播種施肥不就是為了豐收的果實么，花不能吃，整這些好看不中用的花瓶為的什么？此一態(tài)度，看似頗通人情，也許頗有市場，但我們即以井蛙之見淺俗思之，如果沒有美麗的花兒為自己招來蜂蝶與鳥雀，它又何以結果？沒有多彩的花兒為這個世界“張燈結彩”，你我又如何把握前進的方向？歷史又怎會如此厚重而燦爛？所以，常有人只會為最直接的目的而埋頭苦干，這本無可厚非，不過正因此，他似乎忘了，某個本不該放棄或忽略的過程或環(huán)節(jié)，往往卻是導致困難、碰壁或者失敗的因緣。此刻記起，哪位曾給了我們這詩意般哲理點示，“也許，就是那不經意的一轉身，命運之神便與你擦肩而過。它只能哀嘆著在你陷下去的洞上附上一層薄薄的春泥，插上一朵蒲公英，承載著下次的希望順著朝陽漸行漸遠?！币虼?，在辛勤耕耘的過程中，我們不能迷失自我，不妨常提醒自己：結果，也許不是最重要的，生命或事物的任何過程和姿態(tài)，哪怕開花那一瞬，都不要輕忽，更不要忘記！因為它們，同樣的美好，或者一樣的不好，都是我們的機緣遇合，只要你或參與，或注目，或洗禮；只要初衷還在，過程動人，哪怕有點驚心，有點恍惚，又何妨它們依舊風神。其實，我們本不需如此糾結徘徊，在我們的內心深處，一直都盛開著一朵潔白的雪蓮，這個十足物質化的社會，我們也漸漸物質和實際化了。孩子們拋開了童真，少年郎拋開了夢想，中年人拋開了希望，老年人拋開了回首。如果有一天，我們在貧瘠的原野上看到了一束花，一叢綠，那是不是還會感到驚喜，頓覺心顫？為什么不讓這驚喜持續(xù)，這心顫留守？！燦耀漫山的花朵，何嘗不是永恒的樂趣與希望？！浮生若夢，無妨就當它是夢，盡興地夢它一場；世事如花，無妨就當它是花，從容地賞它無限。無論如何，不忘卻開花和暢夢的所有過程和姿態(tài)，同于我們欣賞云起云落，仰觀朝霞萬千變化?！窘馕觥?/p>

（一）審題：材料作文審題很重要。審題原則有：整體性原則、多角度原則和限定性則。審題的步驟：明確材料中的主要對象；抓住關鍵詞句揣摩主旨；根據相關信息因果分析；聯(lián)系生活實際確立中心。對于寓意型材料，首先，審題思維意識要更靈活、開闊。一般地，當把握不準材料寓意時，材料中的每個字句都是解開密碼的“鑰匙”，但同時也可能是“羈絆”。你看，“澆水、施肥、結果實”都是動詞，“開花”，也是動詞，而且跟“結果實”相對，都是事物發(fā)展的必然階段和結果